新教育观(1)

我理解的“学校家庭社会教育”新体理论观

--------浠水县团陂高中张勤

从教20多年，我们眼中的教育，历经了几十年的变革。“课内比教学，课外访万家”的提出，让我们重新寻找到了一条教育、家庭、社会三点一线的新体教育理论观。湖北教育厅陈安丽厅长指出：“比教学，访万家”是贯彻落实国务院常务会会议精神的具体行动，是贯彻落实《教育规划纲要》精神的重要举措......是搭建教育和社会沟通的桥梁。陈安丽厅长从时代和理论的高度给我们的教育赋予了新的理论观。

多少年来，我们的教育就是局限在学校这个狭窄的圈子里，老师们虔心虔意的研读教材，揣摩高考考纲，领导学生们跨越一座座的书山题海，走进高考。可是经过几十年的教育实验证明，这种教育毫无生机，不断地给我们带来现实的遗憾和困惑：家长把孩子交给学校，孩子的教育只是学校的？我们的教育到底该何去何从？陈安丽厅长在省教育厅召开的“课内比教学，课外访万家”座谈会上说：“课内比教学，课外访万家”活动是加强中小学教师队伍建设的重要抓手，课内比教学旨在打破平衡，引入竞争，促进专业成长，课外访万家旨在走向社会，开门办学，提高师德素养。”她一针见血地指出了现行教育存在的弊端，教育不仅仅只是教育部门、学校、教师的责任，教育应该是全社会的责任，教育应该是全民参与的重大社会课题。

作为直接传导和推行教育事业的学校和教师，我们首先就要

解放我们自己的落后教育观。教育的手段、方式、落实、效果已经冲击到了我们的教育体制，光有学校的课堂教育是不能足够培养好我们的孩子，社会的变更把我们推到了教育的风口浪尖：开展什么样的教育才是完美的教育呢？其实我们早该有义务让这种教育的这种社会责任感传遍全社会，让社会去感知：参与教育是时代的需要，是下一代的需要，是我们的教育发展的必然结果。“课外访万家”的理论正是把学校教育与家庭教育有机地结合起来，使学校教育扎根于家长、家庭，从而有力地把教育推向社会，形成“学校、家庭、社会教育”的新体教育理论体系。

我在湖北浠水县一所农村普高------团陂高中从教，学校位处浠水北部山区，交通不便，信息闭塞，片区人文素养、教育氛围滞后，绝大部分青壮年劳动者对教育认识肤浅，他们认为，现阶段，教育程度对一般的外出打工谋职者没有什么大的影响，于是他们把自己的子女遗弃在乡下，扔给老爸老妈们代教，这便使得我们的教育出现了脱节和艰难。正是这种缺失教育修养的家长，无时不刻地危及着下一代的教育成长，我们的教育就在这样的环境中苦苦挣扎着。

“访万家”理论就是要求教育者要把教育问题回归社会，回归家庭，引起全社会共同的关注。教师在课堂上通过言传身教，向学生揭示出宇宙的神奇、世界的奥秘、科学的力量、人类的进化和和平，可这只能是教育的一个部分，教育的公众化、教育的严肃性、教育的认知度应该成为我们全社会永恒探索的主题。

在繁忙的工作之余，我养成了常去学生家中走走的习惯。每次踏上家访的征途，我心里都会有一种自娱自乐的感想，走出学校这个书香味十足的窗口，看看别样忙碌的乡村，看看五颜六色的自然，自有一些心旷神怡的陶醉。

一次，我走访到一名学校准备要劝其退学的调皮学生家中，学生父母都在深圳打工，家里只有一位年迈70多岁的老爷爷，老人看见老师到家，高兴得忙里忙外，端茶送水，热情得像是迎接亲人似的。老人从家里拿出学生在小学、初中时得的很多奖状奖品给我看，径直夸奖学校老师们的教育好，他说，孩子在家很不听话，在学校却有很大的进步，这全是老师教育的功劳，他还希望老师们能帮助孩子改掉在家不听话的坏毛病，他说孩子只听老师的话。听完老人的话后，我心里久久难以平静，我再怎么也不忍心开口向老人说出学校要劝其孩子退学的决定。离开老人时，老人那一双期待的眼神永远留在我的心中。回到学校，我找到这个学生，细心地跟他交流沟通，几乎每天都找他聊一次天，慢慢地，这个学生真的听了我的话，一改他身上的那些坏习惯，变成了一名优秀的学生。当我再次走进那位老人的家里时，老人拉着我的手，感激得留下了眼泪。我想，这可能就是课堂外面教育力量的神奇，这是用书本知识永远也开化不了的学校、家庭教育结合的效应。

教育的内涵是教育学生，“课外访万家”理论辐射出了教育的延伸意义。“访万家”不仅可以提高教师师德素养，更能从家

庭教育角度去感知开发学生的另类教育，要不是那次家访，学校不就无情地葬送了那个孩子的教育了吗？所以我认为：教育应该不再是学校教师个体的独秀，而应是学校、家庭、社会舞台的大融合，在教育中接受教育是我们全社会教育观念更新的关键。“访万家”活动让教师的师德得到了升华，教师有机会能够透过家庭社会对学生进行不同方位的了解，学生的学校教育也在“访万家”中得到了家庭教育的有力补充。这种学校、家庭教育的结果必然会推动社会教育的繁荣发展，我想，这样的教育才能称得上是完整的体系教育。

在经济飞速发展和知识爆炸的今天，教育的走向问题更显得日益尖锐。湖北省教育厅率先提出的“课外访万家”的指导思想应该成为现今教育的导向，把教育实行“学校、家庭、社会”全民化是教育的重大决策。我们的教育理念，要从学校教育跳出去，呼吁全社会的力量，用重视、参与、关爱的教育理念去诠释教育意义的新篇章，“课外访万家”理论无疑就是一种将“学校、家庭、社会”教育三位一体化的新体教育观。

学校是直接承载学生学习任务的场所，我们除了要完成在课堂上给予学生课本知识学习外，我们更要关心学生的心灵教育，让学生在接受文化知识教育的同时，多使学生感受到家庭教育和社会教育的存在，在父母家长的亲情和全社会的关心爱护下快乐成长，这样的教育才会教导我们的孩子如何如何感恩父母，如何回报社会，如何走向社会成为有用的栋梁之才。

如何更有效地构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络，真正地把教育推向全民化、全社会化，还需要我们全社会共同的努力，我们还有很多的路要走。但是“课外访万家”的理论提出已经给我们的教育铺开了全面的网络。

愿“课外访万家”教育理论之花开遍荆楚大地，愿学校、家庭、社会教育永结硕果！

（张勤：浠水县团陂高中)