【英语教案】Unit4MyhomePart教案
Unit4 My home Part B (教案)人教版PEP版英语四年级上册
Unit 4 My Home Part B：教案1. 教学目标1.1 语言知识目标 - 能够听、说、认读并初步理解单词：kitchen, bathroom, bedroom, living room, dining room, balcony 和 house。
- 能够掌握以下句型：- —What’s this/that? —It’s a kitchen. - —Where’s the livingroom/dining room/bathroom? —It’s on the first/second floor. - —Is there a balcony in your house? —Yes, there is./No, there isn’t.1.2 技能目标 - 能够描述房屋的结构和不同房间的功能。
1.3 情感态度价值观目标 - 培养学生对房屋环境的敏感性和关注度，提高他们对居住条件和舒适度的评价能力和意识。
2. 教学重点与难点2.1 重点 - 单词：kitchen, bathroom, bedroom, living room, dining room, balcony。
- 句型： - —What’s this/that? —It’s a kitchen. - —Where’s the living room/dining room/bathroom? —It’s on thefirst/second floor. - —Is there a balcony in your house? —Yes, there is./No, there isn’t.2.2 难点 - 能够掌握各种房间的用途和位置，以及描述房屋的词汇。
3. 教学过程3.1 导入（5分钟） - 复习单词：house, home, window, door, roof。
-回忆“Part A”的内容，引出本节课的主题：“My Home Part B”。
Unit4 My home Part A Let’s learn教案设计-小学《英语》四年级上册
Unit 4 My HomePart A Let’s learn教案设计一、教学目标与要求1.能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom, bathroom,living room。
2.能听懂Let’s do 部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
3.培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
4.培养学生对家的热爱、鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
二．教学重、难点1.重点：学习单词:study, kitchen, bedroom, bathroom, living room;学习句子：Where’s Amy ? Is she in the...? Yes, she is .No, she isn’t.2.难点：单词bathroom, living room, bedroom的发音。
“Let’s do”中“Have a snack”, “Take a shower”两个词组的发音及理解。
三．教学过程1. 热身阶段：复习旧知，引出新知(1)Free talk:Hello.Everybody! Nice to meet you! ......Today ,I’m your new teacher , we will share this class together.Before our class, let’s watch a short movie.(2) Watch the cartoon.《Tom and Jerry》T:What can you see in this picture?S s:I can see……T:Do you know them?S s:......T:The cat is Tom and the mouse is Jerry.(通过观看学生喜欢的卡通片《Tom and Jerry》，激起学生的兴趣，也为接下来的教学作铺垫。
四年级上册英语优质教案-Unit4 My home Part C人教(PEP)
《Unit4 My home Part C 》教案【教学目标】1.知识目标(1)能准确听说认读新单词change, those, that, these, this(2)能听懂会说Where are...? Are they...? Yes, they are./No, they aren’t. 并能在实际情境中运用。
2.能力目标(1)通过跟读、拼读、练习等方法达到掌握新单词及句型。
(2)通过小组合作、交流的方法达到对对话意义的理解和运用。
3.情感目标(1)通过本节课教学活动的参与培养其英语学习兴趣、信心。
(2)通过小组合作和交流培养其交流能力。
【教学重点】听说认读单词change, those, that, these, this句型Where are...? Are they...? Yes, they are. /No ,they aren’t.【教学难点】句型Where are...? Are they...? Yes, they are. / No, they aren’t【教学方法】任务教学法、游戏教学法。
【课前准备】课件，录音，图片，多媒体教室【课时安排】1个课时【教学过程】1. Warm-up(1) Greeting each other.(2)师生对话，通过游戏复习上节课所学单词。
2．新课呈现（Presentation）(1)教师展示ppt6，翻译汉语意思并讲解不含be动词的一般疑问句。
(2)教师展示ppt7，讲解单词those, these, that, this. 板书并举例，让学生认读与练习。
(3)教师展示ppt8，翻译并讲解on the table 与under the table, 讲解Where are...? 句型。
(4)教师展示ppt9，并讲解bed和bedroom，板书并让学生练习。
(5)教师展示ppt10，讲解单词change的用法与Me too.的含义。
(6)教师展示ppt12，通过flash对本单元的所学内容进行整体回顾，使学生加深印象。
人教版四年级英语上册第四单元Unit-4-My-home-Part-A-Let's-learn教案
说一说
做游戏
边听边做
猜一猜
在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。
课堂小结
What have you learned today?
板书
Unit 4 My homeA Let’s learn
Where is Amy?
Study
kitchen
Is she in the living room ?
看PPT学习单词
跟读
操练句型
猜一猜
通过不同形式呈现新单词或者词组，持续不断的引起学生获得知识的新鲜感，保持旺盛的好奇心。
1.Brain storm.
2.大小声游戏：教师大声读，学生小声读；教师小声读，学生大声读。
3.Magic fingers.
4.Let’s do.(T讲解，做动作。第二遍师生齐做。）
重点
能够听、说、认读单词。
难点
运用句型Where’s Amy ?Is she in the study? —Yes, She is. / No, she isn’t.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Let’s chant:In here is my _______?
Bathroom
bedroom
Yes, she is. No,she isn’t.
Is she in the bathroom? 利用math, thin 总结出th 发音，继而教读bathroom。
Is she in the study?利用duck. Under总结出 U 的发音，并教读study.
2.一起去找Amy家的猫咪和泰迪熊。PPT遮挡各各房间，引导学生运用Is she in the .....? Yes, she is. No, she isn’t 提问并最终找到猫咪和泰迪熊。
2024年四年级英语上册Unit4MyhomePartA第三课时教案人教PEP
在四年级的学生群体中，他们的英语学习层次参差不齐。大部分学生已经掌握了基本的英语发音和单词，能够进行简单的日常交流。然而，也有一部分学生对英语学习的兴趣不高，基础薄弱，尤其在听力理解和口语表达方面存在明显困难。
学生在知识能力方面，对于家庭相关词汇如"bedroom"、"living room"等的认识尚可，但对于一些细节性的描述词汇，如"sofa"、"couch"等可能存在混淆。在语法结构上，学生已经学习了简单的be动词句型，但对于运用动词-ing形式进行描述尚有难度。至于素质方面，大部分学生具备一定的自主学习能力，能够独立完成课本上的练习题，但批判性思维能力和创新意识有待提高。
d.课堂游戏：设计一个家庭物品猜谜游戏，让学生在游戏中巩固词汇和句型。
e.课后作业：布置一道家庭场景描述的写作任务，让学生运用所学知识进行创作。
3.教学媒体和资源的使用：
a. PPT：用于展示家庭场景图片、词汇和句型，方便学生跟随教学进度。
b.视频：播放英文歌曲和家庭场景相关的短视频，提高学生的学习兴趣。
2.简单句型运用
本节课主要学习的核心句型是"What's in the living room? There is a ..."和"What's in the bedroom? There is a ..."。这两个句型用于描述家庭场景中的物品，是学生进行日常交流的基本句型。通过句型的学习，学生可以学会如何用英语询问和回答家庭场景的问题。
-提供拓展资源：提供与家庭场景相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
Unit4MyhomePartALet'slearnLet'sdo(教案)人教PEP版英语四年级上册
Uint 4 My home Part A Let’s learn＆Let’s do一、教材分析在Let’s learn部分，呈现了Amy家的截面图，二楼的卧室，书房，一楼的客厅、厨房和浴室。
Amy的爸爸在问Amy在哪里。
Amy的妈妈告诉他，Amy 在书房里。
以此为背景呈现居室名称类词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom。
询问物品或人物在哪里的句型：Where is ...? Is she in the ...?Let’s do 是个与居室和活动相关的指令性活动。
包括：Go to the living room. Watch TV. Go to the kitchen. Have a snack等等内容。
学生首先要熟悉这些居室的名称，还要了解这些动词短语的意思和读音，并能将两者正确地匹配起来。
可以在教学中设计一些活动，让学生熟悉、操练这些内容。
本课时内容为重点话题的词汇支撑。
引导学生创设虚拟的情景来进行交流，在交流中掌握新学习的知识，提高自己的语言表达能力。
二、学情分析本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但是本班学生的整体基础较差，在单词的学习过程中，容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，需要反复的朗读练习。
三、课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Where is ....? Is she / he in the ...? Yes, she/ he is. / No, she/ he isn’t.3. 能够听懂会说Let’s do中的指令，并能做出正确的反应。
四、课时重难点1.重点：能够使用重点词汇来描述居室名称。
Unit 4 My home Part B Let's talk Let's learn(教案)人教
Unit 4 My Home Part B Let’s Talk Let’s Learn 教案教学目标1.学生能够熟练复述并应用本课对话中的句型2.学生能够用英语描述自己的居住环境，认识并掌握家具的英语单词3.通过听说读写训练，提高学生的英语综合语言应用能力教学重点1.复述并应用本课对话中的句型2.描述自己的居住环境，掌握家具的英语单词教学难点如何帮助学生掌握并运用家具的英语单词教学准备1.PPT2.教师和学生的电子设备教学过程Step 1 导入新知识1.引入新知识：教师播放包含家具单词的图片，并要求学生说出单词并简单描述2.引入本课对话Step 2 听力训练1.播放课文对话2.教师带领学生一起复述并模仿对话3.教师呈现句型，要求学生背诵并理解句型Step 3 角色扮演1.学生分组进行角色扮演2.要求学生语言表达准确，语音正确，行为举止得体3.教师在角色扮演过程中进行指导和点评Step 4 课文阅读1.学生自读课文，重点掌握语音、语调和语速2.教师带领学生模仿课文，在教师和同学的帮助下，学生能够熟练朗读课文Step 5 小组讨论1.学生分组讨论对话中的问题2.要求学生掌握家具单词、学会描述家庭环境，并进行简单的英语交流Step 6 总结和评价1.教师进行教学总结和评价2.与学生分享感想和心得体会教学评估1.观察学生的听说读写能力2.观察学生的上课表现和参与度课后作业1.复述课文对话2.记忆家具单词，并用英文描述自己的家庭环境总结本堂课旨在通过训练学生的听说读写能力，让学生能够掌握家具的英语单词，并运用句型描述自己的居住环境。
教学过程中，注重培养学生的英语综合语言应用能力，并注重学生的个性化学习，让学生在轻松的氛围下，提高自己的英语水平。
人教版四年级英语上册第四单元Unit 4 My home Part A Let's spell教案
人教版四年级英语上册Unit 4 My home Part A Let’s spell教案
-ute:cute,mute
-use:use,muse,fuse
7.通过加减e，读单词,区分u-e和u的发音不
同
cube,tube,cute cub,tub,cut.
拼读
1.Listen and imitate.
2.“Bingo, Uh-oh” game.
教师说单词，学生听到字母u发/ʌ /的单词，说Uh-oh; 听到字母u-e发/ juː/的单词，说Bingo。
这个游戏可以引导学生关注o和o-e 的不同发音规则，强化对这两个音的区分教学。
3.Read aloud.
4.PK读。
5.听一听，圈一圈，说一说。
教师播放录音，学生圈出听到的单词。
6.摘苹果游戏。
7.听一听，圈一圈，写一写活动。
听音正音
做游戏
读一读
圈单词
写一写
通过完成练习
题巩固本节课
所学ue发音，
并根据ue发音
规律尝试拼写
单词，提升学习
层次。
课堂小结What have you learned today?
板书Unit 4 My home A Let’s spell
u u-e
u s e c u t e exc u s e。
四年级上册英语教案Unit 4 My home Part A Let’s talk 人教
四年级上册英语教案Unit 4 My home Part A Let’s talk 人教教材版本：PEP小学英语四年级上册第四单元课题Unit 4 My home 备课时间课型Part A Let’s talk 对话课主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
2. 能做简单的角色表演。
二、教材解析本课时主要通过Amy和Sarah的对话，学习核心句型：Is she/he/it in the …? Yes, she/he/it is. No, she/he/it isn’t.让学生感知上述句型的语义及语用情景。
此外，借助Let’s play中Hide and seek的游戏进一步操练、巩固此句型。
三、目标预设1. 能理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。
2. 能够运用句型Is she/he/it in the …? Yes, she/he/it is. No, she/he/it isn’t. 询问并回答某人或某物是否在某个地点。
四、重难点预设1. 本课时重点在掌握核心句型“Is she/he/it in the …? Yes, she/he/it is. No, she/he/it isn’t.”，能根据实际情况进行问答。
2. 难点在于能根据图片用一般疑问句进行提问。
五、评价设计1. 通过听录音读、跟教师读、齐读、分角色朗读和Pair Work(Role play)活动检测目标1的达成情况。
2. 通过Hide and seek的游戏检测目标2的达成情况。
六、教学设计第 1 课时教学环节教学预设四、小结（Summary）怎样询问物品、人物的位置并回答？—W here is…? Is she/he/it in the …? —Yes, she/he/it is./No, she/he/it isn’t.五、作业设计1. Listen to and read the dialogue correctly and dramatically. 听录音，并有感情地朗读对话。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My Home Part B》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My Home Part B》教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册《Unit 4 My Home Part B》的主要内容是通过描述家中的物品位置来培养学生的基本语言表达能力。
本节课的主要语言点是运用“Where is/are…?”和“It’s/They’re…”进行地点询问和回答，以及运用“in the living room”, “on the table”, “under the bed”等表达物品位置的词汇。
同时，本节课还涉及到一些日常用品的名称，如“sofa”, " TV“,”bed"等。
通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的地点询问和回答，并能够用英语描述家中的物品位置。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些基本的英语句子。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇的理解还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的教学，同时引导学生通过观察、思考、实践等方式主动学习，提高他们的语言运用能力和思维能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用“Where is/are…?”和“It’s/They’re…”进行地点询问和回答，以及运用“in the living room”, “on the table”, “under the bed”等表达物品位置的词汇。
2.能力目标：学生能够听懂、说清、会用本节课所学知识进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用“Where is/are…?”和“It’s/They’re…”进行地点询问和回答，以及运用“in the living room”, “on the table”, “under the bed”等表达物品位置的词汇。
Unit4My home Part B Let's learn教案(含反思)
Part B Let's learn，Let's play本课时主要学习B部分的Let's learn和Let's play两个环节。
Let's learn环节通过一幅温馨的家庭居室内部场景图，呈现了本课时要学习的三会单词bed、phone、table、sofa、fridge的词形和意义。
Let's play 环节是一个考验记忆力和表达能力的游戏，这个活动旨在巩固Let's learn板块学习的家居设施名称。
知识目标1．能够听、说、认读本课时三会单词：bed，phone，table，sofa，fridge；2．能够熟练运用句型“—Where are...？—They're in/on/under/near...”来询问多个物品位置并作答；3．能够正确使用方位介词in、on、under、near等表述物品的位置。
能力目标1．能够运用本课时所学词汇和句型问答物品的位置；2．培养学生的听说能力和综合运用语言的能力。
情感目标激发学生学习英语的兴趣以及热爱家庭的情感。
教学重点掌握本课时的有关家庭内部摆设的物品名词和问答物品位置的句型。
教学难点1．掌握生词phone和fridge的发音；2．引导学生正确使用方位介词in、on、under、near等表述物品的位置。
多媒体课件、单词卡片。
Step 1：Warm-up1．教师呈现A部分Let’s do,师生齐做动作，复习A部分单词，活跃气氛。
T：Let’s sing a song.Step 2：Presentation1.Lead-in:T:Let’s go to Zhang Peng's hom e today .Let’s go!2、教学fridge教师展示图片和John,ZhangPeng的对话（教师可模仿配音），引入单词。
T：Where are the keys?T：They’re on the fridge.T：(教师指着冰箱)What's this?Ss：冰箱。
Unit4 My home-A Let's spell(教案)-2024学年人教PEP版英语四上
语言能力
1.能听、说、认读 use,cute, excuse 等单词，并读出符合 u-e 发音规则的单词； 2.看到或听到有字母组合 u-e 的单词能快速说出它对应的 发音，同时能辨别含有 u 发音的单词。
教学目标
文化意识 思维品质
通过学习，学生能学会仔细观察，总结开音节和闭音节发音 的不同规律，培养学生的思辨能力。 通过对含有字母 u 以及字母组合 u-e 的单词的朗读练习，培 养学生的总结归纳能力。
Step 2 Presentation & practice (ห้องสมุดไป่ตู้5 mins)
3.Let’s classify Show words quickly and ask Ss to read the words. (a-e, o-e, i-e) What does u-e sounds?(Oh,really?) 1. Teach the words of u-e (1)listen and say T:what words do you hear?today I bring a friend to you. SS:(cute,cat,ball...) T:cute,/k/-/ju:/-/t/. (2)listen and find T:let’s listen and find out more words sound /ju:/ SS:cute use T:So u-e sounds /ju:/ 2.Let’s chant T:let’s chant about the cat. (1) listen and follow (2) Chant together 3.Enjoy the video T:let’s read and follow the video about u-e
Unit 4 My home Part A Let's learn教案 人教pep四年级英语上册
Unit 4 My home第2课时Part A Let’s learn & Let’s do教学内容教学目标（一）语言知识目标1. 学生能够听懂、会说并且能准确描述对应房间的名称。
2. 学生能够在情境中运用核心句型来询问人或物品的位置，并回答。
3. 学生能够能够听懂Let’s do的指令，并做出相应的动作。
（二）思维能力目标1. 学生能够利用核心句型，询问和描述人物或物品的位置。
2. 学生能够听懂Let’s do的指令，并根据不同的房间来做相应的动作。
（三）学习能力目标1. 学生通过pair work等互动活动，学会与他人合作学习的能力。
2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
（四）文化品格目标1. 通过学习颜色和不同种类书籍的表达，加强学生对学习用品的认识，提升学生整理物品的好习惯。
教学过程Step 1: Review1. Greetings.2. ReviewT: Look at this big house, let’s go inside and see the rooms.T: Where is it?Ss: It’s a bedroom.T: Great.(用图片引出并复习上节课呈现过的关于房间的单词，依次有bedroom, living room, bathroom, study, kitchen。
带领大家正确地发音及展示规范书写的要求。
)Step 2: Presentation1. Am’s homeT: Look at Amy’s home, it’s big and beautiful.T: Let’s look at the different rooms one by one. If you know what room is, please say it out loudly.Ss: bedroomSs: studySs: living roomSs: kitchenSs: bathroom(展示Amy’s家的图片，老师指着某个房间，让学生快速大声地说出来，再来复习一遍重点核心词汇)2.Let’s findT: Look at Amy’s home, who are at home now?Ss: Amy, Mum and Dad.T: Let’s look at the picture and find out the location of them.1)Amy--studyT: Look at the picture, where is Amy?Ss: She is in the study.T: Great.(让学生快速的从图片中找开Amy的位置并且回答。
小学英语《Unit 4 My home Part A Let's talk》优质课教学设计、教案
体 验 阅 读 的 乐 趣 ； 学 生 能 够 体 会 到 在 教 室 里 要 保持安静、注意安全。
学 生 能 够 初 步 感 知 听读技巧， 感 知 搜 寻 关 键 信 息 的能力。
学生了解中西方家庭文化的不同。
教学过程
Warming up
明确目标
导入主题
T:Let’s sing asong.OK?
Step III
Let’s students watch the video and discuss.
T: What’s that?
Is it cute?
Ss:It’s a ......
Yes, it is.
Animals are
Emotion
so cute and
education
friendly, so
Is it in the
living
room?
No, it isn’t.
能在实际情
景中运用.
第二课时
A.Let’slearn Let’sdo
能听懂、会说1、.认读本课词汇bedroom,
living room,bathroom,
study,2
kitchen
能够使用本课时句式Whereis it? Itisin...问答
。
第三课时
A Let’s spell
能够根据u与u-e的发音规律拼写单词。
能在发音规则的指导下听音写出词汇。
学生能在掌握语音规律的过程中体会成就感，强化学习动机，提高学生学习语音的兴趣
并能举一反三将规律运用到生词的试读中
、Байду номын сангаас
。
B.Let’s talk
能听懂、会说句 型 ：Arethey on
人教版四年级英语上册第四单元Unit 4 My home Part A Let's talk教案
学生认读单 词 study 和 kitchen，并 在教师的引 导下看课文 视，回答 问题
room. Can you guess where she is ?
T: May be. Let’s watch the video and answer
the questions:
Q1：Is she in the study?
句型：Is she in the …? Yes, she is . \ No, she isn’t .
重点 能够理解对话大意并按意群朗读对话或者模仿表演。 难点 句型：Is she in the …? Yes, she is . \ No, she isn’t .
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课 1.Let’s chant:My home.
边听边唱 通过自由对话，
2.Look and say
激活学生思维，
I’m in the _________ !
说一说
拉近师生距离，
3.Free talk:
复习旧知，为学
Where is Mike?
对话练习 生学习 新知及
Is he in the _____?Yes,he is/No,he isn't.
语言的输出做
铺垫。
讲授新课 She invites her friends to visit her home. (她 学生在 PPT 学生带着问题，
邀请朋友到她家玩)
图片和师语 进行了分步的
Sarah:I have a good friend. She’s cute. She has 言 的 引 导 有意义的视听，
Q2: Is she in the kitchen?
Unit4 My home Part A Let’s learn教案-小学英语四年级上册-人教PEP
Part A Let’s learn
课题
Unit4 My home
备课时间
课型
Part A Let’s learn词汇课
主备人
一、课程标准
能看图识词。
能根据指令做事情，如指图片、画图、做动作等。
二、教材解析
本课时学习的重点单词是：bedroom, living room, study, kitchen, bathroom。教材通过一幅温馨的家庭起居室内部场景图呈现了单词的词形和意义。
2.Sing a song “My home”.（唱歌：我的家..，以此活跃氛围）
3. Lead in引入
Amy moved into a new house. What’s in her new house?（以此自然引入本课时的核心词汇。）
（二）呈现新课（Presentation）
Listen and imitate听与模仿
画一幅你理想中的关于家的图,并用英语介绍给你的朋友
(八)板书设计：
Unit4 My home
bedroom, study, living room, kitchen, bathroom.
Where’s …?
Is she in …?
Yes, she is.
No, she isn’t.
1. Present the key words:bedroom卧室, study书房, living room客厅, kitchen厨房, bathroom浴室.Meanwhile, present the spelling书写and the sentences oft “Let’s do”.（词不离句，词句结合学习新单词）
人教版四年级英语上册第四单元Unit 4 My home Part B Let's talk教案
听音正音
分角色朗读
对话练习
创编对话
看视频
问答练习
通过不同的活活动，来巩固对话内容，以此加深对对话文本结构的印象，同时充分调动学生的积极性。
课堂小结
What have you learned today?
板书
Unit4 My home B Let’s talk
3.能够在语境中理解新词table \ phone \ keys的意思，并能正确发音。
重点
学生能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话或者模仿表演。
难点
句型：Where are the keys? Are they on the table? No, they aren’t .
教学过程
教学环节
- Where are the keys ?
-They are ....
- Are they ….?
-No, they aren’t .
.Let’s watch the video and choose.第一遍观看课文视频，选择正确的答案。
2.John and his mother can’t find the keys. Where are they? Let’s watch again and answer the two questions:
让学生两人一组，一人在图中的圆圈里写上单词的首字母代表该物品所在的位置，不让对方看到，对方要通过提问问出该物品的位置。
7.30秒时间记住John房间物品的摆放！
A: Where is/ are the ?
B: Is it/ Are they the ?
A: Yes, they are/Yes,it is.
Unit 4 My home Part A Let's talk 教案 人教pep四年级英语上次的
Unit 4 My home第1课时Part A Let’s talk & Let’s play教学内容教学目标（一）语言知识目标1. 学生能够听懂、并且会说句型“—Where is she?—She is in the kitchen.”“—Is she in the…?—Yes, she is./ No, she isn’t.”。
2. 学生能够听懂，并在情境中使用词汇“living room, study, kitchen”。
3. 学生能够能够听懂、会读对话，并能分角色表演。
（二）思维能力目标1. 学生能够在情景中使用句型Where is she? She is in the kitchen。
2. 学生能够询问和描述人物或物品的位置。
3. 学生能够使用句型“—Is she/ it in…? —Yes, she/ it is./ No, she/ it isn’t.”来询问人物或物品的位置，同时作出判断。
（三）学习能力目标1. 学生通过pair work等互动活动，学会与他人合作学习的能力。
2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
（四）文化品格目标1. 通过学习颜色和不同种类书籍的表达，加强学生对学习用品的认识，提升学生整理物品的好习惯。
教学过程Step 1: Presentation1. Greetings.2. PresentationT: Look at this big house. This is Amy’s home. Welcome to Amy’s home.T: Who are they?Ss: Any and Sarah.1)bedroomT: Look at the bed, where are they now?T: They are in the bedroom.(用图片引出新词汇bedroom，同时给出拼写与发音的音标，带领学生一起正确朗读。
Unit 4 My home Part B Let's talk 教案 人教pep四年级英语上册
Unit 4 My home第4课时Part B Let’s talk&ask, answer and write教学内容教学目标（一）语言知识目标1. 学能能够在真实的语境中，运用本课的句型来询问物品或人物的位置，并进行回答。
2. 学生能够正确使用名词的单复数形式，并且搭配相应的be动词is / are.（二）思维能力目标1. 学生能够听懂、会说核心句型“Where are they?” “—Are they…? —Yes, they are./ No, they aren’t.”。
2. 学生能够理解并正确朗读课文对话，发音准确、语调自然。
（三）学习能力目标1. 学生通过pair work等互动活动，学会与他人合作学习的能力。
2. 通过不同的课堂活动，学生能运用重点句型来进行物品或人的位置的询问及回答。
（四）文化品格目标1. 通过学习学生能够注意物品的摆放，不乱扔乱丢自己的物品。
教学过程Step 1: Presentation1. Greetings.2. PresentationT: Look at the picture, who are they?Ss: They are John and his mum.T: Great. And where are they now? Look at the picture carefully.Ss: They are at home.T: In fact, they are out of the home and prepare to open the door.T: Today let’s go to visit John’s home.3.What’s this? / What are they?T: John’s home is very beautiful. Look at these things. What is this?S1: It’s a phone.T: That’s right. It’s a red phone. We can use a phone to call our friends. (做出打电话状)(以参观John家为引入口，展示本节课的生词及Let’s talk部分会出现的词汇，并一同展示其音标及拼写)T: Look at this one, it’s a table. We can have dinner on it.T: And this is a sofa. It is often in our living room.T: This is a bed. It is in often our bedroom.(单数名词：phone, table, sofa, bed，适当可以扩展一下这个物品可能会出现在家里的哪个房间里)T：Look at these things. What are they?S2: They are keys.S3: They are pens.S4: They are glasses.S5: They are books.(复数名词：keys, pens, glasses, books，用红色它体突出复数部分的s或es，让学生能比较容易注意到)4.in/on/under/nearT: Wu Binbin can’t find his glasses. Let’s help him to find. Where are his glasses?(图1)S1:They are on the book.(图2)S2:They are in the boxes.(图3)S3:They are near the computer.(图4)S4:They are under the table.(用4张图展示眼镜的位置，复习并引出方位介词in/on/under/near)Step 2: Practice1.Before readingT: Look at John, what’s in his hand?Ss: Keys.T: Yes. And what is John going to do?Ss: Open the door.T: Good job. Let’s come in the door.2.Let’s listenT: Now they find something is missing. What’s missing? Let’s listen to the tape and find out the answer.(先让学生审图片，从图片中先获取一些信息，针对图片设置问题，可以让学生把关注点转移到图片上，带着问题再去做听力.)3.Watch and answerT: The keys are missing. Where are the keys?T: Let’s watch the video and find out the answer.(让学生带着问题去看视频，从视频中去找到想要的答案)Step 3: Let’s talk1.Look and answerT：Look at the picture, let’s find out the keys.T: Are the keys on the table?Ss: No, they aren’t.T: Are the keys near the phone?Ss: No, they aren’t.(让学生从图片中找答案)T: Look! The keys are in the door.(给出图片并结合句子，让学生明白in the door的位置)2.Listen and readT: Open your books. Let’s listen to the tape and read after it. Try to imitate it.(放录音，并让学生跟读，试着去模仿录音中的语音语调)T: Let’s read it again and read it out. Act out bravely. One is for John, one is for John’s mum.(让学生进行角色朗读)3.Note time笔记时间：1）询问及回答某人或物的位置Where are 人/物？人/物are in/on/under/near ...2)猜测某人或物的位置及回答Are 人/物in/on/under/near ...?肯定回答：Yes, they are.否定回答：No, they aren’t.Step 4: Ask, answer and writeT: Sarah and Wu Binbin are playing a game. There are keys, a book, pens and glasses. They put(keys可以替换成pens, glasses，另外book是单数，注意要用单数形式is)。
Unit4 My home Part A Let's learn优质课公开课教案
小学英语Unit4 My home Part A Let's learn_教学设计Unit4 My homePart A Let's learn ＆Let’s do教学目标一、知识与能力：1.能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。
2. 能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。
3.能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。
4.结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。
二、过程与方法：1、创设实际情景，让学生在情景中正确学会并运用句子；2、让学生在真实情景中用英语表达交流，在小组中加强合作共同完成学习任务。
三、情感、态度与价值观：1、引导学生要合理利用空闲时间，可以为父母做点家务，培养学生良好的思想品质。
2、让学生在真实情景中用英语表达交流，在小组中加强合作共同完成学习任务，保持并提高对英语的兴趣。
3、能够灵活运用运用句型：Is she in the study ？Yes, she is. 询问并回答。
教学重点：1、掌握Let’s learn 中的单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2、能够灵活运用句型：Is she in the study ？Yes, she is教学难点：能完成中Let’s do中的动作表演教具准备：教师准备课件，单词卡片片，用来奖励的小贴画；学生准备常用的文具教学过程：Step1、Warm up1. Greetings.2.老师分组，开始上课。
【设计意图】让学生尽快进入英语课堂，激发学生的竞争意识，准备上英语课。
Step2、Presentation一、介绍我的新家领大家去参观二、创设情境，利用课件和单词卡学习新单词１．学习studyＴ：Look!This is ｍｙhome.Ｉt’s very big.Wow!There are so many rooms.Ｌook，this is my study ．教师利用课件展示书房，利用单词卡学习Study。
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Book 3 Unit4 My home
A：Let'slearn & Let’s do教学设计
一、教学目标
1. 知识目标:
能够听，说，认读 living room，study，bedroom，kitchen，bathroom，通过探究，掌握读音规律，并能在模拟的生活环境中相互交流.
2. 能力目标:
(1) 能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间的名称等，如：“This is my home. This is the living room. I can watch TV.……”
(2) 能够听懂并能发出一些指令，如：Go t o the living room, watch TV...
3. 情感、策略、文化等有关目标：
情感目标：培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
二、教学重、难点
重点：1.听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。
2．能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”
难点：正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。
三、教学过程
Step 1 Preparation
1、Free talk
T: Hello, boys and girls. I'm your new teacher, Miss Wang. Do you want to make f riends with me? S how m e y our hands. Sing with me a nd tell me y our names. （边拍手边走到生中间问生姓名，停在哪名学生面前，哪名学生回答。
）Hello! Hello! What’s your name? What’s your name? What’s your name?Hello! Hello! What’s your name? M y name’s ….（Free talk：Nice to meet you!）
2、Sing a song.
T: Now we are friends. Here is another song for you! Let’s enjoy it.（课件播放自编歌曲《Where’s Amy？》）（《新年好》的曲调）
Where’s Amy? Where’s Amy?
Where’s Amy do you know?
Living room, living room.
Is she in the living room?
Step 2 Presentation
1、单词导入study[?st?di]
T ：Is Amy in the living room? Amy is at home. Let’s go and have a look, OK?（点击幻灯片，出示Amy在家旁图。
Hello, everyone! I’m y our friend Amy. This is my home. Please come in! Welcome to my home. Can you find me?）She wants to play Hide and Seek with you. Where is she? Is she in
the living room?
Ss：No, she isn’t.
T：Is she in the kitchen?
Ss：No, she isn’t.
T：Where is she？
Ss: She’s in the study.
T：Yes！ She is in the study.（点击①，链接到study点小喇叭学习，利用音标[?st?di] 领读，在黑板上书写单词。
What can you do in the study?
A: I can read a book in the study.
B: I can watch TV in the study.选择A，强调read a book，引出动作命令study, study. Go to the study. Read a book.点击Amy图，返回Amy 家，Now，where is Amy？点击，Amy进入bathroom. 学习单词bathroom.
2、bathroom[?bɑ:θru:m]
T: Amy is in the bathroom. Her bathroom is clean. What can we do in
the bathroom?
S: 洗脸，刷牙，洗澡
T：Yes. We can wash our face, brush our teeth and take a shower.
（点击进入词组学习幻灯片。
）
T: Bathroom, bathroom. Go to the bathroom. Take a shower.（拍手，做动作。
）
3、bedroom[?bedru:m]
同法学习bedroom。
T:（点击Amy图，返回Amy家，Now，where is Amy？点击，Amy进入bedroom ）Amy is in the bedroom. Her bedroom is nice.（链接到bedroom学习，点击小喇叭学习单词、词组）Bedroom, bedroom. Go to the bedroom. Have a nap.
4、kitchen[?kit?in]
T: We found Amy. So Amy says: “Wow，you are great! I’m hungry. Maybe you are hungry too. Where can we go?”（点击进入kitchen的学习。
小喇叭学习单词，图片学习词组）Kitchen，kitchen. Go t o the kitchen. Have a snack.
5、living room[?livi? ru:m]
T: I’m full. Let’s go to the living room and watch TV.（点击进入living room的学习。
小喇叭学习单词，图片学习词组。
）Living room，living room. Go to the living room. Watch TV.
Step 3 Practice
1、连一连
T：We h ave visited Amy’s home. We h ave learned many w ords about the rooms. Can you match?
2、Let’s do
T：You did a good job just now. Let’s have a rest. Please stand up. Let’s do together. OK? （点击链接，共同做动作。
）
3、看动作，猜房间Where is he/she?
T：You are wonderful！Sit down！Do you know where he or she is? （鼠标点击，一个个出示小朋友图，让生猜房间，猜对得图片。
）
4、Hide and seek.
T: You are great! Amy has a cat. She is very naughty.（调皮的）
She likes to play Hide and Seek. Can you help Amy to find her?（点击课件帮助Amy寻找猫咪。
）
Thank you for your hospitality. Say Goodbye to Amy please.
Step 4 Production
1、Design the home and describe it
T: Amy’s home is very beautiful. She can describe it like this (此处做例子). Can you design your room and describe it? You can use your pictures.（鼠标模式点击小喇叭放音乐，让学生把所获得的图片贴在课堂练习
纸上，并让学生尝试描述。
You can draw your home just like it.给板书画上房顶，把图片贴上。
）
Step 5 Progress
T： Your home i s beautiful! Please remember: （点击课件）East（东）or west（西）, home is the best.
Today we h ave learned some n ew words. （手指板书小结本课所学内容。
）
2、Homework
（1）.Read the new words to your parents.
（2）.Design your home and describe it to your good friends. Step 5 Blackboard designs
Unit 4 My home
Part A Let ’s learn
图片图片图片图片图片
study bathroom bedroom kitchen
living room My home。