三年级上品德与社会教案-规则有什么用人教新课标
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规则有什么用第一课时
教学时间：
课时编号：20
教学目标：
知识与技能：
初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
过程与方法：
通过小组合作完成任务熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
课前准备：课件
课堂设计：
教学
环节
教师活动学生活动
一、
预习
交流
(5—10分)
导入：
介绍一位新朋友扬扬，并和他
一起唱《文明用语》这首儿歌
。
1.唱儿歌。
2.说一说：这首儿歌告诉我们对
待客人要怎么样。
二、探究
新知(约20分钟)1.出示任务一：没有规则行不
行。
2.小结：人说“无规则不成方
圆”，可见规则由来已久，我
们的工作、生活是离不开规则
的，没有规则，这世界就乱套
啦！
小组合作完成任务
1.看图。
2.小组内交流讨论，总结归纳。
3.小组内选出一名同学进行展
示。
4.生生互评。
二、
探究
新知 1.出示任务二：给规则分分类。
2.规则多种多样，指导同学们
看图，说说各种不同的规则
3.看图，参与讨论学校有哪些
规则，完成表格，评讲。小组合作完成任务
1.看图。
2.小组内交流讨论，总结归纳，完成表格。
3.小组内选出一名同学进行展示。
4.生生互评，师生共评。
三、分享评价(10—15分)出示任务三：游戏“击鼓传球”
1.先说游戏规则，再开始游戏
。
2.在游戏过程中给予肯定和
褒扬、鼓励，适时点拔，让学
生更深刻地理解规则的作用。
3.游戏结束，出示小扬扬语录
：以前我讨厌规则，现在我觉
得规则是协助我们的好朋友！
1.完成游戏“击鼓传球”。
2.在游戏过程中感受小扬扬语
录。
四、
课后任务请在学校附近或你家附近观察一下有哪些不遵守规则的现象，记录下来。
五、
板书
设计
六、
课后
反思
规则有什么用第二课时
教学时间：
课时编号：21
教学目标：
知识与技能：
初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
过程与方法：
通过小组合作完成任务熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
情感态度与价值观：
能把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
教学重难点：
通过小组合作完成任务熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
课前准备：课件
课堂设计：
教学
环节
教师活动学生活动
一、
预习交流(5—10分)指导学生交流课前调查的内
容
1.全班交流：学校附近或你家附
近观察一下有哪些不遵守规则
的现象。
2.谈谈自己的看法。
二、探究新知(约20分钟)1.出示任务一：规则有什么用
。
2.指名分角色读50页小同学
的话，按要求进行现场的讨论
采访，完成51页表格。
3.提要求，让学生积极发言，
向学校提意见。
4.小结：老师会把你们的意见
收集起来向学校反映，学校也
会把合理的建议作为参考，完
善我们的学校规则，你们说好
吗？
小组合作完成任务：
1.分角色读50页小同学的话。
2.小组交流讨论，完成51页表
格。
3.小组展示，各抒己见。
4.生生互评，师生共评。
二、
探究新知1.出示任务二：假如没有规则
行不行。
2.播放课件，并提出问题引发
学生思考。
小组合作完成任务：
1.看课件。
2.小组交流讨论，总结归纳。
3.小组展示，各抒己见。
4.参与体验活动，体验规则
4.生生互评，师生共评
三、分享评价
(10—15分)出示任务三：我们给规则分分
类。
小组合作完成任务：
1.列一列学校有哪些规则。
2.按照课堂、课件、放学三个时
间段，给规则分分类。
3.小组交流讨论，总结归纳。
4..小组展示。
5.生生互评，师生共评
四、
课后
任务
搜集“不以规矩，不能成方圆”这句话的来历。
五、
板书
设计
六、
课后
反思
规则有什么用第三课时
教学时间：
课时编号：22
教学目标：
知识与技能：
初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
过程与方法：
通过小组合作完成任务熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
情感态度与价值观：
能把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
教学重难点：
能把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
课前准备：课件
课堂设计：
教学
环节
教师活动学生活动
一、
预习交流(5—10分)指导学生展示课前搜集的资
料
全班交流。