部编版六年级语文上-第六单元 语文园地
部编版小学语文六年级上册-第六单元语文园地【教案】
部编版小学语文六年级上册-第六单元语文园地（教案）一、教学目标1.了解民间文学的形式和内容；2.理解古人对于民间文学的评价和作用；3.掌握重新编写民间文学的技巧，培养创作能力；4.引导学生喜欢民间文学的优美语言，感受文学的魅力。
二、教学内容（一）《庆余年》读后感1. 导入通过观看片段，带领学生了解《庆余年》中角色的形象和情节，并引导学生对老子和熊猫的热爱进行讲解。
2. 精读老子和熊猫的表现给我们带来了很大的启示。
老子博览群书，知识渊博，经历丰富，是一位非常有思想的人。
而熊猫虽然是我们惯常说的“憨厚”，但这种“憨厚”实质是善良，以及其对自己生存环境的适应能力。
学生需要反思，我们需要花费多少努力才能获得别人的认同和信任。
（二）《三个和尚》改编1. 引入首先，学生需要了解民间文学继承了中华文化的特点，这种文学是民众的智慧和传统，并且是我国文化的重要组成部分。
2. 改编学生们需要学会改编一则民间小故事。
首先，通过朗读或研读其他改编版的民间小故事，让学生了解其中运用的技巧。
然后，分组让学生更加深入地理解民间小故事，最后通过改编使其具有新的意义和魅力。
三、教学方式1.观看片段，并引导学生探讨相应内容；2.小组合作阅读民间小故事，并进行讨论；3.分组改编民间小故事；4.全班讲评、互相审阅，分享与交流。
四、教学评估1.学生的观察能力和创作能力的表现；2.学生的辨析能力和分析能力；3.学生对于民间小故事的理解和表达。
五、教学素材1.《庆余年》相关影视片段；2.民间小故事相关读物资料。
新部编人教版六年级上册语文(第六单元 语文园地)教案
（适时板书：注释想象常识）二、完成阅读练习1.出示古诗【课件4】戏问花门酒家翁唐代：岑参老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。
道傍榆荚巧似钱，摘来沽酒君肯否。
⑴沽：买或卖。
首句的“沽”是卖的意思，末句的“沽”是买的意思。
⑵花门：即花门楼，凉州（今甘肃武威）馆舍名。
花门口：指花门楼口。
⑶榆荚：榆树的果实。
春天榆树枝条间生榆荚，形状似钱而小，色白成串，俗称榆钱。
2.合作交流：学生用学过的方法自学古诗，用自己的话说一说诗句的大意。
词句段运用一、分析提炼观点1.出示：【课件5】为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。
郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。
因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
2.学生读这一段话，读两遍。
3.交流：这段话表达了怎样的观点？4.汇报，评价，指导：可以看出作者非常喜欢这些花草树木。
这段文字的中心句是第一句话，作者围绕这个中心意思，从颜色和作用两方面来表达了自己的观点。
从“郁郁葱葱”“绿色卫士”“城市之肺”这些词语也可以看出作者对花草树木的赞美。
出示课外古诗，安排学生合作探究，读懂古诗。
这一环节的设计，是为了让学生复习巩固刚刚学到的方法，在合作探究阶段又可以与同学取长补短，学到新的方法。
教师指导环节就是为了让学生学会“抓住关键句，把握文章的主要观点。
”这一学习方法。
（适时板书：抓住关键句把握观点）二、选择乘车方案1.学生自读“词句段运用”第二部分文字，明确时间和路线。
2.小组交流，选择合适的乘车方案。
1.教师检查指导：（1）时间：早上九点以前路线：温泉镇——宋家洼（2）乘车方案：早上六点钟先坐65路车从温泉镇到四通桥下车，然后坐86路车从四通桥上车到宋家洼下车。
日积月累一、根据拼音自读1.出示：【课件6】五行：金、木、水、火、土五谷：稻、麦、黍、菽、稷五音：宫、商、角、徵、羽五彩：黄、青、赤、白、黑2.学生练习读一读，记一记。
(新)人教部编版语文六年上册第六单元《语文园地六》说课稿及反思共三篇
人教部编版语文六年上册第六单元《语文园地六》说课稿及反思（一）一、说教材今天说课的内容是新教材人教部编版小学语文六年级上册第六单元的语文园地，语文园地教学是巩固一单元学习的综合教学。
本语文园地一共涉及到了三方面的内容：即交流平台、词句段运用、日积月累。
“交流平台”旨在让学生学习一些如何学习古诗词的方法；“词句段运用”意在让学生学会如何用一段话来表达自己的观点和如何乘公交车出行；“日积月累”展示给我们的是五行、五谷、五音、五彩。
二、说教学目标1.学生结合所学诗词交流学习古诗词的好方法。
2.学会抓关键词把握文章的主要观点。
3.学会根据不同的需求选择合适的线路。
4.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的内容。
三、说教学重难点教学重点：1.运用一些方法去理解古诗词的含义。
2、了解中国古代文化常识。
教学难点：学会阅读时抓住关键字词和关键信息。
四、说学情和教法学法六年级学生正处在辨证思维萌芽期，学生辨证分析能力不够完善，概括水平较低，五六年级开始一定的发展。
"交流平台"要求梳理归纳理解古诗意思的方法，这个知识相对是比较理性的，学生平时积累的古诗很多，大多是凭直接感受，而主动对理解意思的方法进行整理则很少。
因此，大多学生会基于交流平台中已经提示的三种方法进行经验回顾，并结合相关的古诗进行验证，但是引导学生拓展思考还有没有其他理解古诗的方法，存在困难。
一方面是没有具体的典型的古诗做凭借帮助梳理;二是发现的方法比较模糊，基本上是出于个体经验，难以概括和表达出来。
教学中需要围绕这两个难点，采用小组合作的方式进行头脑风暴，借助思维导图的方式激发发散思维。
"词句段运用"中"把握一段话的主要观点""是本单元的语文要素，经过一个单元的学习，学生已经形成一定的能力，通过比较理清句子间的关系，对大部分学生来说不难。
阅读非连续文本制订最佳的乘车方案，需要考查学生对信息的提取、整理、联结及比较等能力，对于阅读能力较弱的学生来说相对较难。
部编版六年级语文上册《语文园地六》精美课件(共32张PPT)
日积月累
五行：金、木、水、火、土 五谷：稻、麦、黍、菽、稷 五音：宫、商、角、微、羽 五彩：黄、青、赤、白、黑
“五行”是中国自古以来道学的一种 系统观，广泛地用于中医学、堪舆、命理、 相术和占卜等方面。五行的意义包涵借着 阴阳演变过程的五种基本动态:水(代表润 下)、火(代表炎上)、金(代表收敛)、木(代表伸 展)、土(代表中和)。中国古代哲学家用五行理论 来说明世界万物的形成及其相互关系。它强调整体 概念，旨在描述事物的运动形式以及转化关系。
五声音阶，就是按五度的相生顺序，从宫音开始到羽音，依次为： 宫—商—角—徵—羽；如按音高顺序排列，即为：1（多） 2（来） 3 （米） 5（梭） 6（拉） 宫 商 角 徵（zhǐ） 羽。唐代时使用“合、 四、乙、尺、工”。
五彩：黄、青、赤、白、黑
五彩，是黄、青、白、红和黑色，泛指各种颜色。 这五种颜色从阴阳五行学说上讲，分别代表木、金、火、水、土。 同时，分别象征东、西、南、北、中，蕴涵着五方神力。 在明清两代得到发明和发展。主色调有红、黄、绿、蓝、黑、紫。
想象画面，理解诗意
如：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 看到“千里”，我想到 幅员辽阔 。 看到“莺啼”，我想到： 莺歌燕舞 ， 看到“绿映红”我想到： 桃红柳绿 ， 看到“水村山郭”，想到： 依山傍水 ， 看到“酒旗风”，我想到： 迎风招展 。
由此我知道这句诗的意思是：幅员辽阔的江南 桃红柳绿，莺歌燕舞，乡村村镇依山傍水，酒 店的旗子迎风招展。
表达的观点——花草树木不仅能吸收空气中的二氧化 碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染，“绿色卫 士”是“城市之肺”。
公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更顺利、 快捷。读材料，想一想：小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到 在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适？
部编版六年级上册《语文园地六》图文讲解+练习
部编版六年级上册《语文园地六》图文讲解+练习知识点一、交流平台我发现大家交流的是学习古诗的方法，运用它们，可以更好地理解古诗。
(1)读古诗词的时候, 遇到不理解的字词, 可以借助注释理解。
(2)有画面感的诗句, 可以通过想象去体会。
(3)多了解一些古代文化知识, 也有助于我们理解古诗词的意思。
平时学习中，我也有一些学习古诗的好方法，比如：联系生活实际理解诗句；有意识地把一些古诗分分类；查一查常被引到古诗中的典故，了解一些历史故事、古代传说等；了解一些古诗词常用的修辞手法等。
还有的诗句让我想起了相关内容，有了一些想法，我就用铅笔在旁边做批注。
二、词句段运用1.读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
仔细读一读这段话，很快就发现，花草树木是这段话的核心。
围绕花草树木，分别将它们比作“绿色卫士”“城市之肺”，作者要表达的观点就十分清楚了；花草树木对美化人们的生活环境发挥着巨大的作用。
2.公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更顺利、快捷。
读材料，想一想：小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家, 好跟舅舅一起去爬山。
他怎样乘车最合适?先运用排除法，将763路排除，因为这趟车首发时间是九点，虽然路程最短，但时间不符合小林的心愿，所以排除。
然后建议八点前乘坐65路车，从温泉镇上车，在四通桥下车，换成常家岭开往西山口的86路车，在宋家洼下车。
三、日积月累1.五行：金、木、水、火、土五种物质。
上古时期的五金指金、银、铜、铅、锡五色。
2.五谷：稻、麦、黍、菽、稷五种谷物。
“五谷”，古代有多种不同说法，最主要的有两种：一种指稻、麦、黍、菽、稷；另一种指麻、麦、黍、菽、稷。
两者的区别是：前者有稻无麻，后者有麻无稻。
古代经济文化中心在黄河流域，稻的主要产地在南方，而北方种稻有限，所以“五谷”中最初无稻。
五谷文化举足轻重，可谓人类文明之起源。
据权威资料显示，人类在数十万年前的石器上观察到高粱的痕迹，说明五谷孕育了人类十多万年。
部编版六年级语文上册第六单元《语文园地六》教学课件
请同学们想想，还有没有其他理解古诗意思的方法？
查阅古代汉语词典、结合地域特色、文白对照、 了解作者生平……
词句段运用
同学们，在学习本单元时重点要掌握在一段话中 抓住关键语句，把握主要观点的方法。
下面这一段话的关键语句是什么？你们找到吗？
小结方法 把握一段话表达的观点，应善于抓住关键句。
联系学习经验，学会迁移运用。 1. 结合本单元的课文，发现文章中的关键句，说出文章 要表达的主要观点。如《只有一个地球》：我们要精心 地保护地球，保护地球的生态环境。 2. 结合课外阅读中的经验，交流抓住关键句把握主要观 点的方法。
板书设计
语文园地 理解古诗词的方法：借助注释、联系生活实际、通过想象
人教版语文六年级上册课件
语文园地
第一课时
交流平台
同学们，本单元我们学习了三首古诗，分别是 《浪淘沙》（其一）、《江南春》
和《书湖阴先生壁》，请同学们齐背诵这三首古 诗。
背诵三首古诗。 1.《浪淘沙》其一【唐】刘禹锡 2.《江南春》【唐】杜牧 3.《书湖阴先生壁》【宋】王安石
回顾经验，交流读古诗词的方法 1. 学习活动：整理回顾
(2)如果小林同学晚上9：30点从外婆家回家，乘坐763路 公交车直达行不行？为什么？ _不__行__，__因__为__7_6_3_路__的__末__班__车__时__间__是__2__1：___0_0_。_________
三、日积月累。 1. 我们经常会听到有人说“五行缺水”之类的话，其中 “五行”指的是：___金_、___木_、___水_、___火_、___土_，它 们彼此之间有着相生相克的关系。 2.《论语》中有“四体不勤，五谷不分”，很多农家门口 的对联上有“五谷丰登”四个字，其中的“五谷”指的 是：_____稻、_____麦、_____、黍_____菽、_____稷。
部编版六年级语文上册第六单元《语文园地六》PPT课件
公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更 顺利、快捷。读材料，想一想：小林同学家住温泉镇，他希 望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬 山。他怎样乘车最合适？
86路车停靠常家岭、商品城等10个站点。一般 来说，停靠的站点越多，需要的时间越长。
首班车时间是指最早一班车的发车时间， 末班车时间是指最晚一班车的发车时间。
参考答案：小林希望早上九点以前赶到宋家洼的 外婆家，乘车最短的路程是从温泉镇乘65路，坐5站 到桐荫街，然后在桐荫街乘86路，坐1站到宋家洼。 这种乘车路线最短，时间最快。虽然763路可以直接 从温泉镇到宋家洼，但它的首班车是9:00，如果坐这 趟车就不能在早上九点以前赶到外婆家了。
PART TWO
交流示范
交流示范
我们还可以通过了解时代背景来了解作者写作的目的， 从而更准确地体会出作者要表达的思想感情。如：杜牧 写《江南春》这首诗时正是晚唐时期，统治者们一个个 做起了长生不老的春秋大梦，误国害民，唐王朝一步步 走向衰落。杜牧来到江南，触景生情，不禁想起了当年 的南朝统治者的闹剧，于是写下了这首诗，既是咏史怀 今，也是对统治者的劝诫。
五音：宫、商、角、徵、羽
最早的“宫商角徵羽”的五音之说见于距今2600余年 的春秋时期，在《管子·地员篇》中，有采用数学运算方 法获得“宫、商、角、徵、羽”五个音的科学办法，这就 是中国音乐史上著名的“三分损益法”。宫、商为平声， 徵为上声，羽为去声，角为入声。
五彩：黄、青、赤、白、黑
泛指各种颜色，在明清两代得到 发明和发展。
PART FOUR
日积月累
日积月累
五行：金、木、水、火、土 五谷：稻、麦、黍、菽、稷 五音：宫、商、角、徵、羽 五彩：黄、青、赤、白、黑
六年级语文上册第6单元《语文园地六》ppt课件【部编版】
拓展:
除了上面提到五行、五谷、五音、五彩之外， 还有五常、五教、五毒、五味等。
（3）五音：指的是五声音阶，就是按五度的相生顺 序，从宫音开始到羽音，依次为：宫—商—角—徵—羽； 如按音高顺序排列，即为：1 2 3 5 6宫商角徵羽。
（4）五彩：黄、青、赤、白、黑，是色彩中五种 主色调。
运用:
俗语说：“四体不勤，五谷不分。”你是怎样理解这
句俗ห้องสมุดไป่ตู้的含义的？
“四体”指的是四肢，“四体不勤”的意思是怕走路， 怕动手干活。“五谷”指的是“稻、麦、黍、菽、稷”。 “五谷不分”的意思是不劳动的人，到了农田就不会认 识农作物。这句话的意思是说一个懒人就没有分辨事物 的本质了，变相地说一个人懒。
我的发现
①这段话是“总—分”结构，第一句话是总述，后面 的句子是分述。
②从总述的句子中可以概括出这段话的观点。 ③这段话的观点是：在城市里种植大量的花草树木， 可以让生活环境更舒适。
我的收获
①先总述，后分述的句段，叫做“总—分”结构句段。 ②“总”就是表达中心意思、主要观点的一层意思； “分”就是分点列举说明，具体详细陈述的一层或几层 意思。
读“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中” 时，联系南朝历史，感受诗人的忧国忧民之 情。
字句段运用
◎读一读,说说下面这段话表达了怎样的观点。
为了生活环境更舒适,人们在城市里种植了大量的花草树木。这 些树木花草是城市的“绿色卫士”,守护者城市的环境。人们把它 们比作“城市之肺”,是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫 士”,不仅能吸收空气中的二氧化碳,调节城市空气,而且能降低灰 尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘,阻止灰尘微粒蔓延。
释义:
（1）五行：指古人把宇宙万物划分为五种性质的 事物，即分成金、木、水、火、土五大类。五行是中 国古代哲学的一种系统观，广泛用于中医学、哲学、 命理、相术和占卜等方面。中国古代哲学家用五行理 论来说明世界万物的形成及其相互关系。
部编版六年级语文上册《语文园地六》及习作
3.制作“节约用水”的标签并张贴。
4.看到浪费水的现象，要及时劝说并制止。
一份倡议，一个承诺，一种责任。亲爱的同学们，让我们行动
起来吧！
育英小学阳光中队全体少先队员 12月8日
结
结尾要表示倡议者的决心和希
尾
望或者写出某种建议。倡议书一般 不在结尾写表示敬意或祝愿的话。
同学们：
“节约用水”倡议书
我国是水资源紧缺的国家，爱护水资源是我们每个人的义务。
×
日积月累
五行：金、木、水、火、土 五谷：稻、麦、黍、菽、稷 五音：宫、商、角、微、羽 五彩：黄、青、赤、白、黑
“五行”是中国自古以来道学的一种 系统观，广泛地用于中医学、堪舆、命理、 相术和占卜等方面。五行的意义包涵借着 阴阳演变过程的五种基本动态：水(代表 下)、火(代润表炎上)、金(代表收敛)、木(代表伸 展)、土(代表中和)。中国古代哲学家用五行理论 来说明世界万物的形成及其相互关系。它强调整体 概念，旨在描述事物的运动形式以及转化关系。
一份倡议，一个承诺，一种责任。亲爱的同学们，让我们行动 起来吧！
育英小学阳光中队全体少先队员 12月8日
一般在第三行空两格写正文。
正
文
1.写明倡议书的背景原因和目的
2.写明倡议的具体内容和要求
写明倡议书的背景原因和目的
倡议书的发出贵在引起广泛的 响应，只有交待清楚倡议活动的原 因，以及当时的各种背景事实，并 申明发布倡议的目的，人们才会理 解和信服，才会自觉的行动。这些 因素交待不清就会使人觉得莫名其 妙，难以响应。
2.节约用纸，在学校设立废纸回收站。 圾的不文
3.提倡使用可降解塑料制品，杜绝 明的行为。
“白色污染”。
4.合理利用资源，节约每一度电、 每一滴水，努力杜绝长明灯、长流水。
【部编版】统编教材六年级语文上册第六单元《语文园地六》精品教案 教学设计
语文园地六教学目标：1.学生结合所学诗词交流学习古诗词的好方法。
2.学会抓住关键字词把握文章的主要观点。
3.学会阅读非连续性文本，读懂文字，提炼关键信息。
4.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的内容。
重点难点：1.运用一些方法去理解古诗词的含义、欣赏诗歌的美。
2.阅读时要抓住关键字词和关键信息。
3.了解一些中国古代文化常识，感受传统文化的博大精深。
课时安排：2课时1.结合本单元所学的诗歌，交流理解古诗词、欣赏古诗词的好方法。
2.理解一些古代含有数字的特指名词，如“五行、五谷、五音、五彩”。
1.掌握理解古诗词、欣赏古诗词的方法。
2.了解一些中国古代文化常识，感受传统文化的博大精深。
一、交流平台1.玩游戏：诗词大串烧。
过渡：这一学期，我们已经学了不少古诗词了，如果算上语文园地中的古诗，我们一共学习了9首古诗词。
大家能说出这些诗词的题目吗？（学生一边说，教师一边板书题名。
）那么大家都会背了吗？我们现在就来一起玩一个诗词大串烧游戏，看看大家能否把它们准确、流利地背诵下来。
游戏规则：教室第一排的某位同学选择一首诗，念出诗名，再背诵出第一句。
坐在正后方的同学接龙背诵下一句，坐在正方后的同学依次接龙。
一首诗背完，可以再选择另一首诗。
背不出来的同学可以用“过”，以示跳过。
哪一组跳过的次数最少，背诵的诗句最多，哪一组就获胜。
预设：以游戏的形式热身，让大家感受诗词的魅力，很好地进入本课的学习。
2.学生阅读课本上的文字，结合自己学习诗词的体会，交流其中提到的学习方法。
（1）请学生概括其中提到的几种方法，并结合已学过的诗词说一说。
①借助注释和工具书理解字词。
明确：古典诗词中的字词比较凝练，许多字词在现代汉语中已经少用，所以结合注释或通过查古汉语字典等途径来疏通字义是很有必要的。
比如《西江月·夜行黄沙道中》中“旧时茅店社林边”一句，“茅店”是什么？“社林”又是什么？如果不结合注释，我们是不理解的。
②通过想象去体会有画面感的诗句，边读边想边体会。
部编人教版六年级语文上册《语文园地六》精品课件(共32张PPT)
我会说
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而 是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才 形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提 供矿产资源。但是，如果不加节制地开采， 必将加速地球上矿产资源的枯竭。
从上面一段话中，我知道作者 要表达的观点是_________________ _______________________________ _______________________________
公交车是常用交通工具，选择合适的乘车 方案，能保证出行更顺利、快捷。读材料，想 一想：小林同学家住温泉镇，他希望早上九点 以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去 爬山。他怎样乘车最合适？
温泉镇
九点以前
宋家洼
温泉镇
九点以前
宋家洼
距离最近、时间最短
温泉镇
九点以前
宋家洼
距离最近、时间最短
65路（温泉镇上车、四通桥下 车）→86路（四通桥上车、宋 家洼下车）
语文园地六
交流平台
读古诗词的时候，遇到不理解的字 词，可以借助注释理解。
有画面感的诗句,可以通过想象去体 会。如，读到“千里莺啼绿映红，水村山 郭酒旗风”时，我的脑海中浮现出了江南 春天的美丽景象。带着这样的想象读，让 我体会到了诗歌的美。
多了解一些古代文化常识，也 有助于我们理解古诗词的意思。如， 读“同到牵牛织女家”这句诗时， 联系《牛郎织女》的故事，我知道 了诗人想表达的意思是，黄河之水 仿佛往天上奔流而去，从而体会到 了诗中黄河的雄伟气势。
多了解一些古代文化常识，也有助于我们 理解古诗词的意思。如，读“同到牵牛织女家” 这句诗时，联系《牛郎织女》的故事，我知道 了诗人想表达的意思是，黄河之水仿佛往天上 奔流而去，从而体会到了诗中黄河的雄伟气势。
2024年部编版六年级语文上册教学设计及教学反思第六单元语文园地六 优质版教案
2课时
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
第一课时
【教学目标】
1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。
2.能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。
【教学过程】
一、情境导入
导入：学习了本单元的文章，我们了解了中国人民对土地的热爱。今天我们继续走进语文园地，一起来采撷新的知识。（出示课件3）（板书：语文园地）
课 题
语文园地六
主备教师
【核心素养目标】
文化自信：了解“五行、五谷、五音、五彩”大致内容，感受中华文化的博大精深。
语言运用：掌握梳理、归纳古诗词的学习方法，借助注释理解难懂的词语。
思维能力：通过抓关键句，理解所表达的主要观点。
审美创造：能借助注释，通过想象画面，加深对古诗的理解。
【课前解析】
本次语文园地一共安排了三个板块的内容。“交流平台”意在引导学生梳理、归纳古诗词的学习方法，进而掌握学习古诗词的一些方法。“词句段运用”第一项内容给出一段话，要求学生通过抓关键句，把握所表达的主要观点，这部分也是对本单元语文要素的进一步练习和巩固。第二项内容要求能够依据实际需要，准确提取公交站牌的重要标示信息，并制订出合适的乘车方案。“日积月累”要求学生了解“五行、五谷、五音、五彩”的大致内容。
方案三：乘坐763路公交车在温泉镇上车，宋家洼站下车，共经过5个站点。
763路公交车的首班车时间为早上9点，因为小林同学要早上9点前到达宋家洼，所以方案三不合适。综上考虑，选择方案二最合适。（出示课件18）
（设计意图：阅读非连续性文本，提取有价值的信息。）
二、学习“日积月累”
1.了解文化常识不仅对我们读懂诗歌很有帮助，对我们日常的学习生活也非常有帮助，你知道哪些与“五”有关的文化常识？（出示课件19）（板书：日积月累：积累传统文化常识）
部编本六年级语文(上)第六单元 语文园地 教案+实录-优质课配套资料
语文园地教学目标：1.学生结合所学诗词交流学习古诗词的好方法。
2.学会抓住关键字词把握文章的主要观点。
3.学会阅读非连续性文本，读懂文字，提炼关键信息。
4.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的内容。
重点难点：1.运用一些方法去理解古诗词的含义、欣赏诗歌的美。
2.阅读时要抓住关键字词和关键信息。
3.了解一些中国古代文化常识，感受传统文化的博大精深。
课时安排：2课时1.结合本单元所学的诗歌，交流理解古诗词、欣赏古诗词的好方法。
2.理解一些古代含有数字的特指名词，如“五行、五谷、五音、五彩”。
1.掌握理解古诗词、欣赏古诗词的方法。
2.了解一些中国古代文化常识，感受传统文化的博大精深。
一、交流平台1.玩游戏：诗词大串烧。
过渡：这一学期，我们已经学了不少古诗词了，如果算上语文园地中的古诗，我们一共学习了9首古诗词。
大家能说出这些诗词的题目吗？（学生一边说，教师一边板书题名。
）那么大家都会背了吗？我们现在就来一起玩一个诗词大串烧游戏，看看大家能否把它们准确、流利地背诵下来。
游戏规则：教室第一排的某位同学选择一首诗，念出诗名，再背诵出第一句。
坐在正后方的同学接龙背诵下一句，坐在正方后的同学依次接龙。
一首诗背完，可以再选择另一首诗。
背不出来的同学可以用“过”，以示跳过。
哪一组跳过的次数最少，背诵的诗句最多，哪一组就获胜。
预设：以游戏的形式热身，让大家感受诗词的魅力，很好地进入本课的学习。
2.学生阅读课本上的文字，结合自己学习诗词的体会，交流其中提到的学习方法。
（1）请学生概括其中提到的几种方法，并结合已学过的诗词说一说。
①借助注释和工具书理解字词。
明确：古典诗词中的字词比较凝练，许多字词在现代汉语中已经少用，所以结合注释或通过查古汉语字典等途径来疏通字义是很有必要的。
比如《西江月·夜行黄沙道中》中“旧时茅店社林边”一句，“茅店”是什么？“社林”又是什么？如果不结合注释，我们是不理解的。
②通过想象去体会有画面感的诗句，边读边想边体会。
六年级上册语文习题课件-第6单元 语文园地｜部编版(共10张PPT)
第六单元
语文园地
一、读下面的诗句，说说你是用什么方法读懂诗句的意思的。 1．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 这两句诗描绘了 西湖突降暴雨 的景象，一边读，一边展开想象，头脑中 浮现雨前“ 乌云压顶 ”，雨时“ 暴雨如注 ”的画面，这两句诗的意 思就不难理解了。
2．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分 形象和确切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调 节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘， 阻止灰尘微粒蔓延。
为了生活环境更舒适，人们在城市里成相关的练习。
这两句诗都借用了典故，通过 查阅资料 ，了解到“护田”和“排闼”的
典故都出自 《汉书》 。结合诗句想一想，原来诗人是把“水”和“山”
拟人 化了，赋予它们 人的动作和感情
，感到“一水”“两山”对
人的亲近 ，正如他和湖阴先生的感情一样深厚。
二、读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。 为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。郁郁葱葱
金 、木 、 水 、 火 、土 。 2．过年时，有时会看到有些人家的对联上写着“五谷丰登”，那么，“五 谷”指的是 稻 、 麦 、 黍 、 菽 、 稷 。 3．“五音”包括 宫 、 商 、 角 、 徵 、 羽 。由此推及，不能 掌握五音的人，就被称为“ 五音不全 ”。 4．“五彩斑斓”“五彩缤纷”都是表示 颜色多种多样 的意思。“五 彩”指的是 黄 、 青 、 赤 、 白 、 黑 。
1．比较一下，你就会发现这个公交站牌可能是麒麟路，或 七里路 ， 或 五里墩 。 2．要在这个站点去太平洋，应该乘坐 5 路车，大约8－10站(不含起点
部编版小学六年级语文上册第六单元 第六单元 语文园地 精美课件
五色：指青、黄、赤（红）、
白、黑五色，即黑白加三原色。 理论上，通过这五种颜色可调 出其他所有颜色。故可泛指各 种色彩。
谢谢
欢迎关注雨梦有佳知识店铺
我将尽我所能 提供最好的服务
小鱼：我还可以通过读诗题来 理 解 古 诗 ， 像 《 江 南 春 》《 咏 柳》，看诗题就能大概知道它们分 别是写江南春天的景色和赞美柳树 的。小勇：我还可以通过大声诵读， 找出诗眼来理解诗词。
一、看题目 ； 二、看注释； 三、想象画面； 四、借助文学常识理 解； 五、抓诗题 、找“诗 眼”； 六、诵读感悟。
黍就是现在北所称的黍子，也叫 黄米。《诗经》里常见黍稷连称，可 称黍在上古时也很重要。
麦有大麦小麦之分，大麦叫麰（móu），又叫
菽就是豆。上古称菽，汉以后才叫豆。
稻即水稻，是人类重要的粮 食作物之一，是禾本科，一年生 水生草本。
五音（中国古代五音）一般指五声
音阶，依次为：宫—商—角—徵—羽。 如按音高顺序排列，即为：1 2 3 5 6 宫 商 角 徵 羽。唐代时使用“合、四、 乙、尺、工”。
该不陌生的。你们坐公交车吗？怎么坐
的？到坐达公同交一车有什么发现？ 经过的
个地方有
站点越
多种乘车
多，耗
方式
时越长
换乘的 次数越 多也越
麻烦
……
看课本语文园地生活实践 运用资料，根据生活经验，帮 小线路林一设：计坐乘76车3路路直线达。。温泉
镇——后河——青龙湾 ——茂 林——刘家埠——宋家洼。 （沿途经过5站） 线路二：（先坐65路）温泉镇— —汽配城——为公村——健康 街——四通桥（换乘86路）—— 银枫——小李村——桐荫街—— 宋家洼。（沿途经过8站）
部编版六年级语文上册第六单元语文园地六(教案)
语文园地六1.能交流在古诗词中遇到不理解的字词句时运用的学习方法。
2.能说出段落表达的观点。
3.能根据自己的需要选择合适、快捷的乘车方案。
4.能积累、背诵五行、五谷、五音、五彩。
重点1.能结合学过的古诗词，总结理解古诗词的方法。
2.能通过抓关键句的方法把握文章主要观点。
3.能读懂公交车站牌，选择合适、快捷的乘车方案。
4.理解并积累五行、五谷、五音、五彩。
难点能通过抓关键句的方法把握文章主要观点。
1．诗、词、句积累（1）“交流平台”，结合学过的古诗词，总结、积累理解古诗词的方法。
（2）“日积月累”中所列的是中国古代传统文化常识中的“五行”“五谷”“五音”“五彩”，学生在了解的同时，重点是背诵、积累。
2．语言运用（1）“词句段运用”共两题：说说段落表达的观点；根据需要选择合适、快捷的乘车方案。
（2）第一题：阅读文段，加强“通过抓关键句把握文章主要观点”单元阅读方法的训练。
（3）第二题：学习查看课文列举的三块公交车站牌，学会选择合适、快捷的乘车方案。
1.网上搜索资料，了解“五行、五谷、五音、五彩”。
2.多媒体课件。
教学课时2课时。
第1课时课时目标1.能交流在古诗词中遇到不理解的字词句时运用的学习方法。
2.能说出段落表达的观点。
一、复习导入1.复习：背诵第17课的三首古诗。
2.回顾学习古诗词时理解古诗词的方法。
二、交流平台1.阅读“交流平台”中3位学习伙伴的话，说说你的发现。
2.总结理解古诗词的方法。
课件出示：1.借助注释理解。
2.通过想象去体会。
3.多了解古代文化常识，可以有助于理解古诗词的意思。
3.结合本单元学习的古诗，说说你对这些方法的认识。
预设：（1）《浪淘沙》中“浪淘风簸”的“簸”可以通过注释知道是“颠簸”的意思。
（2）读到“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”时，通过想象，我的眼前浮现出黄河奔腾咆哮的画面，我感受到了黄河的气势，体会到了诗歌的美。
（3）读“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”时，联系南朝历史，感受诗人的忧国忧民之情。
统编(部编)版语文六年级上册 第六单元 语文园地(六)同步练习(有解析)
语文园地（六）（同步练习）-六年级上册语文部编版一．汉字书写（共1小题）1．我能把字写漂亮。
一水护田将绿绕两山排闼送青来二．填空题（共3小题）2．读拼音，写词语。
jīng yíng yáo lán gòng xiànkūjiéhuǐhuài3．给下列词语分类。
角金稻木商水黍黄麦青火土菽徵稷羽黑宫赤白五行五谷五音五彩4．辨字组词。
炕稍律栽坑梢肆载抗悄津戴三．选择题（共6小题）5．下列字形完全正确的一项是（）A．耳闻目睹围追堵截B．多资多彩天姿聪颖C．悬崖峭壁海角天崖D．慷概大方乱砍槛伐6．下列词语中加点字读音没有错误的一项是（）A．铁锹．（qiū）菜畦．（qí）B．肆虐．（nüè）璀．璨（cuĭ）C．威胁．（xié）矿．产（guàng）D．耙．地（bā）盘踞．（jù）7．下列加点词语运用有误的一项是（）A．映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错．．．．。
B．从远处走来一位和蔼可亲．．．．的小朋友。
C．他敲着锅不紧不慢．．．．地说着，村干部在旁边恭敬地补充着……D．他可敬的老伴，与他风雨同舟．．．．一生。
8．读句子，对加点词语理解正确的项是（）科学家已经证明，至少．．在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
A．“至少”是表示最小的限度，说明四十万亿千米以内没有，但四十万亿千米以外一定有。
B．“至少”是“最少”的意思，强调了目前的研究范围只限于四十万亿千米以内，体现了说明文语言的严谨性。
C．“至少”是表示目前的最大限度，人类对太空的探索很难超过四十万亿千米的距离。
D．“至少”是“最少”的意思，在这里可以去掉。
9．下列词语搭配恰当的一组是（）A．访问朋友巧妙的办法一片片岩石B．弹奏小曲优良的音韵一缕缕云雾C．倾吐欢悦无字的歌谣一阵阵山风D．拜访亲戚清凉的山泉一首首小诗10．把下面的关联词填入句子中的横线上，最恰当的是（）森林被乱砍滥伐，水土大量流失，再加上水电站大坝截住了河水，大瀑布水量逐年减少。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、连一连。
跑龙套
把某一出戏排为一次戏曲演出中的倒数第二个节目
压轴
戏曲中扮演随从或别
行当
戏曲演员演出时用的服装,包括盔头、靠、衣服、靴
子等
四、选词填空。(填序号) A.粉墨登场 B.字正腔圆 C.科班出身 D.曲终人散 中国传统的京剧分生、旦、净、丑等角色,人物造型各不相同。
表演开始,剧场内外热闹非凡。演员们( A ),其中( C )的优秀演 员( B ),表演赢得满堂彩。( D ),依然让人觉得意犹未尽。
五、补充词语并完成综合练习。
( 高 )山流水 天( 籁 )之音 余音( 绕 )梁 黄钟大( 吕 )
( 轻 )歌曼舞 行( 云 )流水 巧夺( 天 )工
惟妙惟( 肖 )
三、下面的“五”分别包含哪些内容? 1.五行:金、木、水、火、土 5.五岳:泰山、华山、衡山、恒山、嵩山 2.五谷:稻、麦、黍、菽、稷 6.五脏:心、肝、脾、肺、肾 3.五音:宫、商、角、徵、羽 7.五味:酸、甜、苦、辣、咸 4.五彩:黄、青、赤、白、黑
语文园地
一、在课堂学习中,可以用笔记记下的内容有( ACD )(多选) A.老师在课堂教学中讲的重要内容 B.老师在课堂教学中讲的所有内容 C.值得继续思考和探究的问题 D.需要查找资料的内容 二、在学习《文言文二则》时,我记录下了听课过程中产生的疑问: 伯牙为何没有觅新的知音就破琴?
工”;而当我们读到一篇文笔好的文章时,我们可以夸赞它“妙笔生
花”。我们还可以用“天籁之音”来赞美歌唱家的演唱,用“行云流水”
赞美王羲之的书法。
语文园地
一、读古诗,想画面,再分别配图。 1.读到“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”时,我的脑海中会浮现许 多楼台、寺庙笼罩在迷蒙的烟雨中的景象。(图一) 2.读到“茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽”时,我的脑海中会浮现悠 闲自得的田园风光的景象。(图二) 3.读到“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”时,我的脑海中会浮现夏 日里碧绿的荷叶之中荷花怒放的景象。(图三) 配图略
二、读一读,说一说下面这段话表达了怎样的观点。 为了保护自身的健康,我们必须提高对环境保护的认识。地球是
养育我们的母亲,我们不该将大量的污水排到她的血管里,将大量 的垃圾埋在她的肉体中。地球不是垃圾场,我们不能在公共场所随 地吐痰、乱丢纸屑等杂物;不能乱扔塑料袋,造成“白色污染”。我们 不能让我们的生存之地变得寸草不生、满眼荒芜。这些无知的行 为也是与我们社会主义的精神文明和社会公德完全相悖的。 这段话的观点是:我们必须提高对环境保护的认识。
( 画 )龙点睛 笔( 走 )龙蛇 妙笔( 生 )花
栩栩如( 生 )
1.高山流水、天籁之音、余音绕梁、黄钟大吕都与音乐有关。
2.惟妙惟肖和栩栩如生都含有“相似逼真”的意思,其中“惟妙惟肖”
是“ABAC式”的词语,类似的词语还有绘声绘色、十全十美。
3.当我们面对一件人工精巧的艺术品时,我们可以夸赞它“巧夺天