沪教版小练习(3)教案
沪教版四年级语文下册教案综合练习3
沪教版四年级语文下册教案综合练习３【教学目标】1.能够掌握本课所学词汇，理解课文内容；2.能够熟练朗读课文，并理解其中的意思；3.能够通过听、说、读、写等多种方式，使学生对所学知识深入理解，达到综合运用的能力。
【教学重点】1. 学生的朗读能力与理解能力。
2. 学生的综合运用能力，包括听、说、读、写等多种方式。
【教学难点】1. 学生的理解能力与综合运用能力。
2. 如何激发学生的学习兴趣。
【教学准备】1. 活动课件、课件图书。
2. 听力材料，包含课文的录音与相关题目的录音。
3. 教案、书籍等。
【教学过程】【导入】1. 引导学生回忆上节课的内容，及相关知识点。
2. 提问学生对课文的理解与认识，帮助学生进入今日的学习状态。
【阅读教学】1. 让学生自主朗读本节课文。
2. 教师深入课文，加深学生对课文的理解。
3. 教师与学生一起针对课文内容进行讨论，帮助学生更好地理解课文中的含义。
【听、说、读、写、综合运用】1. 学生利用听力材料，进行听力练习，帮助学生更好地理解课文中的重要内容。
2. 学生对新词汇进行学习，达到新词汇掌握的目的。
3. 学生进行口语练习，帮助学生更好地掌握语言运用能力。
4. 学生进行阅读练习，加强朗读能力与阅读能力。
5. 学生进行写作练习，加强写作能力与思维能力。
【小结】1. 回顾本节课所学知识点，强调必备知识点。
2. 整理学生笔记，帮助学生更好地掌握所学内容。
3. 回答学生的问题，帮助学生加强对所学知识点的理解和掌握。
【课堂作业】1. 要求学生对所学知识点进行复习。
2. 布置相应的书面作业。
【板书设计】本节课的板书设计【教学反思】本节课主要涉及到多种教学方式，如听、说、读、写等，着重训练学生的语言表达能力、思维能力和综合运用能力。
通过课堂讨论，大大提高了学生的思维能力，使学生在教师的引导下充分发挥出自主学习的能力。
此外，本节课中的课文情境设置也非常合理，引导学生积极参与教学活动，学生的学习兴趣被更好地激发出来。
三年级下册数学教案,2.6,两位数除两三位数,沪教版,（3）
三年级下册数学教案,2.6,两位数除两、三位数,沪教版,（3）两位数除两、三位数（一）教学内容：课本第24、25、26页教学目标：1、理解和掌握除法的试商方法之一——“首位试商”法。
2、初步理解和掌握除数是两位数除法的计算方法，能正确地进行除法笔算。
3、通过小组合作、自主探究，理解可以把两位数除数看做几十来试商，正确地掌握除数是两位数、商是一位数的计算方法。
4、通过对除数是两位数除法的计算方法的探究与学习，形成良好的计算习惯和算法思维。
教学重点：正确计算除数是两位数的除法笔算。
教学难点：掌握“首位试商”的试商方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入：1、说一说下面各数接近哪个整十数？ 32接近( ) 63接近( ) 73接近( ) 81接近( )2、下面的括号里最大能填几？20×( )＜84 30×( )＜160 60×( )＜55070×( )＜500 80×( )＜410 90×( )＜620 【教学策略：通过复习导入，为学生后续学习做铺垫。
】二、探究新知：（一）故事引入：森林运动会的举重比赛结束了，小猪获得了金牌，同时还赢得了288元的奖金，它准备去商店购买纪念册，送给它的教练、父母和朋友。
小猪兴冲冲地跑到商店，看见纪念册有两种价格：30元和32元，小猪选了一种买，正好花完了所有的奖金，你知道它买的是哪一种纪念册？买了多少本呢？【教学策略：利用教材中的情境，对例题稍加改动，既复习了整十数除两、三位数的计算方法，又为这节课的学习作了准备】（二）探究“首位试商”法 1、学习“首位试商”法（1）独立思考：你觉得是小猪买的是哪种价格的纪念册，你是怎么想的或是怎么算的？（先自己独立想一想或做一做，然后在小组内交流。
）（2）汇报交流生可能出现的情况：1）因为30×9=270可以买9本，还余18元钱，所以小小猪买的不是30元的。
小学三年级语文《练习3》教案：拼音练习
小学三年级语文《练习3》教案：拼音练习作为我们学习语文的一部分，拼音是非常重要的一个方面。
小学三年级的语文教材中，我们需要学习和练习各种不同的拼音，以便我们能够正确地发音和拼写单词。
本文将会介绍一份小学三年级语文《练习3》教案，其中涉及到了拼音练习，以及如何进行这些练习。
一、教案介绍这份教案是小学三年级语文课程的一部分，主要涵盖了以下几个模块：1.拼音练习2.识字练习3.完成课文4.书写作业其中，我们重点关注拼音练习这一模块。
在拼音练习中，我们将会学习和练习不同的声母和韵母，以及它们的组合方式。
这些声母和韵母包括：声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s韵母：a、o、e、i、u、ü在练习中，我们将会学习如何正确地发音和拼写这些声母和韵母，以及它们的组合方式。
同时，我们也会学习一些基本的拼音规则，并通过实际情境进行练习，以便我们能够更好地掌握这些知识。
二、拼音练习的重要性为什么拼音练习如此重要呢？正确的发音和拼写是我们学习语文的基础。
如果我们不能够正确地发音和拼写单词，那么我们将难以理解整个句子，更别提完整的文章了。
因此，正确的拼音是我们学习语文的第一步。
拼音练习有助于提高我们的口语和听力能力。
通过练习不同的拼音，我们可以更好地理解和识别不同的语音，从而更好地进行口语和听力交流。
这有助于提高我们的沟通能力，更好地融入社交环境。
三、拼音练习的实施方法那么，在实际的拼音练习中，我们应该怎么做呢？以下是一些实用的方法：1.识别声母和韵母我们需要学会识别不同的声母和韵母，并了解它们的组合方式。
只有当我们清楚地知道这些声母和韵母的发音规则后，我们才能更好地将它们应用到实际情境中。
2.反复练习我们需要反复练习，以便能够熟练掌握这些拼音。
在练习时，我们可以利用一些拼音练习软件，或者听一些语音练习录音，以便更好地进行练习。
3.实际应用我们需要将所学的拼音知识应用到实际情境中。
小学数学沪教版三年级上第二单元第5课《小练习(1)》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学数学沪教版三年级上册第二单元第5课《小练习（1）》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标知识技能:1、复习巩固一位数与两位数、三位数的乘法。
2、辨析比较一位数与两位数、三位数乘法之间的关系,进一步理解算理。
过程与方法:用联系的眼光,通过图示模型、横式算理、竖式算式之间的关联,进行一位数与两位数、三位数乘法的复习,体验数形结合思想,提升说理辨析能力。
情感态度价值观:关心现实世界中的数学现象,有透过现象追溯本源、找寻联系的探究意识。
2学情分析1、教材分析:“用一位数乘”是九年制义务教育小学数学教材(沪教版)三年级第一学期第二单元的内容。
在二年级第一学期,学生已经学习了乘法口诀表,并学习了:“3个3加5个3等于8个3”,在二年级第二学期学习了“14个6等于10个6加4个6”等内容,为本单元的学习做好了铺垫。
本单元是在此基础上学习的。
它是今后学习多位数的基础,因此,本单元的内容具有承上启下的作用。
教材中一位数与两位数、三位数相乘,分为两个层次:第一为横式计算----结合具体情境,通过两到三步的横式计算说明“用一位数乘”的基本算理:可以把一个因数分拆成几百、几十和几,分别与另一个因数相乘,再将所得的各个积相加。
第二为竖式计算---将竖式计算作为多种算法的一种,与横式计算在同一例题中引入,在解决乘法竖式写法的同时,使学生理解乘法竖式各部分的含义,并通过与横式的对比,使学生感受使用竖式计算乘法的简洁。
在本节复习课中,教师设计了一份学习表格,侧重指导学生总结概括各种算法,以及它们之间的联系。
培养学生的迁移能力和探究能力。
2、学生的分析:学生虽然会用多种方法计算一位数与两位数、三位数相乘,但习惯是一提到乘法计算,马上会想到用竖式进行计算。
而对竖式的算理以及与图示算法,横式算法之间的联系并不重视,理解不透彻。
鉴于此,教师设计用表格的形式把多种方法展示出来,侧重引导学生用联系的眼光把多种计算方法串联起来进行横向比和纵向比较,得出它们的共同点,以此加深对“一位数乘”算理的理解,进而迁移拓展。
五年级下册数学教案-3.1列方程解应用题(三)(相遇问题)▏沪教版
五年级下册数学教案3.1 列方程解应用题（三）（相遇问题）▏沪教版教案：五年级下册数学教案3.1 列方程解应用题（三）（相遇问题）▏沪教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是五年级下册数学教案3.1，主要内容是列方程解应用题（三）（相遇问题）。
一、教学内容我们今天使用的教材是沪教版五年级下册的数学课本，主要涉及第三章节第一节的内容，即相遇问题。
相遇问题是解决两个或多个物体在同一时间从不同地点出发，最终在某一点相遇的问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握相遇问题的基本概念，学会使用方程来解决相遇问题，提高他们解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握相遇问题的解题方法，难点是让学生能够自己发现并运用方程来解决问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解相遇问题，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，同时要求学生们准备好纸和笔，以便于他们随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上创设一个实践情景，比如两个同学从学校的东西两端同时出发，相向而行，最终在学校门口相遇。
我会提问学生们，他们需要多长时间才能相遇？2. 例题讲解：我会选取一些典型的相遇问题题目，向学生们展示如何使用方程来解决问题。
我会 stepstep 地讲解，确保学生们能够理解并掌握解题方法。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的题目，让学生们在课堂上独立解决。
我会及时给予他们反馈和指导。
4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，共同讨论一些复杂的相遇问题，鼓励他们互相交流和合作，共同解决问题。
六、板书设计我会在黑板上设计一些简洁明了的板书，列出相遇问题的解题步骤和关键公式，方便学生们随时查阅和复习。
七、作业设计为了让学生们在课后继续巩固今天所学的内容，我会布置一些相关的作业题目。
其中包括一些典型的相遇问题题目，要求学生们使用方程来解决。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对今天的学习进行反思，看看学生们对相遇问题的掌握情况，并根据他们的反馈进行调整。
2024年沪教版四年级数学上册教案_3
沪教版四年级数学上册教案沪教版四年级数学上册教案1教学内容：课本第66页至67页教学内容及第67页“课堂活动”中的第1、2、3题。
教学目标：1、认识平角的周角，初步建立平角和周角的概念。
2、进一步认识锐角、直角和钝角，并建立锐角、直角和钝角的概念。
3、认识直角、平角、周角之间的关系。
4、通过拼一拼、量一量、剪一剪、转一转等活动培养学生操作、观察、抽象概括的能力，发展学生的空间观念。
教学重点：认识平角和周角。
教学难点：认识周角。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、引入课题师：我们已经认识过的角有哪些?指名回答，引导学生回忆认识过的角：直角、锐角和钝角。
师：你们以前是怎样辨别直角、锐角和钝角的?教师指名回答，引导学生回忆。
师：这节课我们继续认识一些特殊角，深入认识直角、锐角和钝角。
(板书课题)二、探索新知1、建立直角的的概念。
让学生用量角器量一量三角尺直角的度数，学生量完后，请几个同学汇报得数，通过交流，引导学生认识：一个直角是由90°。
2、认识平角，建立平角的概念。
(1)认识平角。
课件演示把两个三角尺的直角拼起来的过程。
课件演示后，让学生也按课件演示的过程把两个三角尺的直角拼起来，并看一看，议一议。
教师指出：把这两个直角拼起来可以组成一个新的角。
(课件闪现新角的顶点和两条边)师：这个角有什么特征?指名回答。
教师指出：像这样，两条边在同一条直线上的两个角是平角。
(课件闪现下图)(2)认识平角和直角的关系。
师：一个平角是多少度你知道吗?你是是怎么得到的?指名口答。
通过交流，引导学生认识：1平角=2直角，1个平角是180°3、建立锐角、钝角的概念。
(1)测量。
让学生用量角器量出课本第66页下半部分的三个角的度数，并记录下来。
指名汇报时，先让学生说一说这三个角分别是什么类型的角，再让学生汇报量的结果。
(2)议一议。
让学生在小组内议一议：图中左右两边的角与中间的直角有什么不同。
(3)交流归纳。
沪教版小学三年级英语教案(精选5篇)
沪教版小学三年级英语教案(精选5篇)沪教版小学三年级英语教案（篇1）教学目标：基本能听懂、说出并读出How old are you?语言结构，并能运用“I’m+数词。
”的语言结构进行回答。
同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。
熟练掌握词汇look。
学唱歌曲I’m ten.教学重点：“How old are you? I’m…。
”的语言结构。
“I’m…，too.”的语言结构。
任务设计：A、学习任务学习How old are you? “I’m+数词。
”的语言结构。
学习“I’m+数词，+too.”的语言结构。
B、运用任务运用任务1 小小调查员运用任务2 小记者运用任务3 好歌对唱教学用品：录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat\dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片教学过程：一、启动(5分钟)(1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up!(2) 教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。
教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。
(如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。
)(3) 教师拿出已准备好的卡片运用What’s this ?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用It’s a …。
来进行回答。
答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。
当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他学生，此时，教师可以鼓励其他学生运用Is it a …?对图片内容进行猜测。
教师可以在学生猜测之前运用Is it a …?来进行猜测，给学生做出示范。
二、操练指导(5分钟)(1) 教师出示句型“How old are you?”询问学生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。
小练习(3)(教案)-三年级上册数学沪教版
小练习（3）（教案）-三年级上册数学沪教版教学内容：本节课的教学内容是小练习（3），选自三年级上册数学沪教版教材。
小练习（3）主要包含加减乘除基本运算，旨在巩固学生在第二单元所学的四则运算知识，提高运算速度和准确性。
教学目标：1. 让学生掌握加减乘除基本运算，提高运算速度和准确性。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、共同进步的团队精神。
教学难点：1. 加减乘除基本运算的熟练运用。
2. 学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学的运算知识。
教具学具准备：1. 教师准备：教材、教案、PPT课件、练习题。
2. 学生准备：课本、练习本、文具。
教学过程：1. 导入新课a. 复习导入：教师带领学生回顾第二单元所学的内容，检查学生对加减乘除基本运算的掌握情况。
b. 情境导入：教师创设一个生活情境，让学生发现其中隐藏的数学问题，激发学生学习兴趣。
2. 讲解新课a. 讲解加减乘除基本运算的法则，强调注意事项。
b. 示例讲解：教师通过典型例题，展示如何运用加减乘除基本运算解决问题。
3. 练习巩固a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作a. 学生分组讨论，共同解决实际问题。
b. 各小组分享解题过程和答案，互相学习，共同进步。
5. 课堂小结a. 教师总结本节课所学内容，强调重点。
b. 学生分享学习心得，提出疑问。
6. 课后作业布置a. 完成课后练习题，巩固所学知识。
b. 预习下一节课内容，提前了解学习目标。
板书设计：略作业设计：1. 完成课后练习题，巩固加减乘除基本运算。
2. 家长监督，确保学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。
3. 预习下一节课内容，提前了解学习目标。
课后反思：本节课通过讲解、练习、小组合作等多种教学方式，让学生掌握了加减乘除基本运算，提高了运算速度和准确性。
在教学过程中，教师注重引导学生独立思考、解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
一年级下册数学教案-6.1 百数表 ▏沪教版 (3)
百数表教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期。
教学目标：1、学生在百数表上认识100以内的数，重温序数的观点，能在百数表上正确地填空。
2、学生能用行和列描绘百数表上的数，初步感受到两个数（行数、列数）组成的数组可以确定百数表上任何一个位置。
3、学生在观察中，发现规律，感受数学就在身边，感受学数学、用数学的快乐。
教学重点及难点：1、百数表上行和列的编排规律。
2、通过行与列，在百数表上定位“数”教学准备：课件、相应练习纸教学过程：一、复习巩固，引入情境1、复习巩固（媒体出示）个位上是7的数有？十位上是4的数有？个位上的数和十位上的数相同的数有？2、情境创设师：老师在前两天找到一份神秘宝图，你们想不想看看啊？生：想！师：想知道老师是怎么发现这幅神秘宝图的吗？跟我一起去看看。
（媒体出示：百数图）来看看，这是什么？生：百数图。
师：百数图上有什么？生：有100个小圆点。
师：孙老师发现，百数图的每个小圆点下都躲着一个数宝宝，你们看——（媒体出示）。
谁能猜猜下面这些小圆点后面躲的是几？（媒体：根据回答出示相应数）所有的数宝宝都出现了，现在这张表就不能叫百数图了，它叫做百数表。
（出示课题）在这张百数表上，有许多许多的数学小秘密。
今天，我们就来探究这些小秘密，进行一次数学闯关。
二、新授（观察探究百数表上数的排列规律）1、师：百数表和百数图一样都有“行”和“列”。
手势表示表示。
（师生一起做手势）（媒体出示：“行数”“列数”）好，现在把手借给曹老师，我们一起来数数，百数表有几行，有几列？（媒体逐步显示行数、列数）2、师：得到了“指南针”之后，我们就要正式开始寻找隐藏在百数表里的秘密了。
（1）“行”的秘密①师：刚才小朋友们猜第4行是31-40，第5行是41-50……，你是怎么知道的？你发现了哪些秘密？把你发现的小秘密告诉你的同桌。
②汇报交流：师：谁愿意告诉大家你发现了什么？生：每行都有十个数。
个位数都是从1开始的。
五年级上册数学教案-5.7小练习(二)▏沪教版
五年级上册数学教案5.7 小练习（二）▏沪教版一、教学内容今天我们要学习的是五年级上册数学的第七章，小练习（二）。
这一章节主要涉及分数的加减法运算。
我们会通过具体的例题和练习来理解和掌握这个概念。
二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够掌握分数加减法的运算规则，并能灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是分数加减法的运算规则，难点是如何将这些规则应用到复杂的问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些练习题。
学生们需要准备好他们的笔记本和笔。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，例如：“小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”接着，我会带领学生们一起分析和解答这个问题。
然后，我会引入分数加减法的概念，并通过一些例题来讲解和解释这个概念。
我会让学生们在课堂上进行随堂练习，以确保他们能够理解和掌握这个概念。
在讲解完例题后，我会设计一些练习题让学生们独立完成。
这些练习题会涵盖我们今天学习的内容，并有一些稍微复杂的问题来挑战他们。
六、板书设计七、作业设计作业题目：小明有5个苹果，他的朋友给了他1/2的苹果，请问小明现在有多少个苹果？答案：小明现在有6个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了分数加减法的运算规则。
如果发现有学生仍然遇到困难，我会个别辅导他们。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行更多的练习，以巩固他们所学的内容。
我还会拓展延伸一些相关的知识，例如分数的乘除法运算，让学生们对分数的概念有更深入的理解。
重点和难点解析在教学过程中，我特别注重逻辑性。
我会从简单的实例开始，逐步过渡到更复杂的问题，确保学生们能够在每一个环节都跟上我的教学思路。
例如，在讲解分数加法时，我会展示同分母分数的加法，再逐步引入异分母分数的加法。
这样的教学顺序有助于学生们建立扎实的知识基础。
板书设计对于课堂教学至关重要。
我会设计简洁、直观的板书，将分数加减法的运算规则以视觉化的形式呈现出来。
一年级下册数学教案-6.1 百数表 ▏沪教版 (3)
百数表教学内容：上海教育出版社一年级第二学期《百数表》教学目标：1、在百数表上复习100以内的数以及上、中、下，左、中、右，巩固序数的概念。
2、通过观察，发现百数表中行、列各数的排列规律。
3、培养学生的观察、归纳、推理以及语言表达能力，提升应用能力并体会学习数学的乐趣。
教学重点：探究百数表中行、列各数的排列规律，能进行简单地推理。
教学难点：通过按行数、列数确定数的位置，培养学生推理能力。
教学准备：多媒体课件、练习纸教学设计：一、引入1.创设情景师：我们已经认识了百以内的数了，请问这是几？（出示18和96）师：谁能帮我找找3在哪里？（出示100以内部分数，并打乱顺序）师：数字太多，找起来有点困难，那让它们排排整齐再和大家见面，请看第一支数队伍（出示1,2,3,4,5,6,7,8,9,10）问：它们从左到右是按什么顺序排列的？生：从小到大。
师：请它们入住从上往下数的第一行师：这个时候又来了一支数队伍（出示11,12,13,14,15,16,17,18,19,20）问：它们住哪里呢？生：从上往下数的第二行师：谁来填填第三行？（生说，师填）（填写21,22,23,24,25,26,27,28,29,30）师：为什么这么填？生：一行有十个数，第二行最后一个数是20，所以第三行从21开始填。
师总结：我们发现，这一行从左往右依次增加1。
（板书：横行：从左往右依次增加1）师：现在又来了一支数队伍（出示：11,21,31,41,51,61,71,81,91），我们把它放在第一列。
你看出了什么秘密？生：从上往下依次增加10师：还有吗？生：他们的个位都是1。
师：请问这一支数队伍应该放在哪里？（出示：12,22,32,42,52,62,72,82,92）生：第二列师：那谁来填填第九列？生答，师填（填写：19,29,39,49,59,69,79,89,99）师：你是怎么知道的？生：因为我看到第一列它们的个位都是1，第二列它们的个位都是2，所以第九列的个位都是9;从上往下依次增加10。
小练习(3)第一课时(说课稿)-一年级下册数学沪教版
小练习（3）第一课时（说课稿）
一年级下册数学沪教版
一、教学目标
1.能够理解并掌握有序及无序集合的概念；
2.能够将物品拆分成若干个部分，并能简单运用分组原则。
二、教学重难点
1.教学重点：有序及无序集合的概念；
2.教学难点：掌握分组原则。
三、教学方法
1.导入法：通过有趣的带有互动性的引言，吸引学生的兴趣，调动他们的思考和探究能力，引导他们进入有序及无序集合概念的学习；
2.演示法：通过示范、实物展示等方式，直观形象地展现有序及无序集合的概念，加深学生印象；
3.问题法：通过提问，引导学生发现问题，并引导他们寻找问题的解决方法；
4.游戏法：通过游戏形式的练习，提高学生分组的能力。
四、教学步骤
第一步：导入
通过一段有趣的故事或介绍，带出下面的问题——我们可以把一个集合内的物品分成几组？
第二步：概念解释
1.定义无序集合：一个由确定元素构成的整体；
2.定义有序集合：一个由前后递次关系确定的元素的整体；
3.相关语句的解释：如。
五年级上册数学教案-小练习(—)沪教版(2015秋)
小练习（—）主备人：教学内容：第30~31页教学目标：1.复习小数乘.除法的计算方法，能正确进行相关的计算，并应用计算解决一些简单的实际问题。
2.复习运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算3.能根据要求用“四舍五入”的方法求出小数乘.除法计算中积或商的近似数4.能说出循环小数的循环节会使用简便记法表示循环小数教学重点：正确计算小数四则混合运算教学难点：体会小数乘.除法是解决生产，生活中的实际问题的重要工具，运用小数四则混合运算解决日常生活中的一些简单问题。
教学过程：一. 列竖式计算（1）独立计算（2）要求第○2题用“四舍五入”精确到百分位，第○3题要求验算○11.6×0.35= ○29.23÷4.2≈○30.54×7.05=复习小数乘.除法的计算方法，能运用“四舍五入”法求出小数除法计算中商的近似数二.下面每一组都是有关联的两道算式。
请同学们想一想，列出一道综合算式○1让学生试一试○2集体评析1. 18.9÷1.8=10.52. 1.74+3.6=5.3410.5 -6.9=3.6 0.534÷5.34=0.1综合算式：18.9÷1.8-6.9=3.6 0.534÷（1.74+3.6）=0.1首先让学生仔细观察每一组中前后两道算式，找到它们之间的关系，最后写出综合算式三.下面各题怎样计算比较简便？（1）0.88×125 （2）10.28-2.72-7.28 （3）6.6×101-6.6（4）9.9×10.1 （5）21.47+15.4+8.53+4.6 （6）1.6×2.5×1.25让学生独立完成，再进行交流，让学生说一说简便计算的依据是什么？针对学生错误进行重点评析。
四.填空题练习（1）88.6÷7=12……（）（2）10.699699……是一个循环小数，用简便形式写出这个小数是（）；用“四舍五入”法保留三位小数是（）（3）比较大小，在下面的〇中填入符号“<”“>”“=”3.4×1.2〇3.4 5.76〇5.76÷0.44.69×0.1〇4.69÷100.8×0.8〇0.8 9.3÷2.5〇0.93÷0.25 10.8÷0.9〇10.8×0.9（4）将下列各数从小到大排列6.06 0.6． 60.6 0.66 6.6通过以上的练习，让学生先尝试独立完成这组题目，然后全班进行讨论.辨析.核对.教师对学生的回答及时进行讲解和评析。
二年级下册数学教案-62角▏沪教版(3)
二年级下册数学教案-62角▏沪教版（3）课题：角教学目标：1、建立锐角和钝角的概念，能辨认直角、锐角和钝角。
2、知道角的大小只与它两边叉开的大小有关，而与所画的边的长短无关。
3、通过找一找、分一分、量一量等数学教学活动，培养学生的观察、实践、分析和抽象能力，进一步建立空间观念，激发学生的创新思维。
4、通过观察与讨论，学会与他人合作和交流，数学的乐趣，获得成功的喜悦。
教学重点：建立锐角和钝角的概念，能正确辨认直角、锐角和钝角。
教学难点：知道角的大小只与它两边叉开的大小有关，而与所画的边的长短无关。
教学过程：一、情境激趣，复习引入l引出课题1、出示媒体：滑滑梯场景。
师：小朋友们，玩过吗？仔细观察滑梯，你发现了什么？生：滑梯上有角生：发现滑梯上有锐角（直角、钝角）师：嗯，你真了不起，已经知道锐角（钝角）了，通过今天的学习，你一定能学到更多锐角（钝角）的，想学吗？2、揭题：这节课，我们就来学习“角”的有关知识。
（板书：角）l复习“角”的有关知识1、师：谁能告诉大家，什么样的图形叫角？（生边答边板书：锐角图形，标上顶点和两条边）2、在斜拉索桥上找角师：嗯，其实啊，角在我们生活中无处不在。
大家看，这是一座斜拉索桥，你们见过吗？（出示媒体）师：这座桥的桥面和索塔以及拉索之间形成了许许多多大小不一的角。
你们看，这就是一个桥面和拉索形成的角，你也找到它们了吗？（出示媒体）师：周老师啊，找了一些大小不同的角，大家看！我们先给它们编上号。
（出示媒体）l复习直角1、师：谁能告诉我3号角是什么角？生：直角。
2、师：为什么是直角？用眼睛看准确吗？（用三角尺来量）师：用三角尺上的什么角来量？（三角尺上的直角）哦。
三角尺上有一个角，是直角。
拿出你们的三角尺，找到直角，指一指、看一看、摸一摸，这是顶点，这是一条边，这是另一条边。
3、师：刚才那位小朋友说用三角尺上的直角来量。
以3号角为例，谁能说说你准备怎么量？（首先让这个角的顶点和三角尺上的直角的顶点重合，再让角的一条边和三角尺的一条直角边重合，看另一条边也重合。
沪教版三年级起点四年级英语下册教案Unit 3 Look and see_教案3
Unit 3 Look and see【第三课时】【教学目标】1．帮助学生欣赏故事《亨利的新朋友》。
通过看图回答问题、判断正误等阅读反馈活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意。
2．通过Make and say的活动，帮助学生复习和巩固本单元的核心句型。
3．帮助学生学习字母组合ph，wh在单词中的发音。
4．通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。
【教学重难点】1．语音：ph (photo), wh (whale)2．词汇：him, stop3．句型：The black shape runs too.【教学准备】课件、音频【教学过程】Pre-task preparations1．打开手电筒，请一个学生上来对着手电筒的光做手势，介绍在墙壁上的手影。
S1: Look at my shadow. It's a rabbit.S2: Look at my shadow. It's a dog.2．用手电筒演绎太阳升起和落下的过程，引出shadow的变化。
T: It's morning. The sun rises, (move the torch) Look, children! There's a shadow under the tree. The shadow is in front of the tree. It's long. (write shadow—long) It's noon now. (move the torch) Now, the tree's shadow is short and small. (write shadow— short and small on the board) It's evening. The sun goes down. (move the torch) The tree's shadow is long again. (write shadow —long) 3．然后再次演绎，请学生说说shadow的变化。
二年级上册美术教案《第6课 手形的联想》沪教版 (3)
二年级上册美术教案《第6课手形的联想》沪教版 (3)一. 教材分析《第6课手形的联想》是沪教版二年级上册的美术教案。
本课的主要内容是通过观察手形，激发学生的想象力和创造力，让学生用手形进行绘画创作。
教材中提供了多种手形图案，以及一些简单的绘画技巧，旨在帮助学生通过手形创造出有趣的作品。
二. 学情分析二年级的学生对手形并不陌生，他们在日常生活中经常使用手部进行各种活动。
然而，如何将手形与绘画创作相结合，可能对学生来说是一个新的挑战。
学生可能对手形的绘画技巧和创意表达方面存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生通过观察手形，培养观察力和想象力。
2.培养学生运用手形进行绘画创作的能力。
3.引导学生在手形联想的过程中，发展创新思维和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够观察到手形的各种变化，并运用手形进行绘画创作。
2.教学难点：如何引导学生在手形联想的过程中，发挥创新思维，创作出有创意的作品。
五. 教学方法1.观察法：通过观察手形，激发学生的想象力和创造力。
2.实践法：让学生动手进行绘画创作，培养学生的动手能力。
3.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探索。
六. 教学准备1.教师准备：准备教材、课件、绘画材料等。
2.学生准备：带齐绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些手形的图案，引起学生的兴趣，并引导学生观察手形的特点。
2.呈现（5分钟）教师向学生呈现一些手形联想的作品，让学生欣赏和分析，引导学生发现手形的变化和创意表达。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行手形的绘画创作。
学生可以选择教材中的手形图案，也可以自己设计手形。
在绘画过程中，教师给予学生适当的指导和建议。
4.巩固（10分钟）教师学生展示自己的作品，让其他同学欣赏和评价。
学生通过互相观摩和学习，巩固所学的手形绘画技巧。
5.拓展（10分钟）教师提出一些手形联想的主题，让学生进行创意绘画。
学生可以自由发挥，运用所学的手形绘画技巧，创作出有趣的作品。
五年级上册数学教案-2.10 小数乘除法(小练习-小数乘除法的复习)▏沪教版
五年级上册数学教案-2.10 小数乘除法（小练习-小数乘除法的复习）沪教版一、教学目标：1.了解小数的乘除法的概念；2.巩固小数的乘除法的计算方法；3.提高学生的解决实际问题的能力。
二、教学重点：1.小数的乘除法的概念；2.小数的乘除法的计算方法。
三、教学难点：小数乘除法的应用。
四、教学过程：（一）引入新课1.引入本节课内容，让学生预习本节课的重点知识点。
（二）复习巩固1.通过做小习题的方式进行小数乘法的复习。
（1）计算下列算式：0.5×2，0.4×3，0.6×4，0.3×6，0.25×8，0.1×10。
（2）计算下列算式：1.5×0.2，0.6×0.3，0.15×0.8，0.025×0.4。
2.通过做小习题的方式进行小数除法的复习。
（1）计算下列算式：1÷0.5，2÷0.4，3÷0.6，6÷0.3，8÷0.25，10÷0.1。
（2）计算下列算式：0.3÷1.5，0.6÷0.3，0.8÷0.15，0.025÷0.4。
（三）课堂练习1.在教师的指导下，由学生上台进行小数乘除法的练习，加深学生对小数乘除法的理解。
五、课堂小结1.本节课我们学习了小数的乘除法；2.我们通过做小习题的方式，巩固了小数的乘除法的知识点；3.通过练习小数乘除法，提高了学生的解决实际问题的能力。
六、作业：1.完成教师布置的小数乘除法作业；2.收拾课桌，准备离开教室。
七、教学反思：本节课通过复习小数乘除法的知识点，加深了学生对小数乘除法的理解，通过上台练习小数乘除法，让学生更直观的体验到小数乘除法的应用。
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2、车辆安排
师：时间定好了，但是去郊游是不是要乘坐交通工具去呀。现在他们年级有3个班，1班31人，2班28人，3班30人，可是只有2辆客车，每辆客车能乘坐50人，够吗？动动小脑筋，想想。如果想不出，可以请同桌帮助你。
师：你觉得够吗？怎么想的？
生：我先算出3个班的总人数，2辆客车一共能乘的人数，然后比较
生：时间、车辆、费用、安全等。
【演示媒体】
二、新课导入
探究一：
1、时间安排。
师：看！这儿有一份小丁丁的郊游计划时间图，你们能看懂吗？（移：时间图片）
生：上午8时从学校出发，9时半达到游乐场，下午3时半从游乐场出来，下午5时返回学校。
师：这天丁丁将在外度过多长时间？你们是怎样想的？
(我是这样想的：从上午8时到中午12时，经过4小时，从中午12时到下午5时，经过5小时，4+5=9，经过了9小时)
教学目标：1.初步学习综合应用所学的知识解决实际问题，初步体验数学化的过程。
2.在解决实际问题的过程中，初步养成计划和决策的能力，逐步发展创雄思维
教学重难点：
重点：通过所学知识解决简单实际的问题，初步体验数学化的过程。
难点：关于人民币的计算。
教学过程:
一、情景引入：
师：小朋友你们有没有去旅游过啊，今天小丁丁他们要去锦江乐园郊游，大家想一想要注意和准备哪些方面？
师：这么多买法，你觉得小丁丁会更喜欢哪一组的？说说你的理由？
（我觉得小丁丁会喜欢我们的，因为我们花的钱很少）
（我觉得小丁丁会喜欢第„组的，好吃）
（我觉得小丁丁会喜欢第„组的，能吃饱）
生：这些方案中，我觉得糖不能买，因为糖吃多了会蛀牙。
师：在选择时，要注意合理性。
探究三：
根据郊游的话题，编写加法和减法算式并说说你是怎么想的？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ10+20+5+5+10=50元50元＞40元钱不够
练习四：
小组合作，任意选择下面的景点制定一个游览计划。
四、本课小结
今天我们在和小丁丁的郊游活动中学到了许多数学知识。以后在日常生活中也有许多问题都能用数学的知识来解决。
师：你们很聪明，真棒！又帮小丁丁解决了安排车辆的难题。
3.春游费用
师：瞧！学校发下一份通知，你们能看懂吗？
生：通知上告诉小丁丁往返车费4元1角，入场费5元8角。
师：谁能告诉丁丁要交给学校多少钱？
生：一共9元9角。
探究二：
1.游乐项目
师：这是什么？这是不是游乐项目表？找一找，有哪些游乐项目？
（出示媒体：学生说一个，出示项目及单价）
三、巩固练习
练习一：
根据时间安排回答下面问题
1.小丁丁他们在路上要花费的时间是（1个半）小时。
2.小丁丁他们这天郊游共花的时间是（9）小时。
练习二：
1.小丁丁为自己的郊游准备了食物，他一共花了（8元4角）钱
2.小丁丁付给营业员10元，应找回（1元6角）钱。
练习三：
小丁丁有四十元钱吗，这些游乐活动项目他都想参加，他的钱够吗？
饼干：2元茶叶蛋：5角巧克力：1元5角
水果糖：3元口香糖：8角糖：6角
师：让我们发挥智慧，一起帮小丁丁出出主意。找出丁丁为春游有可能购买的食品，想一想他应该付多少钱，购物后有没有剩下的？如果有，该找回多少钱。注意，帮小丁丁选择时要合理喽。
师：谁来说说。
生：我帮小丁丁设计的方案是用15元买了„„应付„„，正好用完。
师：这么多好玩的，丁丁多想每一项都能玩啊，那需要多少钱？（50元）
可是，小丁丁只有25元游乐券，那他可以怎么玩呢？请大家为他设计一下方案。
师：想一想，还有别的吗？
师：老师从小就喜欢玩旋转木马，我准备25元券都玩它，可不可以？可以玩几次？
2.购买食品
师：这次郊游妈妈为了培养丁丁的独立能力，给了他5元钱，让他自己去购买食品。丁丁来到超市，看到这么多食品，都是他喜欢的，可是丁丁只有5元，那怎么选择呢？小朋友们现在给你5块钱，可以买些什么呢？