幼儿园玩科学教育教学案例
幼儿园科学乐园：实践《水气球》教学案例分享
幼儿园科学乐园：实践《水气球》教学案例共享在幼儿园科学教育中，教师们常常面临着如何通过实际的教学案例来促进幼儿的科学探索和学习的问题。
在这篇文章中，我们将共享一则《水气球》教学案例，探讨如何通过这一活动来激发幼儿对科学的兴趣和学习热情。
1. 活动背景在幼儿园中，科学活动应该是富有趣味和启发性的。
《水气球》教学案例是一种简单易行的科学实验，它能够引发幼儿对水和气体的好奇心，让他们通过动手实践来探索科学的奥秘。
2. 活动目标通过《水气球》教学案例，幼儿将能够：- 了解水和气体的特性；- 培养观察、实验和探究的能力；- 提高团队合作和沟通能力。
3. 活动准备教师需要准备一些气球和水，以及一些家庭常见的化学物品，如小苏打、醋等。
还需要准备简单明了的实验指导书，帮助幼儿和家长一起完成实验。
4. 活动过程（1）气球充气让幼儿们自己动手使用吸管把气球充满气。
这一步鼓励幼儿动手实践，培养他们的操作能力。
（2）加水实验接下来，让幼儿用水龙头往气球里加水。
这时，气球会变得越来越大，直至有可能爆炸。
这个实验能够让幼儿们看到气球膨胀的过程，引发他们对气体膨胀的好奇心。
（3）加小苏打和醋实验让幼儿们在气球里加入一些小苏打和醋，然后观察气球的变化。
通过这个实验，幼儿们可以看到气球内部产生了气体，气球膨胀了。
这是一个简单的化学反应，让幼儿们在实践中感受到科学的神奇。
5. 活动总结通过这一活动，《水气球》不仅能够让幼儿们在实践中感受到科学的奥秘，还能够培养他们的观察和实验能力，提高他们的团队合作和沟通能力。
活动结束后，教师可以引导幼儿观察和总结实验的过程，促进幼儿对科学的更深入理解。
6. 我的观点和理解通过《水气球》这一实践教学案例，我深刻认识到幼儿科学教育的重要性。
科学教育并不仅仅是为了教会幼儿一些知识，更重要的是要激发他们对科学的兴趣和探索精神。
这样的教学方法能够让幼儿在快乐中学习，让他们对科学充满好奇，从而为今后的学习打下坚实的基础。
幼儿园科学教育实验活动案例 幼儿园科学
教育实验活动案例科学教育在幼儿园教育中占据着重要的位置，通过实验活动，可以帮助幼儿建立科学观念，培养科学思维，增强动手能力和观察能力。
本文将通过实际案例的介绍，探讨幼儿园科学教育实验活动的重要性和实施方法。
一、案例一：种子的发芽实验1. 活动目的：通过观察种子的发芽过程，培养幼儿的观察能力和动手能力，培养幼儿对植物生长的基本认识。
2. 实验过程：教师向幼儿们展示各种不同种类的种子，让他们观察种子的外形和颜色。
让幼儿们选择自己喜欢的种子，分别用湿纸巾包裹好，放置在透明的小瓶子内。
放置在阳光充足的地方，并定期观察发芽的变化。
3. 教学效果：通过这个实验，幼儿们不仅了解了种子的发芽过程，还培养了他们的动手能力和观察能力。
也对植物的生长过程有了更直观的认识。
二、案例二：水的状态变化实验1. 活动目的：通过观察水的状态变化，让幼儿们了解水的三态和状态变化的原因，培养幼儿的探索和实验精神。
2. 实验过程：在实验课上，教师向幼儿们展示了水在不同温度下的状态变化，包括液态、固态和气态。
让幼儿们用热水加热冰块，观察冰块的状态变化；用冷水冷却开水，观察蒸汽的凝结。
通过实际操作，让幼儿们亲身体验水的状态变化过程。
3. 教学效果：通过这个实验，幼儿们不仅对水的三态有了更深入的了解，还培养了他们的实验精神和探索欲望，提高了他们的动手能力。
三、案例三：物体的浮沉实验1. 活动目的：通过观察各种不同密度的物体在水中的浮沉情况，培养幼儿们的观察能力和实验精神。
2. 实验过程：在实验课上，教师向幼儿们展示了各种不同材质和形状的物体，让幼儿预测哪些物体会浮在水面上，哪些物体会沉到水底。
让幼儿们分别投放这些物体到装满水的容器中，观察它们的浮沉情况。
3. 教学效果：通过这个实验，幼儿们不仅了解了物体的密度与浮沉的关系，还培养了他们的观察能力和实验精神，提高了他们的动手能力。
以上案例充分展示了幼儿园科学教育实验活动的重要性和实施方法。
通过这些实验活动，幼儿们不仅能够增强对科学知识的理解，还能培养实验精神、观察能力和动手能力。
幼儿园科学教育实践案例 幼儿园科学
教育的重要性在于帮助幼儿建立良好的科学观念和方法，培养他们对自然的好奇心和探求精神。
在幼儿科学教育的实践中，老师们需根据实际情况灵活应对，引导幼儿通过实践和探究，培养他们的科学思维和观察能力。
下面以某幼儿园为例，介绍其科学教育的实践案例：一、实践目标及背景该幼儿园的科学教育实践旨在培养幼儿探索自然、观察科学现象的兴趣，鼓励幼儿进行自主探究并发现问题，从而激发幼儿的科学思维和创造力。
在科学教育的实践中，该幼儿园注重培养幼儿的观察力、思维能力和团队合作精神。
二、实践内容及方法1. 设计富有趣味性的科学实践活动：该幼儿园通过设计丰富多彩的科学实践活动，如“小小科学家”、“动手做实验”等，吸引幼儿参与其中。
活动内容涵盖物质的性质、光影的变化、生活中的力与速度等，让幼儿们在玩耍中学习，激发他们对科学的好奇心。
2. 营造良好的观察氛围：在实践活动中，老师们注重引导幼儿观察，启发幼儿对物质的性质和变化进行认知和思考。
通过引导幼儿观察鼓励他们发表自己的观点，培养幼儿的观察力和思考能力。
3. 实施小组合作探究：该幼儿园设立了小组合作探究的时间，让幼儿们以小组为单位开展科学实践活动。
通过小组合作，幼儿们相互协助、交流想法，在实践中培养团队合作精神，提升幼儿的思维能力。
三、实践成效及启示1. 培养了幼儿的科学兴趣和观察能力：经过一段时间的科学实践活动，幼儿们对自然充满了好奇，对物质的性质和变化有了更深入的认识，观察力得到了锻炼和提升。
2. 拓展了幼儿的思维和认知：科学实践活动不仅让幼儿们认识到科学的神奇和重要性，更重要的是培养了他们的探究精神和发散思维，提高了幼儿的思维能力。
3. 增强了幼儿的团队合作意识：在小组合作探究中，幼儿们相互配合、交流想法，培养了他们的团队合作意识，增强了集体荣誉感和责任感。
通过这一实践案例，可以看出科学教育在幼儿园教育中的重要性，以及科学实践活动对幼儿的成长和发展的积极影响。
在今后的实践中，幼儿园教育者可根据幼儿的实际情况，设计更多富有趣味性和启发性的科学实践活动，不断提升幼儿的科学素养和探究精神。
幼儿园趣味科学探索：多元化实验教学案例
幼儿园趣味科学探索：多元化实验教学案例一、引言在幼儿园阶段，科学探索对孩子们的成长和发展起着至关重要的作用。
通过趣味科学实验，孩子们可以在玩耍中学习，培养对科学的兴趣和好奇心。
本文将介绍一些多元化的实验教学案例，旨在帮助幼儿园老师和家长们更好地引导孩子进行科学探索。
二、案例一：彩虹奶牛实验目的：观察乳脂乳液和食用色素的特性，探索色彩原理。
实验步骤：1. 在透明玻璃杯中倒入脱脂牛奶。
2. 在牛奶表面滴上几滴不同颜色的食用色素。
3. 用棉签蘸取洗洁精，在牛奶表面涂抹。
实验原理：洗洁精的表面活性剂会破坏牛奶和色素之间的张力，使得色素分散在牛奶表面，形成绚丽的彩虹图案。
实验效果：孩子们会被彩虹般的色彩所吸引，从中感受光与色彩的奇妙之处。
三、案例二：科学风车实验目的：探索风能的转化和利用。
实验步骤：1. 制作风车模型，例如利用纸板制作叶片和纸杯制作轴承。
2. 将风车放置在通风处或使用吹风机吹风。
3. 观察风车在不同风速下的旋转情况。
实验原理：风的能量会使得风车转动，通过观察不同风速下的旋转情况，孩子们能感受到风能的强弱和风力对物体的作用。
实验效果：通过动手制作和观察实验，孩子们能够深入理解风能转化的原理，培养对科学的实践和探索精神。
四、案例三：探索水的奇妙实验目的：观察水的表面张力和密度特性。
实验步骤：1. 在一个浅容器中倒入水。
2. 将不同大小的硬币轻轻放入水中。
3. 观察硬币在水中的浮沉情况和水面的变化。
实验原理：水的表面张力使得小硬币能够浮在水面上，而大硬币由于密度较大会沉入水底。
实验效果：通过这个实验，孩子们可以直观地感受到水的表面张力和密度的概念，培养对水的理解和探索能力。
五、总结与展望通过以上多元化的实验教学案例，幼儿园的孩子们能够在趣味中探索科学的奥妙，培养实践能力和科学思维。
未来，我们还可以继续丰富和创新实验内容，引导孩子们进行更深入、更广泛的科学探索，让他们在快乐中成长，爱上科学。
个人观点：作为幼儿园科学教育的重要一环，实验教学能激发孩子们的好奇心和求知欲，培养他们的动手能力和科学精神。
幼儿园科学教育案例解析 幼儿园科学教育
幼儿园是儿童成长过程中非常重要的一个阶段，科学教育在幼儿园阶段就显得尤为重要。
科学教育不仅可以帮助幼儿建立健全的科学知识体系，培养科学思维，还可以促进其对周围世界的好奇心和探索欲望。
今天，我们将通过分析一些幼儿园科学教育的案例，探讨科学教育在幼儿园中的重要性以及如何有效地进行科学教育。
一、案例一：利用游戏教育培养观察力1.1 在一所幼儿园，老师带领孩子们一起进行“找不同”游戏。
游戏中，老师给每个幼儿发放一张有细微差异的图片，要求他们找出图片中的差异，并告诉其他同学。
1.2 这个案例中，老师通过游戏的形式进行科学教育，培养了幼儿的观察力和注意力。
在游戏的过程中，幼儿不仅可以锻炼眼力，还可以培养对事物细节的观察能力，有助于提高他们的科学素养。
1.3 结论：利用游戏教育可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察力和思维能力，是幼儿园科学教育的有效方式之一。
二、案例二：实验教学促进幼儿探究精神2.1 在另一所幼儿园，老师组织幼儿做了一个简单的蒸发实验。
老师准备了一些水，让幼儿在阳光下观察水的蒸发情况，并借此引导幼儿探讨水的状态变化。
2.2 通过这个实验，幼儿们不仅可以亲身参与和观察实验过程，还可以在实验中培养探究精神和科学思维。
实验教学不仅可以帮助幼儿掌握科学知识，还可以促进他们对周围世界的好奇心和探索欲望。
2.3 结论：实验教学是幼儿园科学教育中极为重要的一环，能够有效地促进幼儿的探究精神和科学思维的培养。
三、案例三：实地考察引发幼儿对自然的热爱3.1 有一所幼儿园在每学期都会组织一次实地考察活动，带领幼儿们去校外的公园或者植物园进行现场观察和学习。
在活动中，老师会向幼儿介绍植物、昆虫等自然事物，并指导他们对所见所闻进行记录和思考。
3.2 通过实地考察，幼儿们可以近距离地接触和了解自然，增强对自然的认知和热爱。
实地考察也可以激发幼儿的学习兴趣，促进他们对科学的理解和探索。
3.3 结论：实地考察是幼儿园科学教育的重要一环，能够有效地引发幼儿对自然的热爱，促进他们对科学的学习和思考。
幼儿园科学探究活动案例 幼儿园科学教育
幼儿园是孩子们接受教育的最早阶段，科学探究活动在幼儿园教育中起着重要的作用。
通过科学探究活动，幼儿可以培养对于科学知识的兴趣，激发他们的好奇心和探索欲，开发他们的思维能力和动手能力。
以下是一些关于幼儿园科学探究活动的案例，以便于家长和教育工作者了解幼儿园科学教育的重要性和实施情况。
1. 案例一：探究水的性质在幼儿园的科学教育课程中，老师为孩子们准备了一系列有关水的实验活动。
老师带领孩子们观察水的状态变化，比如水的蒸发、冷凝和凝固等。
孩子们根据老师的指导，动手操作进行实验，例如用各种容器去接水，测量水的容量，以及观察不同温度下水的行为。
通过这些实验，孩子们在实践中体会到水的性质，认识到水的不同状态和特性，培养了对于科学的兴趣，并且提高了他们的观察、记录和分析能力。
2. 案例二：探究植物生长在幼儿园的自然科学课程中，老师为孩子们设计了一项有关植物生长的实践活动。
老师首先引导孩子们观察并种植不同种类的植物，比如向日葵、小麦、玉米等。
孩子们在老师的指导下，记录下植物生长的过程，包括播种、浇水、施肥等。
在植物生长的过程中，孩子们学会了用自己的手去感受大自然的神奇，了解了植物的生长规律和需求，培养了对生命的尊重和保护意识。
3. 案例三：探究物体的重量和重力在幼儿园的科学实践课中，老师为孩子们设计了一系列有关物体重量和重力的实验活动。
孩子们通过比较不同重量的物体，用手去感受不同的重量，学习了物体的轻重和压迫感。
老师还通过引导孩子们观察和感受地球引力的作用，比如用小球在斜面上滚动等实验，让孩子们体验到重力的存在和影响。
从这些实验中，孩子们初步认识到了重力的作用和物体的稳定状态，培养了观察和实验的动手能力。
以上是一些关于幼儿园科学探究活动的案例，通过这些实践活动，可以激发孩子们对于科学的兴趣，启发他们的好奇心和探索欲望，培养他们的观察、实验和分析能力。
幼儿园科学教育的实施不仅有助于孩子们对科学知识的理解和掌握，也为他们未来的学习和发展打下了坚实的基础。
幼儿园科学教研活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国素质教育的不断推进，幼儿园科学教育的重要性日益凸显。
为了提高幼儿园科学教育质量，促进幼儿科学素养的提升，我园开展了以“探究自然，激发兴趣”为主题的科学教研活动。
本次教研活动旨在通过实践探索，提高教师对科学教育活动的组织与实施能力，激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探究精神。
二、活动目标1. 提高教师对科学教育活动的认识，明确科学教育活动的目标与价值。
2. 帮助教师掌握科学教育活动的组织与实施策略，提高科学教育活动质量。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探究精神，提高幼儿的科学素养。
三、活动内容1. 科学教育活动的理论学习2. 科学教育活动的实践探索3. 科学教育活动的反思与总结四、活动过程（一）科学教育活动的理论学习1. 教师分组学习《幼儿园科学教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于科学教育的相关内容。
2. 教师分享学习心得，讨论科学教育活动的目标、内容、方法等方面的认识。
（二）科学教育活动的实践探索1. 选择适合幼儿年龄特点的科学教育活动，如“植物生长”、“动物行为”等。
2. 教师根据活动目标，设计教学方案，包括活动准备、活动过程、活动评价等。
3. 教师组织幼儿进行科学实验、观察、操作等活动，引导幼儿主动探究、发现和解决问题。
4. 教师记录幼儿在活动中的表现，分析幼儿的学习需求，调整教学策略。
（三）科学教育活动的反思与总结1. 教师分组讨论，分析活动中的亮点与不足，提出改进措施。
2. 教师分享自己的教学经验，相互学习、借鉴。
3. 教研组长对本次活动进行总结，提出针对性的建议。
五、活动成果1. 教师对科学教育的认识得到提高，能够更好地组织与实施科学教育活动。
2. 幼儿在活动中积极参与，表现出浓厚的兴趣，探究精神得到培养。
3. 幼儿在科学素养方面得到提升，对周围环境有了更深入的了解。
六、活动反思1. 本次教研活动取得了良好的效果，但仍有不足之处。
例如，部分教师对科学教育活动的组织与实施仍不够熟练，需要进一步加强培训。
幼儿园科学教育活动成功案例分享
幼儿园科学教育活动成功案例分享幼儿科学教育活动的实施一直是幼儿园工作的一个重要领域。
在幼儿教育中，科学教育有着重要的地位，它不仅可以培养幼儿的探究精神，发展幼儿的知识水平和认知能力，还能调动幼儿积极参与探究活动的兴趣和热情。
本文将从以下方面介绍一个幼儿园科学教育活动的成功案例。
一、教学目标本次活动的教学目标是：引导幼儿了解简单的生物学概念，掌握畜生的基本特征以及观察、比较、分类等基本生物学方法，培养幼儿探究精神，激发幼儿学习探究的兴趣。
二、教学内容本次活动的教学内容为：小企鹅和小蝎子的观察、比较、分类活动。
三、教学过程1. 启发性提问教师先用启发性提问的方式引起幼儿的探究兴趣，提问内容如下：“小企鹅和小蝎子是什么？”“小企鹅和小蝎子有哪些不同之处？”“小企鹅和小蝎子相同之处有哪些？”等。
2. 观察小企鹅和小蝎子将小企鹅和小蝎子带到课堂，让幼儿反复观察，了解它们的外貌特征及生活习性，并让幼儿亲自触摸，感受小企鹅和小蝎子不同的触感。
3. 比较小企鹅和小蝎子让幼儿通过一定的方式（如对比表格）进行小企鹅和小蝎子的比较，引导幼儿观察它们的不同点，比如大小、形状、动作等。
4. 分类小企鹅和小蝎子让幼儿根据观察结果，将小企鹅和小蝎子进行分类，并将分类的结果用图片的形式进行呈现。
5. 总结活动通过展示小企鹅和小蝎子比较结果的图片，让幼儿将此活动的结果进行总结，并引导幼儿分析为什么小企鹅和小蝎子可以被分类。
四、教学评价1. 教学方法的评价本次活动中的启发性提问和交互式的探究教学方法引起了幼儿的兴趣，使幼儿更加积极参与到活动中。
2. 教学内容的评价本次活动所选取的小企鹅和小蝎子作为教学内容，是符合幼儿心理和生活经验的，活动内容也很丰富多彩。
3. 教学效果的评价本次活动的最终效果为：幼儿们通过观察、比较、分类等活动，探究出小企鹅和小蝎子的基本特征，成功培养了幼儿的探究精神和学习探究兴趣。
同时，幼儿在活动中采用的分类方法和策略也有助于提高幼儿的认知能力，这对幼儿的科学素养的提高非常有益。
游戏中探索中班科学教学案例分享
游戏中探索中班科学教学案例分享科学教育对培养幼儿的观察、思维和探索能力非常重要。
在中班阶段，幼儿已经具备了初步的观察和思考能力，通过游戏的形式进行科学教学可以有效激发他们的兴趣，提升他们的学习效果。
本文将分享一些适用于中班阶段的游戏中探索科学教学案例，帮助幼儿在游戏中获得科学知识和能力的同时，培养他们的团队合作和创新思维。
一、水和油的分离实验游戏教学目标：通过游戏，让幼儿观察水和油的特性，理解它们的不相溶性，并激发他们的探索欲望。
实施步骤：1. 准备材料：透明杯、水、食用油、食盐、绘画用纸、调色板。
2. 将透明杯中倒入适量的水，并加入少许食盐搅拌均匀。
3. 在调色板上滴2-3滴食用油。
4. 将调色板上的油滴到透明杯中，观察现象，并引导幼儿观察水和油之间的分层现象。
5. 给予幼儿纸和颜料，让他们用调色板上的油玩画画，观察颜料和油的互动关系。
6. 引导幼儿讨论为什么水和油不会混合，拓展他们的思维。
二、植物成长观察游戏教学目标：通过游戏，让幼儿观察植物的成长过程，理解植物的基本需求，培养他们的耐心和细致观察的能力。
实施步骤：1. 准备材料：花盆、土壤、种子（如豌豆种子）、透明塑料袋。
2. 将土壤填满花盆，并在土壤中种植豌豆种子。
3. 给幼儿提供透明塑料袋，让他们将花盆盖住。
4. 引导幼儿每天观察植物的生长情况，记录观察到的现象并画下来。
5. 引导幼儿思考植物的生长需要什么，与其他幼儿一起分享观察结果和思考。
6. 在植物生长结束后，引导幼儿讨论植物生长所需的条件和原因。
三、团队建设游戏-造纸团队教学目标：通过游戏，让幼儿在团队合作中学习和探索造纸的过程，培养他们的团队合作和创新思维。
实施步骤：1. 准备材料：旧报纸、热水、漏斗、纸浆、水桶、纸张模具。
2. 将旧报纸撕成小块，放入水桶中加入适量的热水，浸泡约30分钟，将报纸搅拌成纸浆。
3. 准备纸张模具，让幼儿轮流将纸浆倒入模具中，然后用漏斗将多余的水分滤出。
幼儿园玩转科学：动手实验科学教学案例
幼儿园玩转科学：动手实验科学教学案例一、引言在幼儿园阶段，科学教育的重要性不言而喻。
通过科学教育，幼儿能够培养好奇心、探究精神和解决问题的能力。
而动手实验是科学教学中不可或缺的一环，它能够让幼儿在实践中体验科学知识，激发他们的学习兴趣。
在本文中，将通过一些实例来探讨幼儿园动手实验科学教学的案例，希望能够为幼儿教育工作者提供一些借鉴和参考。
二、案例一：水的表面张力水的表面张力是幼儿园科学教学中常见的一个实验课题。
通过这个实验，幼儿可以了解到水的分子之间存在着一种特殊的吸引力，即表面张力。
在这个实验中，老师可以准备一些硬币和水杯，借助表面张力的原理，可以将硬币放在水杯的水面上而不下沉。
通过这个简单的实验，幼儿可以直观地感受到水的表面张力的存在。
1. 实验目的：观察水的表面张力现象，培养幼儿对科学现象的观察和分析能力。
2. 实验步骤：将水倒入水杯，将硬币轻轻放在水面上。
3. 实验结论：通过实验，幼儿可以观察到硬币不下沉的现象，引导幼儿思考其中的原因，从而引发对科学知识的探讨。
三、案例二：植物生长关于植物生长的实验是幼儿园科学教学中常见、易操作的实验。
通过这个实验，幼儿可以了解到植物生长需要水、阳光和土壤等条件。
在这个实验中，老师可以准备一些小花盆、土壤和植物种子，让幼儿亲自动手种植植物，并观察植物在不同条件下的生长情况。
这样的实验可以让幼儿亲身体验植物生长的过程，培养他们的动手能力和观察能力。
1. 实验目的：让幼儿了解植物生长的必要条件，培养他们的爱护和关爱心。
2. 实验步骤：准备小花盆、土壤和植物种子，让幼儿亲自动手种植植物。
3. 实验结论：通过实验，幼儿可以观察到植物在不同条件下的生长情况，引导幼儿思考植物生长的原理，并加深对植物生长过程的理解。
四、总结及个人观点通过以上两个实验案例，我们可以看到动手实验对幼儿科学教育的重要性。
通过这样的实验，幼儿可以在实践中感受科学现象，加深对科学知识的理解，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
幼儿园科学游戏教学案例 幼儿园游戏
幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，科学游戏教学在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
科学游戏教学能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，帮助他们在玩耍中学习知识，培养观察、思考和实践的能力。
在幼儿园进行科学游戏教学需要教师制定合理的教学案例，笔者将共享一些幼儿园科学游戏教学的案例，以期对广大教师和教育工作者有所启发。
一、游戏故事类：《探秘小动物的家园》幼儿园的教师可以选择一些适合幼儿的小动物故事，比如《小猫钓鱼》、《小鸟找巢》等等，通过讲故事，让孩子们了解小动物的生活习性和生存环境。
可以组织幼儿到室外或校内的草地、花园或者小树林中，让他们模仿小动物，找到适合它们居住的地方。
在游戏的过程中，教师可以引导幼儿观察、动手实践，通过亲身体验了解自然界的奥秘。
二、手工制作类：《小小科学家》在幼儿园，教师可以设计一些简单有趣的手工制作活动，比如制作小风车、水车、小灯笼等。
通过手工制作，可以让孩子们了解一些简单的物理现象，比如风能、水能和光能的转化。
教师可以引导幼儿思考这些小小工具是如何工作的，它们可以在生活中起到什么作用。
通过这样的游戏教学活动，可以培养孩子们的动手能力和观察能力，同时也启发他们对科学的兴趣。
三、户外探索类：《昆虫小侦探》在幼儿园的教学活动中，教师可以安排户外的昆虫探索活动。
为了激发幼儿对昆虫的好奇心，可以带领他们到操场、花园等地方寻找昆虫。
在探险的过程中，教师可以向幼儿介绍一些常见的昆虫，比如蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶等，让孩子们通过观察、捉捕、甚至亲自动手为昆虫建造一个小巢穴，来了解昆虫的生活习性和行为特点。
通过这样的活动，可以培养孩子们对自然的热爱和保护意识，激发他们对生物学的兴趣。
四、实验探究类：《小小化学家》在幼儿园的科学游戏教学中，教师可以设计一些简单的化学实验，比如小酸碱实验、颜色变化实验等。
通过实验，可以让孩子们了解一些基本的化学知识，比如溶解、氧化等。
在实验的过程中，教师可以引导幼儿进行观察、记录和分析，让他们通过亲身实践加深对化学知识的理解，培养他们的动手能力和实验精神。
幼儿园趣味科学实验教学案例 幼儿园科学实验
幼儿园趣味科学实验教学一、引言幼儿园科学实验是引导幼儿探究自然、培养观察、分析和解决问题能力的重要教学环节。
趣味科学实验教学能够激发幼儿的好奇心和求知欲，使他们在愉快的氛围中获取科学知识，提高他们的实践能力和动手能力，同时也能够激发他们对科学的浓厚兴趣。
下面我们结合实际案例，分享一些幼儿园趣味科学实验教学的经验。
二、案例一：探索色彩世界1. 实验目的：通过颜料探究，让幼儿认识色彩的混合规律和产生原理。
2. 实验材料：红、蓝、黄三种颜料（可以用水彩颜料或食用色素）、纸杯、调色板、画笔、水。
3. 实验步骤：（1）在调色板上滴少许蓝色颜料和黄色颜料，并用画笔调和，让幼儿观察混合后产生的新颜色。
（2）在调色板上滴少许红色颜料和黄色颜料，并用画笔调和，让幼儿观察混合后产生的新颜色。
（3）在调色板上滴少许蓝色颜料和红色颜料，并用画笔调和，让幼儿观察混合后产生的新颜色。
4. 实验总结：通过实验，幼儿们发现了蓝色和黄色混合产生绿色、红色和黄色混合产生橙色、蓝色和红色混合产生紫色。
在实践中，他们亲自调和颜料，观察、感受和认识了色彩的变化和混合规律，这样的直观实践加深了他们对颜色的理解，并培养了他们的动手能力和观察分析能力。
三、案例二：制作水晶花1. 实验目的：通过结晶实验，让幼儿了解到溶解和结晶的过程，培养他们耐心细致的品质。
2. 实验材料：盐、温水、纸盘、吸管、食用色素。
3. 实验步骤：（1）在纸盘上倒入一些盐。
（2）用水和食用色素调成不同颜色的溶液。
（3）用吸管将彩色溶液分别滴在含盐的纸盘上。
4. 实验总结：经过几天时间的等待，盐会慢慢溶解在水中，加热蒸发后，形成了美丽的结晶。
这个实验让幼儿亲自动手操作，感受盐的融化和结晶的过程，培养了他们的观察能力和耐心细致的品质，同时也激发了他们对科学的浓厚兴趣。
四、案例三：探究浮沉规律1. 实验目的：通过探究物体的浮沉规律，让幼儿了解到不同物体的密度和浮力之间的关系。
2. 实验材料：水、容器、小玩具、橡皮泥。
幼儿园科学游戏案例分享 幼儿园科学教学
幼儿园科学游戏案例共享幼儿园科学教学一、概述幼儿园是儿童进行认知、情感、语言等多方面发展的重要阶段，科学教学在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
科学游戏是幼儿园科学教学的有力工具，通过科学游戏可以促进幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察、实验和思维能力。
本文将共享一些幼儿园科学游戏的案例，探讨如何通过游戏的方式进行科学教学。
二、案例共享1. 制作太阳系模型在幼儿园科学教学中，太阳系是一个非常有趣的话题。
通过制作太阳系模型，可以让幼儿了解太阳系的构成和行星的运行轨迹。
教师可以准备一些颜色鲜艳的泥土或者纸板，让幼儿根据比例制作太阳、地球、火星等各个星球。
在制作的过程中，教师可以向幼儿介绍每个行星的特点和位置，让幼儿在玩耍的过程中学到知识。
2. 种植小菜园种植小菜园是一个让幼儿亲身参与的科学游戏。
教师可以带领幼儿一起在学校的花园或者阳台上种植一些蔬菜或者植物。
幼儿可以观察植物的生长过程，了解植物如何通过阳光、水分和土壤中的养分生长。
并可以通过这个过程了解植物的生命周期。
在细心呵护下，幼儿们可以亲手种下一粒种子，见证它慢慢生长，直到结出果实。
这样的亲身体验对幼儿的认知发展和情感体验具有重要意义。
3. 探索水的性质幼儿园的水表现游戏是一个很好的科学游戏。
通过水表现游戏，幼儿可以通过观察水的性质，比如颜色、透明度、溶解性等等，来了解水的一些特点。
教师可以准备一些类似砂糖水、盐水等水溶液的样本，让幼儿团体性的进行水的实验，通过实验观察的方式，来了解水的各种特性。
这样的游戏不仅能培养幼儿的观察力和实验能力，也能让他们在游戏中学到一些科学知识。
三、总结通过上述案例的共享，可以看到科学游戏对幼儿园科学教学的重要性。
科学游戏能够吸引幼儿的注意力，培养他们对科学的兴趣，促进他们的认知和情感发展。
科学游戏也是一种有趣的学习方式，能够让幼儿在游戏中不知不觉地学到一些科学知识。
在幼儿园的科学教学中，应该充分利用科学游戏，让幼儿在玩耍中学到科学。
幼儿园动手玩转科学：实验教学案例分享
【幼儿园动手玩转科学：实验教学案例共享】1. 引言在幼儿园阶段，科学教育的重要性越来越受到重视。
通过实验教学，幼儿可以通过动手操作和亲身体验，培养对科学的兴趣和好奇心，提高逻辑思维和动手能力。
本文将共享一些幼儿园实验教学案例，帮助幼儿在早期就能享受科学的乐趣。
2. 案例一：水中的物体在幼儿园的科学课上，老师可以组织幼儿进行水中物体的实验。
准备一个大容器和一些不同形状和材质的物体，如纸张、木块、塑料球等。
让幼儿一一将这些物体放入水中，并观察它们的表现。
通过这个实验，幼儿可以学习到物体在水中的浮沉原理，并且培养观察、比较和总结的能力。
3. 案例二：颜色的魔法利用色彩实验可以吸引幼儿的注意力，让他们在欢乐中学会科学知识。
老师可以准备一些水杯和食用色素，然后让幼儿根据自己的兴趣和创意，将不同颜色的食用色素添加到水杯中，观察颜色的变化。
这样的实验不仅可以帮助幼儿认识到色彩的混合规律，还能培养他们的创造力和合作精神。
4. 案例三：植物的成长让幼儿参与植物的成长实验，可以让他们更好地理解生命科学。
老师可以引导幼儿选择一种快速生长的植物，每天观察并记录植物的生长情况，同时让幼儿思考为什么植物会生长、需要什么因素等问题。
通过这个实验，幼儿能够领悟到生命的奇妙，培养责任感和耐心。
5. 总结与回顾通过以上案例的共享，我们可以看到实验教学在幼儿园阶段的重要性。
幼儿通过实际操作和观察，可以更好地理解科学知识，培养好奇心、探索精神和动手能力。
在幼儿园的科学教育中，实验教学应该被重视并得到更多的应用。
6. 个人观点与理解对我来说，幼儿园的科学教育应该以培养学生的动手能力和探索精神为重点。
实验教学是其中一种有效的教学方式，可以让幼儿在快乐中学习科学知识，提高自己的实际操作能力和观察能力。
我认为幼儿园的科学教育需要更多地注重实验教学，并结合幼儿的实际情况和兴趣，设计更多富有创意和趣味的实验活动。
在知识文章中，这样的案例共享可以让读者更好地理解幼儿园的科学教育，同时对实验教学的重要性有更深入的认识。
幼儿园创意科学实验教学案例 幼儿园科学教育
幼儿园科学教育是培养儿童科学探索精神和创新能力的重要环节。
在幼儿园创意科学实验教学中，教师要根据幼儿的认知特点和兴趣爱好，设计富有趣味性和探究性的实验项目，引导幼儿主动参与，培养其对科学的兴趣和探索精神。
下面将介绍一些幼儿园创意科学实验教学的案例，以及相关的教学策略和方法。
一、观察种子发芽在幼儿园的科学实验课上，通过观察种子的生长过程，可以让幼儿亲眼见证生命的奇迹，激发他们的好奇心和探究欲。
教师可以准备好豆子、小玻璃瓶和湿纸巾等材料，让幼儿亲自动手，将豆子放在湿纸巾上，然后放在玻璃瓶内，定期观察豆子的生长过程。
通过这个实验，幼儿可以了解种子的发芽过程，培养对植物的兴趣和保护意识。
教师可以引导幼儿思考为什么种子能发芽，让他们在实践中学习科学知识，提高他们的观察能力和动手能力。
二、利用游戏玩具进行科学探究在幼儿园的科学实验教学中，教师可以利用常见的游戏玩具，设计有趣的科学探究实验，如利用积木搭建桥梁、用水和小杯子进行倒水实验等。
这样的实验不仅能够让幼儿在玩乐中学习，还能够培养他们的合作意识和动手能力。
教师可以通过引导幼儿观察和思考，让他们从实践中发现科学原理，如力的作用规律、浮力等，从而培养他们的科学探究精神和创新能力。
三、玩转色彩与光影利用色彩和光影进行科学实验可以让幼儿在探索中感受科学的魅力。
教师可以准备好红、蓝、绿等颜色的塑料薄膜，让幼儿在阳光下进行观察和探索，通过叠加和透视等操作，让幼儿亲身体验色彩混合的奇妙，同时引导幼儿思考光的传播与反射规律。
这样的实验既能让幼儿认识到色彩的魅力，又能培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
四、探索简单机械原理在幼儿园的科学实验教学中，教师可以利用简单的机械玩具进行实验，如滑轮、杠杆等，让幼儿亲自动手操作，体验简单机械原理。
通过这样的实验，幼儿可以了解到简单机械原理的运用，培养他们的动手能力和创造力。
教师可以引导幼儿观察和思考，让他们理解机械原理背后的科学规律，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。
幼儿园科学教育的优秀教学案例
幼儿园科学教育的优秀教学案例引言幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，科学教育在幼儿园的教学中占据着重要的位置。
通过科学教育，幼儿可以培养探索精神、观察力、思维能力等，为他们未来的学习打下坚实的基础。
本文将介绍一些优秀的幼儿园科学教育案例，希望能够给读者带来一些启示和思考。
案例一：观察昆虫的生长过程在某幼儿园的科学教育课程中，老师带领孩子们观察昆虫的生长过程。
首先，老师在教室里放置了一些昆虫蛹，让孩子们观察它们的变化。
孩子们每天都会仔细观察，并记录下观察到的变化。
在观察的过程中，老师还引导孩子们提出问题，如为什么昆虫会变成蛹，蛹会变成什么样子等等。
通过这样的观察和思考，孩子们不仅学到了昆虫的生长过程，还培养了他们的观察力和思维能力。
案例二：探索水的性质在另一所幼儿园，老师带领孩子们进行水的性质探索的实验。
首先，老师给每个孩子发放一杯水，让他们观察水的颜色、透明度等特性。
接着，老师提出问题，如水是液体还是固体，水可以变成其他形态吗等等。
然后，老师引导孩子们进行实验，如将水倒入冰盒中，观察水的变化。
通过实验和探索，孩子们发现水可以变成固体（冰）和气体（水蒸气），并且水的颜色和透明度不同。
这样的实验不仅让孩子们学到了水的性质，还培养了他们的实验能力和科学思维。
案例三：种植小苗在一所城市幼儿园，老师组织孩子们一起种植小苗。
首先，老师向孩子们介绍了种植的基本步骤和注意事项。
然后，孩子们分成小组，每个小组负责种植一盆小苗。
在种植的过程中，孩子们学习了如何给植物浇水、施肥、保护植物等。
在整个过程中，老师引导孩子们观察植物的生长变化，并帮助他们解答问题，如为什么植物需要阳光、水和空气等等。
通过种植小苗，孩子们不仅学到了植物的生长过程，还培养了他们的责任心和团队合作能力。
结语幼儿园科学教育的优秀教学案例不仅可以帮助孩子们学到科学知识，更重要的是培养他们的探索精神、观察力、思维能力等。
通过观察昆虫的生长过程、探索水的性质以及种植小苗等活动，孩子们可以在实践中学习，培养他们的科学思维和动手能力。
幼儿园科学探索教育案例 幼儿园科学教育
幼儿园科学探索教育案例一、引言幼儿园阶段是孩子接受教育的重要阶段，科学教育在幼儿园教育中占据着重要的地位。
在幼儿园中，科学探索教育是培养孩子探索精神、创新能力和实践动手能力的有效途径。
以下将介绍一些幼儿园科学探索教育的案例，希望可以给幼儿园科学教育提供一些借鉴和启发。
二、案例一：小班科学角某幼儿园设置了小班的科学角，给孩子提供了自主探索、观察、实验的机会。
在科学角，老师们布置了各种简单的科学实验装置，如水管、小风车、蜡烛等。
孩子们可以自由地观察实验现象，并进行简单的实验。
在老师的引导下，孩子们逐渐明白了物体的特性及其相互作用，增强了他们的实践动手能力和观察分析能力。
三、案例二：科学实验课某幼儿园在每周设置一节科学实验课。
在实验课上，老师们会为孩子们精心设计有趣的科学实验，如水的运动、颜色的变化等。
孩子们在实验中可以自由发挥想象力和动手能力，体会到科学的神奇和乐趣。
通过这样的科学实验课，不仅培养了孩子们的探索精神，还激发了他们对于科学知识的兴趣。
四、案例三：科学游戏某幼儿园在游戏中融入了科学元素，使得孩子们在玩耍中也在学习科学知识。
在小朋友的游戏中融入了一些简单的物理实验，如玩弹簧等，让孩子们在游戏中体验物理学的乐趣。
通过这样的科学游戏，不仅让孩子们在愉快的玩耍中学到了知识，还增强了他们的动手能力和团队合作精神。
五、案例四：科学文化节某幼儿园定期举办科学文化节，邀请家长和社会人士一起参与幼儿园的科学教育活动。
在科学文化节上，孩子们可以进行各种形式的科学表演，如化学实验、模型搭建等。
家长和社会人士也可以参与进来，与孩子们一起进行科学探索活动。
科学文化节不仅增加了家校互动，还提升了孩子们的科学素养和动手能力。
六、结语幼儿园科学探索教育是非常重要的，通过科学探索教育，可以培养孩子们的探索精神、创新能力和实践动手能力。
以上案例也充分证明了科学探索教育的有效性，同时也为其他幼儿园科学教育提供了一些借鉴和启发。
幼儿园科学游戏教学案例
幼儿园科学游戏教学案例导言幼儿时期是孩子认知和探索世界的关键时期，科学游戏作为一种具有创造性、激发兴趣和激发好奇心的教学方法，被广泛应用于幼儿园的科学教学中。
本文将通过展示一个幼儿园科学游戏教学案例，以探讨科学游戏在幼儿园教学中的价值和作用。
1. 案例背景本案例适用于4-5岁的幼儿园大班，教学主题为“动物与栖息地”。
在课程中，教师希望通过科学游戏引发幼儿对不同动物的兴趣和好奇心，并帮助幼儿了解动物与它们的栖息地之间的关系。
2. 教育目标- 帮助幼儿理解动物和栖息地的基本概念。
- 培养幼儿对动物和栖息地的关注和研究兴趣。
- 培养幼儿的观察能力、思维能力和合作能力。
3. 游戏设计教师首先设计了一个动物展览区，其中展示了不同种类的动物和它们的栖息地，如森林、河流和海洋。
每个栖息地都有相关的动物模型和图片。
教师还准备了一个大型地图，标示出动物们的分布地点，并为每个地点准备了一个问题。
4. 游戏流程教师首先向幼儿介绍本次游戏的主题，并引导幼儿观察展览区的动物和栖息地，并鼓励他们提问。
然后，教师会带领幼儿一起观察地图上的标示，并提出问题。
幼儿可以合作回答问题，互相交流和分享想法。
5. 主动学习在游戏中，教师鼓励幼儿参与主动学习。
他们可以自由选择感兴趣的动物和栖息地，在展览区中进行观察和研究。
教师提供相关的图书和资源，帮助幼儿探索更多关于动物和栖息地的知识。
6. 实地考察为了加深幼儿对栖息地的了解，教师决定组织一次实地考察活动。
幼儿们将前往当地的动物园，并观察不同动物的栖息地。
在这个过程中，教师会鼓励幼儿提问和记录他们观察到的现象。
7. 讨论和分享回到幼儿园后，教师组织一次小组讨论，幼儿们可以分享他们在动物园观察到的栖息地以及动物之间的关系。
通过这样的分享，幼儿们不仅可以加深对所学知识的理解，还可以提高他们的表达和思维能力。
8. 延伸探究为了进一步培养幼儿的科学思维能力，教师设计了一系列与动物和栖息地相关的实验和活动。
幼儿园科学游戏案例分享
幼儿园科学游戏案例分享幼儿园科学游戏案例分享作为一名幼儿园教师，我深知科学教育在幼儿园教育中的重要性。
因此，我经常利用游戏培养幼儿的科学意识和好奇心。
今天，我将分享几个我曾经在幼儿园中成功实施过的科学游戏案例。
案例一：探究水的流动这个游戏需要一些简单的材料，如水池、塑料桶、塑料杯和木棒。
首先，我把水池放在室外，然后把塑料桶放在水池里面。
接着，我给每个幼儿一个塑料杯和一个木棒。
幼儿们要用木棒在杯子里搅拌水，然后把水倒进塑料桶里。
他们会发现，只要搅拌水，水就会流动。
这个游戏能够让幼儿们亲身体验水的流动过程，帮助他们理解水的流动是由什么原因引起的。
在游戏过程中，我也会引导幼儿们思考一些问题，例如：为什么水会流动？如果我们不搅拌水，水会不会自己流动？这样，幼儿们能够通过游戏逐渐建立起对科学的认识。
案例二：制作彩虹这个游戏可以让幼儿们了解光的折射原理。
我会在黑板上画一个白色的半圆，然后在半圆上方用水彩笔画出红、橙、黄、绿、蓝、紫六个颜色的弧线。
接着，我会在一张白纸上放置一面小镜子，让幼儿们把小镜子放在白纸上，然后调整角度，让小镜子的反光照射在黑板上的白色半圆上。
当幼儿们调整好角度后，他们会发现，在白色半圆上出现了一个美丽的彩虹。
通过这个游戏，幼儿们能够了解到光的折射原理，同时也能够感受到科学知识的神奇和美妙。
案例三：探究气体的特性这个游戏需要一些小气球和一张白纸。
首先，我会把小气球吹大，然后让幼儿们一个一个地用手压住小气球的口，让气球里的空气流到白纸上。
接着，我会让幼儿们再次把小气球吹大，然后再把小气球的口用手压住，但这一次，不让气球里的空气流到白纸上。
幼儿们会发现，当他们把手拿开时，气球会迅速恢复原状。
通过这个游戏，幼儿们能够了解到气体的特性，例如：气体可以流动；气体可以被压缩；气体可以回复原状等等。
同时，这个游戏也可以培养幼儿们的观察力和想象力。
总结通过以上三个案例，我们可以看到，科学游戏可以让幼儿们在玩乐的同时，了解到科学的原理和规律。
幼儿园户外探索科学教学案例 幼儿园科学教育
幼儿园户外探索科学教学案例一、引言幼儿园阶段是孩子接触世界的重要阶段，科学教育在幼儿园教育中具有重要的地位。
幼儿园科学教育不仅能够激发幼儿们的好奇心和探索欲，还能够培养他们的思维能力、观察力和动手能力。
而户外探索科学教学是幼儿园科学教育的重要组成部分，通过户外活动，幼儿可以更加直观地感知自然，并且能够增进他们对科学的认识。
二、活动目的1. 培养孩子的观察力和分析能力。
2. 提高孩子的动手能力和创造力。
3. 增进孩子对自然的认识和兴趣。
三、活动内容1. 野餐中的科学在户外进行野餐时，可以引导孩子观察周围的植物和昆虫，让他们发现自然的美好。
通过观察及采集一些常见的自然物品，引导他们进行自然界的科学探索。
可以让孩子观察花朵的颜色和形状，通过观察不同的花朵，引导他们发现植物的多样性。
2. 玩泥巴中的科学在户外的游乐场上，孩子们常常会喜欢玩泥巴。
利用这个机会，可以让孩子体验泥巴的质地、温度、湿度等特性，通过自己动手制作泥巴，引导他们了解泥巴的成分和变化规律。
3. 做手工中的科学在户外的草地上，可以进行一些自然材料的手工制作活动。
利用自然材料制作小船、风车、飞机等玩具。
通过这些手工制作活动，可以让孩子们了解材料的特性和使用方法，同时培养他们的动手能力和创造力。
四、活动过程1. 导入环节通过一些引导性的问题和讨论，引导孩子们对活动主题进行了解和认识，激发他们的兴趣。
可以通过问题引导：你们平时喜欢在户外做些什么？你们喜欢观察什么？你们平时发现了什么有趣的事情？2. 实验活动在活动过程中，引导幼儿发挥自己的想象和创造力，鼓励他们自由探索和观察。
老师要配合幼儿的实际情况，适时给予引导和帮助，以保证活动的进行顺利。
3. 总结与展示活动结束后，可以让孩子们展示自己的成果，并对活动进行总结。
老师可以适当地引导孩子们思考：在活动中你们发现了什么？有什么新的认识？你们觉得哪一部分活动最有趣？五、活动评价1. 孩子们的反应通过观察孩子们在活动过程中的表现和回答问题的情况来评价活动的效果。
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幼儿园玩科学教育教学案例
长久以来，围绕语言教研组的教师的专业化成长,我们开展了互动式的教研活动。
每次的活动，我都会用感人的“我，怎样走进儿童的阅读世界”的互动游戏，深入地引领教师发现“只有在与儿童共同阅读、将阅读的材料当作孩子成长的放大镜，一直放大到孩子生活中去，才能真正的与孩子一起在阅读中学习；学习阅读”。
我们语言教研组除了开展核心组合活动，有利于教师专业成长的演练外，还开展了许多的教研工作案例。
例如：
现场观摩：年轻教师的执教、讲座《狐狸爸爸鸭儿子》《小猫过生日》。
现场观摩：《我的爸爸真麻烦》
现场观摩：《好饿的毛毛虫》《勇敢的克兰西》
现场观摩：《小猪变形记》
现场观摩：案例实践与研讨《我爸爸》系列层次活动
教研活动总结《向左走向右走》插话式小结等等。
一、具体教研工作案例流程
(一)研讨主题
如：研讨活动主题“如何把选择出的问题转变为幼儿能亲身体验的活动”.
(注解：问题即1、幼儿感兴趣的问题，2、对幼儿具有挑战性的问题)
(二)研讨目的
如：1、使教师明确如何把幼儿感兴趣的问题、对幼儿具有挑战性的问题，真正转变为幼儿能够亲身体验到的活动；
2、将个人的智慧能够转化为集体的智慧，以资源共享。
(三)研讨时间(年月日)
(四)研讨方式(如集体备课、观摩研讨、课例(案例)分析、学习讨论、经验交流)
(五)参加人员(全体语言教研组教师)
(六)研讨程序(即活动的流程，并注明每一流程的目的)
如：1、活动前告示本活动研讨的主题及开课的班级、内容等
目的：让教师有备而来，有的放矢。
(事先去熟悉内容，或收集相关材料、思考相关问题，为深化研讨主题作准备)
2、观摩某班“(课题)”教学活动
目的：了解执教者实施“研讨主题”的策略等
3、由执教者谈自己的活动设计思路
目的：让其他教师明确自己是如何提供环境、材料支持幼儿的亲身体验活动的。
4、由执教者围绕当日的活动进行反思
目的：引导教师关注环境、材料、提问与幼儿能真正亲身体验的关系
5、全体教师共同反思
目的：全体教师通过对当日活动，有以及自己曾组织过后活动案例进行反思，从中找出运用了哪些适宜的方法、环境、材料，以支持幼儿的亲身体验活动。
6、我作为语言教研组组长小结：
目的：总结归纳出有益的经验
7、全体语言教研组教师对当日活动作出点评
目的：得到专业的提升和引领
(七)过程记录(从执教者谈设计思路开始记录，重点记录参与者的不同观点、不同做法、多元的策略、多个的建议、亲身体会(感悟)、引发的思考、还存在的困惑、或产生的新困惑、新问题等)
(八)研讨小结(就本主题的研讨情况作小结，如研讨的氛围；研讨达到了哪些目的；研讨达到了预期目的其原由；目的达成度低下的原因；还存在哪些问题，哪些问题需再研究)
(九)后续研究，针对本研讨中存在的问题，或生成的新问题、或本研讨尚未解决彻底的问题，提出后续值得进行研讨的问题。
二、具体语言教研工作案例记录
活动名称：知了知了
活动目标：
1、了解知了的外型和生活习性。
2、能口齿清楚的朗诵儿歌，懂得不打扰别人休息。
活动准备：
1、知了的模型，录音，挂图。
2、用图画纸分别画有三棵树，每棵树上分别有三、四、五只知了。
活动步骤：
1、课前游戏进入，游戏的名字：小动物模仿操。
让小朋友听音乐来模仿当中的小动物，接着模仿各种小动物的声音(其中也包括知了)。
2、出示模型及挂图，让幼儿仔细观察知了，了解知了的外型特点及发声方法。
教师要告诉幼儿：知了的学名叫“蝉”，蝉的头上有两只眼睛，嘴像根空心针头，背上有两对透明的翅膀，身体下面有三对足。
让幼儿知道蝉是害虫，它是靠吸食树枝里的汁液生活。
让幼儿初步了解雄蝉才会发出叫声，而雌蝉就不会发出声音。
在雄蝉腹部两侧的鼓状的器官叫发音器。
每个发音器旁都有一个空腔，它能增强声音的强度。
因此，在夏季正是它们寻求自己伙伴的最佳时期，它们便在树冠中歌唱，整个夏季便充满了它们那刺耳的歌声。
3、出示自制的挂图，有三张图画，找找不同图片的树上停有几只知了。
请小朋友一一的数一数。
4、请幼儿来听听关于知了的儿歌。
教师先朗诵儿歌，激发幼儿想象儿歌内容。
理解儿歌，知道“知了真不好”什么意思，“为什么说知了真不好”。
幼儿随教师学习儿歌，并带表情朗诵儿歌。
活动延伸：
语言区：由教师带领几个幼儿巩固今天学习的儿歌，并请幼儿能背诵儿歌。
美工区：画柳树及知了。
让幼儿充分发挥自己的想象力画出自己眼中的知了。
音乐区：复习上周学习的歌曲《知了》，并让幼儿有表情的演唱。
三、教研工作案例取得效果
我园语言教研组教师的教研工作活动以课堂实例为载体，通过明确讨论重点、分组组讨论、集体分享、园长小结等环节，在全园教师畅所欲言、群力群策的大研讨中，阐明了：美术活动目标的确定依据、包含哪几方面、此活动目标是否合适、该怎样修改？语言教学活动中教学方法的种类、选择方法的依据、方法合适与否，有无更好的建议？活动评价的原则与侧重点、教师确定的评价对象和标准、评价的时间、评价中的有效师幼互动。
我园语言教研组活动气氛热烈，使全体教师对语言游戏活动的设计与教学有了更加明确的认识和提高，促进了全体教师的教研能力及业务水平的整体提高。
活动的开展是我们幼儿园紧密联系实际将“比学赶帮超”推向高潮的又一亮点。