(完整word版)《机械制图(一)》课程思政方案及实施案例(2).doc
《机械制图》课程思政教学案例
《机械制图》课程思政教学案例一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握机械制图的基本知识和技能，能够独立完成简单的机械制图任务。
2. 素质目标：培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，提高学生的团队协作意识和沟通能力。
3. 德育目标：通过课程思政教学，引导学生树立正确的职业观和价值观，培养学生的创新精神和工匠精神。
二、教学内容与教学重点、难点1. 教学内容：本课程主要讲解机械制图的基本原理、画法几何、机械制图标准、三维建模等。
重点在于让学生掌握机械制图的基本技能和标准，能够独立完成简单的机械制图任务。
难点在于培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，提高学生的三维建模能力。
2. 思政内容：本课程思政教学重点在于培养学生的创新精神和工匠精神，引导学生树立正确的职业观和价值观。
难点在于如何在教学中融入思政元素，激发学生的学习兴趣和动力。
三、教学方法与手段1. 多媒体教学：通过多媒体课件、视频、图片等多种形式展示教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。
2. 案例教学：通过实际案例的分析和讨论，帮助学生更好地理解和掌握机械制图的基本原理和方法。
3. 小组合作：通过小组合作的方式，培养学生的团队协作意识和沟通能力，提高学生的三维建模能力。
4. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，增强师生之间的互动和交流，提高教学效果。
四、教学步骤与安排1. 导入新课：首先向学生介绍机械制图的基本概念和作用，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 讲解基本原理：通过多媒体课件和视频，向学生介绍机械制图的基本原理和方法，包括画法几何、投影规律等。
3. 实践教学：让学生动手实践，完成简单的机械制图任务，加深学生对基本原理和方法的理解和掌握。
4. 案例分析：通过实际案例的分析和讨论，帮助学生更好地理解和掌握机械制图的应用范围和局限性。
5. 思政教学：通过讨论和讲解，引导学生树立正确的职业观和价值观，培养学生的创新精神和工匠精神。
6. 总结归纳：对本节课的教学内容进行总结归纳，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
《机械制图(一)》课程思政方案及实施案例(2)
《机械制图（一）》课程思政方案及实施案例、素质目标
1）“一丝不苟，精益求精，遵纪守法”的职业素养;
2）“互帮互助，团结友善”的良好品质；
3）良好的交流、沟通、团队合作的能力。
、课程内容与要求
案例1
工匠精神：培养学生树立新时代的设计思想；爱岗敬业的工匠精神；认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
爱护每一台教具产品，按规矩拆卸、组装；按次序摆放各类零件；按规定摆放各类工具、量具。
及时清理工作场地。
离开测绘现场时, 必须做到关闭窗户、关闭电源。
杜绝一切安全事故的发生。
案例2
法制、诚信：在授课过程中，适时灌输中外知识产权保护法律法规，使学生认
识到严格遵守相关法律的重要性，培养尊重知识产权的诚信精神。
严格遵守日常的行为准则、职业规范与职业道德。
“机械制图”教学中的课程思政
一、职业素养的培养
同时，在机械制图教学中，还需要注重培养学生的职业素养。例如，在讲解 机械零件的加工制造过程中，可以引导学生了解机械加工的职业标准、安全规范 等内容，让学生了解职业岗位的基本要求和职责，提高职业素养。
二、道德品质的培养
二、道德品质的培养
在机械制图教学中，可以通过案例教学、讨论式教学等手段，引导学生探讨 机械制造行业中存在的道德问题，并让学生了解职业道德的基本要求和规范。例 如，在讲解机械零件的制造过程中，可以引导学生探讨制造过程中的环境保护、 资源利用等问题，让学生了解职业道德的重要性和意义。
例如在讲解装配图时可以从装配图在机械制造中的作用引申到我国制造业的 发展现状和趋势以及我国从制造大国向制造强国迈进的过程中对高素质技能人才 的需求从而激发学生的爱国热情和学习动力。
四、课程思政的融入方法
2、采用多元化的教学方法：教学方法的多样化可以更好地促进学生的思政学 习。例如可以采用小组讨论的形式让学生对某个机械零件的加工制造过程进行探 讨并阐述自己的观点和看法从而培养学生的团队合作精神和沟通能力。同时还可 以采用案例分析的形式让学生分析一些典型的机械零件图和装配图从而培养学生 的读图能力和分析能力以及严谨细致的工作态度。这些教学方法都可以很好地将 思政教育融入到机械制图教学中。
4、注重学生职业素养的培养
4、注重学生职业素养的培养
职业素养是大学生综合素质的重要组成部分，也是他们在未来职业生涯中获 得成功的关键因素之一。在机械制图课程的思政建设中，要注重学生职业素养的 培养。例如，可以引导学生树立正确的职业观念和职业道德意识；可以培养学生 的沟通能力和团队协作精神；可以提高学生的创新意识和创新能力等。
二、道德品质的培养
同时，还可以通过一些实际案例，让学生了解职业道德在实际工作中的应用。 例如，可以介绍一些机械制造企业中因为违反职业道德而遭受惩罚的案例，让学 生了解职业道德的重要性。
课程思政方案及实施案例(机械原理与设计)
机械原理与设计（一）课程思政方案及实施案例
一、素质目标
1)具有追求真理、实事求是、勇于探究与实践的科学精神；
2)养成良好的自我学习和信息获取能力；
3)提升学生创新设计能力；
4)良好的交流、沟通、与人合作的能力
三、实施案例
案例1：机器与机构
以单缸四冲程内燃机为例，它属于动力机器，该机器内含三种机构：曲柄滑块机构、凸轮机构、齿轮机构。
其中由缸体、活塞、连杆、和曲轴组成曲柄滑块机构，当燃气在缸体内腔燃烧膨胀而推动活塞移动时，通过连杆带动曲轴围绕其轴线转动，从而实现了从移动到时转动运动形式的转换。
这三种机构按照一定的时间顺序相互协调、协同工作，将燃油燃烧的热能转变为曲轴转动的机械能，从而使这台机器输出旋转运动和驱动力矩，成为能做有用功的机器。
通过该环节的教学实施，可以培养学生一丝不苟、互相配合、注重团队的工匠精神。
案例2：前段时间因为韩国部署萨德导弹事件引发空前的爱国热潮，我也在思考如何在课堂中引入这一事件，激发学生的爱国心，激发学生对机械专业的热爱。
萨德导弹就是军工机械，从机械大概念来说就是机械，在我教学的机械原理与设计课程中，在教学内容引入后，与学生一起讨论，一起学习，起到了良好的爱国主义教育效果，也促进了学生进一步学好机械专业的决心和信心。
《机械制图与CAD》课程思政典型案例
《机械制图与CAD》课程思政典型案例——践行工匠精神培育时代新人摘要：国无德不兴，人无德不立。
如何实现立德树人的根本任务?总书记告诉我们要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
为实现全课程育人，选取学时长，覆盖面广的工科专业基础课——《机械制图与CAD》开展课程思政教育教学改革。
在学情分析的基础上，以社会主义核心价值观为指导，以学科体系为载体，以课堂教学为平台，挖掘课程蕴含的思政元素，调整课程教学内容，形成以培养学生遵纪守法意识和培育工匠精神为主线的课程思政体系。
一、实施背景职业院校是工匠人才培养的起始点，也是未来大国工匠的出发地，中国制造的品质革命，离不开高素质技术技能人才，特别是具有“精于工、匠于心、品于行”的“工匠精神”的技术技能人才润透到制造业生产链的各个环节，让钻研技术成为价值追求，才能使严谨的制造力与澎湃的创造力凝聚成强大合力。
本课程授课对象是高职大一新生，他们网络依赖度高，学习缺乏动力、信心和主动性，缺乏良好的学习习惯等特点。
进入大学后由于不适应环境、沟通交流不顺畅、专业认知较少、人生目标不明确等原因，渐渐迷失了方向，且他们在此之前又很少接触专业课程，其学习方法和过程又有别于高中阶段。
要求教师必须根据高职教育教学的特点和学生的认知规律，加强基础知识讲解，创新教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生专业能力，还应在学生刚刚迈入大学校门时及时通过课程思政进行全程全方位育人，引导和培养当代大学生树立正确的世界观人生观和价值观。
围绕习总书记要求的解决“培养什么人，为谁培养人”的根本问题，以“立德树人”为根本任务，挖掘课程蕴含的思政元素，从中提炼爱国情怀、法治意识、社会责任、文化自信等思政要素，将党的政策主张、做人道理、处世准则等融入课堂教学，开展课程思政。
二、主要做法1.强化自身育人观念，做好课程教学设计。
修订教学大纲，确定课程的思政目标。
2.运用现代教育技术，创新教学方式方法。
课程思政方案及实施案例(机械原理与设计(一))
机械原理与设计（一）课程思政方案及实施案例
一、素质目标
1)具有追求真理、实事求是、勇于探究与实践的科学精神；
2)养成良好的自我学习和信息获取能力；
3)提升学生创新设计能力；
4)良好的交流、沟通、与人合作的能力
三、实施案例
案例1：机器与机构
以单缸四冲程内燃机为例，它属于动力机器，该机器内含三种机构：曲柄滑块机构、凸轮机构、齿轮机构。
其中由缸体、活塞、连杆、和曲轴组成曲柄滑块机构，当燃气在缸体内腔燃烧膨胀而推动活塞移动时，通过连杆带动曲轴围绕其轴线转动，从而实现了从移动到时转动运动形式的转换。
这三种机构按照一定的时间顺序相互协调、协同工作，将燃油燃烧的热能转变为曲轴转动的机械能，从而使这台机器输出旋转运动和驱动力矩，成为能做有用功的机器。
通过该环节的教学实施，可以培养学生一丝不苟、互相配合、注重团队的工匠精神。
案例2：前段时间因为韩国部署萨德导弹事件引发空前的爱国热潮，我也在思考如何在课堂中引入这一事件，激发学生的爱国心，激发学生对机械专业的热爱。
萨德导弹就是军工机械，从机械大概念来说就是机械，在我教学的机械原理与设计课程中，在教学内容引入后，与学生一起讨论，一起学习，起到了良好的爱国主义教育效果，也促进了学生进一步学好机械专业的决心和信心。
《机械加工技术》课程思政方案及实施案例
《机械加工技术》课程思政方案及实施案例一、课程思政方案1. 课程目标本课程旨在培养学生掌握机械加工技术的基本理论和实践技能的同时，注重思想政治教育，培养学生的爱国主义精神、社会责任感和创新意识。
2. 课程内容与教学方法- 机械加工技术基本概念和原理的讲解- 机械加工工艺的学习和实践操作- 机械加工设备的介绍和使用方法的讲解- 机械加工实例分析和问题解决方法的演示- 课程实践项目的设计和完成教学方法采用理论与实践相结合的方式，注重学生的参与和互动，通过案例分析和问题解决培养学生的创新能力和解决实际问题的能力。
3. 思政教育内容本课程将融入以下思政教育内容：- 爱国主义教育：通过学习机械加工技术的发展历程和国内外优秀企业的案例，培养学生的爱国情怀和对国家发展的责任感。
- 社会责任教育：引导学生关注环境保护、资源利用和可持续发展等问题，培养学生的社会责任感和可持续发展意识。
- 创新意识培养：通过案例分析和实践项目的设计，激发学生的创新意识和创造力，培养学生在机械加工领域的创新能力。
二、实施案例1. 案例背景学生小明在机械加工技术课程学习期间，参与了一个实践项目，该项目要求设计并制作一个能够自动完成零件加工的机械装置。
2. 案例过程- 小明在课程中学习了机械加工技术的基本原理和工艺，熟悉了常用的机械加工设备和工具。
- 小明团队通过分析实际需求，确定了机械装置的功能和设计要求，制定了详细的项目计划和时间安排。
- 小明团队进行了多次实验和测试，不断改进装置的设计和性能，解决了加工过程中的问题和难题。
- 最终，小明团队成功制作出了一个能够自动完成零件加工的机械装置，并取得了优异的成绩。
3. 案例启示通过这个实施案例，学生不仅学到了机械加工技术的知识和技能，还培养了团队合作能力、解决问题的能力和创新意识。
这也体现了思政教育在课程中的重要作用，通过思政教育的引导，学生在技术学习的同时，能够树立正确的价值观和责任感，为社会做出积极贡献。
《机械制造技术》课程思政教学案例
《机械制造技术》课程思政教学案例一、案例名称机械精神传承与创新之路二、案例背景机械制造技术是机械工程领域的基础课程，旨在培养学生掌握机械制造的基本理论、方法和技术。
本课程是一门综合性较强的课程，涉及到机械设计、材料科学、自动化技术等多个领域。
在机械制造技术课程中融入思政元素，可以帮助学生树立正确的价值观和职业素养，增强学生的社会责任感和使命感。
三、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握机械制造的基本概念、原理和方法，了解机械制造技术的发展趋势。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的机械制造实践能力和创新能力。
3. 素质目标：学生能够树立正确的职业观和价值观，具备团队协作精神和创新意识，增强社会责任感和使命感。
四、思政元素融入方式1. 爱国主义教育：通过介绍我国机械制造技术的发展历程和成就，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
2. 职业道德教育：强调机械制造技术人员应具备的职业道德和职业素养，如严谨的工作态度、精益求精的品质、团队协作精神等。
3. 创新精神教育：鼓励学生敢于尝试、勇于创新，培养他们的创新意识和创新能力，为社会创造更多价值。
4. 社会责任教育：引导学生关注机械制造行业的发展现状和未来趋势，增强他们的社会责任感和使命感，为行业和社会的发展贡献力量。
五、教学内容设计1. 课堂导入：通过介绍我国机械制造领域的代表人物和重要成果，激发学生的学习兴趣和爱国热情。
2. 课程重点：讲解机械制造的基本原理和方法，强调工匠精神和精益求精的品质，引导学生树立正确的职业观和价值观。
3. 案例分析：选取机械制造领域的典型案例，如智能制造、绿色制造等，让学生分析其中存在的问题和解决方法，培养学生的实践能力和创新能力。
4. 拓展讨论：组织学生进行小组讨论，围绕机械制造技术的未来发展趋势、机械制造行业的挑战和机遇等问题展开讨论，培养学生的团队协作精神和创新意识。
5. 课堂总结：教师对本节课所学的知识和技能进行总结，强调思政元素的重要性，引导学生树立正确的价值观和职业素养。
《机械制图》课程思政教案设计表
课程思政教案设计表1.导入(1)通过趣味漫画引发学生讨论，生活中是不是会有这些丢三落四的现象存在？如何能避免这些现象？(2)并以提问的方式，让学生思考：“如果绘制零件图纸时也马马虎虎，丢三拉四的，导致某个尺寸标注错误或漏标会产生怎样的后果？”从而引入今天的课程内容。
通过漫画引入，能够引发学生对平时丢三拉四现象，做事不仔细认真态度的思考，同时引导学生要正视、改正这些问题，并总结规避这些问题的方法比如：1.出门或离开一个地方时要检查随身物品。
2.提前准备好出门要带的东西。
促使学生意识到做事、学习都要有严谨认真的态度，并自然的导入到本节课内容（尺寸标注）中来。
2.目标在导入新课的基础上，用简短的语句给学生提出本章节的学习目标和学习重点。
3.前测在学习通上发布简单的小测验。
并通过统计结果了解学生对本节课内容的掌握情况，便于后期分组和把握学情。
4.参与式学习4.1参与式学习--教师精讲先在黑板上画出一个零件图样，然后通过引导学生分析和讨论，引出尺寸的作用、尺寸概念，并将图样进行标注。
通过图样的标注归纳出完整尺寸的组成要素，并对各组成要素进行分析讲解。
通过对几个典型图样的尺寸标注分析，引导学生归纳出尺寸标注的基本规则。
4.2 参与式学习--学生独学常用结构的标注方法这部分内容比较简单，书上有图片和说明，学生能够进行自学。
在学生独学完成后给学生分发练习任务页（找出错误标注，说明错误原因，并标出正确的尺寸），给学生独立思考完成的时间。
4.3参与式学习--小组讨论教师根据学生的性格、学习情况合理分组，小组成员就刚刚布置的练习任务（找出错误标注，依据标准说明错误原因，并标出正确的尺寸）进行讨论，得出最终结果，每位同学根据讨论结果修正自己的答案。
4.4参与式学习--教师解答老师随机选取每小组的任意一位同学（小组代表）的练习任务页进行展示，并引导学生找出所有的错误标注，分析错误原因，讲解正确的标注方式。
如果小组代表的标注完全正确则全组成员加活动分（活动规则在开展小组讨论之前就告知学生）。
《机械加工技术》课程思政方案及实施案例
《机械加工技术》课程思政方案及实施案例1. 方案背景在新时代背景下，我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务。
《机械加工技术》作为工科类专业核心课程，不仅要传授专业知识与技能，还要融入思想政治教育，引导学生树立正确的价值观、工程伦理观和职业素养。
2. 思政目标1. 培养学生热爱祖国，忠诚于党的机械加工事业，具备高度的职业道德素养。
2. 使学生理解并坚守社会主义核心价值观，能够在机械加工领域传播正能量。
3. 增强学生的创新意识、团队协作精神和艰苦奋斗毅力，为我国机械制造业的发展贡献智慧与力量。
3. 思政内容3.1 职业道德教育- 介绍我国机械加工行业的发展历程和成就，激发学生的民族自豪感和职业荣誉感。
- 强调遵守职业道德的重要性，如诚信、敬业、精益求精等。
3.2 社会主义核心价值观融入- 围绕社会主义核心价值观，结合实际案例，让学生理解其在机械加工领域的具体体现。
- 开展讨论，使学生认识到社会主义核心价值观对于个人成长和社会进步的重要性。
3.3 创新创业教育- 引导学生关注机械加工领域的技术创新和产业发展，培养学生的创新思维。
- 组织学生参与课题研究、技术竞赛等活动，培养解决实际问题的能力。
3.4 团队合作与沟通- 通过团队项目、小组讨论等形式，培养学生的团队协作精神。
- 教授学生有效沟通的技巧，提高他们在工程实践中的协调能力。
3.5 艰苦奋斗教育- 讲述机械加工领域科学家和工程师的奋斗故事，激发学生的奋斗精神。
- 组织学生参与实验室建设、设备维护等实践活动，培养他们不怕困难、勇于探索的品质。
4. 实施路径4.1 课堂教学- 在授课过程中，教师要结合专业知识，穿插思政教育内容，进行有机融合。
- 运用多媒体手段，如视频、动画等，生动展示机械加工领域的思政案例。
4.2 实践教学- 安排与思政内容相关的实践项目，如技术改造、创新设计等。
- 指导学生在实践中体验职业道德，践行社会主义核心价值观。
机械制图的思政教学设计
标题：机械制图的思政教学设计引言：机械制图是机械工程专业中的重要课程之一，它对学生的思维能力、创造力和实践能力有着重要的影响。
而如何将思政教育与机械制图课程相结合，通过教学设计培养学生的思想道德和品质素养，是当前教育教学改革的重要任务之一。
本文将从教学内容、教学方法和评价方式三个方面，探讨机械制图的思政教学设计。
一、教学内容的思政教育设计在机械制图课程中，我们可以通过教材内容的选取和课堂教学的安排，渗透思政教育的元素，引导学生思考、讨论，培养学生的思想道德和品质素养。
首先，可以在教材中引入一些经典的机械制图案例，如蒸汽机、内燃机等，通过讲解这些案例的设计思路、创新点以及其背后的思想和价值观，激发学生的学习兴趣和思考意识，培养学生的创造力和责任感。
其次，可以引导学生思考机械制图与可持续发展的关系。
在课堂上，可以通过提问和讨论，引导学生思考机械制图对环境、资源的影响，并探讨如何通过创新设计和制造技术，实现机械产品的可持续发展，培养学生的环保意识和社会责任感。
最后，可以结合时事热点，引导学生关注社会问题。
例如，通过分析当前汽车工业的发展与环境污染之间的关系，引导学生思考如何遵循科学发展观，设计出更加环保的汽车产品，培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教学方法的思政教育设计在机械制图的教学中，我们可以采取多种教学方法，以培养学生的思想道德和品质素养。
首先，可以采用案例教学方法，通过展示一些机械制图案例，引导学生思考其中的思想和价值观，并结合实际情况进行讨论和分析。
通过实际案例的学习，激发学生对于创新和责任的思考，培养其科学探究和问题解决的能力。
其次，可以采用小组讨论和合作学习的方式，让学生在小组中进行交流和合作。
通过组内互动和讨论，学生可以互相启发和借鉴，培养团队协作和交流能力。
同时，在这个过程中，教师可以起到引导和激发学生思考的作用，引导学生关注伦理和社会问题。
最后，可以利用信息技术手段，结合多媒体教学，让学生通过网络获取相关信息，并进行学习和研究。
课程思政教学案例——以机械制图为例
课程思政教学案例——以机械制图为例发布时间：2023-02-27T05:04:11.403Z 来源：《教学与研究》2022年10月第19期作者：王斌[导读] 本文以《机器制图》中的“典型零件组装图制作”王斌辽宁轨道交通职业学院，辽宁，沈阳，110023摘要：本文以《机器制图》中的“典型零件组装图制作”作为教学的主要内容，将“螺丝精神”作为思想政治教育的外部因素纳入到了“思想政治”之中。
在课程导入、实施和反思三个层次上，把思政要素纳入课程教学，贯通学科知识、技术技能、道德品质的内在脉络，彰显课程教学育人功能。
关键词：课程思政；螺丝钉精神；思政融合课题：辽宁省职业技术教育学会科研规划项目2020—2021年度课题 (编号：LZY20403)案例题为《我要当一枚螺丝》，其来源机械制图班制作的经典零件组装图纸，主要授课于轨道装备学院22级大一新生。
组装图是一种由多个零件组成的机械式制图，各制件之间既是单独的，也是互相联系的，尤其是一些结构很单一的普通零件，例如螺丝，它们看上去很小，但实际上是整个机器的一个重要组成部分。
组装图中的微小标准零件所起到的效果，与我们所推崇的雷锋品质之螺丝精神十分契合，因此将“我愿意当一枚螺丝”这一课的教学理念纳入到这一节的教学中。
本节以零件组装为例，探讨螺丝的功能，本节内容涉及到日常的知识，让同学积极解答，并从中提炼螺丝的精髓，并持续探究螺丝的精神根源，并结合00后学生对螺丝精神的认知模糊不清的特征，在教室里向大家讲述螺丝的源头，引导雷锋七问。
这节课主要是制作“典型构件的装配图纸”，即首先画出产品图纸，然后把产品图纸拼装成产品图纸，学生四人一组进行制作。
在完成工作之后，选择两个小组来讲述自己在整个工作中做了些什么，如何了解每个人的工作和整个工作，以及如何了解螺丝的灵魂。
一、案例解析(一)思路与理念1.价值引领知行统一，“每一个历史时期都要培养出一批具有自身特色的新生力量。
”习近平在十九届三中全会上，明确指出，要培育具有伟大历史使命的新生力量。
【课程思政示范课案例】《机械制图》课程
一、课程概述“机械制图A”是面向一年级本科学生开设的重要学科基础课，主要通过图学基本理论和方法，培养学生空间想象、阅读和绘制工程图样的能力，具有学时多、要求高、基础性技术性强的特点。
二、思政元素团结协作、攻坚克难、换位思考、感恩奉献、严谨细致、责任担当等三、课程思政教学设计思路及举措★教学目标知识目标：理解国家标准、掌握基本体、组合体的投影理论，能独立完成相关练习。
能力目标：培养读图、画图和空间逻辑思维能力，能正确构型。
素养目标：感受团结协作，攻坚克难的震撼；训练以身作则；严谨细致的素养；培养换位思考，责任担当的情怀。
★学情分析大一学生对机械制图课程内容比较陌生，学生以宿舍为单位封闭授课。
封闭管理，学生成长性课余活动较少。
84.75%学生有手机学习经历，96.6%认为自己具备自主学习能力，87.3%认为自己有不同程度的拖延症，电脑普及率52.5%。
★授课举措针对线上授课信息衰减和不便监督的特点，力争在不增加课程负担的基础上，根据即时学情将课程内容分解为三个阶段，实现成长不断线的教学目的。
疫情期间“机械制图A”混合教学设计★拓展举措针对封闭管理下学生成长性课余活动较少的问题，课程依托“新希望团队”攻坚克难，充分发挥学长“传、帮、带”作用，从10月3日针对此次封控的特殊性着手设计“机械制图A”第二课堂成长性任务，并于10月13日正式推出，有效提高了学弟的课余时间利用率，同时潜移默化地将“团结、勤奋、创新、奉献”的团队精神植入。
“机械制图A”第二课堂设计框架小编Ps：“新希望”团队于2013年创建，是依托《机械制图》课程组建的跨年级、跨专业课外兴趣小组。
团队践行“团结、勤奋、创新、奉献”的组织文化，积极开展科技创新活动和课外拓展训练，实现第一课堂与第二课堂的有效衔接，发挥以点带面的辐射作用，形成学生自觉学习、自主管理、朋辈协同的健康发展模式。
四、教学成效疫情期间，作业按时提交率95%以上，上课几乎没有迟到学生。
《机械制图》课程思政方案及实施案例
《机械制图（一）》课程思政方案及实施案例
一、素质目标
1）“一丝不苟，精益求精，遵纪守法”的职业素养；
2）“互帮互助，团结友善”的良好品质；
3）良好的交流、沟通、团队合作的能力。
二、课程内容与要求
案例1
工匠精神：培养学生树立新时代的设计思想；爱岗敬业的工匠精神；认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
爱护每一台教具产品，按规矩拆卸、组装；按次序摆放各类零件；按规定摆放各类工具、量具。
及时清理工作场地。
离开测绘现场时，必须做到关闭窗户、关闭电源。
杜绝一切安全事故的发生。
案例2
法制、诚信:在授课过程中，适时灌输中外知识产权保护法律法规，使学生认识到严格遵守相关法律的重要性，培养尊重知识产权的诚信精神。
严格遵守日常的行为准则、职业规范与职业道德。
《机械工艺》课程思政教育方案和实施案例
《机械工艺》课程思政教育方案和实施案例一、背景介绍《机械工艺》是机械类专业的重要课程之一，它在培养学生的专业知识和技能的同时，也应该注重思想政治教育的融入。
本文将提出《机械工艺》课程的思政教育方案，并结合实施案例进行说明。
二、思政教育方案1. 教育目标通过《机械工艺》课程的思政教育，旨在培养学生的社会主义核心价值观，增强爱国主义情感，弘扬中华民族优秀传统文化，提高学生的思想品德和道德水平。
2. 教育内容- 弘扬爱国主义情感：通过讲解和研究机械工艺在国家经济发展中的重要作用，激发学生对国家的热爱和责任感。
- 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观：通过案例分析和讨论，引导学生正确看待成功和失败，培养正确的人生态度和价值观。
- 弘扬中华民族优秀传统文化：通过介绍机械工艺与中华传统文化的关联，培养学生对中华传统文化的热爱和传承意识。
3. 教育方法- 以案例为基础：选取与机械工艺相关的案例，引导学生进行分析和讨论，从中引发思考和思想碰撞。
- 以互动为主导：通过课堂互动、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与，充分发挥主体作用。
- 以实践为支撑：在课程中融入实践环节，如参观工厂、实验操作等，让学生通过亲身经历感受机械工艺的实际应用和社会价值。
三、实施案例1. 案例名称：机械制造中的环境保护- 案例背景：介绍机械制造过程中的环境影响问题，如废气排放、废水处理等。
- 教育目标：引导学生树立环境保护意识，培养责任感和可持续发展观念。
- 实施方法：通过学生小组讨论，分析机械制造中的环境问题，并提出解决方案。
同时，组织实地考察，参观环保设施，让学生亲自感受环保工作的重要性。
2. 案例名称：机械工艺与传统文化的结合- 案例背景：介绍机械工艺与传统文化的融合，如机械钟表制造与中国古代制钟技艺的关系。
- 教育目标：培养学生对传统文化的热爱和传承意识，提高文化自信。
- 实施方法：通过讲解和展示，介绍机械工艺中融入传统文化的案例。
机械制图课程思政方案及实施案例
《机械制图（一）》课程思政方案及实施案例一、素质目标1）“一丝不苟，精益求精，遵纪守法”的职业素养；2）“互帮互助，团结友善”的良好品质；3）良好的交流、沟通、团队合作的能力。
二、课程内容与要求序号工作任务课程内容及教学要求活动设计学时1机械图样的认识与平面图形的绘制01认识机械图样掌握国家标准关于机械制图的基本规定初步掌握常用绘图工具和仪器及其使用方法了解机械图样的分类，作用与基本内容02绘制平面几何图形掌握几何作图的基本方法掌握平面图形的绘制步骤掌握平面图形的尺寸标注方法掌握运用AUTOCAD软件绘制平面图形方法简单平面图形抄画实训较复杂平面图形抄画实训62简单体三视图的绘制03认识投影法掌握正投影投影特性，了解点、线、面投影规律理解三视图形成规律初步掌握简单立体三视图的绘制方法利用AutoCAD软件绘制三视图方法与技巧04根据立体图绘制简单体三视图掌握由立体图量取尺寸的方法能根据立体图想象空间形状绘制简单体三视图补画简单体三视图漏画线条根据简单体立体图想象空间形状绘制简单体三视图43基本体及其截切体三视图的绘制与尺寸标注06平面基本体及其截切体的三视图绘制了解基本体的概念掌握棱柱、棱锥的三视图投影规律07回转体及其截切体的三视图绘制掌握回转体及其截切体的三视图投影规律08相贯回转体三视图绘制与尺寸标注能用简化方法绘制相贯线能判断同轴回转体相贯线表面交线能根据工艺顺序合理标注截切体掌握截切体相贯体的尺寸标注方法基本体三视图截切体三视图圆柱正交相贯三视图同轴回转曲面体三视图截切体相贯体的尺寸标注124轴测图09了解轴测图的基本知识掌握正等轴测图的绘制方法掌握斜二轴测图的绘制方法掌握利用AutoCAD软件绘制轴测图的方法与步骤绘制正等轴测图绘制斜二轴测图25组合体三视图的绘制与尺寸标注10认识与分析组合体能对平面体的组合体进行形体分析能判断组合体表面方位关系利用AutoCAD软件绘制组合体三视图11根据轴测图完成组合体三视图绘制与尺寸注法能应用形体分析方法对一般难度的组合体进行形体分析能根据轴测图绘制组合体三视图并标注尺寸12较复杂组合体识读熟练应用组合体的形体分析方法理解线面分析法，能结合线面分析法完成较复杂组合体三视图补画13组合体测绘能根据实物选择主视图能按照正确测绘步骤进行实物测量及绘制成三视图图样能合理标注组合体尺寸组合体表面连接关系平面组合体正等测画法回转体斜二测画法根据轴测图绘制三视图并尺寸标注实训读图案例分析实物测绘在图纸上完成三视图及尺寸标注166机械零件的表达方法14机件外形表达方法掌握基本视图及其配置方法掌握向视图、斜视图、局部视图的画法及应用能正确选用视图表达机件外形15机件内形表达方法理解剖视图的概念及基本画法掌握全剖、半剖、局部剖等剖视图的基本画法及应用掌握单一剖切面、几个平行剖切面、几个相交剖切面、复合剖切面等剖视图的基本画法及应用掌握肋板纵剖规定画法掌握剖视图上尺寸标注的方法能正确选用剖视图表达机件内部结构16机件横断面形状表达方法理解断面图的概念及应用压杆外形表达方案分析机件内形表达案例分析断面表达案例分析其他表达方法案例分析实物测绘20掌握移出断面、重合断面画法能正确绘制断面图表达机件横截面形状17机件其他表达方法掌握局部放大图的画法和应用掌握均布孔、肋板规定画法掌握剖视图、断面图中的简化画法理解相同结构、对称图形及某些投影的简化画法理解较长机件及滚花的简化画法能选择合理局部放大图、简化画法等机件表达方法表达机件18复杂机件表达方法综合运用及尺寸标注能正确应用视图和剖视图画法表达机件内外结构能使用多种表达方案表达机件并选择最优表达方案能正确标注机件尺寸三、实施案例案例1工匠精神：培养学生树立新时代的设计思想；爱岗敬业的工匠精神；认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
机械制图课程思政内容的组织与实施
机械制图课程思政内容的组织与实施
机械制图课程中的思政内容具有重要的意义，它不仅能够帮助学生养成良好的学习习惯，还能培养学生的思想性和创新意识，使学生拥有良好的社会思想素质和企业文化。
因此，机械制图课程中的思政内容的组织与实施具有重要的意义。
首先，组织和实施机械制图课程中的思政内容应从理论讲解开始，运用生动形象的语言，向学生阐述机械制图的基础知识和技术。
其次，在学习过程中，老师可以为学生提供实践机会，通过实际操作熟悉技术，提高技术能力，突出实际应用价值。
此外，还可以开展以制图过程中出现的实际应用为对象的思政课，使学生通过实际发现，从而激发出创新意识、审美观念和合理的社会价值观。
同时，实施机械制图思政课也应更加灵活，如开展与该课程相关的文化、历史、社会发展等话题的讨论，激发学生思考，激发学生创新意识，从而启发他们该如何实现自身价值。
另外，也可以借助因特网等信息科技，让学生可以参观国外一些先进的机械制图中心，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力和创新意识。
综上所述，机械制图课程中的思政内容的组织与实施，需要从理论讲解的基础上，利用实践活动，开展话题讨论和灵活运用信息科技，让学生可以更加深入的了解机械制图的基础知识，并获得良好的思想性和创新意识。
此外，在实施课程时，老师也应更加灵活地运用教学手段，让学生更好地发挥自己的潜力，追求自身价值，养成良好的学习习惯，最终拥有良好的社会思想素质和企业文化。
(完整word版)《机械制图(一)》课程思政方案及实施案例(2).doc
《机械制图（一）》课程思政方案及实施案例一、素质目标1）“一丝不苟，精益求精，遵纪守法”的职业素养；2）“互帮互助，团结友善”的良好品质；3）良好的交流、沟通、团队合作的能力。
二、课程内容与要求序工作任务号机械图样的1认识与平面图形的绘制简单体三视2图的绘制基本体及其截切体三视3图的绘制与尺寸标注课程内容及教学要求1认识机械图样掌握国家标准关于机械制图的基本规定初步掌握常用绘图工具和仪器及其使用方法了解机械图样的分类，作用与基本内容2绘制平面几何图形掌握几何作图的基本方法掌握平面图形的绘制步骤掌握平面图形的尺寸标注方法掌握运用 AUTOCAD软件绘制平面图形方法3认识投影法掌握正投影投影特性，了解点、线、面投影规律理解三视图形成规律初步掌握简单立体三视图的绘制方法利用 AutoCAD软件绘制三视图方法与技巧4根据立体图绘制简单体三视图掌握由立体图量取尺寸的方法能根据立体图想象空间形状绘制简单体三视图6平面基本体及其截切体的三视图绘制了解基本体的概念掌握棱柱、棱锥的三视图投影规律7回转体及其截切体的三视图绘制掌握回转体及其截切体的三视图投影规律8相贯回转体三视图绘制与尺寸标注能用简化方法绘制相贯线能判断同轴回转体相贯线表面交线能根据工艺顺序合理标注截切体掌握截切体相贯体的尺寸标注方法学活动设计时简单平面图形抄画实训6较复杂平面图形抄画实训补画简单体三视图漏画线条根据简单体立体4图想象空间形状绘制简单体三视图基本体三视图截切体三视图圆柱正交相贯三视图12同轴回转曲面体三视图截切体相贯体的尺寸标注4轴测图组合体三视5图的绘制与尺寸标注机械零件的6表达方法9了解轴测图的基本知识掌握正等轴测图的绘制方法掌握斜二轴测图的绘制方法掌握利用AutoCAD 软件绘制轴测图的方法与步骤10认识与分析组合体能对平面体的组合体进行形体分析能判断组合体表面方位关系利用 AutoCAD软件绘制组合体三视图11根据轴测图完成组合体三视图绘制与尺寸注法能应用形体分析方法对一般难度的组合体进行形体分析能根据轴测图绘制组合体三视图并标注尺寸12较复杂组合体识读熟练应用组合体的形体分析方法理解线面分析法，能结合线面分析法完成较复杂组合体三视图补画13组合体测绘能根据实物选择主视图能按照正确测绘步骤进行实物测量及绘制成三视图图样能合理标注组合体尺寸14机件外形表达方法掌握基本视图及其配置方法掌握向视图、斜视图、局部视图的画法及应用能正确选用视图表达机件外形15机件内形表达方法理解剖视图的概念及基本画法掌握全剖、半剖、局部剖等剖视图的基本画法及应用掌握单一剖切面、几个平行剖切面、几个相交剖切面、复合剖切面等剖视图的基本画法及应用掌握肋板纵剖规定画法掌握剖视图上尺寸标注的方法能正确选用剖视图表达机件内部结构16机件横断面形状表达方法理解断面图的概念及应用绘制正等轴测图2绘制斜二轴测图组合体表面连接关系平面组合体正等测画法回转体斜二测画法根据轴测图绘制 16 三视图并尺寸标注实训读图案例分析实物测绘在图纸上完成三视图及尺寸标注压杆外形表达方案分析机件内形表达案例分析断面表达案例分20析其他表达方法案例分析实物测绘掌握移出断面、重合断面画法能正确绘制断面图表达机件横截面形状17机件其他表达方法掌握局部放大图的画法和应用掌握均布孔、肋板规定画法掌握剖视图、断面图中的简化画法理解相同结构、对称图形及某些投影的简化画法理解较长机件及滚花的简化画法能选择合理局部放大图、简化画法等机件表达方法表达机件18复杂机件表达方法综合运用及尺寸标注能正确应用视图和剖视图画法表达机件内外结构能使用多种表达方案表达机件并选择最优表达方案能正确标注机件尺寸三、实施案例案例 1工匠精神：培养学生树立新时代的设计思想；爱岗敬业的工匠精神；认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
课程思政方案及实施案例(工程力学(二))
工程力学（二）课程思政方案及实施案例
一、素质目标
1)具有追求真理、实事求是、勇于探究与实践的科学精神；
2)养成良好的自我学习和信息获取能力；
3)提升学生创新设计能力；
4)良好的交流、沟通、与人合作的能力
三、实施案例
案例1：压杆失稳
工程结构和机械结构中有很多受压杆件，比如桥梁的立柱、起重机或装载机中的液压挺杆、螺旋千斤顶的螺杆等，当压力超过某一限度时，其直线平衡形式将不能保持，从而使杆件丧失正常工作能力。
这种区别于强度失效和刚度失效的又一种失效形式，称为稳定失效。
压杆失稳与强度和刚度失效有着本质的区别，前者失效时的载荷远远低于后者，而且往往是突发的，因而常常造成灾难性后果。
通过该环节的教学实施，可以培养学生一丝不苟、科学谨慎、认真专注的工匠精神。
案例2：前段时间因为韩国部署萨德导弹事件引发空前的爱国热潮，我也在思考如何在课堂中引入这一事件，激发学生的爱国心，激发学生对机械专业的热爱。
萨德导弹就是军工机械，从机械大概念来说就是机械，在我教学的工程力学（二）课程中，在教学内容引入后，
与学生一起讨论，一起学习，起到了良好的爱国主义教育效果，也促进了学生进一步学好机械专业的决心和信心。
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《机械制图（一）》课程思政方案及实施案例
一、素质目标
1）“一丝不苟，精益求精，遵纪守法”的职业素养；
2）“互帮互助，团结友善”的良好品质；
3）良好的交流、沟通、团队合作的能力。
二、课程内容与要求
序
工作任务号
机械图样的
1认识与平面
图形的绘制
简单体三视2
图的绘制
基本体及其
截切体三视3
图的绘制与
尺寸标注
课程内容及教学要求
1认识机械图样
掌握国家标准关于机械制图的基本规定初
步掌握常用绘图工具和仪器及其使用方
法
了解机械图样的分类，作用与基本内容
2绘制平面几何图形掌
握几何作图的基本方法掌
握平面图形的绘制步骤
掌握平面图形的尺寸标注方法
掌握运用 AUTOCAD软件绘制平面图形方法
3认识投影法
掌握正投影投影特性，了解点、线、面投
影规律
理解三视图形成规律
初步掌握简单立体三视图的绘制方法
利用 AutoCAD软件绘制三视图方法与技巧
4根据立体图绘制简单体三视图
掌握由立体图量取尺寸的方法
能根据立体图想象空间形状绘制简单体三
视图
6平面基本体及其截切体的三视图绘制
了解基本体的概念
掌握棱柱、棱锥的三视图投影规律
7回转体及其截切体的三视图绘制
掌握回转体及其截切体的三视图投影规律
8相贯回转体三视图绘制与尺寸标注
能用简化方法绘制相贯线
能判断同轴回转体相贯线表面交线
能根据工艺顺序合理标注截切体掌
握截切体相贯体的尺寸标注方法
学
活动设计
时
简单平面图形抄
画实训
6
较复杂平面图形
抄画实训
补画简单体三视
图漏画线条
根据简单体立体
4
图想象空间形状
绘制简单体三视
图
基本体三视图
截切体三视图圆
柱正交相贯三视
图
12
同轴回转曲面体
三视图
截切体相贯体的
尺寸标注
4轴测图
组合体三视
5图的绘制与
尺寸标注
机械零件的6
表达方法9了解轴测图的基本知识
掌握正等轴测图的绘制方法
掌握斜二轴测图的绘制方法
掌握利用AutoCAD 软件绘制轴测图的方法
与步骤
10认识与分析组合体
能对平面体的组合体进行形体分析
能判断组合体表面方位关系
利用 AutoCAD软件绘制组合体三视图
11根据轴测图完成组合体三视图绘制与尺
寸注法
能应用形体分析方法对一般难度的组合体
进行形体分析
能根据轴测图绘制组合体三视图并标注尺
寸
12较复杂组合体识读
熟练应用组合体的形体分析方法
理解线面分析法，能结合线面分析法完成
较复杂组合体三视图补画
13组合体测绘
能根据实物选择主视图
能按照正确测绘步骤进行实物测量及绘制
成三视图图样
能合理标注组合体尺寸
14机件外形表达方法
掌握基本视图及其配置方法
掌握向视图、斜视图、局部视图的画法及
应用
能正确选用视图表达机件外形
15机件内形表达方法
理解剖视图的概念及基本画法
掌握全剖、半剖、局部剖等剖视图的基本
画法及应用
掌握单一剖切面、几个平行剖切面、几个
相交剖切面、复合剖切面等剖视图的基本
画法及应用
掌握肋板纵剖规定画法
掌握剖视图上尺寸标注的方法
能正确选用剖视图表达机件内部结构
16机件横断面形状表达方法
理解断面图的概念及应用
绘制正等轴测图
2
绘制斜二轴测图
组合体表面连接
关系
平面组合体正等
测画法
回转体斜二测画
法
根据轴测图绘制 16 三
视图并尺寸标注实训
读图案例分析
实物测绘在图纸
上完成三视图及
尺寸标注
压杆外形表达方
案分析
机件内形表达案
例分析
断面表达案例分20
析
其他表达方法案
例分析
实物测绘
掌握移出断面、重合断面画法
能正确绘制断面图表达机件横截面形状
17机件其他表达方法
掌握局部放大图的画法和应用
掌握均布孔、肋板规定画法
掌握剖视图、断面图中的简化画法
理解相同结构、对称图形及某些投影的简
化画法
理解较长机件及滚花的简化画法
能选择合理局部放大图、简化画法等机件
表达方法表达机件
18复杂机件表达方法综合运用及尺寸标注
能正确应用视图和剖视图画法表达机件内
外结构
能使用多种表达方案表达机件并选择最优
表达方案
能正确标注机件尺寸
三、实施案例
案例 1
工匠精神：培养学生树立新时代的设计思想；爱岗敬业的工匠精神；认真负责的工
作态度和一丝不苟的工作作风。
爱护每一台教具产品，按规矩拆卸、组装；按次序
摆放各类零件；按规定摆放各类工具、量具。
及时清理工作场地。
离开测绘现场时，必须做到关闭窗户、关闭电源。
杜绝一切安全事故的发生。
案例 2
法制、诚信 : 在授课过程中，适时灌输中外知识产权保护法律法规，使学生认
识到严格遵守相关法律的重要性，培养尊重知识产权的诚信精神。
严格遵守日常的
行为准则、职业规范与职业道德。