初中语文后进生辅导计划

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初中语文后进生转化教案 2篇

初中语文后进生转化教案第3篇学校办学的宗旨是以育人为本,意在从教育教学两个方面,不断提高学生的思想素质,规范学生的道德行为,提高学生的文化水平,培养学生的各种能力.所以,它面向的应该是全体学生,面向学生的各个方面.教师不能够生产出次品,更不能制造出废品,应该对每一个学生都要认真负责,特别是对于部分差生,应该用爱心去感化他们,用诚心去打动他们,用道理去教育他们,用智慧去启迪他们.为此,学校特订出如下差行转化方案：一, 成立差生转化领导小组.学校校长要担任领导小组的组长,政教副校长担任副组长,具体负责对学生的辅导与管理,各班主任和团支部书记为各工作小组的具体成员.具体机构有：学校领导小组由行政和团总支书记7人组成.12个班级每班由班主任和两名科任教师组成.二,摸清各班的差生情况,做好分门别类的统计整理.因为学校在总体上来说,由于招生存在着没有选择的余地,收进来学生大多数成绩很差,思想表现也不太好,这种情况必然带来管理上的困难.所以,每一个班主任要对学生家庭逐一进行家访,对学生个人逐一进行谈话,做到情况明了.然后再制订相应的教育教学规划.具体要开展的活动：1, 开学一周内对所有学生进行初步摸底,分别召开学生会,制订实施细则;2, 政教组织各班主任开会,确定重点家访对象;3, 举行部分学生家长会,听取家长对学校工作的意见;4, 召开差生转化动员会,每一个学生写出改变的决心.三,树立起差生转化典型.我们知道,典型的力量是巨大的,每期开学初,各班要根据自己转化学生效果,选出一两个代表做为班级学习的榜样,学校则将各班树立起的典型人物用黑板报、墙报、广播进行在张旗鼓的宣传,还要给突出的学生戴大红花,拍照表彰.具体的工作：1, 开学后,各班上报上一期差生转化的优秀学生和评定差生转化的优秀班主任名单;2, 学校定好表彰名单,出好有关的宣传专刊,开展好校园广播,按计划表彰学生;3, 各班组织优秀学生和后进生转化典型进行大会经验交流,优秀班主任经验交流;4, 中考后,分赴到部分学生家中,向学生家长汇报学生在校转化的具体情况.四,开展互帮互助活动,创建和谐的教育环境.我们知道,学校是一个群体教育,它不能脱离周围环境而独立活动.所以,教师要充分利教学大课堂进行互动教育.学校要以各团支部为龙头,分别组织好互帮互助小组.每组要有3至5人,其中带头人要有两名以上,转化生要有一名以上.互助小组要注意其工作方式：用爱心去感化同学,用温暖去体贴同学,用知识去帮助同学,用成功去鼓励同学,让自己所帮的同学：在缺点面前能鼓起勇气去克服,在困难面前能想办法去解决,在低分面前能致力去提高.通过互帮互助组织的建立,不仅能使后进学生能够不被人看不起,使他们在群体中具体一席地位,同时,也使优秀学生的成功之处得以体现,使他们的能力得以提高,更使学校的教育教学形成一种和谐的气氛._小精灵儿童网具体工作步骤：1, 开学第一周各班确定帮助对象,建立好互助小组,各互助小组写好互助计划;2, 各互助小组分别组建一帮一,一对红,开展思想和学习交流活动;3, 班与班之间,举行两次以上相互学习,相互交流帮教体会活动,并进行有关先进事迹表彰;4, 所有学生注意写出平时学习、生活、帮助他人的体会和心得,并在学期末进行总结评比.五,注重对特困生的帮助,使他们能坚持完成学业,提高各种素质.龙溪虽然是一个经济发达的地方,但由于各种原因,许多的家庭仍面临经济困难.有些学生因父母双亡,无人照管,有些因家无劳动力,没有经济来源,有些因家里底子太差,一时落入困境.对于这样的一个群体,光从思想去感化他们,是难以让他们安心学习的.所以,学校每期要拿出一笔专项资金来帮助他们度过经济上的困难时期;同时,师生之间要开展献爱心活动,从根本去帮助这些需要救助的学生.具体工作程序：1, 确定援助的学生对象,对其进行一次普访,切实摸清况,做好帮助计划;2, 开展师生的援助捐款活动,并及时发放有关的援助经费,解决学生学习和生活中的实际困难.初中语文后进生转化教案第4篇一、指导思想：差生产生的原因很多,有家庭、社会、学校、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有无动力型导致的差生,学习不得法导致的差生和其他外因导致的差生.不论哪种原因产生的差生都有以下特征：①智力偏低,智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平；②学习目的不明确,缺乏远大的理想和抱负；③缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法；学习效率低,没有养成良好的学习习惯；④出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象；⑤道德无知,是非模糊,自尊心损伤,意志力薄弱,学习基础差.面对差生,教育者的责任,就是要创造条件,促使他们向好的方面转化.身教言教并重,身教重于言教,动之以情,晓之以理,导之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把钥匙开一把锁,具体问题具体分析解决.为此我特制定差生辅导计划.二、基本情况：二年级的的学生,活泼好动,天真可爱.每个人的智力水平参差不齐,一部分学生因为年龄小加之家长管得比较少,学习自觉性教差,纪律性不强.三、辅导目标1、上课认真听讲,认真及时完成作业,能圆满完成学习任务,养成良好的学习习惯.2、养成良好的思想素质,尊敬老师,团结同学,乐于助人,积极维护集体荣誉.3、注重发展特长,积极参加学校、班级组织的各项活动.四、转化措施1、鼓励为主,发现亮点.善于捕捉闪光点,对他们的一点进步,一次好事,都进行激励,使之发现自己的长处,扬长避短,树立正确的思想观念.二年级小学生刚入学三个学期,有的学生上课做小动作,常因受到老师的批评,家长的训斥,觉得很丢人.这样进取向上的心理失去了,消极地对待学习,信心不足,自甘落后,形成后劲生.其实每个学生都有其长,亦有其短,后进生也不例外.因此,教师要善于发扬其闪光点,引发求知欲,促其上进.2、实行“优生带差生”活动,利用同桌的优势,让好学生管好后劲生,促进差生的转化.3、建立感情基础,亲近孩子.拉近师生之间的距离,融洽师生的感情.4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行差生的辅导.5、学校教育与家庭教育联系起来,充分利用家庭教育的力量,家校结合.。

创新教育理念,有效转化初中语文后进生

创新教育理念,有效转化初中语文后进生摘要：在当前的初中语文教学中，后进生转化是一个非常棘手的问题，有些教师在教学中将目光紧盯在一批优秀生身上，不注重后进生的转化，这样的做法是不符合新课程理念的，也难以全面提升教学成效。

笔者多年从事初中语文教学工作，一直将后进生转化作为提升整体教学成效与促进学生全面发展的重要举措，取得了明显成效，本文将作简要论述。

关键词：创新；理念；转化；后进生在初中阶段，后进生是一个特殊的群体，因为自身学习能力与学习基础等方面的影响，许多后进生存在着自卑、封闭心理，不愿意与他人沟通，很难积极融入到整体语文学习之中。

这就需要语文教师针对学生身心发展的特点与学习基础采取针对性措施，让这一群体能够得到有效转化。

一、坚持“以情感人”，让后进生感受温馨环境在后进生转化中，开启学生封闭的心扉是最为基础的工作。

后进生一直处于班级的边缘，成了“教师问不到、学生离得远”的群体，产生封闭心理。

笔者对此现象，注重从情感入手。

首先，通过交流让学生明白，一时的落后并不可怕，可怕的是自己失去前进的信心，引导学生相信自己，并帮助学生寻找自己在学习方面存在的薄弱环节，制定补救措施，鼓足学习干劲；其次，在教学中努力营造和谐的教学环境，经常在语文教学中宣扬“人人平等”的原则，让学生之间建立起平等民主、互帮互助的良好氛围，为后进生融入学习集体奠定情感基础；另外，在后进生取得一些进步的时候，及时予以表扬，增强学生对成功的心理感知体验。

二、坚持“分类要求”，让后进生增强学习信心为了提高后进生的转化效果，笔者在正常设计与组织初中语文教学活动的过程中，专门针对后进生进行了分类要求。

首先，在教学目标的制定上，专门为后进生制定学习目标，难度系数在教材与大纲要求的基础上进行适当的下浮，让学生能够拥有符合自身能力实际的学习目标；其次，在教学活动组织中，专门为后进生准备了一些难度系数较低的问题，定向提问后进生，让他们也有参与的机会，并获得成功的心理感知体验，提升教学成效；另外，在练习与考试中，笔者也对后进生区别对待，课后练习降低难度，考试检测专门为后进生设计基础内容的试卷，能够让后进生依靠自己的努力来获得较为满意的成绩，增强学生的学习信心，提升教学成效。

后进生辅导计划

后进生辅导计划作为后进生的辅导计划，我们首先要明确一个观念，那就是每个学生都有自己的潜力和特长，只是在学习过程中遇到了一些困难或者挫折。

因此，我们需要制定一套科学的辅导计划，帮助后进生找回学习的自信，提高学习成绩。

首先，我们需要对后进生进行全面的学习情况分析，了解他们的学习习惯、学习方法、学习态度等方面的问题。

通过问卷调查、个别谈话等方式，全面了解后进生的学习情况，找出问题的根源。

其次，针对后进生的学习问题，我们需要制定个性化的辅导方案。

对于不同的学生，我们需要采取不同的辅导方式和方法。

对于学习成绩偏低的学生，我们可以采取小班辅导或者一对一辅导的方式，有针对性地进行知识点的讲解和强化练习；对于学习态度不端正的学生，我们可以采取心理辅导的方式，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。

除了课内辅导，我们还需要引导后进生参加一些课外活动，丰富他们的课余生活，培养他们的兴趣爱好。

通过参加一些体育、艺术、科技等方面的活动，可以增强后进生的自信心和团队合作能力，同时也可以调整他们的学习状态，促进学习成绩的提高。

最后，我们需要建立起后进生的学习档案，定期进行学习情况的跟踪和评估。

通过学习档案，我们可以清晰地了解到后进生的学习进步情况，及时发现问题并进行调整。

同时，学习档案也可以为后进生的学习和成长提供有力的支持和保障。

总之，后进生辅导计划需要全面、个性化和持续性的辅导措施，帮助后进生找回学习的自信，提高学习成绩。

只有通过科学的辅导计划和持之以恒的努力，才能让每个学生都发挥出自己的潜力和特长，实现自身的全面发展。

2023年九年级下学期语文教学计划十篇

2023年九年级下学期语文教学计划十篇九年级下学期语文教学计划篇1本学期是整个九年制义务教育的最后一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。

迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。

因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。

要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。

实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。

在学生的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。

故特作如下计划：一、班级情况分析：83班学生，本学期，男生16人，女生14人。

经过上学期的引导教育，学风基本好转，但大部分同学还是存在着自制力薄弱，学习主动性不高，贪玩好动。

致使在上学期期末考试中遭遇滑铁卢，学生自信心受到极大挫伤。

二、完成九年级下册教材的学习九年级下册教材，因上学期在学校领导的组织下，在补课期间已基本接近尾声，所剩篇目已没有几篇，故计划两周时间学习完本册书。

三、对中考考点分批分层复习训练1、基础知识积累2、文言诗词默写3、文言文阅读4、现代文阅读5、作文提升四、课时进度安排第1周：评析上学期期末考题（____年云南课改中考题），指导好学生的学习方法与习惯。

第2、3周：结束九年级下册课本学习第4、5周：复习课本全六册文言诗词第6——10周：现代文阅读提升学习训练第11——13周：写作指导与训练其余时间，根据学校计划的模拟安排，结合本班学生模拟考情况，进行针对性复习指导。

五、教学措施与对策1、认真引导好学生分析期末考试卷，指出学生存在的问题及改进意见。

2、强化学生的理想信念，鼓励学生，帮助学生战胜期末考试失败的挫折。

3、做到要求更具体，并扎实把要求落到实处。

4、随时跟踪，及时了解学生的心理动向，及时发现问题及时引导解决。

初三中考语文教学及复习计划范文（2篇）

初三中考语文教学及复习计划范文新学期的开始，也意味着初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期，如何搞好初三的教学和复习工作，如何使学生在初中阶段的最后几个月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的重要任务和课题。

语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往决定或影响着学生其他学科的学习，因此，对我们每一位语文老师来说，更肩负着光荣而沉重的使命。

为此，我们在新学期的开始阶段，认真地回顾和思索一下自己以往的语文教学情况，对照新课标分析一下语文教学的得与失，筹划一下新学期的语文教学及后阶段的语文复习计划，是十分必要的。

（一）背景及现状了解我们初三语文教学所处的背景，分析我们语文教学的现状，能使我们对自己的语文教学有清醒的认识和准确的估价，能使我们的语文教学更有方向性和针对性，减少盲目性和随意性，能使我们的语文教学向新课程走得更近。

1、背景（1）新课程实施将近两年，语文课改的方向已经十分明朗，语文课程的性质与地位，语文课程的基本理念以及语文教学的目的，方式等也已经为我们理解和接受。

但新课程理念要真正落实到教学实践中去，还有很长的路要走。

（2）黄冈市语文中考的命题思路及语文试卷的格局、题型等已经基本定型，从去年开始，试卷的命题思想和意图已经与新课程基本接轨，且保持连续相对稳定。

（3）我们现在使用的教材属于新大纲向新课标转轨的最后一套过渡教材，它基本上是以新大纲为依据编写的，但也体现了新课程的一些基本思想，在编排体系和教材内容上与新教材相比也许略显不足，因此，我们如何用新课程的理念来观照和使用它，是新学期初三语文教学必须研究的课题。

（4）初三教学时间短，各门功课都将进入总复习阶段，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。

（5）家长和社会对教育的期望值不断提高，也给我们的教学带来不小的压力。

尤其是语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，有待我们作出努力。

后进生辅导方案范文

后进生辅导方案范文作为教师，很多时候我们会面临一种情况，即后进生出现在我们的班级里。

这些学生的学习表现、成绩、自信心等方面都有所欠缺，需要我们提供专门的辅导方案来帮助他们取得进步。

下面是一个针对后进生的辅导方案，希望能对教师们有所帮助。

第一步：分析问题在进行后进生的辅导之前，我们首先需要对这些学生的现状进行分析，找出问题所在。

这包括学习方法不当、注意力不集中、缺乏自信心等。

通过分析问题，我们能够有针对性地制定辅导方案。

第二步：制定目标根据问题分析的结果，制定一个明确的目标是非常重要的。

这个目标需要具体、可量化，并且与学生的实际情况相匹配。

例如，提高数学成绩10个百分点，在期末考试中获得一等奖等。

制定目标有助于学生明确自己的努力方向，增强学习的动力。

第三步：设定计划制定一个详细的计划，包括时间安排、学习资源等。

这个计划应该合理，既不过分紧张也不过分松散。

同时要考虑到学生个体差异，适应他们的学习节奏。

为了增加学习的趣味性，可以在计划中融入一些游戏、小组活动等元素。

第四步：学习方法指导后进生通常在学习方法上存在一定的问题。

在辅导过程中，我们需要针对不同学科的学习方法进行指导。

例如，在数学方面，我们可以教会他们如何做题、做习题的先后顺序、简化解题的方法等。

在语文方面，我们可以教会他们如何理解文章、做阅读理解等。

通过学习方法的指导，帮助后进生有效提高学习效能，更好地完成学习任务。

第五步：注意力训练后进生通常会面临注意力不集中的问题。

我们需要给予他们专门的训练，提高他们的注意力水平。

可以尝试一些注意力训练的游戏，例如数学题目倒计时、注意力集中时间的逐渐延长等。

通过训练后进生的注意力，能够提高他们在课堂上的表现和积极参与度。

第六步：鼓励和肯定每当后进生取得一些进步时，我们要及时给予鼓励和肯定。

这种正向反馈可以增强他们的自信心，激发他们更积极地学习。

可以通过一些奖励机制，例如表扬、奖励小礼物等方式来表达对他们进步的肯定。

后进生辅导计划（精选10篇）

后进生辅导计划后进生辅导计划（精选10篇）每个班级少不了后进生，也是老师重点辅助对象。

那么，以下是小编给大家整理收集的后进生辅导计划（精选10篇），内容仅供参考。

一、辅导思想：在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。

如何走出一条转化后进生的希望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要,后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“数学太难了，语文作文不会写等等”我是学不好的。

”“这节课我听不懂。

”“我比别人笨，怎么也学不会。

”长期发展下去，势必造成成绩落后。

就随即产生自卑、畏惧等心理。

因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。

他们并不是“朽木不可雕”的差生。

他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。

根据后进生的形成原因特制定计划。

二、后进生名单及情况分析：苗新悦：底子薄，惰性强。

熊晶羽：对新知识的接受能力较弱。

王佳伟：不能按时完成作业，痴迷于看电视。

李冰秀：不爱学习，耍小聪明。

三、辅导学困生措施：辅导学困生可从以下几个方面着手。

1、培养学困生的自信心。

只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对学困生多宽容，少责备。

要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

4、教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。

注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、教师在教学过程中必须想方设法培养学生有坚强的意志。

6、老师的辅导要及时。

7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。

父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。

教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。

如何在初中语文教学中转化后进生

浅议如何在初中语文教学中转化后进生在初中语文教学中,许多语文教师深有体会,后进生转化是一项非常有难度的工作,主要表现在三个方面:一是这些后进生情况复杂,不少还是学习与纪律的双差生;二是这些后进生基础不一,存在发展的较大不平衡性,难以开展集中转化;三是后进生心理发展与一般学生存在一些差异,有别于常人。

面对这种状况,作为一名语文教师,没有别的选择,我们开展教育教学工作就要面向每一个学生,不管遇到什么样的困难,也要想方设法去克服、去解决。

笔者多年担任初中语文教学工作,在教学中也经常遇到后进生,笔者的体会就是转化后进生并不难,难的是教师思想上不重视。

一、情感上不离不弃,让后进生树立信心在教学中,我发现其实后进生更需要教师的关爱。

由于我们部分教师工作上的失误,有些后进生在班级学习生活中正处于边缘化的境地。

座位在班级的最后面,哪怕他们个子并不高,平时上课提问基本没有份,表扬鼓励就更稀罕了,长期下去,学生真的要毁在某些教师的手里。

在对待班级后进生的态度上,我的观点是要给予他们更多的关心帮助,因为他们是学习活动中的弱势群体。

首先,我在班级倡导大家平等的理念,坚决消除以往的那种成绩论英雄的片面观点,使学生明白,成绩上的差异只是暂时的,人的发展是不断变化的,有同学遇到学习困难,不能鄙视他,更应该积极提供帮助。

其次,我在课后经常找后进生谈心,一周至少和2名以上的后进生交流,听取他们内心的真实想法,帮助他们进行心理疏导,树立上进的信心。

第三,在日常工作中给予这些学生更多的帮助,拉近师生之间的心理距离。

二、课堂上多加关心,让后进生感受成功在有的教师的课堂上,长期看不到后进生举手,有的后进生甚至感觉到课堂教学与自己已经没有什么关系了,反正回答问题与板演这些活动,老师都叫不到自己,时间长了,真的将自己当作学习的局外人了。

对于这种现象,我认为教师在课堂上要重点改进。

我在每一课的教案设计时,都专门设计了一些基础性提问,在一些优秀生或中等生的眼里,这些问题简直就是太没有难度了,这是专门为后进生准备的。

九年级语文下册培优辅差计划

九年级语文下册培优辅差计划标题：九年级语文下册培优辅差计划一、前言在初中阶段，尤其是九年级，学生的学业压力增大，语文学习的重要性尤为凸显。

作为一门基础学科，语文不仅能锻炼学生的语言表达和阅读理解能力，更能在一定程度上塑造他们的思维品质与人文素养。

因此，针对我班学生的学习实际情况，特制定以下九年级语文下册的培优辅差计划。

二、培优方案1. 提升阅读鉴赏能力：针对语文能力强的学生，我们将深化拓展经典文学作品的研读，引导他们进行深度解读与批判性思考，同时鼓励参与各类读书分享活动，提高阅读鉴赏水平。

2. 强化写作训练：开设专题写作课程，如议论文写作、散文创作等，通过模拟试题和实战演练，提升学生的书面表达能力和创新思维。

3. 丰富语文实践活动：组织诗词朗诵比赛、成语故事讲解等活动，让学生在实践中进一步提升语文综合应用能力。

三、辅差措施1. 基础知识巩固：对语文基础较弱的学生，首要任务是系统梳理教材中的基础知识，如汉字书写、词语理解和语法运用，通过定期测试和针对性辅导，确保其掌握基本的语言技能。

2. 分层教学法：根据学生个体差异，设计不同层次的教学内容和作业，让每个学生都能在自己的节奏中逐步提升，避免因难度过大而产生挫败感。

3. 一对一辅导：对特别需要关注的学生，安排教师或优秀学生进行一对一辅导，重点关注其阅读理解、作文写作等方面的困难，提供个性化的指导和帮助。

四、总结与展望本培优辅差计划旨在全面提高全班学生的语文综合素质，既注重拔高优生的语文素养，也着重弥补后进生的知识短板，力求在尊重学生个体差异的基础上实现共同进步。

期待通过这一系列举措，能够激发学生对语文学习的兴趣和热情，为他们的未来学习之路打下坚实的基础。

五、执行与评估该计划将在学期初开始实施，并在学期中和期末进行效果评估，根据评估结果及时调整优化策略，以确保培优辅差工作取得实效。

同时，也鼓励家长和全体教师积极参与到学生的语文学习过程中，形成家校共育的良好氛围。

初中语文培优补差工作计划4篇

初中语文培优补差工作计划4篇Junior high school language training plan汇报人：JinTai College初中语文培优补差工作计划4篇前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。

工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。

本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：初中语文培优补差工作计划2、篇章2：初中语文培优补差工作计划3、篇章3：初中语文培优补差工作计划4、篇章4：初中语文培优补差工作计划篇章1:初中语文培优补差工作计划一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在85分左右，并协助班主任老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是语文考试这一基本的能力。

三、制定内容：培优主要是提高学生的阅读能力和写作能力,介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

语文后进生辅导记录表4篇

语文后进生辅导记录表按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________语文后进生辅导记录表4篇语文后进生辅导记录表第1篇一、问题陈述：我班的小杨同学，他上课总是无精打采，不是做小动作，就是影响别人学习，要么就在其他同学的桌上乱涂乱画提不起一点点学习的兴趣。

作业不愿做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草。

于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。

他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上总算答应了。

可他又一如既往，毫无长进，真是承认错误，屡教不改。

二、分析原因：这样的学生并不是只他一个,学校有这类问题的学生不少,这是一种长期养成的惰性习惯.原因是多方面的，主要来自家庭的关爱过剩,成为他们的保护伞,我们叫做溺爱.早期不会发觉有什么,一但以后父母再怎么严厉也已经晚了.这类学生家长,学校的老师,同学从没有夸奖过他,有的就是批评。

时间久了,让他自己都以为自己已无药可救了,对自己完全丧失了上进的信心.三、采取措施：1、培养自信心。

苏霍姆林斯基说过：“要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育都不能在他身上培养出好的品质，可是只有教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

”这件事给我启示颇深，在转化后进生的过程中，我觉得首先要尊重学生、树立他们的自尊心，做耐心细致地工作，寻找他们身上的闪光点，哪怕是很小的进步，或做了一件有益的事，即使微不足道，也要给表扬、鼓励。

有一次，小杨语文考试成绩比以前略有进步。

我在课堂上当着全班同学表扬他，鼓励他数学和英语也要学好。

2、多给于表扬。

后进生虽然缺点较多，但他们同样希望受到学生的尊重教师的表扬。

因此，我积极捕捉小亮同学的闪光点，在他取得进步时，在他获得成功时，及时肯定，衷心祝贺。

初中语文教学后进生工作中的“三点、三培养”

浅谈初中语文教学后进生工作中的“三点、三培养”【摘要】后进生是教学过程中必将出现的一种现象，我们教师不能听之任之，应积极地投入到后进生转化工作当中。

笔者以自己多年的教学经验，总结出后进生转化工作中的“三点”和“三培养”，以此和广大教师共勉。

【关键词】三点；三培养；后进生转化一、“三点”1.激活兴奋点后进生不是一团漆黑，他们也有“亮点”，让他们学习，劳动，守纪他们可能无动于衷，但是让他们一上田径场，舞曲一响他们就兴奋不已，对此教育者要不失时机地加以引导，教育他们趁此“兴”，改他过，向各方面都优异的同学学习，给他们以成就感，使他们相信自己的能力，当后进生取得一点成绩时教师要给予表扬，使他们感觉到成绩的取得是跟平时的努力分不开的，后进生将会以此为动力，发挥他们的特长，奋起直追，最终变后进为先进，通过引导他们的把对某一方面的兴奋辐射到表现缺损方面，促其进步，笔者称之为“激活兴奋点”。

2.再造增长点在激活兴奋点的同时要帮助后进生寻找新的增长点，教育者要针对后进生创造条件，制造环境让后进生去表现，从而是造就后进生进步的“新的增长点”，职位激励再造法是再造增长点的有效方法之一，即后进生在哪方面，就在哪方面给以职位促其纠错，进步，若后进生在学习上，可以任命其为“兴趣小组组长”，“副学习委员”。

若后进生在守纪上，可以任命群众“纪检组组长”，“副纪检委员”，促其在约束他人监督班干的同时约束自己，自我监督。

3.抓好管理点后进生工作，除了要做好耐心细致的说服教育外，严格的管理也是必不可少的，要提出明确要求，采取有力措施，帮助后进生矫正失当行为。

（1）帮助他们知道学年或学期或月的目标及措施，目标要切合实际尽量量化，比如，文化成绩总分或各科成绩达到多少名次多少分。

学期操行成绩达到多少分等，目标确定后，教师要帮助后进生制定有力措施，确保目标实现。

（2）建立“周汇报制度”，要求后进生备一本“成绩簿”，把每周取得的成绩记在本子上，然后每周一次交给教师，并向老师汇报上一周的情况，老师及时给予表演，通过汇报和记录促其争取成绩，争取进步。

九年级语文中考三轮复习备考计划

九年级语文中考三轮复习备考计划一、指导思想：以《新课程标准》为指向，立足教材，面向全体学生，结合学生实际，探讨复习方法，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

二、备考目标：通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

在第一轮复习的基础上，第二轮复习要立足基础，有的放矢，针对各能力点进行训练，在阅读与写作上强化方法指导，力求有所突破，确保在中考中取得令人满意的成绩。

三、时间安排:第三轮复习依然要紧扣考纲的相关分析(以求进一步锁定目标)。

时间从5月10日左右到6月20日，进行各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的巩固和提高。

1、语言积累与运用大约用10天;2、现代文阅读:记叙类阅读;说明类阅读;议论类阅读，散文类的阅读，约10天.3、文言文部分大约用10天。

4、写作和套题的模拟穿插整个复习中。

四、策略要点：1、紧扣《考纲》，强化目标。

认真研究《语文课程标准》、语文考试说明》，明确语文考试的变化与动向，洞察考试热点，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能真正做到有的放矢。

2、研究试卷，强化答题的规范性。

我们组五位老师潜心研究各地中考试卷，特别是本省近几年的试卷，以便在试卷结构、考试题型、命题方向等方面能够把握住我省中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。

主要分为《基础与运用” 名著阅读”、诗词赏析” 文言文阅读”,《现代文阅读”和《作文”等六大方面,试题内容也相对稳定。

3、立足教材，夯实基础。

语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，并不断地由课内向课外延伸。

针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。

初中语文教学中后进生的转变策略

初中语文教学中后进生的转变策略摘要：初中阶段有这样一个现象：学生如果对一些语文的知识没有理解好，没有将课本内容掌握牢固，再加上课后又不能及时巩固复习，语文能力短时期内提升不了，只是一味地去学，遇到难题缺乏思考，学习方法的缺乏这样严重制约学生思维能力的发展，久而久之容易形成惰性思维，从而学不好语文学科，逐渐转化为班级中的后进生。

语文作为一门基础的学科，在初中阶段就应该打好基础，从而在今后的学习中能够非常顺利。

尽管如此，在教学中，后进生仍然有很多，这也是很多语文教师非常头疼的地方。

在初中语文的教学中如何使后进生变成优等生，本篇就此进行研究与探讨。

关键词：初中语文；后进生进步；培养兴趣；增加鼓励；树立目标在初中语文学习中，后进生占了极大的一部分群体，作为教师我们应该给予语文学习存在困难的学生必要的关心和帮助，教师要利用现代化的教学手段，帮助学生能够随时随地自主选择学习内容，查漏补缺，解决疑、难点，提高个体综合学习能力，缩短差距。

在教学中可以从学生学习实际出发实行分层教学，对学习成绩较差的学生，可以提出较低的教学要求。

作业和考查都可以实行分层的要求，制定他们能够实现的教学目标,对他们的进步要及时表扬，帮助他们树立学习信心。

一、培养后进生学习兴趣兴趣始终是学生学习最好的老师和最强的驱动力，是激发学生学习欲望和让学生转变学习方式进行主动学习的助推力。

后进生学习最大的困难就是对语文的学习兴趣较少，在课堂中跟不上教师的节奏，从而造成学生在课堂中放弃对语文的学习。

教师应当格外重视对后进生语文学习兴趣的培养，让他们主动参与课堂学习，在语文学习的过程中能够逐渐培养对语文学习的兴趣，体会到课堂学习的乐趣。

例如，在教师教学《古代诗歌五首》的时候，由于古诗需要学生花费时间仔细品读，而且古诗学习还涉及文言文知识，课堂会比较枯燥无聊，教师可以借助多媒体教学播放古诗小视频让学生进行学习了解，然后再回归课本内容，加深对古诗细节理解，也可以提高学生记忆程度，最后教师可以通过播放古诗的朗诵音乐，让学生一遍遍跟读，感受古诗韵味，培养学习兴趣。

初中语文后进生的转化策略

电视节目．将自己的感受写出来。鼓励学生参与讨论 “ 全并安教育 ” “ 腐倡廉 ” “ 恩父母 ” 社会热点话题，养他们的、反、感等培社会责任感和对生活的感悟力。外，还带领学生参加祭奠此我革命先烈、子郊游、校举办的各类文体活动等，此来陶亲学以冶学生的情操．富他们的内心世界，养他们的大语文观，丰培从而促使他们丰富自己的生活阅历，而丰富写作素材，进丰厚语文综合素养。４指导学生掌握科学的学习方法是帮助后进生提高语文．成绩的关键。古人云：授之以鱼，如授之以渔。” 于后进生而言， “ 不对他们一直在成功的边缘地带徘徊不前，主要是因为他们缺乏打开成功大门的钥匙 — — 科学的学习方法。因此，在做好前面我几项工作的同时，序渐进地利用教材和课外的阅读材料，循指导学生掌握记叙文、论文、明文、学作品等类型文章的议说文阅读技法．他们能够以不变应万变．行知识能力的迁移和让进应用，以此来提升他们的阅读水平。实践表明，一尝试让学这生们的学习收到了事半功倍的效果。在写作教学中，多进行面批，到一题反复练，教会我做并学生学会借鉴与创新，中掌握写作技巧。指导他们就自我、从亲情、情、生情、会生活、想未来这六个方面的题材进友师社畅行写作训练，项训练布置学生在课外完成，议他们找些范这建文参考．成后。同范文上交，在作文讲评课前将这些作完连我品及范文加以展示．发动全班同学一起帮助修改．并做好记录，作文评讲课时，同学们将自己的修改方案提出来，到让并说明理由，这些他们做好评议记录，改后交给我，再根让修我据作品的实际情况加以精批细改．出修改意见。生再加以提学修改完善，到我满意为止。直在阶段性检测后，我特别注重试卷讲评的落实。在讲评中，复强调学生们普遍易错题，导学生分析错误原因，反引触类旁通，导他们掌握各类题型的审题和答题技巧，指导他指并们整理好错题集。５口语训练先行．．阅读训练和写作训练并举．不偏颇．互是帮助后进生提高语文成绩的强效剂我在与这些后进生的交流中获悉，这些学生普遍害怕课外阅读与写作，他们的口语表达能力也很弱．直接影响了而这他们的书面表达— — 写作的能力。因此，对症下药，心设我精置了一系列的口语交际训练课，《的理想》《最喜爱的如我、我句格言》《最想对爸爸妈妈说》《想对徐老师说》《、我、我、我最喜爱的一个 “ 动中国” 物》《最喜爱的一个电视节目》感人、我等，些训练的交际内容都非常贴近学生的生活实际．是他这也们平常喜闻乐道的话题。训练操作起来很容易调动起学生的参与积极性。些后进生在口语表达训练的初始阶段．说的这所内容相对较简单，是三言两语，他们在同学们的鼓励下，只但经过书面表达的拓展，加上评议指导、复训练、断丰富再反不表达内容，合表达水平有了很大的提高，作水平也就随之综写得到了提升。课外阅读是这些后进生的薄弱环节．充分利用好教材．我在课堂教学中指导他们掌握各类文体的基本常识和解答阅读题的技法，通过课外拓展迁移训练，他们能够触类旁通，并让以不变应万变，而提高阅读水平。从后进生一致表示自己最怕做课外阅读题．我指导他们从网上下载近三年全国各地市的中考题，持每天完成记叙类、坚议论类、说明类阅读题各一

初中语文教学中“后进生”的转化策略探讨

初中语文教学中“后进生”的转化策略探讨摘要：后进生现象的出现在教学活动中是十分普遍且较为常见的，无论是在哪个教育阶段、哪个学科都会有后进生的出现，在初中语文教学中也是如此。

针对后进生的教学，初中语文教师十分头疼，本文就主要针对初中语文教学中后进生的转化作深入探讨分析，并且提出一些有效的策略，希望能够转化后进生。

关键词：初中语文教学后进生转化策略语文学科在初中教育阶段是一门非常重要的课程，是学习各科知识的基础，还是培养语文综合能力的重要保证。

在初中语文教学中，有个特殊的群体为后进生，其形成原因是多个方面的，包括社会、智力和家庭等，所以导致其学习成绩不理想，对于这部分学生教师应该更加重视，帮助其树立学习自信，增强信心。

一、转化后进生的重要意义在初中语文教学中，出现后进生是正常的现象，虽然正常但是也不能忽视，需要语文教师充分发挥自身的能力与智慧，积极采取各种有效措施对其进行转化。

转化后进生意义重大，包含以下两个方面：首先，后进生现象不利于学习能力弱、学习基础差等学生的成长与发展，初中语文教师的教学对象应该是全体学生，当然也包括这一部分后进生，并不是仅指那些优秀学生。

所以，教师在具体的教学实践中，应该客观平等地对待后进生，运用多种有效方法帮助后进生学习和掌握语文知识。

其次，是否有效转化后进生还关系到新时期素质教育的落实情况，目前，不少语文教师都比较忽视后进生，而重视优秀生，其实是对素质教育的曲解和漠视。

教师应该积极采用各种方法转化后进生，帮助其向优秀生方面转化，要一视同仁，最终实现素质教育的要求与目的。

二、转化后进生的具体策略1.引导后进生树立科学正确的人生观。

现阶段，随着物质社会现象的越来越严重，在教学中学生更加难以管理和约束，不少教师都深有体会。

特别是随着科技水平的不断发展与进步，现在的初中生可以从多个方面或渠道获取信息，在初中语文课堂上仅靠教师的讲解，会使学生们感觉枯燥乏味，特别是对于那些后进生来说，其本身就存在着自卑心理，在学习语文知识时就感觉比较困难，从而放弃学习。