后进生转化辅导计划教案
转化后进生的具体措施与计划
转化后进生的具体措施与计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、总结报告、策划方案、规章制度、合同协议、条据文书、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, summary reports, planning plans, rules and regulations, contract agreements, documents, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!转化后进生的具体措施与计划转化后进生的具体措施与计划10篇做好后进生转化工作，使后进生能成为合格生，优等生，增强后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。
后进生转化教案
后进生转化教案
教案标题：后进生转化教案
一、教学目标：
1.了解后进生的学习特点和问题所在；
2.帮助后进生树立正确的学习态度和学习动力；
3.提高后进生的学习能力和成绩；
4.激发后进生对学习的兴趣和热情。
二、教学重点和难点：
1.了解后进生的学习问题所在，找准针对性的教学方法；
2.帮助后进生建立自信心，树立正确的学习态度；
3.提高后进生的学习能力和成绩；
4.激发后进生对学习的兴趣和热情。
三、教学内容与教学方法：
1.了解后进生的学习问题所在，针对性的教学方法包括个性化辅导、小组合作学习、多媒体教学等；
2.帮助后进生建立自信心，树立正确的学习态度，可以通过激励性的言语、实际行动和案例分析等方法；
3.提高后进生的学习能力和成绩，可以通过针对性的练习和考试辅导等方法；
4.激发后进生对学习的兴趣和热情，可以通过生动有趣的教学内容和实践活动等方法。
四、教学过程：
1.了解后进生的学习问题所在，进行个性化学习辅导；
2.帮助后进生建立自信心，树立正确的学习态度，进行激励性的教育和实际行动；
3.提高后进生的学习能力和成绩，进行针对性的练习和考试辅导；
4.激发后进生对学习的兴趣和热情，进行生动有趣的教学内容和实践活动。
五、教学评价：
1.通过课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多方面进行评价；
2.及时给予后进生及家长反馈，鼓励和指导后进生，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。
六、教学反思：
1.及时总结教学过程中的得失，不断完善教学方法；
2.与家长和学生进行沟通，了解他们的实际需求，调整教学方向和方法。
后进生转化教案4篇
后进生转化教案4篇后进生转化教案第1篇任何一个学校，任何一个班级，都不同程度地存在着一定数量的后进生，但素质教育是面向全体而不是面向少数学生。
“后进生”学习成绩差的原因在于他们普遍存在着一种失败者心态，自信不足。
导致学习动力丧失的原因在于学习进程中反复经历失败，产生了消极心理状态。
所以要根据不同学生的实际，促进他们全体发展。
本学期结合学生实际情况，针对后进生的特点将做几项工作：1、和谐的师生关系，是转化“后进生”的切入点。
教师对学生的期望在很大程度上能促进学生自己提高。
良好师生关系的核心是教师对学生发自心底的爱，教师要以热烈的爱关心“后进生”的生活和学习，让后进生感到老师没有歧视他们，进而帮助后进生分析他们的心理品质，向他们说明差距主要不在智力，而关键是他们缺乏对自己的信心与对未来的希望，从而增强“后进生”的信心2、正确对待由不同情况造成的学生个别差异。
承认学生的个别差异。
由于每个儿童的先天素质和后天影响在事实上存在着一定的差别，这种差别的结果必然要反映为他们在学习兴趣和动机、学习气质和能力、学习方法和习惯等方面的个别差异，所以，在教学中对上课不认真听课，思想老开小差，考试成绩不合格的学生做到了严格要求不放松；对基础较差的做到有的放失的耐心补偿；3、正确处理统一要求与因材施教的关系。
简单问题，多给基础差的学生。
给他们布置一些和优生不一样的简单的作业；课下多辅导，以优帮差。
主要提高这部分学生对美术的兴趣。
4、培养良好的学习习惯。
结合课堂教学，有意识地培养学生认真的学习态度，独立思考、不畏困难的精神，养成自己独立思考、听讲认真、答问井井有条，以及课前自觉预习、课中主动参与、课后及时复习的良好学习习惯。
5、教给学生学习方法，让他们学会学习。
引导学生掌握一些基本的学习方法，让他们从小学会学习，这既是未来社会对基础教育的客观要求，也是素质教育必须完成的一项基本任务。
所以在教学中我高度重视学习方法的教学，让学生切实掌握一些基本的学习方法，如实际操作、直观感知、抽象概括、演绎推理、迁移类推、系统整理知识等方法。
后进生辅导方案4篇
后进生辅导方案4篇后进生辅导方案第1篇一、辅导思想：在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。
如何走出一条转化后进生的希望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要,后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现数学太难了，语文作文不会写等等我是学不好的。
这节课我听不懂。
我比别人笨，怎么也学不会。
长期发展下去，势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
他们并不是朽木不可雕的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
根据后进生的形成原因特制定计划。
二、后进生名单及情况分析：苗新悦：底子薄，惰性强。
熊晶羽：对新知识的接受能力较弱。
王佳伟：不能按时完成作业，痴迷于看电视。
李冰秀：不爱学习，耍小聪明。
三、辅导学困生措施：辅导学困生可从以下几个方面着手。
1、培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。
要做到三心：诚心、爱心、耐心。
4、教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、教师在教学过程中必须想方设法培养学生有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。
后进生辅导教案
后进生辅导教案教案标题：后进生辅导教案教案目标：1. 了解后进生的特点和问题；2. 设计适合后进生的辅导计划；3. 提供有效的教学策略和方法，帮助后进生提升学习成绩。
教案步骤：步骤一：了解后进生的特点和问题（10分钟）1. 分析后进生的学习特点，如学习动力不足、注意力不集中、学习方法不当等；2. 探讨后进生可能遇到的问题，如学习困难、自信心不足、学习习惯差等；3. 引导学生思考后进生的问题对他们的学习和未来产生的影响。
步骤二：制定个性化辅导计划（15分钟）1. 与后进生及其家长进行面谈，了解他们的意愿和期望；2. 根据后进生的学习特点和问题，制定个性化的辅导计划；3. 设定明确的目标和阶段性任务，以帮助后进生逐步提高学习成绩。
步骤三：提供有效的教学策略和方法（20分钟）1. 采用多样化的教学策略，如示范教学、合作学习、小组讨论等，以激发后进生的学习兴趣和参与度；2. 引导后进生掌握科学的学习方法，如制定学习计划、合理安排时间、整理笔记等；3. 提供个性化的学习资源和辅导材料，以满足后进生的学习需求。
步骤四：培养后进生的学习习惯和自主学习能力（15分钟）1. 引导后进生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、复习课堂内容、积极参与课堂讨论等；2. 鼓励后进生主动寻求帮助，解决学习中的困惑和问题；3. 提供学习技巧和方法，帮助后进生提高自主学习能力。
步骤五：评估和调整辅导计划（10分钟）1. 定期评估后进生的学习进展，与他们进行反馈和交流；2. 根据评估结果，及时调整辅导计划，以确保后进生的学习效果；3. 鼓励后进生树立目标，激发他们的学习动力和积极性。
教案评估：1. 观察后进生在辅导过程中的学习态度和表现；2. 收集后进生的学习成绩和反馈意见；3. 与后进生及其家长进行定期沟通，了解他们对辅导效果的评价。
教案调整：根据评估结果和反馈意见，及时调整辅导计划中的教学策略和方法，以更好地满足后进生的学习需求和提升学习效果。
后进生转化辅导计划教案
1．当x等于什么数时，4x－6的值等于18
2．当x等于什么数时，4x－6的值大于18
3、个数的4倍减去8，差是10
后进生转化辅导记划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
X： = ：X=40 = :12=X:
后进生转化辅导记划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第七周
正比例和反比例的意义
小组合作
1、使学生理解正比例的意义，能根据正比例的意义判断是不是成正比例。
2、培养学生概括能力和分析判断能力。
3、培养学生用发展变化的观点来分析问题的能力。
1、小林骑自行车从家到学校,他骑车的速度和所需时间成()比例。
5、一个棱长是4分米正方体容器装满水后，倒入一个底面积是12平方分米的圆锥体容器里正好装满，这个圆锥体的高是（）分米。
后进生转化辅导计划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第六周
比例的意义和性质
解比例
小组合作
1、使学生理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比是否能组成比例。
1、使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。
后进生转化辅导记划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第九周
简单的统计
小组合作
1．使学生进一步认识统计的意义和作用。
2．使学生学会制人选一些含有百分数的简单的统计表。
3、学生初步认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，并学会制作一引起简单的统计图。。
小学后进生转化教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景在当前的小学教育中，后进生的问题日益凸显，他们的学习态度、学习成绩、行为习惯等方面都存在一定的问题。
为了提高后进生的学习兴趣，激发他们的学习潜能，促进他们全面发展，我校特举办小学后进生转化教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对后进生问题的认识，明确后进生转化的意义。
2. 探索有效的后进生转化策略，提高后进生的学习成绩和行为习惯。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
4. 营造良好的校园氛围，关注后进生的心理健康。
三、活动内容1. 后进生问题分析（1）教师分组讨论，分析后进生在学习、生活、心理等方面存在的问题。
（2）总结后进生问题的原因，包括家庭环境、社会环境、学校教育等方面。
2. 后进生转化策略（1）教师分享成功案例，探讨有效的后进生转化策略。
（2）针对不同类型后进生，制定个性化的转化方案。
（3）探讨如何激发后进生的学习兴趣，提高他们的学习成绩。
3. 心理健康教育（1）邀请心理专家为教师进行心理健康教育讲座。
（2）教师分组讨论，分享在后进生心理健康教育方面的经验和心得。
4. 教学方法创新（1）教师分享创新的教学方法，提高后进生的学习效果。
（2）探讨如何运用信息技术、游戏化教学等手段激发后进生的学习兴趣。
5. 教师团队建设（1）教师进行团队拓展训练，增强团队凝聚力。
（2）开展教师读书交流活动，提高教师的专业素养。
四、活动安排1. 时间：2022年X月X日2. 地点：学校多功能厅3. 参加人员：全校教师4. 活动流程：（1）主持人开场，介绍活动背景和目标。
（2）后进生问题分析环节，分组讨论并汇报。
（3）后进生转化策略环节，分享成功案例和个性化方案。
（4）心理健康教育环节，邀请心理专家进行讲座。
（5）教学方法创新环节，分享创新教学方法和信息技术应用。
（6）教师团队建设环节，进行团队拓展训练和读书交流活动。
（7）总结发言，对本次活动进行总结和反思。
五、活动评价1. 教师参与度：通过签到、参与讨论、分享经验等方式评价。
转化后进生教案
转化后进生教案教案标题：转化后进生教案教案目标：1. 帮助转化后进生充分理解和掌握所学知识，并提高他们的学习能力和自信心。
2. 通过个性化的教学方法和策略，促进转化后进生的学习兴趣和参与度。
3. 培养转化后进生的自主学习能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 主题：数学-分数的加减运算2. 学习目标：- 理解分数的概念和基本运算规则；- 掌握分数的加减运算方法；- 能够应用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. 教学工具：黑板、白板、投影仪等；2. 教学材料：教科书、练习册、练习题等；3. 教学辅助资源：教学视频、互动游戏等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 创设情境，引起学生兴趣，如通过一个有趣的问题或例子引入分数的加减运算；- 复习之前学过的与分数相关的知识，如分数的定义、分数的化简等。
2. 知识讲解与示范（15分钟）：- 通过教师讲解和示范，介绍分数的加减运算规则和步骤；- 提供具体的例子，引导学生理解和掌握运算方法；- 结合教学视频或互动游戏等多媒体资源，增加学习的趣味性和互动性。
3. 练习与巩固（20分钟）：- 分发练习册或练习题，让学生进行分数的加减运算练习；- 鼓励学生积极参与，提供个别辅导和指导，帮助他们解决困难；- 分享一些解题技巧和策略，培养学生的解决问题能力。
4. 拓展与应用（15分钟）：- 设计一些拓展性的问题或情境，让学生应用所学知识解决实际问题；- 鼓励学生思考和讨论，培养他们的分析和推理能力；- 提供实际生活中与分数相关的例子，增加学习的实用性和可操作性。
5. 总结与反思（5分钟）：- 对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点；- 鼓励学生分享自己的学习心得和体会；- 提供正向反馈，增强学生的学习动力和自信心。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括参与度、理解程度和解题能力等；2. 教师收集学生完成的练习册或练习题，检查他们的答案和解题过程；3. 教师与学生进行个别或小组交流，了解他们对所学内容的理解和掌握情况。
后进生辅导工作计划(9篇)
后进生辅导工作计划（9篇）小学后进生辅导工作计划篇一所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。
和优生相比则相反。
而介于优生和差生之间的则为中等生。
由于中差生的种。
种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。
这样教育的结果是差生更差。
而不容忽视的是：优生毕竟是少数，中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。
教育学理论告诉我们：小学教育的基本任务就是对少年儿童进行身心全面发展的基础性素质教育，也就是说，应属于为少年儿童身心两方面的和谐、统一发展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展，全面地打基础的教育。
素质教育主要的标志是：教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。
由此看来，教育者如何对待中差生问题，中差生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。
应该说不存在面向优生的问题，故而面向全体的关键就在于能否面向中差生。
大量事实说明：今天的"尖子"明天不一定就是"尖子"，今天的差生，不一定明天还是差生，更何况所谓"优生"与"差生"的评判标准本身就有局限性和片面性。
比如许多在校的优生，在社会实践中不一定工作就很出色，而有一些所谓在校时的差生，倒还表现出了创造性。
这说明：唯有坚持"面向全体"，特别是面向中差生才是切切实实的素质教育。
不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。
寻找一下中差生的原因(排除弱智儿童)，是多方面的，普遍的认为是：学生的学习态度不端正，要求自己不严格。
为什么会这样呢？客观的原因是小学生本身就有的个别差异所至。
有些人为的因素是：由于犯有某个错误而遭到老师严厉责问，自我调节能力差而产生厌烦情绪；或由于老师的误会蒙受过"不白之冤"产生心理失衡而自暴自弃和逆反；或由于家庭的影响和对社会阴暗面缺少应有的正确认识而形成不良习性等等。
2024年后进生辅导工作计划(三篇)
2024年后进生辅导工作计划一、情况分析学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好学困生的转化工作。
在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。
今学期制订出转化计划如下：二、具体工作目标和措施（一）、发现闪光点，创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们，发现闪光点。
就算是一句简单的话语：你的字很漂亮、你坐得很好，老师喜欢你也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
（二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
（三）、教给方法，提高兴趣后进生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做。
例如：自我复习时，定时检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。
亦可求助于成绩好的同学或老师。
在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
帮老师做做小事。
叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。
他们的心里总会有小小感激。
正所谓亲其师，而信其道吧！在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
（四）、结对帮助，齐抓共管充分发挥家长的作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。
后进生转化工作目标方案(3篇)
后进生转化工作目标方案后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。
后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。
在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化计划:一、本班学生分析：本班共有学生___名，后进生主要表现在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。
因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
二、转化目标：1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。
4、使本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，增强自信心和学习积极性。
三、转化措施后进生转化工作将从以下几个方面入手：一、擦亮后进生的闪光点没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而后进生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。
我将从擦亮后进生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。
通过我的行动，我相信可以达到转化的目的。
二、用耐心作为转化的保证后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不可能一蹴而就。
要达到转化的目的，必须要有耐心做保证，我将要自己在这个方面努力。
因为我自己是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。
三、做好日常学习的督促后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力，在学习上下工夫。
后进生转化工作计划及措施(四篇)
后进生转化工作计划及措施一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从后进生内心抓起，课内与课外相结合，初一的下学期我准备这样实行并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理，使我的这个班内每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩。
二、学生基本情况分析这两类学生都是需要夸奖和鼓励的。
在上学期我担任班主任的半年内，我还发现了有几个更加特殊的学生，有的是单亲家庭，有的不仅在学习上需要关注，在生活上更加不能完全自理，像丁月睿，陆安然，陈鹏，岑南友，郭英和黄兴才等同学。
后进生的转化工作可谓任重而道远，往往投入的精力最多，而收效却甚微，但后进生若能成功转化则是最能给老师欣慰和学生信心的，因此工作虽然艰难，但是我还是对此充满了期许。
三、工作目标唤醒他们的自信心和上进心，激发学习兴趣，培养他们认真做事的好习惯，然后对学习确实有困难的，需要多辅导，给予他们切实的帮助。
四、具体转化措施针对上述情况分析，为了使他们在学习上和生活上有所进步，特此制定如下转化措施。
1、培养后进生良好的学习态度;正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。
学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。
所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑与自尊心强的心理，树立自信。
还应该经常找他们谈心，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
3、加强关注程度;在平时的教学和管理中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。
学习困难的学生形成是有一个过程的，因此转化是不能一蹴而就的，需要循序渐进。
4、培养学习习惯;（1）课前准备（2）上课环节告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边做笔记，养成手脑并用的好习惯。
转化后进生教育教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，后进生是指在学习、思想、品德等方面存在较大差距的学生。
这些学生往往因为各种原因，如家庭环境、个人性格、学习方法等，导致学习成绩和综合素质相对较低。
作为教育工作者，如何转化后进生，提高他们的学习兴趣和自信心，是教育工作中的一项重要任务。
以下是一篇关于转化后进生的教育教学案例。
二、案例描述（一）学生基本情况小明，男，12岁，初中一年级学生。
家庭环境较为复杂，父母离异，跟随母亲生活。
性格内向，不善与人交流，学习成绩较差，尤其在数学、英语等科目上表现突出。
在课堂上，小明常常表现出厌学情绪，注意力不集中，作业完成情况不佳。
（二）问题分析1. 家庭因素：父母离异给小明带来了心理压力，影响了他的学习状态。
2. 性格因素：小明性格内向，不善与人交流，导致他在课堂上不敢发言，缺乏自信心。
3. 学习方法：小明没有掌握合适的学习方法，导致学习效率低下。
4. 教学方法：教师没有针对小明的特点进行个性化教学，未能激发他的学习兴趣。
三、转化策略（一）关注学生心理健康1. 建立良好的师生关系：教师主动与小明交流，关心他的生活，了解他的心理需求。
2. 开展心理辅导：针对小明的心理问题，邀请心理老师进行个别辅导，帮助他缓解心理压力。
（二）激发学习兴趣1. 个性化教学：针对小明的特点，制定个性化教学方案，提高他的学习兴趣。
2. 调整教学方法：采用多种教学方法，如小组合作、游戏教学等，让小明在轻松愉快的氛围中学习。
（三）培养良好习惯1. 建立学习计划：帮助小明制定合理的学习计划，培养他良好的学习习惯。
2. 强化时间管理：教会小明如何合理安排时间，提高学习效率。
四、实施过程（一）第一阶段：关注心理健康1. 教师与小明建立良好的师生关系，关心他的生活，了解他的心理需求。
2. 邀请心理老师进行个别辅导，帮助小明缓解心理压力。
（二）第二阶段：激发学习兴趣1. 针对小明的特点，制定个性化教学方案，提高他的学习兴趣。
2. 采用多种教学方法，如小组合作、游戏教学等，让小明在轻松愉快的氛围中学习。
小学后进生转化教案模板
一、教案名称《培养后进生学习兴趣与自信心》二、教学目标1. 知识目标：帮助学生认识到学习的重要性，激发他们对学习的兴趣。
2. 能力目标：培养学生自主学习的能力，提高他们解决问题的能力。
3. 情感目标：帮助学生树立自信心，增强他们的自我价值感。
三、教学对象小学后进生四、教学重点1. 培养学生的学习兴趣。
2. 增强学生的自信心。
五、教学难点1. 激发学生的内在学习动力。
2. 帮助学生克服学习中的困难。
六、教学过程一、导入1. 教师简要介绍后进生转化的背景和意义。
2. 引导学生思考：为什么学习很重要？学习对我们有什么帮助？二、新课讲解1. 讲解学习的重要性，让学生明白学习是提高自身素质、实现人生价值的重要途径。
2. 分析后进生在学习过程中遇到的困难，如学习方法不当、缺乏学习兴趣等。
3. 介绍一些有效的学习方法，如制定学习计划、合理安排时间、积极参与课堂讨论等。
三、活动环节1. 组织学生进行小组讨论，分享自己在学习过程中遇到的困难及解决方法。
2. 开展“学习之星”评选活动，鼓励学生在学习上互相帮助、共同进步。
3. 组织学生参加课外兴趣小组，丰富学生的课余生活，提高他们的综合素质。
四、实践环节1. 布置课后作业，让学生在家庭中尝试运用所学的方法，提高学习效果。
2. 安排家长会，让家长了解孩子的学习情况，共同关注孩子的成长。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调学习的重要性和学习方法的重要性。
2. 学生分享自己在活动中的收获，反思自己的学习态度和方法。
3. 教师根据学生的表现，对后进生进行个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。
七、教学评价1. 通过观察学生在课堂上的参与度、作业完成情况等，评价学生的学习效果。
2. 通过家长反馈，了解学生在家庭中的学习情况。
3. 定期对学生进行心理测试，了解他们的自信心和学习兴趣。
八、教学延伸1. 开展主题班会，让学生分享自己的学习故事，激发他们的学习热情。
2. 组织学生参加社会实践活动，让他们在实践中感受学习的乐趣和价值。
转化后进生的课程设计
转化后进生的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握课程中涉及的基础知识，如关键概念、原理和方法。
2. 学生能运用所学知识解决实际问题，特别是在转化后进生过程中遇到的难题。
技能目标：1. 学生掌握有效的学习方法，提高学习效率，形成自主学习能力。
2. 学生能够运用沟通技巧，与后进生建立良好的师生关系，促进其学习积极性。
情感态度价值观目标：1. 培养学生关爱后进生，尊重个体差异，树立公平、公正的价值观。
2. 培养学生面对困难时，保持积极心态，勇于克服挫折，具备较强的心理素质。
3. 培养学生具备团结协作精神，懂得分享与互助，形成良好的人际关系。
课程性质：本课程以实际教学为背景，结合学科知识，以提高学生转化后进生的能力为核心。
学生特点：考虑到学生所在年级的知识深度，注重引导学生运用所学知识解决实际问题，关注学生的个性差异，充分调动学生的主观能动性。
教学要求：教师应关注学生的知识掌握、技能提升和情感态度价值观的培养，将课程目标分解为具体的学习成果，确保课程设计的实用性和针对性。
在教学过程中，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材相关章节，科学系统地组织以下教学内容：1. 理论知识模块：- 课程基本概念：涵盖后进生的定义、特点及成因。
- 教育心理学原理：介绍学习动机、自我效能感等对后进生影响的理论。
2. 实践操作模块：- 教学策略：分析针对后进生的个性化教学策略，如差异化教学、支架式教学等。
- 沟通技巧：探讨与后进生沟通的有效方法，如倾听、同理心、正面反馈等。
3. 案例分析模块：- 教学案例分析：选取具有代表性的后进生转化案例，分析成功经验和启示。
- 问题解决策略：针对后进生常见问题，如学习困难、行为问题等，提供解决策略。
教学大纲安排：第一周：理论知识模块，理解后进生的相关概念和原理。
第二周：实践操作模块，学习针对后进生的教学策略和沟通技巧。
第三周：案例分析模块，分析成功案例，总结转化后进生的有效方法。
后进生转化辅导计划教案
后进生转化辅导记划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第九周
简单的统计
小组合作
1．使学生进一步认识统计的意义和作用。
2．使学生学会制人选一些含有百分数的简单的统计表。
3、学生初步认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，并学会制作一引起简单的统计图。。
一、选择题。
1．在我们学过的统计知识中，最能清楚地表示出数量增减变化情况的是（ ）。
A、学校各年级的人数
B、五年级各班做好事的件数
C、6月份气温变化情况
D、学校教师的人数
后进生转化辅导计划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第十至第十三周
数和数和运算
代数初步知识
小组合作
1、学生进一步理解自然数、整数、分数、小数等有关概念，理解掌握它们之间的关系，能运用这些概念来解决有关的问题。
1．农场收割小麦，前3天收割了165公顷。照这样计算，8天可以收割多少公顷？
2．
3．2．同学们做广播操，每行站20人，正好站18行。如果每行站24人，可以站多少行？
4．
5．一种农药，用药液和水按1：1500配制而成，现有3千克药液，能配制这种农药多少千克？
6．
7．4、一间房子要用方砖铺地，用边长3分米的方砖，需要96块。如果改用边长是2分米的方砖要多少块？
6、在比例尺是1∶2000000的地图上,量得两地距离是38厘米,这两地的实际距离是()千米。
7、甲乙两数的比是5：3，乙数是60，甲数是( )。
后进生转化辅导计划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
转化后进生教案4篇
转化后进生教案4篇转化后进生教案第1篇美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”.在应试教育的年代,后进生就是因为这个不光彩的称号,使他们经常处在被遗忘的角落.可如今教育出现了转轨,已由原来的应试教育转变为素质教育.它要求全面提高学生素质,面向每一个学生.这无疑对改变后进生来说是一个很好的机会.在素质教育中,他们可以得到关心、爱护的同时,他们的优点也可以长处得到进一步赏识.而这些正是他们以前所缺少的.用词现结合平时工作谈几点做法:一:晓之以理、动之以情,给他们以勇气.俗话说得好:“人非草木,熟能无情”.由于后进生常常被遗忘,变白要想使他们在短期内由后进变先进不大可能.它是一个过程,只要我们多接触他们、了解他们,找到他们身上的闪光点,给他们讲清道理,注意他们一点点的变化,用爱心、用真情去感化他们.我想:精诚所至、金石为开.他们会改变的.在中均我教学中就遭遇过这样一件事,让我至今难忘.有一男生天资聪颖聪慧,而学习但他却不尽人意.于是我首先从生活上养育上为他.有一次,他生病了,当我得知后,找他询问病情,然后把他带到儿童医院、挂号、看病、交费、拿药.我一个人楼上楼下冲了好几趟,汉水浸湿了衣服.看完病回来,他又说肚子饿,我又赶紧给他买东西吃.放学后,送他回家.家长得知后才非常感激.过了两天,该生身体状况好了许多.此时,我看他落了两天课程,我就在放学后到邻居家去给他补课.一遍不行两遍,这样不厌其烦地讲解,很快他就把课补上能了.后来,我该生上课也开始认真听讲了作业也认真了.在那次赞许班会上特别表扬了他.课后该生找我对我时说“您这样关心、爱护我,我再不认真学习,我能对得起您吗？”从那以后,该生的学习成绩稳步提升.从这事可以看出对后进生的关心爱护是多么重要.二:循序渐进、持之以恒.严师出高徒,是的.但是凡事都得讲个度,任何事物变化都有俗世一个过程.所以,对后进生的改造也要有改建一个循序渐进的过程,更何况是一个小学生.对于后进生首先得给他们分分类,看看他们属于哪类,是智力低的还是智力非常高的,只有弄清病根根本无法对症下药.对于智力低的学生,只有把复杂的知识简单化,分层次进行练习,先抓基础再渐次加深.能学到什么程度就什么程度,不能过于勉强.我所教的学生中对那些智力低的,一篇写作文不算长的课文要背好几天,于是我便给他们订计划,第一天只闭口第一节,甚至只有几句.这样他们很快就完成了.当时我就在全班同学面前表扬了他们.第二天,有的竟主动要求背两节,当然第二天只不过也就顺利地完成了任务.剩的内容第三天全背完了.当其中一个背完全祝穆,他长叹一口气说:“原本别人能做到的我也能做到”.当时我便以龟水獭鼠赛跑的故事来启发他们.对于那些逻辑思维还可以的则要多督促.因为他们之所以成为后进生主要是他们自控能力差,学习态度不端正.所以得多提醒,不能放松,多做思想教育.多讲一些古今中外名人成才的故事启发他们,使得其端正学习态度,然后再耐心指导,遇到困难要迎难而上,不能退缩,教师在一旁鼓励.一份耕耘一份收获,要让学生时刻感受到老师心中有我.三:挖掘闪光点,增强学生自信心.人人都有优点,如同人人都有缺点一样.再好的学生都有缺点,再差的学生也有优点.在班级多开展一些活动,以便给描绘他们提供展示才华的机会,这样可以让后进生展现自己闪光点,还可以受到别人的尊重.在一次班级书法展时,意外发现一后进生原来却写有一手很漂亮的钢笔字,于是我把他的作品上贴在头版头条,并且在以后的工作中所,我让他负责黑板报的装订,谁知他几次一次比一次写得艳丽.为此,我班的黑板报还受到学校的表扬呢.这次他可在班级找到这次自己的位置,同学们对他也刮目相看.他的二百五十功课也有所提高,作为老师,有什么比见到学生取得成绩更高兴的事呢？总之,让我们每个人都去克服主观上的“晕轮效应”（即好生一切都好,差生一切都差）,用我们诚挚的心,真诚的爱,去善待每一位学生.使每一个学生都得到全面发展.转化后进生教案第2篇一、后进生教育转化工作面临的严峻形势素质教育开始实施多年了，依据终身教育理念，“后进生”这个词语应该从中国教育中消失，因为素质教育中没有“后进生的转化”问题，只有“师生各自优长的发现培养”问题。
初中语文后进生转化教案 2篇
初中语文后进生转化教案第3篇学校办学的宗旨是以育人为本,意在从教育教学两个方面,不断提高学生的思想素质,规范学生的道德行为,提高学生的文化水平,培养学生的各种能力.所以,它面向的应该是全体学生,面向学生的各个方面.教师不能够生产出次品,更不能制造出废品,应该对每一个学生都要认真负责,特别是对于部分差生,应该用爱心去感化他们,用诚心去打动他们,用道理去教育他们,用智慧去启迪他们.为此,学校特订出如下差行转化方案：一, 成立差生转化领导小组.学校校长要担任领导小组的组长,政教副校长担任副组长,具体负责对学生的辅导与管理,各班主任和团支部书记为各工作小组的具体成员.具体机构有：学校领导小组由行政和团总支书记7人组成.12个班级每班由班主任和两名科任教师组成.二,摸清各班的差生情况,做好分门别类的统计整理.因为学校在总体上来说,由于招生存在着没有选择的余地,收进来学生大多数成绩很差,思想表现也不太好,这种情况必然带来管理上的困难.所以,每一个班主任要对学生家庭逐一进行家访,对学生个人逐一进行谈话,做到情况明了.然后再制订相应的教育教学规划.具体要开展的活动：1, 开学一周内对所有学生进行初步摸底,分别召开学生会,制订实施细则;2, 政教组织各班主任开会,确定重点家访对象;3, 举行部分学生家长会,听取家长对学校工作的意见;4, 召开差生转化动员会,每一个学生写出改变的决心.三,树立起差生转化典型.我们知道,典型的力量是巨大的,每期开学初,各班要根据自己转化学生效果,选出一两个代表做为班级学习的榜样,学校则将各班树立起的典型人物用黑板报、墙报、广播进行在张旗鼓的宣传,还要给突出的学生戴大红花,拍照表彰.具体的工作：1, 开学后,各班上报上一期差生转化的优秀学生和评定差生转化的优秀班主任名单;2, 学校定好表彰名单,出好有关的宣传专刊,开展好校园广播,按计划表彰学生;3, 各班组织优秀学生和后进生转化典型进行大会经验交流,优秀班主任经验交流;4, 中考后,分赴到部分学生家中,向学生家长汇报学生在校转化的具体情况.四,开展互帮互助活动,创建和谐的教育环境.我们知道,学校是一个群体教育,它不能脱离周围环境而独立活动.所以,教师要充分利教学大课堂进行互动教育.学校要以各团支部为龙头,分别组织好互帮互助小组.每组要有3至5人,其中带头人要有两名以上,转化生要有一名以上.互助小组要注意其工作方式：用爱心去感化同学,用温暖去体贴同学,用知识去帮助同学,用成功去鼓励同学,让自己所帮的同学：在缺点面前能鼓起勇气去克服,在困难面前能想办法去解决,在低分面前能致力去提高.通过互帮互助组织的建立,不仅能使后进学生能够不被人看不起,使他们在群体中具体一席地位,同时,也使优秀学生的成功之处得以体现,使他们的能力得以提高,更使学校的教育教学形成一种和谐的气氛._小精灵儿童网具体工作步骤：1, 开学第一周各班确定帮助对象,建立好互助小组,各互助小组写好互助计划;2, 各互助小组分别组建一帮一,一对红,开展思想和学习交流活动;3, 班与班之间,举行两次以上相互学习,相互交流帮教体会活动,并进行有关先进事迹表彰;4, 所有学生注意写出平时学习、生活、帮助他人的体会和心得,并在学期末进行总结评比.五,注重对特困生的帮助,使他们能坚持完成学业,提高各种素质.龙溪虽然是一个经济发达的地方,但由于各种原因,许多的家庭仍面临经济困难.有些学生因父母双亡,无人照管,有些因家无劳动力,没有经济来源,有些因家里底子太差,一时落入困境.对于这样的一个群体,光从思想去感化他们,是难以让他们安心学习的.所以,学校每期要拿出一笔专项资金来帮助他们度过经济上的困难时期;同时,师生之间要开展献爱心活动,从根本去帮助这些需要救助的学生.具体工作程序：1, 确定援助的学生对象,对其进行一次普访,切实摸清况,做好帮助计划;2, 开展师生的援助捐款活动,并及时发放有关的援助经费,解决学生学习和生活中的实际困难.初中语文后进生转化教案第4篇一、指导思想：差生产生的原因很多,有家庭、社会、学校、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有无动力型导致的差生,学习不得法导致的差生和其他外因导致的差生.不论哪种原因产生的差生都有以下特征：①智力偏低,智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平；②学习目的不明确,缺乏远大的理想和抱负；③缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法；学习效率低,没有养成良好的学习习惯；④出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象；⑤道德无知,是非模糊,自尊心损伤,意志力薄弱,学习基础差.面对差生,教育者的责任,就是要创造条件,促使他们向好的方面转化.身教言教并重,身教重于言教,动之以情,晓之以理,导之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把钥匙开一把锁,具体问题具体分析解决.为此我特制定差生辅导计划.二、基本情况：二年级的的学生,活泼好动,天真可爱.每个人的智力水平参差不齐,一部分学生因为年龄小加之家长管得比较少,学习自觉性教差,纪律性不强.三、辅导目标1、上课认真听讲,认真及时完成作业,能圆满完成学习任务,养成良好的学习习惯.2、养成良好的思想素质,尊敬老师,团结同学,乐于助人,积极维护集体荣誉.3、注重发展特长,积极参加学校、班级组织的各项活动.四、转化措施1、鼓励为主,发现亮点.善于捕捉闪光点,对他们的一点进步,一次好事,都进行激励,使之发现自己的长处,扬长避短,树立正确的思想观念.二年级小学生刚入学三个学期,有的学生上课做小动作,常因受到老师的批评,家长的训斥,觉得很丢人.这样进取向上的心理失去了,消极地对待学习,信心不足,自甘落后,形成后劲生.其实每个学生都有其长,亦有其短,后进生也不例外.因此,教师要善于发扬其闪光点,引发求知欲,促其上进.2、实行“优生带差生”活动,利用同桌的优势,让好学生管好后劲生,促进差生的转化.3、建立感情基础,亲近孩子.拉近师生之间的距离,融洽师生的感情.4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行差生的辅导.5、学校教育与家庭教育联系起来,充分利用家庭教育的力量,家校结合.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
C、扇形统计图D、统计表
4．下面的信息资料中，适合用统计图表示的是（ ）。
A、学校各年级的人数
B、五年级各班做好事的件数
C、6月份气温变化情况
D、学校教师的人数
后进生转化辅导计划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第十至第十三周
数和数和运算
代数初步知识
小组合作
1、学生进一步理解自然数、整数、分数、小数等有关概念，理解掌握它们之间的关系，能运用这些概念来解决有关的问题。
3、转化思想，培养学生的自主探索意识。
1、的底面半径是3厘米，体积是56.52立方厘米，这个圆柱的高是（????）厘米。
2、一节铁皮烟囱长1.5米，直径是0.2米，做这样的烟囱500节，至少要用铁皮多少平方米
3、一个圆柱形玻璃缸，底面直径20厘米，把一个钢球放入水中，缸内水面上升了2厘米，求这个钢球的体积。
后进生转化辅导计划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第一周
六年级下册第2～4页例1、例2
小组辅导
1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。
2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。
3．结良好的数学情感和数学态度
X： = ：X=40 = 0.4:12=X:
后进生转化辅导记划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第七周
正比例和反比例的意义
小组合作
1、使学生理解正比例的意义，能根据正比例的意义判断是不是成正比例。
2、培养学生概括能力和分析判断能力。
3、培养学生用发展变化的观点来分析问题的能力。
1、小林骑自行车从家到学校,他骑车的速度和所需时间成()比例。
（6）一个圆柱，它的高是8厘米，侧面积是200.96平方厘米，它的底面积是（）
后进生转化辅导计划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第四周
圆柱体的体积
小组合作
1、通过用切割拼合的方法借助长方体的体积公式推导出圆柱的体积公式，能够运用公式正确地计算圆柱的体积和容积。
2、初步学会用转化的数学思想和方法，解决实际问题的能力
2、使学生能利用正反比例的意义正确解答应用题。使学生能利用正反比例的意义正确解答应用题。
1．农场收割小麦，前3天收割了165公顷。照这样计算，8天可以收割多少公顷？
2．2．同学们做广播操，每行站20人，正好站18行。如果每行站24人，可以站多少行？
3．一种农药，用药液和水按1：1500配制而成，现有3千克药液，能配制这种农药多少千克？
5、A的与B的相等，那么A∶B＝（）∶（ ），它们的比值是（ ）。
6、在比例尺是1∶2000000的地图上,量得两地距离是38厘米,这两地的实际距离是()千米。
7、甲乙两数的比是5：3，乙数是60，甲数是( )。
后进生转化辅导计划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第八周
比例的应用
小组合作
1、使学生能正确判应用题中涉及的量成什么比例关系.
4．4、一间房子要用方砖铺地，用边长3分米的方砖，需要96块。如果改用边长是2分米的方砖要多少块？
后进生转化辅导记划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第九周
简单的统计
小组合作
1．使学生进一步认识统计的意义和作用。
2．使学生学会制人选一些含有百分数的简单的统计表。
3、学生初步认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，并学会制作一引起简单的统计图。。
一、选择题。
1．在我们学过的统计知识中，最能清楚地表示出数量增减变化情况的是（ ）。
A、平均值 B、统计表
C、折线统计图D、条形统计图
2．要统计某一地区气温变化情况，应选用（ ）统计图。
A、条形B、折线C、扇形D、任意选用
3．某省统计近期禽流感疫情，既要知道每天患 病动物数量的多少，又 能反映疫情变化的情况和趋势，最好选用（ ）。
后进生转化辅导记划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第二至三周
圆柱的认识
圆柱的表面积
小组合作
1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。
2、培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。
3、通过实践操作，在学生理解圆柱侧面积和表面的含义的同时，培养学生的理解能力和探索意识。
2、学生进一步理解用字母表示数的优越性；熟练掌握用字母表示公式、计算法则和常见的数量关系等。
1．当x等于什么数时，4x－6的值等于18
2．当x等于什么数时，4x－6的值大于18？
3、个数的4倍减去8，差是10
后进生转化辅导记划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
5、一个棱长是4分米正方体容器装满水后，倒入一个底面积是12平方分米的圆锥体容器里正好装满，这个圆锥体的高是（? ???）分米。
后进生转化辅导计划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第六周
比例的意义和性质
解比例
小组合作
1、使学生理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比是否能组成比例。
1、使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。
2、在A×B=C中,当B一定时,A和C成()比例,当C一定时,A和B成()比例。
3、一种精密零件长5毫米，把它画在比例尺是12：1的零件图上，长应画（? ?）厘米。
4、在一幅中国地图上量得甲地到乙地的距离是4厘米，而甲地到乙地的实际距离是180千米。这幅地图的比例尺是（? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?）。
1、如果下降5米，记作－5米，那么上升4米记作（）米；如果＋2千克表示增加2千克，那么－3千克表示（）。
2、二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作（）元。三月一日妈妈又取出1000元，存折上应记作（）元。3、＋8.7读作（），－ 读作（）。
4、海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为＋450米，表示（），海拔高度为－102米，表示（）
填空：
（1）圆柱的（）面积加上（）的面积，就是圆柱的表面积。
（2）把一个底面积是15.7平方厘米的圆柱，切成两个同样大小的圆柱，表面积增加了（）平方厘米。
（3）计算做一个圆柱形的茶叶筒要用多少铁皮，要计算圆柱的（
）。
（4）计算做一个圆柱形的烟囱要用多少铁皮，要计算圆柱的（
）。
（5）计算做一个没有盖的圆柱形水桶要用多少铁皮，要计算圆柱的（）。
4、一个没有盖的圆柱形铁皮桶，底面周长是18.84分米，高是12分米，做这个水桶大约需要多少平方分米的铁皮？（用进一法保留整十数）
后进生转化辅导记划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第五周
圆锥体体积
小组合作
1、使学生能够运用公式正确地计算圆柱的体积和容积。
2、初步学会用转化的数学思想和方法，解决实际问题的能力3、透转化思想，培养学生的自主探索意识
1、圆锥的底面半径是6厘米，高是20厘米，它的体积是（??????）立方厘米。
2、一个圆柱体高4分米，体积是40立方分米，比与它等底的圆锥体的体积多10立方分米。这个圆锥体的高是（? ???）分米。??
3、把一段圆钢切削成一个最大的圆锥体，切削掉的部分重8千克，这段圆钢重（????）千克。
4、一个圆锥的体积是7.2立方米，与它等底等高的圆柱的体积是（????）立方米．
2、通过合作交流、尝试练习，提高学生运用比例的基本性质解比例的能力。
3、培养学生的知识迁移的能力，增强学生的合作意识。
1、在一个比例式中，两个外项的积是最小的质数，其中一个内项是3，另一个外项是（ ）。
2、根据（ ）的基本性质可以得到2：3=10：15；根据（ ）的基本性质可以得到 ；根据（ ）的基本性质可以把2：3=10：15写成2×15=3×10。3、比例：