生活中的数
幼儿园大班数学活动《生活中的数》教案5篇
幼儿园大班数学活动《生活中的数》教案5篇教案一：认识数字0-5教学目标1.认识数字0-5及其顺序；2.能够用手指或物品表示数字0-5；3.能够识别数字0-5在日常生活中的应用场景。
教学内容1.数字0-5的认识和顺序；2.数字0-5的读写练习；3.数字0-5在日常生活中的应用场景。
教学过程1.导入：老师向学生展示数字0-5的卡片，并让学生按卡片上的数字进行排队，对数字的先后顺序进行认识和记忆。
2.操作练习：老师让学生手指表示数字，并根据数字个数用纸牌、小球等物品进行模拟演示。
3.应用练习：老师向学生展示数字0-5在日常生活场景中的应用，如一桌子上有几个苹果，一名学生有几根铅笔等，鼓励学生口算并用手指或物品表示数字。
教学评价1.观察学生手指模拟表示数字的情况；2.学生在日常生活中运用数字的情况。
教案二：形状与数量的认知教学目标1.掌握图形的基本种类；2.认知图形名称、属性以及数量；3.开始理解与探究量化的方法。
教学内容1.图形辨认与命名的练习；2.图形的数量关系及简单的比较；3.图形与数量中的“量”的概念。
1.导入：老师出示图形卡片，学生说出图形的名称并进行分类；2.操作练习：老师向学生展示两张相同形状的图形，但数量不同，鼓励学生比较数量大小；3.应用练习：老师出示形状相同但数量不同的物品，鼓励学生使用数量词汇进行描述和数量比较。
教学评价1.学生在命名和分类图形时是否正确；2.学生是否理解图形数量之间的大小关系。
教案三：数字0~9的认识教学目标1.认识数字0~9及其顺序；2.能够用手指或物品表示数字0~9；3.能够识别数字0~9在日常生活中的应用场景。
教学内容1.数字0~9的认识和顺序；2.数字0~9的读写练习；3.数字0~9在日常生活中的应用场景。
教学过程1.导入：老师出示数字0~9的卡片，让学生用手指按照顺序排列；2.操作练习：老师让学生手指表示数字，并根据数字个数用纸牌、小球、蜡烛等物品进行模拟演示；3.应用练习：老师向学生展示数字0~9在日常生活场景中的应用，如购物时用数字表示货品的数量等，鼓励学生口算并用手指或物品表示数字。
小学一年级数学《生活中的数》教案
小学一年级数学《生活中的数》教案一、教学目标1.让学生通过观察和操作，认识和理解1-10的数，能够用数来描述生活中的物品。
2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维和语言表达能力。
3.培养学生合作学习的精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解1-10的数，会用数来描述生活中的物品。
2.教学难点：让学生在具体情境中，运用数来解决问题。
三、教学准备1.课件、教具：准备1-10的数字卡片，以及与生活相关的物品图片。
2.学生活动材料：每组学生准备一套1-10的数字卡片。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一些生活用品，如：苹果、橘子、书本、玩具等，引导学生观察并说出它们的数量。
（二）新课教学1.认识1-10的数（1）老师出示1-10的数字卡片，引导学生逐个认识并读出数字。
（2）学生跟读，老师指名学生读出数字。
（3）老师提问：你们在哪里见过这些数字？它们表示什么意思？2.用数来描述生活中的物品（1）老师出示一些物品图片，如：3个苹果、5个橘子、8本书等，引导学生用数来描述这些物品。
3.数数游戏（1）老师出示一些物品，如：5个玩具、7个书本等，引导学生数一数这些物品的数量。
（2）学生分组进行数数，比一比哪个组数得快。
4.解决问题（1）老师出示一个问题情境，如：小明有5个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？（2）学生分组讨论，找出解决问题的方法。
（三）巩固练习1.老师出示一些练习题，如：填写1-10的数、用数来描述物品等。
2.学生独立完成练习题，老师巡查指导。
（四）课堂小结1.老师提问：今天我们学习了什么？2.学生回答：我们学习了生活中的数。
五、课后作业（课后自主完成）1.家长协助孩子收集生活中的物品，让孩子用数来描述这些物品。
2.家长与孩子一起玩数数游戏，巩固所学知识。
重难点补充：教学重点：1.老师展示实物，如一串串不同数量的葡萄，问：“谁可以告诉我这里有多少颗葡萄？”引导学生数数并回答。
第一单元 生活中的数
第一单元生活中的数数的概念数是人们用来计量和描述事物的概念，是数量的抽象表示。
在生活中，我们常常使用数来衡量和描述事物的大小、数量、时间等，数是人类文明发展中不可或缺的一部分。
数的分类在日常生活中，我们常见的数可以分为整数、小数和分数三类。
整数整数是不带小数部分的有理数，包括正整数、负整数和零。
比如：1、-2、0都属于整数。
在我们的生活中，整数用来表示人的年龄、班级的人数、温度等。
例如，班级里有30个学生，这里的30就是一个整数。
小数小数是有小数点的数，也是有理数。
小数分为有限小数和无限小数。
有限小数可以通过有限位数的小数来表示，而无限小数则不能通过有限位数的小数来精确表示。
小数在生活中的应用很广泛，例如我们用小数表示时间，比如下午2点30分可以表示为2.5小时。
分数分数由一个整数的分子和一个非零整数的分母组成。
分数在数学中是表示一个整体被平均分成若干等份的概念。
在日常生活中，我们用分数来表示很多事物，比如食谱中的配料比例、长跑比赛中的成绩等。
生活中的数应用举例购物计算我们在购物时，经常需要计算价格、找零等操作。
这时，我们需要使用数的知识来进行计算。
例如，如果某物品原价为100元，打8折后的价格应该是多少？我们可以使用数学中的百分比来解决这个问题。
假设原价为x元，打折后的价格为x * 0.8元。
如果x为100元，那么打折后的价格为100 * 0.8 = 80元。
通过数学运算，我们可以快速计算出正确的价格。
日历计算在日常生活中，我们经常需要计算日期。
例如，如果今天是1月1日，那么20天后是几月几日呢？我们可以使用数学中的加法来进行计算。
假设今天是1月1日，20天后，我们只需要将1月1日加上20天，就能得到答案。
假设今年是非闰年（365天），那么答案是1月21日。
定量描述在生活中，我们经常需要对某些事物进行定量的描述。
例如，我们常常用数来描述温度、身高、体重等。
对于温度来说，我们使用摄氏度或华氏度来进行描述，例如30摄氏度。
一年级上册生活中的数
一年级上册：生活中的数1、数一数，画一画。
5、写数2、照样子，圈一圈。
6、数一数，画一画，写一写。
3、看一看，说一说。
有 有 有 只大雁， 从左数第 个小朋友， 只大雁是 。
。
8、数一数，填一填。
。
7、看数，涂一涂。
排在右数第 只小熊是只小熊，从上面数第4、数一数， 连一连。
-1-一年级上册：生活中的数9、数一数，有几朵？13、画一画，写一写。
9、照样子，写一写。
14、看数接着画。
10、数一数，有几个？ 15、11、涂一涂，写一写。
一共有 从右面数又是第 16、填数。
个小朋友， 个。
排在左数第个，如果12、看尺子，填一填。
-2-一年级上册：生活中的数17、看数，涂一涂。
21、哪一堆正合适？画“√” 18、在靠 近的兔子旁边打“√” 。
19、22、比一比，最多的画“√” ，最少的画“○” 。
23、 有 个， 有 个， 有 个， 有 个。
20、画一画。
猜一猜， 小灰兔采了几个 ？把你能想到的答案都写出来。
-3-一年级上册：生活中的数24、在正确的字下面打“√” ，再填一填。
29、在正确的字下面打“√” ，再填一填。
25、多的画“√” ，少的画“○” 。
30、说一说，填一填。
26、填一填。
27、在 9，6，4，7，3，5，1，10 中，把大于 4 的数写在下面。
31、数一数，连一连。
28、在 10，2，0，7，3，5，4，6 中，把小于 6 的数写在下面。
-4-一年级上册：生活中的数32、36、小兔请客。
和 33、。
37、把同样多的用线连起来。
比 34、个，比个。
38、填一填。
比个，比个。
一共有 39、 只动物， 排第 ， 排第 。
35、最多的画“√” ，最少的画“○” 。
-5-一年级上册：生活中的数40、数一数，画一画，填一填。
（1）拍球的小朋友有 踢毽子的小朋友有 （2）有 排在第 个。
个小朋友在玩“老鹰捉小鸡”的游戏，小明 个，小明的后面有 个小朋友。
个，跳绳的小朋友有 个，44、够的打“√” ，不够的打“×” 。
幼儿园大班数学活动《生活中的数》教案5篇
幼儿园大班数学活动《生活中的数》教案1
教学目标
1.培养幼儿对生活中的数的认识和理解。
2.培养幼儿的数学思维能力和问题解决能力。
3.提升幼儿的观察力和逻辑思维能力。
教学内容
生活中的数：认识数字0-10，了解数字的含义和用途。
教学准备
1.数字卡片：0-10。
2.大型数字图画。
教学过程
导入新知
1.引导幼儿观察周围的事物，提问：“你们在生活中见过哪些数字？”鼓励幼儿积极回答并举例。
2.展示数字卡片和大型数字图画，让幼儿认识数字0-10，并解释数字的含义和用途。
数字游戏
1.数字找茬：在大型数字图画中找出与数字卡片上的数字相同的数字，鼓励幼儿逐个找出并说出数字的名称。
2.数字配对：将数字卡片打乱，让幼儿按照数字的大小和形状将卡片进行配对。
数字操作
1.数字摆放：将数字卡片打乱，让幼儿按照指令将数字卡片依次排列，并说出数字的名称。
2.数字比较：出示两个数字卡片，让幼儿逐个比较大小，并说出比较结果。
巩固练习
1.数字抽取：抽取一个数字卡片，让幼儿说出数字的名称和它在生活中的应用场景。
2.数字填充：在大型数字图画上留下空白位置，让幼儿根据提示填写相
应的数字。
教学反思
通过本节课的教学，幼儿对生活中的数有了初步的认识和理解。
幼儿通过数字游戏和数字操作的活动，加深了对数字的印象，并提升了观察力和逻辑思维能力。
在巩固练习中，幼儿能够独立完成数字抽取和数字填充的任务，表现出了较好的学习成果。
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》说课稿
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》说课稿一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级上册第一单元的第一课，本节课主要让学生通过观察和交流，感受生活中数的意义，认识数0~10，了解数的大小关系，培养学生的数感。
教材以学生的生活经验为基础，通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受数的意义，体验数数的过程，进一步理解数的概念。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对于数的认识大部分还停留在简单的数数阶段，对于数的大小关系、数的组成等概念较为模糊。
因此，在教学过程中，需要注重学生的直观体验，让学生在实际操作中感受数的意义，逐步建立数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会数0~10，能够比较数的大小，了解数的组成。
2.过程与方法：学生通过观察、交流、操作等活动，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会数0~10，能够比较数的大小，了解数的组成。
2.教学难点：学生能够通过实际操作，理解数的大小关系，掌握数的组成。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，为学生提供丰富的学习材料，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些图片，如水果、动物等，引导学生观察并数一数，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师展示数字卡片，引导学生认识0~10的数字，并通过游戏让学生加深对数字的认识。
3.实例讲解：教师通过举例，让学生了解数的大小关系，如3个苹果比2个苹果多，让学生感受数的大小。
4.小组活动：学生分组进行数数游戏，进一步巩固对数的大小关系的理解。
5.总结提升：教师引导学生总结数的组成，如2个苹果可以组成3个苹果。
6.课堂练习：学生进行数数练习，教师及时反馈，提高学生的掌握程度。
生活中的数小班教案5篇
生活中的数小班教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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生活中的数教学反思6篇
生活中的数教学反思6篇生活中的数教学反思篇1数学学习的内容是现实的、有意义的，这节课，我结合生活中的实例，使学生感受数学与生活的亲密联系，体会到学习大数的必要性。
由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的学习是一个富有共性的学习过程。
因此，课上我向学生供应充分的从事数学活动的时间和空间，让学生自主探究，并在详细动手实践活动中亲身经受大数这一学问的形成过程。
在集体沟通的过程中，丰富对学问的熟悉。
同时在师生、生生的沟通中，使学生学会倾听，学会与人沟通合作。
特殊是利用电脑形象地再现数的过程，使学生在头脑中对各个计数单位形成表象，使学生在数的过程中，了解各单位间的关系。
并熟悉到随着数的增大，相应的计数单位也要增大。
在遇到更大的数的时候，选择相应的大的计数单位来数。
因此，教师提问：“更大的数你准备怎样去数?”时，学生自然想到要“一千一千地数”，借助于电脑中的数学模型，师生共同数“一千一千地数”模型，使学生感受到“十个一千是一万”。
练习中，我利用信息技术反应准时、学生参加性强的优势，大大调动了学生的学习兴趣，通过形式多样的练习，准时了解学生的学习状况。
特殊是在练习中准时地评价，使他们将饱满的心情保持到课的完毕。
生活中的数教学反思篇2今日我听了王培培教师上的《生活中的大数》的一节课，感受很深。
本节课的教学内容是北师大版第四册的26-29页的内容“数一数”。
王教师在这节课很好的表达了《数学课程标准》提出的“动手实践、自主探究、合作沟通”。
课上先通过生活实例，使学生体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，从而激发起学生学习数学的兴趣。
通过数正方体等活动，熟悉新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的联系，并培育学生动手操作的力量。
通过学生收集资料，使学生对大数有详细的感受，进展数感，培育学生的收集力量。
我们现在实施的“新课标”，就是要转变以往的学生被动地承受学问的陈旧的学习方式。
这一堂课，学生自始至终地进展自主学习。
第一单元《生活中的数》整单元(教案)
（3）数的大小比较：理解“大于”、“小于”、“等于”的概念，并能正确运用。
难点解析：学生容易混淆这些符号的用法，需要教师通过具体实例进行反复讲解和练习。
（4）10以内加法和减法运算：学会运用计算法则，解决实际问题。
难点解析：学生在进行加法和减法运算时，容易出错。教师应通过生动的案例，帮助学生掌握计算法则。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数字在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在新课讲授环节，我对数字的基本概念和数数方法进行了详细的讲解。在讲解过程中，我尽量用生动的案例和生活中的实例来说明问题，让学生能够更好地理解。从学生的反馈来看，这种方法还是取得了较好的效果。但同时，我也发现对于难点部分，部分学生仍然存在理解上的困难。为此，我将在今后的教学中，加强对难点部分的讲解和指导，尽量用多种方式帮助学生理解。
5.认识货币，学会简单的货币计算。
6.初步了解时间，学会读取时钟上的整点时间。
7.结合生活情境，培养数学思维，激发学习兴趣。
本节课将结合教材内容，以生活中的实际案例为切入点，引导学生感受数学在生活中的重要性，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。
二、核心素养目标
1.培养学生数感，使其能够理解数字的意义，运用数数方法解决实际问题。
1.理论介绍：首先，我们要了解数字的基本概念。数字是用来表示数量的符号，它在我们的生活中无处不在。数字的重要性体现在它能帮助我们更清晰地认识世界，解决实际问题。
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》说课稿
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》说课稿一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级上册第一单元的第一课时内容。
本节课的主要目的是让学生初步认识数，了解数的来源和应用，培养学生对数字的敏感性和兴趣。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际情境中感受数的存在，体验数的作用。
内容主要包括数的认识、数的读写、数的比较和数的运算等。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对数字有一定的认知，但还没有形成系统的数的概念。
学生的思维方式以具体形象思维为主，他们需要通过观察、操作、体验来理解数的含义。
学生的学习兴趣和积极性对他们的学习有很大的影响，因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生初步认识数，了解数的来源和应用，培养学生对数字的敏感性和兴趣。
2.过程与方法：通过观察、操作、体验等活动，让学生感受数的存在，培养学生的数感。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，积极参与数学学习的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
四. 说教学重难点1.重点：让学生在实际情境中感受数的存在，体验数的作用。
2.难点：培养学生对数字的敏感性和兴趣，让学生初步形成数的概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，帮助学生形象地理解数的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些生活中的物品，如苹果、球等，让学生观察并数一数，引出数的概念。
2.新课导入：让学生汇报自己数的成果，教师总结并板书，引导学生认识数。
3.学习数的读写：教师示范数的读写，学生跟读，分组练习，教师点评。
4.学习数的比较：教师出示一些物品，让学生比较多少，引导学生学会用数来比较。
5.学习数的运算：教师出示一些物品，让学生进行加减运算，引导学生理解数的运算。
一年级数学上册《生活中的数》知识点归纳
一年级数学上册《生活中的数》知识点归纳生活中的数篇一第一单元生活中的数教学目标1.数，认，读，写10以内的数。
2.比较10以内数的大小。
教学重点正确书写10以内的数。
教学难点1.数数时，做到手口一致，与实物对应。
2.书写要正确、规范。
教学要求1.能正确数出10以内物体的数量。
2.掌握10以内数的大小。
3.初步感受数学与生活的联系。
教学建议1.教师要组织学生学习，反复演示，反复指导，反复纠正。
2.激发学生的学习兴趣。
3.培养学生观察、书写、思考的能力。
4.课堂气氛要活而有序。
5.要让学生做课堂的主人。
课时安排5课时第二单元比较教学目标通过对多少、大小、长短、高矮、轻重的比较，让学生认识并理解“＜”“＞”“=”的含义，并能正确运用这些符号。
教学重点掌握如何比较事物的经验。
教学难点1.正确操作“＜”“＞”“=”。
2.进行简单的推理活动，培养学生的推理能力。
教学要求1.通过对事物的多少、大小、高矮、轻重比较的学习，让学生感受生活中处处有数学。
2.认识并理解符号“＜”“＞”“=”的含义。
3.能熟练运用“＜”“＞”“=”。
4.培养学生观察、推理能力。
教学建议1.提供生动有趣的学习环境。
2.课堂上多用实物进行演示，引导学生思考与交流。
3.让学生做课堂的主人，多发现，多提问。
课时安排3课时生活中的数篇二活动目标：1、发现生活中的数字，了解数字在生活中的应用。
2、认识10以内的相邻数，探索发现的乐趣。
活动准备：教师和幼儿共同收集有关数字的物品、移动电话活动过程：1、引题。
教师出示电话拨号，进行谈话引题。
2.引导幼儿说说父母的电话号码，并示范拨电话。
幼儿边说边拨号码，其他朋友看看是否拨对了。
2、引导幼儿认识生活中的数字。
1）教师组织幼儿自由观察活动室中哪些地方有数字。
2）请幼儿说说哪些地方有数字，它们分别表示什么意思。
3、引导幼儿交流还在哪些地方看到过数字，它们分别表示什么意思。
4、引导幼儿讨论：必须记住哪些数字为什么？（如父母及家里的电话号码，门牌号等。
一年级数学上册《生活中的数》 ppt课件
2020/10/22
一年级数学上册《生活中的数》
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4可以表示什么?
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一年级数学上册《生活中的数》
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4个萝 卜
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一年级数学上册《生活中的数》
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பைடு நூலகம்
在下图中,衣服上的数表示什么?
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一年级数学上册《生活中的数》
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一年级数学上册《生活中的数》
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在下图中,衣服上的数表示什么?
1号运动员
8号运动员
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一年级数学上册《生活中的数》
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数一数,画一画.
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一年级数学上册《生活中的数》
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每组图中，把与左边同样多的部分圈起来。
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一年级数学上册《生活中的数》
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10 连一连 4
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一年级数学上册《生活中的数》
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小船游呀游，游向大海。数数看，画面里有几条小船呢？
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一年级数学上册《生活中的数》
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×
×
√
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一年级数学上册《生活中的数》
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10,9,… ,1,发射!
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一年级数学上册《生活中的数》
幼儿园中班科学教案《生活中的数》
幼儿园中班科学教案《生活中的数》一、学习目标1.能够通过观察生活中的物体和事物，认识数量的概念；2.能够比较大小，了解数量的差别；3.能够使用数字表达数量，在小组合作和游戏中进行数数。
二、教学重点1.学习使用数字表达数量；2.游戏中的数学学习。
三、教学内容1. 引入教师通过引导幼儿观察、数数来引入课程。
例如，老师可以提供一个装有糖果的小盒子，请幼儿试着估算一下里面有多少颗糖果，或者通过让幼儿数出自己的手指，来认识数字。
2. 活动一：认识数量教师可以设计一些游戏来让幼儿认识数量。
例如，让幼儿观察桌上的石头，并估算一下有多少颗；或通过让幼儿数自己以及其他同学的人数来认识数量。
3. 活动二：比较数量教师可以通过让幼儿将不同数量的物品进行排序、比较来让幼儿了解数量的差别。
例如，老师可以拿出两盒糖果，分别让幼儿数出糖果的数量，并比较哪盒糖果更多，哪盒糖果更少。
4. 活动三：数数游戏让幼儿参与到数数游戏中来，通过游戏让幼儿学习使用数字表达数量。
例如，老师可以让幼儿数数桌上有多少只玩具熊，或数一下班里一共有多少个孩子。
四、教学模式本次教学主要通过游戏教学模式进行。
游戏教学模式是一种有趣、互动性强的教学模式，能够适应幼儿的年龄特点，激发幼儿学习兴趣，促进幼儿身心发展。
五、教学方法1.循序渐进法：将概念和方法按照易、难、顺序逐步引导幼儿学习；2.合作学习法：通过小组合作来提高幼儿的学习效果；3.情境教学法：通过情境营造来提高教学效果和幼儿的兴趣。
六、教学资源1.指纹画；2.玩具组合。
七、教学评估1.观察幼儿在课堂活动中的表现；2.评估幼儿在游戏、小组合作中的表现；3.汇总评估结果，为下一次教学提供依据。
八、作业让幼儿在家中数数自己家里的小物件，例如数一下自己的毛绒玩具、书籍、鞋子等物品的数量，并让他们在下次课上分享自己的数数结果。
《生活中的数》精品课件
生活中的数
优教•数学
知识梳理
对于数，你有哪些认识呢？
生活中 的数
认识0—10 数的数写 数的比较
知识梳理
认识0—10
1—10各数的含义。 每个数都可以表示不同物体的数量。
数数时要注意两点： 一要做到手口一致； 二要按一定的顺序数，边数边做记号。
知识梳理
1～10各数除了表示几个(基数)， 还可以表示第几个(序数)。
知识梳理
认识11—20
十位上1个珠 子表示1个十。
个位上1个珠 子表示1个一。
计数器右边第一位是 个位，第二位是十位。
巩固练习 1.数一数，填一填。
10 12 13 14 15
14 16
20
17 18 19 13 15 17 19
巩固练习
2.合唱队一共有 9 人，从淘气数第 2 个是 ，从笑笑 数， 排在第 6 个。
14
17
10
11
15
巩固练习
3.涂一涂，从左数地2颗珠子涂成红色，从右数第5颗 珠子涂成黑色
巩固练习 4.数一数。
有（ 4 ）个杯子 有（ 8 ）个勺子 有（ 5 ）个盘子
巩固练习
5.在 填上“＞”“＜”或“＝”。
10 ＞ 6 4＝4
5 ＜8 12 ＞ 7
7＝7 0＜ 5
巩固练习 6.填一填。
15的个位上是（ 5 ），十位是（ 1 ）。 18里面有（ 1 ）个十和（ 8 ）个一。 1个十和3个一合起来是（13）。
一共有5只小动物。 小猴排第3，熊猫排第5。
知识梳理
1条鱼
理解“0”的含义
0条鱼
0既可以表示一个物体也没有，也可 以表示起点、分界点和温度等。
《生活中的数》数学教案
《生活中的数》数学教案第一章：认识数字教学目标：1. 让学生了解和认识数字0到100。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 数字0到100的读写。
2. 数字在生活中的应用。
教学活动：1. 教师出示数字卡片，引导学生读写数字0到100。
2. 学生分组进行数字接龙游戏，加强数字记忆。
3. 教师举例说明数字在生活中的应用，如电话号码、身份证号码等。
第二章：数的运算教学目标：1. 让学生掌握基本的数的运算方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 加法、减法、乘法、除法的运算方法。
2. 运算顺序和运算法则。
教学活动：1. 教师通过实物演示，引导学生理解加法、减法、乘法、除法的运算过程。
2. 学生进行数学计算练习，巩固运算方法。
3. 教师讲解运算顺序和运算法则，学生进行相关练习。
第三章：认识分数教学目标：1. 让学生了解和认识分数。
2. 培养学生对分数的理解和应用能力。
教学内容：1. 分数的读写和基本性质。
2. 分数在生活中的应用。
教学活动：1. 教师出示分数卡片，引导学生读写分数。
2. 学生通过实际操作，理解分数的含义，如将一张饼平均分成几份。
3. 教师举例说明分数在生活中的应用，如分享食物、分配资源等。
第四章：认识货币教学目标：1. 让学生了解和认识货币。
2. 培养学生对货币的认知和运用能力。
教学内容：1. 货币的种类和面值。
2. 货币的换算和计算。
教学活动：1. 教师出示各种货币，引导学生认识货币的种类和面值。
2. 学生进行货币换算和计算练习，提高计算能力。
3. 教师设计模拟购物场景，让学生运用货币进行交易。
第五章：几何图形教学目标：1. 让学生了解和认识基本的几何图形。
2. 培养学生对几何图形的认知和运用能力。
教学内容：1. 圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形。
2. 几何图形的性质和应用。
教学活动：1. 教师出示各种几何图形，引导学生认识和了解其性质。
幼儿园大班数学活动《生活中的数》教案5篇
幼儿园大班数学活动《生活中的数》教案5篇一、教案1：认识数字1教学目标：1.认识数字1；2.感知数值大小；3.通过游戏和实物了解数字1。
教学准备：1.数字卡片1；2.实物1个。
教学过程：1. 导入新知识老师手拿数字卡片1，让孩子们认真观察这个数字卡片，问孩子们知道它是什么数字，学过它吗？大人们都会写吗？小朋友们要听老师的教导哦。
2. 认识数字1老师把数字卡片1放在黑板上或者是桌上，指着数字1问孩子们：“这个数字叫什么，它是最小的数字，大小和你家的小猫差不多哦。
”然后问孩子们有几个小猫，有一个小猫就是数字1。
3. 游戏认识数字1老师把实物展示给孩子们，如1根饼干或者一个球，然后把数字卡片1拿在手上，让孩子们通过看实物猜猜数字卡片是不是数字1。
接着，老师会反复与孩子们游戏，让孩子们更容易掌握数字1是什么样子的。
教学总结：通过引导孩子的感受、游戏、实物等多种教学方式，让孩子建立对数字1的认识，帮助孩子们把数字1与实物联系起来，提高孩子们的数学思维逻辑和语言表达能力。
二、教案2：认识数字2教学目标：1.认识数字2；2.理解“两个”和“一对”概念；3.通过游戏和实物了解数字2。
教学准备：1.数字卡片2；2.实物2个。
教学过程：1. 导入新知识老师引导孩子们关注教室中有多少个板凳，问孩子们知道这个数字是什么吗？老师简短讲解数字2的含义和特点。
2. 认识数字2老师拿出数字卡片2，让孩子们认真观察，感受数字2的形状与大小，让孩子们说出数字2是什么数字。
3. 游戏认识数字2老师在实物中选择两个相同的物品，如两个鸭子或两个球，然后拿出数字卡片2，让孩子们通过看实物猜猜数字卡片是不是数字2。
接着，老师会反复与孩子们游戏，让孩子们更容易掌握数字2是什么样子的。
4. 理解“两个”和“一对”概念教师通过动手拿实物，把两个相同的物品放在身边，让孩子们感知两个物品与一个物品的不同，通过看实物寓教于乐地让孩子们理解“两个”和“一对”这两个概念。
北师大版一年级数学下册第三单元《生活中的数》课件
生活中的数
北师大版小学一年级数学下册
第三单元 生活中的数
3.1《数花生》
复习导入
你能数出这些数吗？ 12 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
文化 15 16 17 18 19 20 ……
谁能接着数下去？
探究新知
探究新知
探究新知
淘气和笑笑各有多少个花生？一个一个地数一数。
探究新知
写一写，比一比。
十位 个位
十位 个位
（ 32 ） ＜ （ 34 ）
十位数相同， 就把个位相 比，个位上 的数大，这 个数就大。
探究新知
写一写，比一比。
百位 十位 个位
十位 个位
（ 100 ） ＞ （ 99 ）
两个数相比 较，数位多 的这个数就 大。
探究新知
看一看，填一填。 大
45 ＜ 46,47,48,49……
复习导入
排一排。 58 96 80 69 96 ＞ 80 ＞ 69 ＞ 58
73 37 76 100 37 ＜ 73 ＜ 76 ＜ 100
探究新知
说一说，谁多？谁少？
探究新知
说一说，谁多？谁少？
鸡 100只 鹅 22只 鸭 92只
要比较谁多谁少，就是比 较这三个数的大小。
探究新知
说一说，谁多？谁少？
巩固练习 5. 和 各有多少个？说说你是怎么数的。
三十五
三十五
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
北师大版小学一年级数学下册
第三单元 生活中的数
3.2《数一数》
复习导入
这一捆共小有棒多是少几根根小？棒 ？
还 是 10 根 。
一根一根 地 数 有 10 根。
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》教学设计
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》教学设计一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级上册第一单元的第一课，主要内容是通过认识数字0、1、2、3、4，让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数感。
教材以学生熟悉的生活情境为背景，让学生在实际情境中感受数的意义，体验数的重要性。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
但他们还没有形成良好的学习习惯，注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师需要创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，并采取适当的教学方法，引导学生集中注意力。
三. 教学目标1.让学生认识数字0、1、2、3、4，理解数字的意义。
2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数感。
3.培养学生观察、思考、交流的能力，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识数字0、1、2、3、4，理解数字的意义。
2.教学难点：培养学生数数、识数的能力，让学生在实际情境中运用数字。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：采用游戏的方式，让学生在游戏中学习数字，提高学生的学习积极性。
3.小组合作教学法：引导学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、挂图、小动物玩具等。
2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事、唱儿歌等方式，引导学生进入学习状态。
然后向学生介绍今天要学习的数字0、1、2、3、4，让学生初步认识这些数字。
2.呈现（10分钟）教师通过展示挂图、数字卡片等方式，让学生观察并说出数字0、1、2、3、4。
同时，教师可以提问学生：“你在哪里见过这些数字？”让学生联系生活实际，理解数字的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行数字游戏，如“数字接龙”、“数字抢答”等。
让学生在游戏中数数、识数，提高学生的数感。
4.巩固（5分钟）教师让学生用彩笔在练习本上写出数字0、1、2、3、4，并让学生观察这些数字的特点。
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《生活中数》复习课教学设计
单元教学目标：1、经历数数的过程，会正确地数出100以内的物体
的个数；初步理解计数单位十百的意义。
2、通过操作活动，初步理解100以内数的组成，知道100以内数的
数位和数的顺序，会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，体
会100以内个数的意义。
3、会比较100以内的数的大小，并能结合实际进行估计，初步发展
数感。
4、学习用100以内的数描述生活中的事物，并与他们交流，发展学
习数学的兴趣和自信心，初步体会数学与生活的密切联系。
单元学习内容分析：
100以内的数数100以内数的比较
100以内数的组成
100以内数相对大小
100以内数的读法和写法、数
100以内数的排
一、入境之乐，引入复习。
1、师：同学们，我们班有多少个同学？
生：44个、
师：老师这里也有44个小笑脸，这些都可以用哪个数来表示呢？
生：44
（板书44）
师：谁还能像老师这样再说一个我们生活中的数？
生：9 35 42 69 ……（板书写在空白处，留着一会用）二、复习旧知
导语：刚才同学们用这些数表示了我们生活中的事物，它们都是100以内的数，这节课，我们就来复习100以内数的认识。
大家再来读一遍这个数。
生：四十四
师：除了读法，你还知道哪些有关44的数学知识？
预设1：写法
生：44的写法。
师：那么你还能说一个数字，让大家来写吗？（一个同学说数，大家写出来）
预设2：数位
生：我还知道44的个位上是4，十位上也是4。
师：好，请你到前面来在计数器上拨一拨44.
生：我在各位上拨4颗珠子表示4个一，在十位上拨4颗珠子表示4
个十。
师：所以说44就是由4个十和4个一组成的。
（结合黑板课前学生说的数字，练习数的组成2个）
师：刚才的同学特别强调了个位和十位，这些就是数位，下面老师要考考大家，计数器上右数第一位是什么？第二位呢？第三位是？
生：个位、十位、百位。
师：那么你还能想出关于44的哪些知识？
预设3：数的顺序
生：我想到了44的前面是43，44的后面是45。
师：对，43、45就是与44相邻的两个数，谁来说说和69相邻的2个数？
生：68和70.
板书相邻数
预设4：比较大小
师：下面，老师从黑板中的数选出几组数，大家来比一比他们的大小。
9 35 42 35 42 44
师：在？心里面默默想想，准备亮出你的手势大于号、小于号。
生1：9是一位数，35是两位数，一位数要比两位数小。
生2:35和42都是两位数，42的十位是4,35的十位上是3,4比3大，所以,42比35大。
生3:42和44的十位相同，就比较他们的个位44的个位比42的个位大，所以44大于42.
师进行总结
师：两个数我们能比较大小，老师添一个数，还能比较他们的大小关系吗？（从黑板中挑出三个数让学生说谁比谁多一些、多得多，反过来练习说谁比谁少一些.少得多。
）
板书：多一些多得多
回顾小结
师：刚才，我们一起把生活中的数这一个单元进行了归纳整理，黑板上的思维导图把复杂的知识简单化了，以后我们复习仍然延用这种方法整理知识。
闯关游戏：
师：下面，老师给大家设置了三道关卡，看谁能冲过这些关卡，冲到胜利的顶峰！（每做完一关，同桌交换，对照黑板答案吗、进行反馈）
3、填一填。
27、42、77、4、79、84、67、56
个位是7的数 个位是4的数 十位是7的数
*（结合此题进行综合性练习，比较两个数大小和三个数之间的相对大小关系）
2、画一画，写一写。
（ ） 3 7 （ ）
十位 个位 十位 个位 百位 十位 个位
备用：
聪明屋
从 2 5 8 三张卡片中选出其中的两张组成两位数，最大的数是（），
最小的数是（）。
课堂总结：
师：通过本节课同学们都有哪些收获？
生：我复习了数的读法、写法、数的组成、数位、数的大小、相邻数……
师：每个人都有收获，这节课就上到这里，下节课我们接着复习加与减。