拓展模块Unit.9-JobHunting全单元教案设计

c)屏幕上出示这些问题的完整句子，领读句子。
2.听力练习2
1）听前准备：
a)如果面试官问了你如上问题，你会怎么回答？
b)布置任务：我们再温习一遍。
面试场景，请注意应聘者的回答。
（此处的任务分为两个层次：面对基础较好的同学，鼓励他们不看屏幕，自己尝试将对话中的回答记下来；对于基础较差的同学，则提示他们看着屏幕（或学案），将已给出的回答句子与问题搭配起来。）
第2课时：Listening and Speaking和Skill Practice.（重点培养学生的听说能力。因Skill Practice中内容和面试中的表达方式有关，特调整到此处，提醒学生注意恰当的表达方式。）
第3课时：Reading and Writing. (要求学生能理解课文内容，根据课文内容填写相应的表格,并能仿照表格填写个人的简历表，为第4课时的写作打下伏笔。)
2.正确使用句型，完成简单的面试问答。
教学
方法
交际法、情景模拟法、任务教学法、引导法
学习
方法
讨论学习、合作学习、情景模拟法
教学
媒体
多媒体课件、黑板
教学过程
预设
时间
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
3’
导入
1.播放一段有关面试的视频，引入本单元的主题---Hunting for a Job.
2.谈论一些有关面试的词语，引入本课时。
3.
1)明确任务
2）讨论，总结并写出句型。
3）对照修改。
听录音，判读正误。
听录音，用词的适当形式填空。
自主学习，合作学习。
视频由老师和学生录制，语速稍慢，降低了难度，并且跳动了学生的积极性。
自主学习，掌握面试官的提问用语。
使学生明确任务。
播放录音原文，接受地道的语言输入。分层次教学。
自主学习
小组学习，自主学习。
1）读招聘启事，思考如何组织进
行面试。（提问的具体内容和如何回答）
2）读两位应聘者的回答，判读谁会获得职位。提醒学生注意使用适当、礼貌的表达方式。
I’d like to apply for…
I worked in…
3.让学生读句型，并尽量记住这些句型。2人一组练习。
讨论回答问题。
跟读句型
2人一组练习句型。
启发学生思考。
从听力练习引出句型，降低难度。
加强口语练习和合作学习。
10’
句型操练
1.学生根据屏幕上出现的提示词操练句型。
2.要求学生在没有提示的情况下练习学过的有关面试的基本句型。
1）听前准备：
a)提出问题：
在求职面试时面试官通常
会问到哪些问题？
在屏幕上出现一些求职面
试常见问题的关键词。
apply for, education, subject, work experience…
b)以小组为单位提出有疑问
的词，老师解释、领读。
2）听力练习：
a)布置任务：观看面试视频
（Listening and Speaking
2）听力练习
播放Listening and Speaking录音原文，学生听录音，记录或搭配句子。教师关注学生完成情况。
3）听后反馈
a)组织学生小组内比较答案并互助学习。
b)提问，帮助确定答案。
Any job that has something to do with…
I studied…
I worked in…
二、分课时教学设计
第1课时
教学
目标
1.知识目标：
1)正确拼读Biblioteka 词；2)掌握一些简单有关面试的句型。
2.能力目标：运用句型，正确回答一些简单的面试问题。
3.情感目标：
1）初步掌握面试技巧，增强面试信心；
2）培养学生自主学习性和团队精神。
教学
重点
1．记住新单词；
2．用句型回答简单的面试问题。
教学
难点
1.完成单词练习，熟练掌握单词；
3.同伴相互问答，练习基本句型。
1.听录音，填单词。
2.小组讨论答案。
3.口语练习。
降低难度。
讨论学习和合作学习。
10’
句型学习
1.提出问题：
面试时面试官会问到哪些具体
问题？
2.根据上面的听力练习，引出基本句型。
I graduated from…
Because it’s…
Do you have any work experience?
3）领读单词。
2.单词练习
1）纠正学生单词发音。
2）单词游戏1--catch the pictures
举例让学生明白游戏方式。
开始游戏：屏幕闪现图片和单
词，要求学生在图片消失前正确
读出单词。
3）单词游戏2--guess the pictures
屏幕闪现图片，要求学生根据图
片或汉语提示，正确说出单词并
第2课时
教学
目标
1.知识目标：
学会在求职面试中常用的词汇和句型。
2.能力目标：
能够听懂面试官的问题，并运用所学句型根据实际情况回答问题。
3.情感目标：
1)掌握求职面试的技巧，增强面试信心，提高面试时的应对能力，认识
到综合素质的重要性；
2)培养学生的合作精神。
教学
重点
1.理解对话内容，完成听力任务；
2.学会运用相关词汇和句型进行模拟求职面试。
第4课时：Writing—An application letter.（将For Better Performance的内容调整到这一课时，重点讲授求职信的写法，要求学生仿照Reading and Writing中的课文，写求职信。根据第3课时中学生填写的简历表和将来自己的工作志向，写自己的求职信。）
1.观看视频，注意仪表等。
2.讨论一些面试时会使用的单词。
引起学生兴趣。
12’
单词
1．单词讲授
学习Warming up和Listening
and Speaking中的单词。
1）结合图片和例句，让学生猜出单
词意思。
2）结合例句适当讲解单词。
resume, certificate, photo, suit, application letter, education, graduate, leading, field, apply for, position, have something to do with, several, subject, decision
3.要求学生将所学的基本句型组成简短的对话，进行情景模拟。
4.设立不同的2组情景，进行模拟训练。
1.根据提示练习句型。
2.在无提示的情况下练习，检查句型掌握情况。
3.通过讨论学习和小组合作学习，将句型整合成简短对话，进行简单的情景模拟。
增强自信心。
检查句型掌握情况。
提高学生的自主学习能力。
3’
总结
1.单词复习。
板书设计
Words and Phrases Sentence Patterns
resume, certificate, photo, suit, I graduated from…
education, graduate, leading, Do you have any work experience?
学生情况分析
教授本单元的时间在高二的下学期，大部分学生已经掌握了一定的词汇量和语法。因此，本单元在讲授时将着重于学生的听力、口语和写作能力的提高，并能运用到将来的工作求职和工作面试中，使其能顺利通过面试，为将来的工作做好前期的铺垫。
课时划分
第1课时：Warming up和Listening and Speaking中的单词以及基本句型。(将Listening and Speaking中的单词和句型调整到第1课时，扫清单词障碍，将重点放到听和说中。)
1）读单词；
2）根据意思，将单词拼写正确调
整。
2.句型复习
师生问答，练习句型。
1.
1）正确读单词；
2）正确拼写单词。
2.老师问，学生回答，掌握句型。
掌握单词发音和拼写。
掌握句型。
2’
布置作业
1.抄写并记住所学单词；
2.用所学句型进行简单的面试问答练习；
3.讨论：面试时面试官还会问到哪些问题？
记录要点，课后完成。
并自己进行选
择。
3）
a)比较修改答
案。
b)学生熟读并掌握这些词汇。
c）学生熟读并掌握句子。
2.
1)
a)思考问题；
b)明确任务确定自己完成任务的方式。
2）听录音，根据自
己的实际学习水平，记录或搭配句子。
3）
a)学生在小组内比较答案，互教互学熟读句子。
b)选择几个小组的代表通过两人一组一问一答确定正确答案。
教学
难点
1.总结求职面试常用词汇和句型；
2.在模拟面试场景中取得成功。
教学
方法
情景教学法、交际法、视听法
学习
方法
自主学习、合作学习、探究学习
教学
媒体
多媒体课件、黑板
教学过程
预设
时间
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
2’
复习
1.以游戏catch the bird的方式复习单词。
2.复习句型：
1）Role-play
提醒学生注意面试时的一些小细节。
再听录音，对课文内容回顾。
17’
练习
1.句型操练
1）学生两人一组熟读句型。
2）以小组为单位，推选一位基础较好的学生做面试官，其他学生做应聘者，练习回答面试问题，根据自己的实际情况将句型做替换练习。教师指导学生合作学习，帮助解决问题。