演示文稿1PPT课件
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（没有）
文本研读
诗人 用 两组 “我来 了 ” 的排比和几个贴切的比喻 来抒发自己深沉的爱，以 4 ． 面 对 及沉痛失望的心情。把与 祖国的会面比作是一场 “噩梦”， “噩梦”，噩梦是可怕的， 作 者 是 如 而挂在“悬崖”上的“噩 何 表 达 自 梦”，则使人感到绝望和 恐怖。接着他问“哪里是 己 的 沉 痛 你 ?” 然 后 确 认 “ 那 不 是 的感情的? 你”。期望愈高，失望也 愈重。但是诗人仍不甘心， 仍要“追问”，问青天，
文本研读
联系时代背景看，带 着满腔激情回国的闻一多， 并没有看到自己心中美好 1 、诗人带着满 的祖国，他面对的是一个 腔的热情急切 军阀混战下的残破的祖国， 地 投 入 祖 国 的 噩梦一样的现实，使诗人 怀 抱 ， 为 什 么 内心无比痛苦，他在美国 会 迸 着 血 泪 喊 所想象的美丽祖国的形象 出 “ 这 不 是 我 破灭了，他赖以支撑自己 的 中 华，不 对 ， 的精神支柱倾折了。所以 不 对 !” 这 样 悲 他喊出“这不是我的中华， 不对，不对 ! ” 这样悲痛的 痛的声音? 声音。
文体常识——新诗
新诗是1919年“五四”新文学运动前后创始 和发展起来的一种白话诗，是现代诗歌的主流。 公木先生说：“把‘五四’以后的诗歌作为中国 诗歌的一个独立的阶段和特殊部分，称之为新诗， 不仅因为它在时间上属于现代，更因为它反映了 中国诗歌现代化的进程，是现代意义上的诗歌， 这也是新诗之所以新的所在。”这是公木先生对 新诗特征的概括。在西方，美国诗人惠特曼是自 由诗的创始人。中国新诗诞生后，不断接受外来 影响，并融合消化在在自己的民族风格中，涌现 了众多的艺术流派。主要代表人物是郭沫若、闻 一多、艾青。
发
现
闻一多
七子之歌——澳门
地球的宇宙环境ppt课件演示文稿(1)
（4）小行星带位于火星轨道与木星轨道之间。 （5）彗星公转方向与八大行星相反，轨道呈扁长的椭圆形，彗尾方向 背离太阳。 （6）八大行星分类
2.教材P11活动 点拨:（1）地球上的“金锁链条件”可用下图来表示：
（2）该题开放性较强，可从太阳光照对生命的影响及地球绕日公转等 方面来回答： ①假如太阳光照变得不稳定，必然对地球环境产生影响，地球上现有的 生命物质可能不再存在，也可能有新的生命物质诞生。 ②假如太阳突然消失了，地球上的生命延续将会中断，并且地球会在太 空任意飞行，直至成为某一恒星的行星，因为地球上的生命依赖太阳光照 而延续；地球与恒星相比，质量太小，会最终被恒星所捕获。
2.内部条件 分析地球上存在生命的内部条件，可借助下面的关联图来进行：
分析一个天体是否适合生命存在和发展，应借助地球上适宜 生命存在和发展的温度、大气、水三方面的条件来考虑。因为这些是生物 生存的必要条件，只有满足了这些条件，才可能有生命的存在问题。
（1）地球与金星和火星相比，地球上具备生命存在的基本条件之一是( ) A.强烈的太阳辐射和充足水汽 B.复杂的地形 C.适宜的大气厚度和大气成分 D.强烈的地壳运动
【借题发挥】运用歌诀记忆地球上生命物质存在的条件 宇宙天体数不清，唯有地球有生命。 自身条件是关键，宇宙环境很安全。 日地距离正合适，温度条件恰相宜。 自转周期不太长，白天增温夜晚降。 体积质量也适中，吸引保存大气层。 行星公转方向同，轨道倾角接近零。 互不干扰各自行，生命演化永不停。
1.教材P8太阳系示意图 点拨：（1）太阳系的中心天体是太阳，其他天体围绕太阳进行公转。 （2）八大行星按距太阳由近及远为水星、金星、地球、火星、木星、 土星、天王星、海王星。 （3）在北极上空看，八大行星按逆时针方向运转，并且几乎位于同一 平面。
演示文稿1.ppt(如何指导小学生阅读)
• 2、精读法。 • 所谓精读法，就是对于某些重点文章，集中精力，
逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。元程端 礼说：“每句先逐字训之，然后通解一句之意， 又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举 两得”这是传统的三步精读法。它是培养学生阅 读能力最主要最基本的手段。教师指导学生精读， 要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、 眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐 养成认真读书的好习惯。
•
•
• 如何指导小学生课外阅读
• 一、读书的好处：
• 古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指 出，“读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的 “读书破万卷, 下笔如有神”等，无不强调了多读 书广集益的好处。因此，我们不能不深思：应该 如何及早引导学生去正确面对纷坛繁杂而又丰富 多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学 生的知识储备，不断提升学生的整体综合素质， 从而使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分 地发掘，
• （三）、鼓励先进，坚持阅读。 • 课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，容
易自流。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把该项活动引向 深入，每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。 其形 式或是举行读书报告会、经验交流会，或是展览优秀的读书笔记、经 验，评比表彰课外阅读积极分子等。对课外阅读取得一定成绩的学生， 教师要及时地鼓励，让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后， 会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个 人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外 阅读氛围，其意义也就更加深远了。学生的阅读范围广泛了，语文的 素养就会从整体上提高了，因此，我们要在课外阅读的生活领域里， 带领学生去开辟课外阅读的广 阔天地。
演示文稿1(1)PPT课件(初中科学)
• 巴西世界杯足球赛，揭幕战是当地时间下 午五点，而我们却要凌晨四点才能看到实 况比赛。为什么在巴西那边是白天，而我 们这边却是黑夜呢？
1。地球不是一个 透明的球体。
2.地球本身也不会 发光。
黑夜 夜半球
白昼 昼半球
3.同一时间里，太阳只能 照亮地球的一半。
以上原因造成地球出现 昼夜现象。
• 思考与讨论： 宇宙中的天体是不是都有昼夜现象？
作业：作业本B
• 昏线：太阳落 下的地方
• 图中晨昏线中哪一段是昏线？哪一段是晨线？
昏线 晨线
地球的自转周期比较短，使得地球上昼夜 温差比较小，气温不至于过高或过低，有 利于生命的形成和发展。
阿根廷
课堂总结
一、 地球的自转 1、地球的自转方向是自西向东
2、两极上空看地球自转：北逆南顺
二、昼夜交替
1、昼夜现象与昼是由于地球不发光不 透明，昼夜交替是由于地球的自转 2、晨昏线
不是，恒星（如太阳）自身会发出可见 光，没有昼夜；彗星大部分是透明的，没 有昼夜。
天体有昼夜现象必须满足天体本身不发光 、也不透明，并且有光线照射在天体上等条 件
地球自转还会出现 昼夜交替的现象。
地球上昼夜交替一次所需要的 时间约为24小时。
• 晨昏线（圈）： 昼半球与夜半 球的分界限 （圈）
• 晨线：太阳升 起的地方
第2节 地球的自转
• 北极星
在古代，人们普遍认为日月星辰都是 环绕地球转的，造成这种现象的原因 是什么呢？
自转现象
• 地球自西向东绕地轴旋 转，这种运动我们称为 地球的自转。
• 思考与讨论： 还有哪些现象可以证明地球是在不
停的绕地轴旋转？
南
东
南东
《演示文稿(1)》课件
《演示文稿(1)》PPT课件
这是一份关于《演示文稿(1)》PPT课件的介绍。在本课程中，我们将学习 PPT制作技巧、PPT内容制作和PPT演示技巧，为您展示如何制作出引人入 胜且易于理解的演示文稿。
课件主题
创意思维
了解如何运用创意思维来设计出与众不同的PPT， 让您的观众过目不忘。
配色方案
探索各种配色方案，了解如何选择合适的颜色搭配， 营造出令人愉悦的视觉效果。
版式设计
学习如何设计各种版式，使您的PPT内容清晰有序， 并提高信息传达的效果。
PPT内容制作
PPT文本编辑技巧
掌握文本编辑技巧，包括字 体、字号、对齐方式等，使 您的文字内容更加吸引人。
图片插入方法
了解如何插入图片、调整图 片大小和位置，使您的PPT 更加生动有趣。
动画效果制作
学习如何添加动画效果，使 您的PPT展示更加生动、吸 引人，并提升观众的参与度。
总结课件中的关键要点，帮助您记住PPT制作过程 中需要注意的重要事项。
留言互动
提供给观众留言互动的机会，收集反馈意见，以改 进和提升您的PPT制作技巧。
PPT演示技巧
1
PPT快捷键使用
掌握PPT快捷键，提高PPT演示的效率，让您的演示更加流畅和专业。
2PPTBiblioteka 频视频播放学习如何添加音频和视频文件，使您的PPT模拟真实场景，增强表现力。
3
PPT演示流程控制
了解如何控制演示流程，包括幻灯片切换、页面跳转，使您的演示更加有条理和 易于理解。
总结
PPT制作要点总结
这是一份关于《演示文稿(1)》PPT课件的介绍。在本课程中，我们将学习 PPT制作技巧、PPT内容制作和PPT演示技巧，为您展示如何制作出引人入 胜且易于理解的演示文稿。
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创意思维
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PPT内容制作
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图片插入方法
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动画效果制作
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PPT演示技巧
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总结
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部编版五年级语文上册ppt课件：演示文稿1
日积月累
“烟花三月下扬州”，在“三月”上加“烟花” 二字，把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓郁。 烟花，指烟雾迷蒙，繁花似锦。给读者的感觉绝不 是一片地、一朵花，而是看不尽、看不透的大片阳 春烟景。三月是烟花之时，而开元时代繁华的长江 下游，又正是烟花之地。“烟花三月”，不仅再现 了那暮春时节、繁华之地的迷人景色，而且也透露 了时代气氛。此句意境优美，文字绮丽，清人孙洙 誉为“千古丽句”。 李白渴望去扬州之情溢于言表。
字词段运用
读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。
它的果实埋在地里，部像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红 嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
(白鹭)色素的配合，身段的大小，一切都很适宜，白鹤太大而嫌 生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而 且太不寻常了。
花生
对比
桃子 石榴 苹果
字词段运用
（白鹭）色素的配合，身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生 硬，即使粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
将白鹭与朱鹭、苍鹭比较身段的大小，突出白鹭身段的适宜；
白鹭的精巧 对比
白鹤 朱鹭 苍鹭
字词段运用
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，
交流平台
同学们，学了本单 元，你们有什么收获呢？ 请大家完成下列填空。
这个单元的课文都是描写_事___物____的，文章或蕴含着浓浓的感 情，或引发了作者深深的思考。就像_琦__君_____（作者）的桂花雨， 不仅带给她许多童年的快乐的回忆，也寄托了她浓浓的_思___乡_______ 之情，让人深受感动；《落花生》中，用花生朴_实___无__华________、 _用__处__很___多___的特点，来说明做人的道理；《白鹭》一文让人在体会 白鹭美的同时，明白了美就蕴含在____平___常_____的事物中，我们要 有善于发现的眼睛；《珍珠鸟》则体现出信___任______的快乐与美好。
xti演示文稿1PPT课件
学 前 儿 童 文 学
2021/4/8
第三章 幼 儿 诗
：
1
第三章 幼儿诗
学 教学目标 前 1\明确幼儿诗的概念，区别幼儿诗与儿歌的异同； 儿 2\了解并把握幼儿诗的艺术特征和分类； 童 3 \学习鉴别和创作幼儿诗。 文 学
2021/4/8
2
第三章 幼儿诗
学 第一节 幼儿诗概说 一、幼儿诗的概念及幼儿诗的发展
前
1、有诗的意境，情与景的交融；
儿 童 诗的共同特征
2、语言的高度凝练而具音乐美；
文
3、诗结构的跳跃性。
学
2021/4/8
14
第三章 幼儿诗
幼儿诗区别于儿童诗、成人诗的艺术特征主要有那几点：
学 (一) 抒发幼儿的情感
前
儿
“诗缘志”, “诗缘情”，“诗者，吟咏性情者”。
童
着重于展示自我的内心世界
文诗
学 幼儿诗硕果累累，幼儿诗的理论研究也很活跃。
前 金波： 《老爷爷和小娃娃》《星星和花》 《小树谣曲》 张秋生：《绿色和灰色的》《猫和狗的会餐》 《蝴蝶花》
儿 黎焕颐：《蒲公英》《春妈妈》《雨是云的妈妈》 高洪波 ：《好朋友》《小虎问路》
童 樊发稼：《说话》《露珠》 郑春华：《圆圆和圈圈》《黄叶》
文 程逸汝：《乌龟怪脾气》《两只小青蛙》 林换彰：《爱玩水的小青蛙》《蝉》《日出》《冬风》
管用和
太阳公公走了一天,
儿 过新颖独特的 想象，创造出
累得面红耳赤. 他跳到清静的湖中,
童 饱含幼儿情趣 的优美意境，
文 这是幼儿诗突 出的特征。
把一天的疲劳浴洗.
哎呀，他不见了， 是不是跳进了湖底？
学
不，他扎了一个猛子。 第二天又从湖东升起。
2021/4/8
第三章 幼 儿 诗
：
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第三章 幼儿诗
学 教学目标 前 1\明确幼儿诗的概念，区别幼儿诗与儿歌的异同； 儿 2\了解并把握幼儿诗的艺术特征和分类； 童 3 \学习鉴别和创作幼儿诗。 文 学
2021/4/8
2
第三章 幼儿诗
学 第一节 幼儿诗概说 一、幼儿诗的概念及幼儿诗的发展
前
1、有诗的意境，情与景的交融；
儿 童 诗的共同特征
2、语言的高度凝练而具音乐美；
文
3、诗结构的跳跃性。
学
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第三章 幼儿诗
幼儿诗区别于儿童诗、成人诗的艺术特征主要有那几点：
学 (一) 抒发幼儿的情感
前
儿
“诗缘志”, “诗缘情”，“诗者，吟咏性情者”。
童
着重于展示自我的内心世界
文诗
学 幼儿诗硕果累累，幼儿诗的理论研究也很活跃。
前 金波： 《老爷爷和小娃娃》《星星和花》 《小树谣曲》 张秋生：《绿色和灰色的》《猫和狗的会餐》 《蝴蝶花》
儿 黎焕颐：《蒲公英》《春妈妈》《雨是云的妈妈》 高洪波 ：《好朋友》《小虎问路》
童 樊发稼：《说话》《露珠》 郑春华：《圆圆和圈圈》《黄叶》
文 程逸汝：《乌龟怪脾气》《两只小青蛙》 林换彰：《爱玩水的小青蛙》《蝉》《日出》《冬风》
管用和
太阳公公走了一天,
儿 过新颖独特的 想象，创造出
累得面红耳赤. 他跳到清静的湖中,
童 饱含幼儿情趣 的优美意境，
文 这是幼儿诗突 出的特征。
把一天的疲劳浴洗.
哎呀，他不见了， 是不是跳进了湖底？
学
不，他扎了一个猛子。 第二天又从湖东升起。
想飞的小象演示文稿1课件.ppt
1、情感目标：理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲 理的趣味童话感兴趣。 2、能力目标：知道人各有本事，别小看自己。 3、认知目标：学说完整句：“我不会........，可是我会........
活动准备： 1、小象、蛇、狮子、老虎图片 2、故事、ppt 3、爬“，摔”，钩“，搬"字宝宝卡片 4、搬木头游戏（自作木头）
第一天
第二天Байду номын сангаас
第三天
哎呀
我不会飞，可是， 我会在树上睡觉。
我也不会飞， 可是我能跳过宽宽的大河。
我也不会飞， 可是我会游泳。
《幼儿园教育纲要》在语言领域中提 出：”养成幼儿注意倾听的习惯，发展 语言理解能力；鼓励幼儿大胆、清楚地 表达自己的想法和感受，尝试说明、描 述简单的事物过程发展表达能力和思维 能力；扩展幼儿的词汇量，培养他们自 觉获取语言材料的能力，结合中班幼儿 年龄特点和语言发展水平及教材本身德 玛特点，围绕活动的具体内容程序方法， 我对活动目标进行领域有机的整合，制 定了以下目标：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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⑹而卒惶急无以击轲
5．比较下列句子中加点的词的意义和现代汉语有什么不同。
⑴樊将军仰天太息流涕
-
4
⑵持千金之资币物
⑶樊将军以穷困来归丹
⑷樊於期偏袒扼腕而进
⑸诸郎中执兵
⑹乃引其匕首提秦王
⑺断其左股。
⑻今闻购将军之首
⑼愿大王少假借之
-
5
6．下列句子，按句式分类正确的—项是
①使毕使于前
②此臣日夜切齿拊心也
-
11
11．对下面句子翻译正确的一项是
事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也
A．事情不能成功的原因，是想活活地劫走你，一定要履行诺 言来回报太子啊！
B．事情不能成功的原因，是想活活地挟持你，一定要你同我 们订下条约来回报太子啊！
C．事情不能成功的原因，是想活活地挟持你，一定要履行诺 言来回报太子啊！
左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。
-
8
7．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A．而右手持匕首揕之 揕：刺
B．尽失其度
度：制度
C．皆陈殿下
陈：排列
D．被八创
被：受
8．分别比较下列两组句子中加点词的意思，判断正确的一 项是
①自引而起
③侍医夏无且以其所奉药囊提轲
②乃引其匕首提秦王 ④乃引其匕首提秦王
手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长
，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。
荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。
而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，
非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒
-
7
惶急无以击轲，而乃以手共搏之。 是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王之方还柱走，卒惶急 不知所为，左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断 其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲 ，被八创。 轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲 以生劫之，必得约契以报太子也。”
《荆轲刺秦王》课内练习 1．给下列加点字注音。
樊於期( ) 戮没( ) 揕其胸( ) 拊心( )忤视( )
瞋目( ) 箕踞( ) 被八创( ) 骨髓( ) 变徵( )
2．从下列每组句子中分别找出两个意义相同的加点词 ⑴
A．此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教
B．但使龙城飞将在，不教胡马度阴山
C．生而同声，长而异俗，教使之然也
C．①和②不同，③和④相同 - D．①和②不同，③和④不10 同
10．对下面句子翻译正确的一项是 秦王之方还柱走，卒惶急不知所为
A．秦王刚绕过柱子逃走，士兵们惊慌急追，不知道怎么 办。
B．秦王正绕着柱子跑，士兵们惊慌急追，不知道怎么办。
C．秦王刚绕过柱子逃走，仓促之间，惊慌急追，不知道 怎么办。
D．秦王正绕着柱子跑，仓促之间，惊慌急追，不知道怎 么办。
③父母宗族，皆为戮没
④燕王拜送书于庭
⑤今日往而不反者，竖子也
⑥太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之
⑦臣侍殿上者，不得持尺兵
⑧而燕国见陵之耻除矣
-
6
A．①④／②③／⑤／⑥⑦／⑧ B．②④／①③／⑤⑥⑦⑧
C．①④／②⑤／③⑥／⑦⑧ D．②⑤／①④／③⑧／⑥⑦ 阅读下面一段文字，完成文后题目
轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右
D．曲罢曾教善才服
⑵
A．轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见
-
1
B．召有司案图，指从此以往十五都予赵 C．如人离违，宜别图之，以济大事 D．阿母大拊掌，不图子自归
⑶ A．燕国有勇土秦武阳，年十二杀人，人不敢与忤视
B．寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢从犒者
C．诸将吏敢复有言当迎操者，与此案同
D．奉事循公姥，进止敢自专
-
2
3．解释下列加点宇的意义和用法 ⑴遂收盛樊於期之首，函封之 ⑵顷之未发，太子迟之 ⑶持千金之资币物 ⑷秦武阳色变振恐，群臣怪之 ⑸左右既前，斩荆轲 ⑹皆白衣冠以送之
-
3
4．指出下列句中的通假字并解释。
⑴秦王必说见臣
⑵往而不反者，竖子也
⑶燕王诚振怖大王之威
⑷荆轲逐ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ王，秦王还柱而走
⑸燕王拜送于庭
D．事情不能成功的原因，是想活活地劫走你，一定要你同我 们订下条约来回报太子啊！
-
12
A．两个“引”字相同，两个- “提”字不同
9
B．两个“引”字相同，两个“提”字也相同
C．两个“引”字不同，两个“提”字相同
D．两个“引”字不同，两个“提”字也不同
9．比较下列各句中“以”字的意义和用法，判断正确的一项 是
①以故荆轲逐秦王
②而乃以手共搏之
③侍医夏无且以其所奉药囊提轲 ④遂拔以击荆轲
A．①和②相同，③和④相同 B．①和②相同，③和④不 同