教案中的教学目标怎么写
教案的教学目标怎么写
教案的教学目标怎么写教案的教学目标怎么写教学目标是教案编写的重要组成部分，它明确了教师在教学过程中所期望学生能够达到的知识、技能和态度。
编写教学目标时，需要考虑学生的年龄、学科特点和教学内容，以确保目标的合理性和可操作性。
以下是编写教学目标的一些建议和指导：1.明确目标内容：教学目标应该明确具体，包括学科内容、技能要求和思维层次等。
例如，如果教学目标是关于数学的几何形状，可以明确指出学生需要能够识别和描述各种几何形状，理解它们的属性和关系。
2.使用动词描述行为：教学目标应该使用具体的动词来描述学生所要表现出来的行为。
这样有助于教师和学生明确目标，并便于评估学生的学习成果。
例如，使用动词“解释”、“分析”、“设计”等来描述学生在学习过程中需要展示的能力。
3.结合学生能力和发展阶段：教学目标应该根据学生的能力和发展阶段进行合理设定。
不同年龄段的学生具有不同的认知水平和学习能力，因此教学目标需要符合他们的实际情况。
例如，对于小学生，目标可以更加简洁明了，注重基础知识和技能的掌握；而对于高中生，目标可以更加深入和复杂，注重思维能力的培养和应用。
4.考虑学科交叉和综合能力：在编写教学目标时，应该考虑学科之间的交叉和综合能力的培养。
教学目标不仅仅应该关注学科知识的传授，还应该注重学生的综合能力培养，如批判性思维、问题解决能力、合作与沟通能力等。
因此，在目标中可以明确要求学生在解决问题、合作探究等方面展示出综合能力。
5.参考教学大纲和标准：在编写教学目标时，可以参考教育部门发布的教学大纲和标准。
这些文件通常提供了学科教学的指导方针和要求，可以帮助教师明确教学目标的内容和层次。
总之，编写教学目标需要考虑学生的实际情况、学科特点和教学要求。
明确的教学目标有助于教师指导学生学习，评估学生的学习成果，并为教学活动的设计提供指导。
教案教学目标初中生物怎么写
教案教学目标初中生物怎么写主题：初中生物课程教学教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握生物学的基本概念，了解生物的分类、结构和功能等基础知识。
2. 能力目标：培养学生的观察、实验、分析和判断能力，培养学生的创新思维和问题解决能力。
3. 情感目标：培养学生对生物学科的兴趣和热爱，激发学生对生命的尊重和保护意识。
教学内容：1. 生物学的基本概念2. 生物的分类和地球上的生物多样性3. 细胞的结构和功能4. 生物的遗传与进化5. 生物生长发育及生态环境教学过程：1. 导入：通过展示生物的图片或视频，引发学生对生物学科的兴趣，激发学生探索和学习的欲望。
2. 学习：教师介绍生物学的基本概念，并带领学生探讨生物的分类和地球上的生物多样性。
3. 实验：组织学生进行细胞的观察和绘图实验，让学生亲身体验和掌握生物的结构和功能。
4. 总结：通过讨论和复习，帮助学生总结学习内容，梳理知识点并加深理解。
5. 拓展：引导学生探讨生物的遗传与进化、生物的生长发育及生态环境等内容，拓展学生的知识面。
6. 归纳：教师总结本节课的重点内容，并提出相关问题，引导学生对所学知识进行思考和反思。
教学评价：1. 实践评价：通过学生的课堂表现、实验结果、作业收集等方式进行评价，及时发现和解决学生学习中的问题。
2. 能力评价：通过学生的综合实践能力、创新思维和问题解决能力等方面进行评价，促进学生全面发展。
3. 情感评价：通过学生对生物学科的兴趣和热爱程度、对生命的尊重和保护意识等方面进行评价，培养学生正确的人生观和价值观。
教学反思：通过对教学过程进行反思，不断优化教学方案和教学方法，提高教学效果，促进学生的全面发展。
教案怎么写教案模板(共6篇)
教案怎么写教案模板(共6篇)教案怎么写教案模板教案是教师备课的重要组成部分，它既指导教师教学的步骤和方法，也是保证教学质量的重要依据。
为了提供一种准确的教学指导文件，教案模板的使用变得尤为重要。
本文将介绍六种常见的教案模板，包括目标分析模板、任务型模板、问题解决模板、案例分析模板、讲授模板和游戏活动模板。
一、目标分析模板一、教学目标在这个部分，教师需要明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
具体将学生在本节课中需要掌握的知识点、技能和情感态度列出。
二、教学重点这一部分应列出具体的教学重点，以对学生学习的重点内容有明确的指导作用。
三、教学难点这一部分应列出具体的教学难点，以对学生学习的难点进行突出强调。
四、教学方法这一部分应列出适用的教学方法，以指导教师在教学过程中的教学策略选择。
五、教学资源这一部分应列出教学所需的资源，如教材、多媒体设备等。
六、教学评价这一部分应明确教学评价的方式和标准。
二、任务型模板一、任务目标在这个部分，教师需要明确任务目标，即学生需要完成的任务和要达到的目标。
二、任务准备这一部分应列出学生完成任务所需的前置知识和技能，以确保学生具备完成任务的能力。
三、任务展开这一部分应列出任务的具体步骤和活动安排，以指导学生在任务中的行为和活动。
四、任务评价这一部分应明确任务评价的方式和标准，以评估学生在任务中的表现和学习结果。
一、问题分析在这个部分，教师需要分析学生在问题解决中可能遇到的问题，并对问题进行明确的定义和描述。
二、问题解决步骤这一部分应列出解决问题的具体步骤，以指导学生在解决问题时的思考和行动。
三、问题解决策略这一部分应列出可能适用的问题解决策略，以教导学生在解决问题时的策略选择。
四、问题评价这一部分应明确问题评价的方式和标准，以评估学生在问题解决中的表现和学习结果。
四、案例分析模板一、案例描述在这个部分，教师需要对案例进行描述，包括背景、问题和挑战。
二、案例分析步骤这一部分应列出分析案例的具体步骤，以指导学生在案例分析中的思考和行动。
教案中目标解析怎么写
教案中目标解析怎么写一、引言在撰写教案时，教师需要明确教学目标，这是教案中至关重要的一部分。
目标解析是对教学目标进行具体分析、解读和说明的过程，它可以帮助教师更好地理解和设计教学内容和教学活动。
本文将提供一些关于教案中目标解析的写作建议和指导。
二、撰写目标解析的步骤1.明确教学目标在撰写教案之前，教师首先需要明确教学目标。
教学目标应该具体、明确、可衡量，并与课程标准相对应。
教师可以运用“什么是什么，为什么是为什么”的原则，明确课堂中学生应该掌握或达到的知识、技能和情感目标。
2.分析目标要素目标要素是指构成教学目标的关键内容，包括主题、动作、条件和度量四个要素。
在目标解析中，教师需要逐个分析这些要素。
- 主题：说明本次教学的主题是什么，如是文化传承、语言运用还是实践操作等，明确主题有助于后续的教学设计。
- 动作：描述学生在本节课中应该完成的具体动作，如听、说、读、写等，可以在这里列出学生应该掌握的基本技能。
- 条件：指出学习过程中必要的条件，如所需背景知识、教学资源、学习环境等，有助于教师合理安排教学活动。
- 度量：表示如何评估学生是否达到目标，如通过口头回答问题、书面测试、实际操作等方式进行评价。
3.解析目标之间的关系一个教学目标通常与其他目标存在一定的关联和顺序。
在目标解析中，教师应该分析目标之间的逻辑关系，确定它们之间的先后顺序、重要性和依赖性。
这样可以帮助教师安排课堂教学的适当顺序和步骤。
4.分解目标到具体教学内容和活动在目标解析中，教师需要将教学目标进一步拆解成具体的教学内容和活动。
教师可以根据目标要素的分析结果，设计相应的教学资源和策略，确保学生能够达到预期目标。
三、示例假设教学目标为“学生能够用简单的英语表达自己的个人喜好和不喜欢”，我们可以进行如下目标解析：- 主题：英语口语表达。
- 动作：学生能够用简单的英语表达自己的个人喜好和不喜欢。
- 条件：学生需要具备一定的英语基础，包括基本的词汇和语法知识。
教案目标怎么写
教案目标怎么写
教案目标应该明确阐述学生学习的重点和任务，以便指导教师的教学内容和教学方法。
以下是一种常见的教案目标的写法：
1. 知识目标：明确学生需要掌握的知识和理解的概念。
2. 技能目标：强调学生需要运用的技能和能力。
3. 态度目标：鼓励学生培养正确的学习态度和价值观。
具体地，可以根据教学内容和目标设置以下参考示例：
1. 知识目标：
- 熟悉并理解文本中的主要情节和人物形象。
- 掌握并运用文本中的重要词汇和短语。
- 理解并解释文本中的隐含意义和文化背景。
2. 技能目标：
- 能够阅读并理解简单的故事文本。
- 能够提取文本中的关键信息。
- 能够用适当的语言表达对文本的理解和个人意见。
3. 态度目标：
- 培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。
- 鼓励学生参与积极的阅读和交流活动。
- 促使学生关注并尊重不同文化背景和观点。
值得注意的是，教案目标需要根据学生的年级和学科进行具体输出，并且应该明确、可衡量和可实现。
教案怎么写教案模板(共6篇)
教案怎么写教案模板(共6篇)教案怎么写教案模板教案是教师备课工作中的重要组成部分，它是教师教学的详细计划和指导文件，有助于教师系统、有序地开展教学活动。
为了帮助教师更好地编写教案，以下是六篇教案模板，供参考使用。
篇一：教学目标明确的教案模板教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握...2. 能力目标：学生能够运用所学知识...3. 情感目标：培养学生对...的兴趣和热爱，加强他们的自信心。
教学过程：1. 导入：通过...引发学生的思考和兴趣，激发学习的欲望。
2. 提出问题：提出相关问题，引导学生思考和探究。
3. 知识讲解：对所学知识点进行讲解，结合实例进行说明。
4. 练习与巩固：通过各种形式的练习和活动，帮助学生巩固所学知识。
5. 拓展与应用：引导学生将所学知识应用到实际问题中，培养他们的思维能力和创新能力。
6. 形成性评价：通过各种评价方式，对学生的学习情况进行及时反馈和总结。
篇二：问题导入的教案模板问题导入：1. 提出问题：通过提问或呈现问题，激活学生已有知识。
2. 激发兴趣：针对问题的答案，引导学生产生兴趣和好奇心。
3. 学习目标：明确本堂课的学习目标和重点。
教学过程：1. 知识讲解：对关键概念和知识进行详细的讲解与说明。
2. 学习方法指导：引导学生掌握学习方法，如阅读理解、归纳总结等。
3. 练习与巩固：通过练习题，巩固已学知识，同时培养学生解决问题的能力。
4. 拓展与应用：引导学生将所学知识应用到实际问题中，激发他们的想象和创新能力。
5. 形成性评价：通过合作探究、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价。
篇三：案例分析的教案模板案例分析：1. 引入案例：通过一个真实或虚构的案例，引发学生对问题的思考和讨论。
2. 分析问题：对案例中存在的问题进行分析与解决方案探讨。
3. 学习目标：明确本堂课的学习目标和重点。
教学过程：1. 案例剖析：对案例进行详细分析，引导学生理解其中的问题和原因。
2. 知识点讲解：根据案例的需求，对相应的知识点进行讲解与说明。
教案编写中的教学目标和学习目标的设定
教案编写中的教学目标和学习目标的设定教案编写是教师教学工作中重要的一环，而教学目标和学习目标的设定则是教案编写的核心内容之一。
准确而明确的教学目标和学习目标能够指导教师教学活动的展开，帮助学生明确学习的方向和目标，提高教学效果。
本文将探讨教案编写中教学目标和学习目标的设定方法，并介绍相关实例，帮助教师更好地进行教学设计。
一、教学目标的设定教学目标是教师在一节具体的教学活动中希望学生达到的预期结果。
它可以是认知层面的，也可以是情感、态度以及技能层面的。
在教学目标的设定过程中，应遵循以下原则：1.明确性：教学目标必须明确、具体，不能含糊不清。
学生应该清楚知道自己要达到什么程度，学什么内容。
2.可度量性：教学目标应该能够被测量和评估，以便教师能够检查学生是否达到预期目标。
3.可执行性：教学目标应该是学生可以实现的，不能过于超出学生的能力范围。
4.适应性：教学目标应该与教学内容相匹配，帮助学生掌握所学知识和技能。
以下是一个教学目标设定的实例：主题：数学——四年级小数的加减教学目标：通过本节课的学习，学生应能够：1.掌握小数的加法和减法的运算规则；2.能够用适当的方法计算带小数的数学题；3.理解小数的概念和应用，并能够在实际生活中运用到；4.培养学生的思维逻辑能力和团队合作能力。
二、学习目标的设定学习目标是学生在一节教学活动中需要达到的预期结果。
它是教师教学目标的补充，更侧重于学生的学习过程和能力提升。
学习目标的设定应该符合以下原则：1.具体性：学习目标应该具体明确，能够指导学生的学习活动和行为。
2.挑战性：学习目标应该有一定的难度和挑战性，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3.可操作性：学习目标应该是学生可以实际操作和实施的，能够帮助他们掌握所学知识和技能。
以下是一个学习目标设定的实例：主题：数学——四年级小数的加减学习目标：通过本节课的学习，学生应能够：1.理解小数的加法和减法的运算规则，并能够熟练运用到实际问题中；2.能够分析和解决涉及小数的数学问题，包括识别问题所涉及的运算法则并应用到解决问题中；3.发展自主学习能力和合作学习能力，善于思考和交流，培养解决问题的策略和方法。
教案中的教学目标
教案中的教学目标【篇一：教案中的教学目标】5.教学内容。
教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其他环节都是为它服务的。
写教案时，必须将教学内容分步骤分层次地写清楚，必要时还应在每一部分内容后注明所需的时间。
这样，可以使所讲授的内容按预计时间稳步进行，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。
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练习是将教材的知识结构转化为学生认知结构的纽带，是学生将所学的理论知识与实践相结合的一种方式，更是及时反馈课堂教学效果的好方法，因此无论所讲授的知识内容是何性质，都应在课堂上安排练习时间，而不应满堂灌。
7.小结和作业。
一个好的教案应有始有终。
小结既是课堂教学的结束语，又是强化教学重点的必不可少的手段。
好的总结可以起到画龙点睛的作用。
作业则是教师根据授课内容所布置的课后习题，以便于学生复习、理解、消化授课内容，为学好下一节课的内容奠定坚实的基础。
一、课前系统部分教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：分析《课程标准》的要求。
分析每课教材内容在整个课程标准中教材分析部分的写作要求：三个操作要求：分析《课程标准》的要求。
分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块中的地位和作用。
分析高中每课教材内容与初中教材精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 13相关内容的区别和联系。
学生分析部分的写作要求：三个操作要求：分析学生已有的认知水平和能力状况。
分析学生存在的学习问题。
分析学生的学习需要和学习行为。
教学目标部分的写作要求：三个操作要求：确定知识目标。
确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。
确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策行为主体主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。
一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过?学习，能说出?”，“通过?学习，能分析归纳?”，而不是“使学生掌握?”“教会学生?”等表述方行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。
教案活动目标怎么写
教案活动目标怎么写活动目标是指在教学活动中，为学生设定的明确、具体、可衡量的目标，旨在引导学生完成特定的学习任务，并促使学生在知识、能力和态度等方面得到全面发展。
教案活动目标的具体编写可以按照以下几个方面展开：1.知识目标：这是教学活动中最常见的目标之一，主要是指学生在本课程中应该学习到的知识内容。
例如，当我们教授《小王子》这本小说时，我们可以设定的知识目标可能包括：学生能够了解小说的基本情节、人物和主题；学生能够用正确的语言描述小说中的场景和事件等。
2.技能目标：技能目标通常是指学生在某一领域或某一任务中应该掌握的技能。
例如，在教授写作技巧时，我们可以设定的技能目标可能包括：学生能够用语言清晰、连贯地表达自己对某一问题的观点；学生能够运用适当的文体和修辞手法来增强文章的表达力等。
3.情感目标：情感目标主要是指培养学生良好的情感态度、价值观和道德观念，使学生在学习的过程中获得积极的情感体验和发展。
例如，在教授环保知识时，我们可以设定的情感目标可能包括：培养学生热爱自然、关心环境的意识和责任感；引导学生学会珍惜资源、勤俭节约等。
4.能力目标：能力目标是指在教学活动中，培养学生在某一领域或某一任务中应具备的能力。
例如，在教授团队合作技能时，我们可以设定的能力目标可能包括：学生能够主动倾听他人的意见和建议；学生能够有效地协调和分配团队的工作等。
在编写教案活动目标时，应该尽量遵循以下原则：目标要具体明确，能够直接针对学生的学习需求和实际情况；目标要可衡量，可以通过考核或观察学生的实际表现来评价目标的达成情况；目标要具有挑战性，能够激发学生的学习动力和积极性。
总之，在编写教案活动目标时，需要考虑到学生的年龄特点、学习需求和学习目标，并结合具体的教学内容和教学环境。
只有制定明确具体的目标，并坚持有效的教学方法，才能更好地指导学生的学习活动，提高教学效果。
教案中教学目标怎么写
教案中教学目标怎么写
敬启者，
针对教案中教学目标的撰写，以下是一些建议和指导：
1.明确和具体：教学目标应该明确描述预期的学习结果。
使用清晰、具体的语言来定义学生所需掌握的知识、技能或能力。
避免模糊或笼
统的表述，让目标能够明确指导教学。
2.可衡量和具体化：教学目标应该是可衡量的，即能够通过某种评
价方式来确定学生是否达到了目标。
可以使用具体的行为动词来描述
所期望的学习表现，如“能够解释”，“能够应用”等，这样可以帮助教师和学生更好地评估学习的成果。
3.与课程标准和学生需求相对应：教学目标应该与所教的学科、年
级或课程标准相对应。
参考相关的教育阶段的要求，确保教学目标符
合学生的年龄、认知水平和学科发展的需求。
目标要具备挑战性，但
也要合理，以符合学生的实际情况。
4.分解成小目标：大多数教学目标可以进一步分解为更小的步骤或
子目标，以帮助学生逐步实现主要目标。
这有助于提供一个逐渐迭代
和可操作的学习路径，使学生能够逐渐提高和巩固知识。
5.结合教学方法和评估方式：在教学目标中提及所采用的教学方法
和评估方式，明确指出如何帮助学生达到目标，并如何评估学生是否
成功实现目标。
这样能够提供一个完整的教学框架，引导教师进行教
学和评估。
最后，写教学目标时要确保其具备可操作性和实用性。
教学目标应该能够直接指导教师的教学决策和学生的学习行为，使教学变得更有针对性和有效性。
希望这些建议对您撰写教案中的教学目标有所帮助。
如需进一步指导和支持，请随时告知。
敬祝教学顺利！
教案专家。
教案的教学目标怎么写
教案的教学目标怎么写教学目标是教学的核心，它明确了学生在学习某一课程、某一知识点或某一技能时应达到的具体要求。
编写准确清晰的教学目标对于教案的质量至关重要，因为它直接影响到教学的效果和学生的学习成果。
本文将介绍教案的教学目标应该如何写。
一、确立教学目标的意义教学目标是教学活动的指导和评价标准，能够引导教师有针对性地进行教学设计。
具体来说，教学目标的意义体现在以下几个方面：1. 界定学习范围和深度：通过明确的教学目标，教师能够确定学习内容和基本要求，帮助学生了解何时完成学习任务。
2. 结构化教学过程：教学目标提供了一个有序的框架，帮助教师组织教学内容和活动，使学生的学习过程更加系统化。
3. 评价学生学习成果：教学目标使教师能够客观地评价学生是否达到预期的学习效果，从而及时调整教学策略，提高教学质量。
4. 提升学生学习动力：明确的教学目标可以帮助学生明确学习目的和价值，激发他们的学习动力，增加学习的自信心和满足感。
二、编写教学目标的要求为了编写准确、具体、可操作性强的教学目标，我们应该遵循以下几个基本要求：1. 明确具体：教学目标应该明确具体，针对性强，学习者能够清晰地理解其要求。
避免使用过于笼统或模糊的词语，例如“了解”、“认识”，而应该使用明确的动作或表现来描述学习目标。
2. 可量化：教学目标应该是可量化的，能够进行客观的评估和测量。
可以通过考试、测验、观察和实践等方式进行评价，从而了解学生是否达到了目标。
3. 可操作性强：教学目标应该是可操作和可实施的。
即教师在教学过程中能够采取明确的教学策略和方法，帮助学生实现目标，使目标不仅仅停留在表面上的知识掌握，而是能够转化为实际行动和应用能力。
4. 全面性：教学目标应该综合考虑知识、技能和情感等方面的要求，培养学生的综合素质和能力。
应该注意到学生的认知、情感和行为等维度，使目标更具有综合性和完整性。
三、编写教学目标的格式为了使教学目标具备清晰明确的特点，我们可以采用以下格式来编写教学目标：1. 行为动词：使用具体明确的动词来描述学生应该做什么行为或表现，例如“分析”、“解释”、“演绎”、“论证”等。
主题班会教案目标怎么写
主题班会教案目标怎么写一、教学目标教学目标是教案的核心，也是每堂课的灵魂。
在确定教学目标时，教师需明确本堂课的教学目的，以及学生的学习目标。
以下是写好教学目标应包含的要点：.知识目标：明确学生应掌握的知识点，包括概念、理论、方法等。
.能力目标：明确学生应具备的能力，如分析问题、解决问题的能力，以及创新能力等。
.情感目标：明确学生应具备的情感态度和价值观，如团队协作、责任感、自信心等。
二、教学重点和难点教学重点和难点是教案中必不可少的部分，它们直接关系到教学质量和效果。
以下是写好教学重点和难点应包含的要点：.教学重点：根据教学目标和课程要求，确定本堂课的主要知识点，这些知识点是学生学习和理解课程的基础。
.教学难点：根据学生的实际情况和课程特点，确定本堂课学生学习可能遇到困难的知识点。
三、教学过程教学过程是教案的主体部分，它涵盖了课前预习、课中讲解、课后巩固等多个环节。
以下是写好教学过程应包含的要点：.课前预习：明确学生预习的内容和目的，设计预习题目和任务，帮助学生提前了解课程内容。
.课中讲解：根据教学目标和教学重点，进行有计划、有层次、有重点的讲解，运用多种教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
.课后巩固：设计课后作业和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
同时，安排课堂讨论或小组活动，引导学生进行思考和交流。
.时间安排：合理安排每个环节的时间，确保教学过程紧凑有序，避免出现时间浪费或赶时间的情况。
.反馈与调整：在教学过程中密切关注学生的反应和学习情况，根据实际情况及时调整教学策略和方法，保证教学质量和效果。
四、教学方法和手段教学方法和手段是实现教学目标的重要途径，也是提高教学质量的关键。
以下是写好教学方法和手段应包含的要点：.教学方法：选择适合本堂课的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
.教学手段：运用多种教学工具和资源，如多媒体课件、实验设备、网络资源等，以提高教学质量和效率。
教案目标初中
一、教学背景在我国的初中教育中，语文学科一直占据着重要的地位。
阅读理解作为语文学科的重要组成部分，对于培养学生的思维能力、语言表达能力和文学素养具有重要意义。
然而，在实际教学中，我们发现许多学生在阅读理解方面存在一定的困难，他们往往无法准确理解文章的主旨大意，对文章中的细节信息把握不准确，这严重影响了他们的语文成绩和综合素养。
因此，提高初中生的语文阅读理解能力成为了我们本次教学的目标。
二、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生掌握阅读理解的基本技巧和方法，能够独立完成阅读理解题目，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过阅读理解的学习，使学生感受到文学的魅力，增强他们对语文学科的兴趣和热情，培养他们的文学素养。
三、教学内容1. 教学素材：选择一篇适合初中生的阅读理解文章，如现代文、古文、说明文等。
2. 教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解能力。
3. 教学过程：（1）导入：通过引导学生回顾已学的阅读理解技巧和方法，激发学生的学习兴趣，明确本节课的学习目标。
（2）新课导入：介绍本节课将要学习的阅读理解方法和技巧，为学生提供一个明确的学习方向。
（3）案例分析：让学生阅读一篇指定的文章，并要求他们运用所学的方法和技巧进行分析和解答。
（4）小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和交流，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
（5）总结与反馈：对学生的解答进行评价和反馈，指出他们的优点和不足，帮助他们巩固所学的内容。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等，了解他们的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，了解他们对所学知识和技能的掌握程度。
3. 考试成绩：通过阅读理解考试题目，评估学生的阅读理解能力，检验教学效果。
教案中教学目标怎么写
教案中教学目标怎么写教学目标是教学设计的核心内容，它清楚地规定和阐明了教学活动的目的和要求，是指导教师教学行为和评价学生学习成果的重要依据。
以下是一篇关于教案中教学目标怎么写的700字作文，供参考。
教案中教学目标怎么写教案中的教学目标是为了指导教师进行科学有效的教学活动，使得学生在教学过程中能够更好地获取知识和发展能力。
教学目标的写作需要具备一定的可操作性和针对性，能够明确指导学生的学习过程，根据学生的实际情况进行调整和补充。
首先，教学目标需要明确学科的知识和技能要求。
在教学目标中，要明确学生在本节课中需要学习掌握的核心知识和核心技能，以及对于相关概念、原理、方法的理解和运用。
比如在一节语文课中，教师可以设置教学目标为：学生能够理解并正确运用拼音、词汇、语法知识进行文章的阅读和理解。
其次，教学目标需要考虑到学生的实际能力和差异化需求。
针对不同年级、不同水平的学生，教师可以根据学生的实际情况进行目标的调整和分层设计，使得学生能够逐步提高自己的学习能力和素养。
比如在一节数学课中，教师可以针对年级较低的学生设置的教学目标为：学生能够正确读写整数，并能够进行简单的四则运算；而对于年级较高的学生，教师可以设置教学目标为：学生能够理解并正确运用整数概念和相关性质，以及进行复杂的数学推理和证明。
此外，教学目标还需要与课程内容和学生的实际需求相结合。
在确定教学目标时，教师需要根据教材的内容和教学大纲的要求进行选择和取舍，确保学生能够达到教学的标准和要求。
同时，还需要考虑到学生的实际需求，关注学生的兴趣和能力特点，使得学生在教学过程中能够体会到学习的乐趣和意义。
比如在一节英语课中，教师可以设置教学目标为：学生能够通过听说的方式正确运用日常用语，以提高学生的英语口语能力和沟通交流能力。
综上所述，教案中的教学目标需要具备可操作性和针对性，明确指导学生的学习过程，根据学生的实际情况进行调整和补充。
教师在完成教学目标的设计时，需要明确学科的知识和技能要求，考虑到学生的实际能力和差异化需求，结合课程内容和学生的实际需求，以促进学生的全面发展和成长。
教案中的教学目标写
《教案中的教学目标写》一、教学目标的概念与重要性1. 理解教学目标的定义2. 掌握教学目标的设计原则3. 了解教学目标在教学过程中的重要性二、教学目标的分类与编写1. 掌握不同类型的教学目标2. 学习编写具体、明确的教学目标3. 练习将教学目标融入教学设计中三、教学目标的表述技巧1. 学习使用SMART原则来表述教学目标2. 掌握积极、具体的语言表达方式3. 练习编写具有挑战性和可衡量性的教学目标四、教学目标与教学评价的关系1. 理解教学目标与教学评价的密切联系2. 学习如何根据教学目标设计评价方法3. 掌握通过评价来调整和优化教学目标的技巧五、案例分析与实践1. 分析实际教学案例中的教学目标设计2. 讨论案例中的教学目标优点与不足3. 结合案例进行教学目标编写实践，并给予反馈和建议教学资源：1. 教学目标编写指导手册2. 实际教学案例集3. SMART原则说明文档教学评估：1. 学生参与度评估2. 教学目标编写练习评估3. 案例分析与实践反馈评估六、教学目标的分解与层级化1. 理解教学目标分解的概念2. 学习如何将总体教学目标分解为具体子目标3. 掌握教学目标层级化的方法七、教学目标的适应性与灵活性1. 学习如何根据学生的不同需求调整教学目标2. 掌握在教学过程中灵活调整教学目标的技巧3. 讨论在多样化的教学环境中实施教学目标的策略八、教学目标的持续性与反馈1. 理解教学目标持续性的重要性2. 学习如何设计长期教学目标3. 掌握提供有效反馈以支持教学目标达成的方法九、教学目标的评估与反思1. 学习如何评估教学目标的达成情况2. 掌握通过反思来改进教学目标设定的过程3. 练习结合教学实践进行目标的自我评估和同行评估十、案例研究：特殊需求与挑战1. 分析在特殊教育环境中的教学目标设计2. 探讨如何为不同能力水平的学生设定教学目标3. 学习在面临挑战时，如资源限制、时间压力等，如何坚持和调整教学目标教学资源：1. 教学目标层级化模板2. 特殊教育案例研究资料3. 教学目标评估与反思工作表教学评估：1. 学生对分解后教学目标的理解程度评估2. 教师在实际教学中应用教学目标灵活性的能力评估3. 教学目标评估与反思练习的反馈评估十一、教学目标的跨学科整合1. 理解跨学科教学的概念2. 学习如何整合不同学科的教学目标3. 掌握设计跨学科项目时教学目标的整合方法十二、教学目标与课程设计的融合1. 理解课程设计与教学目标的关系2. 学习如何将教学目标融入课程大纲与单元计划中3. 练习设计融合教学目标的课程活动十三、教学目标的元认知策略1. 理解元认知的概念2. 学习如何通过教学目标培养学生的元认知能力3. 掌握设计促进元认知发展的教学活动十四、教学目标的数字化呈现1. 理解数字化教学资源的种类与作用2. 学习如何将教学目标数字化呈现3. 掌握使用数字工具来展示和追踪教学目标达成情况的方法十五、案例研究：创新与最佳实践1. 分析创新教学目标设计的案例2. 探讨最佳实践中的教学目标应用案例3. 学习如何将创新和最佳实践融入自己的教学目标设计中教学资源：1. 跨学科教学目标整合示例2. 课程设计模板与指南3. 元认知策略教学活动案例4. 数字化教学工具与资源介绍教学评估：1. 学生对跨学科教学目标的理解与应用评估2. 教师课程设计与教学目标融合的能力评估3. 学生元认知能力发展的评估4. 教师使用数字化工具呈现教学目标的有效性评估5. 创新教学目标设计案例分析与实践应用的反馈评估重点和难点解析本文主要介绍了教案中教学目标编写的重要性、分类、表述技巧、与教学评价的关系，以及教学目标的分解、适应性、持续性、评估与反思等。
教案能力目标怎么写
教案能力目标怎么写【篇一：教学目标知识与技能 1 】、教学目标知识与技能1 、让学生理解化合价的本质2、让学生掌握化合价中元素化合价的一些规律，熟记一些常见的化合价，并学会根据化学式计算化合价的方法。
过程与方法1、引导学生运用科学方法来学习化学知识培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的学习能力，并掌握科学的记忆方法。
2 、培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，在课堂练习中培养巩固学生应用概念认识新事物的能力。
情感态度价值观在学习元素化合物的知识中，对学生进行实事求是，尊重科学，依靠科学的教育。
渗透定组成定律的基本思想。
形成从现象到本质，感性到理性的认识方法二、教学重点：熟记常见元素和原子团的化合价，了解化合物中元素正，负化合价代数和为零的原则。
三、教学难点1 、化合价概念的建立和形成2 、使用化合价规则确定物质的化学社会教学过程设计:教学过程【引入】展示氯化氢（hcl ）、硫化氢（h2s ）、氨气（nh3 ）甲烷（ch4 ）的化学式【教师提问】我们上节课学习了化学式的知识，请大家读出投影仪上给出的化学式,观察这四种物质的组成有什么共同点和不同点.【学生】它们都由氢元素组成,但分子中氢原子个数不同。
【教师】形成化合物的原子数目为什么不同，我们先来看一下硫化氢的形成过程。
【投影】展示硫原子的核外电子排布图展示氢原子核外电子排布示意图以硫化氢为例让学生理解化合物形成过程，并初步建立物质在化合过程中原子数目不同的观念，并由此引申出化合价的概念【板书】一、化合价（1）化合价：用来表示原子间相互化合的数目（2）化合价的表示方法：在元素符号的正上方，左符号右数目，注意和离子的表示方法相区别（同种元素的化合价与离子所带的电荷，通常数值相等，正负相同；位置不同，写法相反）【练习】请写出铝离子、氯离子、氧离子的化学符号，并标出三种元素的化合价【提问】离子所带电荷有正有负，同种原子可能形成不同离子，那么，元素的化合价有正负吗？一种元素是否只有一种化合价？【板书】（3）化合价规则1 、化合价有正价和负价2、金属通常显正价，非金属通常显负价3、在化合物里正负化合价代数和为零 4 、在化合物里氧元素通常显－2 价，氢元素通常显＋1 价5、单质的化合价为零教学拓展第- 42 - 页共68 页6 、同种元素可能有多种化合价【练习】判断下列说法是否正确1 、金属显正价，非金属显负价2 、在化合物h2o 中，氧元素显负二价，氢元素显正一价3 、在氧气中，氧元素显负二价【投影】常见元素化合价表，要求学生背诵，学生感到非常困难【学生活动】教师给出化合价口诀，并将常见元素化合价谱曲，要求学生合唱，这时候学生学习热情得到鼓舞，课堂气氛异常活跃。
教案的教学目标怎么写
教案的教学目标怎么写教学目标是教学活动的核心，它清楚地阐述了教师希望学生在课堂中达到的预期结果。
以下是一份1000字的教学目标：本节课的教学目标是帮助学生掌握物理学中的力和运动概念，理解牛顿三定律的含义，并能够运用这些知识解决实际问题。
具体来说，学生将能够：1. 理解力的基本概念和测量方法。
学生将学会区分标量和矢量量，并能够使用力矢量的图示表示。
2. 掌握牛顿第一定律的含义。
学生将理解物体的平衡和不平衡状态及其影响，并能就物体运动状态进行准确描述。
3. 理解牛顿第二定律的含义。
学生将掌握力与物体质量、加速度的关系，并能够使用公式F = ma计算物体的加速度和所受的力。
4. 理解牛顿第三定律的含义。
学生将能够解释相互作用力和反作用力的关系，并能够通过示意图表示出物体之间的作用和反作用力。
5. 运用牛顿定律解决实际问题。
学生将能够应用所学的知识，解决各种力和运动相关的问题，例如计算物体的加速度、力的大小和方向等。
6. 发展科学实验和观察技能。
学生将能够设计和执行简单的实验，通过观察和测量来验证牛顿定律，并能够准确记录和分析实验数据。
7. 培养科学思维和解决问题的能力。
学生将通过课堂讨论和小组合作，培养批判性思维和问题解决能力，学会运用所学的理论知识解释现象并提出解决方案。
8. 培养学生的团队合作能力和沟通技巧。
学生将通过小组合作和课堂讨论，学会与同学合作解决问题，提高沟通和合作能力。
9. 培养学生的创新和实践能力。
学生将通过设计和制作物理实验装置，锻炼创新思维和实践操作能力。
10. 培养学生的兴趣和探究精神。
通过生动有趣的教学方法和实践操作，激发学生对物理学的兴趣并培养他们的探究精神。
通过达到上述教学目标，学生将能够在力和运动的领域中建立坚实的基础，为进一步学习和研究提供良好的基础，同时也培养了学生的科学思维能力和解决问题的能力。
教案的教学目标怎么写
教案的教学目标怎么写教案的教学目标是指教师在教学过程中为学生确定的预期结果，即希望学生在教学结束时能够达到的教育教学目标。
下面是一个教案的教学目标的写法，共700字：本次教学的目标是激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的综合语言运用能力，使学生能够通过学习达到以下几个方面的目标：1.了解课文背景和文化知识：通过学习课文，学生将了解到与课文相关的背景、文化知识，并通过师生互动的方式深入了解和体验课文背后的文化内涵。
2.培养学生的听、说、读、写等综合语言运用能力：通过让学生积极参与课堂互动，培养学生听、说、读、写的能力，提高学生的语言综合运用能力，使学生在不同的语境中可以自如地运用所学知识。
3.提高学生的阅读理解能力：通过课堂上的阅读训练和练习，引导学生掌握阅读技巧，培养学生的阅读理解能力，使学生能够独立阅读并理解英语文章。
4.增强学生的合作学习意识和能力：通过小组互助合作的方式，激发学生的合作学习意识和能力，提高学生在团队中的合作能力和集体荣誉感。
5.培养学生的创新思维和问题解决能力：通过教学引导，培养学生的创新思维和问题解决能力，激发学生的创造力和创新意识。
6.培养学生的自主学习能力：通过课堂教学和作业布置等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生能够独立进行学习，并掌握有效的学习方法。
7.培养学生的思辨能力和判断能力：通过教学引导，培养学生的思辨能力和判断能力，使学生能够准确分析问题，做出合理的判断，并形成自己的意见。
8.增强学生的文化意识和国际视野：通过学习英语语言和文化，培养学生的国际视野，增强学生的文化意识和跨文化交际能力，提高学生的综合素质。
总之，本次教学旨在通过多元化的教学方法和策略，全面培养学生的语言能力、思维能力和学习能力，使他们在英语学习方面取得显著的进步，为其未来的学习和发展奠定扎实的基础。
道法教案教学目标怎么写
道法教案教学目标怎么写
一、学科知识和技能的目标：
1.了解道法的概念，掌握道法的基本原理和基本内容。
2.掌握道法与社会生活、个人行为的关系，理解道法在维护社会秩序
和个人精神成长中的作用。
3.学会借助道法思维分析和解决实际问题，培养运用道法知识和原则
进行价值判断和行为选择的能力。
4.掌握常见的道法基本词汇，能够正确使用和解释相关概念。
二、学生素养的目标：
1.培养学生尊重社会公德、文明礼仪的意识，形成遵纪守法的行为习惯。
2.培养学生感悟社会规范的能力，进一步树立正确的价值观和道德观，养成正义、善良、公正的品德品质。
3.培养学生批判性思维的能力，提高学生对社会问题的分析能力和判
断能力。
三、情感态度与价值观目标：
1.培养学生对社会法律法规的尊重和遵守意识，增强学生的法治观念。
2.培养学生热爱和尊重传统文化的情感和品质，传承中华优秀传统文化。
3.培养学生对公平正义价值的认同和追求，引导学生树立公平公正的
观念。
4.引导学生对社会问题进行思考，增强学生的公民意识和社会责任感。
四、学习方法和学习策略目标：
1.培养学生主动探究、自主学习的能力，激发学生的学习兴趣和学习
动力。
2.培养学生综合运用不同的学习方法和学习策略的能力，提高学习效
果和学习效率。
3.培养学生对道法知识的归纳总结和应用创新的能力，使学生能够将
所学知识运用到实际生活中。
以上是一个关于道法教案教学目标的例子，你可以根据实际情况进行
修改和完善。
此外，注意目标的设计应该具有可量化性和可评估性，以便
后续的教学评估和反馈。
教案的教学目的怎么写
教案的教学目的怎么写篇一：教学要求与教学目的有什么不同教学要求与教学目的有什么不同教学要求与教学目的有什么不同1、教学目标。
教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。
教学目标，是在教育目标的指导下，根据具体的教学来制定的，是师生通过教学活动预期达到的结果或标准，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的，具体的标准，主要描述学习者通过学习后预期产生的行为变化。
教学目标对落实教学大纲、制定教学计划、组织教学内容、明确教学方向、确定教学重点、选择教学方法、安排教学过程等起着重要的导向作用。
从行为层面来看，教学目标主要是将复杂的学习行为分解为从简单到复杂的、序列分明的几个部分，在规定教学活动应达到的最终结果的同时，提出了达到这一最终结果的一般教学活动的程序，即通过对简单行为的逐个实现达到对复杂行为的最终实现，因而对教学活动的深度和广度有明确的具体的指导作用，确保教学目标落到实处，从而提高教学效率。
2、教学要求总的来说，教学要求是教师和学生所组成的一种人类特有的人才培养活动中的要求。
通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。
简单的说，教学要求主要是站在教师的层面，指出教师教学的重难点，描述教师通过怎么样的教学之后学生所应该达到的教学目标。
一般来说是对教学目标的语句描述，如“教师通过XX，使学生了解XX；通过XX，使学生掌握XX”。
如①、《大学英语课程教学要求》一书中，对学生听力理解、口语表达能力、阅读理解能力、书面表达能力、翻译能力、推荐词汇量等方面的一般能力、较高能力和更高要求的各种描述。
②、通过比例的教学，使学生进一步受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。
③、“会用弹簧测力计测浸入液体中的物体受到的浮力”、“知道什么是浮力和浮力的方向”等。
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教案中的教学目标怎么写精品文档教案中的教学目标怎么写2.教学重点和难点。
教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。
重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。
3.教学方法和教学过程设计。
教学方法虽然多种多样，但每节课的教学方法必须依据教学内容和学生的接受能力来确定。
教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当。
教学过程也称教学步骤或教学程序，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。
只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。
4.教学内容的引入。
教学内容的引入就是课堂导语。
课堂导语是门艺术，它是教与学的纽带，是让学生走进教材、掌握教材的桥梁。
因此，教师应该根据确定的教学目的、内容，针对学生的心理，精心设计课堂导语，巧妙地导入新课，以激发学生的兴趣，使学生能全身心地投入到课堂学习中。
5.教学内容。
教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其他环节都是为它服务的。
写教案时，必须将教学内容分步骤分层次地写清楚，必要时还应在每一部分内容后注明所需的时间。
这样，可以使所讲授的内容按预计时间稳步进行，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。
1 / 13精品文档6.训练内容。
练习是将教材的知识结构转化为学生认知结构的纽带，是学生将所学的理论知识与实践相结合的一种方式，更是及时反馈课堂教学效果的好方法，因此无论所讲授的知识内容是何性质，都应在课堂上安排练习时间，而不应满堂灌。
7.小结和作业。
一个好的教案应有始有终。
小结既是课堂教学的结束语，又是强化教学重点的必不可少的手段。
好的总结可以起到画龙点睛的作用。
作业则是教师根据授课内容所布置的课后习题，以便于学生复习、理解、消化授课内容，为学好下一节课的内容奠定坚实的基础。
一、课前系统部分教材分析教材分析部分的写作要求:三个操作要求:分析《课程标准》的要求。
分析每课教材内容在整个课程标准中《教师教案怎么写》文章《教师教案怎么写》正文开始>> ---一、课前系统部分教材分析教材分析部分的写作要求:三个操作要求:分析《课程标准》的要求。
分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块中的地位和作用。
分析高中每课教材内容与初中教材2 / 13精品文档相关内容的区别和联系。
学生分析学生分析部分的写作要求:三个操作要求:分析学生已有的认知水平和能力状况。
分析学生存在的学习问题。
分析学生的学习需要和学习行为。
教学目标教学目标部分的写作要求:三个操作要求:确定知识目标。
确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。
确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。
A、述必须具备的四个基本要素:行为主体主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。
一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达:“通过??学习，能说出??”，“通过??学习，能分析归纳??”，而不是“使学生掌握??”“教会学生??”等表述方式行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。
如“通过收集资料”“通过观看影片??”“通过本课学习”行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。
3 / 13精品文档如知道、归纳、列举、感受、参加等等表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。
比如自己以前写的教学目标:通过学习教材第三目，能够背写出鸦片战争的起止时间，了解战争的经过和中国人民的反侵略精神B、叙述最好有不同层次根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。
如南京市溧水县教研室的周红英老师把《中华文化的勃兴》一课的教学目标设计为:知识与能力:A .通过学习，学生能掌握大思想家、教育家孔子的“仁”的学说及其对教育和文化的贡献;学生能了解思想家老子及其辩证法思想;学生能了解“百家争鸣”及诸子百家的主要观点。
B. 通过学习，学生能列表归纳春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要观点，形成利用图表表述历史问题的能力;学生能运用诸子百家的主要观点解释历史现象，并将春秋战国时期的政治、经济与思想文化联系起来进行分析，培养运用历史知识，解决历史问题的能力。
4 / 13精品文档过程与方法:A .学生能通过收集春秋战国时期“百家争鸣”及诸子百家的相关资料，编讲历史故事或编演历史短剧，再现历史情景，产生对历史的认同感。
B. 学生能通过列表归纳、分组讨论等方法进行合作和探究性学习，理解和运用春秋战国时期诸子百家的主要观点，分析和解决历史问题，培养合作意识和创造性思维能力。
情感态度与价值观:A .通过学习孔子的教育言论，学生能正确对待学习，养成良好的学习习惯，寻找有效的学习方法。
B. 通过学习诸子百家的思想观点，学生能感知“百家争鸣”促进了战国时期学术思想的发展，对后世产生了极为深远的影响。
C、过程与方法是什么,对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是:讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。
三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法，通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。
教学重点与难点5 / 13精品文档教学重点与难点部分的写作要求:两个操作要求:确定本堂课的教学重点。
确定本堂课的教学难点。
教学方式教学方式部分的写作要求:介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。
教学用具教学用具部分的写作要求:两个操作要求:教学环境的设计与准备。
教学用具的设计与准备。
二、课堂系统部分——教学过程课前探究部分课前探究部分的写作要求:设计出引导学生进行课前准备和探究的方案。
导入新课部分导入新课部分的写作要求:设计出每节新课的教学引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。
师生互动部分师生互动部分的写作要求:设计出每节新课的教学结构。
写出每步设计的设计目的此外，在教学结构设计中要注意体现下列6个要求:突出学生的主体地位。
从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。
设计出师生互动方式。
争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。
对教6 / 13精品文档材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。
课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。
课堂总结部分课堂总结部分的写作要求:设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。
设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。
课后作业部分课后作业部分的写作要求:每节课设计10道单项选择题，1道材料解析题，1道问答题三、课后系统部分——教学后记教学后记部分教学后记部分的写作要求:评价出你的每节课的教学设计的实施结果。
对你的每节课的教学设计进行及时的修改、补充、完善。
写出你的教学感想、心得、体会。
反思的主要内容有? 教学目标实现了没有,教育、教学理念转化为具体的教学行为了吗,通过什么方式转化,有没有创造性地挖掘和利用教学资源教学设计最突出的亮点是什么,存在的问题和症结在哪里,针对存在的问题，提出改进的策略。
7 / 13精品文档别以为作为教师，谁不会写教案,其实教案设计应当与时俱进，我们应从教案的格式与文字表达中体现新课改理念，表达执教者的智慧与创造性。
1、写《教学目标》“目标”是教案的主心骨，如果目标撰写随意和不清晰，必然影响教案设计的整体思路。
不是每一节课都要按新课改的三维目标的六个方面作全面表述，要因课、因学生制宜，可以有所侧重，有所突出;“目标”是指教育对象所获、所得和所悟。
把“目标”写成“我怎么教和教学生什么”是一种误判，应当把表达主体移位到学生，要用对应的动词表达学生应有的“行为描述”，如写出、列出、识记、会、能等。
同时要适当写明“行为条件”与“标准”。
2、写《重点和难点》重点是教学内容中的核心知识和关键知识，难点是指学生难学、教师难教的知识。
写“重点与难点”，应改变传统的写出是什么，还要适当增加“你是如何确认”，“为什么是重难点”等，这样就提升了教案的说理性。
重点的解决与难点的化解是教学设计中，不得不面对的问题。
这些内容的表达方式有两种:一是放在教学步骤中提及;二是在《重点与难点》的陈述后另列一条“重点的解决与难点的化解”，不过在写时不宜作过细表达，而是作提纲挈领的交待。
8 / 13精品文档3、写《教学过程或步骤》这部分从文字量来看，应是教案的主体部分，是教学过程性与实践性的集中表达。
教学步骤一般按教学环节和阶段来写，写清自已怎么教与学生怎么学的基本要点。
下面两种教案格式可供参考: A格式一、教学目标1、认识目标2、技能目标3、情感目标二、重点与难点1、重点2、难点3、解决方法教学策略学法指导三、教学准备四、教学过程设计五、板书设计六、教后感B格式一、教学目标1、知识教学点9 / 132、能力训练点3、德育渗透点二、重点、难点及解决办法1、重点2、难点3、质疑点4、解决办法三、教具学具准备四、教学步骤五、教后感教案的写法教学设计强调教学过程的设计，尤其注重学生学习活动的设计。
这样教师就应该转变以往单纯写教案的旧观念，更多地关注学生活动方案的设计。
这样一来，书写一节课的教案，在教学过程设计一栏中需要几个精心的活动设计。
课堂上教师和学生的角色关系是导演和演员的关系，课堂上演员的角色就转变成了学生，教师则承担导演的任务。
同时，教师也是课堂的参与者，参与学生的讨论与总结，参与学生的问题设计与解决等等。
教学设计是一个对长期或短期的教学活动进行系统地规划的过程和方法。
教学设计可以确保和推动有效地教学。
那么，教师在进行教学设计时更关注哪些事情呢,笔者10 / 13通过学习、研究认识到，教学设计大致可包含下列内容一、教学设计的指导思想指导思想应在以课程理念、学科的课程理念及学科课程标准的总体要求为依据。
结合本地区、本学校开展的课题研究为依托，指导还要根据当地学校的实际情况，真正体现出教学的指导性和实效性。
二、教学内容分析1、简单介绍一下课程标准规定的主题之中的那个主题，其内容是什么,教材编排上注重了哪些能力,2、重点是什么, 、难点是什么, 三、学情分析1、学生原有的知识分析。
2、学生在学习过程中可能要提出的问题分析。
、相应的学法指导分析。
四、教学目标设计1、教学目标陈述的是学生的学习结果，而不是陈述教师做什么。
、教学目标的陈述应力求明确、具体，可以观察和测量，尽量避免用含糊的和不切实际的语言陈述教学目标。