小学数学二年级上册《分物游戏》教案1

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二年级上册数学教案-5.1 分物游戏︳青岛版

二年级上册数学教案-5.1 分物游戏︳青岛版
一、教学目标
1.能够使用手中的物品，完成对某个数的分配；
2.能够理解分物游戏的玩法；
3.能够回答有关分数的基本问题，如：“两个黄球和一个红球是几分之几？”
二、教学准备
1.黄球、红球、蓝球各若干个；
2.分物游戏棋盘；
3.讲义。

三、教学过程
Step 1导入新知
1.师生互动，数一数手中有几个球；
2.要求学生用手中的球分别分成两份、三份、四份；
3.让学生说出全部的分法，并观察情况，确认每一种分法的分数情况。

Step 2练习
1.将每组物品分成若干份，按要求的分法填写分数；
2.让学生通过做题来进一步深入理解分物游戏；
3.逐渐提高题目难度，观察学生们的掌握程度。

Step 3引入分物游戏棋盘
1.要求学生用三种不同颜色的球，填满分物游戏棋盘；
2.让学生通过观察分物游戏棋盘，回答问题；
3.让学生用自己理解的方式解释分物游戏的玩法和规则。

四、教学提示
1.分物游戏的练习需要重复多次，让学生逐渐熟悉与理解；
2.分物游戏棋盘可以自己设计或者找到相关模板打印；
3.学生可能需要多次练习，才能准确地回答问题。

五、教学反思
本节课以分物游戏为主线，开展了一系列的内容，如练习分物、填写分数、积累经验、理解规律等。

通过不断地实践和思考，学生逐渐掌握了相关知识，能够自主地完成各种任务和问题。

教学目标达到了预期效果。

二年级上册数学教案第七单元第一节【第一课时】分物游戏(小数目物品平均分)北师大版

二年级上册数学教案第七单元第一节【第一课时】
分物游戏（小数目物品平均分）
北师大版
一、教学目标
1.能够理解小数的平均分的概念；
2.能够运用小数的平均分的方法来解决问题；
3.能够掌握分物游戏的规则及方法。

二、教学重难点
1.小数的平均分的概念及运用；
2.分物游戏规则和方法。

三、教学过程
1. 导入
教师出示几组小数如：0.7、0.3、0.5、0.6，让学生们思考这些小数之间有什么联系和区别，引导学生们理解小数的平均分的概念。

2. 探究
为了让学生们更好地理解小数的平均分的概念，教师将学生分成小组，将若干个物品放在讲台上，通过实物让学生们体验小数的平均分的过程。

教师将物品数量告诉学生们，让他们通过讨论和计算得到每个人应该得到的物品数量。

最后，教师让学生们总结出小数平均分的计算方法。

3. 游戏
教师出示游戏规则：将若干个物品放在讲台上，学生们轮流进行选择，选择后将物品分成若干份，然后按照平均分的方法分配给各自的同桌。

最后，看哪个人所得到的物品数量最接近小数平均数，就是胜利者。

4. 归纳总结
通过游戏的方式，让学生们更好地掌握小数平均分的方法，并能够在实际问题中运用。

四、教学反思
本节课以探究和游戏为主要教学方式，让学生们更加主动地参与进来，从而更好地理解和掌握小数平均分的方法。

同时，游戏也增加了趣味性，让学生们更有兴趣地学习数学。

但是，要注意在游戏过程中引导学生们，避免他们只是盲目地玩耍，而没有学到实际知识。

小学数学二年级上册《分物游戏》教案

5.出示“小兔分萝卜”,要求分得同样多。
6.出示小狗分骨头。明确不同记录方法所表示的意思。
老师指导总结：平均分=分的同样多.
三、体验感悟
让每一个学生用画圈的方法重新分一分萝卜和骨头，体会画圈分法的简便性。
四、实践应用
1.练一练
1---5题
2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说。
理解平均分的意义。
课时安排
（ 1 ）课时
教学设计
教学过程
课前调整
一、情景创设
1．谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。
2.板书课题
二、问题探究
1.同学们帮他们想一想，有两只小猴子一共摘了4个桃子，你能帮助它们分一分吗？
2.磁性黑板并贴上4个桃子图片。
师听汇报后根据学生说的板书：
一种是每只猴子分得同样多；
另一种是一只猴子多，一只猴子少。
3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？
板书:同样多
师总结：像这样，每份分得同样多，我们就说是“平均分”。
4.请学生分小棒，老师巡视，指导。
小学数学二级上册
课题
分物游戏
教学目标
1、结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
2、初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。
3、经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
教学重点
能将物体平均分，体会“平均分”的意义。
教学难点
五、小结

《分物游戏》(教案)二年级上册数学北师大版

④一只小兔子分4个萝卜，另一只小兔子分4个萝卜，第三只小兔子分4个萝卜。
（4）教师引导学生观察这些分法，哪种分法是平均分呢？为什么？
学生通过观察和比较，会发现第四种分法是平均分，因为每只小兔子分到的萝卜一样多。
（5）教师提问：如果有15个萝卜，要平均分给三只小兔子，每只小兔子分到几个萝卜呢？
学生动手分一分，然后回答问题。
板书设计
分物游戏
平均分：每份分得同样多。
分桃子：4个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分2个。
分萝卜：12个萝卜平均分给3只兔子，每只兔子分4个。
分骨头：15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分5根。
教学反思
在本节课的教学中，我通过创设生动有趣的分物游戏情境，让学生在情境中学习数学，充分调动了学生的学习积极性。在教学过程中，我注重让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方式来理解平均分的含义和方法，培养了学生的动手操作能力、自主学习能力和合作意识。
（2）把18朵花平均插在6个花瓶里，每个花瓶里插几朵花？
拓展练习
（1）有20颗糖，要平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几颗糖？如果要平均分给5个小朋友呢？
（2）有一些气球，平均分给3个小朋友，每人分到4个。这些气球一共有多少个？
（四）课堂总结
教师提问：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
学生自由发言，谈一谈自己的收获和体会。
⑤一只小兔子分5个萝卜，另一只小兔子分5个萝卜，第三只小兔子分5个萝卜。
学生通过动手分一分，会发现第五种分法是平均分，每只小兔子分到5个萝卜。
（6）教师小结：平均分的时候，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完为止。
活动三：分骨头
（1）教师出示情境图：有15根骨头，平均分给三只小狗，每只小狗分到几根骨头？

分物游戏孙佳秋7优秀教学教案说课稿

《分物游戏》说课稿一、说教材：《分物游戏》是北师大版小学数学二年级上册第七单元的第一节课，是学习除法的起始课。

在学习本单元知识之前，学生已经初步理解乘法的意义，会用2至5的乘法口诀口算表内乘法。

教材中设计了分物游戏的情境，让每个学生经历从“随意分”到“平均分”的操作过程，初步体会平均分的意义，积累平均分的活动经验，为正式学习除法做好铺垫。

结合二年级学生的认知能力，我确定如下教学目标：知识目标：根据教材的设计和安排，结合具体情境，开展实践活动，使学生经历把小数目实物进行平均分的操作过程。

能力目标：初步理解平均分的意义，会用图示或语言表述平均分的过程。

情感目标：体会数学与生活的密切联系。

教学重点：通过实际操作，体验什么是平均分。

教学难点：理解平均分的意义，初步建立“平均分”的概念。

二、说教法：课标指出“数学学习活动是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构的过程”。

在教法上，我紧扣生活实例，采用合作交流、动手操作、探究发现、寻找规律等多种教学方法，结合多媒体教学手段，使教学过程充满趣味性，让每个学生都参与到学习中，感受学习的乐趣。

三、说学法：除法是比较难理解的数学概念，关键是理解“平均分”的具体意义。

学生在学习平均分之前，不了解平均分的概念，但在日常生活中对如何进行公平的分配，学生有一定的认识。

结合我所在班级学生学习时动手能力较强，思维比较活跃的特点，在学法的选择上，我尽可能突出学生的主体地位：1、让学生自己提出完整的问题。

2、通过动手操作等方式，让学生自主解决问题。

3、知识结论让学生自己归纳整理，从而突破重难点。

本课教学中准备了教学课件，以及小组合作学习的学具，并给每名同学准备一份题单。

学具的选择和使用，是为了给学生创造更多的动手机会，从而提高学生的实践操作能力，让学生在具体的操作中理解抽象的知识。

四、说教学过程（一）激趣导入：1、直接出示单元标题：七、分一分与除法，同时创设情境：老师想请大家参加一次“分物游戏”，你们愿意么？此时板书课题，学生伸出右手随老师书空，边写边读。

小学数学北师大版二年级上第七单元《分物游戏》教学设计

《分物游戏》教学简案【教学内容】北师大版二年级上册第七单元第1课时【教学目标】1结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。

2初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。

3经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。

【教学重、难点】教学重点：经历小数目实物平均分物的过程，初步体会平均分的意义。

教学难点：用图示或语言表述平均分的过程与结果。

【教学准备】12根小棒、ppt课件。

【教学过程】一、创设情境，引出问题。

小猴子分桃子（1）引出问题：每只猴子能分到几个桃子？第一种分法：一只猴子得了1个桃子，另一只猴子得了3个桃子。

第二种分法：每只猴子都得到2个桃子，它们分到的同样多。

（2）师生小结：在分物游戏中，要使每只小动物分到的一样多。

二、解决问题，探索新知。

小兔子分萝卜问题：每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到几根萝卜？1分小棒，找分法。

学生用12根小棒代替12根萝卜，摆一摆，分一分，找出不同分法，具体感受平均分。

第一种：1根1根地分第一次，每只小兔分到1根萝卜；第二次，每只小兔一共分到2根萝卜……就这样，分了4次，每只小兔最后分到4根萝卜。

第二种：2根2根地分第一次，每只小兔分到2根萝卜，还剩下6根萝卜；第二次，也是2根2根地分，正好分完了。

最后每只小兔也是分到4根萝卜。

2思考：除了1根1根地分、2根2根地分，还可以怎样分呢？（1）组织学生交流其他分法。

第一种：先3根3根地分，再1根1根地分。

第二种：4根4根地分。

第三种：5根5根地分。

（不合要求）（2）师生小结：虽然分法不同，但最后每只小兔都分到了4根萝卜。

3揭示概念师：每份的数量一样多，就是“平均分”。

分骨头问题：15根骨头平均分给3只狗，每只狗分到几根？1画一画，说一说是怎样分的。

画法一：用圆圈表示3只狗，用竖线表示骨头。

先一根一根地分，分了5次，把骨头全部分完，每只狗分到5根骨头。

数学教案二年级上册：分物游戏教学设计

数学教案二年级上册：分物游戏教学设计一、教学目标1. 知识目标：掌握分物游戏的玩法，并学会将物品分成两组或四组。

2. 能力目标：提高学生的观察能力和分析能力，培养学生的团队协作精神。

3. 情感目标：在游戏中增强学生的竞争意识和自信心。

二、教学内容1. 分物游戏规则：将物品分成两组或四组，每组物品数量相等或尽可能相等。

2. 游戏的美术设计和道具制作。

三、教学步骤1. 热身活动（1）老师介绍数学游戏，让学生获知游戏的目的和规则。

（2）老师将课桌上的书籍、粉笔、橡皮、尺子、笔记本等物品分成两组或四组，并让学生自己分组。

2. 游戏设计（1）将课室分成两个区域或四个区域，每个区域用指定的颜色表示。

（2）将学生分成两个组或四个组，每个组的人数相等或尽量相等。

（3）每组选出一位队长，在指定的时间内将物品分成两组或四组，并将分好的物品放在对应的区域内。

（4）每组需要在规定时间内将物品分好，并放到对应的区域内。

时间结束后，老师将进行评分，比赛结束后，得分较高的组获胜。

3. 团队训练（1）将学生分成小组，每个小组由四人组成，其中一人为队长。

（2）每组需要在规定的时间内将物品分好，并放到对应的区域内。

（3）时间结束后，老师将进行评分，得分较高的小组获胜。

评分标准如下：标准一：分好的组数越多，得分越高标准二：每组物品数量相等或尽可能相等，得分越高标准三：物品放置正确，得分越高4. 总结反思（1）老师和学生进行球评价，评价过程中学生提出的问题将会在下一堂课上得到解答。

（2）课程结束后，老师需记录每组小组的得分情况和评价意见。

四、教学评价通过本次活动，学生将体会到分组游戏的乐趣，增强了他们的观察能力和分析能力，培养了学生的团队协作精神，以及竞争意识和自信心。

同时，学生在游戏中可以更好地理解我国传统文化中重视平衡性和相等性的价值观，并能够运用数学知识解决问题。

分物游戏(教案)-二年级上册数学北师大版

分物游戏（教案）- 二年级上册数学北师大版一、教学目标•知识目标：通过分物游戏的教学，让学生掌握数学中的分配律和归纳总结能力。

•能力目标：培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

•情感和态度目标：让学生喜欢数学学习，增强与同伴之间的沟通协作能力。

二、教学重难点•教学重点：培养学生的逻辑思维能力，把数学知识用游戏方式巩固练习。

•教学难点：让学生掌握分配律的运用方法，并通过游戏的方式掌握。

三、教学准备•讲台•笔•白板•小纸片或者小物品（比如棋子、小球）•分物游戏的规则表格四、教学过程1. 导入（5分钟）教师在黑板上写出一个算式：3 + 2 = ，并请学生填空。

之后提问，“大家都填了什么数字？”然后请学生将他们所填的数字说出来。

最后，把黑板上带空格的算式写出来：3 + ___ = ___ + 2。

并提问，“这个式子怎么变了？这个式子让我们想到些什么？”引出讲解分配律的知识。

2. 讲解（10分钟）介绍分配律的概念，例如：把一个数分配到括号里，这个数就会和括号里的数分别做运算，最后再加起来。

例如 2 × (3 + 4) = 2 × 3 + 2 × 4。

介绍完毕后请学生模仿练习。

3. 游戏规则（5分钟）把规则表格写在板上并进行讲解。

规则如下：运算符规则+两个数字加起来-两个数字相减×把一个数字分配到括号里，这个数字就会和括号里的数分别做运算，最后再加起来4. 游戏练习（30分钟）现在开始游戏环节！教师发给学生初始数字，比如：3、4、5和6。

每一组数字可以是1到10的随机数字组成。

每个组合中有两个操作符，比如加号和减号，或者加号和乘号，任选两个操作符。

他们需要把这些数字放到括号里面，得到一个等式，这个等式不仅能用于满足这些数字，而且能够得到最大的结果。

指导学生们完成游戏时，可以让学生们先达出最大数字，然后再把它们写到大纸上或者展示在黑板上。

让学生们看看其他人的结果，验证是否有其他值更大。

北师大版数学二年级上册《分物游戏》教学设计

巩固应用
1指点学生完成练习；
2在排队游戏中陪伴学生在玩中学，在学中玩
1完成练习
2根据教师指令排队站，根据队形用歌谣说算理。
PPT出示练习及歌谣
总结回顾
提出问题：通过本堂课的学习，你有什么收获呢？
总结回顾
PPT
八、学生参与信息技术的情况（过程、活动或相关作品描述）
学生观看微课及PPT。
九、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右教学效果（真实的或预期的）、教学反思
亮点1：整节课一气呵成，孩子们经历把小数目实物进行平均分的操作过程，让思维过程得以暴露，较好地体会了怎样分，体会“平均分”的意义。
亮点2：问题导入时扣住了关键，动手操作时让权给了孩子们，充分让孩子们感受了平均分，体会到了平均分的结果。
亮点3：认识平均，重视递进关系，符合孩子们的认知规律。同时，较好地注意了时间分配，劳逸结合，张弛有度。
简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境
□移动学习□其他环境
五、信息技术应用思路
（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
好的引入是课堂成功的一半，为了培养学生的数学学习兴趣，我根据本节课的知识点设计了微课，并以故事的情势在微课中提出问题，为新课的讲授做了铺垫。
好的引入是课堂成功的一半，为了培养学生的数学学习兴趣，我根据本节课的知识点设计了微课，并以故事的情势在微课中提出问题，为新课的讲授做了铺垫。
二、学情分析
二年级学生已经初步学习理解了乘法的意义，具备较好的读图能力和表达能力，并且已经具备了加、减、乘法的数学活动经验。但二年级的学生抽象思维能力还没有形成，而形象思维能力又占主导，这就决定了学生在学习的时候必须积累平均分是数学活动经验，理解平均分的具体意义。

二年级上册小学数学教案《分物游戏》教学设计北师大版

二年级上册小学数学教案《分物游戏》教学设计北师大版教案：《分物游戏》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册小学数学第一单元《分物游戏》。

本节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法计算平均分的过程。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解平均分的含义，会用除法计算平均分。

2. 过程与方法：学生通过实际操作，培养动手操作能力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：学生在分物游戏中，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解平均分的含义，会用除法计算平均分。

难点：学生能够通过实际操作，理解平均分的概念。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：每组一份的苹果模型、剪刀、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个情境：小猴分苹果。

小猴有10个苹果，要分给5个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？学生通过实际操作，发现每个小朋友分到2个苹果。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：老师有30个橘子，要分给6个同学，每个同学可以分到几个橘子？学生通过实际操作，发现每个同学分到5个橘子。

教师引导学生用除法计算：30÷6=53. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题：24÷4=？学生互相交流答案，教师点评。

4. 分物游戏（10分钟）教师将全班分成6组，每组4人。

每组发一份苹果模型、剪刀和彩笔。

教师出示游戏规则：每组需要将手中的苹果模型平均分给组内的每个成员，然后用彩笔在黑板上画出自己分到的苹果。

学生分组进行游戏，教师巡回指导。

每组派代表上台，展示自己分到的苹果，并解释平均分的含义。

六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容：平均分，以及例题的计算过程。

七、作业设计作业题目：（1）40÷8=？（2）50÷10=？（3）60÷12=？答案：（1）40÷8=5（2）50÷10=5（3）60÷12=5八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过分物游戏，让学生理解了平均分的概念，并能用除法计算平均分。

小学数学二年级上册《分物游戏》学案1

小学数学二级上册
《分物游戏》学案
一、学习目标
1．让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同
情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。

2．注重学生进行操作，培养学生的动手能力。

3．经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。

二、重点难点
1．理解“平均分”的含义，会将物体平均分。

2．发现、经历多种分法的操作过程。

三、导学问题
1．同学们家里有兄弟姐妹吗？平时家里的食物你们怎么分配？
2．6个梨子分给3个人，怎么分配最公平？（使用“学乐师生”APP拍照\录音\录像，分享给全班同学。

）
四、参考资料
两个人分五个苹果怎么分？
1、母子分，儿五母零（“孩子，拿到学校去吃”）
2、夫妻分，每个切半（相对而食）
3、恋人分，一人一口（吃完一个再一个）
4、密友分，互让无争（“你先拿，剩下归我”）
5、强盗与善人分，善人零（“敢拿一个，杀了你”）
6、生人分，用刀又用称（只要公平，不讲人情）。

探究物品的分法—数学二年级上册分物游戏教案

《探究物品的分法—数学二年级上册分物游戏教案》是一份针对小学二年级学生的数学教案，主要目的是通过有趣的游戏活动，让学生探究物品的分法，培养学生的观察力、思维能力和动手能力。

一、教学目标1.认识分物的概念。

2.培养观察、分析和归纳的能力。

3.培养学生的动手能力和合作精神。

二、教学重点和难点1.正确理解分物的概念。

2.熟练掌握拆分物品的方法。

3.培养学生的合作精神和团队意识。

三、教学过程1.引入（5分钟）老师给学生们展示一个装有糖果的盒子，让学生们猜一下，如果要把这些糖果分给4个小朋友，应该如何分配？这样可以引起学生的兴趣，激发了他们的好奇心和探究欲望。

2.游戏环节（40分钟）在游戏环节中，老师会给每个小组发一些小球、积木或其他物品，让学生们根据老师提出的要求进行物品的分配和组合。

例如，老师会要求学生将所有物品分成两部分或三部分，让学生动手实践，通过组合与分散，将物品拆分成若干部分，加深学生对分物概念的理解。

3.总结（5分钟）游戏环节结束后，老师要与学生们一起回顾整个活动过程，让学生们总结所学到的知识和方法，加深对分物概念的理解，培养学生的归纳总结能力。

四、扩展活动1.把活动介绍给家长，让家长和孩子们在家里玩游戏，增进亲子关系，培养家庭合作精神。

2.请学生设计自己的分物游戏，并组织同学们参加，实现知识的分享和交流，促进同学之间的合作和友谊。

3.教师可以选择一些实物模型或图片，并让学生自己分组进行分物游戏，培养他们的逻辑思维能力和创造性思维能力。

五、教学反思通过这个分物游戏的教学活动，让学生在有趣的游戏中掌握了分物的方法和技巧，不仅提高了学生的数学水平和思维能力，也培养了他们的合作精神和团队意识，同时，这个活动也赢得了学生们的喜欢和欢迎，活跃了课堂气氛。

二年级数学上册：分物游戏教案

二年级数学上册：分物游戏教案是一份针对小学二年级学生的数学教案，是在教师指导下进行的集体游戏。

这个游戏主要帮助学生学习基本的分数概念，加深他们对分数的理解和运用。

本文的主要目的是为了介绍这个游戏的规则和目标，以及它对学生学习的帮助。

1. 游戏规则：1) 游戏参与者分组，每组限制人数。

2) 每组玩家分别拿到相同数目的小球。

3) 将小球分成两个不同的颜色，红色和蓝色。

4) 玩家需要按照分数的概念将小球分配给自己的组员。

5) 玩家可以根据需要使用不同的比例，但是所有组员的球数要相同。

6) 第一个完成分配任务的组获胜。

2. 游戏目标：本游戏的主要目标是帮助学生掌握分数的概念。

具体来说，这个游戏教学能够帮助学生：1) 了解分数的定义和基本概念。

2) 学习如何比较不同的分数。

3) 了解分数的计算方法。

4) 加强学生的辨别能力，提升运用分数的技能。

3. 游戏对学生学习的帮助：本游戏有很多对学生学习的帮助，主要如下：1) 学生可以通过游戏的形式学习到分数概念，从而在学习过程中可以更好地理解数学知识。

2) 游戏可以调动学生的学习积极性，让学生更加主动地参与到学习中来，提高他们对学习的兴趣。

3) 本游戏可以帮助学生建立分组合作的意识，让学生能够理解及认可集体协作的好处。

4) 游戏还可以通过对学生的挑战性，鼓励他们更多地思考，培养学生的思考能力和创造能力。

本游戏教学能够很好地帮助学生掌握分数概念，增强他们的数学学习能力。

在游戏的过程中，学生可以更好地了解分数的概念和计算方法，提高他们对数学知识的理解。

为了让学生更好地掌握分数概念，我们还可以结合实际生活中的实际情况，举实例来帮助学生更好地认识和理解分数概念。

同时，我们也可以根据学生的不同情况来设定不同的游戏难度，以此来满足不同学生的学习需求。

二年级数学上册：分物游戏教案是一份很好的数学教案，能够有效地帮助学生学习掌握分数概念，是中小学数学教育中极为珍贵的资源之一。

二年级上册小学数学教案《分物游戏》教案北师大版

二年级上册小学数学教案《分物游戏》教案北师大版
一、教学内容
《分物游戏》选自北师大版小学数学二年级上册第五章第一节，主要包括以下内容：1.让学生通过实际操作，理解平均分的概念；2.培养学生运用简单的除法进行分物操作；3.通过分物游戏，锻炼学生动手操作能力，提高数学思维能力；4.引导学生运用所学知识解决实际问题，如如何平均分配物品给小伙伴等。本节课将围绕这些内容，设计丰富多样的教学活动，帮助学生掌握平均分的概念和除法运算。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调平均分的概念和除法运算这两个重点。对于难点部分，比如为什么18÷3=6，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与平均分相关的实际问题，如如何将一袋糖果平均分给班上的同学。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如使用18个物品（如小石子或玩具）进行分物游戏，演示平均分的基本原理。
（4）数学建模：将现实生活中的问题抽象为数学问题，建立数学模型。
难点举例：如何将复杂的分配问题简化为数学表达式，便于计算和分析？
在教学过程中，教师应针对以上教学重点和难点，采取有效的方法和策略，帮助学生理解核心知识，突破难点，确保学生能够透彻掌握本节课的内容。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解平均分的基本概念。平均分是指将一定数量的物品或人数均等地分配到各个部分，每个部分得到相同数量的物品或人数。它是解决分配问题时非常重要的一个数学工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假如我们有18个苹果要平均分给3个小朋友，每个小朋友应该得到多少个？通过这个案例，展示平均分在实际中的应用，以及如何帮助我们解决问题。

二年级上册小学数学学案《分物游戏》教学设计北师版

二年级上册小学数学学案《分物游戏》教学设计北师版《分物游戏》教学设计一、情境导入(请看大屏幕)师：今天是一个特殊的日子，是小熊淘淘的生日，它请了许多朋友一起来庆祝，看看都谁来了？（出示课件）淘淘给朋友们准备了许多好吃的，作为主人他要将食物分给大家。

下面让我们一起动手帮助淘淘分一分（板书：分一分）二、探究新知1．活动一：分桃子我们先帮小猴分桃子，将4个桃子要分给2只小猴，都可以怎样分呢？好，谁给大家说一说，可以怎样分呢。

他这样分行不行？还有不同的分法吗？可以吗？还有吗？行吗？师：同学们，在这三种分法中哪种分法会让这两只小猴都高兴？为什么师：老师听明白了，之所以这种方法比较公平，是因为2只小猴得到的数量一样多。

（板书：一样多）师：你理解什么是一样多了吗。

老师这里还有几个桃子，怎样分才能一样多呢？8个呢？谁能举个例子再来说一说什么是一样多？2．活动二：分萝卜师：分完桃子，我们再来帮帮小兔。

小兔爱吃什么呀？观察这幅图，你发现了哪些数学信息？谁能用我们刚刚学过的，来提个数学问题？谁能大声的读读这个问题？谁来说说分的时候应该注意些什么（公平）。

师：请你拿出3个圆片代替3只小兔，那我们要数出多少根小棒代替萝卜呢。

下面请同学们自己动手分一分，分之前老师还有一个小小的要求：用学具摆出你分的过程，也就是说让大家一看就知道你每次给小兔几根萝卜，分了几次分完的，听懂了吗，开始吧！好了，大部分同学都有了自己的方法，下面请同学们小组合作，把你的方法介绍给你的伙伴听，开始！哪个小组愿意将你们的方法与我们大家分享？哪个小组来补充？最后每只小兔分到几根萝卜。

生1：第一次拿出3个萝卜，给每只小兔分一根，第二次拿出几根，给每只小兔分几根萝卜……总结：刚才我们给小兔分了萝卜，虽然我们分得过程不同，但是最后每只小兔得到的数量是一样多。

这种分法在数学中我们把他叫做平均分。

（板书：平均分）3．活动三：分骨头师：帮小兔解决完问题，我们在帮小狗分分骨头，快数一数你知道了什么数学信息？谁来帮老师读读问题？将15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根？请问：平均分给3只小狗是什么意思？生：指每只小狗分到的萝卜一样多。

二年级上册第七单元《分物游戏》教学设计含反思

二年级上册第七单元《分物游戏》教学设计含反思教材依据：北师大版小学数学二年级上册第七单元第一课时“分物游戏”。

教材分析：本节课是第七单元“分一分与除法”的第一课时。

“除法的初步认识”是建立在“平均分”基础上的。

本节课通过对小数目实物“分一分”的操作活动，初步体会平均分的意义，积累“平均分”的活动经验。

3个分物环节：引导学生逐步加深对平均分的理解。

1分桃子：多种分法中，引出“每份一样多”的初步体会；2分萝卜：实践操作中进一步体会平均分的意义；3分骨头：用画图等直观方式表示对平均分的数学理解。

学情分析：学生在生活中有一定的分物经验，能够通过动手操作对物品进行平均分。

在感受平均分物的过程中，学生对于平均分的理解是：每份分得一样多。

还不能完全理解平均分的含义，不会用“平均分就是把一些物体平均分成几份，每份有几个”这样的语言去表达。

教学目标：1、知识与技能：让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义，结合实际问题感知平均分的两种可能。

2、过程与方法：通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力及初步的抽象概括能力。

3、情感态度与价值观：经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。

教学重点：理解平均分的含义，会将物体平均分。

教学难点：用图示表示平均分的过程。

教具准备：课件学具准备：每人20根小棒，10个圆片。

教学过程：一、创设情境，激趣导入活动一、分桃子。

（感知“分”的含义，初步体会“平均分”）师：大家喜欢玩游戏吗？生：喜欢！师：今天我们一起来玩分物游戏。

（板书“分物游戏”）师：今天是机灵狗的生日，很多好朋友到它家做客，有哪些呢？生：2只猴子、3只兔子、3只小狗。

（图示）师：机灵狗给他们准备了好吃的食物，请同学帮它们分食物，大家愿意吗？生：愿意！师：机灵狗拿出4个桃子分给两个猴子，你能帮他们分分吗？上来摆一摆。

生1边摆边说：每个猴子分两个。

师：是一个好主意，还有不同的分法吗？生2：还可以一个猴子分1个，另一个猴子分3个。

新北师大版二年级数学上册分物游戏教案

《分物游戏》教学设计教学内容：北师大新版二年级上册数学《分物游戏》教学内容分析：“除法的初步认识”在小学低年级计算教学中是非常重要的，也是比较难的内容。

对于二年级的学生来说，除法是比较难理解的概念，是建立在平均分的基础上的。

要突破除法这个难点，关键是理解“平均分”的具体意义。

所以，课本安排了三次从简单到复杂的分物活动，而本节课是第一次分物。

通过对小数目实物“分一分”的活动，初步体会平均分的意义，积累平均分物的经验，为后面正式学习除法奠定良好的基础。

教学目标：1、在具体的问题情境中，经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。

2、初步理解平均分的意义，会画图或用语言表示平均分的过程与结果。

3、经过与同伴进行讨论、交流平均分物的过程，体会数学与生活的联系。

4、能解决小数目的平均分的简单实际问题。

教学重点：初步理解平均分的意义教学难点：经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。

教学过程：一、激趣引入师：同学们喜欢过生日吗？（喜欢）今天我们一起为双胞胎兄弟淘淘和丢丢过生日好不好？（好）。

哇！好多食物，这些苹果是特意为你们准备的。

你们想吃吗？（想）淘淘说只要你们上课认真听，动脑筋、守秩序，就能为你们小组摘下苹果，同学们有没有信心！（有）。

同学们坐得真好，每组奖一个苹果！瞧！小寿星来了，让我们把寿桃分给它们吧！（板书课题：分一分）二、合作探究1、活动一：分桃子（初步认识平均分）（1）师：4个桃子要分给2只小猴子，可以怎么分?请1名学生台前分一分，大家利用手中的学具摆一摆。

师：他给了每只小猴子2个桃子，你是怎么分的？我发现很多同学都是这样分的，告诉我，为什么这么分?（2）PPT引导认识每个猴子分的桃子一样多，就叫平均分。

板书：一样多平均分（3）判断平均分师：你们知道小兔爱吃什么啊？（胡萝卜）那就请同学们帮小兔分分胡萝卜吧！2、活动二：分萝卜（直观理解平均分）板书：摆（1）师：强调“平均分”，理解题目意思。

请在小组长的带领下分一分。

《小兔子分萝卜》教案(精选(1)

《小兔子分萝卜》教案(精选一、教学内容本节课选自小学数学二年级上册第四章《分物游戏》，详细内容为小兔子分萝卜问题。

通过该问题，让学生掌握简单的除法运算，理解平均分的概念，并运用到实际生活中。

二、教学目标1. 让学生掌握除法运算的基本方法，能正确进行除法计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学在生活中的应用。

3. 培养学生的团队协作能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解除法运算的含义，解决实际生活中的问题。

2. 教学重点：掌握除法运算的基本方法，进行正确的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：小兔子分萝卜的故事挂图，除法运算卡片。

2. 学具：学生用计算器，画有萝卜的纸张。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述小兔子分萝卜的故事，引导学生思考如何将萝卜平均分给小兔子们。

2. 例题讲解：讲解除法运算的基本概念，通过例题演示如何进行除法计算。

3. 随堂练习：让学生分组讨论，完成练习题，巩固除法运算方法。

4. 学生动手操作：分发萝卜纸张，让学生动手进行除法计算，体验平均分的概念。

六、板书设计1. 板书小兔子分萝卜的故事，突出除法运算的关键信息。

2. 示例除法运算过程，标注运算步骤。

3. 列出随堂练习题，方便学生查看。

七、作业设计1. 作业题目：小兔子们一共收获了12个萝卜，要将它们平均分给4只小兔子，每只小兔子能分到几个萝卜？2. 答案：12÷4=3，每只小兔子能分到3个萝卜。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了除法运算的基本方法，能否解决实际问题。

2. 拓展延伸：让学生思考，如果小兔子们收获的萝卜数量不同，该如何进行平均分？引导学生在课后进行探索，培养其自主学习能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 学生动手操作的环节4. 板书设计的关键信息展示5. 作业设计的针对性与答案解析6. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础，对于本节课而言，理解除法运算的含义和解决实际问题是最需要关注的部分。

北师大版小学数学二年级上册分物游戏教案

《分物游戏》教学设计一、教学目标：1在具体的问题情景中，经历把小数目平均分的操作过程。

2初步理解平均分的意义，会画图或语言表示平均分的过程与方法。

3经历与同伴进行讨论、交流平均分物的过程，体会数学与生活的密切联系。

4弄解决小数目的平均分的简单实际问题。

二、教学重点、难点：重点：体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义难点：发现、经历多种分法的操作过程三、教学准备：小棒铅笔四、教学过程：（一）、创设情境激发兴趣1、师导入语，创设故事情境同学们，你们瞧,小熊家今天看起来特别高兴，你知道为什么吗？哦，原来，今天是小熊要过十岁生日了。

他特地邀请小伙伴们来家做客，准备开一个生日Party。

你们瞧：都有谁来？（两只小猴、三只小兔、三只小狗）。

小熊非常热情，拿出了动物们最爱吃的食物来招待：有桃子、萝卜、骨头。

可是小熊遇到一点困难，这么多食物该怎样分呢？同学们，你们能帮小熊分食物吗？（能）2、揭示课题：分物（板书：分物游戏）那么，我们一起帮助小熊来分一分食物吧！（1）指名说说，你觉得应该怎么分？（2）那么小猴、小兔、小狗之间又应该怎么分配呢？（二）、实际操作，体会平均分1小熊听取了同学们的建议，拿出4个桃子招待两只猴子，请你们帮他分一分。

2用4根小棒代替桃子。

（同桌讨论分法并在全班汇报，说出各种分法）（1）出示分得的结果。

（2）两只淘气的猴子都想多吃一点，在这些分法中，你认为哪种分法能使两只猴子都满意？为什么？2同学们真能干，帮了小熊一个大忙，分给两只猴子一样多的桃子，令两只猴子都很满意。

现在，小熊手上有12个萝卜，请你帮他分给3只小兔，要求每只小兔分到的萝卜同样多，每只小兔分到（）根。

（同桌互相说说怎样分、全班回馈交流、由学生判断正误并说出理由）3师生小结：像这样，每份分得同样多，我们就说是“平均分”。

4看到小猴和小兔的那么香，小狗在旁边等不急了，“汪汪汪汪”叫了起来，小熊该来给我分食物了。

小熊急忙拿出15根骨头，请同学们平均分给3只小狗，每只分到（）根。