环境保护教案

环境保护教案 RUSER redacted on the night of December 17,2020

第一课时《环境污染》

[教学目标]

知识目标：使学生获得生态学知识，初步知道什么是环境和环境问题，认识环境。即会分析环境质量与生命质量的关系。

能力目标：提高学生利用资料提取信息、分析解决问题的能力。3、

情感目标：使学生认识到环境污染的产生与人类活动密切相关，努力规范自己的行为，培养对环境负责的意识。

活动准备：

教师准备：录像片，文字资料、图片资料

学生准备：图片、表格、文字材料等活动过程：

一、创设情境，导入主题

师：请同学们大屏幕，欣赏老师给大家带来的几个片断（播放课文中的图片课件，环境污染带来一系列危害。）

师：同学们，看到刚才播放的几个镜头，你们有哪些感受想到那些问题

师：近几十年来，由于世界各国工农业迅速发展，城市人口急剧增加，导致世界各国都面临严重的环境污染。大气、水、土壤等遭受严重的破坏，大面积砍伐树木、滥杀生灵，扰乱了生态平衡……人类生存正面临着严重的威胁——环境污染（板书课题）

所以，防治环境污染，保护环境，已成为当今世界性的问题。

二、小组讨论、汇报交流

师：同学们，中央电视台有一栏节目经常说的一句话就是“挑战无处不在”。这句话说的非常有道理，在我们的生活学习和工作中，真是到处充满挑战。今天上课，咱们就以挑战的方式进行，叫“智者为王”。全班同学共分成四个小队即：梅队、兰队、竹队、菊队。（教师介绍挑战的方式）

师：挑战无处不在，你们有信心接受挑战吗下面以小组为单位，联系生活中的现象回答按要求做答：1、请把你们能够想到的与环境有关的5个词语写出来，先独立写，然后小组讨论，每一位学生向小组成员讲解自己认为什么是“环境”什么是“环境污染”

师：环境污染——指人类在生产与生活时所产生的有害物质（主要是废气、废水、废渣）超过环境的自净能力，而危害人类正常的生活和发展。2、砍伐森林、水污染、白色污染、空气污染有什么害处

三、分析问题，探究明理师：同学们，请结合书、录像片及生活实际，我们开始

“智者为王”

第二轮挑战（教师介绍挑战规则：组与组之间是必答，组内是抢答）挑战题如下：

1、你还知道哪些污染情况

2、根据学生提出的各种环境问题，对环境污染

进行分类（不要求全部说出）师：A、空气污染B、水污染C土壤污染D全球变

暧E臭氧层空洞F噪声污染G光化学污染H、大气污染3、各小组分析产生这些

环境问题的根本原因4、这些污染对人类有什么影响 5、探究如何查找这些污

染源的方法。教师针对学生回答情况做必要的补充，完善下图。附：关于环境污

染对人体健康的危害图

四、师：（读图）“水能载舟，亦能覆舟”，“人无远虑，必有近忧”。所以，

人类在发展进程中，需要“三思而后行”

五、课外作业，拓展延伸以小组为单位，在下面两个活动中任选一个进行调查，

也可以自行设计调查内容，并讨论污染的原因。

活动一：调查水污染1、确定一条被污染的河流。2、取一瓶水带回家沉淀并观察。3、填写调查报告。

活动二：调查学校或家周围的空气状况。1、四个人为一个小组，分工合作，观察主要路段一小时内驶过多少辆汽车。2、在学校或家庭附近数一数有多少个工厂的烟囱，看一看冒出的烟是什么颜色的。3、在窗台上放一张白纸，观察一天后白纸上落了多少灰尘。

第二课时《环境污染的危害》

教学目标：

1.知识目标：了解我国环境质量现状，理解环境污染的危害。

2.能力目标（1）通过学生的社会调查活动，培养其自学能力，综合分析、处理信息的能力，以及参与、解决实际问题的能力。（2）通过课堂讨论和自主发言形式，培养学生的创新能力。

3.情感目标（1）通过学习与实践，渗透理论联系实际的辩证唯物主义观点。（2）增强学生的责任感和环保意识。

教学方法：开放式、探索式、研究性的自主学习。

通过实践、社会调查、查询环保网站等相关资料，从不同角度去体会，感知环境污染的危害，从现象的感知中升华知识。

教学流程

第一步：创设情景：发放学习目标及有关讨论题，提供实验的材料及查询的网站。自主探究：指导学生确立自主探索的子课题

1.通过调查法调查当地的环境污染情况。

2.通过实验法验证重金属Hg对生物的危害。

3.通过讨论法让学生区分水华和赤潮，水体富营养化和生物的富集作用。

4.通过网络查询法指导学生自主探讨环境污染方面的实例，并归纳总结环境污染的危害。

5.通过查询法查询化学、物理学科书籍，弄清酸雨的PH值，声音的度量单位分贝等学科间的知识。

分成五个小组，分别就老师确立的五个子课题展开实际探究性操作。

第二步：激兴导学

以唐诗人李白赞美大自然的名句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”为导入语大屏幕展示以下文稿系列图片

（1）大自然美好风光——蓝天、白云，花、鸟、虫、鱼

（2）受污染后的恶果图片——美国洛杉矶化学烟雾事件的图片，秃山荒岭、浓烟滚滚、以及水污染等的图片和解说资料（来源于网络下载资料）。

观看大屏幕演示文稿，身心颤动，体验污染危害，涌动环保激情。

归纳整理：组织学生，让各小组汇报调查结果、实验结果，当地污染状况，并提出在自主学习过程中发现了什么问题，让学生展示他们所收集到的图片、资料。各小组围绕不同侧面的情景所获得的认识，展开小组讨论、交流，形成分享式、合作式的学习方式。

1组：空气质量调查组：从当地冬季煤炭燃烧引入大气污染问题，介绍：（1）什么是大气污染（2）我国大气污染属于什么型污染主要的污染物是什么

（3）目前全球性大气污染问题主要表现为几个方面（4）当地大气污染源有哪些（5）大气污染的危害有哪些

2组：水质调查组：从水的重要性谈起，汇报当地水质情况，分析水污染的原因。汇报验证被Hg污染的水对水蚤生命活动的影响的实验结果。（1）水污染包括哪几个方面当地水污染情况如何（2）讨论为什么水体富营养化会导致鱼类等水生生物大量死亡

启发引导，发散思维

再次鼓励学生自由畅谈，培养其发散思维。“搭起师生平等对话的平台”。自由发言，凸现出了学生极强的表现欲望。

出示问题：（1）归纳自己周围存在哪些环境污染有什么治理方法（2）请预测未来环境的发展趋势积极发言，各抒己见，都热切地表示从自身做起，倡导同学及家人都立即树立环境保护的紧迫感和和责任感。

课后强化：鼓励学生利用校园网络资料在网上发布以“保护环境，拯救自己”为题的倡议书。

除完成老师布置的作业外，再次上网收集环保信息资料，丰富环保知识，并自发建立了“环保好少年”网站。

第三课时《环境污染及其治理》

[教学目标]

1．知识目标：（1）能够说出主要的环境污染及其环境污染的分类。（2）能够说出产生环境污染的原因。（3）能够说出环境污染的治理措施。

2．能力目标：（1）能够对教师给出的环境污染的案例进行阅读、分析和讨论。

（2）能够运用人地关系理论，分析环境污染产生的原因。（3）通过对案例的分析和讨论，培养学生分析问题和解决问题的实践能力以及创新能力