二年级数学日记：分数
关于分数和百分数的数学日记
关于分数和百分数的数学日记今天，我要和大家分享一些关于分数和百分数的数学知识。
分数和百分数在我们日常生活中随处可见，掌握它们的概念和运算方法对我们的生活和学习都非常重要。
我们先来了解一下分数。
分数由分子和分母组成，分子表示被分割的部分，而分母表示分割的总数。
分数的大小表示被分割的部分相对于整体的大小。
例如，1/2表示将整体分成两份，而其中的一份就是1/2。
分数可以表示部分和整体之间的关系，常用于表示比例、比率和概率等概念。
我们可以通过分数进行一些基本的运算，如加法、减法、乘法和除法。
对于分数的加法和减法，我们需要先找到它们的公共分母，然后将分子相加或相减，分母保持不变。
例如，1/2 + 1/3 = 3/6 + 2/6 = 5/6。
对于分数的乘法和除法，我们只需要将分子相乘或相除，分母相乘或相除即可。
例如，1/2 × 1/3 = 1/6，1/2 ÷ 1/3 = 3/2。
接下来，让我们来看一下百分数。
百分数是以百分之一为基准的比例表示方法，通常用百分号%表示。
百分数可以看作是分数的一种特殊形式，其分母为100。
百分数常用于表示比例、增减幅度、概率等概念。
我们可以通过百分数进行一些常见的运算，如百分数与分数的相互转换、百分数的加减和百分数的乘除运算。
对于百分数与分数的相互转换，我们只需要将百分数除以100得到分数，或将分数乘以100得到百分数。
例如，75%可以转换为75/100或3/4，而2/5可以转换为40%。
对于百分数的加减运算，我们可以先将百分数转化为分数，然后进行分数的加减运算，最后再将结果转化为百分数。
对于百分数的乘除运算，我们可以直接对百分数进行乘除运算。
例如，75% + 20% = 95%，75% × 2 = 150%。
在日常生活中，我们经常会遇到一些涉及到分数和百分数的实际问题。
例如，购物时打折商品的折扣通常以百分数表示，我们可以通过计算折扣后的价格来确定最终支付的金额。
小学生分数乘法数学日记6篇
小学生分数乘法数学日记6篇小学生分数乘法数学日记1分数乘法有这样两种概念。
能约分的要先约分，乘积是1的两个数互为倒数。
我还知道一些有关于分数乘法的知识：理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法那么，正确进行计算。
利用迁移类推的方法进行学习、归纳概括以及良好的分析、思考、质疑的能力。
分数乘以整数的意义是以整数乘法的意义“求几个相同加数的和的简便运算〞为根底进行的。
而推导分数乘以整数的计算法那么，需要从同分母分数加法入手，因此同分母分数加法的计算法那么也是根底。
另外，为了计算简便，在分数乘法中能约分的要先约分，然后再乘，所以，求两个数的公约数以及约分也是很重要的知识根底。
这局部知识与旧知识联系的比较紧密，可以使用迁移的方法进行学习。
在复习时，可以出一些求几个几是多少的题目来做。
同时，也要归纳整数乘法的意义：整数乘法就表示求几个相同加数的和的简便运算，这也是分数乘以整数的意义，是一个很重要的根底知识。
之后，通过两道同分母分数加法的计算。
那我们就来说一说算式的理解；算式的意义其实很容易理解：求一个数的几分之几是多少。
有了整数乘以分数的知识做根底，再学习例题分数乘以分数时我学习起来就会比较轻松了。
在此根底上，我就可以试着自己归纳一个数乘以分数的意义。
小学生分数乘法数学日记2今天的数学课我们继续来学习分数与整数相乘，通过前几节课的学习，我们对分数与整数相乘，已经有了一定的了解了，那么我们就要来完成今天的任务了，更生的计算了解分数与整数相乘。
我就那数学书上的第41页的例题3来做个示范吧。
题目：黄花有50朵，红花比黄花多1/10，红花比黄花多多少朵？那红花比黄花多的多少朵的1/10？求红花比黄花多多少朵，就是求50朵的1/10.那就是把50朵黄花看做单位“1〞平均分成10份，红花比黄花多这样的1份。
那列成算是就是：50×1/10=5〔朵〕也可以是除法:50÷5=5〔朵〕答：红花比黄花多5朵。
生活中的分数数学日记（精选21篇）
生活中的分数数学日记生活中的分数数学日记（精选21篇）生活中的分数数学日记篇1学习“数学”我曾有过许多的困难，每当我遇到困难的时候我都想过放弃，不过我对数学的好奇心很大，总想把题目做完做好。
困难一步步向我进攻，但我一次次的把它们击败，那真是“有志者事竟成”。
我印象最深刻的就是那时正在学环形的面积，当时我只知道求圆的面积，可现在两个圆在一起了，不知道怎样求了，我没认真思考，就放弃了，结果作业做得不好。
我想：不能这样下去了，我要努力。
上课时我认真听了老师讲解，一下子就明白了，这道题我知道怎样做了：一个环形它内圆半径是10厘米，外圆半径是15厘米，它的面积是多少？我先求出外圆的面积：3.14×152=706.5(平方厘米)，再求出了内圆面积：3.14×102=314(平方厘米)，那么环形的面积就是:706.5-314=392.5(平方厘米)。
嗨！太简单了。
所以说：只要有信心什么事都能成功。
生活中的分数数学日记篇2今天下午我们上数学课的时候，数学老师在没有提前通知的情况下，给我们班的同学来了个突然袭击。
来了个小测验，看看我们平常学的知识扎实不扎实。
她在黑板上写着题，我们就照着抄。
抄完以后就开始做题了。
写完以后很多小朋友纷纷到老师那里看她改卷子。
老师见这时候班里很乱，就叫了几个小朋友上来管纪律，但是还是不行。
老师就让值周班长，一个是我，一个是高远来管纪律，其他小朋友都下去。
我们俩很严肃的，我站在讲台上看谁说话，并点名。
高远就过去纠正他。
经过我们俩的努力，教室里这才安静下来。
老师宣布分数结果，只有五个同学得了100分，包括我。
老师给这五个同学各加了一颗星。
通过这次考试，我总结出了经验：不管考不考试，我都要把知识学透，学好。
生活中的分数数学日记篇3今天我和爸爸，妈妈去新华书店买书。
因为假期除了老师布置的暑假作业以外，还要让我们读指定三本书，有：《爱的教育》、《伊索寓言》和《唐诗三百首》。
走进书店，书架上到处都摆放着书，瞬间，让我陶醉在这书的海洋中。
关于分数和百分数的数学日记
关于分数和百分数的数学日记分数和百分数是我们在日常生活中经常遇到的数学概念，它们在日常生活中有着广泛的应用。
在本文中，我们将探讨分数和百分数的基本概念、互相之间的转换以及它们在实际生活中的应用。
我们来了解一下分数的概念。
分数是指一个数被分为几等份，其中的一份就是分数。
分数由两部分组成，分子和分母。
分子表示被分的部分，分母表示总共被分为几份。
例如，1/2就是一个分数，其中1是分子，2是分母。
分数可以表示小于1的数，也可以表示大于1的数，还可以表示负数。
分数可以用来表示比例、比率、概率等。
接下来，我们来了解一下百分数的概念。
百分数是指以100为基数的分数，通常以百分号（%）表示。
百分数可以用来表示一个数相对于100的比例关系。
例如，50%表示一个数是100的一半，200%表示一个数是100的两倍。
在实际应用中，百分数常用来表示增长率、减少率、利率等。
分数和百分数之间可以进行互相转换。
下面我们来介绍一下它们之间的转换方法。
首先是分数转换为百分数的方法。
将分数的分子除以分母，然后乘以100，即可得到相应的百分数。
例如，将2/5转换为百分数，计算方法为：2 ÷ 5 × 100 = 40%，所以2/5可以转换为40%。
其次是百分数转换为分数的方法。
将百分数去掉百分号，然后除以100，即可得到相应的分数。
例如，将75%转换为分数，计算方法为：75 ÷ 100 = 3/4，所以75%可以转换为3/4。
分数和百分数在日常生活中有着广泛的应用。
下面我们来看一些具体的例子。
首先是购物打折。
商家常常会在商品上打折，以吸引消费者。
这时，我们可以用分数和百分数来表示折扣的多少。
例如，如果商品原价100元，打8折，那么折扣就是80%，也可以表示为4/5。
这样一来，我们就可以清楚地知道商品的实际价格是多少。
其次是考试成绩的评估。
在学校里，老师常常会用百分数来表示学生的考试成绩。
例如，如果小明的数学成绩是90分，那么可以说他得了90%，也可以表示为9/10。
小学二年级上册数学日记（五篇）
【导语】数学⽇记是课堂教学的延伸，教学中要让学⽣通过多种途径，了解⼀些与所学知识相关的内容，并根据⾃⼰的理解以数学⽇记的形式表现出来，不仅能拓宽学⽣的数学视野，⽽且能发展学⽣的实际应⽤能⼒。
以下是⽆忧考整理的《⼩学⼆年级上册数学⽇记（五篇）》相关资料，希望帮助到您。
⼩学⼆年级上册数学⽇记篇⼀ 今天我和爸爸妈妈⼀起去家乐福⾥⾯的⾹村基吃饭，我吃了10元钱的饭，爸爸吃了8元钱的饭，妈妈也吃了8元钱的饭，我们⼀共吃了26元钱的东西。
吃完饭后，我们就到家乐福⾥⾯去购物，买了74.5元的全棉双⼈九孔被、10.8元的建华调和芝⿇⾹油、6.9的光碟、6元的⼩⼩光明新鲜奶酪、5元钱的缝纫机针、2.5元锥⼦、1元钱的缝纫线、45元的伊利低脂⾼钙⽜奶，⼀共⽤了151.7元钱，妈妈给阿姨201.7元，阿姨找给妈妈50元。
购完物后，我们就⾼⾼兴兴地回家去了。
⼩学⼆年级上册数学⽇记篇⼆ 今天下午，我和妈妈⽤扑克牌玩算⼆⼗四点，就是亮出四张扑克牌，谁先算出它的得数是⼆⼗四谁就赢了，我们玩得很开⼼。
其中有很多算法，也有⼀些只有⼀种算法。
例如：“3、7、8、9，”它的算法是：3×（9-8+7）。
还有：6、7、1、9，它的算法是：（9-6）×（7+1）。
还有⼀些我们算不出⼆⼗四点的，它们是：11、9、13、7；8、9、10、11，这些我们绞尽脑汁也想不出办法来，也许这就是数学的奥妙吧！ 这个游戏充满乐趣，奥妙⽆穷！⼩学⼆年级上册数学⽇记篇三 我们⼀家去龙港的肯德基去吃全家套餐。
到了那⼉，⼈⼀直挤着，我们好不容易点好菜，就找到位⼦坐下。
菜来了，是⼀桶⼤套餐。
⾥⾯有12个鸡腿，我想：怎么平均分呢？这时，我想起除法12÷3=4。
我们每⼈四个鸡腿，我后来⼜吃了⽼妈的1个鸡腿，阿姨的2个鸡腿，阿姨说：“这总不能⽩吃，我问你，你吃了⼏分之⼏？你再吃⼏份就全吃了？“我想了想，回答：“我吃了7/12，再吃5/12就全吃了。
分数除法的数学日记
分数除法的数学日记分数除法的数学日记一天又结束了，相信你会领悟到不少东西，是时候写好总结，写好日记了。
好的日记都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的分数除法的数学日记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
分数乘法解决问题是在学生学习了分数乘法的计算方法的基础上学习的。
本节教学内容是运用分数乘法的意义及计算解决实际问题。
“求一个数的几分之几是多少”的应用题实际上是一个数乘分数的意义的应用。
它是分数应用题中最基本的一种。
不仅分数除法一步应用题以它为基础，很多复合的分数应用题都是在它的基础上扩展的。
因此，使学生掌握这种应用题的解答方法具有重要的意义。
在教学中，我主要从以下两个方面入手：一、找准关键句，理清数量关系：解决问题的关键是找出题目里的数量关系，找数量关系要从关键句入手，因此教学时，我首先然学生通过细读题目找出题中的'关键句，抓住关键句，找到两个相比较的量，弄清哪个量是单位“1”，要求的量是单位“1”的几分之几后，再根据分数的意义解答。
在教学中，我强调以下几点：⑴让学生用画图的方式强化理解一个分数的几分之几用乘法计算.⑵强化分率与数量的一一对应关系.并根据关键句说出数量关系。
⑶帮助学生理解"一个数的几分之几"与"一个数占另一个数"的几分之几的不同.二、强化等量关系，掌握解题方法对于“求一个数的几分之几是多少”的应用题的数量关系，理解起来并不是太难，关键是它是解决比较复杂的分数应用题的基础。
因此，强化数量关系，掌握解题方法成为本节课的另一个重点，也是难点。
对稍复杂的分数应用题，通过分析关键句与线段图，为后面的新知探索作铺垫，并提高学生分析题意、理解数量关系的能力。
通过沟通练习题与例题，利用学生解决稍复杂的应用题，并从中理解新旧应用题的不同结构。
总之，分数应用题是小学阶段数学教学的一个重点，也是一个难点。
解决这类问题的关键是找准单位“1”，教学时，由于老师经验不足，只重视了学生感知，而对单位“1”强调的不够，在练习课上还要指导学生找准单位“1”，特别是两步计算的有时候不是一个单位“1”的更应该注意，还可以指导学生养成画图分析数量关系的方法，最终达到熟练掌握这类应用题的数量关系，为以后的学习奠定基础，同时也培养了学生有条理的思维的能力。
数学日记(精选39篇)
数学日记（精选39篇）数学日记篇1昨天，数学考试，我考了95分。
错了一道填空与文字题。
填空那题老师在考试前给我们复习过，我没有认真背，认真记，一边背一边在想其他的事情，一点也没记住。
因此，在考试时，我无论如何也想不起来，就漫不经心地写了个“数的大小”。
那道文字题，是我没看清题意，把“×”写成“÷”，就错了。
考得这样的分数，第1题因为考试态度不端正，第2题因为我没有认真复习。
我以后一定做到这两点，但是也不能粗心。
老师，我每次考试都得不到满意的成绩。
自从上了趣味数学以后，我就懂得了学数学最重要的是理解。
光靠抄别人的答案是没用的，抄了也白抄。
所以，以后我要认真听讲，这样才能取得优异的成绩。
数学日记篇2昨天，我和奶奶到药店买了两盒药片——胃舒宁两盒药一共52元，一盒26元，奶奶付给她一张100元，营业员找给奶奶48元。
找好钱后，我用小数加、减法核算了一下。
奶奶还可以这样付：1、先给营业员50元，再付10元，找8元。
2、如果奶奶有零钱，可以先付50元，再付2元；通过这次陪奶奶买药，我知道了数学与我们的生活息息相关。
数学日记篇3数学，像一个调皮的小精灵，我以前很讨厌数学，但当我认真学起的时候，还真挺有趣的。
它不仅教会我知识，还带给了我身活体健，也许你会说：”数学，怎么会2带给你身活体健呢？“那是因为，每次我一想到它，身体就非常有劲，所以才说是身活体健，嘻嘻，我是不是跑题了？学数学，让我们的大脑开发智力，同学们，你们喜欢数学吗？你懂数学吗？你明白质数与和数吗？如果你不明白的话，就让我给你讲讲吧！质数，就是只有1和它本身两个因数的数，也叫素数，比如：2、3、5、7就是质数。
合数，就是除了1和它本身两个因数还一其它因数的数，比如：4、6、8、9、12、15、18就是合数。
数学日记篇4数学考试快结束了，我还有好几个题没有做，赶紧向前排同学求救，解决了两个填空题，计算题还有几个呢，索性横下心来，先不交试卷，一道道演算起来，真后悔上课时没有努力，这不，考试时抓瞎了。
数学日记 奇妙的分数
妙的分数最近，我们在学习关于分数的实际问题，我发现这些实际问题中蕴藏了许多分数的奥秘。
如果不认真分析和思考，就有可能理解错误。
下面我为大家一一例举我的发现。
发现一：含有分率的句子不能倒装。
分率就是后面没有单位的分数。
如圆有6个，○的个数比△多1/3，那么○就比△多2个。
假设这句话倒装过来就变成：△的个数比○少1/3，刚才已经算出○就比△多2个，因此○就有6+2=8个，由此可以列式为8×1/3=8/3个，即△比○少8/3个。
呀！怎么△比○少8/3个呢？这就与原有的“少2个”发生矛盾，也就说明原句不能倒装。
经过研究我发现：倒装后单位“1”发生了变化，所以比较的结果肯定会发生变化，因此△比○应少1/4。
发现二：分数后面有无单位，它的意义是不同的。
如：两根同样长的钢管，第一根用去3/10米，第二根用去3/10。
哪一根用去的长一些？由于钢管的总长不知道，所以可以用假设法分析：（1）假设钢管长1米。
1×3/10=3/10（米）3/10米=3/10米，用去一样长；（2）假设钢管长1/5米。
（小于1米）1/5×3/10=3/50（米）3/10米>3/50米，第一根用去长；（3）假设钢管长5米（大于1米）5×3/10=2/3（米）3/10米< 3/2米，第二根用去长。
为什么会有这么多可能呢？经过仔细分析，我发现：分数后面如果有单位，说明它已是一个具体数量，与单位“1”无关，而如果没有单位，说明它是一个抽象数量，它的多少取决于单位“1”。
第二根的长度取决于全长，全长又不具体，也就造成了多种可能的发生。
发现三：足球比赛中的分数，表示特殊的意义。
我曾经遇到这么一个实际问题：在一场足球比赛中，有32支球队，每4个队分为一组，共8个组进行循环比赛，小组出线后再进行1/8、1/4、1/2淘汰赛，共要进行多少场比赛？我的分析：按照比赛规则，8个组分别比赛，各组出2个队继续比赛，这样共有16个队继续参加1/8淘汰赛。
数学日记分数的150个字该怎么写
数学日记分数的150个字该怎么写
6月28日周二
今天中午，我正在做数学暑假作业。
不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然：
有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。
求它的体积。
正当我急得抓耳挠腮之际，我妈妈的一个同事来了，他教我用方程的思路去解，最后，我得到了结果，为374立方厘米。
我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）
解出这道题后，我心里比谁都高兴。
我还明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探求。
数学日记整数小数分数百分数的数学日记怎么写
数学日记整数小数分数百分数的数学日记怎么写整数有一天，我正在课室做数学作业。
然后，我遇到了一道数学的题目弄不懂，这道数学题目是:求一个长方体的体积，题目给了我两个条件,横截面的面积是30平方厘米，宽是6厘米,我想:长方体的体积不是长乘宽乘高吗?为什么题目只给我们底面积和宽呢?我想了好久都不知道怎么做。
于是,我就去问数学老师了。
老师看了看题目，对我说，横截面就是长方体的底面积，宽在题目上所表示的是长方体的高。
这下子我终于明白了如何求长方体的体积。
我又学多了-个新知识，我真开心啊。
后来，我看见这样的题目我再也不怕了。
我用老师教我的方法分辨出与这种类型的题目解长方体体积计算方法。
这个知识对我来说真的很有帮助，我利用它破解了很多我不会的题目。
我的心里比谁都开心，因为我明白了一个道理:数学充满了奥秘,等待着我们去探索出来，好好的利用它们，破解出更大的难题和考验。
数学的知识真是学无止境，让我们学都学不完。
我希望用的努力学好高深莫测的数学问题。
小数数学是一门严谨的学科。
在数学王国里，每一课都能在生活中广泛应用;每一个知识，都与我们的生活密不可分。
在我看来，小数点是数学王国中最奇妙最实用的，它随便移动，都足以让任何一个数随时变大或变小。
在生活中小数点也占举足轻重的地位。
比如:我们每天都要购物，商品的价格就离不开小数点了。
总之生活中，小数点出现的频率非常高，总是能够见到它的身影。
所以在学习小数点时，注意小数点的点的位置，要细心，千万不要因为大意而失了荆州。
点的位置不对意义就不同。
比如衣服是206.00元，把小数点点成20xx.00元，那这件衣服的价格就不一样了。
在数学王国中，不光小数点子我们的生活栖息相关，面积体积的计量、分数的计算、加碱乘除的计算等等，所以我们要更加努力地学习数学，探索数学知识，让数学成为我们最好的朋友，让数学在生活中应用!分数今天，我们一家去龙港的肯德基去吃全家套餐。
到了那儿，人一直挤着，我们好不容易点好菜,就找到位子坐下。
小学生分数乘法数学日记
小学生分数乘法数学日记第一篇：小学生分数乘法数学日记分数乘法数学日记一：今天下午，我在《小学生双色课课通》上看到了这样一道题。
一个圆锥底面半径是8分米，高的长度与底面半径的比3：2，这个圆锥的体积是多少立方分米？分析：这是一道按比例分配的应用题与圆锥方面的题相结合的应用题。
求圆锥的体积是多少，要知道圆锥的底面积和高，题中告诉了底面半径，可求出底面积，而高却不知道，可以根据一个条件求出，可将比转化成一个数占已知数的几分之几，即可知道高占底面半径的3/2。
算出高后，然后根据“V=SH÷3”算出圆锥的体积。
分数乘法数学日记二：今天的数学课我们继续来学习分数与整数相乘，通过前几节课的学习，我们对分数与整数相乘，已经有了一定的了解了，那么我们就要来完成今天的任务了，更生的计算了解分数与整数相乘。
我就那数学书上的第41页的例题3来做个示范吧。
题目：黄花有50朵，红花比黄花多1/10，红花比黄花多多少朵？那红花比黄花多的多少朵的1/10？求红花比黄花多多少朵，就是求50朵的1/10.那就是把50朵黄花看做单位“1”平均分成10份，红花比黄花多这样的1份。
那列成算是就是：50×1/10=5（朵）也可以是除法:50÷5=5（朵）答：红花比黄花多5朵。
题目：黄花有50朵，绿花比黄花少2/5，绿花比黄花少多少朵？那就是把绿花看做单位“1”平均分成5，绿花比黄花少这样的2份。
列成算式就是：50×2/5=20（朵）除法算式就是：50÷5×2=20（朵）答：绿花比黄花少20朵。
通过我的介绍你一定收获不少吧！好了今天的数学课就到这里了，我们明天再见了，也许明天有更多的收获吧！分数乘法数学日记三：课前我预习了一下分数乘除法。
懂得了许多知识，比如说：分数乘整数的意义——分数乘整数就是求几个相同的加数和的简便计算，与整数乘法的意义相同。
分数乘整数的计算方法就是用分子乘整数做分子、分母不变。
分数历史数学日记
分数历史数学日记篇一：分数历史数学日记今天我们在数学课上学习了分数，这让我回想起了历史上分数的使用。
在古代，人们在日常生活中使用分数许多次，特别是在商业和贸易领域，分数被广泛应用。
使用分数可以更好地计量商品交换以及计算价值，使贸易更加简捷高效。
古希腊的数学家欧几里得在《几何原本》中给出了分数的运算公式，这对后来的数学理论研究和实践应用都产生了非常深远的影响。
而在中国，古代科学家刘徽则发明了一种称为“方鼎”的用于计算分数的器具。
尽管古代分数的计算方法并不是如今我们所熟知的这样，但这些理论已经为日后的数学进步奠定了基础。
在数学上掌握好分数的基本概念和运算方法，有利于我们更好地理解和应用历史上分数的使用和发展。
篇二：分数历史数学日记今天在数学课上，老师给我们讲了有趣的一件事：古代数学家一个用分数表示π。
这让我很震惊，因为我们现在学的这个π是一个不可抗拒的常数，而在古代，居然有人能够用分数来表示？！这真的是太神奇了。
据说，早在公元前2世纪，古代数学家李约瑟已经证明了π是一个无理数，不能用分数表示。
但是，在公元5世纪，法国的数学家佛洛勒尼乌斯仍然尝试用分数来表示π。
他用越来越复杂的分数表示法来逼近π，最终，他得出了一个十分精度高的用分数表示的π：355/113。
这个π精度高达小数点后六位。
虽然佛洛勒尼乌斯的方法并不能完全精确地表达π，但是这种历史上的尝试反映了人类在数学研究中的不屈不挠精神，更加证明了人类在数学发展中所取得的丰硕成果。
篇三：分数历史数学日记在今天的数学课上，老师给我们讲了分数的历史和应用。
据说在古代埃及，分数就已经是被广泛使用的计算工具了。
在埃及的壁画中，我们可以看到许多分数的使用，这些分数被用于日常计算当中。
此外，分数还在古代皇室、农业和贸易中发挥着重要作用。
在数学中，分数的应用非常广泛，不仅用于计算，也应用于字母、图形和其它形式的表示上，这与数学的基本性质有着紧密的联系。
通过学习和掌握分数的概念和运算方法，我们可以更好地理解数学的本质和应用，从而提高自己的数学水平。
数学分数日记(精选23篇)
数学分数日记（精选23篇）数学分数日记1最近我们学习了分数的再熟悉，分数的再熟悉已经不仅仅是几分之几。
而是用图来表示分数，比如说一个圆形，平均分成四块，每一块就是圆形的四分之一。
我们还学习了真分数和假分数。
假分数就是分母比分子小或分母分子相同，而真分数就是分母比分子大。
所以假分数就大于1，而真分数就小于1。
比如说有两个一样的.图形，每个图形都平均分成两份，第一的图形涂了两个格子（一分之一），而其次个图形只涂了一个格子（二分之一）。
这两个图形可以用真分数来形容，那就是四分只一，用假分数来形容就是二分之三。
也可以用一又二分之一来形容。
这是带分数，带分数是由一个整数和一个真分数的组合而成的。
假分数可以化成带分数，而带分数也可以化为假分数。
假分数如何化成带分数呢？就用它的分子除于它的分母，再从上念到下。
比如说是三分之七的话，那化成二又三分之一。
商就是那个整数，而除数就是分母，余数就是分子。
所以就是二又三分之一。
我们还学了分数和除法，被除数除于除数就等于除数分之被除数。
数学分数日记2“奇异，奇异，真奇异。
”数学这门学科真是好玩。
前不久，我们学了分数一系列的学问。
3除以4等于？不知道吧，等于4分之3啊。
就是把“1”平均分成4份，取其中的`3份，这就是分数与除法。
告知你，分数有3类，真分数、假分数和带分数。
分子小于分母的分数叫真分数，大于或等于叫假分数，由整数和分数组成的叫带分数。
告知大家一个隐秘，把分数化为小数可以把分数化成十进分数再变小数。
像5分之4把它通分成十进分数10分之8等于0.8。
怎么样，简便吧。
17469分之5823你可以把它约分成最简分数吗？我能。
分子分母的个位数字是3和9，不行以用2或5来约分。
再把分子分母的各个数字分别相加，5+8+2+3=18，1+7+4+6+9=27.18和27是3的倍数，可以用3去除，等于5823分之1941。
但是现在不知道用谁去除了，不过用3除，分母正好等于5823，说明原分母是原分子的3倍。
分数二年级作文（通用27篇）
分数二年级作文分数二年级作文（通用27篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的分数二年级作文，希望能够帮助到大家。
分数二年级作文篇1一天，天气睛朗，万里无云。
同学们正在教室里大吵大闹，突然语文老师满脸笑容地来到了教室里，说:“同学们，知道你们这次考试考得怎么样吗?”教室里立刻安静下来，老师把试卷交给了班长，然后就像风一样离开了教室。
班长就把试卷发了下来，我迫不及待地一把抓起自己的试卷，定睛一看:90分！咦?我怎么考得这么差?我伤心极了。
这时，只听见我的同桌小红惊喜的尖叫声:“哇，我竟然考了100分！”我心里很不服气:平时考试她从来都考不过我，这次怎么会考100分呢？肯定是老师改错了！我就偷偷地看了一下她的试卷，果真发现她有一道题跟我不一样，我忍不住大声喊起来。
班长拿起小红的试卷仔细地看了看，意味深长地说：“人家没有错的呀！你没有考好，应该从自己身上找原因。
”我听了班长的话脸“唰”地一下红了。
哎，都是嫉妒心害的呀！于是我不好意思地对愣在一边的小红说：“对不起，是我错怪你了。
以后我们还是好同桌吗？”她说：“没关系的，我们永远是好朋友！”我们开心地笑了。
这次分数风波，差点让我失去一个好朋友，使我明白放下嫉妒，才能和同学友好相处。
分数二年级作文篇2什、什么？不可能啊！血红色的“C”给了我一个沉重的打击，这可是我前所未有的成绩啊！不好，回去该怎么向老妈交待？我感觉天都快塌下来了。
我怀着“壮士一去不复返”的心情硬着头皮出了校门，妈妈一看见我垂头丧气的样子就泼了盆冷水：“几分？”这下可完了，想瞒也不能瞒天过海了。
“我，我……你先猜一下。
”妈妈一拉脸，没好气地说：“考砸了对吧？70？”我一心想磨点时间，咬了咬牙，怯怯生生地说：“比这个，要高一点。
”话音未落，妈妈就暴跳如雷。
她“啪”地蹬了一下电瓶车的支撑杆，冲我走来。
二年级上册数学日记：分数
二年级上册数学日记：分数（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2年级小学生数学日记100字数学日记五年级100字
2年级小学生数学日记100字数学日记五年级100
字
2年级小学生数学日记100字：
今天是我第一次写数学日记，我学会了用数字进行简单的加法运算。
老师给了我们一
些数字，我要把它们加在一起，算出结果。
刚开始的时候，我有点迷糊，但是通过不
断的练习，我渐渐地掌握了加法的方法。
我很开心，因为我发现加法其实挺好玩的。
我会继续努力学习数学，争取成为一个数学小天才。
五年级数学日记100字：
今天在数学课上，老师教给我们如何进行分数的加法运算。
一开始，我觉得分数很难，因为分母不同，分子也不同，我不知道应该怎么加起来。
但是老师用一块巧克力给我
们做了一个很好的例子。
她说，分数就像巧克力一样，我们可以将巧克力分成若干块，然后将分数加起来。
通过这个例子，我明白了分数的加法原理。
我很开心，因为我终
于掌握了分数的加法，我相信我可以在数学上取得更好的成绩。
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二年级数学日记：分数
导读：本文二年级数学日记：分数，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
带分数、带分数、分数和小数
一些小数可以等于一些真分数或假分数，假分数又可以等于带分数或整数，也就是小数=假分数=带分数(整数) ，或小数=真分数，举些例子来说说：
(1) 0.75=
75 3 =75%= 100 4
把小数化成分数很容易，只要
整数部分是0，再把小数扩大成整数，扩大多少倍，那倍数就是分母，小数扩大成的整数就是分子。
变成了这么大的分数后，只要再看看它能不能分子、分母同时除以一个不等于0 的数，数分大小不变，这个小数就变成了分数了。
(2)
14 =14÷20=0.7 20
分数化小数也不难，只要用
分数的分子去除以分母(不管是真分数还是假分数)，就可以得到小数了，得到的小数就是你要化的小数了。
这里又有一个新知识，就是分子相当于被除数，分数线相当于除号，分母相当于除数。
(3) 8.96=8
96 ÷4 24 =8 100 ÷4 25
这个小数跟上面的不同了一
点它有整数。
看起来不好化分，其实很好化分。
整数不用化分，只用化分小数，小数化分完后再加上整数，就化分好了，化分出来的是一个带分数。
在
一个除法算式里，当被除数不能被除数除尽时商就可以用分数表示，就是分子=被除数，分数线=除号，分母=除数。