金色的草地教案(附作业设计及答案)
《金色的草地》教学设计（通用20篇）
《金色的草地》教学设计《金色的草地》教学设计（通用20篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的《金色的草地》教学设计，希望能够帮助到大家。
《金色的草地》教学设计篇1学习目标1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。
能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。
通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱，感受大自然带来的乐趣。
3．抄写自己喜欢的句子，初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。
通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱，感受大自然带来的乐趣。
教学时数：2课时激发兴趣，导入新课。
1．出示填空：（）的草地引导学生根据以前所学进行口头填空。
2．自然过渡：这里老师是这样填——学生接读：金色的草地。
看到老师这样填，你有什么想说的吗？预设：老师这样填是不对的，没有金色的草地。
草地为什么是金色的？这样的草地在什么地方有？这样的草地美吗？就让我们带着这些疑问走进金色的草地。
初读课文，感知全文。
1、带着要求读课文：(1)、标好自然段。
读准字音，读通课文。
（2）带着自己的问题读读课文，从文中找一找答案。
读完也可以和同桌小朋友交流一下。
反馈：（1）检查生字词。
（玩耍谢寥沙绒毛假装钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣使劲引人注目一本正经）（2）整体感知。
读了课文你们知道了什么？交流蒲公英的资料。
谁了解蒲公英？结合课文插图介绍蒲公英的外形特征、生长情况。
蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。
《金色的草地》教学教案(优秀6篇)
《金色的草地》教学教案（优秀6篇）《金色的草地》的优秀教案篇一一．导入：同学们，今天我们继续学习《金色的草地》。
二．出示教学目标1、理解课文的第三、四自然段的内容，重点了解蒲公英一天的变化，理解“草地为什么是绿色的？”2、有感情地朗读课文，体会作者的感情，感受蒲公英的有趣，感受大自然悠哉的生活带来的乐趣。
3、积累好词好句三．朗读课文，思考问题1、文中的“我”先发现什么？又发现什么？2、草地为什么会变色？四．重点研读第3自然段，探究并回答以上两个问题。
五．拓展训练，说说在我们广阔的大自然里，还有哪些植物是充满神奇的呢？催眠花六．动手抄一抄、画一画1、抄一抄自己喜欢的句子2、画一画蒲公英张开合拢时的样子和颜色七．小练笔：仔细观察自己喜欢的生物，再动手写一写《金色的草地》教学教案篇二教学目标1、会认2个生字，会写13个生字、正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。
4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学重难点初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。
教学时数：2课时第一课时一、导入新课1、齐读课题：金色的草地2、课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗？整理问题：草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！二、检查预习1、开火车读生字。
2、小老师教读：多音字：“假”“朝”字形：“绒”“耍”3、交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。
4、抽读课文。
三、初读课文，感知全文课文主要写了两件事情，你能找出来吗？归纳总结：1、哥俩在草地上玩耍。
2、草地会变色的原因。
四、理解课文1、齐读一自然段：思考：我们窗前有一个什么样的草地？由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。
2、朗读。
第二课时一、复习导入：齐读第一自然段草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢？二、感知第二自然段1、自读第二自然段。
教案设计：人教版三年级上册语文《金色的草地》(第五课时)
教案设计：人教版三年级上册语文《金色的草地》（第五课时）《〈金色的草地〉教案设计（第五课时）》一、教材分析《金色的草地》是人教版三年级上册的课文，这篇课文描写了一个兄弟俩在草地上玩耍时发现草地变色的原因的有趣故事，展现了大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于文本中细致的描写和蕴含的情感可能还需要进一步引导。
他们对大自然充满好奇，这篇课文的内容能够引起他们的兴趣，但是在理解草地变色的科学原理以及作者情感的细腻表达方面可能存在一定困难。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 理解并积累文中描写草地和蒲公英的词句。
- 能够用自己的话准确地概括草地变色的原因。
2. 过程与方法目标- 通过反复朗读，体会文中语言的生动性。
- 采用小组合作探究的方式，分析草地变色的奥秘。
3. 情感态度与价值观目标- 感受大自然的神奇与美丽，激发学生热爱大自然的情感。
四、教学重难点1. 教学重点-理解草地变色的原因，体会文中描写草地和蒲公英的语句的生动性。
- 学习作者细致观察事物的方法。
-例如在文中“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
”这部分内容清晰地解释了草地变色的原因，教师要引导学生理解这个过程，感受作者观察的细致之处。
通过对蒲公英花朵开合与草地颜色变化关系的理解，让学生明白作者是如何通过细致观察发现这一有趣现象的。
2. 教学难点-体会作者对草地和蒲公英的喜爱之情，并将这种情感迁移到对大自然的热爱。
-例如，文中很多描写蒲公英的语句，如“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”不仅仅是简单的赞叹，还蕴含着作者深深的喜爱。
要引导学生从字里行间体会这种情感，理解作者为什么会有这样的情感，并且让学生联系自己的生活体验，将这种对蒲公英和草地的喜爱升华到对大自然的热爱，这对于三年级的学生来说是有一定难度的。
金色的草地教案(优秀9篇)
金色的草地教案（优秀9篇）《金色的草地》教学设计篇一一、教学目标（一）知识与能力1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
（二）过程与方法1.读懂课文内容，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2.体会课文中一些句子在表达情意方面的作用。
（三）情感、态度及价值观1.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2.通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
二、教学重难点（一）教学重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
（二）教学难点：学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
三、教学方法观察法、联想法、四、教学准备：1.搜集有关蒲公英的资料。
2.多媒体课件。
五、教学过程（一）谈话引入学生齐读课题，教师指导读好题目。
（二）读中质疑，读中感悟【读中悟美】师：在上节课开始的时候，有小朋友提出了这样的问题：草为什么是金色的？金色的草地在哪里？请大家快速浏览课文，看看能在哪个自然段能够找到答案。
现在就请大家仔细地读第一自然段吧！谁来给大伙说说，你找到的这两个问题的答案吗？指名回答，教师随机评价指导朗读，引导语如下：A.我听出来了，是一大片草地；B.噢，蒲公英已经长满了；C.草地真的变成金色的了！学生齐读第一自然段。
【演读寻趣】过渡语：听了你们的朗读，金黄色的蒲公英甜甜地笑了，草地变成金色的了。
课件演示：一大片金色的草地，看到这片金灿灿的草地，我真想在上面痛痛快快地打几个滚，玩一玩。
1.（面对学生）同学们，你们想怎么玩呢？（学生自由回答）师：请用自己喜欢的方式认真地读第二自然段，然后和同桌商量试着演一演。
小学语文《金色的草地》教案（精选10篇）
小学语文《金色的草地》教案小学语文《金色的草地》教案（精选10篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学语文《金色的草地》教案（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文《金色的草地》教案篇1一、教学目标知识与技能：有感情的朗读课文，掌握本文生字、词语，如：盛开、玩耍、一本正经等。
过程与方法：疏通课文线索，理解文意。
情感态度与价值观：能够感知体会作者对大自然的热爱，用心感受大自然带给我们的乐趣，热爱大自然。
二、教学重难点重点通过朗读，感受作者笔下的自然美，体验大自然带来的乐趣难点探究蒲公英“变色”的原因，激发学生对大自然的好奇与探索三、教学过程1.导入新课提问激趣导入。
同学们，咱们见过的草地会有哪些颜色?你见过在一天的时间里也会变色的草地吗?接下来，我们一起走进这篇课文，看看这《金色的草地》到底是怎么回事?（板书课题）2.讲授新课（1）初读课文学生先自读，教师再示范读，强调重点字词。
在此基础上，引导学生回答导入中提出的问题：这片草地在一天之中变了几种颜色?为什么这片草地会变色?（这个问题是为了启发学生用心认真读课文，在第3自然段中找到答案，原来这片草地会变色，是因为蒲公英的花瓣张开、合上导致的，花瓣张开时，草地变黄色，花瓣合拢时，草地变绿色。
）同学们，这是一片什么样的草地呢?根据理解，来说说你的看法，从而感受大自然的魅力。
（神奇、会变色、带给我们快乐的草地……）（2）二读课文在初步感知到这片草地的神奇之后，学生伴随着配乐再次有感情地朗读课文，并思考：在这片神奇的草地上，还发生了什么有趣的故事?（这个问题的设置，是为了让学生准确找到并朗读第2段，体会这片草地给作者童年时期带来的快乐。
）想象一下，这片草地还可能给作者的童年生活带来了哪些乐趣?因此，作者的童年生活，也正因为这片金色的草地而变得。
《金色的草地》课堂优秀教案（精选12篇）
《金色的草地》课堂优秀教案《金色的草地》课堂优秀教案（精选12篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的《金色的草地》课堂优秀教案，希望对大家有所帮助。
《金色的草地》课堂优秀教案篇1教学要求：1、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
2、学会本课生字、新词。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才干发现事物的实质，才干发现生活中的美。
教学课时：两课时教学进程：第一课时教学目标：1、学习本课生字、新词。
2、读课文，初步了解课文内容。
教具准备：生字卡片、搜集的资料。
教学进程：（一）利用图画激发学生的兴趣，导入新课。
1、出示图片：蒲公英同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。
板书：蒲公英2、交流收集到的资料。
蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。
多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。
开黄色舌状花。
果实幼稚时形似白色绒球。
3、板书课题：金黄的草地（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？（2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。
（二）学习生字、新词。
1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。
2、检查，重点指导。
读准字音：呵欠黄昏一本正经记住字形：弟：中间的长竖不出头。
返：“反”字的最后一笔注意变化。
3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。
（三）初读课文，了解内容。
1、自由读课文，标画自然段，考虑每一个自然段讲了什么内容。
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇《金色的草地》第一课时教学设计篇一教学目标：知识与技能：1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
过程与方法：1、通过多种方式理解文中的重点词语。
2、让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，理解课文资料。
3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。
情感、态度与价值观：通过理解课文资料，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的完美情感。
教学准备：课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。
教学过程：一、展示图片，设悬导入新课1、生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。
介绍自己所明白的关于蒲公英的知识。
2、用多媒体课件展示蒲公英，请学生们欣赏。
3、师：小小的蒲公英每一天有什么变化，你有没有细心观察过呢？这天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了什么。
引出课题并板书。
充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。
多媒体展示蒲公英，能够使学生感受蒲公英的美丽。
通过图片展示，设悬来引出课题，吸引学生的注意力，激起学生阅读文本的欲望。
二、初读课文，识记生字。
1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
2、出示文中的生词，指名学生读，开火车读。
3、理解词语：对于像“收拢”、“徐徐”等词语能够让学生做一做动作来理解；对于“一步不落”、“一不留神”“一本正经”等词语能够放在语言环境中理解；对于“天擦黑”、“数不清”等词语能够联系学生的生活实际理解；还能够通过查字典理解词语……4、指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，能够进行习惯性评价。
5、朗读自己喜欢的段落，说明理由。
鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。
语文三年级上册《金色的草地》教案(优秀8篇)
语文三年级上册《金色的草地》教案（优秀8篇）《金色的草地》教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，了解草地颜色的变化及原因。
3、体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。
教学重点学习作者善于观察事物，培养学生养成认真观察的好习惯。
教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会留心观察重要性。
教学用具多媒体课件教学过程一、图片激趣，揭示课题（引导学生回忆草地的样子）1、同学们今天老师带来了一幅美丽的图案，你们想看看吗？大家瞧！教师出示一幅绿色草地的图片2、这是什么？（生答：草地）3、谁来说说看你见到过的草地是什么样子的？（生答：无边无际的草地、绿色的草地、美丽的草地、、）4、是啊，我们平常见到的草地都是绿色的，可是今天我们要走进一片金色的草地。
5、板书课题。
6。
让我们一起齐读课题吧7、读了课题，你有什么疑问吗？（生答：为什么是金色的呢）8、看来同学们的答案非常一致，老师也有这样的疑惑，今天就让我们一起走进课文去细细观察，看是否能够找到答案吧！二、初读课文1、接下来请同学们将课本翻至第66页，带着之前疑惑自由读课文，注意读准字音，读通句子，把遇到的难读的词句多读几遍。
2、检查生字新词的认读和掌握情况刚才孩子们读的真认真，这些生字都认识吗？那我考考大家吧！（1）出示带拼音的生字，开火车认读，正音。
你们真能干，都认识，后面的词语朋友你们能认识吗？来我们让这两组的同学给他们打打招呼，叫出他们的名字，记住叫两遍哦！（2）出示词语，男女生读。
那列小火车最想来？这列小火车最想来！三、品读课文（一）品读第一自然段1、孩子们刚才你读了课文，你知道是什么让它变成了金色吗？金色的草地在哪里？（生答：乡下）你从哪里知道的？2、教师导入第一自然段。
那我们一起来读读第一自然段吧，注意连读和断句，不能拖哦！3、同学们这个自然段不仅告诉了我们这片金色的草地在哪里，还告诉了我们这片草地为什么是金色的，你找到了原因吗？4、（生答：）师出示PPT文句并总结5、出示蒲公英图，师讲解蒲公英的特点看这就是蒲公英蒲公英种子轻轻一碰就会掉落，当有风的吹过的时候，会随这风一起飘散到各处。
《金色的草地》教学设计第一课时(5篇)
（1）师：现在谁来说说这片金色的草地给你留下了怎样的印象？
（2）文中的小作者也和你们有同样的感受，你找到相关的句子了吗？
三、重点研读第三自然段
师：围绕这可爱的草地，这有趣的蒲公英，写了哪几个场景？
1.请同学们快速默读第1—3自然段，看看他们分别向我们介绍了哪几个场景？（三个场景：蒲公英花盛开、兄弟俩玩耍、草地变色）
课件出示第一行词语：
蒲公英花瓣绒毛
（1）请生当小老师领读；
（2）观察发现：第一行词语都是名词，和“蒲公英”有关（强调“蒲”的读音）；
介绍蒲公英（学生快速浏览，说说获得了哪些信息）
课件出示第二行词语：
盛开合拢玩耍打哈欠钓鱼
（1）自由读、开火车读；
（2）观察发现：这些词语都是动词，知道“盛开”和“合拢”是反义词。（做动作加深印象，师说：现在你的手就是一朵花，请盛开，请合拢）
6.教师小结：我们在观察景物的时候，可以像作者一样通过长时间的连续观察，发现它的变化情况。
7.草地变化的原因呢？你找到了吗？（出示句子）
师：读着这两个句子，你觉得蒲公英有趣吗？有趣在哪里？
师：这里运用了什么手法？（比喻）你觉得把蒲公英的花比作我们的手掌，有什么好处呢？（形象生动地描写出蒲公英的花朵可以张开、合上的特点）
这一课的教学给了学生一个充足的空间，通过朗读谈谈自己的感受，学生既可以谈学前、学后对蒲公英的认识，也可以谈自己喜爱的花草，目的是引导学生明白善于观察是一个非常好的习惯，他可以使自己有更多新的认识、新的想法、新的收获、新的提高。然后让写一写自己的新发现。这样，把语文的学习与生活实际联系起来，从而感悟学习语文是有趣的。
《金色的草地》优质课教学设计篇三
一、预设目标：
1、理解词语和句子，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
小学语文《金色的草地》教案(1)
小学语文《金色的草地》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第七单元《金色的草地》，详细内容包括：1. 熟读课文，理解课文内容，体会文中描绘的优美景色。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文结构，了解作者的写作手法。
二、教学目标1. 让学生通过学习课文，感受大自然的神奇与美好，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 掌握本课生字词，并能熟练运用到实际情景中，提高学生的词汇量和语言表达能力。
3. 通过对课文的分析，使学生了解作者的写作技巧，提高学生的阅读和写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者对大自然的热爱，掌握课文中的生字词。
2. 教学重点：学习课文中的优美句子和写作技巧，培养学生的阅读和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的草地图片，引导学生观察并描述图片中的景色，激发学生对大自然的热爱。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，了解课文内容，感受作者对大自然的热爱。
3. 课堂讲解：（1）教师带领学生分析课文结构，了解作者的写作手法。
（2）讲解生字词，让学生在语境中理解词语的含义。
（3）分析课文中的优美句子，引导学生进行仿写。
4. 随堂练习：（1）让学生用新学的词语造句。
（2）仿写课文中的优美句子。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论，如何保护大自然，珍惜美好景色。
七、板书设计1. 课文金色的草地2. 生字词：草坪、金色、晨光、夕阳、翩翩起舞、悠悠飘落3. 课文结构：总分总4. 作者写作手法：景物描写、抒情八、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）运用新学的词语，写一段描写大自然景色的短文。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）例文：在金色的阳光下，草地显得格外美丽。
晨光中，草叶上的露珠闪烁着光芒；夕阳下，草地犹如一片金色的海洋，让人陶醉。
小学三年级语文《金色的草地》教案(1)
小学三年级语文《金色的草地》教案一、教学内容本课选自人教版小学语文三年级上册第七单元，详细内容为《金色的草地》一文。
文章描述了作者在金色草地上的所见所感，描绘了大自然的美妙景色和变化。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握本课生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的神奇和美好，激发他们热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识并掌握本课生字词。
难点：体会作者对大自然美好景色的赞美之情，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：展示金色草地的图片，引导学生观察并描述景色。
（2）提出问题：同学们，你们知道这片金色草地的故事吗？让我们一起走进课文，探索其中的奥秘吧！2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解课文大意。
（2）学生认读生字词，理解词义。
3. 合作交流（1）小组讨论：课文描绘了哪些景物？它们有什么特点？（2）各小组汇报讨论成果，全班交流。
4. 精讲细读（1）教师范读课文，引导学生注意朗读节奏和语气。
（2）逐段讲解课文，分析重点词语和句子，体会作者的情感。
5. 随堂练习（1）根据课文内容，完成填空题。
（2）朗读课文，感受作者的情感。
六、板书设计1. 板书课题：《金色的草地》2. 板书生字词：草地、金色、阳光、蝴蝶、变化、神奇等。
3. 画出课文结构图，标注重点句子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并组词造句。
（2）根据课文内容，写一段话描述你最喜欢的自然景色。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过引导学生自主学习、合作交流，培养了学生的阅读理解能力和审美情趣。
《金色的草地》教案(7篇)
《金色的草地》教案 (7 篇)《金色的草地》是苏联作家普里什文写的一篇文章，收录在人民教育出版社语文三年级上册教科书中。
我为您带来了 7 篇《《金色的草地》教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
设计时，着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。
通过仔细品读课文，引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化，体会观察的重要性。
最后的拓展训练，旨在培养学生留心观察事物，激发学生对自然、对生命的尊重和热爱。
对于县城的孩子来说，蒲公英这种植物离孩子的生活有一段距离，孩子们之前并不了解这种植物及它的属性，是本文中理解上的一个难点。
1、认识本课的9 个生字，会正确书写 11 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯，通过多种方式理解文中的重点词语。
3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。
通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
本课的教学重点是通过对内容的`理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
讲授、体验准备稿纸二课时1、同学们，我们的儿童生活是丰富多彩的，不仅有丰富的校园生活，我们还拥有多彩的课余生活。
今天我们来学习第二课《金色的草地》。
(板书课题) 认真看老师板书课题。
请同学们一起大声地齐读课题。
2、生字词的预习怎么样了？谁领我们一起读一下课后的字宝宝？老师又把字宝宝请到了老师这里，谁还能正确地读出来？ (小黑板出示：姜太公用直钩钓鱼，可真奇怪呀！ [ ]- [ ]+[ ]=拢)3、同学们把生字掌握得很牢固，那么课文呢？谁能读给大家听。
指名读。
生评价。
4、为什么草地是金色的？通过预习，相信同学们已经知道答案了，谁来说一说？你能抓住书上的词句来回答吗？ ( 一大片、长满、盛开) 这些词语说明蒲公英长得怎么样？ (多)5、谁能读一读，把蒲公英的“多”读出来。
金色的草地教案(附作业设计及答案)
4
⑦这是一个过渡句。 “但是”表示转折,引出下文的“新发现”。
5
⑧难句解析 :草地随着时间的变化而改变颜色 ,这里共三句话 , 分别写了早、中、晚三个时间段草地颜
色的变化。这一发现 ,使“我”了解了蒲公英一天变化的特点 ,更清楚了草地变成金黄色的原因。
⑨“走近“”仔细”说明“我”是个十分细心和爱观察的孩子。
⑤不好。加点的词语形象地写出了弟弟的性格特点 ,他也是狡黠顽皮的。
⑥说明次数很多 ,是经常的现象。
------------------ 书海扬帆，助你一臂之力 ----新发现。 4[ ⑦这一句话有什么作用 ?]
5
,我起得很早去钓鱼 ,发现草地并不是金色的 ,而是绿色的。快到中午 ,当我返回家
3
,是我和弟弟最开心的日子。 [③这句话有什么作用 ?] “谢廖(li à)ｏ沙 !”
我一．本．正．经． 地喊他。 [④加点词语的使用有什么好处 ?]等他回过头来 ,我便把蒲公英的茸毛吹 到他脸上。他假．? 装．打．哈．欠．似．的． 也把蒲公英的茸毛朝我脸上吹。 [⑤把加点词语删掉好不好 ?] 就这样 ,我们总是为了寻开心 ,揪掉这些不引人注目的小花。 [⑥“总是”一词说明了什么?]
1 知识点详解 ?
2
①开篇点题 ,交代草地的位置。
?蒲公英 : 菊科植物。花鲜黄色 ,3 月到 8 月开花。种子上有白色丝状毛 , 单粒种子 ,像一把小伞。
②借此指出这片草地被称为金色的草地的原因。
3
③承上启下 ,引出下文对往事的回忆。
④“一本正经”是假装的,表现了“我”狡黠顽皮的性格特点。
?假 ,在这里读 ji ǎ。
时, 整个草地又都变成了金色。可是 ,傍晚我经过草地 ,草地又变绿了。 [⑧“我”的发现是什么?] 于是我走．近．草地 ,仔．细．观察 , 原来 ,傍晚时蒲公英的花瓣都合拢了。 [⑨加点词有什么作用 ?]蒲公
《金色的草地》优秀教案设计(通用
《金色的草地》优秀教案设计(通用《金色的草地》优秀教案设计（通用）一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册第六单元《金色的草地》。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，学习观察和描绘自然景物。
二、教学目标1. 知识与技能：学会生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握课文结构。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，学会用生动形象的语言描绘自然景物，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的神奇与美好，激发热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学会用生动形象的语言描绘自然景物，体会作者情感。
2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，学习观察和描绘自然景物。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组美丽的草地图片，引导学生观察、描述图片中的草地，激发学生对大自然的热爱，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，边读边思考，了解课文大意。
3. 合作交流：学生分小组讨论，交流对课文的理解，分享学习心得。
4. 精讲点拨：教师针对课文重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的情景，运用所学知识进行口头描述，提高写作能力。
7. 课后作业布置：见作业设计部分。
六、板书设计1. 板书课题：金色的草地2. 板书内容：（1）生字词（2）课文结构（3）重点句子七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）用生动形象的语言描述你最喜欢的自然景物，不少于100字。
2. 答案：（1）生字词：略（2）示例：我最喜欢的自然景物是春天的桃花。
春风拂过，满树的桃花犹如粉色的云霞，轻轻飘落，散发出淡淡的清香，让人陶醉。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，确保学生掌握重点知识。
金色的草地教案优秀9篇
金色的草地教案优秀9篇《金色的草地》教案篇一说教材一、教学内容《金色的草地》讲述了一位小男孩子无意中发现草地会变颜色，然后开始观察，发现草地变色的原因，并从此和蒲公英成了好朋友的故事。
本文语言优美，再现的景色奇特美丽，是激发学生热爱大自然，体验“美”的好教材。
二、学习目标1、学会个生字。
2、正确流利地朗读课文，选择喜欢的部分背诵。
3、读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。
三、教学重点文章语言美，景色美，文中小男孩“发现”的行为也美。
因此，我确定本课的重点为：让学生通过朗读，在读中感受自然景观的美，体验发现自然奥秘的乐趣，激发学生观察自然，了解自然的意识。
四、教学难点小男孩通过仔细观察发现了草地变色的奥妙，但对于小学生来说，特别是未见过蒲公英开放，合拢的学生来说不易理解，也难体会到发现的乐趣。
因此我确定本课的教学难点为：通过读课文，与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原因。
说教法1、美读感悟法：文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。
“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。
”对于一年级学生来说，更不必过多的讲解分析，最主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受，领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。
2、多媒体情景法：因为小学生生活经验少，但好奇心强，容易激发兴趣，因此，我运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、愉快、积极、主动的学习。
同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。
3、质疑问难法：古人云：“学起于思，思源于疑。
”课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。
《金色的草地》优秀精品教案设计通用(1)
《金色的草地》优秀精品教案设计通用一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册第六单元《金色的草地》，详细内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析以及相关的语文知识点。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者对大自然的热爱之情。
2. 学会本课生字词，并能熟练运用。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学重点：课文内容的理解，生字词的学习，以及修辞手法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、生字卡片。
2. 学具：课文朗读录音、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示金色的草地图片，引导学生观察并描述，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，通过卡片、游戏等方式进行巩固。
4. 句子解析：讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。
5. 例题讲解：选取课文中的典型例句，进行讲解和分析，帮助学生掌握修辞手法。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《金色的草地》2. 生字词：草地、金色、阳光、清晨、傍晚等。
3. 修辞手法：比喻、拟人。
4. 重点句子解析。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画一幅金色的草地。
（2）运用比喻、拟人手法，写一段话描述你所画的草地。
2. 答案：（1）画图略。
（2）示例：金色的草地像一块巨大的地毯，阳光洒在上面，闪烁着耀眼的光芒。
清晨，草地上的露珠如同珍珠般晶莹剔透；傍晚，草地披上了夕阳的余晖，宛如一位美丽的少女。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察大自然，发现生活中的美，尝试用所学修辞手法进行创作。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法。
《金色的草地》教案优秀7篇
《金色的草地》教案优秀7篇《金色的草地》优质课教学设计篇一一、预设目标：1、理解词语和句子，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2、结合课文理解，学习四个生字。
3、有感情地朗读课文。
二、教学过程（一）出示课题，读题质疑1、今天我们来学习一篇外国文学《金色的草地》，齐读。
2、读了课题你有什么疑问或想法？（二）初读课文，整体感知1、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。
（读之前让学生相互提提出读课文的要求。
）2、教师巡视指导，及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。
3、再读一读课文，说说读了课文你知道了什么，你有什么问题或是你想说什么？（结合学生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和种子图，说说你看到过哪种蒲公英，谈谈自己的认识，教师补充，在认识蒲公英种子时相机学习生字绒。
）（三）、研读课文，体会情感第一自然段1、为什么草地会是金黄色的？（1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。
（2）看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。
第二自然段1、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。
2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。
课件播放蒲公英四处飘散的样子。
3、师生评一评，相机理解一本正经、使劲、假装几个词语。
4、再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。
5、一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。
（课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。
）6、一起在读一读本段最后一句，理解引人注目一词。
第三自然段1、指名一生朗读，看看你发现了什么？自由说。
2、出示填空题：蒲公英的花就像——，可以——、——。
早晨，花朵——，是——，草地是——。
中午，花朵——，是——，草地是——。
傍晚，花朵——，是——，草地是——。
（1）同桌互相说一说。
（2）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。
3、齐读本段。
第四自然段齐读最后一个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法？（理解最后一句话，为什么一起起床，一起睡觉？）三、小结：学了这篇课文，你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊？四、机动：摘抄好句子。
金色的草地教案(优秀8篇)
金色的草地教案(优秀8篇)《金色的草地》的优秀教案篇一文本分析：这篇课文以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩通过观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。
课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。
本课的教学重点仍在让学生体会作者观察的细致，并相互交流自己的观察所得，增强自己观察自然、了解自然的意识。
因此，本课的教学就不能仅停留在草地上的游戏和蒲公英的变色上，要联系实际生活，引领学生体会课文中的关键词句，抓住典型语言信息，领悟观察带来的好处。
通过设计情境表演、有感情朗读、对比发现、资料补充、读写结合等教学环节，引领学生感悟大自然给我们的生活带来的乐趣。
教学目标：1、认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等一三个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语。
2、能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3、能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
教学重点：感受作者观察的细致，通过观察实践进一步体会留心观察的好处。
教学难点：掌握基本的观察方法，培养主动观察的意识，积累生活素材。
课时安排：2课时【课时目标】1、认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等一三个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语。
2、整体把握课文内容，了解课文描写的场景。
【要点把握】1、引导学生运用自己喜欢的方法识记生字新词。
2、朗读课文，感悟草地给“我们”带来的快乐。
【教学过程】一、激情导入，揭示课题1、引导学生说说平时观察到的草地。
导语：生活中我们随处都能见到草地，公园里、山坡上、操场边、田野里……。
同学们，你们都见过什么样的草地？用一个词来形容形容。
预设：学生可能会说“绿色、碧绿、嫩绿、宽广、广阔、柔软、软绵绵、美丽、可爱、有趣、荒凉”等，如果有学生预习过课文，也会说“金色”，教师可进一步追问，有没有见过金色的草地，是什么样儿的。
3、出示课文题目，引导学生思考质疑。
过渡：在读课文之前，大家看到“金色的草地”这个题目，会有哪些疑问？（草地怎么会是金色的呢？是秋天小草枯黄以后的草地吗？草地上的什么东西是金色的呢？）预习完课文，你们知道为什么是“金色的草地”了吗？（蒲公英的花朵张开时，花瓣是金色的，草地就是金色的了。
小学语文《金色的草地》教案(
小学语文《金色的草地》教案(一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第七单元《金色的草地》，详细内容为第一至第三自然段。
通过学习，学生将了解课文内容，感受作者对自然的热爱和细致观察。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：培养学生细致观察和想象的能力，学会运用优美的词汇描述自然景物。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者观察自然的细致和热爱之情。
教学重点：掌握生字词，学会运用优美词汇描述自然景物。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示金色草地的图片，引导学生观察并描述，激发学生对大自然的热爱。
2. 课文学习（15分钟）：a. 学生自读课文，标注生字词。
b. 教师带领学生学习生字词，讲解重点词语。
c. 学生朗读课文，理解课文内容。
d. 教师引导学生分析课文，体会作者观察自然的细致和热爱之情。
3. 例题讲解（10分钟）：针对课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）：学生完成练习题，教师进行讲解。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 生字词：草地、金色、阳光、露水、微笑等。
3. 重点句子：草地变成金色，是因为阳光的照耀。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词。
b. 仿写课文，描述自己喜欢的自然景物。
c. 根据课文内容，绘制一幅金色草地的画。
2. 答案：a. 生字词：草地、金色、阳光、露水、微笑等。
b. 课文中描述草地的句子。
c. 学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生对课文内容有了深入的理解，但在描述自然景物时，词汇运用还不够丰富，需要在今后的教学中加强训练。
2. 拓展延伸：a. 收集其他描绘自然景物的文章，进行阅读欣赏。
b. 开展户外活动，让学生亲近大自然，学会观察和描绘。
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⑤不好。加点的词语形象地写出了弟弟的性格特点 ,他也是狡黠顽皮的。
⑥说明次数很多 ,是经常的现象。
------------------ 书海扬帆，助你一臂之力 ------------------
助力教育
,我有了一个新发现。 4[ ⑦这一句话有什么作用 ?]
5
,我起得很早去钓鱼 ,发现草地并不是金色的 ,而是绿色的。快到中午 ,当我返回家
1 知识点详解 ?
2
①开篇点题 ,交代草地的位置。
?蒲公英 : 菊科植物。花鲜黄色 ,3 月到 8 月开花。种子上有白色丝状毛 , 单粒种子 ,像一把小伞。
②借此指出这片草地被称为金色的草地的原因。
3
③承上启下 ,引出下文对往事的回忆。
④“一本正经”是假装的,表现了“我”狡黠顽皮的性格特点。
?假 ,在这里读 ji ǎ。
段导读 :蒲公英成为“我们”最喜爱的花的原因。 第二部分 (第 3~5 自然段 ):“我”的新发现及蒲公英成为“我们”最喜爱的花。
1. 学习本课的生字、新词。 2.读课文 ,初步了解课文内容。 3. 交流搜集到的有关蒲公英的资料。
生字卡片 , 搜集的有关蒲公英的资料。
一 利用图画激发学生的兴趣 ,导入新课
助力教育
同学们 ,你们见过这种植物吗 ?对 ,它就是蒲公英。 板书 :蒲公英
2. 交流搜集到的资料。
蒲公英 :别名黄花地丁 , 菊科。多年生草本植物 ,含白色乳汁状汁液 裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。
3.板书课文题目 :金色的草地
,叶子倒披针形 ,羽状浅
(1) 读了课文题目 ,你有什么疑问 ? 质疑 :草地是绿色的 ,为什么说是金色的 ?
⑩比喻。作者将蒲公英的花瓣比作我们的手 ,十分形象 ,便于读者理解。
由“寻开心”揪掉它 ,到“不再随意揪它”, 到“喜爱”它,表现了“我”和弟弟感情和行为上的变化。
非常恰当。作者运用拟人的手法 ,生动地写出了“我”和弟弟喜爱蒲公英的原因 ,充满童趣。
------------------ 书海扬帆，助你一臂之力 ------------------
时, 整个草地又都变成了金色。可是 ,傍晚我经过草地 ,草地又变绿了。 [⑧“我”的发现是什么?] 于是我走．近．草地 ,仔．细．观察 , 原来 ,傍晚时蒲公英的花瓣都合拢了。 [⑨加点词有什么作用 ?]蒲公
英的花瓣就像我们的手 ,手掌张开时它是黄颜色的 ,要是攥成拳头 ,黄色就被包住了。 [ ⑩这句
3
,是我和弟弟最开心的日子。 [③这句话有什么作用 ?] “谢廖(li à)ｏ沙 !”
我一．本．正．经． 地喊他。 [④加点词语的使用有什么好处 ?]等他回过头来 ,我便把蒲公英的茸毛吹 到他脸上。他假．? 装．打．哈．欠．似．的． 也把蒲公英的茸毛朝我脸上吹。 [⑤把加点词语删掉好不好 ?] 就这样 ,我们总是为了寻开心 ,揪掉这些不引人注目的小花。 [⑥“总是”一词说明了什么?]
段导读 :“我”和弟弟为了寻开心, 经常把蒲公英的茸毛吹到对方的脸上。 “我”与弟弟这种带 有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单 ,却充满了童真童趣 ,兄弟两人真切地感受到了大自然带 给他们的快乐。
第一部分 (第 1 、2 自然段 ): 每当蒲公英开放的时候 ,草地就变成金色的 ,“我”和弟弟常揪掉
蒲公英寻开心。
蒲公英 绿
(早晨 ) 金色的草地
(中午 ) 绿
(傍晚 )
1.教学前 ,教师可准备蒲公英的挂图 ,让学生查找有关蒲公英的资料。这篇课文的文字和 内容都比较浅显 ,学生通过自读 ,大体上能理解课文的内容。 教学中 ,教师要用下面的问题检查 学生的读书情况 :“课文主要写了哪两件事情 ?”(一是哥儿俩在草地上玩耍 ,互相往对方的脸上 吹蒲公英的茸毛 ;二是“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。 )
三 初读课文 ,了解内容
1.自由读课文 ,标画出自然段 ,思考每一个自然段各讲了什么内容。 2. 给课文分段。 全文共五个自然段 ,可分为两段。 第一段 (第 1、2 自然段 ):每当蒲公英开放时 ,草地就变成了金黄色。
我们常揪掉蒲公英来
寻开心。
第二段 (第 3~5 自然段 ):蒲公英白天开 ,晚上合 ,草地也因它们的开合改变着颜色。 我们发 现后便喜爱上了这种小花。
1.出示图片 :蒲公英
4
⑦这是一个过渡句。 “但是”表示转折,引出下文的“新发现”。
5
⑧难句解析 :草地随着时间的变化而改变颜色 ,这里共三句话 , 分别写了早、中、晚三个时间段草地颜
色的变化。这一发现 ,使“我”了解了蒲公英一天变化的特点 ,更清楚了草地变成金黄色的原因。
⑨“走近“”仔细”说明“我”是个十分细心和爱观察的孩子。助力教育ຫໍສະໝຸດ 教学 要求重点 难点
教学 课时
1. 学会本课的生字、新词。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容 ,体会作者对蒲公英的喜爱之情 ,激发学生留心观察身边事物变化的 兴趣 , 树立人与自然和谐共处的意识。 1.学习课文内容 ,体会作者对蒲公英的喜爱之情及对自然、生命的尊重、热爱之情。 2.学习作者善于观察事物 ,并养成认真观察的好习惯。 3.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化 ,体会细致观察的重要性 ,懂得只有细心地 观察 , 才能发现事物的本质 ,才能发现生活中的美。
话运用了什么修辞手法 ?有什么表达效果 ?]第二天 ,太阳升上来 ,蒲公英张开了自己的手掌 ,草
地又变成了金色。
,我们不再随意揪它 ,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 [ “我”和弟弟有了怎
样的变化 ?]因为它和我们一起睡觉 , 也和我们一起起床。 [ 文中说蒲公英“和我们一起睡觉” ,
“和我们一起起床”,你觉得这种说法恰不恰当 ?]
两课时
1金色的草地
2
,窗前是一片草地。 [ ①文章开篇有什么特点 ?]草地上有许许多多的蒲公
英? 。[句导读 :表现了蒲公英的数量之多 ,为下文写草地变成金色的作了铺垫。 ]蒲公英开放的
时候 ,这片草地就变成金色的了。 [②作者为什么专门写蒲公英 ?]大家都说 : “金色的草地太美
了!”
段导读 :蒲公英开放的时候 ,草地变成了金色的 ,十分好看。
(2) 联系对蒲公英的介绍 ,请你把“蒲公英”和“金色的草地”连起来,说一句话。 (金色的草地上盛开着美丽的蒲公英。 )
二 学习生字、新词
1.读准生字字音 ,在课文中圈出生字 ,再读读由生字组成的词语 ,理解词义。
2.检查 ,重点指导。
读准字音 : 假．(ji ǎ)装
观察．( chá)
3.在生字本上书写本课的生字 , 老师巡视指导。