写善待孩子的缺点和错误的作文1000字

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《善待错误》教育叙事（5篇）

《善待错误》教育叙事（5篇）第一篇：《善待错误》教育叙事善待错误王虹霞在我们的教学课堂上，每天都有学生出错。

我们在平时的教学中比较关注学生的闪光点，对学生的精彩回答津津乐道，却很少去关心课堂上的错误，害怕错误。

其实不管我们在上课之前如何钻研教材，如何分析学生的基础和实际，然而在我们实际的课堂教学中，学生的错误却仍然是形式多样。

课堂是不能完全预测的，错误是不可避免的。

教育专家指出：“课堂上的错误是教学的巨大财富”。

错误是正确的先导，错误是通向成功的阶梯，学生犯错的过程教师应予以宽容，并以新的观念、新的眼光，站在新的视角对其价值进行重新定位，对其进行新的探索和实践。

若处理方法得当，会成为一堂课的“亮点”。

俗话说：“金无足赤，人无完人”。

课堂是容易出错的地方，作为教师要允许学生出错，并正确地、巧妙地加以利用错误资源，这样可以促进学生情感和智力的进一步发展。

其实，“学生的错误都是有价值的”，我们教师应该宽容学生出错，理性地看待学生的“错误”，同时要充分发挥自己的教学理念和教学机智，恰当的地处理好“错误”资源，变废为宝，那才是我们教师在教学过程中要追求的最高境界。

那么如何恰当的处理好学生的“错误”资源呢？针对这一问题，我结合自己平时的教学实践谈谈我的做法：一、允许出错，保护自尊心，增强自信心。

“错”作为一种教育资源，只要合理利用，就能较好地促进学生情感的发展。

从心理学、教育学的角度分析：由于学生受生理、心理特征及认知水平的限制，出错是不可避免的，可以说，出错是学生的权利。

作为教师，首先要本着以人为本的主体教育观，尊重、理解、宽容出错的学生，不斥责、挖苦学生。

这样，学生在课堂上才会没有精神压力，没有心理负担而心情舒畅，情绪饱满。

在这种情况下，学生的思维最活跃，实践能力最强。

这就是说，学生的学习，必须在一个宽松的环境中进行，拥有快乐、宽松、积极的情绪和良好的师生关系，对学生的认知和创造具有极佳的激励作用。

因此，教师要允许学生出错。

善待学生的错误的作文

善待学生的错误的作文善待学生的错误的作文错误，意为不正确，与客观实际不符合的观念。

人非圣贤孰能无过，下面是善待学生的错误的，请参考！（一）善待学生的错误的作文长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

——题记人无完人，金无足赤，每个人的一生都不可能绝对完美，任谁都会有成功，得意；但也有失败与挫折，我们应用“天行健，君子以自强不息”的精神，善待挫折，直面挫折，让挫折成为成功路上的垫脚石，踏着它，走向成功。

东晋的陶渊明，善待挫折，靠着自己内心“不为五斗米折腰”的意念，毅然放弃了做官，回到田间，过着自己耕种的日子。

唐朝的李白，善待挫折，面对着天子对其失宠，高声唱道“我辈岂是蓬蒿人”，乘着月光，豪迈地离去。

“天生我材必有用，千金散尽还复来”，再加上“天子呼来不上船，自言臣是酒中仙”，终究铸出了诗仙——李白之名。

宋朝的苏轼，善待挫折，面对“乌台诗案”，他临危不惧，在狱中仍把酒言欢，后终究被释放，但“乌台诗案”却在历史的长河中闪烁着苏轼的豪迈与情谊。

善待挫折，就等于直面不幸，就等于直面人生。

任何人想成就一番事业，就必须善待挫折，在挫折中奋进，在失意中崛起，最终你将站在事业乃至你人生的顶峰。

有人曾说：“冬天到了，春天还会远吗？”，是啊，我们只要秉承着这句话，那么雨过天晴后，就将会有彩虹的绚丽；暴风雨过后，就会感知到阳光明媚的美好；战争的黑暗过后，就会知道和平年代的珍贵。

大海无垠，那么人生就好像一艘船，全靠自己的思维力度与时代的选择来改变风向与前进。

纵使海中有暗礁，有暗流，有危险，但那只还不过是人生中小小的一个坎，如果这个小小的坎都过不去，那还谈什么人生的`理想，又怎能实现人生的愿望。

只有经历无数个或大或小的坡你就会发现在这大海中有一片陆地，那是生存之地，只有敢于善待挫折的人才能登上去，享受未来生命的美好与快乐。

人生中有挫折才有进步，有失意才有成功，让我们为了明天的美好，善待挫折。

（二）善待学生的错误的作文“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。

关于对孩子管教检讨书范文

尊敬的家长：您好！首先，我为在孩子成长过程中，由于我教育方式不当，导致孩子出现了一些问题，向您表示诚挚的歉意。

在此，我深感愧疚，特此写下这封检讨书，以期自我反省，并寻求您的谅解与指导。

回顾过去，我深知自己在孩子管教方面存在诸多不足，主要体现在以下几个方面：一、缺乏耐心。

在日常生活中，我对待孩子的错误往往缺乏足够的耐心，容易情绪失控，对孩子进行严厉的批评甚至打骂。

这种过激的行为，不仅伤害了孩子的自尊心，还可能对孩子的身心健康造成严重影响。

二、教育方式单一。

我过于注重孩子的学习成绩，忽视了孩子的兴趣爱好和个性发展。

在孩子的成长过程中，我没有给予足够的关爱和引导，使得孩子缺乏自信，对学习产生抵触情绪。

三、忽视与孩子的沟通。

在日常交流中，我常常以家长的身份自居，对孩子的想法和需求关注不够。

这使得孩子与我之间的距离越来越远，无法建立良好的亲子关系。

四、缺乏榜样作用。

我自身在工作和生活中存在一些不良习惯，如拖延、懒惰等，这些习惯对孩子产生了不良影响。

我未能以身作则，为孩子树立良好的榜样。

为了纠正以上错误，我决定采取以下措施：一、提高自己的耐心。

在面对孩子的错误时，我会尽量保持冷静，用耐心和爱心去引导孩子，避免情绪失控。

二、关注孩子的兴趣爱好和个性发展。

我会尊重孩子的选择，鼓励孩子参加各种兴趣班和社团活动，培养孩子的综合素质。

三、加强亲子沟通。

我会多倾听孩子的想法，关心孩子的需求，与孩子建立良好的亲子关系。

四、以身作则，树立良好榜样。

我会努力改正自身的不良习惯，为孩子树立良好的榜样，让孩子在健康的环境中成长。

在此，我恳请家长给予我宽容和谅解，并希望能得到您的宝贵意见和指导。

我会认真反思自己的不足，努力改进，为孩子的健康成长保驾护航。

最后，再次为我的过错向您表示诚挚的歉意，并衷心感谢您一直以来对孩子的关爱和支持。

谨致敬礼！家长：年月日。

善待孩子的错误

善待孩子的错误可以毫不夸张的说，我们每一天的工作几乎是在学生的错误中度过的。

大至打架骂人，小到忘戴红领巾……一桩桩，一件件，或轻或重地挠拨着老师们敏感的神经。

今天中午自习时，小安跑来举报：“小强在手机上看书。

”我随即把小强叫来，质问道：“你在手机上看书？”“我没书看。

这不是和电子书差不多嘛！”他做出一脸的无辜，可我分明感觉到他是在无理取闹。

我要求他把手机交上来，他嘟囔着：“已经放到书包里了。

”但还是乖乖交出了手机。

明摆着违反了校纪校规，但他却做出一副很不服气的样子，一口咬定自己没书看，才出此下策的。

当时，我没空跟他好好理论，便告诉他待会再找他。

下午第一节是我的语文课，课上我发现小强明目张胆地用他的三角尺故意去触碰同桌的手臂，而且是几次三番。

我知道这是小强在发泄手机没收的怒气。

这个不成熟的孩子呀！平时他妈妈管他很严，估计知道这事一旦败露，自己没有好果子吃。

此时此刻，恐慌、焦虑占据着他的心房，这事儿毕竟不小。

我完全有理由把这样一件“惊天地”的事告之她妈妈，并以此为契机，好好教育他一番。

但看着小强此时异常的表现，我反而异常冷静，我似乎看透了他的心，触碰到了一颗无助而迷茫的心。

下课后我第一时间找到了他，我单刀直入：“上课时为什么要用尺子骚扰同桌？是因为手机被没收了心情不好吗”他很诚实，默认了。

“你心情不好，怎么能无缘无故把气撒到别人头上呢？”我反问。

“我这样就解气了。

”看来这是他的一套自我解压理论。

“看来面对这件事，你很紧张。

你一定希望周老师不要告诉你妈妈，也不要处罚你，对吗？”他点点头。

“可你想想，这样做，达到你的目的了吗？”我静静地望着他，“你强词夺理，老师会认为你没有悔改之意；骚扰同学，大家会认为你顽固不化。

你这样做，老师和同学对你的印象只会更差劲。

如何对你从轻发落？相反，如果你犯了错误好好表现，大家会觉得你诚心悔过，自会对你网开一面。

现在，何去何从，你应该知道了吧？”他的眼睛渐渐放射出了神采，扬起脸来认真地望着我。

善待孩子错误

善待孩子的错误本学期初，前任班主任向我介绍班级情况时，特别嘱咐：“这个班的李平贵、高文洁、刘世豪、刘博你要多留心，他们需要老师的特别关心……”听了这话，我心中有数了，可不知为什么，我从一开始就坚信这几个孩子能改好，并告诉自己，不要戴着有色眼镜去看他们。

因为几年的班主任工作经验告诉我，要善待孩子的错误，因为，善待学生就是善待自己。

开始上课了，我认识了刘世豪，这孩子虽然个头大但看上去挺机灵的。

让我没想到的是，开学的第一天，各方面表现最积极的竟是他。

我心里很高兴，也许是新学期开始，又换了新班主任，该旧貌换新颜了吧。

接下来的几天，刘世豪在我面前仍然表现得非常好，不仅课堂上遵守纪律，而且课后积极为班集体服务。

可放学后却断断续续有学生来告状：“刘世豪在我背后贴画片”，“刘世豪自习课随便下位子”，“我没惹他，他无缘无故地打我一下”，“老师，有同学看到刘世豪拿其他同学的钱，怕报复不敢告诉您”……天哪，我上当受骗了！慢慢的，我了解到这正是刘世豪的实际情况，在老师和家长面前“装”得比谁都好，没有老师和家长时，简直就换成了另一个人。

我该怎么处理呢？首先我想到了要了解刘世豪形成这种状况的原因。

上一年级的时候，他凭着自己个头大常常在同学面前耍威风。

老师教育时，就一副我错了的“可怜相”；事后却又我行我素。

也就是老师面前是好学生，同学跟前变小霸王。

在了解到他的基本情况后，我开始找他谈心，并且很坦率地告诉他，你要改变一下在同学面前的形象。

后来，每次耐心谈话我都始终把握一点，对他的过去只就事论事，对他的小错误不告诉家长。

再后来，我对他的每一点进步，都不放过表扬的机会。

我的真心终于换来了他的改变：“老师，昨天世豪帮我扫地了。

”“世豪，在体育课上教我打球。

”“高老师表扬世豪了！”“世豪数学成绩提高了好多”……爱学生就要了解他们。

了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。

对一个好教师而言，只有了解了每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。

关于妈妈溺爱儿子的检讨书范文

您好！在此，我怀着沉重的心情，向您提交这份关于我溺爱儿子的检讨书。

近年来，我发现自己过于溺爱儿子，对他的成长产生了不利影响。

为了改正这一错误，现将具体检讨如下：一、问题概述我儿子自小聪明伶俐，深受家人喜爱。

然而，在长期的相处中，我发现自己对他过于溺爱，主要体现在以下几个方面：1. 过度满足他的物质需求。

为了让他过上更好的生活，我尽可能地满足他的物质要求，导致他逐渐养成浪费的习惯。

2. 对他的错误行为缺乏正确引导。

当儿子犯错时，我往往采取宽容的态度，没有让他认识到错误的严重性，从而让他形成了一种“犯错无妨”的观念。

3. 过分关注他的学业成绩。

为了让他取得优异的成绩，我为他报了各种补习班，忽视了他在兴趣爱好方面的培养。

4. 忽视了他的心理健康。

由于我过于关注他的学业，导致他在面对压力时，无法正确调整自己的心态，产生了焦虑、抑郁等心理问题。

二、原因分析1. 家庭教育观念的偏差。

在传统观念的影响下，我过于重视儿子的学业成绩，忽视了他在品德、心理健康等方面的培养。

2. 缺乏正确的教育方法。

在家庭教育过程中，我过于溺爱儿子，没有给他足够的关爱和引导，导致他形成了不良的习惯。

3. 自身素质的不足。

我自身在教育方面的知识储备不足，无法正确引导儿子健康成长。

三、改正措施1. 调整家庭教育观念。

我要树立正确的家庭教育观念，关注儿子的全面发展，培养他的品德、心理健康和兴趣爱好。

2. 改进教育方法。

我要学会倾听儿子的心声，尊重他的意见，引导他树立正确的人生观、价值观。

3. 提高自身素质。

我要不断学习，提高自己在教育方面的知识储备，为儿子树立良好的榜样。

4. 加强与儿子的沟通。

我要与儿子保持良好的沟通，了解他的心理需求，及时为他排忧解难。

5. 培养儿子的独立能力。

我要让儿子学会独立生活，面对困难时，能勇敢地克服。

总之，我深知自己溺爱儿子的错误，已经对其造成了严重的影响。

为了让他健康成长，我将努力改正自己的错误，为他树立一个良好的家庭教育环境。

家长教育孩子检讨书范文

尊敬的老师：您好！首先，我谨代表我自己，对我近期在教育孩子过程中出现的问题表示诚挚的歉意。

作为一名家长，我深知教育孩子的重要性，但近期由于种种原因，我在教育孩子的过程中出现了一些不当行为，对孩子的成长产生了不良影响。

在此，我郑重地写下这封检讨书，以表达我对自己行为的反思和悔过。

以下是我对自身在教育孩子过程中存在的问题的深刻反思：一、缺乏耐心，急于求成在教育孩子的过程中，我常常因为急于看到孩子的进步，而忽视了孩子的成长规律。

当孩子在学习或生活中遇到困难时，我往往采取严厉的批评和责备，没有给予孩子足够的关爱和鼓励。

这种做法使得孩子产生了逆反心理，对学习失去了兴趣，也影响了我们的亲子关系。

二、忽视孩子的个性，强制灌输每个孩子都有自己独特的个性和兴趣，但在我的教育过程中，我却忽视了这一点。

我总是按照自己的意愿为孩子规划未来，强制孩子参加各种补习班和兴趣班，而没有充分尊重孩子的意愿。

这种做法让孩子感到压力巨大，甚至产生了厌学情绪。

三、教育方式单一，缺乏创新在我的教育观念中，学习成绩是衡量孩子是否优秀的唯一标准。

因此，我在教育孩子时，过于注重知识的灌输，而忽视了孩子的全面发展。

此外，我在教育方式上过于依赖传统教育方法，缺乏创新和灵活性，使得孩子在学习过程中感到枯燥乏味。

四、沟通不足，缺乏倾听在教育孩子时，我往往只关注自己的观点，而忽视了与孩子的沟通。

当孩子向我表达自己的想法时，我常常不耐烦地打断，没有给予足够的关注和倾听。

这种做法使得孩子感到被忽视，进而影响了我们的亲子关系。

针对以上问题，我决定采取以下措施进行改正：1. 增强耐心，关注孩子的成长过程。

在孩子的成长过程中，我将更加关注孩子的内心世界，给予孩子足够的关爱和鼓励，耐心引导孩子克服困难。

2. 尊重孩子的个性，激发孩子的兴趣。

我将尊重孩子的兴趣爱好，引导孩子探索适合自己的发展方向，激发孩子的学习兴趣。

3. 创新教育方式，关注孩子的全面发展。

在孩子的教育过程中，我将注重培养孩子的综合素质，关注孩子的身心健康，使孩子在德、智、体、美等方面全面发展。

善待错误的高中作文800

篇一:《读《善待错误》有感》读《善待错误》有感作为一名老师，经常会对孩子犯下的一点儿错误，进行批评教育，有时甚至还会夸大事情的严重性。

可是批评教育后的效果并不好，有的孩子会好个两三天，有的孩子这耳朵进，那耳朵出，根本不在乎，久而久之也就成了“厚脸皮”。

今天看到《善待错误》这篇文章，给了我很大的启示1、当孩子遇到困难时，应该及时帮助他分析，及时给孩子正确的引导，如果之后还是犯错了，就这件事不要急于做出批评，应该帮助他及时分析原因；2、当孩子犯错时，首先应先引导孩子分析这件事的厉害关系，让他知道自己错了，并主动认错，着这样的情况下在对孩子进行思想教育，他会更容易接受；3、俗话说“失败是成功之母”有时孩子犯一点错没关系，关键是要培养孩子不怕犯错、善于从错误中汲取经验教训的习惯。

看过此文章之后，以后学生犯错，我会给他们一定的反思时间，待他们冷静后，再进行事情的厉害分析并进行思想教育。

篇二:《高一期中满分作文900字善待自己》我们在成长的过程中，总是攀附着一些助力，下面这篇高一期中满分作文900字，讲述的事关于成长的故事。

高一期中满分作文900字善待自己漫步在幽静的院落里，夏日的清风徐徐从耳际拂过，碧绿的瓜叶也随之轻轻跳跃，隐约露出身下肥嫩水灵的黄瓜。

突然间，我惊诧于如此肥硕的瓜果，何以悬于如此纤弱的藤蔓之上，还这样茁壮地成长?走过了，我看到了盘结在瓜身上的坚韧的青藤，还有瓜身上一道道的被青藤勒出的伤痕。

在感叹瓜果如此亏待自己的同时，恻隐之心油然而生。

我伸手一根根地拨开青藤，当最后一根青藤离开瓜身时，我听到的却是瓜坠入土中的一声闷响。

我愣住了原以为青藤是瓜们成长的束缚，却不知它原来是生命的支柱;原以为那是瓜们无知的自虐，却不料那才是对自己的善待。

常常会反感于生活中的种种规矩、原则，以为它们是追求自由的桎梏，是扼杀创造力的元凶。

然而，离开它们，生活真是那么美好吗?恐怕不尽然。

果真如此，我们很容易从放松滑向放纵，最初的欣喜将会被随岁月而渐次累积的茫然所取代。

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写善待孩子的缺点和错误的作文1000字_小学生作文写善待孩子缺点和错误作文1000字善待孩子缺点和错误记得是我新接一个班，在开学第一天。

课始，我目光掠过一张张稚嫩笑脸，不由得停在了一个小男孩脸上。

他叫吴昊，一副满不在乎神情，脸上印着几道细细疤痕。

我心想：这准又是个调皮、难管教小家伙。

果然不出所料，开学第一天他就打哭了两个同学。

在随后几周里，他违纪现象天天发生，并经常拿别人东西。

我对他多次教育都不见效果。

正当我苦于教育无方时候，机会来了。

一天下午他妈妈来找我，说吴昊中午拿回家两颗雏鹰章，说是因为他表现好，老师奖给他。

看来妈妈对自己孩子比较了解，从她脸上我看到了惊喜和疑惑，就对她说，雏鹰章不是老师评给他。

他妈妈听后又气又急，连声说：“这孩子又撒谎，真该打！”我对她说，听到这个消息我很高兴，不管怎样，孩子把雏鹰章拿回家，是想得到你表扬，说明他有上进心，我们应该抓住他这个特点，引导教育他。

吴昊妈妈深有感触地说：“对！这孩子就是喜欢表扬……”这天课外活动时，我把吴昊带到办公室，问他：“吴昊，你知道老师为什么带你来吗？”吴昊摇了摇头。

我说：“老师先给你讲一个故事。

”我把美国总统华盛顿小时候砍到父亲心爱樱桃树，主动承认错误故事讲给他听，接着又说：“老师今天丢了两枚雏鹰章，你能帮老师找回来吗？”“老师，我能！”他眼睛亮起来，接着又低下了头，说：“雏鹰章是我拿，我看到别同学都有雏鹰章，我也很想有，今天中午放学后，我趁没人注意，从窗户爬进教室，从讲桌里拿走了两枚。

老师，我错了……”望着孩子天真脸蛋，我说：“吴昊，你能主动承认错误，老师不批评你了，还要奖给你两枚，一枚是因为你诚实，一枚是因为你勇敢，那两枚雏鹰章现在我正式奖给你。

以后每进步一次，得到老师表扬，我就奖给你一枚雏鹰章，好吗？”吴昊泛着红色脸上充满了自信，点了点头。

第二天，我发现吴吴特别守纪律，上课听得非常认真，课间主动把教室里桌椅排得整整齐齐。

我及时表扬了他，并奖给他一枚雏鹰章。

家长对孩子的缺点抓住不放的作文

家长对孩子的缺点抓住不放的作文《别总盯着我的缺点啦》
小朋友们，你们有没有这样的经历，自己的爸爸妈妈总是盯着自己的缺点不放？我就有！
就说上次吧，我数学考试没考好，只考了 80 分。

回到家，妈妈就开始不停地唠叨：“你怎么这么粗心啊？这道题明明会做还做错，还有那道题，怎么能这么马虎呢？”从那天起，每次我写作业，妈妈都要在旁边念叨：“认真点，别再像考试那样粗心！”我心里可难受啦。

我知道自己有缺点，也想改正。

可是爸爸妈妈一直这样抓住不放，让我觉得自己好像什么都做不好，一点信心都没有了。

我想说，爸爸妈妈，我会努力改正缺点的，但请别总是盯着我的缺点不放啦，多看看我的优点，给我点鼓励好不好？
《爸爸妈妈，请别这样》
小朋友们，我想跟你们说一说我的烦恼。

我的爸爸妈妈总是对我的缺点抓住不放。

比如说，有一天我写完作业没有收拾书包，第二天早上着急忙慌地找书，结果迟到了。

从那以后，每天晚上妈妈都会盯着我收拾书包，还不停地说：“记住了没？下次可别再这样！”
还有一次，我和小伙伴一起玩，因为一点小事闹了别扭，我发脾气了。

回家后爸爸就批评我：“脾气这么大，怎么和小朋友相处？”之后每次我和小伙伴玩，爸爸都要问：“今天有没有发脾气？”
我知道自己做得不对，但是爸爸妈妈一直揪着这些事情不放，让我感觉压力好大。

我希望他们能多给我一些时间，让我慢慢改正，而不是一直唠叨。

小朋友们，你们的爸爸妈妈是不是也这样呢？。

善待孩子的过错

开学至今已有一段日子了,红花奖励机制推行得很有效,不少孩子为了得到一朵小红花,都努力地规范自己的行为。

可这几天班中总有孩子遗失小红花,开始我也没在意,因为有时也有孩子捡到红花交给我,我想可能是他们太粗心,自己弄丢吧。

可是一连好几天都是同一组的几个同学丢了红花,而坐在这组中的顾某的红花却明显地多起来了。

虽然顾某也是个很优秀的孩子,但她的红花不可能这么多啊。

我开始不动声色地观察起她来。

我暗暗地记下每天奖励她多少红花。

第一天我奖了她五朵,第二天她拿了十朵来换了。

我拉着她的手表扬了她在课堂上表现好,又很随意地问起怎么又有十朵红花了啊。

她说:"是老师奖给我的呀!""老师每次奖励你们小红花都有记录的,你好像没有这么多吧?"她吱吱唔唔地不回答。

我告诉她,只有自己的红花才光荣,别人的再多也没有意义。

她说:"我没有偷人家!"我知道如果说她拿别人的红花,对她成长也不好,就微笑着告诉她:"老师相信你绝不会拿人家的红花,可你的红花数目与老师记录的不对啊!""是人家给我的。

""是谁呢?""吴某某"我把吴某叫到顾某面前,笑着对他说:"好朋友,有好东西是应该分享,但是红花可不能送人,那是你自己的荣誉,送给别人就什么也不是了。

"结果,不出我所料,吴某说从未把红花送给她,谎言不攻自破。

这时,顾某已经低下了头,我想孩子可能已经意识到自己的不对了,给她个台阶下吧!"最近有很多小粗心总是把红花弄丢,被你捡到了吧?"她点点头。

我教育她捡到东西要归还或交给老师,告诉她自己就是一个很优秀的孩子,凭自己的表现一样会得到许多小红花,最后我又说:"这是咱们之间的秘密......"不一会儿,她拿着四颗小星星来交给我,并说:"老师,这不是我的,给你!"我把四颗星星换成了红花,对全班孩子说:"有个小朋友拾到了红花,要归还失主。

善待孩子的“错误”

善待孩子的“错误”何叶萍有这样一个小男孩，聪明、活泼、可爱，但是常常惹事生非，告状的学生一个接一个。

所以虽有几分小聪明，但在学习上根本不上进。

对于这样的一个学生，怎么办呢？如果放弃，那真是太可惜了，他也的确是个可塑之材，特别是在说话、反应能力方面，他拥有着别人所无法比拟的动力。

可每堂课后各科老师对他总有这样那样的反映。

我考虑了好久，下决定好好启用他。

我先是利用下课时间经常和他聊天，和他一起玩耍，了解他的喜好。

这样不断的接近他,让他感到老师就是他的好朋友。

于是，每当下课或午间他总会站到我的身边，告诉我一些大大小小的事情，话中隐隐的露出他有什么本领。

渐渐地，我明显地感到表面看来大大咧咧的他，内心却有一股强烈的好胜心。

在适当的时机，我单刀直入地问他，是否想当小干部，他疑惑地看看我，说，可以吗？我肯定的回答，当然可以啦，只要你肯用心，老师和小朋友们都相信你的！他开心地答应了。

于是，我在上课的时候隆重地把我班的数学课代表介绍给他们，并简单地介绍了他的作用。

课后，我还专门给他上了一堂培训课，他听得还是挺认真的。

于是，也就这么走马上任了。

为了树立他在小朋友中的威信，我在上课的时候也特别关照他，一看到他的表现比别人好就马上表扬他、奖励他；看到他举手发言一天比一天积极，做出来的作业一天比一天进步，我总是不断给予鼓励；有什么不对的地方也总是单独提醒他......更难能可贵的是他的家庭作业也越来越工整，得"优"的次数也越来越频繁了。

看到他常常认真地检查数学家庭作业签名情况，我真高兴，好几次也当着全班同学的面、表扬了他。

但，我似乎高兴得太早了。

那是一天上午第二节数学课时，当我走进教室，忽然，一个学生大叫起来，说自己的卷笔刀不见了，小朋友顿时纷纷小声议论起来，我心想：我们班经常出现这样的情况，经过多次查找也无效果。

怎么办呢？搜查学生书包肯定是行不通的，但不搜又查不出卷笔刀的去向。

我忽然灵机一动，对学生说：“请各位小朋友拿出自己的书包，我们一起把自己的书包来整理一下，好不好？"话音刚落，小朋友都纷纷整理起来，可是，我看了每个孩子的书包，却不见卷笔刀的影子。

家长对孩子的缺点抓住不放的作文

家长对孩子的缺点抓住不放的作文呀，说起家长对着孩子的缺点念念不忘，嘿，真的让人心里直犯堵。

想当年，我那小丫头片子，每次写作业溜号，我那是真恨不得连她的橡皮都扔了。

唉呦，她一有个小错误，我就能唠叨半个钟头，好像全世界都知道了她的不是。

咦，说起来，我就纳闷了，为什么大人就不能宽容一点呢？哎，孩子嘛，哪有不吃亏的，不犯点错怎么长大啊。

嗨，我有时候也想，是不是我太严格了，哎哟，心里又难受起来。

哟，可是说到底，每个家长不都是这样吗？他们就是在乎，在乎孩子的成长，在乎孩子的未来。

哎呀，这份心情我能理解，可也别让孩子们觉得自己真是犯天大错了，好像一辈子的希望都破灭了。

嘿，我得承认，有时候我确实有点管得太紧，那些无休止的唠叨，现在想想，真是有点自讨苦吃。

不过，我也在学，在努力改变。

比如说，我现在会试着跟孩子坐下来，平心静气地聊聊，告诉她哪里做错了，该怎么改进。

唉，希望所有的家长都能明白，孩子是需要我们引导，需要我们
陪伴去成长的。

别总盯着那些缺点了，咱们换个角度，多发掘发掘他
们身上的闪光点，多给他们一些肯定和鼓励，不是更好吗？毕竟，每
个孩子都是独一无二的，他们有权利享受属于自己的快乐时光。

对待孩子的反思与评价作文

对待孩子的反思与评价作文
《对待孩子的反思与评价》
孩子是家庭的希望，是社会的未来。

作为家长，我们肩负着培养孩子健康成长的重任。

在孩子的成长过程中，我们需要不断地反思自己的教育方式和行为，以便更好地引导孩子走向成功的人生道路。

然而，我也意识到自己在教育孩子的过程中存在一些不足之处。

例如，我有时候会对孩子过于严厉，缺乏耐心和理解。

当孩子犯错误或者遇到困难时，我往往会批评指责孩子，而不是耐心地倾听孩子的想法和感受，帮助孩子分析问题并找到解决问题的方法。

这样的教育方式不仅会让孩子感到沮丧和失落，还会影响亲子关系的和谐发展。

我也发现自己在培养孩子的兴趣爱好方面做得不够好。

我没有充分了解孩子的兴趣和特长，也没有为孩子提供足够的机会和资源去发展自己的兴趣爱好。

这导致孩子在学习和生活中缺乏动力和热情，影响了孩子的全面发展。

我要更加注重培养孩子的兴趣爱好。

我会认真观察孩子的兴趣和特长，并且为孩子提供足够的机会和资源去发展自己的兴趣爱好。

我相信，只有让孩子在自己感兴趣的领域中发挥自己的才能，才能真正激发孩子的学习热情和创造力。

作为家长，我们需要不断地反思自己的教育方式和行为，以便更好地引导孩子走向成功的人生道路。

我相信，只要我们能够认真反思自己的不足之处，并且积极采取措施加以改进，我们一定能够培养出健康、快乐、有责任感的孩子。

善待孩子的“错误”

善待孩子的“错误”在孩子成长的过程中，父母或者其他监护人都会不可避免地犯下一些错误。

有时候，这些错误可能是出于无知或者疏忽，但也可能是因为对孩子的善意和爱。

虽然我们都希望尽可能地做好，但是在教育孩子的路上，我们难免会有所疏漏，犯下错误。

这些所谓的“错误”并不一定对孩子的成长有害，有时候甚至会成为孩子成长的宝贵经验和教训。

作为父母或者监护人，我们常常会犯错误的一点是过度保护孩子。

我们总是希望孩子不要受到任何伤害，不要面对任何困难。

在这种心态下，我们可能会过度干涉孩子的独立性，不给他们足够的自由和空间去成长。

我们可能会过分监控孩子的行动和生活，不让他们去尝试新的事物，不让他们犯错误。

这样的做法并不利于孩子的成长。

孩子需要面对挑战和困难，需要从错误中吸取教训，从而成长为更加坚强、独立和自信的个体。

我们应该改变过度保护的心态，给孩子更多的自由和责任，让他们学会独立解决问题。

我们还会犯的一个错误是过分表扬孩子。

当孩子在某些方面表现出色时，我们可能会给予过分的赞扬和肯定，希望通过这样的方式来鼓励他们。

这样的做法可能会让孩子变得依赖外界的肯定和认可，而失去了内在的动力。

当他们面对失败或者挫折时，可能会无法承受，因为他们习惯了得到他人的表扬和支持。

我们需要适度表扬孩子，让他们知道自己的努力和成绩都是被看到和认可的，但同时也不要让表扬变成一种过度的依赖。

常常我们还会因为小时候的教诲而犯错，父母或者监护人会根据自己的成长经历和教育方式来教育孩子，却忽视了孩子的个性和需求。

我们可能会把自己的期望和价值观强加给孩子，希望他们能够成为我们心目中的完美孩子。

每个孩子都是独一无二的，他们有自己的兴趣爱好、个性和潜能，我们应该尊重并支持他们独特的成长之路。

我们需要学会倾听孩子的声音，了解他们真正的需求和意愿，为他们提供相应的帮助和支持。

我们也会犯下让孩子觉得无助的错误。

有时候，我们可能会过于强调自己的权威和控制，让孩子觉得无法参与决策和表达自己的意见。

善待孩子的过错

我想来想去，我认为应该和他的妈妈实行谈话，了解孩子在家的表现，找到了原因。因为他们一家以前去郊外玩的时候，只要觉得特兴奋，就能够在车里大叫。所以，孩子以为在幼儿园高兴时也能够这样做。后来，妈妈对孩子说，“在咱们家能够大叫，在爸爸的车里能够大叫，但不是所有的场合都能够大叫。你是不是不知道这个规矩？”他说：“是！”从此，孩子就不在幼儿园里大叫了。
善待孩子的过错
孩子的过错是难以避免的。孩子是一个正在成长的个体，在成长过程中，不乏自主和主动的社会探索。在这些探索过程中，过错肯定是难以避免的。要求孩子不犯错误，就像要求我们自己不犯错误一样，都பைடு நூலகம்不现实、不可能的。有的时候，孩子的过错在于他不知道那个规矩，把成人不许可的事当成了合理的事。
“上课时孩子带头大叫，所有的小孩就像疯了似的跟着你儿子叫，连课也没法上啦！”
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孩子有的过错是为了引进别人的注重。有的孩子似乎喜欢捣乱，不听话，可能并不是他的本意。他实际上正在努力寻找自己在班内中的位置，但他并不知道怎么才能在这个位置上扮演一个积极的角色。于是，为了吸引他人的注意，而不得不充当一个捣乱者。对这种情况，老师要给孩子提供一些任务，让他在完成这些任务的过程中体验自己的意义，感到自己是这个班内中不可缺少的一员。

善待学生的错误

善待学生的错误生活是五颜六色的，教师的生活，更是缤纷多彩，正式走上三尺讲台几年的我，作为一名资格尚浅的老师，翻开我的生活故事书，我读到的，更多的是学习的滋味，是思考的滋味，是成长的滋味。

记得我刚走上老师这个岗位，心里万分的激动，想着做着人们尊重的职业实现自己的人生价值是多么的有意义。

而当初的雄心壮志，确被这日复一日的机械，繁杂的琐事磨得不见了踪影。

工作中学生的问题不能出现，不能有一点错误。

耐心，细心离我越来越远，我与学生的距离也越来越远。

期中考试后，我发现学生看拼音写词语中“辩论”的“辩”字依旧是错误百出。

看到孩子们的错误，我知道孩子们又把一些与它相似的字混为一团。

对此，我没有再像以前一样直接指出孩子的错误，训斥他们。

而是把“辩”与“辨”两个字写在了黑板上，先让学生观察，比较异同。

通过观察、分析、比较，孩子们很快发现了这两个字的区别。

接下来我创设了情景，让学生产生联想：一个叫做辛辛的小女孩在说话。

进而与说话有关的，像“争辩”“辩解”等都记住了。

一个叫辛辛的小女孩在区分竖和撇的长度，这样“分辨”就不难记住了。

最后用同样的方法让孩子们拓展记忆了“辫”与“瓣”这两个字。

孩子们课堂气氛活跃，很好的掌握了这几个字，同时又学习了一种记忆的方法“联想记忆法”。

这次学习辅导后，我反思了自己的教学：我是个急性子，只要发现学生不会写字了，就会在课堂上一遍又一遍的讲，累的自己筋疲力尽、口干舌燥，然而，学生却不领情，这次听写错了，下次遇到依然不会写。

无奈之下常常是不分青红皂白地埋怨：“你看，这个字都写了多少遍了，你怎么还是不会写呀？”现在静下心来想想，其实，学生出现了错误，这时候最该反思的是自己，而不是过分地埋怨。

如果我们一味地只告诉学生多写多记，他们犯错恐怕在所难免。

随着年龄和学识的增长，面对学生的错误，我个人认为应该这样做，才能提高自身的教学修养。

首先，要清楚学生是螺旋式前进的个体，犯错误在所难免。

教师要有接纳错误的气度，蹲下身来，从学生的视角看待学生的错误，因势利导，引领学生坦诚的、大胆的说出自己的想法，耐心听完他们的表述，不轻易的否定学生，尊重学生的思维成果，与他们一起经历挫折，不断鼓励，让每个学生都能自始至终情绪高昂地参与整个学习过程，感受学习的快乐。

幼儿教育随笔【幼儿教育随笔-善待孩子缺点】

《幼儿教育随笔【幼儿教育随笔-善待孩子缺点】》
摘要：文章来源教师范文吧课件，幼儿教育随笔：善待孩子的缺点调皮的孩子虽然有不少不尽人意的表现，但同样也有许多积极可贵的地方，从而使他体验到了战胜自我的愉快，结果越变越好
幼儿教育随笔：善待孩子的缺点调皮的孩子虽然有不少不尽人意的表现，但同样也有许多积极可贵的地方。

如好问、好探索、有主见、较聪明等等。

教师应尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。

我班有个叫郭俊清的男孩，上课时经常不举手就突然提问题，打断老师的话，造成课堂秩序混乱。

经过仔细观察，我发现他有较强的表现欲，就是不善于控制自己。

于是，我在一次集体活动中，在全班幼儿面前表扬他，并对他提出了要求：你的确很聪明，反应快，老师喜欢你。

如果你能遵守纪律，等老师讲完了举手回答问题，老师就更喜欢你了。

后来，郭俊清改掉了这一毛病，由于他的自制力差，我有意让他在活动区当“交警”值班，他认真负责，坚持到底。

小朋友对他的表现给予了很高的评价。

从而使他体验到了战胜自我的愉快，结果越变越好。

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善待孩子的“错误”

善待孩子的“错误”在孩子的成长过程中，我们常常会遇到孩子犯错误的情况。

有时候孩子的错误很小，但有时候会让我们非常生气。

不管孩子犯了什么错误，作为家长，我们都要善待孩子的错误。

首先，我们要尊重孩子的意愿和价值观。

每个人有自己的价值观，这也包括孩子。

如果我们总是批评孩子的做法，告诉他们正确的做法，这会让孩子感到被忽视和不被尊重。

相反，如果我们倾听孩子的意见，了解他们的想法和做法背后的原因，可以增强孩子的自信心和独立性。

其次，我们要给孩子留出犯错误的空间。

孩子和成年人一样，都需要通过失败和错误来学习和成长。

如果我们不让孩子尝试新的事物，或者总是插手干预，这会阻碍孩子的成长。

我们可以在孩子犯错误后引导他们思考和总结经验教训，了解错误背后的原因和解决方法，同时鼓励孩子勇敢地面对挑战和困难。

再次，我们要保持平静和理性。

当孩子犯错误时，我们有时会感到失望、生气或者焦虑。

但是我们要注意我们的情绪是否会影响我们的言行或者孩子的情绪。

我们可以在孩子犯错误之前平静地提醒他们，告诉他们注意事项，以及犯错误后让他们哄好自己。

我们可以从容地讨论错误的后果，告诉他们我们理解他们的感受，一起探讨解决的办法。

最后我们要记住，孩子的错误并不代表孩子本身有问题。

我们要把孩子和错误分开看待，即便孩子犯了个大错误，也不代表他们是个坏孩子。

我们可以给孩子正面反馈，表扬他们正确的做法，鼓励他们学习和成长。

我们可以让孩子知道我们的支持和爱，让他们知道他们可以依靠我们，即使在犯错误的时候。

总之，善待孩子的错误是我们作为家长的一项重要任务。

我们可以尊重孩子的意愿和价值观，给孩子留出犯错误的空间，保持平静和理性，同时要记住孩子的错误并不代表孩子本身有问题。

通过善待孩子的错误，我们可以为孩子在成长和发展上提供更好的帮助。

善待孩子的“错误”

善待孩子的“错误”作为父母，我们都希望能够给予孩子最好的教育和关爱，使他们健康成长。

在追求这个目标的过程中，我们往往会犯下一些“错误”，这些“错误”可能源自我们对孩子的好意，但却可能对他们的成长造成了负面影响。

在下面的文章中，我将就一些常见的“错误”进行探讨，并给出一些建议，希望能够帮助家长们更好地教育孩子。

我们往往对孩子的犯错采取过分宽容的态度。

有的家长为了不伤害孩子的自尊心，会选择睁一只眼闭一只眼，对孩子的错误行为不加以批评或惩罚。

过分宽容的态度可能会导致孩子形成“不知错”、“无法承担责任”的思维模式，进一步延续和加深孩子的错误行为。

教育孩子时，我们要坚持正确的原则，对于孩子的错误行为，及时采取适当的批评和惩罚措施，让孩子明白自己的错误并承担相应的责任。

我们常常过分溺爱孩子，给予他们过多的关怀和呵护。

有的家长为了满足孩子的一切需要，包括物质上的和精神上的，不仅给孩子带来了依赖性，还可能阻碍了他们独立思考和解决问题的能力的培养。

我们要在给孩子提供基本的物质和情感需求的适度地给予他们空间和自主权，让他们学会自立和独立思考。

我们还可能过分关注孩子的成绩和表现。

有的家长过分注重孩子的学习成绩，甚至为了孩子的成绩而过分施加压力，这可能对孩子的身心健康产生不良影响。

我们应该明确教育的目的不仅仅是追求优异的成绩，更重要的是培养孩子的学习能力和综合素质。

我们要给孩子创造一个良好的学习环境，做好学习方法的指导，同时要重视孩子的兴趣发展和个性培养，让他们能够主动学习并发挥自己的潜能。

最后但并非最不重要的是，我们往往对孩子的能力和成就有过高的期望。

有的家长为了满足自己的期望，会在孩子面前不断强调比较和竞争，这可能对孩子造成心理上的压力。

我们应该明确每个孩子都是独特的个体，具有自己的优势和潜力，不应该过分强调成功和胜利，而是要鼓励孩子尽自己最大的努力去实现自己的目标，追求个人的成长和进步。

善待孩子并不意味着放纵他们，而是要在给予关爱和呵护的建立良好的教育方式和原则。