C语言选择结构程序教育教学设计
C语言选择结构程序设计教案
C语言选择结构程序设计教案一、教学目标1、让学生理解 C 语言中选择结构的基本概念和作用。
2、学生能够熟练掌握 if 语句、ifelse 语句和 switch 语句的语法和使用方法。
3、培养学生运用选择结构解决实际问题的编程思维和能力。
二、教学重难点1、重点if 语句、ifelse 语句和 switch 语句的语法规则。
如何正确设置条件表达式，以及根据不同条件执行相应的代码块。
2、难点理解复杂逻辑条件的组合和判断。
避免常见的编程错误，如逻辑错误、语法错误等。
三、教学方法1、讲授法通过讲解概念、语法和示例，让学生对选择结构有初步的认识和理解。
2、实践法安排学生进行编程练习，巩固所学知识，提高实际编程能力。
3、讨论法组织学生对一些复杂的编程问题进行讨论，激发学生的思维，培养合作解决问题的能力。
四、教学过程1、课程导入（约 10 分钟）回顾之前学习的顺序结构程序，提出在实际编程中，往往需要根据不同的条件执行不同的操作，从而引出选择结构的概念。
举例说明生活中根据不同情况做出选择的场景，如根据天气决定是否带伞。
2、 if 语句（约 30 分钟）讲解 if 语句的语法格式：｀if （条件表达式) ｛语句块; ｝｀通过简单的示例，如判断一个数是否为正数，演示 if 语句的使用方法。
强调条件表达式的结果必须是布尔值（真或假）。
让学生自己动手编写一些使用 if 语句的小程序，如判断成绩是否及格。
3、 ifelse 语句（约 30 分钟）引入 ifelse 语句，讲解其语法格式：｀if （条件表达式) ｛语句块1; ｝ else ｛语句块 2; ｝｀用示例展示如何根据条件的真假执行不同的代码块，如判断一个数是奇数还是偶数。
提醒学生注意代码的缩进和对齐，以增强程序的可读性。
布置练习，让学生使用 ifelse 语句解决实际问题，如判断学生的成绩等级（优秀、良好、及格、不及格）。
4、多重 ifelse 嵌套（约 20 分钟）讲解多重 ifelse 嵌套的概念和用法，通过复杂的条件判断示例，如根据学生的成绩和考勤情况综合评定奖学金等级。
c语言选择结构教案
输出y的值
3、if语句
if语句的三种形式：单分支选择if语句、双分支 选择if语句、多分支选择if语句。 1）单分支选择if语句 语句形式： if (表达式） 语句； 例：if(x>y)printf(“%d”,x); 语句执行流程： 假(0) 表达式 真(非0) 语句
例5.1：从键盘输入两个数a 和b，按代数值由小到大的 顺序输出这两个数。 #include <stdio.h> main() {float a,b,t; scanf("%f,%f",&a,&b); if(a>b) {t=a;a=b;b=t;} printf("%5.2f,%5.2f\n",a,b); }
作业： P112 3， 3 ，4
注意： （1）当if语句中出现多个“if”与“else”的时 候，要特别注意它们之间的匹配关系，否则就 可能导致程序逻辑错误。“else”与“if”的匹配 原则是“就近一致原则”，即“else”总是与它 前面最近的“if”相匹配。 （2）if语句中条件的写法应尽量简单。
小结：
if语句的三种格式及其各自的执行流程 if语句的三种格式及其各自的执行流程
2)、双分支选择if语句 语句形式： if (表达式）语句1； else 语句2 ； 例：If(x>y) printf(“%d”,x); else printf(“%d”,y); 假(0) 表达式
真(非0)
语句执行流程：
语句1
语句2
例：输入三角形的三个边长，求出三角形的面积。 #include “math.h” main() { float a,b,c; float s; /*s为三角形的半周长*/ printf(“请输入三角形的三边a,b,c：”); scanf(“%f%f%f”,&a,&b,&c); if (a+b>c&&a+c>b&&b+c>a) /*判断输入的a,b,c能否构成三角形*/ {s=(a+b+c)/2.0; /*求出三角形的半周长*/ printf(“三角形周长s=%f”,s);} else printf(“不能构成三角形\n”); }
c语言课程设计选择结构
c语言课程设计选择结构一、教学目标本章节的的教学目标是让学生掌握C语言的选择结构，理解if-else语句的语法和用法，能够运用选择结构解决实际问题。
1.理解条件语句的概念和作用。
2.掌握if-else语句的语法和用法。
3.了解选择结构在程序设计中的应用。
4.能够编写简单的选择结构程序。
5.能够分析并解决实际问题，运用选择结构进行程序设计。
情感态度价值观目标：1.培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
2.激发学生对编程的兴趣，培养学生的创新意识。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括条件语句的概念、if-else语句的语法和用法，以及选择结构在实际问题中的应用。
1.条件语句的概念和作用。
2.if-else语句的语法和用法，包括单分支选择、双分支选择和多分支选择。
3.选择结构在实际问题中的应用，如最大值和最小值的查找、成绩的判断等。
三、教学方法为了达到本章节的教学目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解条件语句的概念和作用，if-else语句的语法和用法。
2.案例分析法：分析实际问题，引导学生运用选择结构进行程序设计。
3.实验法：让学生动手编写选择结构程序，巩固所学知识。
四、教学资源为了支持本章节的教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》或《C语言入门教程》。
2.参考书：《C语言编程思想》或《C语言实例解析》。
3.多媒体资料：PPT课件、教学视频等。
4.实验设备：计算机、编程环境（如Code::Blocks、Visual Studio等）。
五、教学评估本章节的教学评估主要包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的表现等。
2.作业：评估学生提交的编程作业，包括选择的题目、代码质量和解决问题的能力等。
3.考试：设计考试题目，包括选择题、填空题和编程题，全面考察学生对选择结构的理解和应用能力。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
c语言选择结构程序设计教案
C语言选择结构程序设计教案一、教学目标1. 理解选择结构的概念和作用。
2. 掌握if语句和switch语句的语法和使用方法。
3. 能够运用选择结构解决实际问题。
二、教学内容1. 选择结构的概念和作用。
2. if语句的语法和使用方法。
3. switch语句的语法和使用方法。
4. 选择结构的嵌套。
三、教学重点与难点1. 重点：if语句和switch语句的语法和使用方法。
2. 难点：选择结构的嵌套和运用。
四、教学方法1. 讲解：讲解选择结构的概念和作用，以及if语句和switch语句的语法和使用方法。
2. 示例：通过示例演示如何使用选择结构解决实际问题。
3. 练习：让学生通过练习掌握选择结构的运用。
五、教学准备1. 教材或教案。
2. 计算机和投影仪。
3. 练习题。
六、教学过程1. 引入：通过一个简单的例子，比如判断一个数的正负，引入选择结构的概念。
2. 讲解：详细讲解if语句和switch语句的语法和使用方法，包括条件表达式和分支语句。
3. 示例：给出一些示例代码，演示如何使用if语句和switch语句来实现不同的选择结构。
4. 练习：让学生编写一些简单的程序，练习使用if语句和switch语句。
七、案例分析1. 案例一：编写一个程序，根据用户输入的年份，判断是平年还是闰年。
2. 案例二：编写一个程序，根据用户输入的分数，判断成绩等级。
八、选择结构的嵌套1. 讲解：讲解选择结构嵌套的概念和作用。
2. 示例：给出一些示例代码，演示如何使用选择结构嵌套来解决更复杂的问题。
3. 练习：让学生编写一些程序，练习使用选择结构嵌套。
九、课堂互动1. 提问：让学生回答关于选择结构的问题，比如if语句和switch语句的区别等。
2. 讨论：让学生分组讨论如何使用选择结构解决实际问题，并展示他们的解决方案。
十、总结与作业1. 总结：总结本节课所学的内容，包括选择结构的概念、if语句和switch语句的语法和使用方法，以及选择结构的嵌套。
c语言选择结构程序设计教案
C语言选择结构程序设计教案第一章：选择结构概述1.1 选择结构的概念介绍选择结构的基本概念和作用解释条件语句的条件表达式和执行过程1.2 选择结构的语法介绍if语句的语法结构和用法解释if-else语句的语法结构和用法第二章：单分支选择结构2.1 单分支选择结构的概念解释单分支选择结构的含义和应用场景2.2 单分支选择结构的语法介绍if语句的语法结构和用法第三章：双分支选择结构3.1 双分支选择结构的概念解释双分支选择结构的含义和应用场景3.2 双分支选择结构的语法介绍if-else语句的语法结构和用法第四章：多分支选择结构4.1 多分支选择结构的概念解释多分支选择结构的含义和应用场景4.2 多分支选择结构的语法介绍if-else if-else语句的语法结构和用法第五章：嵌套选择结构5.1 嵌套选择结构的概念解释嵌套选择结构的含义和应用场景5.2 嵌套选择结构的语法介绍嵌套if-else语句的语法结构和用法第六章：选择结构的实践应用6.1 简单应用案例设计一个程序，根据用户输入的正负数输出相应的提示信息编写一个程序，根据用户输入的年龄判断并输出相应的年龄段6.2 复杂应用案例设计一个程序，根据用户输入的考试成绩判断并输出相应的等级编写一个程序，根据用户输入的天气情况输出相应的建议第七章：选择结构与逻辑运算符7.1 逻辑运算符概述介绍逻辑运算符的概念和作用解释逻辑运算符的优先级和结合性7.2 逻辑运算符的应用展示如何使用逻辑运算符结合选择结构解决问题举例说明逻辑运算符在实际编程中的应用场景第八章：选择结构与函数8.1 选择结构与函数的关系解释选择结构如何在函数中使用展示选择结构在函数中如何影响程序的执行流程8.2 选择结构在函数中的应用案例编写一个函数，根据传入的参数值返回相应的结果设计一个函数，根据传入的条件判断并执行相应的操作第九章：选择结构与循环结构的结合9.1 选择结构与for循环的结合介绍如何将选择结构与for循环结合使用举例说明选择结构与for循环结合的应用场景9.2 选择结构与while循环的结合介绍如何将选择结构与while循环结合使用举例说明选择结构与while循环结合的应用场景第十章：选择结构的扩展与优化10.1 选择结构的扩展介绍选择结构的扩展方法和技巧解释如何提高选择结构程序的可读性和可维护性10.2 选择结构的优化介绍选择结构优化的方法和原则展示如何通过优化选择结构提高程序的性能和效率第十一章：选择结构与数组的结合11.1 选择结构与一维数组的结合介绍如何使用选择结构对一维数组进行排序展示如何根据特定条件对一维数组进行查找11.2 选择结构与二维数组的结合解释如何使用选择结构遍历和处理二维数组举例说明选择结构在二维数组中的应用场景第十二章：选择结构与文件操作12.1 选择结构与文件读写介绍如何使用选择结构实现文件的打开、读取和关闭展示如何根据特定条件对文件内容进行处理12.2 选择结构与文件操作应用案例编写一个程序，根据用户选择实现文件的复制和移动设计一个程序，根据文件内容判断并输出相应的信息第十三章：选择结构与指针13.1 选择结构与指针的关系解释指针在选择结构中的作用和意义展示如何使用指针和选择结构实现复杂的数据操作13.2 选择结构与指针应用案例编写一个函数，根据指针指向的内容判断并执行相应操作设计一个程序，利用指针和选择结构处理动态分配的内存第十四章：选择结构与字符串处理14.1 选择结构与字符串的关系解释字符串在选择结构中的作用和意义展示如何使用选择结构实现字符串的常见操作14.2 选择结构与字符串处理应用案例编写一个程序，根据用户输入的字符串判断并输出其长度设计一个程序，根据字符串内容判断并执行相应的操作第十五章：选择结构综合案例15.1 选择结构在复杂程序中的应用介绍选择结构在复杂程序中的作用和意义展示如何使用选择结构实现复杂程序的流程控制15.2 选择结构综合案例分析分析并讲解一个涉及选择结构的多模块程序引导学生学会如何将选择结构应用于实际项目开发重点和难点解析本文主要介绍了C语言选择结构程序设计的相关内容，包括选择结构的基本概念、语法和应用场景。
C语言程序设计教案第五章选择结构程序设计[修改版]
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第一篇：C语言程序设计教案第五章选择结构程序设计第五章选择结构程序设计课题：教学目的: 教学重点：教学难点：第五章选择结构程序设计1、掌握实现选择结构的两种语句、一个运算符2、学会编写选择结构的程序if-else语句、switch语句、条件运算符嵌套if-else语句中的if与else匹配问题步骤一复习引导上一次课已经介绍了程序基本结构之一，但在大多数情况下都要用到选择结构。
步骤二讲授新课在C语言中实现选择结构的控制语句主要有if语句、switch语句一、条件语句1、if语句的三种形式语法1：if (表达式）语句; 如：#include main( ) { char ch; ch=getchar();if(ch>‟a‟&&chputchar(ch); }语法2：if (表达式）语句1；else语句2；如：#includemain(){ int a,b;scanf (“%d%d”,&a,&b);if(a>b) printf(“max=%d\n”,a);else printf (“max=%d\n”,b);}语法3：if (表达式1）语句1；else if (表达式2) 语句2；elseif (表达式3) 语句3；……else 语句n+1；例如：从键盘上输入字符，判别其分类：控制符、数字、大写字母、小写字母、其他字符。
#include “stdio.h”main( ) { char c; c=getchar( ); if (c< 32) printf(“This is a control character.\n”);else if (c>=…0‟&&celse if (c>=…A‟&&celse if (c>=…a‟&&celseprintf (“This is an other charater.\n”); 说明：1、三种形式的if 语句中，if 关键字后均为表达式（逻辑表达式、关系表达式、赋值表达式、变量等）；如：if (a=5) 语句；if (b) 语句；2、if 语句中，条件表达式必须用括号括起来，在语句后必须加分号；满足条件需执行一组语句时，该组语句必须用{ }括起来；如：if (a+b>c&&b+c>a&&a+c>b){ s=0.5*(a+b+c);area=sqrt(s*(s-a)*(s-b)*(s-c));printf(“area=%6.2f\n”,area);}elseprintf(“It is not a trilateral.”);3、if 语句嵌套时，else 总是与它最靠近的if 匹配；如：有一数学函数：x0时，y=1 编写程序，输入x的值，输出相应y的值main( ) { int x,y;scanf(“%d”,&x);if (xelse if (x= =0) y=0;else y=1;printf(“x=%d,y=%d\n”,x,y);}说明：因为if 语句执行时总是简单地测试其中作为条件的“表达式”的值是0还是非0，便可利用这种特性来简化程序设计。
c语言选择结构程序设计教案
C语言选择结构程序设计教案第一章：选择结构概述1.1 选择结构的概念介绍选择结构的基本概念和作用解释条件语句的语法和用法1.2 条件运算符介绍条件运算符的概念和语法演示条件运算符的使用方法和注意事项1.3 选择结构的执行流程解释选择结构的执行流程和条件判断原理通过示例程序展示选择结构的执行过程第二章：if语句2.1 if语句的基本语法介绍if语句的语法结构和使用方法解释条件表达式的真假判断2.2 if语句的嵌套讲解if语句的嵌套结构和规则通过示例程序演示if语句的嵌套应用2.3 if语句的注意事项强调if语句的注意事项，如条件表达式的正确性、代码的可读性等第三章：switch语句3.1 switch语句的基本语法介绍switch语句的语法结构和用法解释case标签和break语句的作用3.2 switch语句的执行流程解释switch语句的执行流程和条件判断原理通过示例程序展示switch语句的执行过程3.3 switch语句的注意事项强调switch语句的注意事项，如输入变量的类型、case标签的覆盖等第四章：选择结构的综合应用4.1 综合应用实例一：成绩判断程序介绍一个简单的成绩判断程序实例分析程序中的选择结构和逻辑运算符的使用4.2 综合应用实例二：员工福利计算程序介绍一个员工福利计算程序实例分析程序中的选择结构和循环结构的使用4.3 综合应用实例三：日期判断程序介绍一个日期判断程序实例分析程序中的选择结构和时间处理的方法第五章：选择结构的编程技巧5.1 选择结构的优化介绍选择结构的优化方法和原则通过示例程序展示优化前后的差异5.2 选择结构的扩展讲解选择结构的扩展方法和注意事项通过示例程序展示扩展选择结构的应用5.3 选择结构与其他程序结构的结合介绍选择结构与其他程序结构（如循环结构、函数结构）的结合方法和原则通过示例程序展示结合后的应用第六章：选择结构与用户输入6.1 用户输入的基本方法介绍如何使用C语言中的输入函数（如`scanf`）获取用户输入。
高校教资面试 C语言 选择结构教案
教案2023 -- 2024学年第二学期二级学院（部）_______________ 教研室 ________________ 课程名称及代码 C语言程序设计课程类别专业基础课学分及总学时 ________________ 授课专业班级 ________________ 主讲教师 ________________ 职称职务 ________________ 使用教材 ________________第 6 次课的教学整体安排教学内容（包括基本内容、重点、难点）：1.基本内容：选择结构（也叫分支结构）是对给定的条件进行判断，并根据逻辑结果选择执行相应语句的程序结构。
图4-1给出了“二选一”选择结构的示意图，它的执行顺序是：先计算表达式的值，当表达式的值为“真”时，执行语句序列1；否则执行语句序列2。
在处理具体问题的时候，只有“二选一”往往是不够的，在许多情况下是“多选一”的。
在图4-1 所示的语句序列1 和语句序列2 中，还可以再有选择语句，叫选择结构的嵌套。
由选择结构派生出的另一种基本结构——多路选择结构，如图4-2 所示。
无论是“二选一”还是“多选一”，从图4-1 和图4-2 我们可以看到，进行选择（分支）结构的程序设计，需要考虑以下4 个要素。
1.“条件”是什么？（即寻找合适的条件表达式）2. 条件为“真”时执行什么？（确定语句序列1 中的语句）3. 条件为“假”时执行什么？（确定语句序列2 中的语句）4.“汇合点”在哪里？（语句序列1 或语句序列2 执行完后，程序应该执行的第一条语句即“汇合点”）2.教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一备课笔记第1页1、回顾上节课的顺序结构的内容，通过讲解C程序的三种结构，引入选择结构。
2、回顾之前课程中的三目运算符，引入选择结构的思想。
3、可以借助中国的高铁进行课程思政，践行工匠精神为我国的发展贡献自己的力量。
4、通过高铁，然后分别引入if语言的三种结构。
《C语言程序设计基础》教案第8课选择结构程序设计(一)
教案首页课程：C 语言程序设计 学年第学期授课教师:单元4-1选择结构程序设计(一)(教案) 教学内容及教学过程步骤一问题引入如图所示:根据三角形的三边，计算三角形的面积，其计算公式为：area=y ∣s(s -a)(s-h)(s-c)(其中a 、b 、c 为三角形的三个边长，s=(a+b+c)∕2)输入的三个边长一定能构成合法的三角形吗？回答当然是否定的。
三个边长a 、b 、C 能构成合法三角形的判断条件是？步骤二讲授4.1 条件判断表达式 4.1.1关系运算符及表达式序号名称 符号表示I 小于 < 2 小于等于 <= 3 大于 > 4 大于等于 >= 5等于 == 6不等于!=【例4・1】1. a>b==c 等价于(a>b)==c,">”优先级高于“二="。
2. a=b<c 等价于a=(b<c),“V”优先级高于“二"，即关系运算符的优先级高于赋值运算符。
通过问题引入分析过程，提出C 语言处理这选择执行程序的思路说明难点区分”二，，与"==，，。
重点之一通过示例分析出用字母转换的流程，引出分支结构重点分析4.2.1单分支if语句单分支if语句的一般格式:if(表达式)｛语句组；｝执行过程流程图重点提示：“语句组”可以是一条独立的语句，此时“｛｝”可以省略;也可以是包含多条语句的复合语句，此时“｛)”不能省略。
【例4・4】编写程序，输入两个整数，然后将这两个整数按照从大到小的顺序存放并输出。
交换过程由｛t=a;a=b;b=t;｝所构成的复合语句来完成。
【随堂练习4-3]1.以下程序段的运行结果是Ointx=10,y=20;if(x<y)χ=y;y=χ;提示注意注意分析实现算法注意实验总结与积累掌握交换的方法Primf("x=%d,y=%d'',x,y);2 .以下程序段的功能是计算一个整数的绝对值，将程序补充完整。
C语言选择结构程序教学设计
一、教学思想（包括教学背景、教学目标）1、关于“C语言”计算机的本质是“程序的机器”，程序和指令的思想是计算机系统中最基本的概念，只有懂得程序设才能懂得计算机，真正了解计算机是怎样工作的；通过学习程序设计可以使我们进一步了解计算机的工作原理，更好地理解个应用计算机，学会用计算机处理问题的方法。
C 语言作为一种高级程序设计语言，相比其他高级程序设计语言有着公认的一些特点，比如语言本身简介，生成的代码质量高，使用灵活等。
它既可以编写计算机系统软件又可以编写各类应用软件。
C语言作为一种简洁高校并且支持结构化编程的程序设计语言，在讲究效率的时代，对于帮助学习者掌握程序设计的基本思想和方法，进而更好地理解计算机的工作，会有极大的帮助。
2、关于选择结构程序设计选择结构程序设计是结构化程序设计的3种基本结构之一，是程序设计中常用的结构。
前面介绍的顺序结构里，程序中的所有语句按照书写顺序依次执行。
而在日常生活中，处理事情的顺序并不都是按部就班的顺序进行，有时会根据某些条件进行选择。
比如在进行周末活动安排时，我们可以说：“如果天气好，我们就去郊游，否则我们就去体育馆打球。
”在这样安排中，可以看到，“郊游”和“打球”哪个动作实际执行依赖于“天气好”这个条件是否满足。
在程序设计中，上述安排就要用选择结构来实现。
选择结构的作用是根据所给条件的真假，决定程序的运行途径。
在上述实例中，“天气好”是控制条件，它的作用是决定程序的流程，如果天气确实好，则条件为真，进行“郊游”这个活动，如果天气不好，则条件为假，进行“打球”这个活动。
“郊游”和“打球“两个活动只进行一个，该选择结构结束后，再执行下面的语句。
3、教学目标知识与技能目标：掌握关系运算、逻辑运算和C语言条件语句的使用。
过程与方法目标：通过课程举例，程序的比较和运行和程序流程图的使用，让学生加深记忆，理解条件语句的执行顺序。
情感态度与价值观目标：学习条件语句使学生进一步了解程序，对程序设计产生学习兴趣。
C语言选择结构程序教学设计
一、教学思想（包括教学背景、教学目标）1、关于“C语言”计算机的本质是“程序的机器”，程序和指令的思想是计算机系统中最基本的概念，只有懂得程序设才能懂得计算机，真正了解计算机是怎样工作的；通过学习程序设计可以使我们进一步了解计算机的工作原理，更好地理解个应用计算机，学会用计算机处理问题的方法。
C语言作为一种高级程序设计语言，相比其他高级程序设计语言有着公认的一些特点，比如语言本身简介，生成的代码质量高，使用灵活等。
它既可以编写计算机系统软件又可以编写各类应用软件。
C语言作为一种简洁高校并且支持结构化编程的程序设计语言，在讲究效率的时代，对于帮助学习者掌握程序设计的基本思想和方法，进而更好地理解计算机的工作，会有极大的帮助。
2、关于选择结构程序设计选择结构程序设计是结构化程序设计的3种基本结构之一，是程序设计中常用的结构。
前面介绍的顺序结构里，程序中的所有语句按照书写顺序依次执行。
而在日常生活中，处理事情的顺序并不都是按部就班的顺序进行，有时会根据某些条件进行选择。
比如在进行周末活动安排时，我们可以说：“如果天气好，我们就去郊游，否则我们就去体育馆打球。
”在这样安排中，可以看到，“郊游”和“打球”哪个动作实际执行依赖于“天气好”这个条件是否满足。
在程序设计中，上述安排就要用选择结构来实现。
选择结构的作用是根据所给条件的真假，决定程序的运行途径。
在上述实例中，“天气好？”是控制条件，它的作用是决定程序的流程，如果天气确实好，则条件为真，进行“郊游”这个活动，如果天气不好，则条件为假，进行“打球”这个活动。
“郊游”和“打球“两个活动只进行一个，该选择结构结束后，再执行下面的语句。
3、教学目标知识与技能目标：掌握关系运算、逻辑运算和C语言条件语句的使用。
过程与方法目标：通过课程举例，程序的比较和运行和程序流程图的使用，让学生加深记忆，理解条件语句的执行顺序。
情感态度与价值观目标：学习条件语句使学生进一步了解程序，对程序设计产生学习兴趣。
c语言选择结构程序设计教案
!!!(a>b)等价于!(!(!(a>b)))
3、条件运算符及条件表达式
（1）．条件运算符
？：
C语言中唯一的一个三目运算符。
（2）．条件表达式
条件表达式的一般形式为：
表达式1？表达式2：表达式3
其中，表达式i (1≤i≤3)的类型任意，表达式1一般为关系表达式或逻辑表达式，表达式2和表达式3一般为同类型表达式。
在C中条件语句的一般形式为:
if(表达式)
语句1;
else
语句2;
执行过程如下：
如果表达式的值为非0(TURE)即真,则执行语句1,执行完语句1从语句2后开始继续向下执行;如果表达式的值为0(FALSE)即假,则跳过语句1而执行语句2。然后程序继续往下执行。所谓表达式是指关系表达式和逻辑表达式的结合式,关于表达式前面已作过介绍,这是不再重复。
选择结构程序设计（一）
说明
内容
1．关系运算符和关系表达式
2．逻辑运算符和逻辑表达式
3．条件运算符及条件表达式
4．IF语句
5．IF语句的嵌套
生活中的“十字路口”也属于选择结构类型。
举例说明
实例讲解说明
举例说明
通过讲解，向if语句过渡
通过与前面引入的例子重点说明其格式
结合实例说明其注意事项
通过图例说明嵌套的匹配关系。
printf("Enter an integer“) ;
scan("%d",&a) ; /*输入一个整数*/
c语言选择结构程序设计教案
C语言选择结构程序设计教案一、教学目标1. 理解选择结构的概念和作用。
2. 掌握if语句和switch语句的语法和用法。
3. 能够运用选择结构解决实际问题。
二、教学内容1. 选择结构的概念和作用2. if语句的语法和用法3. switch语句的语法和用法4. 应用选择结构解决实际问题三、教学方法1. 讲授法：讲解选择结构的概念、if语句和switch语句的语法和用法。
2. 案例分析法：通过案例分析，让学生理解选择结构的应用。
3. 实践操作法：让学生通过编写程序，巩固选择结构的知识。
四、教学准备1. 教学PPT2. 编程环境（如VS Code、Code::Blocks等）3. 教学案例五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的选择问题，引发学生对选择结构的好奇心。
2. 讲解选择结构的概念和作用。
3. 讲解if语句的语法和用法，并通过案例进行分析。
4. 讲解switch语句的语法和用法，并通过案例进行分析。
5. 应用选择结构解决实际问题，让学生编写程序，巩固所学知识。
7. 课堂互动：解答学生提出的问题，指导学生进行编程实践。
六、教学评估1. 课堂练习：要求学生在课堂上完成一个简单的选择结构程序，以检验学生对if语句和switch语句的掌握情况。
2. 课后作业：布置一个综合性的选择结构编程作业，要求学生运用所学的知识解决实际问题。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自编程实践中的心得体会，互相学习和交流。
七、教学反思在课程结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的课堂表现、作业完成情况以及教学方法的适用性。
根据反思结果，调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。
八、课后作业如果用户输入的是数字，则输出该数字是正数、负数还是零；如果用户输入的是字母，则输出该字母是大写、小写还是特殊字符。
2. 编写一个程序，实现计算员工工资的功能。
员工的工资根据工作年限和职级来计算，具体计算规则如下：工作年限小于3年的，工资=基本工资+奖金；工作年限大于等于3年且小于10年的，工资=基本工资+工龄工资+奖金；工作年限大于等于10年的，工资=基本工资+工龄工资+奖金+补贴。
C语言选择结构课程设计
C语言选择结构课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言中选择结构的基本概念，掌握if语句和switch语句的语法和使用方法。
2. 学会使用逻辑运算符，并能结合选择结构编写简单的判断程序。
3. 掌握嵌套if语句的编写方法，能够解决实际问题中的多层条件判断。
技能目标：1. 能够运用选择结构编写具有分支逻辑的C程序，解决实际问题。
2. 培养学生分析问题、设计算法和编写程序的能力。
3. 提高学生调试程序、排除错误的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发学生的学习热情和探究精神。
2. 培养学生的团队合作意识，学会在编程过程中互相帮助、共同进步。
3. 培养学生严谨、踏实的编程态度，养成良好的编程习惯。
课程性质：本课程为C语言程序设计的基础课程，主要针对选择结构进行教学。
学生特点：学生已具备基本的C语言语法知识，有一定的编程基础，但可能对选择结构的运用不够熟练。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重实践操作，让学生在动手编程的过程中掌握选择结构的使用。
同时，注重启发式教学，引导学生主动探究和解决问题，提高学生的编程能力和逻辑思维能力。
通过本课程的学习，使学生能够将选择结构灵活运用于实际问题中，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 选择结构基本概念：介绍选择结构的作用，比较不同选择语句的适用场景。
- if语句的使用方法- if-else语句的使用方法- 嵌套if语句的编写方法- switch语句的使用方法2. 逻辑运算符：讲解逻辑运算符的作用，结合实例分析其在选择结构中的应用。
- 逻辑与（&&）- 逻辑或（||）- 逻辑非（!）3. 选择结构在实际问题中的应用：结合教材实例，讲解如何将选择结构应用于解决实际问题。
4. 教学案例分析与编程实践：- 分析教材中的典型案例，引导学生思考选择结构的运用。
- 布置编程实践任务，让学生动手编写具有选择结构的C程序。
5. 教学进度安排：- 第1课时：选择结构基本概念、if语句的使用方法- 第2课时：if-else语句的使用方法、嵌套if语句- 第3课时：switch语句的使用方法、逻辑运算符- 第4课时：案例分析与编程实践教学内容参考教材相关章节，结合课程目标进行筛选和组织，确保学生能够掌握选择结构的基本知识和应用方法。
C语言选择结构程序教学设计课题
一、教学思想（包括教学背景、教学目标）1、关于“C语言”计算机的本质是“程序的机器”，程序和指令的思想是计算机系统中最基本的概念，只有懂得程序设才能懂得计算机，真正了解计算机是怎样工作的；通过学习程序设计可以使我们进一步了解计算机的工作原理，更好地理解个应用计算机，学会用计算机处理问题的方法。
C语言作为一种高级程序设计语言，相比其他高级程序设计语言有着公认的一些特点，比如语言本身简介，生成的代码质量高，使用灵活等。
它既可以编写计算机系统软件又可以编写各类应用软件。
C语言作为一种简洁高校并且支持结构化编程的程序设计语言，在讲究效率的时代，对于帮助学习者掌握程序设计的基本思想和方法，进而更好地理解计算机的工作，会有极大的帮助。
2、关于选择结构程序设计选择结构程序设计是结构化程序设计的3种基本结构之一，是程序设计中常用的结构。
前面介绍的顺序结构里，程序中的所有语句按照书写顺序依次执行。
而在日常生活中，处理事情的顺序并不都是按部就班的顺序进行，有时会根据某些条件进行选择。
比如在进行周末活动安排时，我们可以说：“如果天气好，我们就去郊游，否则我们就去体育馆打球。
”在这样安排中，可以看到，“郊游”和“打球”哪个动作实际执行依赖于“天气好”这个条件是否满足。
在程序设计中，上述安排就要用选择结构来实现。
选择结构的作用是根据所给条件的真假，决定程序的运行途径。
在上述实例中，“天气好？”是控制条件，它的作用是决定程序的流程，如果天气确实好，则条件为真，进行“郊游”这个活动，如果天气不好，则条件为假，进行“打球”这个活动。
“郊游”和“打球“两个活动只进行一个，该选择结构结束后，再执行下面的语句。
3、教学目标知识与技能目标：掌握关系运算、逻辑运算和C语言条件语句的使用。
过程与方法目标：通过课程举例，程序的比较和运行和程序流程图的使用，让学生加深记忆，理解条件语句的执行顺序。
情感态度与价值观目标：学习条件语句使学生进一步了解程序，对程序设计产生学习兴趣。
C语言选择结构程序教学设计
一、教学思想（包括教学背景、教学目标）1、关于“C语言”计算机的本质是“程序的机器”，程序和指令的思想是计算机系统中最基本的概念，只有懂得程序设才能懂得计算机，真正了解计算机是怎样工作的；通过学习程序设计可以使我们进一步了解计算机的工作原理，更好地理解个应用计算机，学会用计算机处理问题的方法。
C语言作为一种高级程序设计语言，相比其他高级程序设计语言有着公认的一些特点，比如语言本身简介，生成的代码质量高，使用灵活等。
它既可以编写计算机系统软件又可以编写各类应用软件。
C语言作为一种简洁高校并且支持结构化编程的程序设计语言，在讲究效率的时代，对于帮助学习者掌握程序设计的基本思想和方法，进而更好地理解计算机的工作，会有极大的帮助。
2、关于选择结构程序设计选择结构程序设计是结构化程序设计的3种基本结构之一，是程序设计中常用的结构。
前面介绍的顺序结构里，程序中的所有语句按照书写顺序依次执行。
而在日常生活中，处理事情的顺序并不都是按部就班的顺序进行，有时会根据某些条件进行选择。
比如在进行周末活动安排时，我们可以说：“如果天气好，我们就去郊游，否则我们就去体育馆打球。
”在这样安排中，可以看到，“郊游”和“打球”哪个动作实际执行依赖于“天气好”这个条件是否满足。
在程序设计中，上述安排就要用选择结构来实现。
选择结构的作用是根据所给条件的真假，决定程序的运行途径。
在上述实例中，“天气好？”是控制条件，它的作用是决定程序的流程，如果天气确实好，则条件为真，进行“郊游”这个活动，如果天气不好，则条件为假，进行“打球”这个活动。
“郊游”和“打球“两个活动只进行一个，该选择结构结束后，再执行下面的语句。
3、教学目标知识与技能目标：掌握关系运算、逻辑运算和C语言条件语句的使用。
过程与方法目标：通过课程举例，程序的比较和运行和程序流程图的使用，让学生加深记忆，理解条件语句的执行顺序。
情感态度与价值观目标：学习条件语句使学生进一步了解程序，对程序设计产生学习兴趣。
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教学步骤
2、学习逻 辑运算和 逻辑表达 式以及运 算符的优 先次序
教学内容
设计意图 表达方式
aｇe>＝1３ && ａgｅ<=17
判断年龄小于 12 或大于 65？
agｅ<12 || age>６5
逻辑运算符的优先次序
！ → &＆ → || （!为三者中最高)
与其他运算符的优先次序
! 算术运算符
（高）
2、 关于选择结构程序设计
选择结构程序设计是结构化程序设计的 3 种基本结构之一,是程序设计 中常用的结构。前面介绍的顺序结构里，程序中的所有语句按照书写顺序依 次执行。而在日常生活中,处理事情的顺序并不都是按部就班的顺序进行,有 时会根据某些条件进行选择。比如在进行周末活动安排时，我们可以说:“如 果天气好，我们就去郊游，否则我们就去体育馆打球。”在这样安排中，可 以看到，“郊游”和“打球”哪个动作实际执行依赖于“天气好”这个条件 是否满足。
二、课程设计思路(包括教学方法、教学手段）
教学步骤
教学内容
设计意图 表达方式
教学步骤
教学内容
1、学习关 系运算和 关系表达 式
关系运算符: 用来对两个数值进行比较的比较运算符
Ｃ语言提供６种关系运算符:
① ＜ (小于) ② <= （小于或等于)
③ > (大于) ④ >=
(大于或等于)
⑤ == (等于) ⑥ !=
q=sqrt(ｄｉsc)/(2.0*a）;
x1=p＋q；
x2=p-q；
教学步骤
教学内容
设计意图 表达方式
3、使 用 i ｆ语句实 现选择结 构和条件 判断语句
ｐｒintf(“real roots:\nｘ１=%７.2f\nx2＝%7.2f＼ｎ”, ｘ1,ｘ2）；
} rｅｔurｎ 0;
｝
当程序输入 6,3，１时,它的运行结果是什么?当程序输入 2,4,1 时， 它的运行结果是什么？
#iｎcｌudｅ ＜ｍａth.h＞
ｉｎｔ mａin （ ）
{
ｄoｕble ａ,ｂ,c，diｓｃ,ｘ1,ｘ2，p，q;
ｓcanf(＂%lf％lｆ％lｆ"，&a，&ｂ,&c);
dｉsc=b*b-4＊ａ*c；
if (diｓc＜０）
printｆ(“haｓ noｔ real rootｓ\n”);
ｅlse
{ ｐ＝-ｂ/（2.0*a);
用法。
证
。 需要在程序中进行判别，如
果
，就计算并输出方程的两个实根,否则就输
出“方程无实根”的信息。
教学步骤
教学内容
设计意图 表达方式
通过例题 的实际运 用让学生 了解条件 判断的作 用选择结 左边为顺序结构的程序流程图，右边为选择结构程序流程图。比 构的使用。 较它们的之间区别。
#incluｄe <stdio.h>
C 语言选择结构程序教学设计
———————————————————————————————— 作者: ———————————————————————————————— 日期:
一、教学思想(包括教学背景、教学目标）
1、 关于“C 语言”
计算机的本质是“程序的机器”,程序和指令的思想是计算机系统中最基 本的概念，只有懂得程序设才能懂得计算机,真正了解计算机是怎样工作的; 通过学习程序设计可以使我们进一步了解计算机的工作原理，更好地理解个 应用计算机,学会用计算机处理问题的方法。Ｃ语言作为一种高级程序设计语 言，相比其他高级程序设计语言有着公认的一些特点,比如语言本身简介，生 成的代码质量高，使用灵活等。它既可以编写计算机系统软件又可以编写各 类应用软件。C 语言作为一种简洁高校并且支持结构化编程的程序设计语言, 在讲究效率的时代，对于帮助学习者掌握程序设计的基本思想和方法,进而更 好地理解计算机的工作，会有极大的帮助。
３种逻辑运算符： &＆(逻辑与） |｜(逻辑或） !(逻辑非） &&和||是双目（元)运算符 !是一目（元)运算符 逻辑表达式 <表达式> ＜逻辑运算符> <表达式> 例：
判断年龄在 1３至 1７岁之内？
设计意图 表达方式
选择结构 程序设计 中条件语 句的使用 需要使用 关系运算 和逻辑运 算。使用简 单的例子 便于学生 理解。在教 学过程中 由简入难
教学步骤
例 ：
教学内容
设计意图 表达方式
3、使用 if 语句实现 选择结构 和条件判 断语句
选择结构
和条件判
断语句是
b2 4ac 0
本章的重 难点，对于
初学者有
一定的难
度，这一部
分内容采
用大量的
例题以便
ax2 bx c 0
例:求
方程的根。
学生理解 和掌握选
由 键 盘 输 入 ａ ， b, ｃ 。 假 设 a ， ｂ ,c 的 值b任2 意4a,c并不0 保 择 语 句 的
(不等于)
关系表达式
用关系运算符将两个数值或数值表达式连接起来的式子
<表达式＞ <关系运算符＞ <表达式＞ 1 —— 真
0 —— 假 关系表达式的值是一个逻辑值
例：
ａ+ｂ> c＋d ‘a’!＝‘A’
(a=3) < (b=5） (a＞ｂ）==（c＜d)
2、学习逻 辑运算和 逻辑表达 式以及运 算符的优 先次序
关系运算符
&& 和 ｜|
赋值运算符
（低)
例:
判别某一年是否闰年,用逻辑表达式表示
闰年的条件是符合下面二者之一:
①能被 4 整除，但不能被 100 整除,如 20０8
②能被 40０整除，如２0０0 (year ％ 4 ＝＝ ０ &＆ year １00 ！=0）|| ｙｅaｒ % 400 ＝= 0
如果表达式值为 1，则闰年；否则为非闰年
3、 教学目标
知识与技能目标：掌握关系运算、逻辑运算和 C 语言条件语句的使用。
过程与方法目标:通过课程举例,程序的比较和运行和程序流程图的使 用，让学生加深记忆,理解条件语句的执行顺序。
情感态度与价值观目标:学习条件语句使学生进一步了解程序，对swｉtch 语句的使用 难点：if 语句的嵌套 ﻬ
在程序设计中,上述安排就要用选择结构来实现。选择结构的作用是根 据所给条件的真假，决定程序的运行途径。在上述实例中,“天气好?”是控 制条件,它的作用是决定程序的流程,如果天气确实好,则条件为真，进行“郊 游”这个活动,如果天气不好，则条件为假,进行“打球”这个活动。“郊游” 和“打球“两个活动只进行一个，该选择结构结束后,再执行下面的语句。