C语言选择结构程序教学设计
C语言选择结构程序设计教案
C语言选择结构程序设计教案一、教学目标1、让学生理解 C 语言中选择结构的基本概念和作用。
2、学生能够熟练掌握 if 语句、ifelse 语句和 switch 语句的语法和使用方法。
3、培养学生运用选择结构解决实际问题的编程思维和能力。
二、教学重难点1、重点if 语句、ifelse 语句和 switch 语句的语法规则。
如何正确设置条件表达式，以及根据不同条件执行相应的代码块。
2、难点理解复杂逻辑条件的组合和判断。
避免常见的编程错误，如逻辑错误、语法错误等。
三、教学方法1、讲授法通过讲解概念、语法和示例，让学生对选择结构有初步的认识和理解。
2、实践法安排学生进行编程练习，巩固所学知识，提高实际编程能力。
3、讨论法组织学生对一些复杂的编程问题进行讨论，激发学生的思维，培养合作解决问题的能力。
四、教学过程1、课程导入（约 10 分钟）回顾之前学习的顺序结构程序，提出在实际编程中，往往需要根据不同的条件执行不同的操作，从而引出选择结构的概念。
举例说明生活中根据不同情况做出选择的场景，如根据天气决定是否带伞。
2、 if 语句（约 30 分钟）讲解 if 语句的语法格式：｀if （条件表达式) ｛语句块; ｝｀通过简单的示例，如判断一个数是否为正数，演示 if 语句的使用方法。
强调条件表达式的结果必须是布尔值（真或假）。
让学生自己动手编写一些使用 if 语句的小程序，如判断成绩是否及格。
3、 ifelse 语句（约 30 分钟）引入 ifelse 语句，讲解其语法格式：｀if （条件表达式) ｛语句块1; ｝ else ｛语句块 2; ｝｀用示例展示如何根据条件的真假执行不同的代码块，如判断一个数是奇数还是偶数。
提醒学生注意代码的缩进和对齐，以增强程序的可读性。
布置练习，让学生使用 ifelse 语句解决实际问题，如判断学生的成绩等级（优秀、良好、及格、不及格）。
4、多重 ifelse 嵌套（约 20 分钟）讲解多重 ifelse 嵌套的概念和用法，通过复杂的条件判断示例，如根据学生的成绩和考勤情况综合评定奖学金等级。
c语言选择结构教案
输出y的值
3、if语句
if语句的三种形式：单分支选择if语句、双分支 选择if语句、多分支选择if语句。 1）单分支选择if语句 语句形式： if (表达式） 语句； 例：if(x>y)printf(“%d”,x); 语句执行流程： 假(0) 表达式 真(非0) 语句
例5.1：从键盘输入两个数a 和b，按代数值由小到大的 顺序输出这两个数。 #include <stdio.h> main() {float a,b,t; scanf("%f,%f",&a,&b); if(a>b) {t=a;a=b;b=t;} printf("%5.2f,%5.2f\n",a,b); }
作业： P112 3， 3 ，4
注意： （1）当if语句中出现多个“if”与“else”的时 候，要特别注意它们之间的匹配关系，否则就 可能导致程序逻辑错误。“else”与“if”的匹配 原则是“就近一致原则”，即“else”总是与它 前面最近的“if”相匹配。 （2）if语句中条件的写法应尽量简单。
小结：
if语句的三种格式及其各自的执行流程 if语句的三种格式及其各自的执行流程
2)、双分支选择if语句 语句形式： if (表达式）语句1； else 语句2 ； 例：If(x>y) printf(“%d”,x); else printf(“%d”,y); 假(0) 表达式
真(非0)
语句执行流程：
语句1
语句2
例：输入三角形的三个边长，求出三角形的面积。 #include “math.h” main() { float a,b,c; float s; /*s为三角形的半周长*/ printf(“请输入三角形的三边a,b,c：”); scanf(“%f%f%f”,&a,&b,&c); if (a+b>c&&a+c>b&&b+c>a) /*判断输入的a,b,c能否构成三角形*/ {s=(a+b+c)/2.0; /*求出三角形的半周长*/ printf(“三角形周长s=%f”,s);} else printf(“不能构成三角形\n”); }
c语言课程设计选择结构
c语言课程设计选择结构一、教学目标本章节的的教学目标是让学生掌握C语言的选择结构，理解if-else语句的语法和用法，能够运用选择结构解决实际问题。
1.理解条件语句的概念和作用。
2.掌握if-else语句的语法和用法。
3.了解选择结构在程序设计中的应用。
4.能够编写简单的选择结构程序。
5.能够分析并解决实际问题，运用选择结构进行程序设计。
情感态度价值观目标：1.培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
2.激发学生对编程的兴趣，培养学生的创新意识。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括条件语句的概念、if-else语句的语法和用法，以及选择结构在实际问题中的应用。
1.条件语句的概念和作用。
2.if-else语句的语法和用法，包括单分支选择、双分支选择和多分支选择。
3.选择结构在实际问题中的应用，如最大值和最小值的查找、成绩的判断等。
三、教学方法为了达到本章节的教学目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解条件语句的概念和作用，if-else语句的语法和用法。
2.案例分析法：分析实际问题，引导学生运用选择结构进行程序设计。
3.实验法：让学生动手编写选择结构程序，巩固所学知识。
四、教学资源为了支持本章节的教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》或《C语言入门教程》。
2.参考书：《C语言编程思想》或《C语言实例解析》。
3.多媒体资料：PPT课件、教学视频等。
4.实验设备：计算机、编程环境（如Code::Blocks、Visual Studio等）。
五、教学评估本章节的教学评估主要包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的表现等。
2.作业：评估学生提交的编程作业，包括选择的题目、代码质量和解决问题的能力等。
3.考试：设计考试题目，包括选择题、填空题和编程题，全面考察学生对选择结构的理解和应用能力。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
c语言选择结构程序设计课程教案
C语言选择结构程序设计教案
班级：12级计科1班姓名：卜倩倩
一、教学背景
知识基础：在前段时间的学中，学生已经掌握了一下知识：c语言的基本数据类型及其运算、顺序程序设计等。
教学方法：以教为主的课件讲解，包括：回顾—讲授—举例—讨论—评价五个部分。
二、教学目标
认知目标：
1、掌握几种运算符（关系运算符、逻辑运算符、条件运算符）的特点，清楚没种运算符的优先级和结合性；
2、了解条件与程序流程的关系；
3、了解不同数据使程序的流程覆盖不同的语句、分支和路径；
4、了解if语句和switch语句的使用方法，及其运用；
能力目标：
1、能够使用if语句编写条件选择程序；
2、能够使用嵌套if语句和switch语句编写多分支选择结构程序；
3、进一步培养学生全面地观察问题、分析问题和逆向思维的能力；
情感目标：
培养学生敢于挑战，勇于探索的精神和善于观察，大胆创新的思维品质。
三、教学重点和难点
重点：
If语句、switch语句、条件运算符；
难点：
嵌套if语句的使用方法，while语句的使用方法；
四、教学策略：
1、为学生提供了多种学习情境和充分的学习效果展示机会，培养了学生独立思考能力，增强了学生的学习信心；
2、根据主讲内容，教师用大量的例题和习题，让同学们在对概念的了解上，学会了怎样具体运用所学知识
五、教学过程
1、通过知识回顾，创设情境，引入概念；
2、讲授新的学习内容；
3、利用例题的形式，让同学们加深对概念的理解；
4、通过练习巩固所学知识；
六、教学评价
通过布置相关作业，或单元测试，检测学生学习效果。
c语言选择结构程序设计教案
C语言选择结构程序设计教案一、教学目标1. 理解选择结构的概念和作用。
2. 掌握if语句和switch语句的语法和使用方法。
3. 能够运用选择结构解决实际问题。
二、教学内容1. 选择结构的概念和作用。
2. if语句的语法和使用方法。
3. switch语句的语法和使用方法。
4. 选择结构的嵌套。
三、教学重点与难点1. 重点：if语句和switch语句的语法和使用方法。
2. 难点：选择结构的嵌套和运用。
四、教学方法1. 讲解：讲解选择结构的概念和作用，以及if语句和switch语句的语法和使用方法。
2. 示例：通过示例演示如何使用选择结构解决实际问题。
3. 练习：让学生通过练习掌握选择结构的运用。
五、教学准备1. 教材或教案。
2. 计算机和投影仪。
3. 练习题。
六、教学过程1. 引入：通过一个简单的例子，比如判断一个数的正负，引入选择结构的概念。
2. 讲解：详细讲解if语句和switch语句的语法和使用方法，包括条件表达式和分支语句。
3. 示例：给出一些示例代码，演示如何使用if语句和switch语句来实现不同的选择结构。
4. 练习：让学生编写一些简单的程序，练习使用if语句和switch语句。
七、案例分析1. 案例一：编写一个程序，根据用户输入的年份，判断是平年还是闰年。
2. 案例二：编写一个程序，根据用户输入的分数，判断成绩等级。
八、选择结构的嵌套1. 讲解：讲解选择结构嵌套的概念和作用。
2. 示例：给出一些示例代码，演示如何使用选择结构嵌套来解决更复杂的问题。
3. 练习：让学生编写一些程序，练习使用选择结构嵌套。
九、课堂互动1. 提问：让学生回答关于选择结构的问题，比如if语句和switch语句的区别等。
2. 讨论：让学生分组讨论如何使用选择结构解决实际问题，并展示他们的解决方案。
十、总结与作业1. 总结：总结本节课所学的内容，包括选择结构的概念、if语句和switch语句的语法和使用方法，以及选择结构的嵌套。
c语言选择结构程序设计教案
C语言选择结构程序设计教案第一章：选择结构概述1.1 选择结构的概念介绍选择结构的基本概念和作用解释条件语句的条件表达式和执行过程1.2 选择结构的语法介绍if语句的语法结构和用法解释if-else语句的语法结构和用法第二章：单分支选择结构2.1 单分支选择结构的概念解释单分支选择结构的含义和应用场景2.2 单分支选择结构的语法介绍if语句的语法结构和用法第三章：双分支选择结构3.1 双分支选择结构的概念解释双分支选择结构的含义和应用场景3.2 双分支选择结构的语法介绍if-else语句的语法结构和用法第四章：多分支选择结构4.1 多分支选择结构的概念解释多分支选择结构的含义和应用场景4.2 多分支选择结构的语法介绍if-else if-else语句的语法结构和用法第五章：嵌套选择结构5.1 嵌套选择结构的概念解释嵌套选择结构的含义和应用场景5.2 嵌套选择结构的语法介绍嵌套if-else语句的语法结构和用法第六章：选择结构的实践应用6.1 简单应用案例设计一个程序，根据用户输入的正负数输出相应的提示信息编写一个程序，根据用户输入的年龄判断并输出相应的年龄段6.2 复杂应用案例设计一个程序，根据用户输入的考试成绩判断并输出相应的等级编写一个程序，根据用户输入的天气情况输出相应的建议第七章：选择结构与逻辑运算符7.1 逻辑运算符概述介绍逻辑运算符的概念和作用解释逻辑运算符的优先级和结合性7.2 逻辑运算符的应用展示如何使用逻辑运算符结合选择结构解决问题举例说明逻辑运算符在实际编程中的应用场景第八章：选择结构与函数8.1 选择结构与函数的关系解释选择结构如何在函数中使用展示选择结构在函数中如何影响程序的执行流程8.2 选择结构在函数中的应用案例编写一个函数，根据传入的参数值返回相应的结果设计一个函数，根据传入的条件判断并执行相应的操作第九章：选择结构与循环结构的结合9.1 选择结构与for循环的结合介绍如何将选择结构与for循环结合使用举例说明选择结构与for循环结合的应用场景9.2 选择结构与while循环的结合介绍如何将选择结构与while循环结合使用举例说明选择结构与while循环结合的应用场景第十章：选择结构的扩展与优化10.1 选择结构的扩展介绍选择结构的扩展方法和技巧解释如何提高选择结构程序的可读性和可维护性10.2 选择结构的优化介绍选择结构优化的方法和原则展示如何通过优化选择结构提高程序的性能和效率第十一章：选择结构与数组的结合11.1 选择结构与一维数组的结合介绍如何使用选择结构对一维数组进行排序展示如何根据特定条件对一维数组进行查找11.2 选择结构与二维数组的结合解释如何使用选择结构遍历和处理二维数组举例说明选择结构在二维数组中的应用场景第十二章：选择结构与文件操作12.1 选择结构与文件读写介绍如何使用选择结构实现文件的打开、读取和关闭展示如何根据特定条件对文件内容进行处理12.2 选择结构与文件操作应用案例编写一个程序，根据用户选择实现文件的复制和移动设计一个程序，根据文件内容判断并输出相应的信息第十三章：选择结构与指针13.1 选择结构与指针的关系解释指针在选择结构中的作用和意义展示如何使用指针和选择结构实现复杂的数据操作13.2 选择结构与指针应用案例编写一个函数，根据指针指向的内容判断并执行相应操作设计一个程序，利用指针和选择结构处理动态分配的内存第十四章：选择结构与字符串处理14.1 选择结构与字符串的关系解释字符串在选择结构中的作用和意义展示如何使用选择结构实现字符串的常见操作14.2 选择结构与字符串处理应用案例编写一个程序，根据用户输入的字符串判断并输出其长度设计一个程序，根据字符串内容判断并执行相应的操作第十五章：选择结构综合案例15.1 选择结构在复杂程序中的应用介绍选择结构在复杂程序中的作用和意义展示如何使用选择结构实现复杂程序的流程控制15.2 选择结构综合案例分析分析并讲解一个涉及选择结构的多模块程序引导学生学会如何将选择结构应用于实际项目开发重点和难点解析本文主要介绍了C语言选择结构程序设计的相关内容，包括选择结构的基本概念、语法和应用场景。
c语言选择结构程序设计教案
C语言选择结构程序设计教案第一章：选择结构概述1.1 选择结构的概念介绍选择结构的基本概念和作用解释条件语句的语法和用法1.2 条件运算符介绍条件运算符的概念和语法演示条件运算符的使用方法和注意事项1.3 选择结构的执行流程解释选择结构的执行流程和条件判断原理通过示例程序展示选择结构的执行过程第二章：if语句2.1 if语句的基本语法介绍if语句的语法结构和使用方法解释条件表达式的真假判断2.2 if语句的嵌套讲解if语句的嵌套结构和规则通过示例程序演示if语句的嵌套应用2.3 if语句的注意事项强调if语句的注意事项，如条件表达式的正确性、代码的可读性等第三章：switch语句3.1 switch语句的基本语法介绍switch语句的语法结构和用法解释case标签和break语句的作用3.2 switch语句的执行流程解释switch语句的执行流程和条件判断原理通过示例程序展示switch语句的执行过程3.3 switch语句的注意事项强调switch语句的注意事项，如输入变量的类型、case标签的覆盖等第四章：选择结构的综合应用4.1 综合应用实例一：成绩判断程序介绍一个简单的成绩判断程序实例分析程序中的选择结构和逻辑运算符的使用4.2 综合应用实例二：员工福利计算程序介绍一个员工福利计算程序实例分析程序中的选择结构和循环结构的使用4.3 综合应用实例三：日期判断程序介绍一个日期判断程序实例分析程序中的选择结构和时间处理的方法第五章：选择结构的编程技巧5.1 选择结构的优化介绍选择结构的优化方法和原则通过示例程序展示优化前后的差异5.2 选择结构的扩展讲解选择结构的扩展方法和注意事项通过示例程序展示扩展选择结构的应用5.3 选择结构与其他程序结构的结合介绍选择结构与其他程序结构（如循环结构、函数结构）的结合方法和原则通过示例程序展示结合后的应用第六章：选择结构与用户输入6.1 用户输入的基本方法介绍如何使用C语言中的输入函数（如`scanf`）获取用户输入。
《C语言程序设计基础》教案第8课选择结构程序设计(一)
教案首页课程：C 语言程序设计 学年第学期授课教师:单元4-1选择结构程序设计(一)(教案) 教学内容及教学过程步骤一问题引入如图所示:根据三角形的三边，计算三角形的面积，其计算公式为：area=y ∣s(s -a)(s-h)(s-c)(其中a 、b 、c 为三角形的三个边长，s=(a+b+c)∕2)输入的三个边长一定能构成合法的三角形吗？回答当然是否定的。
三个边长a 、b 、C 能构成合法三角形的判断条件是？步骤二讲授4.1 条件判断表达式 4.1.1关系运算符及表达式序号名称 符号表示I 小于 < 2 小于等于 <= 3 大于 > 4 大于等于 >= 5等于 == 6不等于!=【例4・1】1. a>b==c 等价于(a>b)==c,">”优先级高于“二="。
2. a=b<c 等价于a=(b<c),“V”优先级高于“二"，即关系运算符的优先级高于赋值运算符。
通过问题引入分析过程，提出C 语言处理这选择执行程序的思路说明难点区分”二，，与"==，，。
重点之一通过示例分析出用字母转换的流程，引出分支结构重点分析4.2.1单分支if语句单分支if语句的一般格式:if(表达式)｛语句组；｝执行过程流程图重点提示：“语句组”可以是一条独立的语句，此时“｛｝”可以省略;也可以是包含多条语句的复合语句，此时“｛)”不能省略。
【例4・4】编写程序，输入两个整数，然后将这两个整数按照从大到小的顺序存放并输出。
交换过程由｛t=a;a=b;b=t;｝所构成的复合语句来完成。
【随堂练习4-3]1.以下程序段的运行结果是Ointx=10,y=20;if(x<y)χ=y;y=χ;提示注意注意分析实现算法注意实验总结与积累掌握交换的方法Primf("x=%d,y=%d'',x,y);2 .以下程序段的功能是计算一个整数的绝对值，将程序补充完整。
C语言选择结构程序教学设计
一、教学思想（包括教学背景、教学目标）1、关于“C语言”计算机的本质是“程序的机器”，程序和指令的思想是计算机系统中最基本的概念，只有懂得程序设才能懂得计算机，真正了解计算机是怎样工作的；通过学习程序设计可以使我们进一步了解计算机的工作原理，更好地理解个应用计算机，学会用计算机处理问题的方法。
C 语言作为一种高级程序设计语言，相比其他高级程序设计语言有着公认的一些特点，比如语言本身简介，生成的代码质量高，使用灵活等。
它既可以编写计算机系统软件又可以编写各类应用软件。
C语言作为一种简洁高校并且支持结构化编程的程序设计语言，在讲究效率的时代，对于帮助学习者掌握程序设计的基本思想和方法，进而更好地理解计算机的工作，会有极大的帮助。
2、关于选择结构程序设计选择结构程序设计是结构化程序设计的3种基本结构之一，是程序设计中常用的结构。
前面介绍的顺序结构里，程序中的所有语句按照书写顺序依次执行。
而在日常生活中，处理事情的顺序并不都是按部就班的顺序进行，有时会根据某些条件进行选择。
比如在进行周末活动安排时，我们可以说：“如果天气好，我们就去郊游，否则我们就去体育馆打球。
”在这样安排中，可以看到，“郊游”和“打球”哪个动作实际执行依赖于“天气好”这个条件是否满足。
在程序设计中，上述安排就要用选择结构来实现。
选择结构的作用是根据所给条件的真假，决定程序的运行途径。
在上述实例中，“天气好”是控制条件，它的作用是决定程序的流程，如果天气确实好，则条件为真，进行“郊游”这个活动，如果天气不好，则条件为假，进行“打球”这个活动。
“郊游”和“打球“两个活动只进行一个，该选择结构结束后，再执行下面的语句。
3、教学目标知识与技能目标：掌握关系运算、逻辑运算和C语言条件语句的使用。
过程与方法目标：通过课程举例，程序的比较和运行和程序流程图的使用，让学生加深记忆，理解条件语句的执行顺序。
情感态度与价值观目标：学习条件语句使学生进一步了解程序，对程序设计产生学习兴趣。
C语言程序设计教案 第五章 选择结构程序设计
第五章选择结构程序设计课题：第五章选择结构程序设计教学目的:1、掌握实现选择结构的两种语句、一个运算符2、学会编写选择结构的程序教学重点：教学难点：if-else语句、switch语句、条件运算符嵌套if-else语句中的if与else匹配问题步骤一复习引导上一次课已经介绍了程序基本结构之一，但在大多数情况下都要用到选择结构。
步骤二讲授新课在C语言中实现选择结构的控制语句主要有if语句、switch语句一、条件语句1、if语句的三种形式语法1：if (表达式）语句;如：#include <stdio.h>main( ){ char ch; ch=getchar();if(ch>‟a‟&&ch<=…z‟) ch+=…A‟-‟a‟;putchar(ch);}语法2：if (表达式）语句1；else 语句2；如：#include <stdio.h>main(){ int a,b;scanf (“%d%d”,&a,&b);if(a>b) printf(“ma x=%d\n”,a);else printf (“max=%d\n”,b);}语法3：if (表达式1）语句1；else if (表达式2) 语句2；else if (表达式3) 语句3；……else 语句n+1；例如：从键盘上输入字符，判别其分类：控制符、数字、大写字母、小写字母、其他字符。
#include “stdio.h”main( ){ char c;c=getchar( );if (c< 32) printf(“This is a control character.\n”);else if (c>=…0‟&&c<=…9‟) printf (“This if a digit.\n”);else if (c>=…A‟&&c<=…Z‟) printf (“This is a capital letter.\n”);else if (c>=…a‟&&c<=…z‟) printf (“This is a small letter.\n”);else printf (“This is an other charater.\n”);说明：1、三种形式的if 语句中，if 关键字后均为表达式（逻辑表达式、关系表达式、赋值表达式、变量等）；如：if (a=5) 语句；if (b) 语句；2、if 语句中，条件表达式必须用括号括起来，在语句后必须加分号；满足条件需执行一组语句时，该组语句必须用{ }括起来；如：if (a+b>c&&b+c>a&&a+c>b){ s=0.5*(a+b+c);area=sqrt(s*(s-a)*(s-b)*(s-c));printf(“are a=%6.2f\n”,area);}else printf(“It is not a trilateral.”);3、if 语句嵌套时，else 总是与它最靠近的if 匹配；如：有一数学函数：x<0时，y=-1；x=0时，y=0；x>0时，y=1编写程序，输入x的值，输出相应y的值main( ){ int x,y;scanf(“%d”,&x);if (x<0) y=-1;else if (x= =0) y=0;else y=1;printf(“x=%d,y=%d\n”,x,y);}说明：因为if 语句执行时总是简单地测试其中作为条件的“表达式”的值是0还是非0，便可利用这种特性来简化程序设计。
C语言选择结构程序教学设计
一、教学思想（包括教学背景、教学目标）1、关于“C语言”计算机的本质是“程序的机器”，程序和指令的思想是计算机系统中最基本的概念，只有懂得程序设才能懂得计算机，真正了解计算机是怎样工作的；通过学习程序设计可以使我们进一步了解计算机的工作原理，更好地理解个应用计算机，学会用计算机处理问题的方法。
C语言作为一种高级程序设计语言，相比其他高级程序设计语言有着公认的一些特点，比如语言本身简介，生成的代码质量高，使用灵活等。
它既可以编写计算机系统软件又可以编写各类应用软件。
C语言作为一种简洁高校并且支持结构化编程的程序设计语言，在讲究效率的时代，对于帮助学习者掌握程序设计的基本思想和方法，进而更好地理解计算机的工作，会有极大的帮助。
2、关于选择结构程序设计选择结构程序设计是结构化程序设计的3种基本结构之一，是程序设计中常用的结构。
前面介绍的顺序结构里，程序中的所有语句按照书写顺序依次执行。
而在日常生活中，处理事情的顺序并不都是按部就班的顺序进行，有时会根据某些条件进行选择。
比如在进行周末活动安排时，我们可以说：“如果天气好，我们就去郊游，否则我们就去体育馆打球。
”在这样安排中，可以看到，“郊游”和“打球”哪个动作实际执行依赖于“天气好”这个条件是否满足。
在程序设计中，上述安排就要用选择结构来实现。
选择结构的作用是根据所给条件的真假，决定程序的运行途径。
在上述实例中，“天气好？”是控制条件，它的作用是决定程序的流程，如果天气确实好，则条件为真，进行“郊游”这个活动，如果天气不好，则条件为假，进行“打球”这个活动。
“郊游”和“打球“两个活动只进行一个，该选择结构结束后，再执行下面的语句。
3、教学目标知识与技能目标：掌握关系运算、逻辑运算和C语言条件语句的使用。
过程与方法目标：通过课程举例，程序的比较和运行和程序流程图的使用，让学生加深记忆，理解条件语句的执行顺序。
情感态度与价值观目标：学习条件语句使学生进一步了解程序，对程序设计产生学习兴趣。
c语言选择结构程序设计教案
!!!(a>b)等价于!(!(!(a>b)))
3、条件运算符及条件表达式
（1）．条件运算符
？：
C语言中唯一的一个三目运算符。
（2）．条件表达式
条件表达式的一般形式为：
表达式1？表达式2：表达式3
其中，表达式i (1≤i≤3)的类型任意，表达式1一般为关系表达式或逻辑表达式，表达式2和表达式3一般为同类型表达式。
在C中条件语句的一般形式为:
if(表达式)
语句1;
else
语句2;
执行过程如下：
如果表达式的值为非0(TURE)即真,则执行语句1,执行完语句1从语句2后开始继续向下执行;如果表达式的值为0(FALSE)即假,则跳过语句1而执行语句2。然后程序继续往下执行。所谓表达式是指关系表达式和逻辑表达式的结合式,关于表达式前面已作过介绍,这是不再重复。
选择结构程序设计（一）
说明
内容
1．关系运算符和关系表达式
2．逻辑运算符和逻辑表达式
3．条件运算符及条件表达式
4．IF语句
5．IF语句的嵌套
生活中的“十字路口”也属于选择结构类型。
举例说明
实例讲解说明
举例说明
通过讲解，向if语句过渡
通过与前面引入的例子重点说明其格式
结合实例说明其注意事项
通过图例说明嵌套的匹配关系。
printf("Enter an integer“) ;
scan("%d",&a) ; /*输入一个整数*/
c语言选择结构程序设计教案
C语言选择结构程序设计教案一、教学目标1. 理解选择结构的概念和作用。
2. 掌握if语句和switch语句的语法和用法。
3. 能够运用选择结构解决实际问题。
二、教学内容1. 选择结构的概念和作用2. if语句的语法和用法3. switch语句的语法和用法4. 应用选择结构解决实际问题三、教学方法1. 讲授法：讲解选择结构的概念、if语句和switch语句的语法和用法。
2. 案例分析法：通过案例分析，让学生理解选择结构的应用。
3. 实践操作法：让学生通过编写程序，巩固选择结构的知识。
四、教学准备1. 教学PPT2. 编程环境（如VS Code、Code::Blocks等）3. 教学案例五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的选择问题，引发学生对选择结构的好奇心。
2. 讲解选择结构的概念和作用。
3. 讲解if语句的语法和用法，并通过案例进行分析。
4. 讲解switch语句的语法和用法，并通过案例进行分析。
5. 应用选择结构解决实际问题，让学生编写程序，巩固所学知识。
7. 课堂互动：解答学生提出的问题，指导学生进行编程实践。
六、教学评估1. 课堂练习：要求学生在课堂上完成一个简单的选择结构程序，以检验学生对if语句和switch语句的掌握情况。
2. 课后作业：布置一个综合性的选择结构编程作业，要求学生运用所学的知识解决实际问题。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自编程实践中的心得体会，互相学习和交流。
七、教学反思在课程结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的课堂表现、作业完成情况以及教学方法的适用性。
根据反思结果，调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。
八、课后作业如果用户输入的是数字，则输出该数字是正数、负数还是零；如果用户输入的是字母，则输出该字母是大写、小写还是特殊字符。
2. 编写一个程序，实现计算员工工资的功能。
员工的工资根据工作年限和职级来计算，具体计算规则如下：工作年限小于3年的，工资=基本工资+奖金；工作年限大于等于3年且小于10年的，工资=基本工资+工龄工资+奖金；工作年限大于等于10年的，工资=基本工资+工龄工资+奖金+补贴。
c语言选择结构程序设计教学目标
《选择结构程序设计》教学目标
能力要求：
a) 能够使用if 语句编写条件选择程序
b) 能够使用嵌套if 语句和switch 语句编写多分支选择结构程序
基础能力落实：
1)判断一个数的正、负，输出相应信息
2)判断一个数的奇偶，输出相应信息
3)在主函数中输入整型数据n, 判断该数是否能被3 整除，如果能被3 整除，
输出“yes ”, 否则输出“no ”
4)从键盘输入三个数，按照从小到大（或从大到小）的顺序输出
5)判断一个年份是否闰年
6)对一个百分制的成绩给出相应的等级（如90 分以上A ，80 分以上 B 等）
7)从键盘输入两个整数，输出大数（用条件表达式求解）
进阶能力落实：
1 ）从键盘上输入一个数，判断其是否为水仙花数。
2 ）求一元二次方程的根
3 ）编程实现以下功能，读入两个数（d1,d2 ）和一个运算符(o) ，计算d1 o d2 的值。
4 ）输入一个数，判断是否能被3 ，
5 ，7 整除，并输出同时被几个整除。
C语言程序设计教程：选择结构程序设计
4.2 switch语句
(5) case后面的语句块可以是一条语句或多条语句，也可 是空语句，但不需要用大括号括起来。
(6) 当case后面常量表达式与switch后面的表达式均不匹 配时，则执行default后面的语句块，default可以放在程序的 任何位置，不一定要位于最后。
(7) 多个case可以共用一个语句块。 例如： switch(n)
注意：当多分支中有多个表达式同时满足时，只执行第一个与之匹配的语句块。 因此要注意对多分支中条件表达式的书写次序，防止某些值被过滤掉。
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4.1.1 if语句的三种形式
思考：若将例4.4中程序改为以下两种写法，结果分别会如何？
程序段一如下： #include <stdio.h> main() {
float score; printf("请输入学生期末考试成绩(0-100)：\n "); scanf("%f", &score); if(score>=90)
4.1.1 if语句的三种形式
程序段二如下： #include <stdio.h> main() {
float score; printf("请输入学生期末考试成绩(0-100)：\n "); scanf("%f", &score); if(score>=60)
printf("及格!\n "); else if(score>=70)
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4.1.1 if语句的三种形式
2. 双分支选择结构
双分支结构语法的一般格式为：
if(表达式)
{
语句块1;
}
C语言选择结构课程设计
C语言选择结构课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言中选择结构的基本概念，掌握if语句和switch语句的语法和使用方法。
2. 学会使用逻辑运算符，并能结合选择结构编写简单的判断程序。
3. 掌握嵌套if语句的编写方法，能够解决实际问题中的多层条件判断。
技能目标：1. 能够运用选择结构编写具有分支逻辑的C程序，解决实际问题。
2. 培养学生分析问题、设计算法和编写程序的能力。
3. 提高学生调试程序、排除错误的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发学生的学习热情和探究精神。
2. 培养学生的团队合作意识，学会在编程过程中互相帮助、共同进步。
3. 培养学生严谨、踏实的编程态度，养成良好的编程习惯。
课程性质：本课程为C语言程序设计的基础课程，主要针对选择结构进行教学。
学生特点：学生已具备基本的C语言语法知识，有一定的编程基础，但可能对选择结构的运用不够熟练。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重实践操作，让学生在动手编程的过程中掌握选择结构的使用。
同时，注重启发式教学，引导学生主动探究和解决问题，提高学生的编程能力和逻辑思维能力。
通过本课程的学习，使学生能够将选择结构灵活运用于实际问题中，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 选择结构基本概念：介绍选择结构的作用，比较不同选择语句的适用场景。
- if语句的使用方法- if-else语句的使用方法- 嵌套if语句的编写方法- switch语句的使用方法2. 逻辑运算符：讲解逻辑运算符的作用，结合实例分析其在选择结构中的应用。
- 逻辑与（&&）- 逻辑或（||）- 逻辑非（!）3. 选择结构在实际问题中的应用：结合教材实例，讲解如何将选择结构应用于解决实际问题。
4. 教学案例分析与编程实践：- 分析教材中的典型案例，引导学生思考选择结构的运用。
- 布置编程实践任务，让学生动手编写具有选择结构的C程序。
5. 教学进度安排：- 第1课时：选择结构基本概念、if语句的使用方法- 第2课时：if-else语句的使用方法、嵌套if语句- 第3课时：switch语句的使用方法、逻辑运算符- 第4课时：案例分析与编程实践教学内容参考教材相关章节，结合课程目标进行筛选和组织，确保学生能够掌握选择结构的基本知识和应用方法。
c语言程序设计教程 选择结构程序设计
3.1 if语句---3.1.1单分支选择结构 /*li3_1_1 从键盘任意输入一个整数，输出该数的绝对值*/ #include <stdio.h> int main(void) 将程序运行了3次，每次 { 输入不同的整数，结果分 int x; 别如下： printf("输入一个整数："); scanf("%d",&x); 输入一个整数：-1 绝对值为：1 if (x<0) x=-x; printf("绝对值为：%d\n",x); 输入一个整数：0 绝对值为：0 return 0; 输入一个整数：1 } 绝对值为：1
【学习重难点】
（1）选择结构编程思想
（2）if语句使用
（3）switch语句的使用
第3章 选择结构程序设计
p
成立 不成立
A
B
（1）又称为分支结构，根据条件来判断哪些语句被执行。 （2）先计算条件表达式的值。如果为真，则执行程序段A，如果 为假，则执行程序段B。A程序段和B程序段是有选择的进行执行， 不可能两个模块都执行。 （3）只有一个入口（a点）和一个出口（b点）。 （4）主要用于解决不同条件选择不同操作的多分支类的问题。
输入一个整数：-2 1 输入一个整数：-3 13 输入一个整数：3 13
#include <stdio.h> #include<math.h> int main(void) { int x,y; printf(“输入一个整数:”); scanf("%d",&x);
3.1 if语句---3.1.3多分支选择结构---if else if语句
②执行过程：先计算表达式的值，当表达式为真时执行语句部分，
C语言选择结构程序教案设计
一、教学思想（包括教学背景、教学目标）1、关于“C语言”计算机的本质是“程序的机器”，程序和指令的思想是计算机系统中最基本的概念，只有懂得程序设才能懂得计算机，真正了解计算机是怎样工作的；通过学习程序设计可以使我们进一步了解计算机的工作原理，更好地理解个应用计算机，学会用计算机处理问题的方法。
C语言作为一种高级程序设计语言，相比其他高级程序设计语言有着公认的一些特点，比如语言本身简介，生成的代码质量高，使用灵活等。
它既可以编写计算机系统软件又可以编写各类应用软件。
C语言作为一种简洁高校并且支持结构化编程的程序设计语言，在讲究效率的时代，对于帮助学习者掌握程序设计的基本思想和方法，进而更好地理解计算机的工作，会有极大的帮助。
2、关于选择结构程序设计选择结构程序设计是结构化程序设计的3种基本结构之一，是程序设计中常用的结构。
前面介绍的顺序结构里，程序中的所有语句按照书写顺序依次执行。
而在日常生活中，处理事情的顺序并不都是按部就班的顺序进行，有时会根据某些条件进行选择。
比如在进行周末活动安排时，我们可以说：“如果天气好，我们就去郊游，否则我们就去体育馆打球。
”在这样安排中，可以看到，“郊游”和“打球”哪个动作实际执行依赖于“天气好”这个条件是否满足。
在程序设计中，上述安排就要用选择结构来实现。
选择结构的作用是根据所给条件的真假，决定程序的运行途径。
在上述实例中，“天气好？”是控制条件，它的作用是决定程序的流程，如果天气确实好，则条件为真，进行“郊游”这个活动，如果天气不好，则条件为假，进行“打球”这个活动。
“郊游”和“打球“两个活动只进行一个，该选择结构结束后，再执行下面的语句。
3、教学目标知识与技能目标：掌握关系运算、逻辑运算和C语言条件语句的使用。
过程与方法目标：通过课程举例，程序的比较和运行和程序流程图的使用，让学生加深记忆，理解条件语句的执行顺序。
情感态度与价值观目标：学习条件语句使学生进一步了解程序，对程序设计产生学习兴趣。
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一、教学思想（包括教学背景、教学目标）
1、关于“C语言”
计算机的本质是“程序的机器”，程序和指令的思想是计算机系统中最基本的概念，只有懂得程序设才能懂得计算机，真正了解计算机是怎样工作的；通过学习程序设计可以使我们进一步了解计算机的工作原理，更好地理解个应用计算机，学会用计算机处理问题的方法。
C语言作为一种高级程序设计语言，相比其他高级程序设计语言有着公认的一些特点，比如语言本身简介，生成的代码质量高，使用灵活等。
它既可以编写计算机系统软件又可以编写各类应用软件。
C语言作为一种简洁高校并且支持结构化编程的程序设计语言，在讲究效率的时代，对于帮助学习者掌握程序设计的基本思想和方法，进而更好地理解计算机的工作，会有极大的帮助。
2、关于选择结构程序设计
选择结构程序设计是结构化程序设计的3种基本结构之一，是程序设计中常用的结构。
前面介绍的顺序结构里，程序中的所有语句按照书写顺序依次执行。
而在日常生活中，处理事情的顺序并不都是按部就班的顺序进行，有时会根据某些条件进行选择。
比如在进行周末活动安排时，我们可以说：“如果天气好，我们就去郊游，否则我们就去体育馆打球。
”在这样安排中，可以看到，“郊游”和“打球”哪个动作实际执行依赖于“天气好”这个条件是否满足。
在程序设计中，上述安排就要用选择结构来实现。
选择结构的作用是根据所给条件的真假，决定程序的运行途径。
在上述实例中，“天气好？”是控制条件，它的作用是决定程序的流程，如果天气确实好，则条件为真，进行“郊游”这个活动，如果天气不好，则条件为假，进行“打球”这个活动。
“郊游”和“打球“两个活动只进行一个，该选择结构结束后，再执行下面的语句。
3、教学目标
知识与技能目标：掌握关系运算、逻辑运算和C语言条件语句的使用。
过程与方法目标：通过课程举例，程序的比较和运行和程序流程图的使用，让学生加深记忆，理解条件语句的执行顺序。
情感态度与价值观目标：学习条件语句使学生进一步了解程序，对程序设计产生学习兴趣。
4、教学重点与难点
重点：if语句、switch语句的使用
难点：if语句的嵌套
二、课程设计思路（包括教学方法、教学手段）
例：求 方程的根。
由键盘输入a,b,c 。
假设a,b,c 的值任意，并不保证 需要在程序中进行判别，如果 ，就计算并输出方程
的两个实根，否则就输出“方程无实根”的信息。
左边为顺序结构的程序流程图，右边为选择结构程序流程图。
比较它们的之间区别。
#include <stdio.h> #include <math.h> int main ( ) {
double a,b,c,disc,x1,x2,p,q; scanf("%lf%lf%lf",&a,&b,&c);
disc=b*b-4*a*c; if (disc<0)
02
=++c bx ax 42≥-ac b 042≥-ac b
，要求按由小到大的顺序输出。
解题思路：可以先用伪代码写出算法：
中的小者）
是三者中最小者）
是三者中次小者）
对换
例：某运输公司吨公里基本运费为p，根据距离s的远近计费标准如下：
s<250km 没有折扣
250s<500 2% 折扣
500 s<1000 5% 折扣
1000 s<2000 8% 折扣
2000 s<3000 10%折扣
3000 s 15%折扣
根据货物重量w和运距s，求运费f。
main( )
{float p,s,w,d,f;
scanf(“%f %f %f ”,&p,&s,&w);
if(s>=3000) d=0.15;
else if(s>=2000) d=0.10;
else if(s>=1000) d=0.08;
else if(s>=500) d=0.05;
else if(s>=250) d=0.02;
else d=0.0;
f=p*w*s*(1-d);
printf(“f=%15.2f ”, f);
}
选择结构的嵌套：
在if语句中又包含一个或多个if语句称为if语句的嵌套
一般形式：
if( )
if( ) 语句1
else 语句2 else else总是与它上面最近的未配对的if配对
三、教学特色（总结教学特色，教学效果）
1.教学特色
本次讲课主要采用了演示操作，任务驱动的教学方法，例如我提倡的是师生合作探索的方法，而不是教师自己独自讲解，这样能更好地进行交流和沟通，让学生自己发现问题、解决问题，更能激发学生的求知欲，帮助学生理解选择意义，和运行结果。
对课堂的设计，贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。
并且能从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，体现了对学生创新意识的培养。
2.教学效果
本次讲课效果总体还是不错的，在整个教学过程中，以引导学生发现问题、分析问题、解决问题，注重培养学生的独立思考的能力。
在设计该课时是用了循序渐进的方法，先让每个学生都能在老师的引导下，独立解决一个简单的问题，让学生对选择程序设计有一个直观的理解；然后再传授if语句和switch的结构和执行过程，让学生真正懂得if语句和switch语句的实际内涵。