如何激发高中生学习英语的兴趣
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣在教学过程中，激发学生学习英语的兴趣和热情是提高教学效果的关键。
以下是一些方法可以帮助教师激发学生学习英语的兴趣。
首先，创造积极的学习氛围。
教师可以通过创设有趣的教室环境和多样化的教学活动来激发学生对英语学习的兴趣。
例如，教师可以在教室的角落设置一个“英语角”，供学生们在课余时间使用英语进行交流。
教师也可以定期组织英语角活动，让学生们展示他们的英语技能，互相学习和交流。
其次，使用多媒体和互动式教学方法。
教师可以使用音频、视频、图片等多媒体素材来引起学生的兴趣。
教师还可以设计一些互动式的教学活动，让学生们积极参与其中。
例如，教师可以设计一个英语角游戏，让学生们用英语进行角色扮演和对话，以提高他们的口语交流能力。
另外，提供个性化的学习体验。
每个学生都有不同的学习需求和兴趣。
教师应根据学生的兴趣和特点，设计不同的学习任务和活动。
例如，对于喜欢音乐的学生，可以让他们用英语写歌词或唱英文歌曲。
对于喜欢体育运动的学生，可以设计一些与体育相关的英语活动，如用英语讨论课堂上学到的体育项目。
此外，给予学生实际应用英语的机会。
学生学习英语的兴趣可以通过实际应用英语来增强。
教师可以组织学生参加英语演讲比赛、英语写作比赛等活动，让学生们有机会展示他们的英语能力和提高自信心。
教师还可以组织学生参观英语国家的文化活动，如英语戏剧、音乐会等，让学生们感受到英语的生活实用性和乐趣。
最后，给予学生积极的反馈和鼓励。
学生在学习英语过程中会遇到各种困难和挫折。
教师应及时给予学生正面积极的反馈和鼓励，帮助他们克服困难。
教师还可以设立学习目标和奖励机制，激励学生通过努力学习英语。
总之，激发学生学习英语兴趣的关键是创造积极的学习环境、使用多样化的教学方法、提供个性化的学习体验、给予实际应用英语的机会，并给予学生积极的反馈和鼓励。
通过这些方法，教师可以帮助学生更加主动地参与英语学习，提高他们的学习热情和学习效果。
如何培养高中生学习英语兴趣[论文]
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如何培养高中生学习英语的兴趣英语作为国际性工作语言，在当今中国乃至全世界越来越显示出其重要性，学好英语也是国民素质提高的一个重要体现。
要提高整个国民的英语素质，其主要责任仍在学校教育。
要想提高英语教学质量，首先要培养学生学习英语的兴趣。
下面，就笔者多年英语教学的实际，谈谈如何培养高中生学习英语的兴趣。
一、引导学生学好英语基础知识高中学生英语基础知识扎实与否是能否提高与发展学习兴趣的关键一步。
初中三年基础知识的好与坏直接影响学生高中学习英语的兴趣，尤其是学生的语音、基本语法知识、词汇记忆等。
英语基础知识好的学生会对英语学习越来越感兴趣，成绩也相应会越来越好。
反之，基础差的学生对英语学习越来越困难，甚至会放弃学业。
众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师。
”许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。
因此，作为高中英语教师，首先应该激发学生的学习兴趣。
古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷。
比如英语语法规则、词的用法区别、发音规则等，常让学生迷惑。
有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。
再如：学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。
将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。
例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛、猜谜语大赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。
课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
就如著名英语教育专家钟道隆所说，“一个学英语的人语音学不好，永无出头之日。
”我认为，学生一定要能独立拼读英语单词，并且用字母、音素、音标三位一体法记单词。
我经常让全班学生把每单元的几十个新词汇和短语在几分钟内会拼、会读、会写，同时能纵横联系。
运用转换法、派生法、合成法及加前后缀法巧记单词，扩充词汇量。
高中生英语兴趣的激发策略
高中生英语兴趣的激发策略一、创设良好的学习氛围要激发学生对英语学习的兴趣，首先要创设一个良好的学习氛围。
教师可以在教室内贴上英文海报、英文名言以及相关的英语学习资料，营造一个英语氛围。
可以让学生自由发表对英语学习的感想，鼓励学生用英语和同学交流，提高英语的实际运用。
在这种氛围下，学生会潜移默化地对英语产生兴趣。
二、增加学生的英语接触时间提高学生学习英语的兴趣，还要增加学生的英语接触时间。
学生可以通过参加英语角、英语社团等方式，与其他对英语感兴趣的同学交流，拓宽英语学习的视野。
还可以通过英文原版书籍、英文电影、英文歌曲等方式，让学生在课余时间接触更多的英语环境，激发学生学习英语的兴趣。
三、让学生感受英语的乐趣要让学生对英语学习产生兴趣，教师需要让学生感受到学习英语的乐趣。
可以通过设计有趣的英语游戏、英语竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
也可以邀请外教或者英语达人到教室进行英语角、英语讲座等活动，让学生身临其境地感受到英语的魅力。
四、鼓励学生用英语表达在课堂上，教师应该鼓励学生多用英语进行表达。
可以通过分组讨论、角色扮演等形式，让学生进行英语口语练习，提高学生的英语口语表达能力。
还可以组织一些英语演讲比赛、英语朗诵比赛等活动，让学生通过这些方式更加深入地感受到英语学习的魅力。
五、提供个性化的英语学习支持每个学生的个性和学习方法都是不同的，教师应该根据学生的实际情况，提供个性化的英语学习支持。
可以通过了解学生的兴趣爱好、学习风格等方面，给予学生针对性的学习建议和指导。
也可以为学生提供一对一的辅导，帮助学生解决在学习英语过程中遇到的问题。
六、激发学生学习英语的内在动力为了让学生对英语学习产生兴趣，教师还需要激发学生的学习内在动力。
可以通过表扬学生的学习成果，鼓励学生树立学习的自信心，从而激发学生学习英语的内在动力。
也可以对学生进行英语学习目标的设定，让学生明确自己的学习目标，从而激发学生学习英语的内在动力。
如何培养高中生学习英语的兴趣
扎实有效地提高学生的习作能力。 总之， 提高作文写作能力， 不但要熟读教材 ， 多看课外 书， 还要有老师的指导和修改， 更要有 同学问的互读、 互改 和 白读 自改。 只有这样长久坚持， 作文水平才能提高上去。
的方法。另外 ， 还可开展各种校内外活动 ， 如跳绳、 拔河、 踢
毽、 球类 、 背 书 比赛 ， 从 而 学会 如何 写 比赛 作文 ； 开展校 内外
义务劳动 ， 学会如何写劳动场面； 举行诗歌朗诵、 讲演会 ， 学
会如 何 写会 议场 面及 会 议上 的见 闻 ； 通 过参 观访 问， 浏 览 名 胜 古迹 ， 学会 如 何写 参 观访 问记 、 游 记 。学 习观 察 方法 ， 留 心周 围的事 物 、 事件， “ 处 处 留心 皆学 问 ， 人情 练 达 即文章 ” 。 通过 现 场 生活 作文 ， 进一 步 认识 到 ： 生活 是作 文 的沃 土 。从 而 学会 写 真事 、 抒真情， 陶 冶真 、 善、 美 的情操 ， 培养 良好 的
２ ． 教师面批面改。在学生 自改后， 教师面对面对学生 作文进行修改。教师根据每个学生的写作 思路进行修改 ， 教师指出哪句好 ， 那句不妥当， 该朝哪个思路修改 ， 才能表 达意 图、 表达出意思， 这样修改的作文在学生的脑中印象 比
较深 ， 还 不 能干 篇一 律 ， 写 出的作 文都 是 自己的想 法 ， 比较 新颖 。总之 面批 面 改是 一 种直 观 、 互动、 有个性、 针 对 性 比
对英语 学习越来越 困难， 甚至会放弃学业。 众所周知， 在学 习过程 中， “ 兴趣就是最好的老师 。 ” 许多学生不愿学英语 ，
浅析如何提高高中生英语的学习兴趣
多心理素质和思想道德 、艺术 审美等社会文
化素质 。 本文就 高中英语 教学如何调动学生 学 习的主观能动性， 激发学生 的主体意 识， 谈
几点思考：
章信息， 培养学生 良好 的阅读 习惯 。 由于 阅读材 料题 材与体 裁的不 同， 因而 在 阅读 中还可 以从 不 同角度用 各种 不 同的
针对 有关 问题 做些 准备， 要 求学 生课前 利用 工具书预习生词 。
学生思维 ’ 培养学生 主动学 习的习惯 。 教师设计 问题时， 要紧扣教材 。 层层 推进，
内容视 角， 摆脱 传统 的英语 阅读教材 的束缚 ，
以提高学生 的能力 素质。 做法之一： 每周选择 三到五篇难易适 中 、 兼顾知识性和趣味性的
接受新知识才 能举一反 三， 触类旁 通， 更好地 做到知识 的迁移 ， 并使 学生受 益终身 。
１ ． 指导学生认真 预习
、
设计 提问， 激发学生的主体思维
问题设 计是英语 阅读 教学 的重要 手段 ， 是帮助学生理解 、 鉴赏 文章 的切入点。教 师
高中阅读课 文长， 难度 大， 抽象 概念 内容
什 么， 学生就看什 么。 这样 的学习有什么主动 性 呢？ 预习看起来是学 生的事情 ， 但 教师精心 指导是十分关键 的。教 师要教给学生预习的
学 中精 心设计 既有 启发 性又 能激起 学 生探
讨 兴趣的系列 问题， 可 以启 迪学生动脑 ， 激发
方法 ， 指导学生认 真预 习， 并写出自 学 笔记 、 提 出自学 中遇到 的疑难 问题 。譬如安排学生
要具有一定 的思想梯度 。在 提向、
解答 的过程 中， 教师要启发 引导， 以激活
浅谈如何激发高中生英语学习兴趣
浅谈如何激发高中生英语学习兴趣爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的教师”。
兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点，是学习成功的秘诀。
有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，使学生沉浸在活跃的氛围中，受到潜移默化的熏陶。
因此，在高中英语教学中，教师要注意挖掘教学内容本身内在乐趣，激发学生用自己的思维能力来体验探知的全过程，体验教学，有意识地创设特定的学习情境，吸引学生的欲望，推动学习的进程。
那么我们该如何调动学生学习英语的兴趣呢？一、运用灵活多变的教学方法，保持学生兴趣。
教师应根据课堂实际情况，调整好教学内容，使学生对学习产生兴趣，努力使课堂学习气氛活跃。
课堂上，应尽可能让学生多听、多说、多读、多写，增加师生配合的次数，多采用提问式，训练学生快速反应。
要不断变换教授方式，可多听录音、跟读、翻译、背诵、默写、造句、听写等，使学生有事可做，有例可仿，这样才会对学习不感到枯燥、厌倦。
二、进行启发式教学，激发学生兴趣。
1.转化教师的角色。
改变过去的“满堂灌”的教学方式。
在教学过程中，一方面发挥教师的主导作用，另一方面，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用。
为此，就要进行教师角色的转变，使教师在课堂上成为“示范者”、“管理者”、“授业解惑者”。
2.注重课堂的导入。
良好的开端等于成功的一半，课堂导入质量的高低直接决定一堂课的成功与失败。
那么如何导入呢？我的具体作法是：（1）音乐导入法：上课前，给学生播放一段与课文内容有关的音乐，既使学生享受了音乐之美，又能活跃课堂气氛，并且达到了导入新课的目的。
（2）故事导入法：课前讲一段与课文内容有关的故事，从而导入新课。
（3）设疑导入法：抓住学生好奇的心理，就课文内容设疑，一连串富有启迪的质疑提问能开动学生思维的机器，能使学生积极主动地去获得知识，并导入了新课。
（4）讨论导入法：对新课内容进行讨论。
这种导入法，可以最大限度地活跃课堂气氛，使学生在讨论中学会辩论，在辩论中学会尽量用已学过的日常用语开口讲话，陈述自己的观点，然后导入新课。
谈如何激发高中生学习英语的兴趣
谈如何激发高中生学习英语的兴趣摘要：兴趣是指兴致，是对事物喜好或关切的情绪。
它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。
兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。
因此学生对学习英语学科是否有兴趣，在学习的过程和结果上将会产生非常重要的作用。
作为英语教师，我们应该在以下几个方面，培养学生学习英语的兴趣和热情，从而达到良好的教学结果。
关键词：激发；英语学习；兴趣一、帮学生找到正确的学习方法好的学习方法是通往学习成功的重要途径。
学生学习英语学科成绩好，自然会有浓厚的兴趣来学习。
人们往往对自己做的比较成功和得心应手的事情感兴趣，用在学习上也是同样的道理，学生们往往会对自己学的比较好、成绩比较靠前的科目产生浓厚的兴趣，因为学起来有成就感，所以也就更愿意去学习，相反，越是学的不好的科目，学生们越是没有兴趣去学，久而久之，形成恶性循环，成绩越来越差，也就越来越没有兴趣。
因此，要想让学生对英语产生兴趣，首先要让学生把这门功课学好，并且取得比较好的成绩。
这就要求教师要帮着学生探求学习英语的学习方法，以避免学生少走弯路。
好的学习方法可以让学生在学习时达到事半功倍的效果。
我们可以发现这样一种现象，学习英语学科成绩很好的学生在课下用在英语学科上的时间并不多，恰恰相反，他们在课下用在英语学科上的时间相对其他学科最少，甚至在课下根本不学英语，只是用上课和自习的时间就把知识全部掌握了，这就说明这样的学生掌握了属于自己的正确的学习方法，用最短的时间达到了最好的效果。
因此，作为教师，可以让这一部分学生在课堂上分享下他们的学习方法。
教师也可以自己根据多年的教学经验告诉学生学习方法。
例如，学习的过程可以分为三个阶段，预习，学习和课后的复习。
这三个阶段密切相连，缺一不可。
预习往往是学生发现问题的阶段，根据预习找出自己不明白的疑点；学习则是课堂上教师解疑答惑的过程，此阶段学生就可以根据自己先前预习有疑点的地方进行有针对性的重点听讲；复习则是巩固所学知识的过程。
如何在课堂教学中激发高中生英语学习的兴趣
ｙ ／ ｋ ｅ ｅ ｐ ／ ｍｉ ｓ ｓ ／ ａ ｄ ｖ ｉ ｓ ｅ ／ ｐ ｕ ｔ ｏ ｆ ｄ ｒ ｅ ａ ｎ’ ｔ ｈ ｅ ｌ ｐ ／ ｃ ａ ｎ ’ ｔ ｓ ｔ ａ ｎ
ｄ ／ － 一 ．． ．． ｄ ｏ ｉ ｎ ｇ ｓ ｔ ｈ ． Ｖ． ＋ ｔ ｏ ｄ ｏ：
ｉ ｃ ａ ｌ ｍｕ ｓ ｉ ｃ ，Ｒｏ ｃ ｋ ’ｎ’ Ｒｏ ｌ ｌ ，Ｏｒ ｃ ｈ ｅ ｓ ｔ ｒ ａ，Ｒａ ｐ，
五 、开展 课 堂竞赛 。培 养 竞争 意识
课堂上通过开展各种竞赛活动 ， 让学 生
堂课 的 主人 。那 么在 高 中英语 课堂 教学
们 都参 与其 中 ， 培养他们 的竞争意识 ， 充分
教育探索 ２ ０ １ ３年 ３期 （ 中）
如何在课
苏联教育学 家科 罗廖夫说 ：“ 有趣 味 、 有吸 引力 的东西使 识记 的可能性 几乎增 加
一
中激发高中生英语学习的兴趣
王 海 磊
（ 新 密市ｇ＿ －中等专业学校 ，河南 郑州 ４ ５ ２ ３ ７ ０ ）
这些公 园中。课堂气 氛活跃 ，既激发了他们 学习英语 的兴趣 ，又 提高 了学生 的听说 能 力， 掌握 了课文的基本信 息 ，
一
倍半。 ”兴趣 是学习的动力 ，如果 注意培 生的一种 心理需要 ，就可以使学生逐渐养成
养学生 的英语学 习兴趣 ， 使学 习英语成为学 自觉 、主动学 习英语的习惯。课 堂教学是教
二 、播 放音 乐 ，引人入 境
很 多学生觉得英语课枯燥乏 味 ，上课容
易疲劳。究其原 因是课 堂上缺少 “ 味精 ” ， 缺乏学习的激情 。音乐能消除人 的疲劳 ， 英
、
创设 情境 ，营造轻 松愉 快的学 习
如何激发高中学生学习英语的兴趣
1402020年02期总第494期ENGLISH ON CAMPUS如何激发高中学生学习英语的兴趣文/孟三平而不断增强他们参与学习和探究的热情，有利于从整体上提高教学成效。
比如，教师可以在教学中对学生进行分层提问，要求他们在力所能及的范围内进行独立思考、积极探究，同时根据他们在学习中的实际表现，给予其分层的辅导，为其布置分层作业，以便减少他们的挫败感，引导其在针对性学习中不断进步，继而不断激发其学习的兴趣和积极性。
3.组织实践练习环节提高学生学习兴趣。
在具体的教学活动中，高中英语老师也要为学生提供更多实践练习的机会，使他们拥有更多应用知识的机会，继而有效触发其学习的兴趣。
例如，教师可以利用信息技术为学生开设网络课程，引导他们隔着电子屏幕与专业的英语教师、外国友人进行连线和对话，或是带领他们走上街头与生活在当地的外国人交流，从而以此种形式创新他们学习英语的方式，有助于不断增强他们的听力和口语能力，并使其更加主动和积极地去学习和积累更多英语知识。
三、重视赏识教育，激发学生的学习兴趣教师在日常教学活动中需要对学生进行赏识教育，使其产生积极的心理暗示，然后在学习和生活中能够主动、积极地使用英语与其他人交流，并且不断探究英语知识内涵，进而顺利提高学习的兴趣和成效。
如，教师要鼓励学生在课堂中使用英语回答问题，无论发音是否标准、回答是否正确都要先肯定他们的态度，同时要了解每个学生擅长的模块，多为他们创造展示自我的机会然后对他们进行表扬和鼓励，使他们对英语学科更加具有兴趣。
四、结语作为学生学习路上的引导者，高中英语教师首先要从自身做起，通过各种专业知识的学习来提升个人的教学水平与管理能力，然后结合课程改革理念来优化自己的教学思路和教学手段，由此为学生营造一个良好的学习氛围。
在此过程中，教师可以根据学生的喜好来设计趣味教学活动，并采取各种有效的引导策略使学生亲身感受由学习带来的乐趣，进而不断激发他们的学习兴趣，使其以更加积极、热情的心态参与学习和探究活动，进一步提高教学的有效性。
促进学习英语的方法高中生
促进学习英语的方法高中生学习英语是当前高中生的重要任务之一。
掌握良好的英语水平对于未来的学习和职业发展都具有重要意义。
然而，要想提高英语水平并取得好成绩，并非易事。
下面将介绍一些促进学习英语的方法。
首先，养成良好的学习习惯是提高英语水平的基础。
学习英语需要持之以恒，并在日常生活中形成习惯。
例如，每天坚持练习听力、口语、阅读和写作，为自己制定合理的学习计划，并按照计划执行。
在学习中，要注意集中精力，保持专注，避免分散注意力。
其次，多听多说是提高英语口语水平的有效方法之一。
可以通过听英语电台、音频或者观看英语电影、电视剧等方式来提高听力水平。
同时，要多进行口语练习，与老师和同学进行交流，勇于开口，不要害怕犯错误。
此外，可以参加英语角、英语俱乐部等活动，提升口语交际能力。
第三，提高英语阅读水平也非常重要。
阅读有助于扩大词汇量、提高语法和句子结构的理解，增强阅读理解能力。
可以选择适合自己水平的英语书籍、报纸、杂志等进行阅读。
在阅读过程中，可以标记生词、重要内容，并进行总结和笔记，帮助记忆。
同时，也可以加入英语阅读小组，进行讨论和交流，互相学习提高。
第四，写作是锻炼英语语法和写作能力的重要途径。
可以通过写作日记、作文等方式进行练习。
要注意积累表达思想的词汇和句型，学习不同类型的写作技巧，如议论文、说明文、记叙文等。
可以请教老师和同学对写作进行指导和修改，不断提高自己的写作水平。
此外，使用一些学习辅助工具也可以帮助提高英语水平。
例如，使用英语学习APP、在线课程、字典、翻译软件等。
这些工具可以提供丰富的学习资源和交互式学习环境，提高学习的趣味性和效率。
最后，培养兴趣也是促进学习英语的重要因素。
如果对英语感兴趣，学习起来会更加主动和积极。
可以通过听英文歌曲、看英文电影等方式培养对英语的兴趣。
同时，可以了解一些国外的文化、风俗习惯，从而增加学习英语的动力。
综上所述，提高英语水平需要良好的学习习惯、多听多说、提高阅读能力、积累写作经验、利用学习工具和培养兴趣。
谈高中生英语学习兴趣的培养
【 摘
要】 对于高一的学生，英语学习
兴趣 的 培 训 是 关键 。所 以高 一英 语 教 师 注 重
培养 学生学习英语 的兴趣 ，激发 学生的求知 欲 ，帮助他们掌握 正确的学习方法，培养他
们 良好 的 学 习 习惯 。 ’
【 关键词 】 高中英语；学习兴趣； 教 学；
பைடு நூலகம்方法
学生 由初 中升人高一 ，首先遇到的问题 是英语新课标教材 中的词汇量 巨增 ，语法难 度增大，老师又几乎完 全用英语授课，面对 这种突变 ，使学生感到不知所措。而且学生 英语水平相差较大 ，他们来 自不同的学校班 级， 原 来 所 学 的英 语 语音 、语 调也 有 所 差异 ， 很难 适应高一英语的学 习。高一又是初 中向 高中过渡 阶段 ，易造成两级分化 ，怎样才能 使学生顺利完成从初中向高 中英语过度 呢？ 我认 为高一英语 老师应注重培养学生学习英 语 的兴趣 ，激发学生的求知欲 ，帮助他们掌 握正确的学 习方法 ， 培养他们 良好的学 习习 惯。 教授 正确 的学 习方法 ，培养 学生 良好的学习习惯 作为英语教 师，不仅要教给学生英语知 识 ，更重要的是要 引导他们会学英语 。高一 仍是英语入 门阶段 ，有资料显示 ，高一年级 英语成绩分化的原 因之一是学生学 习方法与 新 的教学 内容不相适应。高一学生一般都不 同程度地存在学习习惯不 良的问题 ，学生往 往是死记单词，听完课做完作业便 了事 ，头 脑 中没有 “ 学会 了什么”的意识 ，没有学习 效率 的观念 ， 学 习方法单一，加之没有 良 好 的学习习惯 ， 越学越困难 ，以致最终丧失信 心 …… 。 因此 ，教 师 首先 要 指 导 学 生 学会 听 课 、学会做 笔记 ，为培养学生 良好 的学习习 惯 打 下基 础 。 听课 是 学 习 盼 中心 环 节 。教 师 除 了要 注 重课堂教学的策略外 ，还要有针对性地指导 学生听什么、怎样 听、思 考什么。要求学生 不要局限于听懂某个问题的解决方法 ，更应 以听审题方法 以及探索思路的过程为主 ；要 注意教师语言的弦外之音，去体会教师对某 个问题 的理解，做到心领神会 ，潜移默化。 二 、提高教师 的课堂教学艺术 高一英语课 的教学质量与效果不是在于 给学生灌输了多少语言点 ， 而是上课的艺术 。 高一英语难度 比初 中增大了许多 ，若还能使 学生像初一 时那样喜欢英语 ，那我们的教学 效果一定会很好 。 高一学生不同于初 中学生 ， 他们更有 自学能力 ，一旦入 门，其效果会远 远 超 出老 师 的作 用 。 （ 一 ）做 好 每 节课 的前 奏 工作 节课 的开头如同给一首歌定调一样 ， 它可以决定课堂节奏的快慢及教学效果 。我 利用每节课前三分钟时间，让学生轮流做值 日报告，保证每一位同学都有机会展示 自己 的风采，内容是关于 自己熟悉的 日常生活 ， 由 自己任意选定。 学生都有争强好胜的心理 ， 他们 都会认真构思、别 出心裁 ， 课前反复练 习 ，这样可 以调动学生学 习英语的积极性 ， 创造一种学英语的氛围，学生可以在心情愉 快的气氛中开始学习。
激发和培养高中生英语学习兴趣
激发和培养高中生英语学习的兴趣
在高中英语教学中，我发现一些学生不爱学习英语，成绩自然很难提高。
而学生成绩上不来，又越发不爱学习英语，形成恶性循环。
笔者试就学生对学习英语兴趣不浓的原因与对策，与各位作一下探讨。
一、原因
1. 很多学生初学英语时，对英语有兴趣，但后来遇到困难，如发音、拼读、语法等方面的困难，由于没有及时得到帮助和解决，逐渐丧失信心，久而久之就放弃了。
2. 学生在学习上缺乏持之以恒的毅力，如阅读中生词过多，考试连续受挫等。
3. 与老师感情淡漠，因而逐渐失去学习英语的兴趣。
4. 传统的、缺乏互动参与的教学方式影响英语教学质量。
二、对策孔子说：“知之者，不如好之者。
好之者不如乐之者。
”任何乐趣都来自内心的体验，学习英语也不例外。
所以，必须着眼于激发和培养学生的学习兴趣，才能收到理想的教学效果，从而提高教学质量。
以下是我在在教学中的几点尝试。
1. 引导学生建立积极的心态、认真进取的精神和自信心。
课堂教学的主体是学生，课堂教学中的学生由于性别、个性特点、心理状态以及学习风格、学习策略等多方面的不同，必然表现出众多不同的特点。
一些学生对英语不感兴趣，甚至产生恐惧感也是正。
高中英语核心素养的培养策略
高中英语核心素养的培养策略1. 提高英语学习的兴趣学习英语需要一定的兴趣和动力。
教师可以通过多样化的教学资源和教学方式来激发学生的学习兴趣。
组织英语角、英语电影欣赏、英语演讲比赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受到英语学习的乐趣。
2. 设置合理的学习目标学习目标应该是具体、明确和可衡量的。
教师可以帮助学生设定合理的学习目标，并制定相应的学习计划。
学生在达到每个小目标时会感到满足和激励，从而更有动力去追求更高的目标。
3. 创设情境式学习环境英语学习应该是一个贴近实际生活的过程。
教师可以在教学中创设一些情境，让学生在真实的语言环境中运用所学的知识。
组织角色扮演、情景对话等活动，让学生在各种情况下进行真实对话。
4. 重视听说能力的培养听说是语言交流的基本技能，也是学生在英语学习中首先要掌握的能力。
教师可以通过大量的听力训练来提高学生的听力水平，通过口语练习来提高学生的口语表达能力。
课堂中可多组织听力活动、导入开放式提问、组织小组讨论等，激发学生积极参与口语交流的兴趣。
5. 注重阅读和写作能力的培养阅读和写作是英语学习中重要的能力。
教师可以引导学生每天阅读英文报纸、英文杂志、英文小说等多种英文资料，培养学生对英文阅读的兴趣和习惯。
教师还应该组织写作训练，让学生有机会锻炼写作能力，例如写日记、写作文、写小说等。
6. 培养学生的自主学习能力高中学生正处于青春期，他们具备一定的自主学习能力。
教师可以培养学生的自主学习能力，例如引导学生学会利用各种学习资源、学会制定学习计划、学会总结反思等。
老师还可以提供一些学习方法和技巧，帮助学生更好地进行自主学习。
7. 培养学生的跨文化意识英语是一门国际通用语言，学习英语也就是在学习一种文化。
教师应该注重培养学生的跨文化交际能力，帮助学生了解英语国家的文化背景和习俗。
教师可以组织一些文化交流活动，例如英语国家文化展览、国际文化交流访问等，让学生更好地体验和理解不同文化之间的差异。
如何提高高中生学习英语的兴趣
如何提高高中生学习英语的兴趣从事高中英语教学的经验告诉我，要想提高学生的英语成绩，提高他们学习的兴趣是关键。
学生到了高中阶段，有自己独立的想法，强迫他们学习是没用的。
只有激发他们学习的兴趣，才能使他们主动地去学习英语。
但是，如何提高高中生学英语的兴趣呢？这是摆在所有英语老师面前的一个难题。
以下几点是我在教学实践中的体会，供大家参考。
一、让学生了解学习英语的重要性。
许多学生有这样一种心理，觉得学外国人的语言没什么用处，不知道为什么要被逼着去学英语。
因此，教师应告诉学生学习英语的重要性。
当代社会，随着国际交流的日益频繁，英语作为一种国际通用语言已成为各种场合的重要工作语言。
中国要学习外国的先进技术和思想，必须掌握好英语。
因为国际上大部分学术论文，学术期刊都是使用英语发表的。
另外，掌握好英语能帮助我们更好地使用因特网。
据统计，全球百分之八十以上的网页为英语网页。
大家都知道，印度独立后，仍把英语作为它的官方语言。
英语在印度的普及在某种程度上促进了印度的发展，尤其是高科技领域的进步。
教师要让学生了解，只有掌握好英语这个工具，才能更有利于自己适应社会的需求和竞争。
二、做一个受学生喜爱的老师。
教师的个人魅力和教学艺术对学生英语兴趣的形成非常重要。
据调查，有些学生对英语不感兴趣主要是因为不喜欢他们的英语老师，那些普遍受学生喜爱的老师所教的班级英语成绩都比较好。
怎样做到一个受学生喜爱的老师呢？教师在严于律己、严谨治学的同时，又要主动去接触、了解、帮助学生，做他们的知心朋友。
讲课的时候语言形象、生动，有幽默感，能拓展较多的与课文有关的背景知识。
这要求教师平时得花大量的时间仔细备课，并且要不断地丰富和提高自己的专业知识。
最重要的是，教师应公平对待每个学生，不能偏爱好学生而冷落差生。
努力寻找每个学生身上的“闪光点”，提高他们的学习积极性。
三、课堂导入部分要形式多样。
上好一节外语课，导入部分很重要。
成功的导入才会促使学生有兴趣听下去，对下面的内容很期待。
高中英语学习需要参加哪些课外活动？
高中英语学习需要参加哪些课外活动？高中英语学习是一个系统而重要的过程，课外活动是其中不可或缺的一部分，能快速有效地弥补课堂学习的不足，学习拓展英语学习的深度和广度，并提升学生的综合素质。
那么，高中生应该参加哪些课外活动来助力英语学习呢？1. 与语言实践相关的活动：英语角/外语沙龙：通过与他人用英语交流，学生能够增强口语表达能力、提升自信，并学习不同的英语口音和思维习惯。
英语戏剧/演讲比赛：参与英语戏剧排练或演讲比赛可以锻炼学生的语言组织能力、肢体动作表达能力，并激发对英语的兴趣。
英语阅读/写作比赛：阅读和写作是英语学习的两个最重要方面，参加相关比赛能够提升学生对英语文本的理解能力、增强写作技巧。
英语辩论赛：辩论赛能够锻炼学生的逻辑思维能力、英语表达能力，并培养批判性思维和团队合作能力。
2. 与文化体验相关的活动：外国文化交流活动：参加与外国友人交流的活动，例如与外国留学生交流、观看外国电影、参加英语文化节等，可以帮助学生了解不同文化背景下的英语运用，提升文化素养。
英语歌曲/电影欣赏：通过欣赏英语歌曲和电影，学生可以沉浸在英语语言环境中，学习英语表达习惯，并培养对英语文化的兴趣。
志愿者活动：参加与英语相关的志愿者活动，例如给外籍人士做志愿者英文翻译，可以提升学生的语言应用能力，培养社会责任感。
3. 与技术学习相关的活动：使用英语学习APP/网站：利用英语学习APP或网站进行词汇积累、语法练习、听力训练等，可以提高英语学习效率，并激发学习兴趣。
互联网多媒体英语学习：搜寻英语视频、听英语广播等多媒体内容学习可以丰富学生的学习内容，提高英语学习的趣味性。
4. 个性化主题选择：选择与自身兴趣爱好相关的活动，更有利于激发学习热情。
定期进行反思和总结归纳，及时调整活动内容。
与老师或家长沟通，寻求建议和指导。
通过参与丰富多彩的课外活动，高中生能将课堂学习和实践应用深入结合，提升英语综合能力，为未来的学习和发展打下良好的基础。
高一学生英语差怎么办
高一学生英语差怎么办很多孩子在学习英语的过程中，觉得太难就直接不学了，所以导致自己的成绩越来越差。
其实英语不像孩子眼中那么难，只要找到提升的方法，考取高分很简单。
以下为英语差的高中生找到的英语学习方法和技巧，家长可以引导孩子慢慢学习。
高一学生英语差怎么办1、提升英语学习兴趣。
高中生英语成绩不好，其核心就是对高中英语没有什么兴趣，学习动力不足。
如果每一次翻开英语课本都是一种“折磨”，那学英语就会成为一种负担。
与其每天都生活在“痛苦”中，不如转变观念，从英语学习中找寻乐趣，来享受英语学习的过程。
如记单词的成就感、一口流利的英语的自豪感，这些都能让我们对英语产生兴趣，这样才能主动学、认真学。
2、制定英语学习计划。
制定英语学习计划要注意四点：要有切实可行的目标、要把时间充分利用起来、遵循“要事第一”原则、要落实到行动上，只有注意这四个方面，制定出来的计划才更加实用。
还需要注意的是，不少学生在制定学习计划时充满了热情，但是只有“三分钟热度”，不能持之以恒。
荀况曾说，锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
只有把好的计划坚持执行下去，才能在学习中有所体现。
3、提升英语词汇量。
英语单词就相当于语文中的汉字，如果基本的词汇都不会，就无法理解文章的意思，无法写出高质量的英语作文。
单词是英语的基本构成部分，只有掌握了一定量的单词，才能提升英语的阅读理解能力和写作能力。
提升英语词汇量其实非常简单，只需每天不断的练习、记忆，营造英语学习环境，这样才会不断进步。
4、多听多说多写，熟能生巧。
英语是一门语言学科，如果在具体的环境中学起来会特别的快，把耳朵磨出来，把舌头练出来，英语才能学好。
为什么长期在国外的人英语好，就是因为听得多、说得多。
具体到我们实际学习中，还要加上“写得多”，记忆科学通过实验证明：眼耳鼻舌口的综合运用，才能更快的接收新的事物，所以学英语就要多听、多说、多写。
高中生英语复习技巧首先，要利用课后黄金两分钟。
高中生厌学英语的原因及对策
高中生厌学英语的原因及对策作为国际通用语言，英语在我们的生活中起着至关重要的作用。
然而，在高中阶段，很多学生都对英语产生了极大的厌恶和不喜欢，这一现象在我国尤其普遍。
这里，我们将探讨高中生厌学英语的原因，并提出一些应对方法。
高中生厌学英语的原因1. 觉得英语毫无用处高中学生常常会觉得英语没有在日常生活中得到应用，或者说在国内使用英语的机会实在太少。
这种想法可能导致学生缺乏对英语的动力和兴趣。
2. 学习压力太大高中阶段对于学生而言是一个重要的人生转折点，学生需要准备高考并面对未来的职业发展问题。
这种来自于学校和社会的压力，往往会导致学生忽略英语学习，从而对英语产生厌烦。
3. 教学质量不佳一些学校没有优秀的英语教师，这会导致学生缺乏学习的动力。
很多学生学习英语是因为对老师的喜欢和敬仰，缺少这样的情感支持会导致英语学习兴趣的下降。
高中生英语学习的对策1. 激发学生的兴趣教师应该尽可能地激发学生的学习兴趣。
我们可以通过采用多媒体教学、有趣的游戏或者互动式教学帮助学生更好地理解英语知识，让学生发现学习英语的乐趣。
2. 培养学生的英语语感尽早培养学生的英语语感非常重要。
学生们需要了解英语语言的重要性和实际应用场景，我们可以通过阅读英文书籍、歌曲以及英语影片等多种途径，来锻炼他们对英语的感性认识。
3. 提供更有趣的教学内容作为教师，我们需要创造更有趣和生动的教学方式。
例如，可以通过更加创新的教材，将英语的学习过程变得更加轻松有趣。
教师也可以开展围绕英语学习的互动活动或者组织英语角等等方式，来让学生在实践中更好地掌握英语技能。
4. 提高学生的英语应用能力我们可以引导学生使用英语，这样可以让他们更好地将语言知识应用到生活当中。
例如，学生可以通过与国外的网友沟通或者翻译英文文章来锻炼自己的英语技能。
5. 加强学校和社会的合作学校、家长以及社会都应该一起为学生营造一个更好的英语学习环境。
我们可以增加英语文化的走进课堂，组织英语旅游或者开展与国外学校的合作交流等活动，培养学生的英语学习兴趣。
激发高中生英语学习兴趣的几点策略
师要想 赢得 学 生的 爱戴 和信 任 ， 做学 生 知识并形成语言技能。
喜 爱 的教 师 ， 就 要和 学 生建 立新 型 的师 生关 系 。传统 的师 道 尊严 ， 认 为 教 师就 是 权威 ，学 生 必 须 一 切 听从 教 师 的教 导； 教 师高 高在 上 ， 学 生必 须服 从教 师 ， 学 生 创造 性 自 由表 现 出 来 的重 要 心 理 环境 。而不 良的课 堂氛 围会对学 生造成 压 抑和 不 安 全 感 殃 及 学 习成 绩 和 学 习 态度 的关系 。
激发高中生英语学 习兴趣构几点策略
■河北省石家庄市第二中学 董 萍
摘要： 兴趣 是最好 的老师 ， 作 为一名
式的网络 资源 、 报刊杂志等。 二、 设立情 景表演 ． 激 发学 生学 习的
兴趣 知识 都是从 感 官 开始 的 。” 并认 为 这是
主动。
高 中英语教 师 ，要 想激发 学生 的英语兴 趣， 就 要做 到 ： 一 要更 新 自身角 色观 念 ，
建立和谐 的课堂氛 围 ：二要设立 情景表 演， 激发学 生学 习的兴 趣 ； 三要教 学形式
尝试 让 学生 自己参 与文 章 内容 、 结
构、 立意等好坏 的讨论 ， 并参 照高考 的评
老师来给某篇作文打分数和进行评价。 毕
捷 克 教 育 家 夸 美 纽斯 曾说 ： “ 一 切 分标准来 当一 回改卷老 师， 不再只拘泥于
功 的喜悦 英语学 习评价不应 只是认定 ， 更重要 的是激励和调控 。评价 的主要 目的 ， 就是 通过 对学生学习英语的行为、 态度和所取 得的进展的判断 ， 使学生正确地认识 自己
性很 强的语言 ， 如果能将教学形式更多样 的新鲜感 ， 牢牢地抓住学生的兴趣。
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如何激发高中生学习英语的兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，学生对外语学习有没有兴趣，如何才能激发他们的兴趣，这是学好外语的关键因素。
学生学习英语的效果如何，很大程度上取决于学生的学习兴趣。
兴趣是学好语言的关键，因此激发和培养学生学习英语的兴趣是我们英语教学的一项重要任务。
正如一位教育家说的那样，“教学上最凶恶、最可怕的敌人，莫过于学生对你的课不感兴趣了。
”那么，怎样才能根据中学英语的总体目标、教材内容和学生的学习特点，不断改进课堂教学结构，创设情景，激发学生的学习兴趣，从而进一步吸引学生来学好英语呢 ? 众所周知，现在的高中学生爱好多多，兴趣广泛。
在英语学习中，有相当一部分同学由初中的很感性趣转变到高中的渐渐乏味枯燥。
这固然与英语学科本身有关，如大量的词汇记忆，烦琐的语法条目等，但也与许多老师在平时的课堂内外不注重培养学生学习外语的兴趣有很大关系。
在这里，笔者根据多年的教学经验，从以下几点谈一谈如何才能激发学生学习外语的兴趣。
一、教师在教学中，要善于运用教学技巧和教学机智引导学生的兴趣
法国教育家卢梭认为：“教师要引导学生去解决各种问题，要在各种情况下，指导学生的兴趣，而且在指导的时候，使得学生不觉得被指导他是不尊重他的个性。
”研究学生的兴趣，应考虑到学生
的年龄特征。
学生在这个年龄已经由好动转到好奇，如何对好奇加以指导，将成为发展的推动力。
为促使这种好奇心的增长，不要局限于使他们得到满足 , 只是把学问提出来让他们自己去解决。
不要教学生以科学，而是要他们去发现科学，不在于教给他们种种学问，而是要启发他们的学习性趣。
二、帮助学生在学习上取得成绩，获得成功，是培养兴趣的关键所在
“胜任”才能愉快。
如果学生对学习或活动无法胜任，那就很难在以后阶段激起他们对学习的兴趣。
如果学生的学习是成功，是得益的，那就奠定了他在这一方面兴趣发展的基础。
很自然，当学生掌握了一门学科并对它产生了兴趣时，他便打开了这门学科的通道。
在某一门学科的学习中获得优异成绩，既是兴趣所导致的结果，又是进一步发展对这个学科兴趣的动力。
通过第二课堂培养和发展兴趣。
兴趣在活动中表现，又通过活动产生并得到发展。
外语的第二课堂丰富多彩。
如我们可以展开读书竟赛，这样不仅提高了学生们的阅读能力，还能开阔他们的视野，使他们了解更多的课外知识；可以开展“英语角”活动，由于条件所至，我们很多学生用英语进行交流的机会很少，在平时同学们中间又羞于用英语进行表达自己的意见和想法，我们可以通过“英语角”的形式激励同学们多用英语交际、交流思想，一旦他们发现利用英语完成交际的成功的喜悦，他们就会不断参加“英语角”这样
的活动；我们还可以组织一些英语小游戏，我们可以从课文的字行间里找，从生活中找，国内外的一些教学游戏也可以参考借鉴，三、通过这许多游戏，在开发了学生的智力的同时，也增加了他们学习英语的兴趣
只要学生经常参加各种各样的英语第二课堂，他们的兴趣就会得到不断发展和完善。
四、多利用一些辅助性教学方法和手段来激发学生门的兴趣
上课有意识地搜集小故事、成语、笑话等，并不断穿插到教学中，有计划、有目的地让学生学到一些书本上没有的知识。
如可利用黑板来绘制图表、简笔画，利用法兰绒磁性板制作各种图案的拼接，显示不同的情景；进行句型操练和讲解语法现象、课文要点时，可加上红色粉笔，作为各种标志，以此吸引学生更多的注意，使得课堂教学收到更为鲜明而生动的效果。
五、采用情景教学，激发学生兴趣
情景教学法在教学实践中并非现在才有，苏霍姆林斯基就十分重视自然情景的教育作用。
他经常带领孩子们到大自然中去，细心地观察、体验大自然的美，从而使学生在轻松愉快的气氛中学到知识，激发学生的学习兴趣。
发展学生的想象力和审美力。
我在平时的英语教学中，借鉴了江苏省南通师范第二附属小学语文特级教师李吉林的语文情景教学经验，效果非常好。
实验经历四个阶段：第一，在阅读教学中创设情景，把言和性结合起来，进行片段的语言训练。
第二，观察情节，引导学生观察时，在情景中加深体验，展开联想，在进入情景中陈述，促使儿童情动而辞发。
第三，通过生活显示情景、实物演示情景、扮演体会情景、语言描述情景六种不同的途径创设和教材有关的情景对学生进行情景教学。
第四，在前三节段的基础上，运用形式上的新颖性、内容上的实践性、方法上启发性情景教学三原则进一步促使学生的整体发展。
六、利用多媒体电化教学
在现代英语教学课堂上，运用多媒体点化教学可以更进一步地吸引学生，激发学生的兴趣，使他们在生动形象和富有感染力的情景中来学习英语，接受这种语言的教育和操练。
现代化教育的发展为强化课堂教学效果，提高教学质量，创造了很好的条件。
多媒体电化教学不仅能为课堂教学提供生动逼真的形象和画面，而且还有相应的辅助声音，使学生能够视听得到“充分享受”，使学生完全置身于外语环境当中。
上述只是笔者近几年来结合自己的外语教学经验和一些教学方
法的启示，而做地一些探索。
激发学生的学习兴趣远远不止这一些，只要我们老师们在日常的外语教学中不断发展、挖掘，就一定还会找出更有效的能够激发学生学习外语兴趣的途径和方法。