人教版五年级上册语文《地震中的父与子》课文简介
五年级上册语文同步拓展17地震中的父与子 人教新课标
《地震中的父与子》说课稿1.说教材。
《地震中的父与子》是小学语文人教版五年级上册第六组的第一篇课文。
课文讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震后,一所小学不幸倒塌,匆匆赶来的家长悲痛欲绝,哭喊过后,绝望地离开了。
而其中一位父亲他坚信自己的儿子还活着,坚信儿子在等待他去营救,因为他曾经向儿子承诺过:无论发生什么,我永远和你在一起。
因此,他不顾众人的劝解和阻拦,日以继夜地挖了38个小时,直至救出儿子和其他13位小朋友。
本单元的训练主题是――父母之爱。
这篇课文是第六组的第一篇课文,承担了使学生正确认识父母的爱,加强与父母沟通的任务。
训练重点是引导学生在读中把握课文的主要内容,体会作者是怎样通过人物的外貌、语言、动作和心理描写表现父母之爱的。
本文是对父爱的歌颂,学生应该很容易理解,但是要去体会文中感人的人格力量,却是一个难点。
在教学中,应该力求通过情境创设,极力烘托情感,让学生在研读、合作、反复吟诵中领悟文本中的感情,真正做到“以读为本,关注人文”。
2.说教学目标。
2.1 知识与技能:通过多种研读方式,体会含义深刻的句子。
2.2 过程与方法:通过人物的语言、动作、神态、心理活动等描写,反映人物思想品质的表达方法。
3.说教学重点、难点。
3.1 教学重点:引导学生在具体的语言环境中感受父爱的伟大力量。
3.2 教学难点:理解“了不起”的含义及“无论发生了什么,我总会跟你在一起”这句话在文中的作用。
4.说教法、学法。
本课主要采用情境教学法、启发引导法、点播法等教学方法。
在学习方法上主要是以读自悟、读文悟情为主,并辅以小组合作研究。
5.说教学设计。
5.1 激情引趣,导入新课。
新课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发他们思维的火花。
本文发生在地震后的一片废墟上,这样的特定场景学生没有亲身体验,但是5.12汶川大地震给人们留下的震撼还让人心有余悸。
所以我在上课伊始播放了一段大地震的录像,并通过音乐的渲染把学生带入到课文所描述的情境之中,看后让学生谈感受。
人教版新教材 五年级语文 第九册 第六单元第17课《地震中的父与子》(含两课时)
人教版新教材五年级语文第九册第六单元第17课《地震中的父与子》(含两课时)教材分析:课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着危险,抱坚定的信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子和同学的故事.歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父子之情.学情分析:现在学生大多都是独生子女,受着父母的宠爱长大的.在他们的心中,认为最关心自己的人是自己的母亲.因此,从古至今,赞颂妈妈的诗句,篇章有很多.母亲用她无私的爱哺育着千千万万的儿女,然而,他们却忽略了爸爸给予的爱.学习<<地震中的父与子>>,很有必要能让学生体验生命中的另一份伟大的爱--父爱.同时,学生对描写人物的文章掌握得不够,要让学生领悟作者,抓住任务的外貌,动作,语言进行描写的表达方法.教学目标:1．认识9个生字，会写11个生字。
正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。
积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2．有感情地朗读课文,分角色有感情的朗读课文，体会文中最后一句话的含义3．从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
4．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教学理念:改变文章结局，让学生联系上下文简单讨论这个结局出现的可能性，追问学生“你是否仍觉得这位父亲了不起？为什么？”，引领学生反复品读父亲解救儿子的过程，在“过程”中深入解读“这位父亲的了不起”。
教学重点、难点：1、通过对父亲言行的描写，体会其爱子之情。
2、通过对儿子言行描写，感受孩子的"了不起"。
教学过程:第一课时（略）(一)导入:在一九八九年的美国洛杉矶，这天像往常一样井然有序地生活着，突然间山崩地裂，一场灾难降临，在不到四分钟的时间内房屋倒塌，几万人被埋，三十万人不同程度受到了伤害，灾难给人们带来了痛苦。
在这次地震中，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。
人教版五年级上册语文《地震中的父与子》课文简介
人教版五年级上册语文《地震中的父与子》课文简介【导语】《地震中的父与子》讲述了１９９４年美国洛杉矶大地震中的一个故事，故事感人至深相信你读了肯定受益匪浅。
作者准备了以下内容，期望对你有帮助! 《地震中的父与子》 1994年，美国洛杉机产生大地震，30万人在不到四分钟的时间里遭到了不同程度的伤害。
在缭乱中，一位年轻的父亲安排好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。
那个往日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。
他立刻感到眼前一片黝黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论产生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。
他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走到那里。
就在他发掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便失望地离开了。
有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有期望了。
”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
救火队长挡住他：“太危险了，随时可能产生大爆炸，请你离开。
”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很伤心，我能知道，可这样做，对你自己、对他人都有危险，立刻回家吧。
”“你是不是来帮助我？”人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲由于失去孩子过于悲痛，而精神失常了。
然而这位父亲心中只有一个动机：“儿子在等着我！”他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”“爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸！我的儿子！”“我告知同学们不要惧怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。
由于你说过，不论产生什么事，你总会和我在一起！”“你现在怎么样？有几个孩子活着？”“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。
最新部编版小学五年级上册语文《地震中的父与子》课文简说
最新部编版小学语文精品资料设计
最新部编版小学语文精品资料设计 1 《地震中的父与子》课文简说
课文讲述的是１９９４年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过３８小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同伴的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。
课文先写大地震的混乱中，年轻的父亲安顿好受伤的妻子，急切地冲向儿子的学校，尽管学校已成废墟，他还是坚定地向儿子教室的位置走去。
接着写他不顾别人的劝阻，也不怕别人误解，坚持抢救自己的儿子阿曼达。
最后写经过３８个小时不停的挖掘，他的儿子和另外１３个同学终于获救。
描写具体，情感真挚，是这篇课文的主要特点。
选编这篇课文，一是让学生感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染；二是引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力。
语文人教五年级上册《地震中的父与子》
人教版小学语文五年级上册《地震中的父与子》说课稿一、教材编排的特点《地震中的父与子》是九年制义务教育小学语文（人教版）第十册第六单元的一篇课文。
课文记叙了1994年，在美国洛杉机大地震中，一位年轻的父亲为了救自己的儿子，而坚持不懈地挖掘了38个多小时后，成功救出14个小孩的故事。
赞扬了“了不起”的父子俩，歌颂了伟大，无私的父爱，教育学生无论遇到什么困难，都要有坚定的信念，这样才能战胜困难，获得成功。
这单元紧紧围绕“人间自有真情在”这一主题，讲述了人们对总理的爱戴，怀念之情；志愿军和朝鲜人民恋恋不舍.依依惜别之情；还有对那高尚.圣洁.无私的母爱的怀念之情。
因此，本文对父爱的歌颂，学生应该很容易理解。
但要去体会文中感人的人格力量，却是一个难点。
前面我们已经初步掌握了体会句子的方法，本课也是这一方法的进一步理解和运用。
在教学时，我通过情境创设，去极力烘托情感，让孩子们在研讨。
合作.反复吟诵中领悟文中的感情，真正做到“以读为本，关注人文。
”二、教学目标的确定语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
依据新课程理念，制定以下目标，以求实现“以人为本，终身发展，和谐发展”的目标。
知识与能力目标：1、通过自读，认识本课生字.生词。
2、运用“从内容体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子。
3、有感情的朗读课文。
过程与方法目标：通过“读.说”这两种简单的方法,让学生深刻理解父与子的了不起。
情感态度与价值观目标：感受伟大的父爱，儿子与父亲之间的相互信任，体会人间自有真情在。
教学重点．难点1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父亲的伟大.2、让学生明白这对父子为什么了不起？三、教学方法教无定法，但采用科学合理的教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美的统一。
1、以读代讲法。
我国着名教育家陶行知老先生曾讲过，让孩子们“读、读、反复的读”。
的确，只有把读作为理解与感悟的手段，通过读，去解决阅读课上的几乎所有的问题。
《地震中的父与子》教学反思【通用5篇】
《地震中的父与子》教学反思【通用5篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(人教新课标)五年级语文上册《地震中的父与子》说课稿
作业的目的是巩固所学知识，提高学生的阅读写作能力，培养学生的情感表达能力，同时养成预习的好习惯。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计采用中心辐射式布局，以文章主题“地震中的父与子”为中心，四周辐射出主要情节、人物形象、生字词等关键信息。板书风格简洁明了，采用不同颜色粉笔突出重点，便于学生识别。
4.情感引导：通过提问、引导，帮助学生联系生活实际，体会亲情的珍贵。
5.表扬激励：对学生在课堂上的积极表现给予及时表扬，提高他们的学习积极性。
三、教学方法与手段ຫໍສະໝຸດ （一）教学策略我将采用的主要教学方法包括启发式教学、情境教学和合作学习。选择这些方法的理论依据如下：
1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思维，培养学生的自主学习能力。这种方法符合建构主义学习理论，强调学生在原有知识基础上主动建构新知识。
1.自我评价：让学生回顾本节课所学，评价自己在阅读理解、情感体验等方面的表现。
2.同伴评价：组织学生相互评价，发现他人的优点，提出改进建议。
3.教师评价：教师针对学生的表现，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方，并提供针对性的建议。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.抄写生字词，并造句。
2.撰写一篇关于父母之爱的作文，不少于300字。
本节课的主要知识点包括：理解课文内容，把握故事情节；学习生字词，提高阅读能力；分析人物形象，体会父爱的伟大；理解句子含义，感悟文章主题。
（二）教学目标
1.知识与技能目标
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
（2）学会本课的生字词，了解词义，提高阅读能力。
（3）通过分析人物形象，体会父爱的伟大，培养家庭责任感。
语文人教五年级上册《地震中的父与子》
人教版小学语文五年级上册《地震中的父与子》说课稿一、教材编排的特点《地震中的父与子》是九年制义务教育小学语文（人教版）第十册第六单元的一篇课文。
课文记叙了1994年，在美国洛杉机大地震中，一位年轻的父亲为了救自己的儿子，而坚持不懈地挖掘了38个多小时后，成功救出14个小孩的故事。
赞扬了“了不起”的父子俩，歌颂了伟大，无私的父爱，教育学生无论遇到什么困难，都要有坚定的信念，这样才能战胜困难，获得成功。
这单元紧紧围绕“人间自有真情在”这一主题，讲述了人们对总理的爱戴，怀念之情；志愿军和朝鲜人民恋恋不舍.依依惜别之情；还有对那高尚.圣洁.无私的母爱的怀念之情。
因此，本文对父爱的歌颂，学生应该很容易理解。
但要去体会文中感人的人格力量，却是一个难点。
前面我们已经初步掌握了体会句子的方法，本课也是这一方法的进一步理解和运用。
在教学时，我通过情境创设，去极力烘托情感，让孩子们在研讨。
合作.反复吟诵中领悟文中的感情，真正做到“以读为本，关注人文。
”二、教学目标的确定语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
依据新课程理念，制定以下目标，以求实现“以人为本，终身发展，和谐发展”的目标。
知识与能力目标：1、通过自读，认识本课生字.生词。
2、运用“从内容体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子。
3、有感情的朗读课文。
过程与方法目标：通过“读.说”这两种简单的方法,让学生深刻理解父与子的了不起。
情感态度与价值观目标：感受伟大的父爱，儿子与父亲之间的相互信任，体会人间自有真情在。
教学重点．难点1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父亲的伟大.2、让学生明白这对父子为什么了不起？三、教学方法教无定法，但采用科学合理的教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美的统一。
1、以读代讲法。
我国着名教育家陶行知老先生曾讲过，让孩子们“读、读、反复的读”。
的确，只有把读作为理解与感悟的手段，通过读，去解决阅读课上的几乎所有的问题。
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在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子 的学校。
那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片 废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑，大喊阿曼达，我的儿子！跪在地上大 哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话不论发生什么，我 总会跟你在一起！他坚定地站起身，向那片废墟走去。
他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走到那里。
就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片 废墟，他们痛哭并大喊我的儿子！我的女儿！哭喊过后，便绝望地离 开了。
有些人上来拉住这位父亲，说太晚了，没有希望了。
这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道谁愿意帮助我？没人 给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
救火队长挡住他太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。
这位父亲问你是不是来帮助我？ 警察走过来你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人 都有危险，马上回家吧。
你是不是来帮助我？ 人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛， 而精神失常了。
然而这位父亲心中只有一个念头儿子在等着我！
他挖了 8 小时，12 小时，24 小时，36 小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
挖到第 38 小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音爸爸， 是你吗？ 是儿子的声音！父亲大喊阿曼达！我的儿子！ 爸爸，真的是你吗？ 是我，是爸爸！我的儿子！ 我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也 能救大家。
因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！ 你现在怎么样？有几个孩子活着？ 我们这里有 14 个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌 下来架成个大三角形，我们没被砸着。
父亲大声向四周呼喊这里有 14 个小孩，都活着！快来人！ 过路的人赶紧跑过来帮忙。
50 分钟后，一个安全的出口开辟出来了。
父亲声音颤抖地说出来吧！阿曼达。
不！爸爸。
先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。
不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。
这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
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【地震】 由于地球内部深层物质的不断运动和变化，促成地球表层，尤其 是地壳的不断运动变化，从而在漫长的地质年代里，逐渐积累了巨大 的能量。
在地壳某些脆弱的地带，当它承受不了巨大的应力作用时，或者 岩层突然发生破裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震。
地球上每天都在发生地震，一年约有５００万次。
其中约５万次人们可以感觉到，能造成破坏的约１０００次，７ 级以上的大地震平均一年有十几次。
地震的大小通常用震级表示。
小于２．５级的地震，人们一般不易感觉到，称为小震或微震； ２．５～５．０级的地震，震中附近的人会有不同程度的感觉，称有 感地震；大于５．０级的地震，会造成建筑物不同程度的损坏，称破 坏性地震。
一个６级地震释放的地震波能量相当于第二次世界大战美国在 日本广岛投下的*的能量。
震级每差１．０级，能量相差１０倍；相差２．０级，能量相差 约１０００倍。
利用地震前动物、地声、地光、水位水质等客观存在的宏观前兆 现象，观测其异常变化，为临震预报提供重要依据。
关于震前动物的异常反应，震区群众曾经流传着这样的谚语 震前动物有前兆，密切监视最重要。
骡马牛羊不进圈，老鼠成群往外逃。
鸡飞上树猪乱拱，鸭不下水狗狂叫。
冬眠老蛇早出洞，燕雀家鸽不回巢。
兔子竖耳蹦又撞，游鱼惊慌水面跳。
家家户户细观察，综合异常作预报。
这是震区人民群众在监视预报地震的实践中总结出来的重要经 验。
地震越大，越是临近地震发生，动物异常的反应就越明显。
因此，观测动物异常，进行分析鉴别，排除干扰影响，还应及时 向当地地震主管部门报告。
值得注意的是，动物异常往往与气象、环境等因素有关，必须注 意分析鉴别。
距离较近的大地震发生前常常伴有来自地底下低沉的轰鸣声，它 与平时城市噪音完全不同，或天空中出现强烈闪光，要提防其后可能 出现大地的颤抖和房屋的晃动。
如有这些现象，应及早采取家庭应急防御措施。
【美国洛杉矶地震】 据美国地震台网测定，１９９４年１月１７日４时３１分北京时 间１７日２０时３１分，在洛杉矶市西北３５公里处北纬３４°１ ３′，西经１１８°３２′发生里氏６．６级地震。
据统计，这次地震造成６２人死亡，９０００多人受伤，２５０ ００人无家可归，毁坏建筑物２５００余座加上严重受损约４０００
余座，几条高速公路多处被震断，一些立交桥坍塌，通向洛杉矶市区 及其他地区的１１条主干道*关闭。
地震还造成该市大部分地区断电停水，约４万户住宅断水，５．２ 万户断电，３．５万户断煤气，通讯网络出现严重阻塞，累计经济损 失高达３００亿美元。
学法提示 １、粗读课文，了解内容 自己要反复熟读课文，弄清这篇文章讲了一件什么事？ ２、抓住父亲的表现，理解课文内容 我们可能从电视中看到一些有关地震的场景，在这种震后随时都 有危险的情况下，这位父亲为了寻找自己的儿子，他是怎么做的呢？ 我们要带着这个问题读书，边读边画出文章中相关的语句，并深入体 会。
从父亲的表现中我们要体会到父亲为救儿子，求助他人，当无望 时，自己仍然坚持寻找。
从父亲挖了８小时、１２小时、２４小时、３６小时，直到３８ 小时，要体会到时间这么长，这位父亲没有停止过，他忘了吃饭，忘 了睡觉，就是要救自己的儿子。
从父亲满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹， 可以想象到他在挖掘时，碎石块、碎玻璃划破了他的手和身体，他也 全然不顾，因为他要抢时间，他知道儿子在等着他，这是位多么可敬 的父亲呀！
３、自己可练习有感情地朗读，请小伙伴们评一评。
４、文中有一句话反复出现，找出来，读一读，体会到什么？要 理解到这是父子团聚的原因。
５、联系自身实际，深入领会父爱的伟大 我们都五年级了，父亲在我们的成长道路上有很大作用。
回忆一下这么多年父亲都为我们做了哪些事？感受到父亲的伟 大。
６、总结 从这个故事中，我们要想一想，受到了什么启发？要感受到不管 遇到什么困难，只要信念不变，永不放弃，就能成功。
【人教版五年级上册语文《地震中的父与子》课文简介】
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