语文人教版五年级下册走进中国四大名著
语文人教版五年级下册走进中国四大名著
走进四大名著——五年级古典文学知识拓展教学设计教学目标：１、让学生了解四大名著的作者、主要内容及主要人物。
２、学习、交流阅读方法，培养良好的阅读习惯及想象能力、思维能力、语言表达能力。
３、激发学生阅读四大名著的兴趣，培养学生阅读爱好。
教学重点：学习交流阅读读方法，学习、交流阅读方法，培养良好的阅读习惯及想象能力、思维能力、语言表达能力。
教学难点：培养良好阅读习惯，激发学生阅读兴趣。
教学准备：１、多媒体课件。
２、四大著作者简介及节选内容。
３、布置学生预习。
教学过程：一、激趣导入，明确主题。
１、师：我们班里同学特别爱看课外书，这是多么好的一件事，说说你都看过哪些课外书？（交流）同学们看的课外书可真不少！２、师出示“四大名著”，问同学看过的请举手？没有多少，看来我们对这四部书了解甚少，今天这节课，就让我们一起去了解这四大名著。
板书课题：走近中国古典四大名著二、认识作者，了解内容。
１、那么这四部书的作者分别都是谁呢？同学们已读了相关的材料，下面考一考大家。
媒体出示：《红楼梦》吴承恩《三国演义》施耐奄《水浒传》罗贯中《西游记》曹雪芹2、师简要介绍作者。
3、在这四部名著中，《红楼梦》的艺术成就最高，这部书主要写了什么，你知道吗？4、请说说这部书主要人物及性格特征。
5、媒体出示相应的人物图片，让同学们猜一猜是谁？6、在这些人物当中，你最想了解谁的故事？师小结：《红楼梦》里的故事很精彩，请同学们课外多读一读。
7、交流其他几部书的主要内容和主要人物。
8、你最喜欢哪个人物？你最佩服哪个人物？你最想读哪本书？三、交流方法、培养习惯我们了解了这四部书的主要内容及主要人物，那么同学们一定特别想找这四部名著来读一读。
你会用什么方法来读？１、你读课外书在什么时候？给你一本课外书，你是怎样读书的？有什么好方法？交流２、总结：Ａ、“囫囵吞枣”式——速读Ｂ、“细嚼慢咽”式——精读（１）不动笔墨不读书：①圈点勾划；②写批注；③做摘录；④列提纲；⑤写心得（2）断章取篇来细读Ｃ、“如牛反刍”——品读Ｄ、对比阅读３、断章取篇，熟悉精读方法。
最新人教版五年级语文下四大名著知识点教学内容
1.《草船借箭》选自《三国演义》，作者元末明初罗贯中。
《三国演义》中的小故事；《桃园结义》东汉末年，黄巾贼出，天下大乱。
中山靖王后刘备某日看到一招兵告示，忍不住三声叹息。
被身后的本地屠户张飞见到，就厉声问其故。
刘备见这个人相貌不俗，就相互介绍并且说出了叹息的原由。
张飞一听此人出生不俗，谈吐间也相当投契，就拉着去酒馆准备边吃边说。
正到门口，又遇一人嚷着急切投军。
被刘、张听到，于是刘备邀请他一起来喝酒，三人越谈越投契，结果就一起去张飞家后面桃园结为异性兄弟，按长幼，刘备成了大哥，关羽做了老二，张飞为老三。
《三英战吕布》东汉末年，各诸侯带各路兵马讨伐董贼。
董卓派华雄迎战，被关羽杀了。
董卓听说华雄被杀，派吕布迎战。
张飞冲杀上去，连战五十回合。
后来关羽、刘备也上阵，三个人把吕布围在当中，走马灯般的轮流厮杀，吕布毕竟难敌三人，渐渐觉得难以招架，拍马冲出了包围圈逃了。
2.《景阳冈》选自《水浒传》，作者元末明初施耐庵。
主要人物：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。
《水浒传》中的小故事：《鲁智深倒拔垂杨柳》说鲁智深打死了镇关西，落发为僧。
因为整天违犯戒律，于是被罚在庙中看守菜园，当地一些泼皮整天偷菜，发现看管菜园的人换成了鲁智深，也不在意，继续偷。
鲁智深是什么人物，能让人在头上撒尿？于是准备收拾这群泼皮，但是泼皮先一步下手，想把鲁智深弄到大粪池里面，结果不但没弄成，反而被鲁智深踹到粪池。
后来这群泼皮也就服了，整天来鲁智深这里送酒送菜，拍马屁，吹牛鼻，一日鲁智深吹的性起，说门口这腰秆粗的柳树老子也能拔起来。
众人起哄，于是鲁智深去拔，就拔起来了。
3.《猴王出世》选自《西游记》，作者明代吴承恩。
<大战红孩儿>在深山枯松涧有一个红孩儿，他是牛魔王与铁扇公主的儿子，法术高强，顽皮好胜，正等着唐僧师徒路过，一心想用唐僧肉孝敬父母。
红孩儿用苦肉计骗取了唐僧的信任，乘机将唐僧掳进火云洞。
悟空、八戒前去寻师父，红孩儿率领一群小妖精，口喷烈火，烧得悟空、八戒落荒而逃。
语文人教版五年级下册四大名著简介
语文人教版五年级下册四大名著简介四大名著简介四大名著是中国名著之一现乃至全人类共同历史悠久的宝贵文化遗产，在整个华人世界中有着深远的影响。
在中国文化史上也是一大创举。
研读中国四大名著，是浏览中国古典文学的智能之海，也是阅历中国传统人文、社会、伦理、历史、地理、民俗、心理、处事策略的知识之库。
一、《三国演义》1、别名《三国志通俗演义》2、作者（元末明初）罗贯中（1330年一1400年之间），本名，号湖海散人，明代通俗小说家。
他的籍贯一说是太原（今山西），一说是钱塘（今浙江杭州），不可确考。
据传说，罗贯中曾充任过元末农民起义军张士诚的幕客．除《三国志通俗演义》外，他还创作有《隋唐志传》等通俗小说和《赵太祖龙虎风云会》等戏剧。
另外，有相当一部分人认为《水浒传》后三十回也是其所作。
3、回数共一百二十回4、介绍综合民间传说和戏曲、话本，结合陈寿的《三国志》、范晔《后汉书》、元代《三国志平话》、和裴松之注的史料，以及作者个人对社会人生的体悟写成。
现所见刊本以明嘉靖本最早，分24卷，240则。
清初毛宗岗父子又做了一些修改，并成为现在最常见的120回本。
《三国演义》是中国第一部长篇章回体小说。
《三国演义》故事开始于刘备、关羽、张飞桃园三结义，结束于司马氏灭吴开晋，描写了东汉末年和三国时代魏、蜀、吴三国鼎立的局面及晋朝开国历史。
文字浅显、人物形象刻画深刻、情节曲折、结构宏大。
元末明初，我国的小说创作进入了一个新的时期，尤其是章回体小说步入日臻完善的阶段。
中国的第一部章回体古典小说《三国志通俗演义》，即《三国演义》，就是通过生活在这一历史时期的、杰出的小说大家——罗贯中的椽笔诞生并风行于世的。
他在我国的文学发展史上，建树了不可磨灭的伟大功绩。
同时，为世界文学的宝库，也增添了灿烂的光彩。
《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。
全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批咤叱风云的英雄人物。
语文人教版五年级下册《走进中国古典名著》
五年级下册第五单元导读课
走进中国古典名著
执教：刘娟
教学目标
1.交流已有知识储备，激发学习本组课文的兴趣。
2.初步浏览本组课文，了解本组课文的大致内容、出处和主要人物，明确学习本组课文的基本要求。
3.能按照自己的阅读起点，师生共同制定学习规划。
教学重点：
1．引导学生感受中国古典名著魅力，激发学生阅读中国古典名著的兴趣；
2．分享同步阅读中的体验，促进学生积极有效的课外阅读。
教学难点：
整体把握学习内容，制定学习方法。
教学过程
一、激趣导入
1.播放校园读书的照片
2、师生交流：自己看过的书
二、浏览导语，明确重点
1.快速默读导语，明确本单元的学习主题（学生汇报，板书课题）
2、快速浏览课文，了解单元学习内容
游戏：看图猜课题
3、再读导读，找关键词句概括学习要求
（1）理解主要内容
（2）感受人物形象
（3）体验阅读名著的乐趣
4.四人小组合作，讨论选择一篇大家一致认为比较感兴趣的课文，完成单元导读卡
5.交流。
（每课交流1-2个，简单互动，提示学生整体上去把握。
）
三、课堂总结
1、我们还可以开展哪些活动？
2、教师总结。
板书：走进中国古典名著
读看演。
五年级语文下册第五单元走近中国古典名著教学设计
五年级语文下册第五单元走近中国古典名著教学设计人教版五年级下册第五组“走近中国古典名著”整组教学设计目录五年级下册第五组“走近中国古典名著”教材简介2“中国古典名著之旅”单元导读课教学设计3第18课《将相和》课时教学设计5第18课《将相和》第二课时教学设计9第19课《草船借箭》课时教学设计11第19课《草船借箭》第二课时教学设计14第20课《景阳冈》教学设计17第21课《猴王出世》教学设计21“中国古典名著之旅”单元总结课设计24五年级下册第五组“走近中国古典名著”教材简介悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章。
本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际•习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。
4篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》回的《猴王出世》。
中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。
阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。
因此，编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
这也是本组教学的重点。
本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。
本组4篇课文在这两个方面比较突出，学生对这两个方面也比较感兴趣。
通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。
其次要注意适度拓展，举一反三。
本组课文都是节选或改编的，教学时，要注意由此生发开去，虽然不要求学生通读原著，但可以查查相关资料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名著的存在。
名著的魅力是多方面的，仅通过一组教材的学习和阅读几篇课文，要让学生全面感受名著的魅力，是远远不够的。
五年级下册第二单元的作文四大名著
五年级下册第二单元的作文四大名著全文共6篇示例，供读者参考篇1亲爱的老师和同学们,大家好!今天我要给大家讲讲四大名著。
四大名著是什么呢?它们是我国古代四部最著名的长篇小说,分别是《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》和《西游记》。
这四部书我都看过,每一部都令我印象深刻,让我大开眼界。
接下来我就给大家一一介绍一下。
首先是《红楼梦》,这部书讲述了贾、王、史、薛四大家族的盛衰兴亡。
书中有一个很聪明漂亮的女孩儿林黛玉,她和宝玉是至亲好友,两个人感情很深。
可惜林黛玉后来病逝了,宝玉也变得越来越颓废。
整部书充满了诗意和哲理,让人读后若有所思。
再说《三国演义》,这可是一部描写三分天下英雄们征战沙场的历史小说。
当年蜀汉的刘备、关云长和张飞就是英雄人物的代表。
他们忠心耿耿,舍生取义,很多人都为他们的精神所折服。
我最喜欢的人物是关羽,他那矫健英武的身手和热血男儿的气概实在太帅气了!第三部就是《水浒传》,书中讲述了宋江等108位好汉们起义反抗官府暴政的故事。
虽然他们曾经做过一些不太光彩的事情,但最终都一雪前耻,替天行道了。
我印象最深的是武松打虎的那个情节,他的大无畏的英雄气概让人很向往。
最后一部就是《西游记》了,这本书讲的是孙悟空护送唐三藏去印度取经的过程。
孙悟空从小就很顽皮捣蛋,被如来佛祖压在了佛祖手下五百年。
最后托孙悟空老实了,如来佛祖才派他保护唐僧去取经。
孙悟空的能力非常厉害,他可以无所不能,很多妖怪都惹不起他。
不过他有时候也太猪突了,时常给唐僧惹来一身麻烦。
我个人最喜欢的是《西游记》,因为里面的人物形象十分生动有趣。
孙悟空聪明伶俐,唐僧善良慈祥,猪八戒贪吃好色,沙僧庄严威武,他们一路上互相照应,情同手足,看着让人感到暖心。
整部书充满了奇幻故事,也蕴含着人生的哲理,教会我们要互帮互助,同舟共济。
篇2大家好,我是个五年级的小朋友。
这个学期,我们要学习四大名著,我超级兴奋!老师说这四部书都是中国最有名的古典小说,写得可好了。
五年级下册语文四大名著文学常识
五年级下册语文四大名著文学常识一、《西游记》1、主要人物∶孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧神仙：玉皇大帝、王母娘娘、观音菩萨、如来佛祖、雷公、电母、太白金星妖魔鬼怪：牛魔王、金角大王、银角大王、白蛇精、九尾妖狐、野猪精、黄眉老佛2、主要人物特点：（嫉恶如仇、神通广大、机智勇敢、火眼金睛）的孙悟空（好吃懒做）（率直风趣）的猪八戒（任劳任怨）（敦厚老实）的沙僧（心地善良）（胆小怕事）的唐僧3、主要故事：《美猴王出世》、《大闹天宫》、《真假美猴王》、《三借芭蕉扇》、《八戒大战流沙河》、《勇战盘丝洞》4、人物歇后语：（1）猪八戒照镜子——里外不是人（2）唐僧看书——一本正经（3）孙悟空拜唐僧——改邪归正5、出自《西游记》成语（P61《练习3》）二、《水浒传》（1）全书讲了北宋末年官逼民反，梁山英雄聚众起义的故事，根据宋江起义故事加工定型，再现了封建时代农民起义发生、发展、失败的过程。
（2）作者：施耐庵，元末明初小说家。
（3）主要人物：宋江、武松、林冲、李逵、吴用、鲁智深、花荣、杨志、燕春、时迁（4）主要故事：《鲁智深倒拔垂杨柳》《智取生辰纲》《景阳冈武松打虎》《武松醉打蒋门神》《杨志卖刀》《鲁智深大闹五台山》（五）人物特点：（1）（智勇双全）的宋江（2）（足智多谋）（奇谋妙用）的吴用（3）（武艺高强）（艺高胆大）的林冲（4）（鲁莽急躁）（正直无私）（有勇无谋）的李逵（六）歇后语（1）林冲上山——官逼民反（2）李逵上阵——身先士卒（3）孙二娘开店——谋财害命（七）成语∶不打不相识、保国安民、兵强将勇、面色如土、养兵一日、用兵一朝三、《三国演义》（1）作者:罗贯中（元末明初），是中国有中国历史演义小说，也是中国第一部长篇章回体小说。
（2）主要内容∶小说描写了东汉末年战国时以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个国家之间的矛盾和斗争。
（3）主要人物：诸葛亮、刘备、关羽、张飞、曹操、赵云、马超、周瑜、鲁肃、孙权、吕布（4）人物特点1、（老妊巨滑）（阴险狡诈）（野心勃勃）（生性多疑）的曹操2、（神机妙算）（足智多谋）（料事如神）（忠贞不渝）的诸葛亮3、（忠勇双全）（武艺超群）（英勇善战）的关羽4、（仁爱宽厚）（知人善任）的刘备5、（耿直粗犷）（勇猛善战）（爱憎分明）的张飞6、（英勇善战）（武艺超群）的赵云7、（有勇无谋）（见利忘义）的吕布8、（凶狠残暴）（气量狡小）（贪得无厌）的董卓（5）主要故事1、《桃园三结义》（刘备、关羽、张飞）2、《苦肉计》（黄盖）3、《草船借箭》、《三气周瑜》《空城计》（诸葛亮）4、《煮酒念经英雄》（曹操、刘备）（6）出自《三国演义》的成语∶三顾茅庐、如鱼得水、望梅止渴、四面楚歌、单刀赴会、乐不思蜀、万事俱备，只欠东风（7）歇后语诸葛亮吊孝———装模作样张飞穿针——大眼瞪小眼周瑜打黄盖——一个愿打、一个愿挨四、《红楼梦》（1）《红楼梦》是章回体长篇小说，原名《石头记》，是我国古代最伟大的长篇小说，共120回，书中以贾、史、王、薛为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主线，着重描写了荣、宁两府由盛到衰的过程。
人教版五年级下册文学常识
人教版五年级下册文学常识：1、中国四大名著：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》。
2、《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》选编的，作者：元末明初、施耐庵。
这部小说写的是北宋末年以宋江为首的一百零八人在水泊梁山起义的故事，人物还有及时雨-宋江、豹子头-林冲、智多星-吴用、黑旋风-李逵、浪里白条-张顺。
3、《草船借箭》是根据古典历史小说《三国演义》改写的。
作者：元末明初、罗贯中4、《猴王出世》节选自我国古典神话小说《西游记》。
作者：明代、吴承恩5、《“凤辣子”初见林黛玉》选自长篇小说《红楼梦》。
作者：清代、曹雪芹6、《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记”等这部小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造的曹操、孙权、刘备、诸葛亮、关羽、张飞等人物形象，7、《廉颇蔺相如列传》是根据司马迁《史记》改写的。
作者：是汉代的司马迁8、《临死前的严监生》选自小说《儒林外史》。
作者：清代、吴敬梓9、《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》。
作者：徐光耀10、《刷子李》选自《俗世奇人》。
作者：冯骥才11、《金钱的魔力》节选短篇小说《百万英镑》。
作者：美国、马克·吐温12、《威尼斯的小艇》作者：美国、马克·吐温13、《自己的花是给别人看的》作者：季羡林14、《草原》。
作者：老舍15、《丝绸之路》选自《世界五千年》。
作者：段万翰16、《白杨》作者：袁鹰 17、《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，作者：林海音18、《祖父的园子》选自《呼兰河传》。
作者：萧红19、《童年的发现》作者：俄国费奥多罗夫20、《杨氏之子》选自《世说新语》。
作者：南朝、刘义庆21、《再见了，亲人》节选自《谁是最可爱的人》。
作者：魏巍22、《桥》的作者是谈歌23、《晏子使楚》根据《晏子春秋》改写。
故事发生在春秋末期。
语文人教版五年级下册走进名著——《红楼梦》
走进名著——《红楼梦》导学教案阜阳市颍州区三合镇三合小学时广林教学目标1、进一步了解《红楼梦》和曹雪芹。
2、把握文章隐晦文字下所蕴涵的作者创作的深意。
教学重点：人物在小说中的经历及作者的创作意图。
教学难点：理解文章隐晦文字下所蕴涵的作者创作的深意。
课时安排：一课时。
教学过程：一．导入快放暑假了，向同学们推荐《红楼梦》这部名著，我想通过这节课，带领大家走进名著，在《红楼梦》阅读上给大家一些指导。
二、问卷调查你读过《红楼梦》的原著吗？通过刚才的问卷调查，我们真正读过《红楼梦》原著的人很少，仅仅一人。
近几年来，我们的语文试卷增加了四大名著知识的考查，设计这样的考试内容，是不是只是让我们粗略的掌握一些名著的知识就可以了呢？不是的，其真正的意图是让我们去阅读原著，从而提高我们的文学素养，开阔我们的视野。
当然《红楼梦》这部名著主题深刻，我们理解起来有些难度。
但知识不是一下就学会的，名著一不是一时就能读懂的，要随着时间的积淀，经历的丰富，视野的开阔，才会不断的有所领悟的。
接下来让大家进一步了解《红楼梦》的价值。
三、主要内容《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人的爱情悲剧为主要线索，真实再现了贾府中以及与贾府有关的不同身份不同遭遇的人物的悲剧性命运，揭露了封建社会的种种罪恶，提示了封建社会必然灭亡，封建贵族阶级必然倒台的历史规律。
贾府是作者着力描写的封建大家族典型，宁荣二府由盛而衰反映了封建贵族阶级倒台的迹象。
四、《红楼梦》的巨大影响开谈不说《红楼梦》,读尽诗书是枉然清·《竹枝词》自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。
－鲁迅五、曹雪芹的家世与《红楼梦》的创作曹雪芹(1715?──1764?)名霑（zhān），字梦阮，号雪芹，是我国伟大的现实主义作家。
祖先是汉人，很早就入了旗籍,成了皇家的“包衣”奴才，后有晋升为亲信官僚。
从他曾祖曹玺xi开始，祖父曹寅yin，伯父曹颙yóng、父亲曹頫fǔ三代世袭江宁织造的官职，相袭做了六十年江宁织造。
语文人教版五年级下册四大名著简介
四大名著简介四大名著是中国名著之一现乃至全人类共同历史悠久的宝贵文化遗产，在整个华人世界中有着深远的影响。
在中国文化史上也是一大创举。
研读中国四大名著，是浏览中国古典文学的智能之海，也是阅历中国传统人文、社会、伦理、历史、地理、民俗、心理、处事策略的知识之库。
一、《三国演义》1、别名《三国志通俗演义》2、作者（元末明初）罗贯中（1330年一1400年之间），本名，号湖海散人，明代通俗小说家。
他的籍贯一说是太原（今山西），一说是钱塘（今浙江杭州），不可确考。
据传说，罗贯中曾充任过元末农民起义军张士诚的幕客．除《三国志通俗演义》外，他还创作有《隋唐志传》等通俗小说和《赵太祖龙虎风云会》等戏剧。
另外，有相当一部分人认为《水浒传》后三十回也是其所作。
3、回数共一百二十回4、介绍综合民间传说和戏曲、话本，结合陈寿的《三国志》、范晔《后汉书》、元代《三国志平话》、和裴松之注的史料，以及作者个人对社会人生的体悟写成。
现所见刊本以明嘉靖本最早，分24卷，240则。
清初毛宗岗父子又做了一些修改，并成为现在最常见的120回本。
《三国演义》是中国第一部长篇章回体小说。
《三国演义》故事开始于刘备、关羽、张飞桃园三结义，结束于司马氏灭吴开晋，描写了东汉末年和三国时代魏、蜀、吴三国鼎立的局面及晋朝开国历史。
文字浅显、人物形象刻画深刻、情节曲折、结构宏大。
元末明初，我国的小说创作进入了一个新的时期，尤其是章回体小说步入日臻完善的阶段。
中国的第一部章回体古典小说《三国志通俗演义》，即《三国演义》，就是通过生活在这一历史时期的、杰出的小说大家——罗贯中的椽笔诞生并风行于世的。
他在我国的文学发展史上，建树了不可磨灭的伟大功绩。
同时，为世界文学的宝库，也增添了灿烂的光彩。
《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。
全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批咤叱风云的英雄人物。
语文人教版五年级下册四大名著单元教学
四大名著阅读课教案61回味经典——品四大名著阅读指导课教案教学目标：；1、回顾单元内容，能根据自己的喜好对作品和人物发；2、乐于交流课外阅读收获，在交流中提升人物形象的；3、初步了解中国四大名著，激发后续阅读的兴趣；【教学过程】；一、导入；中华五千年的灿烂文化是后人宝贵的精神财富，其中的；二、回顾；1、知识连线；本单元四篇课文分别来自四本古典名著，你能帮它准确；《景阳冈》《水浒传回味经典——品四大名著阅读指导课教案教学目标：1、回顾单元内容，能根据自己的喜好对作品和人物发表看法。
2、乐于交流课外阅读收获，在交流中提升人物形象的了解。
3、初步了解中国四大名著，激发后续阅读的兴趣。
【教学过程】一、导入中华五千年的灿烂文化是后人宝贵的精神财富，其中的古典名著在时间长河洗涤后更是闪耀着智慧的光芒。
本组课文让我们感受着先人的哲思，感动着人物的精彩，感想着想象的魅力。
现在让我们一起回忆。
（齐读：回味经典）二、回顾1、知识连线本单元四篇课文分别来自四本古典名著，你能帮它准确连好线找到作品和作者吗？《将相和》《史记》司马迁《草船借箭》《三国演义》罗贯中《景阳冈》《水浒传》施耐庵《猴王出世》《西游记》吴承恩2、故事链结四篇课文讲述了四个引人入胜的故事，你最喜欢哪个故事，能把故事简单地向同学做个介绍吗？3、镜头扫描让我们继续将目光定格故事中那几个精彩镜头，在镜头中走近人物。
①出示《将相和》课文插图一和相关文字齐读，面对职位比自己低的下属，面对背后在非议自己；②出示插图二插图三插图四；课文的哪段是图片的相关介绍？请快速找出，读一读，；预设1：背后是敌方的十万人马，背后是己方的居心叵；预设2：别小瞧武松的一“按”，面对凶猛的吊睛白额；预设3：此时的石猴端坐在上，你认为怎样读才像你印；4、人物评点；古典名著之所以是经典，除了故事跌宕起伏，让人意犹；三、拓展；1、汇报阅齐读，面对职位比自己低的下属，面对背后在非议自己的下属，蔺相如选择了（点击“迎接”）。
语文人教版五年级下册阅读名著
人教版五年级下册语文第五单元走进名著《西游记》阅读指导课创新整合点：通过讲故事，激起学生阅读原著的兴趣；结合视频片段，让学生思考、感受古典文学名著的语言魅力。
教材分析：《西游记》是中我国“四大名著”之一。
《西游记》不仅有较深刻的思想内容，艺术上也取得了很高的成就。
它以丰富奇特的艺术想象、生动曲折的故事情节，栩栩如生的人物形象，幽默诙谐的语言，构筑了一座独具特色的《西游记》艺术宫殿。
学情分析：学生大都看过电视剧《西游记》或有关通俗读物，对剧中人物及主要故事情节都很熟悉，学习热情高涨，很容易进入历史情境。
五年级学生活泼好动，思维敏捷，有很强的求知欲，但认识能力还不高，仍带有片面性和表面性,需要教师点拨帮助。
本课无非是引子和例子，主要目的还是为学生打开阅读古典名著的大门，激发阅读兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。
教学目标：知识与技能目标：让学生学会读古典文学名著的方法，培养学生欣赏文学作品的能力。
过程与方法目标：1、通过品读经典片段，让学生体会原著语言的精妙。
2、在学生的质疑交流中，引导学生懂得读古典文学原著的方法。
3、通过教师讲故事，读原文练习说话、欣赏电视片段激起孩子们阅读原著的兴趣。
情感态度与价值观目标：通过学习，学生更深入了解《西游记》的丰富内涵，感受祖国文化的博大精深，激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感教学环境与准备：学校图书馆、多媒体课件教学过程：一、谈话导入1、教师引用读书名言，导入本课。
2、师：“请大家看看是出自于哪本书？”（出示课件石猴出世的片段描写。
）⑴、这段描写选自哪本名著——《西游记》，这个石猴就是我们所熟悉的——孙悟空。
⑵、揭示课题二、回顾《西游记》有关常识学生们已经读完了青少版的《西游记》，通过选择题的形式，了解学生对《西游记》有关常识的掌握情况。
师：老师想出题考考大家，看谁的<<西游记>>知识最丰富，有没有信心？生答完后，老师：你们是用什么读书方法读完这本小说的呢？学生交流自己读书的方法。
五年级下册语文四大名著知识点
语文四大名著知识点以下是五年级下册语文四大名著知识点，共计800字：一、《西游记》《西游记》是中国古典四大名著之一，是一部充满浪漫主义色彩的章回体长篇小说。
作者吴承恩，明朝时期人士。
该小说主要讲述了孙悟空出世，跟随菩提祖师学艺及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。
二、《水浒传》《水浒传》是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说，开创了白话章回小说的先河。
作者施耐庵，元末明初时期人士。
该小说主要讲述了宋朝末年，以宋江为首的一百零八位好汉在梁山泊聚义，反抗朝廷的故事。
三、《三国演义》《三国演义》是中国历史上第一部文人长篇小说，是中国古代章回小说的代表作之一。
作者罗贯中，元末明初时期人士。
该小说主要讲述了从东汉末年黄巾起义到西晋统一期间，魏、蜀、吴三国之间的斗争和兴衰历史。
四、《红楼梦》《红楼梦》是中国古代章回小说的巅峰之作，是一部具有世界影响力的人情小说、中国封建社会的百科全书、传统文化的集大成者。
作者曹雪芹，清朝时期人士。
该小说主要讲述了贾宝玉和林黛玉、薛宝钗的爱情故事，揭示了封建社会的衰落和人文精神的失落。
总的来说，四大名著是中国文学史上的重要作品，具有极高的文学价值和历史意义，对于了解中国封建社会和人文精神有着重要的帮助。
同时，这些小说也通过丰富的情节、生动的人物形象和深刻的思想内涵，吸引了无数读者，影响了中国乃至世界文学的发展。
除此之外，这四大名著还具有一些共同的特点和价值。
首先，它们都是以历史为背景，反映了中国封建社会的发展和演变，展示了社会生活的方方面面。
其次，这些小说都注重人物形象的刻画，通过细腻的描写和深刻的刻画，塑造了一系列鲜明、生动的人物形象，如孙悟空、唐僧、宋江、曹操、刘备、孙权等。
这些人物形象不仅深入人心，而且具有深刻的思想内涵和社会意义。
最后，这些小说都包含了丰富的文化元素，如民俗、宗教、艺术、建筑等，这些元素对于了解中国传统文化和历史具有重要的作用。
五年级四大名著
五年级四大名著五年级的孩子们在语文学习中，需要了解一些经典的文学作品，其中四大名著是不可或缺的部分。
四大名著包括《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》和《三国演义》。
这些作品都有着丰富的内容和深刻的内涵，对于孩子们的成长和思维发展非常有益。
下面就让我们来简单介绍一下这四大名著吧。
《红楼梦》是中国古代小说的巅峰之作，也是中国文学史上的经典之作。
它以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人及他们周围众多的角色为主线，通过对贾府荣败兴衰的描绘，展示了封建官僚社会的丑恶和腐朽。
这本书融入了世态炎凉、人情冷暖、悲喜欢乐、现实幻灭等多种元素，通过各种各样的故事情节展现了世间的繁华和虚幻，让读者思考人生和命运的问题。
《西游记》是中国古代小说的又一经典之作。
它描写了孙悟空、猪八戒、沙僧和唐三藏师徒四人西天取经的故事。
在这个冒险的旅程中，他们遭遇了各种各样的妖怪、魔鬼和神仙，经历了一系列的考验和磨难。
整个故事包含了中国传统文化中的佛教和道教思想，还有对信仰、友情、勇气和善良的思考。
通过这本书，孩子们可以了解到中国古代文化的精髓，培养勇敢和善良的品质。
《水浒传》是中国古代小说的壮丽巨作，描写了梁山好汉的故事。
全书共108回，描绘了农民起义军梁山泊的崛起和覆灭的过程。
故事中有很多英雄人物，他们有着不同的性格和故事。
这本书着重揭示了封建统治者的黑暗和残酷，展示了民间起义的力量和反抗。
通过这本书，孩子们可以了解到中国古代社会的阶级斗争和人民抗争的历史。
《三国演义》是中国古代小说的又一巨著，展示了中国历史上著名的三国时期的故事。
全书包含了众多英雄豪杰的战斗和智慧，通过对曹操、刘备、孙权等人的描绘，展示了他们的才智、勇气和智谋。
这本书以战争和政治为主题，通过细腻的描写和精彩的情节展示了智者的智慧和勇士的勇气。
通过这本书，孩子们可以学到很多关于智慧和勇气的道理。
总之，这四大名著不仅具有娱乐性和艺术价值，更重要的是对于孩子们的思维发展和价值观培养非常有益。
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走进四大名著
——五年级古典文学知识拓展教学设计
教学目标：
１、让学生了解四大名著的作者、主要内容及主要人物。
２、学习、交流阅读方法，培养良好的阅读习惯及想象能力、思维能力、语言表达能力。
３、激发学生阅读四大名著的兴趣，培养学生阅读爱好。
教学重点：
学习交流阅读读方法，学习、交流阅读方法，培养良好的阅读习惯及想象能力、思维能力、语言表达能力。
教学难点：
培养良好阅读习惯，激发学生阅读兴趣。
教学准备：
１、多媒体课件。
２、四大著作者简介及节选内容。
３、布置学生预习。
教学过程：
一、激趣导入，明确主题。
１、师：我们班里同学特别爱看课外书，这是多么好的一件事，说说你都看过哪些课外书？（交流）同学们看的课外书可真不少！
２、师出示“四大名著”，问同学看过的请举手？没有多少，看来我们对这四部书了解甚少，今天这节课，就让我们一起去了解这四大名著。
板书课题：走近中国古典四大名著
二、认识作者，了解内容。
１、那么这四部书的作者分别都是谁呢？同学们已读了相关的材料，下面考一考大家。
媒体出示：
《红楼梦》吴承恩
《三国演义》施耐奄
《水浒传》罗贯中
《西游记》曹雪芹
2、师简要介绍作者。
3、在这四部名著中，《红楼梦》的艺术成就最高，这部书主要写了什么，你知道吗？
4、请说说这部书主要人物及性格特征。
5、媒体出示相应的人物图片，让同学们猜一猜是谁？
6、在这些人物当中，你最想了解谁的故事？
师小结：《红楼梦》里的故事很精彩，请同学们课外多读一读。
7、交流其他几部书的主要内容和主要人物。
8、你最喜欢哪个人物？你最佩服哪个人物？你最想读哪本书？
三、交流方法、培养习惯
我们了解了这四部书的主要内容及主要人物，那么同学们一定特别想找这四部名著来读一读。
你会用什么方法来读？
１、你读课外书在什么时候？给你一本课外书，你是怎样读书的？有什么好方法？
交流
２、总结：
Ａ、“囫囵吞枣”式——速读
Ｂ、“细嚼慢咽”式——精读
（１）不动笔墨不读书：①圈点勾划；②写批注；③做摘录；④列提纲；⑤写心得
（2）断章取篇来细读
Ｃ、“如牛反刍”——品读
Ｄ、对比阅读
３、断章取篇，熟悉精读方法。
下面我们断章取篇，用精读的方法读一读四大名著中精彩的片断，使我们养成不动笔墨不读书的习惯。
（一）王熙凤见林黛玉
１、明确题目所对应的读书方法。
２、检查预习，交流成果。
3、师小结：林黛玉初到贾府，处处留意，步步小心，一个个人物随着林黛玉的到来而场，表现了不同的性格，那么林黛玉又怎么和贾宝玉见面的呢？请同学们读原著。
（二）香菱学诗
１、你在读这篇文章时都使用了哪些读书方法？
２、交流文后题。
３、要把这篇文章写成读后感，你该写些什么？
４、香菱这个人物，命运很悲惨，她原本生活在富贵人家，可被人拐骗，卖给了宝钗家做丫鬟，她后来的命运又怎样呢？请同学们阅读原著。
（三）关羽刮骨疗毒
1、请说说这个片断的主要内容。
2、哪些句子让你感受最深？
3、阅读原著可以让我们每个人都发挥想像，像怎样想就怎样想，每个人对关羽的感受都不一样，电视剧的导演就是把自己阅读后心目中的关羽还原成画面。
同学们请看电视剧《三国演义》刮骨疗毒的片断，你的想像是否也是如此呢？
4、读了原著，看了视频，同学们能否说说关羽是个怎样的人？你想对他说什么？
5、师小结：关羽这个人物，最后的命运怎样呢？请同学们读原著。
四、激发兴趣，布置作业。
1、师：同学们，这节课我们了解了四大名著的内容及主要人物，也熟悉了一些读书方法。
那么同学们，课后，就请到图书馆去借阅，也可到书店购买读。
你可以拣自己喜欢内容看，可以囫囵吞枣地看，也可以找到自己感兴趣的内容精读，还可以和这四部书拍成电视剧对照读。
2、写一篇与四大名著内容有关的读后感
板书设计：走进四大名著
囫囵吞枣——速读
断章取篇来细读
圈点勾划
细嚼慢咽——精读写批注
不动笔墨不读书做摘录
如牛反刍——品读列提纲
对比阅读写心得。