学校特色与品牌学校的创建

“四求”学风：求真、求实、求精、求新
“三度”领导作风：讲制度、h 讲态度、讲速度
24
科技见长
格致中学：爱国、科学
格物致知、求实求是
爱国内涵：远大理想、爱国之心、报国之志、强国之才 科学内涵：科学道德、理念、精神、知识、价值、
态度、思维、方法、学习、实践
格物内涵：观察、分析、了解、改造事物，
开拓创新、迎接未来
《教师走出职业倦怠的误区》、
《12招h妙计让孩子不厌学》等
1
• 《教师金言99则》 • 《校长魅力案例99则》 • 《教育历史故事99则》
• 《方圆之道——金忠明教育讲演集》
h
2
目录
教育理念篇
1、教育问题的哲学思考
2、6W：人文素养与学校发展
3、新人文精神建设与幼儿教育发展
4、中外家庭教育经典思想对当代父母的启迪
h
9
• 11、孙子故里之争：广饶、惠民等地
• 12、西施故里之争：诸暨、萧山等地
• 13、墨子故里之争：山东、河南等地
• 14、诸葛亮“躬耕地”之争：湖北、河南等地
• 15、曹操、华佗故里之争：河南、安徽等地
• 16、赵云故里之争：正 定、临城等地
• 17、南朝齐梁萧氏故里之争：常州、镇江等地
• 18、花木兰故里之争：河南、湖北、安徽等地
22、校长领导力的修炼
23、校长的文化意识与制度智慧
24、新课改背景下校长角色的转化
教育文化篇
25、中西文化比较与汇通.
26、朱熹教育思想与闽派语文建设的文化意义
27、提升区域教育竞争力的文化内涵
28、博大•隽永•刚毅•笃实——谈华东师大的大学文化
29、以平常心看待今日之教育
h
6
学校特色与品牌学校的创建
h
28
心理教育见长 闸北八中：成功教育
h
29
数学教学见长 延安中学：
办学特色：数学特色、理科见长、人文相济、和谐发展 办学策略：以数学为龙头，以科技和体育为两翼
h
30
语文教学见长 嘉定二中：钱梦龙“三主”
h
31
外语教学见长
上外附中：60年代情景教学法
70年代结构功能教学法 80年代教学过程交际法 “国际型预备英才培养模式”
• 19、朱元璋“出生地”之争：江苏、安徽等地
• 20、曹雪芹出生地之争：辽宁、河北、江西等地
•
(文汇报2010.10.30文汇周末)
h
10
德国一份针对婚恋网站的调查结果显示
“好听”名字更吸引异性
洪堡大学心理学家约亨·格鲍尔说，那些名字中可能 隐含“负面”信息的人在现实生活中也可能会遭到更多拒 绝，从而导致信心受挫，因此，家长为孩子起名字应“更 细心”些。
5、蔡元培美育思想与当代学校人文艺术教育
学校管理篇
6、学校发展规划的制定与实施
7、学校特色与品牌学校的创建
8、学校教科研的实用策略
9、课堂要素与平衡策略 h
3
班组建设篇
10、班级教育活动的设计与组织 11、基于个案研究的班主任专业成长 12、研究型班主任素质及自我成长途径 13、教研组文化建设的理论与实践
h （文汇报2012-1-3：4） 11
2010年上海世博会：
197个国家 59个国际机构
展示什么？
h
12
品牌：带来溢价、产生增值的无形的资产。 增值的源泉：消费者心中的载体印象。
h
13
中国为何难以建立品牌？
制造低端的产品，只能是卖苦力。
为什么难以实现产业结构转型？
与中国教育体系、教学方式、教学内容
课程教学篇
14、课程发展与教师教学方式的变革
15、新课改与学生学习方式的变革
16、名师智慧与提升课堂教学质效的“五三” 策略
17、课程变革的四维视角
h
4
教师成长篇
18、国际化视野下教师专业发展的理论与实践 19、教师专业化与因人施教 20、教师专题研究的实践及操作 21、培训员的专业素养
h
5
校长发展篇
定位：“一二三”
“一核心”：德育
“二重点”：创新、实践
“三突破”：教学模式
师资队伍
学校管理
h
22
特色学校举隅：
h
23
人文见长
南洋模范中学：创设宽松环境
注重个性发展
践行人格教育
校标：醒狮图
校训：勤、俭、敬、信
“四实”校风：学业扎实、生活朴实、工作踏实、身体结实
“四严” 教风：严慈、严明、严格、严谨
金忠明
h
7
引言
从物名、人名、校名、地名说起
（名实的三种情况） 可口可乐、宇宙牌香烟与八公山豆腐
h
8
“名人”为何被啃老 • 1、女娲故事之争：湖北、河北、甘肃、山西、河南等地 • 2、伏羲故里之争：陕西、河南、甘肃等地 • 3、黄帝故里之争：陕西、河南等地 • 4、炎帝故里之争：陕西、湖南、山西等地 • 5、舜帝故里之争：山西、山东、河南、湖南等地 • 6、大禹故里之争：四川、河南、青海等地 • 7、姜尚故里之争：山东、安徽、江苏、河南等地 • 8、彭祖故里之争：江苏、四川等地 • 9、老子故里之争：河南、安徽等地 • 10、庄子故里之争：山东、河南、安徽等地
h
17
“三维”：
基础 全面 特色
h
18
上海的四大超级名校：
上海中学的“一流双高”
定位：全国一流
国际知名
教育高质
管理高效h
19
复旦附中
定位：国际闻名的高质量学校
h
20
上海交大附中的“三求四自三高”
定位：“求实求新求高” “自治自理自律自强” “高起点高要求高标准”
h
21
华师大二附中的追求卓越
h
25
美育见长 上海师大附中：德美一体
寓德于美 以美辅德
h
26Biblioteka Baidu
体育见长 同洲模范中学：名誉校长潘多
第一位从北坡攀登珠峰的中国 藏族女登山家 攀登教育系列校本教材
h
27
创造教育见长
向明中学：德育为首、五育渗透
注重创造实践、个性发展
“五教五学”：
教学有法、教无定法、教会思考、教以创造、教为不教 学得主动、学得灵活、学会思考、学会创造、学会做人
金忠明：华东师范大学教育学系教授，教育学博士。
教育部重点研究基地华东师大基础教育改革与发展研究所研究员
研究领域： 教育学术史、
教师教育、
当代教育问题研究、
学校教育改革与发展等。
主要著作： 《教育十大基本问题》、
《教师教育的历史、理论与实践》、
《衡山夜话——50教育问题纵横谈》、
《东海夜话——教育与社会问题对话》、
有何关联？
h
14
诺贝尔奖中犹太人获奖约占近20 ％。而全世 界犹太人总人口在世界总人口60 亿中，所占比例 不足0 . 3 % ！
是什么原因造就了犹太人在科学、哲学、文 学、经济、艺术等方面取得如此骄人的成绩？
h
15
一、学校的定位与特色
h
16
“六特”：时代特性
中国特点
区域特征
学校特色
校长特质
教师特长