脑卒中失语症的康复治疗方法有哪些
中风患者言语功能康复训练法
中风患者言语功能康复训练法简介中风（也称卒中）是一种常见的心脑血管疾病，通常会导致言语功能障碍。
针对中风患者的言语功能康复，采用合适的训练法能够帮助提高他们的交流能力和生活质量。
本文将介绍几种有效的中风患者言语功能康复训练法。
训练方法1. 色彩疗法色彩疗法是一种运用颜色来刺激大脑的康复方法。
帮助中风患者提高言语功能的色彩疗法包括：- 使用有鲜艳颜色的图片或物品，引导患者描述颜色、形状和对象。
- 在日常生活中使用彩色的物品，鼓励患者用简单的词语描述颜色。
2. 口语训练通过口语训练，中风患者可以通过说话来锻炼和恢复他们的言语功能。
以下是口语训练的一些方法：- 唱歌：鼓励患者尝试唱歌，这可以锻炼他们的发音和语音流畅度。
- 朗读：选择简单的文字或故事，鼓励患者朗读，并逐渐递增难度。
- 对话练：与患者进行简单对话，锻炼他们的回应和表达能力。
3. 刺激性言语材料提供刺激性的言语材料可以帮助中风患者恢复他们的言语功能。
以下是一些刺激性言语材料的例子：- 图片描述：给患者展示一张图片，鼓励他们描述图片中的内容。
- 故事复述：给患者讲述一个简短的故事，然后要求他们复述故事的主要内容。
注意事项在进行中风患者言语功能康复训练时，需要注意以下事项：1. 个体差异性：不同的中风患者对不同的训练方法有不同的反应，应根据患者的具体情况进行个性化训练。
2. 循序渐进：训练方法应从简单到复杂，逐渐增加难度，以避免过度负担。
3. 鼓励和支持：给予中风患者积极的鼓励和支持，使他们能够保持积极的康复态度。
结论中风患者言语功能康复训练法对提高患者的交流能力和生活质量具有重要意义。
通过采用色彩疗法、口语训练和刺激性言语材料等方法，可以有效地帮助中风患者恢复他们的言语功能。
以上介绍的训练法只是其中的一部分，具体的训练方法需要根据患者的情况进行调整和细化。
卒中后的言语康复训练方法
卒中后的言语康复训练方法卒中（脑血管病）是一种常见危重疾病，它不仅对患者的身体造成了严重影响，还给患者的言语能力带来了很大挑战。
因此，在康复过程中，言语康复训练是必不可少的一部分。
本文将从多个角度介绍卒中后的言语康复训练方法。
一、传统言语康复训练方法1. 言语模仿：通过听力模仿和发音模仿来帮助患者恢复正常的言语功能。
治疗师可以通过朗读字词、句子以及进行单词对话等方式来进行训练。
2. 画图配音：这是一种通过触觉刺激来促进患者发出声音和文字表达的方法。
治疗师会请患者观看图片，并要求其描述所看到的内容，同时辅之以书写和朗读。
3. 反应灵敏度训练：这种训练方法旨在提高患者对外界刺激的感知能力。
治疗师可以通过播放各类声音或图片等方式，引发患者对其做出反应，从而促进听觉和视觉能力的恢复。
二、现代言语康复训练方法1. 听觉辅助设备：刺激式听觉辅助设备可以帮助患者恢复听觉能力。
通过使用这些设备，患者可以逐渐感受到外界声音的存在，并与人进行交流。
2. 电脑辅助训练：借助电脑软件进行言语康复训练已成为现代医学领域的一项重要突破。
治疗师可以利用语音合成软件或专门的康复软件来进行对话、发音和听写等训练。
3. 虚拟现实技术：近年来，虚拟现实技术在言语康复中得到了广泛应用。
它可以为患者提供沉浸式的交互体验，通过模拟真实情境，促进患者口语表达和听力理解的恢复。
三、个性化言语康复训练方法1. 大众化小组训练：将卒中后患者分组，由一名或多名治疗师负责指导全体小组进行康复训练。
这种方法不仅能减轻患者的焦虑感，还能提高他们的交际和表达能力。
2. 语言治疗师指导家庭训练：治疗师可以将一些简单的言语康复训练技巧和知识传授给患者的家人，由其在日常生活中辅助患者进行言语康复训练。
3. 音乐疗法：将音乐与言语康复结合起来，可以促进大脑功能的恢复。
音乐具有节奏性和情感性，在恢复患者语言能力过程中发挥着重要作用。
四、心理支持与康复对于卒中后的患者来说，心理支持和康复同样不可或缺。
脑卒中失语症的恢复和治疗
脑卒中失语症得恢复与治疗熊静综述朱榆红审校失语症就是由于脑损害引起得语言能力受损或丧失。
脑卒中就是引起失语症得主要原因,失语症也就是脑卒中患者常见后遗症之一。
对失语症得科学研究已进行了一个多世纪。
有关失语症恢复得早期研究,多为报道性临床观察。
近20年来,随着各种现代技术得显著进步,对失语症恢复进行了更多深入得研究,得出了许多新观点,进一步指导了失语症治疗,并为其它认知功能研究提供了线索。
一、失语症得自然恢复失语症得自然恢复就是指没有进行正规语言治疗,仅用常规得挽救生命措施,药物治疗及家庭与社会支持下,就能瞧到得语言能力得改善[1]。
目前对失语症自然恢复得时间进程缺乏统一得意见。
多数研究认为,失语症改善最明显在脑卒中后头3月。
Sands等[2]论述了失语症得自然恢复期可以持续3-6月。
Holland等[3]发现语言功能得恢复在经历最初一个恢复较快得时期后,进展变得缓慢,但在一年之后仍可观察到微小得进步。
Sample[4]报道了1例完全性失语症患者在3年间语言能力仍逐步恢复。
对失语症自然恢复得研究,得出了以下共同得结论:(1)越早开始出现恢复,预后越好。
(2)语言功能恢复较运动功能恢复晚。
(3)听理解恢复比语言输出能力恢复早。
(4)病初失语越严重,恢复越差。
许多因素影响失语症得恢复。
(1)脑卒中类型脑出血后失语症开始恢复比脑梗塞后失语症晚,但其更有可能自然恢复达更高级。
(2)病灶大小与部位普遍认为病灶大小影响恢复,病灶越大,恢复越差。
病灶部位若位于Wernicke区或颞叶后部与顶叶下部及临近部位,则恢复较差[5]。
也有研究认为[6]卒中后大脑损伤得总体积大小与语言恢复无关,但关键性语言区如颞上回后部,颞枕结合区局限性损害体积与语言恢复有关。
(3)失语症最初得严重与预后有关。
(4)失语症得类型在失语症恢复过程中,语言形式功能随时间而变化,即失语症得演变。
Kertesz等[7、8]复习了“演变论”得文献,得出结论:①完全性失语可能恢复为永久得Broca 失语②Broca失语可以恢复至比较轻微地找词困难或语言失流利③Wernicke失语常永久存在或演变成传导性失语与命名性失语。
脑卒中后的言语康复训练方法
脑卒中后的言语康复训练方法脑卒中，即中风，是一种常见的神经系统疾病，通常会导致患者出现语言障碍。
言语康复训练是帮助患者恢复或改善语言能力的重要手段。
本文将介绍脑卒中后的言语康复训练方法，以帮助患者更好地恢复语言功能。
一、言语康复训练的重要性脑卒中会造成脑部受损，导致从事语言活动的大脑区域功能受限。
因此，言语康复训练对于帮助患者恢复语言能力至关重要。
有效的言语康复训练可以改善患者的口语表达能力、听力理解能力以及阅读和写作技巧，提高其日常生活和社交功能。
二、言语康复训练的方法1. 言语康复评估：在开始言语康复训练之前，进行全面的评估对于制定个性化的言语康复计划至关重要。
评估包括听力、口语表达、阅读和写作能力的测试，以确定患者的具体康复需求。
2. 言语康复训练技术：a) 语言重组训练：通过逐步重组单词、短语和句子，训练患者在表达中恢复正确的语法和语义结构。
这一技术可以通过复述和回答问题等练习来实现。
b) 发音训练：通过练习正确的发音和口腔运动，帮助患者改善发音准确性和清晰度。
读出单词、句子和文章，结合语音矫正设备，可以提高患者的口语表达能力。
c) 听力训练：利用听觉刺激，如听音辨字、听取故事或对话等方式，提高患者的听力理解能力。
逐渐增加听力难度，培养患者分辨语音、理解信息的能力。
d) 阅读和写作训练：通过阅读和写作练习，促进患者的字词识别和语言理解能力。
阅读练习可以包括朗读文本、理解文章内容等，而写作练习则可以包括写日记、记叙文或复述所读内容等。
3. 辅助技术的应用：现代科技的发展为言语康复训练提供了更多的可能性。
辅助技术如电子辅助语言治疗设备、语音合成器和语音识别软件等，可以帮助患者更好地恢复语言功能。
三、言语康复训练的注意事项1. 寻求专业的康复医师指导：言语康复训练需要由经验丰富的专业康复医师指导，根据患者的具体情况制定个性化的康复计划，以确保训练的有效性和安全性。
2. 坚持长期训练：脑卒中后的言语康复训练是一个持久的过程，需要患者和家属的坚持和耐心。
脑卒中语言康复训练方法
脑卒中语言康复训练方法脑卒中是一种常见的神经系统疾病，常常会导致语言障碍。
语言康复训练是帮助患者恢复语言能力的重要手段之一。
本文将介绍脑卒中语言康复训练方法。
1. 语音训练脑卒中患者常常会出现发音不清、语速过快或过慢等问题，因此语音训练是非常重要的。
语音训练包括发音训练、音节训练、单词训练和句子训练等。
这些训练可以通过模仿语音模型、反复练习、逐渐增加难度等方式进行。
2. 语言理解训练脑卒中患者常常会出现语言理解障碍，即不能理解别人说的话。
语言理解训练包括听力理解训练和阅读理解训练。
听力理解训练可以通过听取简单的对话、故事、新闻等方式进行，阅读理解训练可以通过阅读简单的文章、故事、新闻等方式进行。
3. 语言表达训练脑卒中患者常常会出现语言表达障碍，即不能正确表达自己的意思。
语言表达训练包括口语表达训练和书写表达训练。
口语表达训练可以通过练习简单的对话、描述图片、讲故事等方式进行，书写表达训练可以通过写简单的句子、段落、文章等方式进行。
4. 语言记忆训练脑卒中患者常常会出现语言记忆障碍，即不能记住别人说的话或自己要表达的话。
语言记忆训练包括听记训练和写记训练。
听记训练可以通过听取简单的对话、故事、新闻等方式进行，写记训练可以通过写简单的句子、段落、文章等方式进行。
5. 社交交往训练脑卒中患者常常会出现社交交往障碍，即不能正确地与人交流。
社交交往训练包括对话训练和情景模拟训练。
对话训练可以通过练习简单的对话、问答等方式进行，情景模拟训练可以通过模拟日常生活中的场景进行。
以上是脑卒中语言康复训练的常见方法，但是需要根据患者的具体情况进行个性化的训练计划。
此外，语言康复训练需要长期坚持，患者和家属需要充分理解和配合。
脑卒中后如何恢复语言和认知功能
脑卒中后如何恢复语言和认知功能脑卒中，这个听起来有些陌生的名词，却可能给患者及其家庭带来巨大的影响。
当脑卒中不幸发生后，很多患者会出现语言和认知功能方面的障碍。
这不仅给患者的日常生活带来诸多不便，也让他们在心理上承受着巨大的压力。
但别担心，通过科学的方法和坚持不懈的努力，这些功能是有可能得到恢复的。
接下来，让我们一起深入探讨一下脑卒中后如何恢复语言和认知功能。
一、了解脑卒中对语言和认知功能的影响脑卒中，简单来说就是脑部血管突然破裂或堵塞，导致脑组织受损。
而语言和认知功能的控制区域就在大脑中，一旦这些区域受到损伤，就会出现各种各样的问题。
语言功能障碍可能表现为说话不清楚、说话费力、找词困难、听不懂别人说话等。
认知功能障碍则包括注意力不集中、记忆力下降、思维能力变慢、判断力减弱等。
这些障碍的严重程度和具体表现因人而异，取决于脑卒中发生的部位、范围以及患者本身的身体状况。
二、恢复语言功能的方法1、语言康复训练这是恢复语言功能的重要手段之一。
专业的语言治疗师会根据患者的具体情况制定个性化的训练方案。
比如，从简单的发音练习开始，逐渐过渡到单词、句子的表达。
通过重复、模仿、提示等方法，帮助患者重新建立语言的感知和表达能力。
2、阅读和书写训练鼓励患者多读一些简单易懂的书籍、报纸，同时进行书写练习，如写日记、写信等。
这有助于提高他们的语言理解和表达能力，同时也能锻炼手部的精细动作。
3、交流互动家人和朋友要多与患者进行交流，耐心倾听他们的表达，给予积极的反馈和鼓励。
不要因为患者说话不流畅就打断或者忽视他们，而是要创造一个轻松、支持的交流环境。
4、利用辅助工具对于语言障碍较为严重的患者，可以借助图片、卡片、手势等辅助工具来帮助表达和理解。
三、恢复认知功能的方法1、认知训练这包括注意力训练、记忆力训练、思维能力训练等。
例如，通过玩一些简单的注意力集中游戏，如找不同、数数字等，来提高注意力。
对于记忆力训练，可以让患者回忆过去的事件、背诵一些简单的内容等。
脑卒中失语症的恢复和治疗(内容清晰)
脑卒中失语症的恢复和治疗熊静综述朱榆红审校失语症是由于脑损害引起的语言能力受损或丧失。
脑卒中是引起失语症的主要原因，失语症也是脑卒中患者常见后遗症之一。
对失语症的科学研究已进行了一个多世纪。
有关失语症恢复的早期研究，多为报道性临床观察。
近20年来，随着各种现代技术的显著进步，对失语症恢复进行了更多深入的研究，得出了许多新观点，进一步指导了失语症治疗，并为其它认知功能研究提供了线索。
一、失语症的自然恢复失语症的自然恢复是指没有进行正规语言治疗，仅用常规的挽救生命措施，药物治疗及家庭和社会支持下，就能看到的语言能力的改善[1]。
目前对失语症自然恢复的时间进程缺乏统一的意见。
多数研究认为，失语症改善最明显在脑卒中后头3月。
Sands等[2]论述了失语症的自然恢复期可以持续3-6月。
Holland等[3]发现语言功能的恢复在经历最初一个恢复较快的时期后，进展变得缓慢，但在一年之后仍可观察到微小的进步。
Sample[4]报道了1例完全性失语症患者在3年间语言能力仍逐步恢复。
对失语症自然恢复的研究，得出了以下共同的结论：（1）越早开始出现恢复，预后越好。
（2）语言功能恢复较运动功能恢复晚。
（3）听理解恢复比语言输出能力恢复早。
（4）病初失语越严重，恢复越差。
许多因素影响失语症的恢复。
（1）脑卒中类型脑出血后失语症开始恢复比脑梗塞后失语症晚，但其更有可能自然恢复达更高级。
（2）病灶大小和部位普遍认为病灶大小影响恢复，病灶越大，恢复越差。
病灶部位若位于Wernicke区或颞叶后部和顶叶下部及临近部位，则恢复较差[5]。
也有研究认为[6]卒中后大脑损伤的总体积大小与语言恢复无关，但关键性语言区如颞上回后部，颞枕结合区局限性损害体积与语言恢复有关。
（3）失语症最初的严重与预后有关。
（4）失语症的类型在失语症恢复过程中，语言形式功能随时间而变化，即失语症的演变。
Kertesz等[7、8]复习了“演变论”的文献，得出结论：①完全性失语可能恢复为永久的Broca失语②Broca失语可以恢复至比较轻微地找词困难或语言失流利③Wernicke失语常永久存在或演变成传导性失语和命名性失语。
脑卒中后的语言康复方法
脑卒中后的语言康复方法脑卒中是一种常见的神经系统疾病，患者往往会出现语言障碍。
对于脑卒中后的患者来说，语言康复是非常重要的，它不仅能帮助患者恢复语言能力，还能提高他们的社交功能和生活质量。
本文将介绍几种常用的脑卒中后的语言康复方法。
一、语音治疗语音治疗是通过针对患者的语言障碍，采用一系列练习和训练的方法，帮助患者改善发音、流畅度和语音准确性。
常见的语音治疗方法包括鼻腔闭合练习、舌尖健腭运动、舌舌运动等。
通过持续的训练，患者可以逐渐恢复正常的语音表达能力。
二、语义训练脑卒中后的患者往往会出现词汇选择困难、语义混乱等问题。
语义训练是针对这一问题的康复方法，通过给患者提供一系列与日常生活相关的图像、词语和句子，让患者进行理解、辨认和回答等练习。
这可以帮助患者提高他们的词汇理解和表达能力。
三、口语训练脑卒中后的患者常常会出现口语困难，包括语速慢、表达不清等问题。
口语训练是帮助患者改善口语表达的有效方法。
通过练习简单的口头表达、对话和故事分享，患者可以逐渐提高他们的口语流畅度和表达能力。
四、阅读和书写训练阅读和书写是语言能力的重要组成部分，也是脑卒中后患者需要重点恢复的方面。
通过给患者提供适合他们水平的阅读材料，让他们进行阅读、理解和回答问题等练习，可以帮助他们恢复阅读理解能力。
同时，书写训练也是重要的一环，通过训练字母、单词和句子的书写，患者可以恢复他们的书写能力。
五、语言环境的创造为了帮助脑卒中后的患者更好地康复，创造一个良好的语言环境非常重要。
这包括与患者进行积极的交流互动，提供简单明了的语言指令和信息，鼓励患者参与各种语言活动，如朗读、唱歌等。
良好的语言环境可以激发患者的积极性，促进他们的语言康复过程。
综上所述，脑卒中后的语言康复方法包括语音治疗、语义训练、口语训练、阅读和书写训练以及创造良好的语言环境等。
这些方法旨在通过针对患者不同的语言障碍，帮助他们恢复语言能力，提高他们的社交功能和生活质量。
失语症案例及治疗方案
失语症案例及治疗方案失语症是一种常见的语言障碍，患者在表达和理解语言方面存在困难。
下面是十个失语症案例及治疗方案的例子。
1. 案例一：失语症患者张某，因脑卒中导致失语。
治疗方案包括语言治疗和康复训练，通过声音模仿、语音练习、语句构造等方法，帮助患者逐渐恢复语言能力。
2. 案例二：失语症患者李某，由于颅脑外伤引起的失语症。
治疗方案包括物理治疗和语言训练，通过运动疗法和口腔肌肉训练，促进患者的咀嚼和发音能力的恢复。
3. 案例三：失语症患者王某，由于阿尔茨海默病导致失语。
治疗方案包括药物治疗和语言训练，通过药物调节患者的认知功能，同时进行语言训练，提高患者的语言理解和表达能力。
4. 案例四：失语症患者赵某，由于大脑肿瘤手术后导致失语。
治疗方案包括手术治疗和康复训练，通过手术切除肿瘤，缓解压迫症状，同时进行康复训练，促进患者的语言恢复。
5. 案例五：失语症患者刘某，由于中风引起的失语。
治疗方案包括药物治疗和言语疗法，通过药物恢复患者的神经功能，同时进行言语疗法，帮助患者逐渐恢复语言能力。
6. 案例六：失语症患者陈某，由于自闭症导致的失语。
治疗方案包括行为疗法和语言训练，通过行为疗法改善患者的社交能力，同时进行语言训练，提高患者的语言表达能力。
7. 案例七：失语症患者黄某，由于脑血管疾病引起的失语。
治疗方案包括药物治疗和康复训练，通过药物恢复患者的血液循环，同时进行康复训练，促进患者的语言恢复。
8. 案例八：失语症患者杨某，由于外伤导致的失语。
治疗方案包括物理治疗和语言训练，通过物理治疗恢复患者的运动功能，同时进行语言训练，提高患者的语言理解和表达能力。
9. 案例九：失语症患者周某，由于癫痫引起的失语。
治疗方案包括药物治疗和康复训练，通过药物控制患者的癫痫发作，同时进行康复训练，帮助患者逐渐恢复语言能力。
10. 案例十：失语症患者吴某，由于脑炎导致的失语。
治疗方案包括药物治疗和言语疗法，通过药物治疗患者的脑炎病情，同时进行言语疗法，促进患者的语言恢复。
脑卒中后的认知康复训练方法
脑卒中后的认知康复训练方法脑卒中是一种常见的神经功能障碍性疾病，患者常常会受到不同程度的认知功能损伤。
为了帮助脑卒中患者恢复和改善认知能力，认知康复训练成为了一种重要的康复手段。
本文将介绍几种常用的脑卒中后认知康复训练方法。
一、言语和语言训练脑卒中患者常常会遇到语言障碍的问题，如失语或理解能力下降等。
言语和语言训练可以帮助患者改善这些问题。
以下是几种常用的言语和语言训练方法：1. 语言补偿技巧：训练患者使用一些简单的词语和表达方式来表达自己的意思。
例如，使用简单的手势、图画或者写下关键词来帮助表达。
2. 语音训练：通过练习发音和语调，帮助患者改善失语问题。
可以采用复读、模仿、逐字逐句朗读等方法进行语音训练。
3. 阅读和书写训练：通过读书、写字等练习，帮助患者提高阅读理解和书写能力。
可以选择一些简单易懂的材料，逐渐增加难度和篇幅。
二、注意力训练认知康复训练中的另一个重要组成部分是注意力训练。
脑卒中患者往往会出现注意力不集中、易分散等问题。
以下是一些常见的注意力训练方法：1. 分心练习：通过让患者在有干扰的环境中进行任务，帮助他们提高集中注意力的能力。
例如，在嘈杂的环境中练习阅读或者做一些需要集中注意力的游戏。
2. 游戏训练：使用一些专门设计的认知游戏，如记忆对比游戏、数字连线游戏等，来帮助患者提高注意力水平。
这些游戏可以通过手机应用或者纸质版的形式进行。
3. 分段学习：将一项任务分成若干个小段，每段时间不宜过长，让患者集中精力完成每个小段的任务。
逐步增加每段的时间长度，以提高患者的注意力维持能力。
三、记忆力训练脑卒中患者常常会面临记忆力减退的问题。
为了帮助他们提高记忆力，可以进行以下几种训练：1. 记忆游戏：使用一些记忆游戏，如把一组物品的顺序记住然后复述、记忆数字串等，来锻炼患者的记忆力。
2. 记事本练习：要求患者每天使用记事本记录重要的事项，如约会、生日等，以增强记忆。
3. 长期记忆训练：通过反复记忆和复习一些特定的信息，如电话号码、地址等，来加强患者的长期记忆。
必读！脑卒中后失语症患者的康复治疗方案
必读！脑卒中后失语症患者的康复治疗方案失语症指患者意识清晰、精神正常、发音和构音器官无障碍，但由于脑部病损而使其缺乏或丧失理解及语言运用能力，是脑卒中患者的常见并发症，多为卒中后大脑语言中枢或与其联系的传导束受损，导致出现相应的语言功能障碍。
失语症主要表现为口语表达困难，理解不能，命名困难，复述差，说话流利性降低，丧失句法及文法，无法参与正常社交活动，甚至日常生活也受到一定程度的影响。
失语症评估目前国内外常用的失语症检查法有综合性失语症检查、单项语言功能检查、实用语言能力的检查等。
国内最常用的综合性失语症检查方法为汉语标准失语症检查，分为两部分，第一部分通过患者回答12个问题了解其言语的一般情况，第二部分为汉语失语测验，由30个分测验组成，分为9部分，包括：①谈话；②理解；③复述；④命名；⑤阅读；⑥书写；⑦结构和视空间；⑧运用；⑨计算。
国际上多采用波士顿诊断性失语症检查法（BDAE)中的失语症严重程度分级，共分为6个等级：临床表现1、Broca失语(运动性失语）表达障碍明显于理解障碍，语言缓慢、自发性言语不流畅，语言总量明显减少，缺乏语法词而呈电报式语言，发音不清晰；有命名和找词困难，复述障碍；理解障碍较轻，能充分理解口头语言，对长句和执行口头指令有困难；文字书写也受损。
2、Wernicke失语（感觉性失语）口语理解障碍为其突出特点，语言表达流畅，节奏正常且发音清晰，但多量错语、新造词混合在一起、使用无意义词语，言语杂乱，命名和找词也有明显障碍，复述障碍，听力差，不知自己在说什么，缺乏表达的核心内容，可读字但多为错读。
患者往往缺乏对疾病的自我意识，此类失语往往预后不佳。
3、传导性失语语言流利，但表达信息不当，语言错乱，听力和理解力减退。
常重复某一词语，尤其是无关紧要的词和无意义的短语。
4、命名性失语语言流利但传达信息欠佳，患者并非说不出，而是想不起要说的名称，语言错乱、罗嗦，不着边际地谈话，过后即忘，故又称健忘性失语。
脑卒中言语语言障碍的康复治疗
在 内容设计 上要求前刺激 的语言材料 和要去 除阻断的 放 ３张 图片 （茶 杯 、勺 子 、叉 子 ），先 后说 “请 指 出我
语 言材料在语 言功能上有 某种关联 ，并且 要求作为前 说 的东西”，如 “茶 杯”，让患 者指认相 应得 图片 。 口
音器官评定和构音评 刺激的语言 形式应是 完整保 留的 。例如 ，对有呼名 障 头指令 由易 到难 ，即物 品名 称 （茶杯 ）一物 品功 能 （你
定的目的。
碍而听理解 相对完好 的命名性失语 者 ，将 练习 呼名 的 用 什么 喝水？ ）一物品 的属性 特征 （什么 是玻璃 的 ，
治疗师 以刺 激法为 中心 内容 有针对 ｆ生地进行一对 一的 未受 阻断的较好 的语言形 式 中的语言 材料作为 “前刺
训练 。这种 训练有利于 患者注意力集 中、心理 稳定且 激 ”，来 引出对另 一语 言形 式 中有 语义 关联 的语言 材
继 续 医学 教育 第 ２ｌ卷第 ｌ５期
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维普资讯
学习提纲
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的制定和训练的方式 掌握运动性构音障碍
料 （被 阻断者 ）的正 确反应 ，从 而去 除阻断。在此 过
（１）单 词 的辨 认 ：出示 一 定 数 量 的实 物 、图片 或
程中，不让患者有意识地注意学习的内容是什么，而 词卡，让患者在听到简单指令后指认。如在患者面前
训练欲望 而难 以配合训练者 以及 已停止进一步 恢复者 ， 言刺激促进脑 内语言模 式的组织 、储存和提 取。本刺
难 以进行 训练 或取得 效果 。
激 法的原则是 ：（１）给予适 当的语言刺激 ，即使用患
失语症 恢复随着时间的推移 呈负性加速 ，恢复最明 者 容易 接受 的合理 的语 言单位 、刺激 长度 、刺激 难度 、
32例脑卒中致失语症患者的语言康复治疗
32例脑卒中致失语症患者的语言康复治疗【摘要】脑卒中失语症是脑血管意外后的常见并发症，脑卒中致残率中出现失语症的比例高达20% ～30%。
失语症是由于脑卒中后大脑语言中枢受到损伤引起的。
当与这些功能有关的脑组织受损时，就会出现相应的语言功能障碍。
表现为口语表达困难、不能理解、命名困难、复述差、说话流利性减低[1]，失语法及无法参与正常社交活动，甚至日常生活也受到一定程度的影响。
为使患者说话、理解、阅读、计算、写字能力部分或全部恢复，语言康复训练对失语的康复有积极作用，应将其列入失语症患者的常规治疗中。
【关健词】脑卒中；失语症；康复【中图分类号】r255.2【文献标识码】a【文章编号】1004-7484（2012）14-0409-02自2011年1月--2012年1月，我们针对32例脑卒中致失语症病人进行康复护理，现将康复护理经验和体会报告如下：1 临床资料选择脑卒中语言障碍患者32例，其中男19例，女13例，年龄最大的85岁，最小的50岁，患者均神志清楚，经ct或mri确诊。
2 护理2.1 密切观察患者的心理变化脑卒中患者心理上认为自己是别人的“累赘”，自然会产生消沉、自卑、抑郁、焦虑等情绪的改变。
护理人员要让患者增强战胜疾病的信心，解除其负性心理反应。
因此护士要动之以情，晓之以理，从高度责任心出发，耐心地向患者说明康复的重要性及长期性，解释病情，积极配合医生治疗。
2.2 制定急性期患者的护理目标急性期是指发病3周内，此阶段患者症状不稳定，往往在家人不能理解其某种意图时，患者动怒或者拒绝理睬任何人，还会产生抑郁、焦虑甚至厌世情绪[2]。
护理人员应制定护理目标：恢复患者与他人初步的直接言语交际能力，通过对患者语言障碍的调整和简单的言语交流技巧训练从而提高其语言的表达能力和理解。
因此，以和蔼诚恳的态度与之交谈，主动热情地关心他们，稳定患者情绪，建立良好融洽的医患关系是急性期护理的任务首先。
护理人员还要使患者正确认识自己言语障碍的性质，教给他们简单有效的言语交流的方法，并且经常对患者及家属进行咨询及心理指导，调动其配合治疗的信心和积极性。
脑卒中患者的语言康复训练
脑卒中患者的语言康复训练脑卒中（中风），是指因脑血管疾病引起脑部供血中断或者出血而导致的脑组织损伤。
脑卒中通常会给患者带来许多后遗症，其中之一就是语言障碍。
对于脑卒中患者来说，语言康复训练是重建他们与他人交流的关键，下面将探讨脑卒中患者的语言康复训练方法和技巧。
一、简介脑卒中患者的语言康复训练是通过一系列的治疗手段，帮助患者恢复和提高说话、理解和交流能力。
这种训练不仅仅是对患者语言功能的恢复，更是帮助患者重新融入社会、重建自信和改善生活质量的重要途径。
二、训练方法1. 语音训练对于脑卒中患者来说，语音的准确性和清晰度是交流的基础。
因此，重点训练患者的发音和语音表达能力。
这可以通过与语音治疗师合作，进行一对一的语音训练来实现。
语音治疗师会针对每个患者的具体情况，制定个性化的训练方案，包括嘴唇运动、语音发声和语音模仿等练习。
2. 语句组织和表达训练除了语音问题，脑卒中患者还可能面临语句组织和表达障碍的情况。
为了帮助患者恢复这方面的能力，可以进行一些特定的训练，如语句重建、语法练习和交流技巧培养。
这些训练有助于激发大脑的表达能力，提高患者的交际能力和沟通技巧。
3. 阅读和写作训练除了口语表达，阅读和写作也是语言能力的一部分。
通过阅读和写作训练，脑卒中患者可以增强理解能力、扩大词汇量，并改善语言流畅性。
这可以通过提供适当难度的阅读材料，或者让患者练习写作来实现。
4. 多感官刺激训练多感官刺激训练是一种以多种感官刺激提高患者感知和理解能力的方法。
这种训练方法可以通过看、听、触摸和动手等多种方式进行，有助于提高脑卒中患者的感知和认知能力，进一步促进语言康复。
三、训练技巧1. 渐进式训练对于脑卒中患者来说，恢复语言功能是一个长期的过程，需要耐心和坚持。
因此，训练过程应该根据患者的实际情况进行渐进式训练。
逐步增加训练的难度和强度，让患者逐渐适应和提高，避免过分压力和挫败感。
2. 多次重复记忆是语言康复训练的关键。
脑卒中后言语康复训练的方法及效果
脑卒中后言语康复训练的方法及效果引言：脑卒中是一种常见且严重的疾病，它会导致大脑功能受损，其中包括言语障碍。
对于患有脑卒中后言语障碍的患者来说，康复训练是非常重要的，它可以帮助恢复或改善他们的语言能力。
本文将介绍一些常用的脑卒中后言语康复训练方法，并探讨其效果。
一、口语模仿口语模仿是一种简单而有效的言语康复训练方法。
通过模仿他人的发音和语调，患者可以锻炼自己口腔肌肉，并逐渐改善发音准确性。
这种方法可以通过听录音或与其他人交流来实施。
例如，患者可以尝试跟着录音中的话语模仿发音，并不断地重复练习。
二、声带运动训练声带运动训练是另一种有效的脑卒中后言语康复方法。
这个训练方法主要集中在控制和加强喉部和声带的肌肉运动。
通过进行一系列喉部和呼吸练习，患者可以恢复正常的声音产生能力，并改善语音的流畅性和清晰度。
这个训练方法需要专业的康复训练师指导和监督。
三、义务反应时间训练义务反应时间训练是一种提高脑卒中患者语言处理速度和反应能力的有效方法。
这种训练方法主要通过游戏和认知任务来进行，旨在加强大脑对听觉和语言刺激的处理能力。
例如，在一个游戏中，患者需要尽快识别、理解并回答特定问题。
这种训练方法可以帮助患者更好地适应日常对话和交流。
四、书写疗法随着技术的不断发展，电子设备在脑卒中后言语康复中扮演了重要角色。
书写疗法是利用电子设备（如平板电脑）进行的一种康复方法。
通过使用特定的软件和工具，患者可以通过手写或键盘输入文字来增加他们与外界之间的交流。
这种疗法不仅有助于改善手指灵活性，还提高了患者的写作能力和沟通技巧。
五、言语治疗师指导言语治疗师在脑卒中后言语康复中发挥着至关重要的作用。
他们是专业的康复训练师，可以根据患者的情况制定个性化的康复计划，并提供相关的指导和支持。
言语治疗师使用各种技术和方法，如口型模仿、声带运动练习和对话模拟等，以促进患者的言语康复进程。
同时，他们还可以通过定期评估和调整康复计划，确保训练效果最大化。
脑卒中后的言语康复训练和方法
脑卒中后的言语康复训练和方法脑卒中是一种常见的神经疾病，常常导致患者在言语方面出现障碍。
因此，在康复训练中，言语恢复是一个重要的组成部分。
下面将介绍脑卒中后的言语康复训练和方法。
1.语言评估：在康复治疗开始之前，首先需要对患者的语言能力进行评估。
这可以通过专门的语言测试来完成，以确定患者的语言能力受损的程度和类型。
2.言语康复治疗方法：(1)语音训练：语音是言语的一个重要组成部分。
训练患者正确发音，并通过练习逐渐增加他们的发音能力。
可以使用各种练习方法，如口鼻呼吸练习、舌尖抬高练习等。
(2)语调训练：语调是言语表达中的重要因素。
通过练习改变音调的高低、速度和节奏，让患者的语言更加流利和自然。
(3)语义训练：语义是词汇和意义的学习和理解。
通过练习词汇、短语和句子的使用，以及通过语法规则的学习，帮助患者提高词汇量和理解能力。
(4)语篇训练：语篇是连续语言表达的能力。
通过练习阅读和听力理解，并通过口头表达来提高患者的语篇能力。
(5)语音理解训练：通过练习听力和理解能力，帮助患者更好地理解和应用他人的语言表达。
3.沟通辅助工具：在脑卒中后的言语康复过程中，有时候患者的言语能力可能无法完全恢复。
为了帮助他们更好地进行日常交流，可以使用各种辅助工具，如图像表达板、电子辅助通信设备等，帮助患者进行有效的交流。
4.个体化治疗计划：每个患者的言语损伤程度和类型都有所不同，因此，康复治疗需要制定个体化的治疗计划。
这个计划应该基于患者的特点和需要，通过定期评估和调整，确保治疗方案的完善和有效性。
5.家庭支持：在脑卒中后的言语康复过程中，家庭的支持和理解对患者的恢复非常重要。
家属可以参与康复训练中，帮助患者进行练习和交流，提供情感支持，鼓励患者坚持康复训练。
在康复治疗过程中，患者需要耐心和恒心，因为言语恢复通常需要较长时间。
同时，康复师也需要具备专业的知识和经验，能够根据患者的具体情况制定合适的治疗计划，并有效地进行指导和鼓励。
脑卒中后的言语康复训练和方法
脑卒中后的言语康复训练和方法脑卒中，又称为中风或心血管意外，是一种常见的疾病，它会对患者的大脑造成损害。
其中，言语障碍是脑卒中患者常见的后遗症之一。
在康复过程中，言语康复训练和方法起着至关重要的作用。
本文将介绍脑卒中后的言语康复训练和方法。
一、了解脑卒中引起的言语障碍类型在进行有效的言语康复训练之前，首先需要了解不同类型的言语障碍。
常见类型包括失语症、构音障碍和沟通困难。
1. 失语症：失语症是指患者由于脑损伤导致无法产生或理解语言。
主要类型包括运动性失语、感觉性失话和传导性失话。
- 运动性失语：患者有意识到自己想说些什么但无法表达出来。
- 感觉性失话：患者可以正常说话但无法理解别人说话的内容。
- 传导性失话：患者在理解和表达中会出现困难，常常出现语句断断续续的情况。
2. 构音障碍：构音障碍是指患者在说话时发音不准确或无法正常发音。
这可能是由于肌肉控制的问题导致的。
3. 沟通困难：沟通困难是指患者在使用语言进行交流时遇到困难，包括理解他人的话语和表达自己的意思。
二、言语康复训练方法针对不同类型的言语障碍，有各种不同的康复训练方法可供选择。
下面将介绍一些常用的方法：1. 英语疗法（Melodic Intonation Therapy, MIT）：这种方法适用于运动性失语症患者。
它通过教授患者掌握一定节奏、韵律并重复发音来促进发声。
此外，MIT还帮助患者恢复从右脑到左脑的功能转移。
2. Godde疗法：这个方法适用于感觉性失话和传导性失话患者。
它主要通过大量重复模仿说话内容来帮助患者改善听力和语音表达能力。
3. 装配口腔肌助听器：对于构音障碍患者，使用装配口腔肌助听器可以帮助他们正常发音。
这种助听器通过刺激舌部和喉部的肌肉来改善发音能力。
4. 记忆技巧训练：沟通困难是一种复杂的言语障碍，它需要多种康复方法的综合应用。
其中包括使用记忆技巧如图示辅助或简化信息传递。
三、言语康复训练的重要性言语康复训练对于脑卒中患者恢复言语功能至关重要。
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脑卒中失语症是脑血管意外后的常见并发症，脑卒中致残率中出现失语症的比例高达20％～30%。失语症是由于脑卒中后大脑语言中枢受到损伤引起的。当与这些功能有关的脑组织受损时，就会出现相应的语言功能障碍。表现为口语表达困难，不能理解，命名困难，复述差；说话流利性减低，失句法及文法；无法参与正常社交活动，甚至日常生活也受到一定程度的影响。为使患者说话、理解、阅读、计算、写字能力部分或全部恢复，其特殊的功能康复训练是非常重要的。现对近几年失语康复的理论基础、检查、评估与康复训练及价值等方面进行综述。1理论基础失语康复的理论基础有多种。脑-行为研究提出由局灶性脑损害所致的某种脑机能障碍，其功能恢复是通过3种方式实现的：由病灶外脑区功能来取代病损区的功能；动员脑基本功能；动员脑高级功能。中枢神经系统是有极大的可塑性，神经元死亡虽不能再生，但其周围的神经组织可以通过轴突的侧支芽生，可使临近的失去神经支配的组织重获支配，因此，出现失语症，康复治疗和功能训练越早越好。可尽早通过调动机体内部的潜能，促进神经功能的重组或功能再现，以达到最大程度上的功能恢复，这需采用多种刺激，如视、听、触觉的刺激，以促进紊乱的言语功能恢复。2失语症的检查方法为了准确地检查出失语症患者语言功能不同方面的障碍，依据检查结果作出不同失语的分类诊断，并针对性地制定语言康复计划，首先必须要有标准化的正规检查方法。它有三点要求：判断是否失语；何种类型失语；可能病变部位及原因。汉语失语检查主要有以下几项检查：2.1自发言语根据患者谈话中语量、语调、发音、说话是否费力，是否有语法词或语法结构，有无实质词的错误，能否达意，将其口语分为：流利型或非流利型。2.2听理解主要是要求患者执行口头指令。从最简单的“张嘴”到含语法词的多步骤指令。如有肢瘫或失用，难以执行指令或指物时，可用是非题检查。是非题也应从最熟悉的问句到含语法词的问句。2.3复述要求患者复述检查者的语言，嘱其“跟我学”，“我说什么你也说什么”。复述(字、词、短语、句子)，从常用实质词到低频词、抽象词、短语、短句到长的复合句。2.4命名包括指物命名、颜色命名和反应命名。对命名性失语激发其记忆思维活动，回忆自己的名字、住址、工作经历等。对列出物品名及多种用途进行回忆。2.5阅读包括朗读和文字的理解。要求患者朗读字卡、书报上的词或进行解释，以及朗读短句。2.6书写（计算）简单的书写及运算。3失语训练3.1训练时机国内学者认为失语的自然恢复一般不超过6个月。自然改善已失语恢复最明显的时间：轻度为2周内；中度6周内；重度10周内；1年后语言功能的近消失。因此，适宜的训练时机是，病人一旦清醒、病情稳定、在治疗原发病的同时尽早开始。一般情况下，选择上午病人未疲劳时训练较好；场地最好是无人、无噪声干扰的单间治疗室；采取“一对一”的方法；时间一般为30～60min，2次／d，训练2个月左右；可有家属在场，依赖性较强的病人最好家属不在场。每日训练时间、次数和强度应以病人能耐受和感兴趣为前提。训练工具一般备录音机、歌曲或会话发音磁带、纸、笔、自制卡片、图片、报纸及日常生活用品等。3.2训练方法基本方法有听理解、文字理解、抄写、模仿、复述、阅读、命名、描写、唇舌操等。3.2.1运动性(Broca)失语病灶在词语运动中枢，词的运动印象部分或完全丧失，表现为口语表达能力明显减练、口形模仿、口语发音训练、图片发音训练。训练时用短而清楚的句子，说话的速度比正常缓慢，使患者可以直接答“是”或“不是”。3.2.2感觉性(Wernicke)失语病灶累及听词语中枢，致听词语印象部分或全部丧失。表现为理解、复述障碍。有人采取播放歌曲和用不同的语调对重度感觉性失语病人进行训练，改善听理解，并增加病人的兴趣，可取得显著效果。针对的训练：（1）听力训练：声音刺激，如听音乐、听广播，或旋律语调治疗。（2）词语听觉辨认：出示实物图片或词卡，让患者回答，由易到难，从物品名称到物品功能及属性。（3）记忆训练：让患者按顺序回忆有关的事和物，如果回答正确，增加难度，反复练习，增强记忆力。（4）视觉训练：如“给患者送去一杯水、牙膏、牙刷，然后讲：“擦擦牙”。看患者是否执行口令，来刺激视觉的理解。3.2.3传导性失语是言语感觉中枢到言语运动中枢之间损害。表现为流畅不能达意的自发言语，口语复述相当困难，听觉理解正常或轻度障碍，命名、阅读较困难。书写紊乱，单词拼写错误很多。训练方法：（1）独白表达训练，如自我介绍，家庭成员介绍，看图叙述。（2）会话交流训练，“双边式”或“多边式”会话交流。（3）复述训练，跟治疗师复读字、词、短句。3.2.4命名性失语是指命名不能为唯一的或主要症状的失语。真正的命名性失语较少见，但各型失语恢复期都可表现以命名障碍为主的临床失语模式。训练方法一般以口语、命名、文字、称呼训练为主。在治疗时配合相应的动作，使病人产生兴趣，加深对该词的记忆。（1）训练强化对名称的记忆。（2）通过家人讲述患者以前感兴趣的事，以恢复记忆。3.2.5完全性失语又称混合性失语，表现为所有语言功能均严重障碍或几乎完全丧失。完全性失语病人的治疗重点应建立在听理解和文字理解上，把手势语作为完全性失语病人的主要交流手段。所有语言功能严重障碍或重度失语患者，可手势与语言结合刺激法，开始训练时利用表情-手势-语言的结合进行交流。4失语评估失语的检查评估是了解病人听、说、读、写的具体水平，是初步全面掌握语言功能的过程，其结果可作为训练前后效果比较的依据。失语评估一般进行3次，初次评估为发病一周，中期评估在患者集中治疗后的一段时间，结局评估在语言康复治疗后达到最高水平。目前，国内常被采用的失语检查评估法有8种：其中3种是将失语程度分为0～5级，如波士顿诊断性失语检查法(BDAE)中的失语症严重程度分级标准中：0级：无有意义语言和听理解能力；I级：所有语言交流中不连续语言表达，大部分需要听者推测、询问和猜测，可交流的信息范围有限，听者在语言交流中感到困难；Ⅱ级：在听者的帮助下，可进行熟悉的话题交谈，患者常不能表达出自己的思想，与检查者进行语言交流感到困难；III级：在极少帮助或无帮助下，患者可讨论几乎所有的日常问题。但由于语言或理解力的减弱，使某些谈话出现困难或不可能；Ⅳ级：语言流利但可观察到理解障碍，在思想表达和语言表达无明显的限制；V级：极少可分辨的言语障碍。另外4种是从听说读写等方面进行评估，满分为100，如汉语失语检查法，汉语失写检查法，疗效评定标准：语言流利、书写、记忆、理解能力均正常；显效：治疗后失语症严重程度分级达4级以上；有效：治疗后失语症严重程度分级提高至少1级以上；无效：治疗后失语症严重程度分级无变化。5失语康复训练的价值失语症的康复有赖于同侧或对侧大脑功能的代偿和低级功能再形成。尽管失语症病人存在明显的自然恢复现象，但康复训练的积极作用是肯定的。它可以使人脑语言中枢残余功能得以充分利用，逐渐提高语言表达能力。一些学者的研究认为康复训练可增加言语功能的恢复速度和程度，在药物治疗的同时进行语言矫治，其治疗与不治疗的预期后果不一样；亦有研究表明，病程在6个月后的脑卒中完全性失语症病人也有一定的治疗价值。相比较而言，不同的失语类型训练恢复程度不一，命名性失语、传导性失语、脑皮质下失语(包括丘脑性失语和基底节性失语)疗效好，运动性失语次之、感觉性失语疗效较差，完全性失语预后最差。6小结语言功能是一个复杂的认知过程，它包含着许多不同的心理生理基础。因此，在语言训练过程中，要有很强的人文意识，关心和尊重患者，了解患者心理的动态变化，给予及时的心理疏导和相关知识宣教，使患者保持心理平衡，情绪稳定，以使其积极配合治疗。另外，选择有趣的训练内容，创造舒适的训练环境，也是保持良好心理状态的条件。训练中的关键是患者的主动参与，而70％的失语症患者心情抑郁，故在语言训练的同时加强心理治疗。总之，临床制定康复训练方案时要因人而异，详细评估病人各方面的功能，根据得分确定失语的类型和程度，结合病人的背景资料如职业、兴趣爱好、方言语种、家庭情况、文化程度、性格等确定失语训练方案。训练者必须掌握一定的失语专业知识，如初步判别失语类型、熟练使用失语评估表、准确记录失语康复病历等，这对于临床从事失语康复训练的治疗人员来说有十分重要的意义。