信息管理与信息系统概论第九章信息管理和信息系统建设的人才
信息管理与信息系统
信息管理与信息系统信息管理是指对信息资源进行有效、系统、全面地管理和利用的一项工作。
而信息系统则是支持信息管理的工具，通过软硬件设备和相关技术，帮助组织收集、存储、加工和传播信息。
本文将从信息管理的重要性、信息管理的基本概念和原则，以及信息系统的分类和功能等方面进行论述，旨在探讨信息管理与信息系统的关系。
一、信息管理的重要性信息是现代社会的核心资源之一，有效的信息管理对于组织、企业等各个层面的运作至关重要。
首先，信息管理能提高组织的决策效率。
通过对信息的收集、整理和分析，决策者能够获取准确、及时的数据，并做出相应的决策，从而使组织能够更迅速地适应市场环境的变化。
其次，信息管理有助于优化资源配置。
通过对信息的科学管理，可以减少冗余信息，避免资源浪费，使得组织能够更加高效地利用有限的资源。
此外，信息管理还能提升组织的竞争力。
在信息时代，信息的获取和利用速度将成为企业竞争的核心要素。
有效的信息管理将有助于组织从海量的信息中快速准确地提炼出有用的信息，并将其转化为竞争优势。
二、信息管理的基本概念和原则1. 信息管理的基本概念（1）信息资源：指各种形式的信息，包括数据库、文档、图像、视频等。
（2）信息管理者：负责信息管理工作的人员，包括信息技术人员和信息管理专员等。
（3）信息管理系统：用于收集、存储、加工和传播信息的软硬件设备及相关技术。
2. 信息管理的原则（1）全面性：信息管理应覆盖组织内外的各个环节，包括信息的获取、存储、加工、传播等。
（2）科学性：信息管理应基于科学的理论和方法，通过规范化的流程和工具来管理信息。
（3）系统性：信息管理应以系统的思维方式进行，将信息作为一个整体来进行管理，确保信息的一致性和完整性。
（4）灵活性：信息管理应具备适应性，在不同的情境下能够灵活地调整和变化。
三、信息系统的分类和功能信息系统是实现信息管理的重要工具，它可根据不同的功能和应用领域进行分类。
下面将介绍几种常见的信息系统类型及其功能。
信息管理概论课件第9章
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9.5 信息系统安全管理
9.5.1 信息系统安全概述
1.信息系统安全定义 信息系统安全就是确保信息系统结构安全，与信息系统相关
信息保障的概念：“保护和防御信息及信息系统，确保其可用性、完整性、保密 性、可鉴别性和不可否认等特性。这些特性包括在信息系统的保护、检测、反 应功能中，并提供信息系统的恢复功能” 。
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9.5.2 影响信息系统安全的因素
1．信息系统所面临的威胁与攻击
（1）系统漏洞 （2）黑客攻击 （3）计算机病毒 （4）网络配置管理不当 （5）后门 （6）操作人员方面 （7）管理的欠缺
2．影响信息系统安全的主要因素
信息系统的安全与很多因素有关。除系统技术本身的因素以 及管理因素外，主要有两大类：环境因素和人为因素。
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9.2.2 信息系统项目管理的组织与任务
• MSF将一个项目按不同的生命周期划分为6个岗位，即组队模型的6个角色群：
1.产品管理 2.程序管理 3.开发 4.测试 5.用户体验 6.发布管理
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9.2.2 信息系统项目管理的组织与任务
图：MSF组队模型角色群
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9.4 信息系统的维护
9.4.1 系统维护的目的与类型
1.系统维护的对象
系统维护的内容分为以下几类：（1）系统应用程序维护。 （2）数据维护。（3）代码维护。（4）硬件设备维护。
信息管理与信息系统专业人才培养方案
信息管理与信息系统专业人才培养方案一、培养目标1.适应信息化发展的需要，掌握信息管理与信息系统领域的基本理论和专业知识，具备较强的科学研究和实践能力；2.具备较好的团队合作精神和创新意识，能够在信息管理与信息系统领域中独立进行研究与开发工作；3.培养学生的综合素质和职业道德，使其具备良好的沟通能力和团队协作能力，能够适应不同岗位的工作需求。
二、培养内容和课程设置1.信息管理基础课程：包括信息学、信息经济学、信息管理学等，培养学生对信息管理的基本概念和理论有正确的认识，为后期的专业课程打下基础；2.信息系统基础课程：包括数据库原理、数据挖掘与分析、网络技术等，培养学生掌握信息系统的基本知识和实践操作能力；3.信息管理与决策支持系统课程：包括管理信息系统、决策支持系统、企业资源规划等，培养学生具备分析和解决实际问题的能力；4.信息技术与创新课程：包括信息安全技术、物联网技术、大数据技术等，培养学生对新兴技术的了解和应用能力；5.实践教学环节：包括实验课程、课程设计、实习等，强调学生的动手能力和实际操作能力；6.毕业设计：要求学生根据自己的专业方向和兴趣，选择一个实际问题，进行研究和解决。
三、培养模式和方法1.培养模式：以学科为基础，以问题为导向，以能力为核心，注重理论与实践相结合；2.多元化教学方法：采用讲授、实践、案例分析等多种教学方法，通过借鉴真实案例、模拟实验等方式，培养学生的实际分析和解决问题的能力；3.实践训练：加强与企业的合作，通过课程设计和实习等方式，将学生引入实际工作环境，提升实践操作能力；4.导师制度：每名学生配备一名导师，定期进行学术指导和生活辅导，帮助学生解决学习和生活上的问题；5.实验室建设：加大对实验室设备的投入，提供良好的实验和研究平台，培养学生的创新能力。
四、实施与质量保障1.完善课程设置和教材体系，更新教材和课程内容，保持与时俱进；2.加强教学团队建设，提高教师的教学能力和研究水平，不断提升教学质量；4.加强学生评价和监督，建立健全的学生考核机制，及时发现和解决问题；5.加强与同行高校的合作，开展联合培养、共享资源等活动，提升整体教育水平。
F__信息管理概论_第9章 信息政策与法规
第九章信息政策与法规第一节信息政策及其体系●政策政策是政府或社会集团在一定时期用来调动或约束社会力量以达到制订者预期目标的方针策略和行动规则，对社会或组织的发展起到宏观指导和规范的作用。
●信息政策从广义上来说，信息政策是指用以调节信息搜集、加工、存储、处理及传播等信息活动的指导原则、法令、指南、规则、条例、手续等所构成的相关的政策群体，它涉及信息产品的生产、分配、交换和消费等各个环节以及整个信息产业的相关问题。
从狭义上来说，信息政策是以科技情报政策、大众传播政策以及电信政策为基础的政策集合。
从信息政策作用的范围来看，信息政策可以分为国家信息政策、地区信息政策、组织信息政策、国际信息政策等。
●国家信息政策国家信息政策是由国家政府制定的，用于从宏观上指导和规划全国范围内的信息工作及信息产业的相关问题。
●地区信息政策地区信息政策是在国家信息政策的指导下从地区现状的角度出发，对本地区的信息工作、信息市场进行引导和规范而制定的一系列原则、指南、规定、条例等。
●信息政策的层次信息政策分为三个层次：第一层是信息通讯层的信息政策。
第二层是信息平台层的信息政策。
第三层是信息应用层的信息政策。
●信息政策的研究和制定信息政策研究和信息政策制定的过程中同时要考虑以下几个因素：一是信息技术因素。
二是信息市场因素。
三是信息管理因素。
四是人力资源因素。
五是法律法规因素。
第二节信息法●法律法律是由国家立法机关制定或认可并由国家强制力保证实施的各种行为规范的总和。
●社会关系所谓社会关系，是指人们在社会生产和社会活动中结成的关系。
●信息法律的评估主体、信息法律关系的客体及内容信息法律的评估主体包括自然人、法人和国家三大类，是指信息法律关系中的权利享有者和义务承担者，其资格和条件是由法律加以规定的，同时还受到人们认识水平以及经济与社会发展水平等因素的制约；信息法律关系的客体即信息，是信息法律关系主体的权利和义务所指的对象，但只有能够满足信息主体的利益或需求，同时又能得到国家法律确认和保护的信息，才是信息法律关系的客体，而那些虽能满足信息主体的利益或需求，但却为国家法律所禁止或不予保护的黄色信息等则不属于信息法律客体的范围；信息法律关系的内容则是信息法律关系的主体之间相对于其客体的权利与义务，它们两者之间相互依存，是信息的核心，信息法律主体的权利是指其依法为或不为一定的行为，以及要求他人为或不为一定行为的可能性，而信息法律的义务则是指其依法必须为或不为一定行为的必要性。
信息管理与信息系统概论
信息管理与信息系统概论第一章绪论---信息时代呼唤信息管理1．什么是信息? 信息的特点是什么?答: ( 1) 信息是认知主体对物质运动的本质特征、运动方式、运动状态以及运动的有序性的反映和揭示, 是事物之间相互联系, 相互作用的状态的描述。
信息是经过加工处理后的数据。
信息管理中的信息泛指包含于消息、情报、指令、数据、图像、信号等形式之中的新的知识和内容。
(2)特点: ①客观性②依附性③可储存性④传递性⑤共享性⑥开发性⑦价值的不定性⑧时效性⑨可传输性( 10) 可增值性2．什么是信息化? 信息化在层次上分为哪几类?答: ( 1) 信息化指的是在现代信息技术广泛普及的基础上, 社会和经济的各个方面发生深刻的变革, 经过提高信息资源的管理和利用水平, 各种社会活动在功能和效率上大幅度地提高, 从而达到人类社会新的物质和精神文明水平的过程。
( 2) 包括五个层次: ①产品信息化②企业信息化③产业信息化④国民经济信息化⑤社会生活信息化3．什么是信息资源、信息管理、信息科学?答: ( 1) 信息资源包括广义和狭义之说。
广义信息资源既包括信息内容本身, 又包括有关提供信息的设施、设备、组织、人员和资金等, 也就是信息资源及有关的各种资源的总和。
狭义的信息资源就是信息内容本身所构成的信息有序化集合, 是广义信息资源的基础和主要构成。
( 2) 信息管理是指对人类社会信息活动的各种相关因素进行科学的计划、组织、控制和协调, 以实现信息资源的合理开发与有效利用的过程。
( 3) 信息科学是人类对信息的各种知识和技术的总和。
它包括人们对信息的概念、信息的处理方法、信息在经济和社会生活中的作用及有关问题的认识, 以及由此而产生的方法和技术。
4．简述信息管理在信息科学中的地位与作用答: ( 1) 信息管理是信息技术发挥作用的最主要方面。
信息管理为信息技术充分发挥它的作用提供了一个平台和应用环境。
( 2) 信息管理是信息经济和信息社会的基础。
信息管理与信息系统概论
信息管理与信息系统概论信息管理与信息系统概论是互联网时代的一门重要课程。
在信息时代，如何有效地管理和利用信息成为了各个领域的关键问题。
本文将从信息管理的概念、信息系统的作用、信息管理的挑战以及未来发展方向等方面探讨信息管理与信息系统的要点。
一、信息管理概念信息管理是指通过对信息的收集、处理、组织、存储和传递等活动，以提高信息的质量和效率，实现信息资源的最佳利用。
信息管理在各个组织和企业中起到了重要的作用，有效的信息管理可以提高组织的竞争力和效益。
信息管理的目标是实现信息的可靠性、准确性和及时性，提供决策所需的信息。
通过信息管理，组织可以更好地把握市场动态，优化资源配置，提高效率和质量。
二、信息系统的作用信息系统是指通过计算机技术和电子通信技术，收集、处理、存储和传递信息的系统。
信息系统的作用主要体现在以下几个方面：1. 提高决策效率：信息系统可以快速而准确地提供所需的信息，帮助管理者做出更有效的决策。
2. 优化资源配置：信息系统可以对组织内外的信息进行整合和分析，帮助组织做出最佳的资源配置决策。
3. 拓展市场边界：信息系统可以通过互联网等技术手段，打破时空限制，拓展组织的市场范围，提高市场竞争力。
4. 提高组织效率：信息系统可以自动化和集成组织内部的各种业务流程，提高工作效率和质量。
5. 加强信息安全：信息系统可以通过加密、权限控制等手段，保护信息的安全，防止信息泄露和损坏。
三、信息管理的挑战尽管信息管理和信息系统带来了许多好处，但也面临着一些挑战：1. 信息爆炸：互联网时代信息的产生速度越来越快，信息量激增，面对庞大的信息，如何准确获取和处理成为了信息管理的难点。
2. 数据质量：信息管理需要依赖准确的数据，然而现实中存在数据的错误和不完整性等问题，如何确保数据的质量成为了信息管理的难题。
3. 信息安全：随着信息技术的发展，信息安全问题也日益严重。
信息管理需要保护信息的安全性，防止信息被非法获取和篡改。
信息管理与信息系统专业人才培养方案
信息管理与信息系统专业人才培养方案专业代码：110102一、培养目标信息管理与信息系统专业培养德、智、体、美全面发展，适应经济社会发展需要，具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识与应用能力、分析批判思维能力和良好的团队沟通能力，掌握系统思想、信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识，具有较高的信息技术应用水平，能在各类企业及国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理、数据分析以及信息系统分析、设计、实施、管理和评价等方面工作，具有“信敏廉毅”素质的创业型人才。
二、培养规格要求1．素质要求⑴系统掌握马列主义、毛泽东思想和和中国特色社会主义理论的基本原理，树立科学的世界观、人生观，遵纪守法，诚实守信，团结合作，具有良好的思想道德、强烈的事业心和社会责任感；⑵具有一定的人文社会科学素养、审美观和艺术修养；⑶具有健康的体魄、良好的心理素质、和谐的人际关系、强烈的创新意识和团队合作精神。
2．知识要求⑴较熟练地掌握一门外语，具有一定的听、说、读、写能力；⑵掌握信息组织、检索、管理和利用的基础技术，掌握基本的科学研究和论文写作方法；⑶了解企业经营与管理的一般流程，掌握经济学和管理学的基本理论和基本方法；⑷掌握信息系统的分析、设计方法和实现技术，熟练掌握一种软件开发工具的使用。
3．能力要求⑴能够根据学习和研究的需要，利用信息技术工具等各种手段获取相关知识，进行自主学习；⑵能够运用专业相关知识进行信息系统规划、分析、设计和实施，具有较强的分析和批判思维能力；⑶具备信息系统的组织、管理、建模的基本技能，能够利用信息技术帮助个人、群体和组织解决实际问题。
⑷具有一定的经济数据分析、建模与计算的能力；⑸具有较强的逻辑思维和语言、文字表达能力以及交流和沟通能力；⑹了解本专业和本学科的理论前沿及发展动态，具备基本的科学研究能力和一定的创新能力。
三、培养特色我校的“信息管理与信息系统”专业的特色主要体现在信息技术在经济管理领域的广泛、深入应用。
信息管理与信息系统专业人才培养方案
信息管理与信息系统专业人才培养方案一、专业背景及培养目标信息管理与信息系统专业是针对当今信息化时代的需求而设立的。
随着信息技术的高速发展和广泛应用，各行各业对信息管理与信息系统人才的需求日益增长。
该专业培养旨在培养具有扎实的专业知识和技能，具备较强的信息管理和信息系统设计、开发以及管理能力的人才。
该专业培养目标为：1.掌握信息管理和信息系统的基本理论和方法，熟悉信息技术的应用。
2.具备信息系统分析、设计和开发的能力，能够开展系统需求分析、系统架构设计、数据库设计、程序开发等工作。
3.具备信息资源管理、信息系统运维、网络安全等能力，能够负责企业级信息系统的运维和安全工作。
4.具备信息管理与决策支持、业务流程优化与创新的能力，能够参与企业信息化改造和决策支持系统的开发工作。
5.具备信息管理与项目管理的能力，能够组织和管理信息管理与信息系统相关的项目。
二、主要课程和教学方法1.主要课程包括信息管理原理、信息系统开发与管理、数据挖掘与分析、大数据技术与应用、人机交互技术、网络安全与风险管理等。
2.教学方法以理论与实践相结合为主，注重培养学生实际动手能力。
设置大量的实践课程，如信息系统开发实践、数据库设计与应用实践、网络安全实验等。
3.采用案例教学和团队合作学习方法，培养学生的问题解决和合作能力。
三、实践教学和实习实训1.组织学生参与实际项目的开发和实施，让学生在实际项目中锻炼和提高专业能力。
2.鼓励学生参加各类信息管理与信息系统的比赛和竞赛，提高学生的实践能力和创新思维。
3.安排学生进行实习实训，与企业合作，亲身参与实际工作，了解企业信息化的需求和情况。
四、实践教育和科研创新1.每年组织学生进行一次实践教育活动，例如参观信息管理与信息系统相关的企事业单位，了解实际运作情况。
2.鼓励学生参与科研项目，培养科研创新能力和团队合作精神。
3.设立科研实验室，提供科研条件和平台，开展科研创新活动。
五、就业与发展该专业的毕业生广泛适用于各个行业和领域，可以从事信息管理、信息系统开发与管理、信息安全、数据分析、业务流程创新等方面的工作。
信息管理与信息系统专业导论
信息管理与信息系统专业导论随着信息技术的快速发展，信息管理与信息系统专业成为了各大高校的热门专业之一。
本文将介绍信息管理与信息系统专业的内容和特点，以及该专业的就业前景和发展趋势。
一、信息管理与信息系统专业的定义和内容信息管理与信息系统专业是指通过系统和科学的方法来组织、管理和应用信息资源的一门学科。
它包含了信息技术、信息管理和信息系统三个主要领域。
1. 信息技术：信息技术是指用于获取、存储、处理和传递信息的各种技术手段和工具。
它包括计算机硬件和软件、网络技术、数据库技术、多媒体技术等。
2. 信息管理：信息管理是指对信息资源进行有效管理的过程。
它包括信息资源规划、信息采集与整理、信息存储与检索、信息传播与利用等方面。
3. 信息系统：信息系统是指按照一定的规则和方法，通过计算机技术和通信技术将信息资源有效地组织起来，以满足个体、组织和社会对信息处理与决策支持的需求。
二、信息管理与信息系统专业的特点1. 跨学科性：信息管理与信息系统专业涵盖了计算机科学、管理学、统计学等多个学科的知识和方法，具有较强的交叉融合性和实践性。
2. 实践导向：该专业注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，在课程设置和实践环节上加强与社会实际需求的对接。
3. 需求广泛：信息管理与信息系统专业的学习和应用面广泛，涉及各个行业和领域，因此就业前景较好。
三、信息管理与信息系统专业的就业前景和发展趋势1. 信息化建设的推动：随着信息化建设的不断深入，各行各业对于信息管理与信息系统专业人才的需求增加。
从企事业单位到政府机构，都需要专业人员来进行信息化建设与管理。
2. 大数据时代的挑战：大数据时代的到来，给信息管理与信息系统专业带来了新的挑战和机遇。
专业人员需要具备对大数据进行分析和挖掘的能力，以支持决策和发展。
3. 人工智能的普及：随着人工智能技术的普及和应用，信息管理与信息系统专业的发展也将与人工智能技术密切相关。
专业人员需要不断学习和更新知识，以适应新技术的要求。
信息管理与信息系统
信息管理与信息系统专业人才培养方案一、培养目标本专业培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力、掌握系统思想和系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识和能力，能够在企事业、科研院校等单位从事信息管理或信息系统的分析、设计、实施和评价等方面工作的复合应用型人才。
二、培养要求1.本专业要求学生掌握如下知识：（1）扎实的数学基础，包括：高等数学、工程数学等；（2）丰富熟练的计算机技能，包括：软件设计、计算机网络知识及其组网技术、数据库、电子商务技术等；（3）现代企业管理知识，包括：生产运作管理、市场营销、项目管理等；（4）信息系统应用与管理的知识，包括：信息组织与检索、管理信息系统、信息系统分析与设计等。
2.本专业培养学生具有以下能力：（1）信息管理方面的能力，包括信息获取、信息加工、信息分析、信息组织、信息检索、信息传播、信息服务、信息资源的开发与营销方面的技能；（2）信息系统方面的能力,一方面是对企业现有信息系统、信息资源的使用与管理能力；另一方面是在深入了解企业现况、未来发展目标和信息技术对企业所产生的影响之后，对信息系统（软件和硬件平台）进行分析、设计与的构建能力，包括：熟练的编程技能、系统评价与规划、软硬件产品分析与选型、信息系统设计与建设、网站设计与开发等能力；（3）沟通方面的能力，包括与客户沟通的能力、与他人协作的能力和与信息一起工作的能力。
三、学制与学位修业年限：4年授予学位：管理学学士学位四、主干学科管理科学，计算机科学与技术五、主要课程管理学，计算机网络基础，Java语言程序设计，数据库系统，应用统计学，管理信息系统，项目管理，生产与运作管理，市场营销，WEB系统设计与开发，信息系统分析与设计。
六、学时与学分学时学分构成表七、教学进程计划表表一：通识必修课程（公共必修课）注：1.“形势与政策”分散在第一至第六学期内进行，由思想政治理论课教学部统一安排，学分计入第六学期。
信息管理与信息系统专业应用型人才结构与特征
信息管理与信息系统专业应用型人才结构与特征摘要随着我国市场经济的发展和高等教育的大众化，市场对应用型人才的需求呈高速增长趋势。
在数量需求增长的同时，市场对人才的知识结构、能力结构和职业素质也提出了更高的要求。
本文对信息管理与信息系统专业应用型人才的培养目标、工作性质、工作岗位、任务与职责、能力与素质进行了论述和比较。
关键字应用型高等教育应用型人才信息管理与信息系统1 引言随着技术创新周期的缩短和技术应用领域的扩展，市场对应用型人才的需求呈现出一种多模式、多层次结构的形态。
高等职业(专科层次)教育培养的人才，可以部分满足市场对技能应用型人才的需求，但是不能满足具有多学科背景的工程应用型人才和技术应用型人才的需求，市场对这些人才的需求应通过本科或研究生教育来解决。
2 应用型人才的结构北京市的经济发展需要有不同类型和层次的应用型人才，大体上可分为“工程主导应用型”、“技术主导应用型”和“技能主导应用型”三类。
在实际工作中，这三类人才的工作内容具有一定的复合度。
一般来讲，“工程主导应用型”人才和“技术主导应用型”人才由本科教育培养，”技能主导应用型”人才由专科培养。
2.1工程主导应用型工程主导应用型人才在具有一定规模的工作中从事分析、策划、规划、设计和管理工作，部分技术性工作和少量的技能性工作，能够应用本专业领域的主要技术和核心技能。
工程教育培养的学生应具有解决实际工程问题的能力，教学的重点是理论与工程实践的结合和工程训练。
工程主导应用型的人才培养目标是：培养了解本专业学科基础理论，掌握本专业领域必需的应用理论知识，能在本专业领域从事分析、策划、规划、设计和管理等方面工作，具有良好的工程素养并能解决实际工程问题的高级工程应用型人才。
2.2技术主导应用型技术主导应用型人才在工作现场从事设计、开发、技术集成、实现、实施、组织和实施管理工作，部分工程应用性工作和一定量的技能性工作，能够理解本专业领域的主要工程概念，掌握本行业的部分核心技能。
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息系统建设的人才
2020/11/5
信息管理与信息系统概论第九章信息 管理和信息系统建设的人才
信息管理的人才需求
n 2005年4月，第一届中国信息技术人才培 养高峰论坛上，与会者一致认为，信息 技术的研究和开发专业人才、信息技术 的应用人才、信息化管理人才、信息化 普及教育人才是信息化社会的最急需的4 种人才。未来5年我国信息化人才需求可 达1500万到2000万人，软件学院的毕业 生就业率仍是100%。
n 知识结构
n 信息技术、管理科学、系统思想
n 能力培养
n 沟通交流能力，紧随其后的是战略思考计划能力，熟悉 商业业务流程和运作，领导组织协调力，IT技能，影响 力或说服力，以及商业谈判能力
信息管理与信息系统概论第九章信息 管理和信息系统建设的人才
信息管理人员的培养途径
n 综合教育 n 在职学习和终身学习 n 学习型组织和学习型社会
信息管理与信息系统概论第九章信息 管理和信息系统建设的人才
信息化专业人才和CIO
n 美国企业管理协会对CIO（CIO，Chief Information Officer）的定义是“负责一个公司或组织信息技术和 系统所有领域的高级官员”。他的使命是为组织贡献 技术远见和领导能力，主动开发和实施IT （Information Technology，信息技术）应用，在持续 变化和激烈竞争的市场中创建并保持企业的领导地位。 他们通过指导对信息技术的利用来支持公司的目标。 他们具备技术和业务过程两方面的知识，具有多功能 的概念，常常是将组织的技术调配战略与业务战略紧 密结合在一起的最佳人选。
信息管理与信息系统概论第九章信息 管理和信息系统建设的人才
n 信息化人才需求是多层次的
n 普及型的信息化人才 n 专业性的信息化人才 n 各单位或系统的高级信息主管，或叫首席信息官
(CIO)
n 信息化人才应当具有综合全面的个人素质 n 信息化人才不是纸上谈兵的人才，而是富于实
践性的人才
信息管理与信息系统概论第九章信息 管理和信息系统建设的人才
n 到2000年底世界500强企业中已有52%以上实行了 CIO体制。
信息管理与信息系统概论第九章信息 管理和信息系统建设的人才
信息管理人员的素质与能力
n 观念更新
n 信息观念，科学决策靠信息；环境观念，眼睛向内和向 外兼顾；风险观念，承认和主动迎击不确定性；创新观 念，注重开发和研究；协作观念，尊重人才，以人为本； 法制观念，知法守法，依法办事。
பைடு நூலகம்
信息管理与信息系统概论第九章信息 管理和信息系统建设的人才
信息管理与信息系统概论第九章信息 管理和信息系统建设的人才
中国信息化人才的现状特点
n 人才结构不合理 n 就业结构不平衡 n 地区分布方面呈现数字鸿沟
信息管理与信息系统概论第九章信息 管理和信息系统建设的人才
中国当前需要培养五方面的信息人才：
信息管理与信息系统概论第九章信息 管理和信息系统建设的人才
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再见，see you again
2020/11/5
信息管理与信息系统概论第九章信息 管理和信息系统建设的人才
分析IT工作所需的能力
n Gartner的25种基本能力模型 n Gartner执行项目（Gartner EXP）作出了
一个IS25种基本能力的列表，其中包括6 种技术能力，9种商业能力和十种行为能 力（见表8-1）。你可以用这张列表来为 自己的IS组织中的工作进行能力分析。
信息管理与信息系统概论第九章信息 管理和信息系统建设的人才
n 一是适应发展战略研究中信息分析工作需要的 高级信息决策专家；
n 二是适应社会主义市场经济发展需要的信息管 理与经营方面的专家；
n 三是适应国民经济和社会信息化发展需要的信 息技术与通信方面的信息应用专家；
n 四是适应实现信息产业强国目标的高级信息技 术人才；
n 五是适应有广泛就业前景的现代服务业发展需 求的高素质信息劳动者。