C课程设计报告要求

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C语言课程设计报告(学生成绩管理系统)

C语言课程设计报告：学生成绩管理系统系统需求一、当前学生信息：通过结构体struct student 来保存学生的姓名,学号，性别，语文，数学，英语和计算机等等相关信息，并且通过cin函数来进行给当前学生输入初始信息。

二、学生成绩查询: 输入一个学号，在文件中查找此学生, 若找到则输出此学生的全部信息和成绩；若找不到则输出查找失败的信息. 同时也可以全部把各科的平均成绩，最高和最低分输出。

三、新生插入：通过给该生的学号来和原班上的学生的学号比较大小，若大就在后，若小则靠前排,将此生的信息保存下来。

四、输出全部学生信息和全部学生成绩。

五、退出系统。

六、附加说明:系统将来完善的功能有：可以通过性别来模糊查询，也可以通过姓名的姓来先进行模糊查询,以便后面精确查找.总体设计一、仔细阅读系统要求，首先将此系统化分为如下模块（即如下函数）1、输入初始的学生信息：其中包括学生的姓名、学号和性别以及学生的语文、数学、英语和计算机等相关信息;可用函数cin（stu *p1)来实现此操作。

2、查询模块:可用stu *lookdata（stu ＊p1）来实现。

找到就输出此学生全部信息包括学生的语文、数学、英语和计算机等的成绩.3、插入模块：可用insert( )函数来实现.其中通过学号的大小来比较的,并且以此来排序。

4、输出学生的信息以及成绩：通过学生的姓名来查看学生的语文、数学、英语和计算机等相关成绩,同时也可以分别通过caverage（) 、maverage（) 、eaverage（) 和comaverage（) 来输出语文、数学、英语和计算机等成绩的平均分数、最高和最低分数。

5、退出系统：可用一个函数exit（）来实现,首先将信息保存到文件中,释放动态创建的内存空间，再退出此程序。

二、系统主模块结构图：详细设计一、界面设计此系统界面采用图形和数字化菜单设计. 主界面设计如下：学生成绩管理系统请选择相应的数字执行相应的功能：1:是否输入其他数据2：查看数据3：插入数据4：查找数据5：更新数据6：保留数据7：显示或打印数据8：语文成绩状况9:数学成绩状况10:英语成绩状况11：计算机成绩状况12:?13：退出系统二、数据结构设计：程序设计中用到的结构体类型：学生信息结构体类型：typedef struct student{char name[MAX］;int num［MAX］；char sex[MAX］;int chinese；int mathematic;int english;int computer；struct student ＊next；｝程序代码://原始密码是123456#include"stdio.h"#include"stddef。

vc课程设计

v c 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握维生素C的基本概念，了解其在人体健康中的作用及其食物来源。

2. 学生能够描述维生素C的化学性质，理解其在储存和烹饪过程中的变化。

3. 学生能够对比不同食物中维生素C含量的差异，并解释相关因素。

技能目标：1. 学生能够运用批判性思维，分析日常饮食中维生素C的摄入情况，提出合理搭配建议。

2. 学生通过实验操作，掌握测定食物中维生素C含量的基本方法，培养实验操作能力。

3. 学生能够运用所学知识，设计健康饮食宣传资料，提升信息整合与传达能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对健康饮食的关注，认识到合理摄入维生素C的重要性，形成良好的饮食习惯。

2. 学生在小组合作中，学会倾听他人意见，尊重团队成果，培养合作精神。

3. 学生通过课程学习，增强关爱自己及他人健康的责任感，树立正确的健康观念。

本课程针对五年级学生设计，结合学科特点，以生活实际为切入点，注重知识与实践的结合。

通过课程学习，使学生不仅掌握维生素C的相关知识，还能将所学应用于实际生活中，提高学生的健康素养。

同时，关注学生个体差异，激发学习兴趣，培养科学精神和团队合作能力。

二、教学内容1. 维生素C的基本概念及其生理功能- 维生素C的化学性质与结构- 维生素C在人体内的作用机理- 维生素C的食物来源及其生物利用率2. 维生素C的食物含量与储存烹饪变化- 不同食物中维生素C含量的比较- 维生素C在储存和烹饪过程中的变化及影响因素- 如何减少维生素C的损失，保持食物营养价值3. 维生素C的摄入与评估- 评估学生日常饮食中维生素C的摄入情况- 提出合理搭配建议，优化饮食结构- 实验教学：测定食物中维生素C含量的基本方法4. 健康饮食宣传与教育- 设计健康饮食宣传资料，传播维生素C相关知识- 课堂讨论：如何提高公众对维生素C的认识和重视- 案例分析：探讨不良饮食习惯对健康的影响教学内容依据课程目标，结合教材相关章节进行编排。

C语言程序课程设计实验报告(用一个字符数组保存一个英文句子)

河南城建学院《高级语言程序设计》课程设计报告设计题目：用一个字符数组保存一个英文句子专业：计算机科学与技术班级：设计人员：指导教师：计算机科学与工程学院2015年06 月25日一、课程设计题目13.用一个字符数组保存一个英文句子。

二、设计要求1）删除该英文句子中的前导空格，后导空格，并删除句子中多余的空格（单词之间只留一个空格）；2）统计该句子中，单词出现的频率；3）查找并替换某个单词。

三、程序介绍1.去除字符组中间空格。

void zhongjian(char a[]){int i,j,k; /*定义整形变量i,j,k。

i,j 作为函数内循环的控制变量。

定义k用于字符组长度存放。

*/ k=strlen(a); /*将字符组a的长度存放于k 中。

（字符组a即待处理的字符组）*/for(i=0;i<k;) /*循环控制，从第一位循环到字符组结束。

*/if(a[i]!=' 'i++; /*条件控制，若当前字符不为空格，跳到下一位再进行循环。

*/else if(a[i]==' ')if(a[i+1]==' ') /*当连续出现两个空格，需要去除一个空格*/{k=k-1; /*字符串总长度减一。

*/ for(j=i;j<k;j++)a[j]=a[j+1]; /*从第一个空格开始，后续所有字符前提一位，即去除第一个空格。

*/a[k]='\0'; /*去除空格后字符组长度减一，原字符组最后一位需要变为\0。

*/continue; /*去除空格后，继续从该位检测，直至不符合该循环条件。

*/}elsei++; /*若不是连续两个空格，则跳到下个字符再进行循环。

*/printf("%s\n",a); /*输出处理后的字符组。

*/ }2.导入及导出函数void daoru(){FILE *p; /*定义一个指针函数，用于指向需要打开的文件。

c语言课程设计课程要求

c语言课程设计课程要求一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编程思维和解决问题的能力，提高学生实际操作技能，使学生了解编程在实际应用中的重要性，培养学生对计算机科学的兴趣和热情。

具体来说，知识目标包括：1.理解C语言的基本语法和规则。

2.掌握基本数据类型、运算符和表达式。

3.熟悉控制结构，如条件语句、循环语句等。

4.了解函数的定义和调用。

5.理解编程中常用的算法和数据结构。

技能目标包括：1.能够使用C语言编写简单的程序。

2.能够阅读和理解简单的C语言程序。

3.能够运用C语言解决实际问题。

情感态度价值观目标包括：1.对编程和计算机科学产生兴趣和热情。

2.培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.培养学生的团队合作和沟通能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。

具体安排如下：1.C语言概述：介绍C语言的历史、特点和应用领域。

2.基本数据类型和运算符：整型、浮点型、字符型数据以及相应的运算符。

3.控制结构：条件语句、循环语句等。

4.函数：函数的定义、声明和调用，熟悉常用的数学函数和输入输出函数。

5.数组和字符串：一维、多维数组的声明和使用，字符串的基本操作。

6.指针：指针的概念和运算，指针在内存中的表示和应用。

7.结构体和联合体：结构体的定义和使用，联合体的概念和应用。

8.文件操作：文件的打开、关闭、读写等操作。

三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握C语言的基本概念和语法。

2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解C语言在实际应用中的重要性。

4.实验法：让学生动手编写程序，培养学生的实际操作技能和编程思维。

C语言程序设计课程设计报告

C语言程序设计课程设计实验报告一、设计名称：学生成绩治理查询系统实验项目性质：综合性所涉及课程：C语言程序设计打算学时：实验学时12二、设计目的：1.通过本课程设计，培育上机动手能力，使学生巩固《C语言程序设计》课程学习的内容，把握工程软件设计的大体方式，强化上机动手能力，闯过编程关；2.为后续各门运算机课程的学习打下坚实基础。

3.明白得程序设计的思路，把握结构化程序设计的方式，综合利用C语言进行程序编写，巩固常常利用的C语言概念，如数组、指针、结构体、链表、文件操作等,注意良好的程序设计风格的培育。

提高编写程序解决实际问题的能力、调试程序的技术。

三、设计环境（软件、硬件及条件）1.硬件：PC机2.软件：Turbo C++四、设计说明：程序系统的结构：用一系列图表列出本程序系统内的每一个程序（包括每一个模块和子程序）的名称、标识符和它们之间的层次结构关系。

主程序：新建：输入记录（遇#号时停止输入）。

插入：在指定位置插入记录。

显示：列出所有记录。

查询：一、按学号查询；二、按名字排序。

删除：一、按学号删除；二、按名字删除；3、删除所有记录。

排序：一、按语文成绩排序；二、按英语成绩排序；3、按数学成绩排序。

保留：保留为任意名字，系统自动加后缀名为.txt。

读取：读取程序目录下的后缀名为.txt的文件。

退出：退出程序。

五、各功能模块的具体实现，用图表表示。

输入记录显示开始：输入学号输入的学号是否为#Y N 结束，返回主菜单输入记录循环输入结束开始p=hp!=NULL输出学生信息；p=p->next结束按学号（姓名）查询信息Y N读取文件六、各模块（函数）的功能介绍，数据结构设计描述，参数说明等。

STUDENT *init(); /*初始化链表*/STUDENT *create(); /*新建链表*/STUDENT *del_no(STUDENT *h);/*按学号删除信息*/STUDENT *del_name(STUDENT *h); /*按姓名删除信息*/void print(STUDENT *h); /*显示信息函数*/void search_no(STUDENT *h); /*按学号搜索*/void search_name(STUDENT *h); /*按姓名搜索*/STUDENT *insert(STUDENT *h); /*插入信息函数*/void sort(STUDENT *h);/* 排序函数*/void save(STUDENT *h);/*保留数据到文件*/void load(STUDENT *h); /*从文件读取数据*/int menu_main(); /*菜单函数*/void inputs(char *prompt,char *s,int count);/*输出信息*/七、程序代码：Enter records\n");printf(" 2. Add records\n");printf(" 3. List records\n");printf(" 4. Search records\n");printf(" 5. Delete records\n");printf(" 6. Sort records\n");printf(" 9. Quit\n\n");printf("*****************************************\n");do{ printf("\n Enter you choice(1~9):"); /*提示输入选项*/ scanf("%s",s); /*输入选择项*/c=atoi(s); /*将输入的字符串转化为整型数*/}while(c<1||c>9); /*选择项不在1~9之间重输*/return c; /*返回选择项，主程序依照该数挪用相应的函数*/}Search records on number\n");printf(" 2. Search records on name\n");printf(" 3. Back\n\n");printf("*****************************************\n");do{ printf("\n Enter you choice(1~3):"); /*提示输入选项*/ scanf("%s",s); /*输入选择项*/c=atoi(s); /*将输入的字符串转化为整型数*/}while(c<1||c>3);return c; /*返回选择项，主程序依照该数挪用相应的函数*/}Chinese\n");printf(" 2. English\n");printf(" 3. Math\n");printf(" 4. Back\n\n");printf("*****************************************\n");do{ printf("\n Enter you choice(1~4):"); /*提示输入选项*/ scanf("%s",s); /*输入选择项*/c=atoi(s); /*将输入的字符串转化为整型数*/}while(c<1||c>4);return c; /*返回选择项，主程序依照该数挪用相应的函数*/}Delete records on number\n");printf(" 2. Delete records on name\n");printf(" 3. Delete all records\n");printf(" 4. Back\n\n");printf("*****************************************\n");do{ printf("\n Enter you choice(1~4):"); /*提示输入选项*/ scanf("%s",s); /*输入选择项*/c=atoi(s); /*将输入的字符串转化为整型数*/}while(c<1||c>4);return c; /*返回选择项，主程序依照该数挪用相应的函数*/}.");/*提示*/getch(); /*读入任意字符*/}.\n");getch(); /*读入任意字符*/if(p==h)h=p->next;elseq->next=p->next;free(p); /*释放*/printf("\n%s had been deleted\n",s); }printf("\nPress any key to continue..."); getch(); /*读入任意字符*/return h;}.\n");getch();if(p==h)h=p->next;else q->next=p->next;free(p); /*释放*/printf("\n%s had been deleted\n",s);}printf("\nPress any key to continue...");getch(); /*读入任意字符*/return h;}.");getch(); /*读入任意字符*/}.");getch(); /*读入任意字符*/}xt"};STUDENT *p;FILE *fp; /*指向文件的指针*/printf("\n Input the filename:");scanf("%s",outfile);strcat(outfile,last);if((fp=fopen(outfile,"wb"))==NULL) /*打开文件，并判定打开是不是正常*/ {printf("\nCannot open file!\n");exit(1); /*退出*/}p=h;while(p!=NULL){if(fwrite(p,sizeof(STUDENT)-sizeof(p->next),1,fp)!=1){printf("Error!\n");exit(1);} /*写入*/p=p->next;}fclose(fp); /*关闭文件*/printf("\n------OK------\n");printf("Press any key to continue...");getch(); /*读入任意字符*/}xt"};STUDENT *p,*a1=NULL,*a2=NULL;FILE *fp;/*概念文件指针*/printf("\n Input the filename:");scanf("%s",outfile);strcat(outfile,last);if((fp=fopen(outfile,"rb"))==NULL)/*打开文件*/{printf("\nCannot open file!\n");exit(1); /*退出*/}p=h;a1=a2=(STUDENT *)malloc(LEN);fread(a1,sizeof(STUDENT)-sizeof(a1->next),1,fp); while(!feof(fp)){n++;if(n==1)h=a1;else a2->next=a1;a1=(STUDENT *)malloc(LEN);fread(a1,sizeof(STUDENT)-sizeof(a1->next),1,fp);}a2->next=NULL;printf("\n------OK------\n");printf("Press any key to continue...");getch(p); /*读入任意字符*/}///////////////////////////////////////////void sort(STUDENT *h) /*排序函数*/{int i=0,j;STUDENT *p,*q,*t,*h1,*z;clrscr(); /*清屏*/printf("Enter you choice :\n");scanf("%d",&j);z=h;h1=h->next;h->next=NULL;while(h1!=NULL){t=h1;h1=h1->next;q=h;while(t->score[--j]<p->score[--j]&&p!=NULL){q=p;p=p->next;}if(p==q){t->next=p;h=t;}else{t->next=p;q->next=t;}}p=h;while(p!=NULL){i++;p=p->next;}h=z;printf("------OK------\n");}//////////////////////////////////////////////////九、体会、总结本课程设计完成了设计一个学生成绩治理系统，学生的学习成绩进行治理，具有查询和检索功能，而且能够对指定文件操作。

C语言课程设计报告：职工信息管理系统程序设计

1．课程论文题目职工信息管理系统程序设计一、题目要求职工信息包括职工号、姓名、性别、年龄、学历、工资、住址、电话等（职工号不重复）。

试设计一职工信息管理系统，使之能提供以下功能：（1）系统以菜单的方式工作。

（2）职工信息录入功能（职工信息用文件保存）。

（3）职工浏览功能。

（4）职工信息查询功能，查询方式可按学历查询或者工号查询。

（5）职工信息的删除、修改功能（可选项）。

2．程序设计思路1、设计思路（1）根据题目要求，应该把职工工资信息用结构体形式输入，在定义一个全局变量和文件指针进行整个程序的运行，然后把职工工资信息送到文件中，所以应该提供一个结构体和文件的输入输出等操作；（2）在程序中需实现职工工资浏览、查询、统计等功能的操作，所以需要建立相应的功能模块来实现；（3）另外还需要提供键盘式选择菜单实现功能，在运行时达到所要的目的。

3．功能模块图5．算法设计1．主函数提供输入、处理和输出部分的函数调用，各功能模块采用菜单方式选择。

2浏览模块【分析】该模块的功能是浏览职工的全部信息3排序模块4查询模块【分析】该模块的功能是根据输入的职工按照工号和学历查找对应的记录，找到以后，可进行继续查找或修改信息的操作。

流程图如下：5修改模块【分析】该模块的功能是显示所有职工的信息，考虑到记录较多，建议采用分屏显示。

显示完所有记录后，输入要修改的职工的工号，根据工号查到职工的记录，并提示用户修改该记录的哪部分信息，根据用户做的选择修改相应信息。

流程图如下：6．程序代码#include<stdio.h>#define N 50struct worker{char id[50];char name[20];char sex[10];char age[10];char edu[20];char salary[10];char address[20];char tel[20];}worker[N];void save(int n) //保存函数，保存n个记录{ FILE *fp;int i;if((fp=fopen("worker.txt","wb"))==NULL) //以只写方式为输出打开一个二进制文件{ printf("\nCannot open file\n");}for(i=0;i<n;i++)if(fwrite(&worker[i],sizeof(struct worker),1,fp)!=1)printf("file write error\n");fclose(fp);}int load() //加载函数{ FILE *fp;int i;if((fp=fopen("worker.txt","rb"))==NULL){printf("\nCannot open file\n");return NULL;}for(i=0;!feof(fp);i++)fread(&worker[i],sizeof(struct worker),1,fp);fclose(fp);return(i-1);}void no_input(int i,int n) //工号输入函数，i表示第i个职工的信息，n 表示比较到第n个职工{ int j,k,w1;do{w1=0;printf("工号：");scanf("%s",worker[i].id);for(j=0;worker[i].id[j]!='\0';j++)if(worker[i].id[j]<'0'||worker[i].id[j]>'9') //判断工号是否为数字{puts("请重新输入！\n");w1=1;break;}if(w1!=1)for(k=0;k<n;k++) //比较到第N个职工if(k!=i&&strcmp(worker[k].id,worker[i].id)==0) //判断职工号是否有雷同{puts("请重新输入！\n");w1=1;break;}}while(w1==1);}void input(int i) //输入一个记录的函数{ no_input(i,i);printf("姓名:");scanf("%s",worker[i].name);printf("性别:");scanf(" %s",&worker[i].sex);printf("年龄:");scanf("%s",&worker[i].age);printf("工资:");scanf("%s",worker[i].salary);printf("学历:");scanf("%s",&worker[i].edu);printf("住址:");scanf("%s",worker[i].address);printf("电话:");scanf("%s",worker[i].tel);}void printf_one(int i) //显示一个记录的函数{printf("%10s %10s %5s %5s %8s %6s %10s %10s\n",worker[i].id,worker[i].name,worker[i].sex,worker[i].age,worker[i].salary,worker[i].edu,worker[i].address,worker[i].tel); }void printf_back() //一个任务结束后选择是好似浏览还是返回{ int k,w;printf("\n\n\tSuccessful^-^.\n\n");printf("接下来做什么?\n\n\t1).浏览全部\t2).返回: [ ]\b\b");scanf("%d",&w);if(w==1)browse();else menu();}modify_data(int i,int n) //修改函数{ int c,w1;do{puts("\nmodify by=>\n\n 1).工号 2).姓名 3).性别 4).年龄 5).工资6).学历 7).地址 8).电话 9).取消");printf("请选择?:[ ]\b\b");scanf("%d",&c);if(c>9||c<1){puts("\nChoice error!please again!");getchar();}}while(c>9||c<1);do{switch(c){case 1:no_input(i,n);break;case 2:printf("name:");scanf("%s",worker[i].name);break;case 3:printf("sex:");scanf("%s",worker[i].sex);break;case 4:printf("age:");scanf("%s",worker[i].age);break;case 5:printf("salary:");scanf("%s",worker[i].salary);break;case 6:printf("edu:");scanf("%s",worker[i].edu);break;case 7:printf("address:");scanf("%s",worker[i].address);break;case 8:printf("tel:");scanf("%s",worker[i].tel);break;case 9:menu();break;}puts("\nNow:\n");printf_face();printf_one(i);printf("\n确定?\n\n\t1).是2).否，重新修改3).不保存退出[ ]\b\b");scanf("%d",&w1);if(w1==1)save(n);}while(w1==2);return(w1);}printf_face() //显示数据结构项目{ printf("\n\t工号姓名性别年龄工资学历地址电话号码\n"); }void enter() //输入模块{ int i,n;printf("输入多少个职工信息(0-%d):",N-1);scanf("%d",&n);printf("\n 请输入职工信息\n\n");for(i=0;i<n;i++)input(i);if(i!=0)save(n);printf_back();}browse() //浏览模块{ int i,j,n;n=load();printf_face();for(i=0;i<n;i++){if((i!=0)&&(i%10==0)){printf("\n\n按任意键显示下一页...");getch();puts("\n\n");}printf_one(i);}printf("\t这里有 %d 条记录.\n",n);printf("\n按任意键返回...");getch();menu();}modify() //修改模块{struct worker s;FILE *fp;int i,n,k,w0=1,w1,w2=0;n=load();do{k=-1;printf_face();for(i=0;i<n;i++){if((i!=0)&&(i%10==0)) //目的是分屏显示{printf("\n\n记住要修改的工号.按任意键显示下一页");getch();puts("\n\n");}printf_one(i); //调用显示一个记录的函数}do{printf("\n\n输入要修改的职工工号! 工号:");scanf("%s",s.id); //输入要修改的IDfor(i=0;i<n;i++) //查找要修改的数据if(strcmp(s.id,worker[i].id)==0){k=i; //找到要修改的记录s=worker[i]; //把worker[i]备份，以便恢复}if(k==-1)printf("\n\n未找到请重输");}while(k==-1); //当k=-1表示没有找到printf_face(); //调用显示数据结构项目的函数printf_one(k); //调用显示一个记录的函数w1=modify_data(k,n); //修改记录并返回保存控制值w1，w1=1表示用户已确认修改if(w1==1){printf("\Successful^_^.\n\n修改另一个？\n\n\t1).是 2).否，保存退出\t[ ]\b\b");scanf("%d",&w0);w2=1; //用来控制保存，使w2=1是标记已有过修改}else{w0=0;if(w2==1)worker[k]=s;}if(w0!=1&&w2==1)save(n);}while(w0==1);menu();}search() //查询模块{ int c,w1;do{puts("\nsearch by=>\n\n1).工号 2}.学历 3).取消并返回"); printf("Which you needed?:[ ]\b\b");scanf("%d",&c);if(c>3||c<1){ puts("\nchoice error!please again!");getchar();}}while(c>3||c<1);{switch(c){case 1:search1();break;case 2:search2();break;case 3:menu();break;}}}search1() //按工号查询模块{int i,n,k,w1=1,w2,w3,w4;struct worker s;n=load();do{do{k=-1;printf("\n\n输入要查询的工号! id:");scanf("%s",s.id);printf_face();for(i=0;i<n;i++)if(strcmp(s.id,worker[i].id)==0){k=i;printf_one(k);break;}if(k==-1){printf("\n\nNo exit!please");printf("\n\n继续查找?\n\t1).是 2).否，返回 [ ]\b\b");scanf("%d",&w1);if(w1==2) menu();}}while(k==-1&&w1==1);w4=0;w3=0;if(k!=-1){printf("\n\n接下来干什么?\n\t1).查找另一个 2).修改 3).返回菜单[ ]\b\b");scanf("%d",&w2);switch(w2){case 1:search1();break;case 2:w3=modify_data(k,n);break;case 3:{menu();break;}}}}while(w2==1);menu();}search2() //按学历查询模块{int i,n,k,w1=1,w2,w3,w4;struct worker s;n=load();do{do{k=-1;printf("\n\n请输入你要查询的学历：\n");scanf("%s",);printf_face();for(i=0;i<n;i++)if(strcmp(,worker[i].edu)==0){k=i;printf_one(k);}if(k==-1){printf("\n\nNo exit!please");printf("\n\n继续查找?\n\t1).是 2).否，返回 [ ]\b\b");scanf("%d",&w1);if(w1==2) menu();}}while(k==-1&&w1==1);w4=0;w3=0;if(k!=-1){printf("\n\n接下来干什么?\n\t1).查找另一个 2).修改 3).返回菜单[ ]\b\b");scanf("%d",&w2);switch(w2){case 1:search2();break;case 2:w3=modify_data(k,n);break;case 3:{menu();break;}}}}while(w2==1);menu();}menu(){int n,w1;do{puts("\t\t*******************菜单*******************\n\n");puts("\t\t\t\t1.录入职工信息");puts("\t\t\t\t2.浏览职工信息");puts("\t\t\t\t3.查询职工信息");puts("\t\t\t\t4.修改职工信息");puts("\t\t\t\t5.退出");puts("\t\t****************************************\n\n");printf("请选择(1~5): [ ]\b\b");scanf("%d",&n);if(n<1||n>5) //对选择的数字作判断{w1=1;getchar();}else w1=0;} while(w1==1);switch(n){case 1:enter();break; //录入 case 2:browse();break; //浏览 case 3:search();break; //查询 case 4:modify();break; //修改 case 5:exit(0); //退出}}main(){menu();}7．程序运行结果下面是各个模块的的界面截图（1）、主菜单（2）、输入模块（3）、浏览模块（3）、查找模块（4）、修改模块8.编程中遇到的困难及解决方法温故而知新，可以为师矣。

c语言课程设计作品要求

c语言课程设计作品要求一、教学目标本课程旨在通过C语言的学习，使学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想，培养学生具备基本的编程能力和计算机思维能力。

具体的教学目标如下：1.知识目标：–掌握C语言的基本语法和关键词。

–理解变量、常量的概念及其使用方法。

–学会使用条件语句、循环语句进行程序控制。

–熟悉常用的数据结构如数组、链表、栈和队列。

–掌握基本的排序和查找算法。

2.技能目标：–能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题。

–具备基本的代码调试和排错能力。

–能够运用C语言进行数据分析和处理。

3.情感态度价值观目标：–培养学生的创新意识和解决问题的能力。

–培养学生团队合作精神和自主学习能力。

–培养学生对计算机科学的兴趣和热情。

二、教学内容教学内容将按照以下大纲进行：1.C语言基础：介绍C语言的基本语法、数据类型、运算符、输入输出等。

2.控制结构：讲解条件语句、循环语句以及跳转语句的使用。

3.函数：包括函数的定义、声明、调用以及递归等。

4.数组和字符串：讲解数组的使用、字符串的存储和处理。

5.指针：介绍指针的基本概念、指针与数组、指针与函数等。

6.结构体和文件：讲解结构体的定义和使用，以及文件的读写操作。

7.算法与数据结构：学习基本的排序和查找算法，了解数据结构的基本概念。

三、教学方法本课程将采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法相结合的方式进行教学。

1.讲授法：用于讲解C语言的基本语法、数据结构和算法。

2.案例分析法：通过分析典型代码案例，使学生更好地理解和掌握C语言编程技巧。

3.实验法：安排实验课，让学生动手编写代码，培养实际编程能力。

四、教学资源1.教材：《C程序设计语言》（K&R）或《C语言 Primer》（第5版）。

2.参考书：《C专家编程》、《C陷阱与缺陷》等。

3.多媒体资料：教学PPT、视频教程等。

4.实验设备：计算机、网络环境、编程环境（如Code::Blocks、VisualStudio等）。

《C语言程序设计课设》课程设计指导书

《C语言程序设计课设》课程设计指导书一、课程设计的目的（1）加深对讲授内容的理解，尤其是一些语法规则。

（2）熟悉C语言程序设计的结构化编程的思想，掌握数据的基本类型、自定义类型、函数、文件和指针等知识，能运用这些知识进行综合编程，熟练应用。

（3）能够综合运用所学知识，编程解决实际问题。

（4）培养团队分工合作的意识，最终使学生提高编程技能和解决实际问题的能力。

二、课程设计基本要求2.1．组织管理1．由院、系指派经验丰富的专业教师担任指导教师。

2．课程设计实行课程负责人与指导教师共同负责制。

3．课程负责人主要进行课设的命题、指导教师的考核、技术把关和全面管理。

4．指导教师全面负责所承担班级的课程设计指导、管理和考核评定工作。

2.2设计要求1．自选题目、小组管理、团队合作、小组评测。

2．模块化程序设计。

3．锯齿型书写格式。

4．必须上机调试通过。

三、选题要求：每个题目限定1－2人，每人必须负责一部分功能，并独立完成，推举出一个组长，负责任务分工，汇总到班长处，然后交给指导教师。

四、设计报告格式及要求：1、题目2、设计目的3、总体设计（程序设计组成框图、流程图）4、详细设计（模块功能说明（如函数功能、入口及出口参数说明，函数调用关系描述等）5、运行结果及分析6、调试与测试：调试方法，测试结果的分析与讨论，测试过程中遇到的主要问题及采取的解决措施7、课程设计心得及体会8、源程序清单和执行结果：清单中应有足够的注释五、课程设计成绩评定5.1基本要求：（1）每个人必须有程序运行结果；（2）每个人必须交《C语言课程设计》报告5.2、成绩评定和打分标准由指导教师对学生在课程设计期间的表现，所完成的设计报告的质量、设计结果的验收和答辩情况进行综合考核。

具体评定标准如下：（1）上机考勤：注重平时上机考勤与遵守纪律情况20%（2）结果验收：学生能运行、讲述或调试自己的程序，回答教师提问，每个人必须有程序运行结果40%（3）小组自评成绩结果10%（4）设计报告：每个人必须交《C语言课程设计》报告和《C语言课程设计》日志30%以上四项缺一不可，否则不能到得相应学分依据上述考核内容，最后采用优（>90分）、良（80～89分）、中（70～79分）及格（60～69分）、不及格（<60分）五级记分制评定学生课程设计成绩。

c课程设计报告范文

c 课程设计报告范文一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法，培养学生具备基本的编程能力和逻辑思维能力。

具体分解为以下三个方面的目标：1.知识目标：学生需要掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针、字符串、结构体等基本概念。

2.技能目标：学生需要能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题，具备基本的编程能力和问题解决能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生对编程的兴趣，增强学生的自信心和自主学习能力，培养学生的团队合作意识和创新精神。

二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的基本语法和数据类型：变量、常量、数据类型、运算符、表达式等。

2.控制结构：条件语句、循环语句、分支语句等。

3.函数：函数的定义和声明、函数的调用、参数传递、返回值等。

4.数组和指针：一维数组、多维数组、指针的概念和应用等。

5.字符串：字符串的基本操作、字符串数组、字符串指针等。

6.结构体和文件操作等高级内容：结构体的定义和使用、文件的基本操作等。

三、教学方法为了达到教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过讲解和演示，使学生掌握C语言的基本语法和概念。

2.讨论法：通过小组讨论和问题解答，培养学生的思考能力和问题解决能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解C语言在实际编程中的应用。

4.实验法：通过编写和调试程序，使学生掌握C语言的编程技巧和调试方法。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）或《C Primer Plus》。

2.参考书：提供一些相关的参考书籍，如《C语言深度探索》、《C指针》等。

3.多媒体资料：制作课件、演示文稿等多媒体资料，以图文并茂地展示C语言的基本概念和编程技巧。

4.实验设备：提供计算机实验室，让学生能够进行编程实践和调试。

c预言课程设计

c预言课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握C语言基础语法，包括变量声明、数据类型、运算符和表达式。

2. 使学生了解C语言程序结构，包括函数定义、调用和返回值。

3. 帮助学生理解C语言的流程控制语句，如顺序结构、分支结构和循环结构。

技能目标：1. 培养学生运用C语言编写简单程序的能力，能解决实际问题。

2. 培养学生阅读和分析C语言代码的能力，能理解并修改他人编写的程序。

3. 培养学生运用调试工具，如调试器和断点，找出并修复程序错误。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发探索计算机科学的热情。

2. 培养学生具备良好的编程习惯，如注重代码规范、注释清晰。

3. 培养学生具备团队协作精神，能与他人合作完成编程任务。

分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 课程性质：本课程为C语言入门课程，注重理论与实践相结合，以编程实践为主。

2. 学生特点：学生为初中生，具备一定的逻辑思维能力，对计算机编程感兴趣，但缺乏实际编程经验。

3. 教学要求：以学生为中心，注重个体差异，采用任务驱动法，鼓励学生动手实践，培养解决问题的能力。

将目标分解为具体的学习成果：1. 学生能独立编写简单的C语言程序，如计算器、九九乘法表等。

2. 学生能阅读并分析C语言代码，理解程序逻辑，找出潜在错误。

3. 学生能通过调试工具修复程序错误，提高代码质量。

4. 学生在编程过程中，注重代码规范，养成良好的编程习惯。

5. 学生能与他人合作，共同完成编程任务，提高团队协作能力。

二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，结合教材内容进行选择和组织，主要包括以下部分：1. C语言基础知识：- 变量声明和数据类型- 运算符和表达式- 顺序结构程序设计2. C语言函数：- 函数定义和调用- 函数参数和返回值- 递归函数简介3. C语言流程控制：- 分支结构（if语句、switch语句）- 循环结构（for循环、while循环、do-while循环）- 跳转语句（break、continue、goto）4. 编程实践：- 编写简单程序，如计算器、九九乘法表等- 阅读和分析代码，理解程序逻辑- 使用调试工具修复程序错误教学大纲安排如下：1. 第一周：C语言基础知识学习，包括变量、数据类型、运算符和表达式。

C语言程序设计课程设计报告

《C语言程序设计》课程设计报告（2011— 2012学年第 1 学期）专业：计算机科学与技术班级：姓名学号：指导教师：成绩：计算机科学与技术系2011 年12月31日目录一、课程设计的目的与要求 (3)二、方案实现与调试 (3)2.1 掷骰子游戏 (3)2.2 汽车加油 (6)2.3 大优惠 (8)2.4 金币 (9)2.5小型通讯录设计 (12)三、课程设计分析与总结 (14)附录程序清单 (14)一、课程设计的目的与要求（含设计指标）（1）实验目的C语言是一种编程灵活，特色鲜明的程序设计语言。

C语言除了学习必须的基本知识，如概念，方法和语法规则之外，更重要的是进行实训，以提高学习者的动手和编程能力，这是学习语言的最终目的。

结合多年来的教学经验,根据学生的学习情况，为配合教学过程，使“项目教学法”能在本质上促使学生有更大进步，特编写了该《C语言程序设计任务书》，以在实训过程中给学生提供帮助。

达到如下目的：1．在课程结束之前，让学生进一步了解C程序设计语言的编程功能；2．让学生扎实掌握C程序设计语言的相关知识；3．通过一些有实际意义的程序设计，使学生体会到学以致用，并能将程序设计的知识与专业知识有效地结合，更全面系统地了解行业知识。

（2）设计要求根据实验内容的要求自由选定题目。

编写程序要求遵循如下基本要求：●模块化程序设计●锯齿型书写格式●必须上机调试通过二、方案实现与调试2.1掷骰子游戏•2.1.1 题目内容的描述两人玩骰子，游戏规则如下：1) 两人轮流掷骰子，每次掷两个，每人最多掷10次。

2) 将每人每次的分值累加计分3) 当两个骰子点数都为6时，计8分；当两个点数相等且不为两个6时，计7分；当两个点数不一样时，计其中点数较小的骰子的点数。

4) 结束条件：当双方都掷10次或经过5次后一方累计分数为另一方的两倍。

最后显示双方分数并判定优胜者。

•2.1.2输入数据类型、格式和内容限制和输出数据的说明输入数据类型：整型数格式：srand(time(0));输入数=rand()%6+1;内容限制：产生最多十次随机数输出数据说明：掷骰子的获胜者•2.1.3主要模块的算法描述2.1.4调试过程及实验结果出现的问题：每次循环产生的随机数相同。

大学生c语言课程设计

大学生c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解C语言的基本语法和结构，掌握数据类型、运算符、控制语句等基本概念。

2. 学生能够运用C语言编写简单的程序，解决问题，并理解程序执行流程。

3. 学生能掌握数组、函数、指针等C语言核心知识，进行模块化编程。

技能目标：1. 学生具备使用C语言进行程序设计的能力，能够编写、调试和运行简单的C 程序。

2. 学生能够运用所学知识解决实际问题，培养编程思维和逻辑分析能力。

3. 学生通过课程项目实践，提高团队协作和沟通能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对编程的兴趣和热情，认识到编程在现代社会中的重要性。

2. 学生在学习过程中，养成积极探究、自主学习的习惯，形成良好的学习态度。

3. 学生通过课程学习，认识到团队合作的重要性，培养集体荣誉感和责任感。

分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为大学生C语言课程设计，旨在帮助学生掌握C语言编程基础，培养编程能力和逻辑思维。

学生特点为具有一定的高等数学和计算机基础，对编程有一定兴趣，但实践经验不足。

教学要求注重理论与实践相结合，以项目驱动教学，提高学生的动手能力和实际应用能力。

课程目标分解为具体学习成果：1. 学生能够独立编写100行以上的C程序，完成课程项目。

2. 学生通过课程学习，掌握C语言基本语法和核心知识，能解决实际问题。

3. 学生在课程实践中，展示良好的团队协作和沟通能力，形成积极的情感态度。

二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，确保学生系统掌握C语言知识。

教学内容如下：1. C语言概述：介绍C语言的发展历程、特点和应用领域，使学生了解C语言的重要性。

教材章节：第1章 C语言概述2. 基本语法：讲解数据类型、变量、常量、运算符、表达式等基本概念，为学生编程打下基础。

教材章节：第2章数据类型与表达式3. 控制语句：学习顺序结构、分支结构、循环结构等控制语句，培养学生逻辑思维能力。

教材章节：第3章控制语句4. 函数：介绍函数定义、调用、参数传递等知识，使学生掌握模块化编程方法。

c语言程序设计课程设计要求

c语言程序设计课程设计要求一、课程目标知识目标：1. 理解C语言程序设计的基本概念，掌握数据类型、变量、运算符和表达式的使用；2. 学会使用顺序结构、分支结构和循环结构进行程序设计；3. 掌握数组和函数的基本运用，能够进行简单的模块化编程；4. 了解指针的概念，并能够运用指针解决实际问题。

技能目标：1. 能够独立编写简单的C语言程序，解决实际问题；2. 培养逻辑思维能力和问题分析能力，能够设计出结构清晰、逻辑严密的程序；3. 学会使用调试工具，能够自行排查和修复程序中的错误；4. 提高团队合作能力，通过与同学合作完成课程项目。

情感态度价值观目标：1. 培养对编程的兴趣和热情，树立学习信心；2. 培养良好的编程习惯，遵循编程规范，注重代码质量；3. 增强面对困难的勇气和毅力，勇于尝试和解决问题；4. 提高信息安全意识，遵循法律法规，遵循道德规范，养成良好的网络素养。

课程性质：本课程为高中信息技术课程，旨在让学生掌握C语言编程基础，培养编程思维和解决问题的能力。

学生特点：高中学生具备一定的逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇心，但编程基础薄弱，需要从基础入手，逐步引导。

教学要求：教师应注重理论与实践相结合，采用案例教学、任务驱动等方法，引导学生主动探索，培养其编程兴趣和能力。

同时，关注学生个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中取得进步。

通过课程学习，使学生达到上述知识、技能和情感态度价值观目标，为后续学习打下坚实基础。

二、教学内容1. C语言概述：介绍C语言的发展历程、特点及应用领域，使学生了解C语言的重要性。

教材章节：第1章 C语言概述2. 数据类型、变量和常量：讲解基本数据类型、变量定义和赋值，以及常量的概念和使用。

教材章节：第2章数据类型、变量与常量3. 运算符与表达式：介绍各种运算符的功能及优先级，学会编写包含运算符的表达式。

教材章节：第3章运算符与表达式4. 控制结构：讲解顺序结构、分支结构（if语句、switch语句）和循环结构（for循环、while循环、do-while循环）的使用。

C语言程序设计课程设计报告

成都航空职业技术学院《C语言程序设计》课程设计报告设计题目：C程序综合设计系别：航空电子工程系专业：应用电子技术班级：学号：学生姓名：赵儇宇指导教师：完成时间：年月日目录一、程序设计内容及要求 (1)二、程序总体设计思路 (2)1.课题一的总体设计思路 (2)2.课题二的总体设计思路 (3)三、程序各模块作用及详细设计 (3)1.课题一的各模块作用及详细设计 (3)2.课题二的各模块作用及详细设计 (13)四、程序运行过程截图及分析 (16)1.课题一程序运行过程截图及分析 (16)2.课题二程序运行过程截图及分析 (20)五、总结.................... . (22)六、附录（完整程序）......... (22)1.课题一完整程序 (22)2.课题二完整程序 (27)一、课程设计内容及要求题目1用户登录程序。

提示用户输入用户名和密码，判断是否是合法用户（假设合法的用户名是“abc”，密码是123456），如果合法，显示“welcom to use the software”,进入以下系统。

否则要求重新输入，允许输入3次，若3次都错，显示“password error!you can not use the sorftware”.一班有10名学生，一学期有5门课程，编写程序实现如下功能：（1）录入每名学生的各科成绩（2）求出每名学生的平均成绩和总分（3）求每门课程的平均分、及格率、最高成绩和最低成绩（4）输出总成绩前5名的学生学号、各科成绩和总分（5）输出各科补考学生的学号和成绩菜单格式如下：==================菜单===============1.成绩录入2. 学生信息3. 课程信息4. 获奖与补考信息0. 退出=======================================题目2小学生数学学习系统面向小学1~2年级学生，随机选择两个整数和加减法形成算式要求学生解答。

C语言课程设计指导书2022

C语言课程设计指导书20221课程设计目标课程设计的目的和要求:1.使学生巩固和加强《C语言程序设计》课程的理论知识。

2.使学生掌握Ｃ语言的基本概念、语法、语义和数据类型的使用特点。

3.使学生掌握Ｃ语言程序设计的方法及编程技巧，能正确使用Ｃ语言编写程序。

8.初步掌握开发一个小型实用系统的基本方法：结合实际应用的要求，使课程设计既覆盖知识点，又接近工程实际需要。

通过激发学习兴趣，调动学生主动学习的积极性，并引导他们根据实际编程要求，训练自己实际分析问题的能力及编程能力，并养成良好的编程习惯。

9.培养学生的创新能力和创新思维。

学生可以根据指导书和相关文献上的参考算法，自己设计出相应的应用程序。

10.培养学生良好的程序设计风格。

在实际编程中，为了提高编程质量，对空行、空格和注释均有要求。

学生在课程设计书写代码时，应该严格按要求处理，以便建立良好的程序设计风格。

2课程设计内容2.1设计环境1、硬件：PC机。

2、软件：操作系统为Win7或Window某p，设计语言为ViualC++6.0或TurboC2.0。

2.2基本要求1.课程设计采取每两人一组，体现团队合作精神，要求选定一人为组长。

2.可以选择老师提供的参考选题（选题方法另行公布），也可以自选，如果自选，需要将自选题目的详细内容以及实现要求提供给老师，老师批准后方可采用（和网上1雷同的一律不批准）。

3.要求有欢迎界面、菜单、数据使用数组、结构体、链表等均可，键盘操作或鼠标操作均可；可以加以其他功能或修饰，使程序更加完善、合理；4.模块化程序设计：要求在设计的过程中，按功能定义函数或书写多个文件，进行模块化设计，各个功能模块用函数的形式来实现；5.学生所选课题必须上机通过，并获得满意的结果；6.设计上交内容：设计报告每组一份（按附件1的格式书写）；源程序文件；7.流程图要采用N-S流程图；10.源程序书写风格：锯齿型书写格式。

2.3设计过程1.根据问题描述，设计数据存储方式；2.分析系统功能，划分功能模块，确定各模块函数名称；3.主程序算法设计和各模块算法设计；4.编程实现；5.调试和测试；6.完成设计文档和课程设计说明书。

数据结构(C语言版)课程设计报告表达式求值说明书

数据结构（C语言版）课程设计报告表达式求值说明书XX大学数据结构课程设计说明书题目:表达式求值院系：计算机科学与工程学院专业班级：计算机班学号：学生姓名：指导教师：2021年X月X日XX大学课程设计（论文）任务书计算机科学与工程学院学号学生姓名专业（班级）设计题目表达式求值设计技术参数系统平台：Windows7/WindowsXP开发工具：VC++6.0设计要求（1）能够计算的运算符包括：加、减、乘、除、圆括号。

（2）能够计算的数要求在实数范围内。

（3）能执行多重括号嵌套运算。

（4）对于异常表达式给出错误提示。

工作量课程设计报告要求不少于3000字。

源程序要求不少于300行工作计划2021.11.21-12.01根据课程设计大纲的要求，查找相关资料，完成需求分析；2021.12.02-12.16进行系统的概要设计；2021.12.17-12.31进行系统的详细设计和源代码的书写；2021.01.01-01.17对系统进行调试分析，写出课程设计报告。

参考资料[1]何钦铭主编.C语言程序设计.北京：高等教育出版社,2021.[2]谭浩强编著.C程序设计（第四版）.北京：清华大学出版社,2021.[3]严蔚敏,吴伟民编著.数据结构（C语言版）北京：清华大学出版社,2021.[4]严蔚敏,吴伟民编著.数据结构题集北京：清华大学出版社,2021.指导教师签字教研室主任签字2021年X月X日学生姓名：学号：专业班级：课程设计题目：表达式求值指导教师评语：成绩：指导教师：年月日XX大学课程设计（论文）成绩评定表目录1需求分析12概要设计12.1设计思路12.2存储结构设计12.3功能模块设计13详细设计14运行与测试15总结1参考文献2(要求：给出一级目录和二级目录，宋体，四号字,1.5倍行距，页码使用罗马数字，居中)（报告正文部分）：(要求：正文部分一律用小四号字，宋体，行距20磅。

一级标题靠左，加粗。

二级大标题靠左，不加粗。

C语言课程设计报告模版(电子版)

要求：
1．熟悉Turbo C的编程环境、主要菜单功能。
2．通过上机验证运算符、表达式、运算规则、函数使用。
3．熟练使用C语言的典型语句编写简单程序。
4．调试典型例题或习题。
5．提高上机编程能力
二、实验类型
设计类型
三、实验学时
40学时
四、实验设备
微型计算机、WINDOWS98以上版本的操作系统、Turbo C2.0软件一套
(3)输出候选人及其得票数。
1.2
（将程序执行图，粘贴在此）
1.3
#include"string.h"
struct person
{ char name[20];
int count;
} leader[5]={"liang",0,"wei",0,"long",0,"chen",0,"chao",0};
main()
float d ;
for(i=0;i<n;i++)
{ d=0.0;
for(j=0;j<4;j++)
d+=p->s[j];
p->sum=d;
p++;
}
}Hale Waihona Puke void sort(struct student *p,int n)
{ struct student t;
int i,j,k;
for(i=0;i<n-1;i++)
。
4.1
需求分析是软件开发中最重要的环节，它直接影响着项目的成功与失败。通过对用户需求进行调查分析，写出需求分析的文档。需求分析的文档可以作为项目设计的基本要求，也可以作为系统分析员进行系统分析和测试人员进行软件测试的手册。

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报告内容应包括以下内容（单面打印不少于10页，统一封面见下页）：1．程序系统设计思路2．程序系统结构的框架图3．功能模块和类的设计以及数据库设计（模块功能说明（如函数功能、入口及出口参数说明，函数调用关系描述等），类的属性与方法说明与类间关系）4．主要算法流程图5．关键源代码编程步骤6．采用的测试过程与测试（数据调试方法，测试结果的分析与讨论，测试过程中遇到的主要问题及采取的解决措施）7．运行结果分析和总结8．参考资料课程设计评分由以下几部分组成：平时考勤；培训老师对提交的项目评分；实验报告分东华理工大学长江学院C#课程设计报告题目：万能播放器学号：2班级：姓名：方新盛摘要本文主要是开发了一款简单的万能播放器。

可以播放三种格式的jpg图片、wmv视频文件、htm网址。

包括该播放器实现了的基本功能包括：1.音频视频文件的打开、添加到菜单、媒体的播放、音量大小的调节、播放时间的拖动、暂停播放、停止。

2图片的播放速度、透明度、手动或者自动的调节3htm网址的播放，使之成为一款简易的媒体播放设备，能够完美的播放市面上大多数的音频、视频文件。

在程序设计中，系统开发平台为Windows 7操作系统，程序设计环境采用visual stdio。

在程序设计中，程序通过调试运行，初步实现了设计目标，本程序是基于C#集成开发环境以及access数据库、利用各种控件实现媒体播放的功能的，除了基本的播放控制外，还具有多文件自动顺序循环播放、全屏播放、静音等实用功能。

关键字：播放器登入界面数据库目录1.程序系统设计思路2.程序系统结构的框架图3.功能模块和类的设计以及数据库设计（模块功能说明（如函数功能、入口及出4.口参数说明，函数调用关系描述等），类的属性与方法说明与类间关系）--5.主要算法流程图6. 采用的测试过程与测试（数据调试方法，测试结果的分析与讨论，测试过程中遇到的主要问题及采取的解决措施）7. 运行结果分析和总结8．参考资料1.程序系统设计思路参照Visual C#.NET所学知识以及老师所做的示范，首先做出万能播放器播放图片视频网址的界面，实现音频视频文件的打开、添加到菜单、媒体的播放、音量大小的调节、播放时间的拖动、暂停播放、停止的控件，再做出登入界面，建立数据库，利用数据库access设置出登入名字密码，最终实现代码的调试运行。

2.程序系统结构的框架图3．功能模块和类的设计以及数据库设计（模块功能说明（如函数功能、入口及出口参数说明，函数调用关系描述等），类的属性与方法说明与类间关系）功能界面：类的属性说明：4．主要算法流程图5．关键源代码编程步骤namespace WPlay_1班16_方新盛{partial class FormLogin{///<summary>/// Required designer variable.///</summary>private ponentModel.IContainer components = null;///<summary>/// Clean up any resources being used.///</summary>///<param name="disposing">true if managed resources should be disposed; otherwise, false.</param>protected override void Dispose(bool disposing){if (disposing && (components != null)){components.Dispose();}base.Dispose(disposing);}#region Windows Form Designer generated code///<summary>/// Required method for Designer support - do not modify/// the contents of this method with the code editor.///</summary>private void InitializeComponent(){ponents = new ponentModel.Container();bel1 = new bel();bel2 = new bel();bel3 = new bel();this.textBoxuname = new System.Windows.Forms.TextBox();this.textBoxpwd = new System.Windows.Forms.TextBox();this.buttonLogin = new System.Windows.Forms.Button();this.buttonReset = new System.Windows.Forms.Button();this.buttonExit = new System.Windows.Forms.Button();boBoxrole = new boBox();this.timer1 = new System.Windows.Forms.Timer(ponents);this.timer2 = new System.Windows.Forms.Timer(ponents);this.SuspendLayout();//// label1//bel1.AutoSize = true;bel1.Location = new System.Drawing.Point(63, 43); = "label1";bel1.Size = new System.Drawing.Size(89, 20);bel1.TabIndex = 0;bel1.Text = "用户名：";//// label2//bel2.AutoSize = true;bel2.Location = new System.Drawing.Point(63, 86); = "label2";bel2.Size = new System.Drawing.Size(89, 20);bel2.TabIndex = 1;bel2.Text = "密码：";//// label3//bel3.AutoSize = true;bel3.Location = new System.Drawing.Point(63, 133); = "label3";bel3.Size = new System.Drawing.Size(89, 20);bel3.TabIndex = 2;bel3.Text = "角色：";//// textBoxuname//this.textBoxuname.Location = new System.Drawing.Point(138, 40); = "textBoxuname";this.textBoxuname.Size = new System.Drawing.Size(221, 30);this.textBoxuname.TabIndex = 3;//// textBoxpwd//this.textBoxpwd.Location = new System.Drawing.Point(138, 83); = "textBoxpwd";this.textBoxpwd.Size = new System.Drawing.Size(221, 30);this.textBoxpwd.TabIndex = 4;//// buttonLogin//this.buttonLogin.BackColor = System.Drawing.Color.White;this.buttonLogin.FlatAppearance.BorderColor = System.Drawing.Color.Red;this.buttonLogin.ForeColor =System.Drawing.Color.FromArgb(((int)(((byte)(128)))), ((int)(((byte)(255)))), ((int)(((byte)(255)))));this.buttonLogin.Location = new System.Drawing.Point(34, 238); = "buttonLogin";this.buttonLogin.Size = new System.Drawing.Size(88, 38);this.buttonLogin.TabIndex = 6;this.buttonLogin.Text = "登陆";eVisualStyleBackColor = false;this.buttonLogin.Click += new System.EventHandler(this.buttonLogin_Click);//// buttonReset//this.buttonReset.BackColor = System.Drawing.Color.White;this.buttonReset.FlatAppearance.BorderColor =System.Drawing.Color.FromArgb(((int)(((byte)(0)))), ((int)(((byte)(192)))),((int)(((byte)(192)))));this.buttonReset.FlatAppearance.MouseDownBackColor =System.Drawing.Color.FromArgb(((int)(((byte)(128)))), ((int)(((byte)(255)))),((int)(((byte)(255)))));this.buttonReset.FlatAppearance.MouseOverBackColor =System.Drawing.Color.FromArgb(((int)(((byte)(128)))), ((int)(((byte)(255)))),((int)(((byte)(255)))));this.buttonReset.Font = new System.Drawing.Font("微软雅黑", 15F,System.Drawing.FontStyle.Bold, System.Drawing.GraphicsUnit.Point, ((byte)(134)));this.buttonReset.ForeColor =System.Drawing.Color.FromArgb(((int)(((byte)(128)))), ((int)(((byte)(255)))),((int)(((byte)(255)))));this.buttonReset.Location = new System.Drawing.Point(194, 238); 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= "FormLogin";this.StartPosition = System.Windows.Forms.FormStartPosition.CenterScreen;this.Text = "登陆";this.Load += new System.EventHandler(this.FormLogin_Load);this.ResumeLayout(false);this.PerformLayout();}#endregionprivate bel label1;private bel label2;private bel label3;private System.Windows.Forms.TextBox textBoxuname;private System.Windows.Forms.TextBox textBoxpwd;private System.Windows.Forms.Button buttonLogin;private System.Windows.Forms.Button buttonReset;private System.Windows.Forms.Button buttonExit;private boBox comboBoxrole;private System.Windows.Forms.Timer timer1;private System.Windows.Forms.Timer timer2;}}using System;using System.Collections.Generic;using System.Linq;using System.Text;using System.Threading.Tasks;//引入数据库命名空间using System.Data.OleDb;namespace WPlay_1班16_方新盛{class DbopAccess{static public bool Login(string name,string pwd){//步骤//1.创建连接，连接数据库OleDbConnection con = new OleDbConnection();con.ConnectionString = @"Provider=Microsoft.ACE.OLEDB.12.0;Data Source=F:\达内C#\课程设计C#\WPlay_1班16_方新盛\WPlay_1班16_方新盛\bin\Debug\userdb.accdb;Persist Security Info=True";//创建命令，执行语句OleDbCommand cmd = new OleDbCommand();cmd.Connection = con;mandText = "select * from tusers where uname='"+name +"' andpwd='"+pwd+"'";con.Open();//出错！object getResult = cmd.ExecuteScalar();//3.返回结果if (getResult!=null){return true;}else{return false;}}}}7．运行结果分析和总结登入界面运行界面总结：经过的4天的课程设计，让我受益匪浅，给我收获最大的是我觉得很多工作需要我去摸索和探讨，要不怕吃苦，勇于激流勇进，有的工作虽然单挑又重复，但这是磨练意志最有效的方法，我告诫自己要认真完成，对每项实训任务都要他看成是对自己的一次考核，做到每一件事的过程中遇到困难，一定要争取不抛弃，不放弃，坚持“战斗”，只要希望还在，胜利一定属于我们。