体育科研方法

武汉体育学院研究生课程论文

论文题目对本科毕业论文的反思及修改意见任课教师谢雪峰老师

课程名称体育科研方法

专业体育教育训练学

年级2011级

对本科毕业论文的反思及其改进建议

研究生部2011级三班熊响

【内容提要】

通过学习“体育科研方法”对于论文《浅析羽毛球正手后场杀球在教学中常见错误及纠正法》主要从以下几个方面进行修改！

【关键字】羽毛球；体育教学；常见错误；修改方法

时间过得很快，转眼之间科研方法这门课就已经结束了，研究生阶段的第一学期我很有幸的上了谢老师授的体育科研与方法这门课程，以前我对写论文这一块非常的不知所云，完全不会动手，特别是有关论文的选题与写作方面更是知之甚少，可以说完全是个门外汉。但通过这门课程的学习后，给我启发很深，受益也很大。下面我就运用《体育科研与方法》的知识对自己的本科毕业论文进行点评、修改和完善。

（一）从选题来看，对于一个本科生来说，这篇论文的选题太大，研究范围过于广阔空泛，在命题上缺乏严谨性。因而原论文题目“浅析羽毛球正手后场扣杀在教学中常见错误及纠正法”存在以下错误：

1.题名过于空泛：命题大而笼统，与内容脱节，用词步规范，结构残缺和层次混

乱。题模糊笼统，过于抽象，读者看了标题步知道论文要论述什么，抓不住其

中心和要领！

2. 题名过大：夸大了研究范围。以至于论证时面面俱到，对各方面的论述都不深

不透。

3. 题名没有鲜明的显现：由点含糊其辞，存在一点歧义，没有很好的体现其重点

以及给读者最鲜明的主题提示。

针对以上的问题,原论文题目应该由“浅析羽毛球正手后场扣杀在教学中常见错误及纠正法”改为“浅析羽毛球在教学过程中正手后场扣杀常见错误及纠正法”比较适合。

例如：我研究的题目是《浅析羽毛球正手后场扣杀在教学中的常见错误及纠正方法》，而主要研究内容却是如何加强羽毛球扣杀教学，如何对羽毛球教学中存在的问题进行教学改革。论文所说的核心内容不能完全反应论文题目，不具有说服力。另外，选题的原则包括:1.论科学性原则。2.可行性原则。3.创新性原则。4.兴趣性原则。5.价值性原则。而这篇论文题目过于陈旧，没有遵循创新性原则。涉及的理论知识比较专业和广泛，无形中超出了一个本科生所研究的领域范围。所以我觉得这个选题不适合一个本科生来做。

（二）论文的摘要写的不够规范，没有完全覆盖摘要的几大要素，要素分别是：1、研究目的。2、研究方法。3、研究结果。4、研究结论。这四大要素缺一不可。关键词，又称主题词。关键词是指从论文题目、摘要和正文抽选出来，用以揭示或表述论文主题内容特征，具有实质意义，未经规范处理的自然语言词汇。关键词是用来表达论文主题内容的词或词组，是论文内容的高度概括。书写关键词时，中英文关键词要一一对应，分别排在中英文摘要下方。

另外，描述时应用第三人称，不能使用“本文、本人、作者、我们”等词作为摘要陈述的主语。尽量避免使用第一人称。原本科论文摘要内容比较混乱，表述也不准确。原论文应改为“摘要：随着高校体育教学改革的不断深入，科学性的教学不断的发展，研究和探讨体育教学方法，提高教学质量已经成为当前一项十分重要且引人注目的内容。而在羽毛球教学中，正手后场扣杀是羽毛球技术中的一项重要技术。也是一项最基本的技术，全面的分析并去探讨，这就需要在教学中突破传统教学模式来提高教学质量，将提高教学水平。注重细节方面的学习！并且全面的理解击球的正确发力原理以及正确动作的巩固，正手后场击高远球是羽毛球所有单个技术的基础性动作，因此在教学过程中老师应注重培养学生熟悉球性，注重细节，提高兴趣，加强持拍练习，纠正常见错误，开展竞赛教学法，提高教学效果。”

（三）关于前言部分的内容，没有把握其主旨，并没有清楚的阐明其目的和意义所在且内容过于简单。只强调该项研究的重要性及目的，而对他人的工作较少的提及。另外，我觉得意识也不明确，没有把握好目前同类研究的国内外现状。文献综述部分不够系统和充分，显得有些松散，不能紧扣该研究要探索的主题来展开。前言这一段可改为：原文应该改为“羽毛球是一项技术性、技巧性很强的运动项目，甚至对身体形态都起着积极作用，适合于各个年龄层次，所以现在已经成为社会上一项非常热门的体育休闲运动，而高远球则是运动中最基础的、也是最为常用的技术动作。传统的教学方法是以教师“教”为主的包办式教学，学生自主练习较少，不利于学生能力的培养。当前国内外其它学科理论的研究结果表明：教学方法已经从学生被动的学转移到主动学。随着体育教学改革的不断深入，普通高等院校体育教学已经朝着以终身体育为目标的方向发展，如何使体育课的教学，变成学生主动的“我要学”，培养学生自我锻炼能力和养成自觉锻炼习惯，是普通高校体育教学改革成败的关键，而得当的教学法就能适应这一要求。正手击高远球技术，动作难度并不大，要想正确地掌握这项技术，首先要对其技术的各个环节有较详细地认识，明确关键环节的动作要求。其次在

教学方法上必须采用解决关键环节的针对性较强的练习方法。才能有效的完成教学任务，提高教学质量，使学生在练习中体会成功的乐趣，增强学习的积极性，达到强身健体的目的。”

（四）研究对象和方法中，研究对象的表述不够准确。在研究对象和方法应该写得更加的具体些让别人一看便可知晓。（五）结果和分析部分，结果是论文的核心，是结论的依据，是形成观点和主题的基础。但在这部分中，我没有给出充分的论据，没有对实验结果做定性和定量的分析。“国标”指出，结论是论文最终的、总体的结论，而不是正文中各小段的简单重复。结论，或者最后一张是学位论文最终和总体的结论，是整篇论文的归宿，应明确、精练、完整、准确。使评阅人能够全面了解论文的意义、目的和工作内容。结论应当体现作者更深的认识，并且是从全篇论文的全部材料出发，经过推理、判断、归纳等逻辑分析过程而得到的新的学术总观念、总理解。

对于严格系统的要求，原论文中有很以下不足之处：

1.没有完全抓住最本质的内容

2.结论并不是完全对实验方法的总结，而是对所要研究的论题做出研究性判断。

3.在最后的结论带有些许主观性。

4.结论不完全是论文中各分论点的若干局部，也不是各个分论点的简单相加，而是各项、各分论点经过辩证分析后综合而成的总观点。

因此，对原论文的结论应改为：

针对原论文中“4.1.1准备姿势对正手杀球的影响；4.1.2错误挥拍对正手后场杀球的影响；4.1.3击球点偏低对正手后场杀球的影响”的结论，应该更加的具体！如：怎么样的不熟练，原因在那里？也就是说结论并不明确。没有和之前的实验有更好的结合。甚至说，原论文上的都不是结论！只是一个疑问。

教师的素养及教学的主要目标不明确对羽毛球普修课的发展都有很大的影响作用。例如：羽毛球课吸引了大量的学生选修，然而因为学校场地、器材的限制，学校安排的教学班也有限，每班人数超过40人，如此大的容量势必会影响教学质量。另外，教师素养的好坏对教学的发展起着决定性的作用。在课堂上教师是学生的楷模。一个形体健美、气质高雅、充满活力、知识渊博的教师能够以个人的人格魅力吸引学生的注意力，增强学生参与锻炼的热情。反之，整个课程的教学质量必定大打折扣。其次，教学的主要目标不明确。培养高素质创新人才的教育目标已成共识，但羽毛球普修课的教学仍以向学生传授已有的羽毛球知识为主。这与羽毛球运动庞大的知识体系、羽毛球普修课有限的教学时数、学生的基础实际极不相符，造成很大的弊端。难以培养学生的创新能力；难以形成较强的实践能力和审美能力；