高中历史教学随笔
历史教师随笔
历史教师随笔历史教师随笔作为一名历史老师，在教学的时候，也会有自己的想法与观点，然后就写成了随笔，下面是我为大家带来的历史教师随笔，希望大家喜欢。
历史教师随笔【1】从教以来已经十多年，我深切地感受到历史难教，学生也认识到难学，如何把学生学习历史的积极性调动起来,如何教好历史课程，一直是我多年认真思考的问题。
根据多年的实践教学，我想从以下几个方面来谈谈我的一些浅薄的认识：一培养学生学习历史的兴趣，是历史教学成功的前提。
兴趣是最好的老师，现代心理学研究已经证明，兴趣是学习中最活跃、最主动的因素，是学习的内在动力，同时也是一种特殊的意识倾向，是动机产生的主观原因，具有追求探索性。
中学历史学科是学生最不喜欢的课程之一，也是比较难学的，被看做是“枯燥、没意思的课”，相当于理科中的物理课，我个人认为这除了教材过于庞杂、概括、枯燥、理论性太强之外，教师没能充分调动学生学习历史的兴趣也是一个重要原因，因此激发和培养学生浓厚的学习兴趣是高中历史教学成功前提和基础，它使学生有持久的学习积极性，为良好教学效果的达成提供保证。
培养学生学习兴趣的方法多种多样，除采用直观教学手段展示物品、图片、或者用多媒体播放影视片段、百家讲坛、讲述历史典故外，也可以运用诙谐幽默的语言来讲述历史，把死气沉沉的历史课变得生动活泼，或者让学生表演一些历史情景剧，让学生在快乐中学习，在愉快的氛围中掌握知识。
体会历史课无穷的魅力。
二引导学生正确的认识和理解历史知识。
中学历史教学的目的在于引导学生逐渐形成正确的历史观，而这种历史观的形成不是建立在对历史知识的简单机械地记亿的基础上，而应该是学生对历史知识进行分析和理解，进而学会用历史的视角来认识和理解社会现实的问题，学会用历史思维，理解能力也是学生学习历史的基础能力之一，理解不了也就难以应用。
教师在教学中注重讲清基本的历史概念，同时注意各学科知识间的渗透，引导学生把前后知识联系起来分析思考，以激发学生的思维，使其养成创造性思维的习惯。
历史教学随笔五篇
历史教学随笔五篇1. 激发学生对历史的兴趣历史是一门既深邃又有趣的学科。
在教学中，我们应该通过激发学生的兴趣来引导他们对历史产生浓厚的兴趣。
我们可以采取以下几种策略：- 创设趣味性的教学环境。
通过组织历史主题游戏、历史角色扮演等活动，让学生感受到历史的生动和有趣之处。
- 运用多媒体手段展示历史图片、视频等素材，引发学生的好奇心和探索欲望。
- 结合学生的实际生活，讲解历史事件与当下社会的联系，使学生感到历史的现实意义。
2. 引导学生独立思考和批判精神历史教学不仅仅是传授历史事件和事实，更是培养学生独立思考和批判精神的过程。
我们可以采用以下方法来引导学生：- 提出问题，激发学生思考。
通过提问，让学生主动思考历史事件的原因、影响等方面的问题，培养他们的分析能力和批判思维。
- 鼓励学生进行辩论和讨论。
组织课堂辩论或小组讨论活动，让学生通过对历史问题的讨论和争论，锻炼他们的思辨和表达能力。
- 引导学生从多个角度看待历史。
教师可以引导学生了解不同历史学派的观点和解释，培养学生对历史问题的多元思维。
3. 培养学生历史研究能力历史教学的目标之一是培养学生的历史研究能力。
以下是几种培养学生历史研究能力的方法：- 引导学生进行历史调查和研究项目。
让学生选择自己感兴趣的历史主题，进行小规模的调查和研究，培养学生的独立研究能力。
- 指导学生进行文献和资料分析。
教师可以引导学生研究如何查找、评估和分析历史文献和资料，培养学生的信息素养和历史研究技能。
- 鼓励学生参与历史竞赛和展览等活动。
通过参与竞赛和展览，学生可以展示自己的历史研究成果，培养他们的学术兴趣和自信心。
4. 推动专题式教学专题式教学是一种将历史知识与其他学科内容相结合的教学方法。
以下是推行专题式教学的几点建议：- 设计跨学科的课程项目。
将历史内容与其他学科的知识相结合，设计跨学科的课程项目，使学生能够全面理解和应用历史知识。
- 鼓励学生参与实地考察和实践活动。
历史的教学感悟随笔(通用8篇)
历史的教学感悟随笔（通用8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高二下学期历史教学随笔或反思5篇
高二下学期历史教学随笔或反思5篇高二下学期历史教学随笔或反思11、看图学史是本课的一个特色。
图片比文字更直观，且富有历史感。
在学习第一目“孔子及其学说”时让学生先解读一组图片，初步形成对孔子生前身后的感性认识，为理性分析孔子思想做个铺垫;在学习第二目“老子及其思想”时让学生观察“泉州老君岩”图片，在教师的点拨下，学生都能感受到这尊雕像的精妙和老子的“无为”思想。
2、历史学是严谨的，但学习历史的方式可以活泼一点。
学习孔子和老子的思想，少不了解读《论语》和《老子》。
本课解读《论语》不用平常的古文今译，而是全班同学集体诵读《论语》摘录，了解其内容，再由两个学生用现代文模拟对话。
因为《论语》本是对话体例，模拟对话有助于学生理解其含义，又身临其境，领略到孔子的谆谆教诲。
在第一目向第二目的过渡中采用做一道选择题的方式，用不多的时间让学生在回顾儒家以德治国时发现另一种治国主张，在思想冲突中接触老子的智慧。
3、为什么引入两个案例分析孔子和老子思想的价值在于它能指导当代的治国。
在有限的课堂时间里，引入的案例应当是典型的。
崔英杰案是今天中国城市管理不和谐的一个缩影，也许夏霖律师的辩护词有助于我们理解它，“贩夫走卒、引车卖浆，是古已有之的正当职业。
我的当事人来到城市，被生活所迫，从事这样一份卑微贫贱的工作，生活窘困，收入微薄。
但他始终善良纯朴，无论这个社会怎样伤害他，他没有偷盗没有抢劫，没有以伤害他人的方式生存。
我在法庭上庄严地向各位发问，当一个人赖以谋生的饭碗被打碎，被逼上走投无路的绝境，将心比心，你们会不会比我的当事人更加冷静和忍耐”通过对这个案件的分析，有利于学生培养关心社会底层的仁爱的意识以及理解政府如何“为政以德”，真正做到学以致用。
而学习老子思想时用的是2500多年后大洋彼岸的一个超级大国引用老子的“治大国若烹小鲜”的例子，这使学生在惊讶中思考老子思想的现实意义，发现原来“无为而治”能解决一些难题。
高二下学期历史教学随笔或反思2时间付诸东流水，期中考试已结束，回顾任教高二历史教学一个月以来教学情况，总的感觉是忙碌与踏实的，单从各班历史成绩来看，问题还是很大。
高三优秀历史教学随笔5篇
高三优秀历史教学随笔5篇高三优秀历史教学随笔篇1本学期，带高三三个文科班、四个理科班，高一一个尖子班的历史教学，一周共15节课。
课程量似乎不多，但是却特别累。
尤其是高二历史教学倍感吃力。
下面就谈谈自己的这一周教学感受：首先在备课时，特别是第一单元内容，备课起来总感觉无处下手，对知识点的处理把握不住，备课起来很苦难。
思想史是一定时期社会经济政治发展的历史产物，内容比较的抽象，时间又比较的久远，学生理解起来也很困难。
第一单元还有很多内容涉及到哲学的内容，讲深了，学生还没有学过哲学，根本就无法理解;简单处理，学生了解不了，很是矛盾。
要是哲学学过后，我想第一单元的内容教与学都会很容易的。
其次是上课，一周5节课(包括晚自习)，上完两节内容，课后与学生交流，学生认为对某些问题还是很难理解，感觉比政治与经济史的学习还要难。
期间我不断地反思自己的教学手段，备课时充分考虑到我校学生的实际情况，采取灵活方法。
所以上课时感觉有种前所未有的卡。
第三，由于我校学生的基础知识较差的实际，本学期我要求学生坚持“课前预习，课堂大胆展示”，改变原来课前不愿意预习、懒于预习的状况，同时以各种方式去检查与敦促。
几节课后，有很多学生与我聊天时，都谈了自己的感受，认识到课前预习，课上敢于展示对学习好历史的重要意义。
仍然有很多学生不能严格要求自己，不愿意课前预习，不愿意课堂去展示，与同学去讨论，要养成良好的习惯，估计需要我们一起努力，也需要很长的时间，不过我对他们与自己都有信心。
第四、在讲述思想与政治、经济的关系时，我深感学生对必修1、2知识的遗忘程度严重，因此还要加强对必修1、2知识的复习与回顾，这就与课前预习有很大关系，每节课前我都要求学生复习回顾相应的与之有关的知识，特别是必修1、2的内容，但是真正做到的很少。
针对此，我准备在今后的教学过程中加强必修1、2内容的复习，准备每一单元开始时，先把必修1、2内容进行复习;单元结束时，再把政治、经济、文化内容按照专题的方式进行归纳，以便学生能从宏观上，系统地掌握知识点，搞清楚知识点前后关联。
的历史教学随笔范文5篇
的历史教学随笔范文5篇优秀的历史教学随笔范文1课题研究开始后,按照课题的要求,我开始有计划的阅读一些相关的历史教学理论图书,其中包括《新编历史教学论》.《新编历史教学论》中提出〝在历史教学中运用现代化教学手段,是中学历史教学改革与发展的一个特点.现代化教学手段比一般直观教具更为生动形象,更吸引学生,因此它对于提高历史教学的质量有着重要作用.〞历史,是过去的历史,既不会重演,又无法实验,那么如何凸显历史课生动.有趣的一面,改变传统历史课的枯燥乏味,激起学生学习历史的兴趣,提高教学效率,这是历史教师一直在探讨的问题.现代多媒体技术的运用就大大解决了这一问题.多媒体技术是一种综合运用声音.文字.图像.动画.视频等多种媒体的现代手段.他独特的功能,极大的吸引了学生的眼球,激发了学生学习历史的兴趣,改变了过去历史教学的单调乏味,使历史课堂变得生动活泼起来.可见,多媒体技术在历史教学中发挥着重要的作用.一.创设情景,激发兴趣柏拉图说〝兴趣是最好的老师〞,孔子也曾说〝知之者不如好之者,好之者不如乐之者〞.有了兴趣,学生才能主动.愉快地学习,才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神.运用多媒体创设悦耳.悦目.悦心的情境,使学生产生如见其人.如闻其声.如临其境的感受,催发学生积极探索的情感,调动学生对学习历史的兴趣,从而大大提高教学效率.比如:在《辽.西夏与北宋并立》这一课中我,运用多媒体手段展示赵匡胤画像,并用flash再现了陈桥兵变的历史史实,通过制作的拼图.图片配上音乐.欣赏歌曲和精美的画面以及战争的线路演示等等,使原本枯燥的民族关系内容变得活跃,使原本死气的课堂完全活跃起来,激起了学生学习历史的兴趣.而且,通过多媒体的使用,每一个学生都真正认识了民族关系,学生学的明白,思路清晰,大大提高了课堂教学效率.比如关于〝新航路开辟后的影响〞,通过课件设置了〝如果你是当时驻欧洲.亚洲.美洲的记者,你会在当地看到哪些变化?请你写一篇新闻报道.〞这样一个情景,让同学们发表见解.学生得出的结论有理有据,远远超出课本和老师的预料.利用多媒体技术来创设情景使学生产生如见其人.如闻其声.如临其境的感受,催发学生参与课堂的欲望.积极探索的情感,调动学生对学习历史的兴趣,也大大地提高了教学效率.二.突破重难点突出重点.突破难点是教学中的关键,也是一位教师能力的重要体现.历史知识比较抽象复杂.空间概念强,学生难以理解想象,老师也难以用语言表达清楚.多媒体的运用,能够帮助教师在教学中围绕教学重难,化难为易,化繁为简.例如:我在讲授世界史下册〝第二次世界大战〞时,由于会议多.战役多,人物历史事件多,空间跨度大,学生往往觉得头绪多,难掌握.为解决这一难题,突出本课重点,我通过制作幻灯片,利用艺术字动画效果,让学生记会议:开罗会议.德黑兰会议.雅尔塔会议.波茨坦会议四次会议名称.内容;又利用播放录像片断,使学生掌握莫斯科保卫战.斯大林格勒战役.诺曼底登陆战役等.三.强化学生记忆历史学习有记忆.理解.分析运用等几个层次的能力要求.记忆是智慧的仓库,是历史学习几个层次中的基础,也是历史学习中最大.学生最头痛的部分.教育心理学证明:感知是获取信息和知识的第一步,对记忆有着举足轻重的作用.运用多媒体,通过声音.文字.图像等多种信息作用于学生,提高记忆的质量.教育心理学也证明,情感充沛是有效记忆的重要条件,也就是说喜欢的东西容易记住.用多媒体进行历史教学更能激发学生的`兴趣,从而提高记忆的效果.四.培养学生的情感.态度.价值观,增加人文关怀新课程下的三维教学目标是一个不可分割.相互渗透的有机整体.新课标除了对知识与能力.过程与方法的要求外,更强调了情感.态度和价值观的体验与培养.历史新课程的理念之一就是强调掌握历史知识不是历史课程学习的唯一和最终目标,而是全面提高人文素养的基础和载体.历史教学中所要求的爱国主义教育.革命传统教育和国情教育.人文主义教育等内容在传统教学中,单靠教师语言描述,缺乏情境渲染,往往不能触动学生灵魂,使之产生共鸣,历史学科的思想教育功能也就不能得到有效发挥.运用多媒体生动直观.感染力强的特点,为学生创设一个教学环境,让学生身临其境,通过感观刺激.内心体验,就能让学生引起情感共鸣,自觉地接受熏陶,达到此处无声胜有声的效果.例如在讲〝鸦片战争〞内容时,可播放电影《林则徐》片断:官兵吸食,战斗力削弱,政府白银大量外流;人们吸食鸦_,骨瘦如柴,家贫如洗,甚至家破人亡.短短几个镜头,不仅形象地再现了给中国社会带来的灾难,而且加深了学生对毒_危害的认识,使学生在接受历史知识的同时自觉地接受了拒毒禁毒教育.如讲〝红军长征〞时,可剪辑播放红军爬雪山.过草地片断,培养学生敢于吃苦的品格.革命乐观主义精神和为崇高理想而奋斗的精神.总之,运用多媒体对于历史课堂教学效率的提高有着显著的作用.多媒体技术作为一种新的教学手段,是粉笔加黑板原始教学手段的极大进步,它是教师传授知识从单纯利用语言和板书形式,提高到文字.图像.动画.视频.音频的综合应用.但是,尽管多媒体教学有诸多优点,我们不应该忘记多媒体只是一种工具,只能充当我们教学的辅助手段,绝不能代替教师的课堂教学,这是因为教师的作用是一种创造性的劳动,教师的主要任务是营造一个真正以学生为主体的教学环境,鼓励学生加强主体意识,并帮助学生利用计算机技术进行学习.而计算机只能按固定模式和流程进行,再好的教学课件也无法和一个真正教师相比较.因此不能因为使用了新的教学手段,就颠倒教学活动中的主导与教学手段的关系,多媒体教学只能是一种辅助性教学,重点还是在知识的共同学习中,所以应该避免多媒体演示占据主要地位,还应该注意不要忽略了教师的语言在课堂中的重要性以及材料选择的贴切性.优秀的历史教学随笔范文2新课程改革进行地如火如荼,教学模式也随之一改再改,日见丰富.新课程.新标准.新要求……一切都是新的,随着形势的发展,普通初中历史课程改革势在必行.如何把学生学习历史的进取性调动起来,在课堂中给学生以充分发挥余地,从而得到锻炼,已是一个关键性问题,也是每个新老教师苦苦思索.探索.甚至头疼的事情.经过历史教学,让我深感历史教学任重而道远,是一个长期而艰巨的工程.同时也让我深深体会到历史教学的乐趣,总有让我挖掘不完的东西.下头我对初中历史教学作以下反思,与大家共勉.首先,在教学中注意激发学生的学习兴趣.爱因斯坦说:〝对于一切来说,仅有热爱才是最好的教师.〞学生仅有具备对学习的〝热爱〞和〝探索〞精神,才能乐在其中,才能勤奋地学习.很多学生认为历史课枯燥.乏味,所以缺少学习兴趣.所以我努力让学生在课堂45分钟的学习中一向坚持比较持久的注意力,就结合历史这门学科的特点进行教学,从激发学生的学习兴趣入手,将激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程.例如讲到〝炮烙之刑〞时,我说:〝商纣王创制的‘炮烙之刑’是一种酷刑,他先叫人将铜柱子放在熊熊燃烧的炭火上,等铜柱烧得通红通红时,就把‘犯人’的身体贴在铜柱上,‘犯人’刚贴在铜柱上,只听到‘哧’的一声,‘犯人’的身体立即冒起缕缕青烟,犯人几乎都是被活活的烫死了.这样,学生仿佛〝亲眼看到了〞和〝亲耳听到了〞,产生一种犹如身临其境的感觉,从而加深了对商纣王残暴统治的认识.初中学生年龄偏小,活泼好动,注意力容易分散.教师在授课过程中,如果巧妙地插入一个小故事,调节学生的情绪,活跃课堂气氛,从而收到良好的教学效果.如讲〝明朝君权的加强〞时给学生讲述〝露马脚〞故事的由来,这样既增强学生学习的兴趣,又拓宽了学生的知识面.又如在学习〝中外的交往与冲突〞讲到戚继光抗倭时,给学生讲述体育课的口号〝稍息.立正〞的由来及光头饼的由来等等,使学生听了以后十分感兴趣,由此学习历史的兴趣也更浓了.其次,注意培养学生的自主学习.在教学中,我认识到不能再同我上学时那样教学了,此刻应当教的不是书本上死的东西了,那些学生都能明白,〝读史能够明志,学史能够鉴身〞此刻教给他们的是就某个知识应怎样分析理解,使从中得到启发.所以我努力改变学生原有单纯理解式的学习方式,注重培养学生的独立性和自主性,让他们主动地去认识.学习和理解教育影响,从而到达所预期的学习目标.在上导言课时,为了激发学生学习兴趣,培养学生主动探索知识的本事,设计了〝科举制的创立〞这个资料,先由教师接任了一个自我一点也不了解的新班,要选几位品德好.关心团体.办事本事强的班干部,用什么办法选举呢?而引出话题,再结合本课的相关资料,让学生想象如果自我是古代的封建帝王该如何选拨官吏呢?短时间内便创造出了一个浓厚的学习气氛,学生的主体性得到了很好的体现.使学生真正做了课堂的主人,享受到了历史课堂的欢乐.除此之外我还采用我们所熟知的〝温故知新〞教学法,让学生首先温历史之〝故〞而知新.例如,要讲中国的改革开放,能够先经过商鞅变法的例子来分析.商鞅变法得到多数人的支持的史实,使学生体会到商鞅变法是时代发展的需要,也是秦国统一大业的需要,贴合大多数人的利益.古今同理,结合当今我国的改革开放宏伟大业这所以得到广大人民的拥护.支持并取得举世瞩目的成就正是由于中国共产党在新形势下制定的一系列路线方针.政策.措施.这样经过温习以前的旧知识来理解.深化当前新知识,还能够巩固旧知识.以上这些是我个人的一些心得.总之,历史教学不是一朝一夕的事,需要我们每位历史教师坚持不懈,勇于创新,在课程改革的春风吹拂下,我们每位历史教师仅有把握住新课程的主旋律,向每位学生敞开学史之门,指明知史之路,让每位学生畅所欲言,施展才能.才能增强历史学科的魅力,不断地向课堂注入〝活水〞,真正〝点燃学生思辩的火把〞.优秀的历史教学随笔范文3这一学期我担任初一年级一个班的历史教学工作,我从各方面严格要求自我,结合本校的实际条件和学生的实际情景,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展.由于初一年级学生刚刚接触历史这一门学科,如何让学生更快更好的熟悉历史学科,成为教好历史课的重要资料.现将这一学期以来,鄙人在教学工作方面的总结,以期能在以后的教学过程中扬长避短.一.备课备好一节课是上好一节课的前提条件.初一学生刚刚接触历史学科,对学生来说一切都是新鲜的.如果没有充分挖掘学生的兴趣点,就会让学生对历史充满厌恶,不愿学习,显然这不利于以后的历史教学.所以我在上课前定要先备课.不但备学生并且备教材备教法,根据教材资料及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案.每一课都做到〝有备而来〞,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种PPT等吸引学生学习兴趣,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集.二.学习教法为使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出.我在课堂上异常注意调动学生的进取性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得简便,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上教师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事,让各个层次的学生都得到提高.此刻学生普遍反映喜欢上历史课,就连以前极厌恶历史的学生都乐于上课了.三.向别人请教在教学上,有疑必问.在各个章节的学习上都进取征求其他教师的意见,学习他们的方法,同时,多听教师的课,不但听本学科组的公开课,我还进取跨学科听课,进取参加市县的教研活动,增强自身的教学技能.做到边听边学,学习别人的优点,克服自我的不足,并常常邀请其他教师来听课,征求他们的意见,改善自我的教学工作.四.布置作业并批改布置作业做到精读精练.有针对性,有层次性.因为初一的学生来自于不一样的小学,他们书写存在着必须的差异.所以我专门布置并指导了课堂作业的书写要求,以其能够让学生养成规范的书写格式,培养良好的书写习惯.另外,让学生认真完成《生态课堂学习指导》,因为此本练习重点突出,并且紧扣考点,所以要求学生认真完成,我也及时批改,并作出相应的讲评.同时分析并记录学生的作业情景,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情景及时改善教学方法,做到有的放矢.五.完善课后辅导工作在课后,为不一样层次的学生进行相应的辅导,以满足不一样层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度.对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣.要经过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情.而是充满乐趣的.从而自觉的把身心投放到学习中去.这样,后进生的转化,就由原先的简单粗暴.强制学习转化到自觉的求知上来.使学习成为他们自我意识力度一部分.在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能.并认真细致地做好查漏补缺工作.后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要异常注意给他们补缺,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得简便,提高也快,兴趣和求知欲也会随之增加.当然,人无完人.我也存在着些许不足.诸如有些时候没能认真备课,作业批改不及时等.可是我会在接下来的工作中尽量克服自我的缺点和不足.优秀的历史教学随笔范文4今学期我担任历史教师.由于教学经验尚浅.因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习.经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验.以下是我在本学期的教学情况总结.教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者.学生是被教的主体.因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要.最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受.一方面,学生的学习基础相对较弱,刚到一个新的学习环境,同学们还不能适应.另一方面,有的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生.差生占较大多数,尖子生相对较少.因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想.从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响.这就是教育学中提到的〝备教法的同时要备学生〞.这一理论在我的教学实践中得到了验证.教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法.备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:〝备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机.〞我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工.虽然辛苦,但事实证明是值得的.历史这一门学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好历史,就要让学生喜爱历史,让他们对历史产生兴趣.否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去.为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些历史人物故事,让他们更了解历史,更喜欢学习历史.经过一个学期的努力,期末考就是一种考验.无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果.我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的学习成绩.因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步.以上就是我在本学期的教学工作总结.由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩.优秀的历史教学随笔范文5本学期我担任中学八年级的历史工作教学.由于八年级的历史是中考必考科目,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习.经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验.以下是我在本学期的教学情况总结.一.主要工作:1.凸现现代课程理念,促进学生的全面发展.个性发展和终身发展,本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习.学习笔记达4000字左右.2.深入学生实际,及时了解学生的心理特征,学习态度,学习动机,兴趣,爱好及方法等.3.针对各种可能出现的问题,课前积极参加集体备课,或突破难点,或选择教法和学法,或设计作业,或营造情景.4.积极参加历史教研室组织的出谋划策,集思广益的听课,评课活动5.积极主动地参加其他教研组和学校组织开展的公开课,青年教师汇报课,校优质课评比活动.听课节数达20节左右.6.及时了解每个学生对所学知识的掌握情况,.7.开展课外辅导,课外活动和研究性学习活动,如(1).历史人物访谈.(2).交流历史学习方法.经验.(3).历史专题报告会.(4).观看爱国主义影视片.(5).学习方法,复习方法指导.(6).社会生活情况调查.从而培养了学生兴趣,拓展其视野,并与同组教师交流心得.8.努力开展课题研究,围绕《现代教育技术与历史课堂教学的整合》,群策群力钻理论,查资料,重实践.9.努力突出历史教学的过程和方法,拓展历史的教育功能,注重人文素养和科学精神的培养,充分发挥历史教育的社会功能和育人功能.10.通过多样化方法和现代化手段,努力推进素质教育,全面提高历史教学质量二.主要工作成绩:1.积累了一定的教学理论和方法,为今后的教育教学奠定了更好的基础.2.本人的公开课,取得较好成绩,受到本组同事好评.3.课外活动亦取得一定的效果.学生在活动中学会了做人,掌握了历史知识.4.课题研究取得阶段性成果,加强了学习资源与学生学习方式.教学要素.教学环节的整合,为学生提供自主.合作.探究学习历史的环境和氛围;培养学生的人文素养和科学精神.此外,学生的材料解析水平有了一定的提高.三.存在的不足:1.个人备课有时针对性不强,特别是在具体的课堂教学中,往往是备好的课不得不进行必要调整.2.新课程的理念落实得不够到位,传统的教学方法和手段成分还比较多.3.课题研究亦有流于形式的时候,以致实质性的工作做得远远不够.4.课外活动的开展因学生的素质参差不齐,总体效果亦有不如人意之处.四.教学反思.教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者.学生是教学的主体.因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要.一方面,学生的学习基础相对较弱,刚接触新的教材,同学们还不能马上适应.另一方面,有的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生.差生占较大多数,尖子生相对较少.因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想.从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响.这就是教育学中提到的〝备教法的同时要备学生〞.这一理论在我的教学实践中得到了验证.教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法.备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:〝备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机.〞我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工.虽然辛苦,但事实证明是值得的.一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅.五.今后努力的方向:1.加强备课的针对性,努力服务于课堂教学和学生.2.有意识地强化落实新课程理念,突出学生的主体意识.3.实质性地开展课题研究,少一色形式,多一点具体的内容.4.加强课外活动的指导和引导,做学生自主,合作,探究学习的伙伴.。
高三历史教师随笔5篇
高三历史教师随笔5篇在日常学习、工作生活中，大家或多或少都对随笔有些了解吧?随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。
日常生活中最常见的随笔有哪些呢?下面是小编整理的高三历史教师随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高三历史教师随笔篇1一、进行课前反思，提升教学有效性在现阶段高中历史教学过程中，很多教师在实际教学过程中难以对教学目的进行明确，整个教学环节缺乏计划性和连贯性的相关要求，从而导致实际教学过程较为盲目。
教学内容的选择也都是以教师的主观兴趣作为主要选择标准，从而导致教学过程出现严重的“跑题”问题。
历史教师在讲解各种知识点时，一般都是大量论述自我观点或者态度，不能结合实际教材来进行教学，导致学生的主体地位难以受到重视。
高中历史教师首先要做好教学内容的反思工作，在上课之前要对教学过程中可能存在的问题进行分析，并采取相应的措施加以解决，明确每一阶段的教学目的，坚持教材内容的指导作用，合理对教学方案进行设计，从而为教学活动的顺利开展奠定一定的基础。
例如教师在对“甲午中日站争”进行讲解时，首先要明确相关章节所要达到的教学目的，即让学生明白战争的前因后果，并对战争中所签订的不平等条约进行了解，让学生认识到我国英勇抗战的精神，从而提升整个教学过程的有效性，能够对课堂教学时间进行合理安排。
二、通过教学课堂反馈信息来提升教学针对性很多教师在高中历史教学过程中很难认识到对各种课堂教学信息进行反馈的重要性，缺乏与学生之间的课堂互动或者沟通，从而导致学生很难对教学过程中存在的相关问题进行反馈，导致教师不能够对学生的实际学习情况进行了解、及时调整教学计划。
还要强化整个高中历史教学活动的针对性，提升历史教学效率。
[2]高中历史教师可以通过课堂小测试或者提问等环节来对学生回答问题的状况进行科学理性的分析，对整的教学课堂进行反思，对于学生掌握不牢固的知识点，教师要进行一定的强化教学，从而提升整个教学效率。
三、做好历史教学课后反思工作不同的高中历史教师采取的教学方法存在不同之处，因此，产生的教学效果也各不相同。
历史教学随笔怎么写5篇
历史教学随笔怎么写5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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历史教师教学笔记随笔5篇
历史教师教学笔记随笔5篇历史教师教学笔记随笔篇1一、认真教学:—学年度，本人担任高一五个班的历史教学工作。
我严格要求自己，做到为人师表，举止文明礼貌，以身作则，注重言传身教。
本人坚持认真备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，得到提高，从而不断提高自己的教学水平。
为了上好课，我做好课前准备:备好课。
我认真做好教学中的每一步工作，认真对待每一节课，备课深入细致，教案书写工整详细，真正做到了有备而上。
认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，了解学生原有的知识技能的质量，学习新知识可能会有哪些困难，并采取相应的预防措施。
考虑教法，解决[*由网站不错哦收集整理]如何把已掌握的教材传授给学生。
二、愉快教学:课堂上，我组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。
五个班各有它的特点，有的班纪律好但欠缺课堂的气氛或互动，有的班气氛好但欠缺良好的纪律，有的班不但纪律差些而且课堂反应也不如人意。
所以我在备好正规课堂外还会根据不同的班设计适合每个班的教学方案。
力求充分调动学生的学习兴趣，上好每一节课。
对高中生来说，课堂的内容既讲究愉快也要讲究内涵，对历史教材的知识进行丰富的思想表达，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
但由于课堂教学时间的有限，为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在教学中抓重点，引导学生对内容反复阅读，以悟出教材丰富的内涵。
同时我还注重对学生的表达能力的培养，鼓励他们大声回答问题，无论对错，主要是大声我就进行表扬，同时也进行一分钟朗诵。
在课堂我时刻注意去锻炼他们的口头表达能力。
三、课外教学:另外，我还补充适量的贴合学生实际、贴合高考的时事引导阅读，帮助学生掌握丰富的材料，从而有效地提升学生的阅读面。
历史教师教学随笔(精选10篇)
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高三历史教学随笔
高三历史教学随笔历史要想学得好，必须得下一番狠功夫。
除了自己善思之外，还得弄懂老师的思路。
来几篇历史教学随笔，一同学习一下。
下面是店铺精心为你整理高三历史教学随笔，希望你喜欢。
高三历史教学随笔篇一河南省基础教研室为提高历史教师的理论水平和教学实践能力，研究高中历史课堂的复习教学，2009年1月8——10日，在河南省辉县百泉国家大酒店(原百泉宾馆)举行了历史学科高三复习研讨会。
9日上午我们听取了华东师大教育科学院课程系聂幼犁教授的专题报告，内容是：《高中学生的历史素养与高考》。
聂教授讲两个方面的问题：一、什么是中学历史课程中的“过程与方法”。
从三个方面进行了阐述。
1、知识与技能目标。
2、过程与方法目标。
3、情感与态度与价值观。
二、为什么要把“过程与方法”列为中学历史课程的目标?基础教育历史课的宗旨是什么?主要有两个方面的问题：我们是培养史学家，还是培养现代公民的问题。
1、唯物辩证法的“过程与方法”的误区和正确方法。
2、逻辑与历史统一的“过程与方法”还是文本的“过程与方法”。
3、学生认识构建的“过程与方法”还是教师自己的“过程与方法”。
4、机械孤立的“三维目标”还是具体融合的“三维目标”。
三、聂教授带来了一节教学案例——法国大革命法国大革命这一节课内容较多，革命的过程曲折复杂，一般的教学进度要用两节课，这一节教学讲课的教师仅用了一节课。
任课教师能够做到大胆的取舍，以历史故事来说明史实的问题。
引导学生主动的学习的积极性。
9日的下午我们听取了两节高三专题复习的公开课。
一、新安一高——尹明攀新中国农村生产关系的变化。
1、土地改革(1950——1952年底)废除了中国数千年的封建地主土地私有制，实行农民阶级土地所有制。
解放了生产力，为新中国农业的发展和工业化开辟了道路。
2、农业合作化。
(1953年开始对农业的社会主义改造)。
把土地集中，由私有制转变为公有制，并实行集体经营。
进一步提高了农村的生产力，为社会主义建设奠定了基础。
高中历史教育教学随笔
高中历史训练教学随笔高中历史训练教学随笔1在历史学科的学习中，我们经常会遇到陈述性学问，如名称、事实、有组织的论述等。
对于此类学问，通常接受复述、精加工和组织策略。
有人认为，记忆力量的增进，是组织的结果，由于同学可以用各类别的标题作为提取的线索，从而削减回忆时的负担。
在历史教学中，我始终在试图教会同学对信息进行分类，使同学不仅能够有序地组织材料，而且能够弄清这个组织性的框架，从而提高课堂教学的有效性。
因此，我在课堂教学中引入了同学生疏的思维导图和生疏的漫画方式。
思维导图和漫画，都属于组织策略中的表象策略，通过建立系统的可视化的学问结构，明确学问之间的联系，促进同学学习。
当然，二者也有区分。
思维导图【7】是英国心理学家托尼·巴赞提出来的。
他认为，放射性思维是一种新的、以大脑为基础的高级思维形式，而思维导图是放射性思维的自然表达形式。
它是在层级和分类的信息组织基础上，从中心主题动身通过特定的关联开放分支。
由关键词或图形标识分支，充分利用颜色和字体的变化将放射性思维过程和结果变为可视化的工具。
思维导图的核心思想就是既运用左脑的词语、数字、规律等功能，同时也运用右脑的颜色、图像、符号、空间意识等功能，将思维痕迹用图画和线条形成发散性的结构，从而把形象思维和抽象思维紧密结合。
漫画是同学用自己选择或设计的形象、符号，将自己理解的历史信息可视化的呈现出来。
“漫画”历史，需要丰富的想象力和制造力，可以挂念同学更好地理解历史信息，加强历史课程与其他课程的联系，提高动手动脑的力量，形成健康的审美情趣。
我信任，只有最大限度的利用大脑，才能最大程度地激发大脑的制造力，同学的思维导图和漫画作品给了我极大的信念。
人教版历史必修三第三单元、第四单元、第七单元、第八单元，课标要求基本是了解这个层次，但学问点丛生，我经常不知如何处理。
于是，我尝试思维导图和漫画这种图·画STYLE的方式。
例如，必修三第19课《建国以来的重大科技成就》，我自己觉得讲起来索然无味，干脆带着同学“画”了一节课。
历史教学随笔10篇
历史教学随笔10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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历史的教学感悟心得随笔5篇
历史的教学感悟心得随笔5篇历史的教学感悟心得随笔1在充实.忙碌和愉悦中,一学年的工作即将划上圆满的句号,上学期我担任高一·一班和十二班(文科班)及高一·二.三班(理科班)的历史教学工作,兼历史科备课组长,在学校各级领导的正确指导.学年教师的大力支持及本人的辛勤努力下,胜利地完成了教学任务,在五校期末联考中,取得了三个第一:总体平均分五校第一,一班以81.82分居位班级平均分第一,一班的尹晓娜以98分位居单科百人榜之首.同时所教学生的会考合格率达到99%以上.下学期,我担任高一·一至七班的历史教学工作,高一·四班的班主任,兼历史科备课组长,本学期,在新的教育理念下,经过一番努力拼搏,也较圆满地完成了学校赋予我的教育教学工作,现主要对本学期的工作总结如下:一.思相上,严于律已,更新观念,提高思想觉悟时刻以党员标准严格要求自已,在工作中起先锋带头作用;约束自已的言行,加强师德修养,为人师表.按时参加学校组织的每一次政治学习并认真做好记录,领悟其精神实质并将之贯彻到实际工作中,通过学习和工作实践,使自已的思想不断得到升华;在业务上,求真.求实.求善.求美,努力进取,踏实做事;在风格上,谦虚.谨慎.平和.宽容,取他人之长,补已之短;在工作中,敬业.乐业,勤勤恳恳,兢兢业业,皆尽所能,任劳任怨;一直以〝公正.无私.真诚.博爱〞作为自已的为师准则,公平.公正地对待每一位学生,尊重学生,爱护学生,关心每一位学生的成长和进步,做学生的良师益友.二.教学上,认真钻研,更新观念,勤下苦功,完成教学任务本学期,适应新课程改革的要求,参加了吉林省普通高中新课程实验历史教材培训,能及时转变教育教学理念,更新教育教学模式和方法,主要做了以下几件事:1.认真钻研新课程,树立全新的教学理念.新课程教材跨度大,在备课过程中能处理好通史与专题史之间的关系,注意模块之间的联系.专题史体系跳跃性大,缺乏连续性.系统性,对知识储备不足的学生而言,存在理解上困难,对此,我在坚持新课标的前提下,对每课知识按照一定的逻辑思维进行重新整合.梳理,大胆取舍,深入浅出,形成系统性.选择灵活多样的教学方法,同时以一些知识点为切入口,寻找学生感兴趣的话题,创设教学情境或者是联系现实,适时利用知识容量大的多媒体辅助教学,让学生多参与到我的教学中来,以增强学习历史的.兴趣,这样可以帮助学生理解和接受教材中原本枯燥的知识.同时做好初高中历史学习的衔接,改变初中开卷考试形成的教学模式给学生带来的学习方法,以全新的教育教学理念指导教学,要培养学生的问题意识,学会探索性学会.学会合作,让学生先掌握学习的方法再掌握知识.坚持〝以人为本〞的教学思想,构建民主.和谐.平等的师生关系,创设愉悦的课堂气氛.教学中,继续运用传统教学中的优良教学方法扎实落实基础知识,同时更注重师生合作.生生合作,培养学生自主学习.合作学习.探究学习和问题生成的能力,并根据不同的教学内容,关注学生的情感态度和价值观,贴近时代的步伐和精神,体现历史作为人文学科的本质.为了能在有限的时间内完成教学计划,让学生尽快适应课改后的教学,我曾在每节课前给学生准备内容详细并配有知识结构的新课学习提纲,让学生先预习,再学习,这样对于容量很大的教学就容易了许多,学生学习起来也不感觉吃力了.2.认真解读教材,在学生认知水平的基础上努力提高学生的成绩高考仍以成绩高低论英雄,因此,我仍把提高每一名学生的成绩作为我教学工作的一个重要环节和主要任务.教学中,我坚持抓两头促中间的的原则,注重对尖子生的培养,多给他们拓展思想的空间,在备课时选择了一些能调动学生积极性同时又能培养他们多种思维能力的开放性习题和思考题,有些学生在课后主动和我探讨这些问题,从中学会了分析问题的能力,效果非常好;我没有放弃每一名差生,而是因势利导,在批改中和课堂上,我经常给他们一些鼓励的话语,并利用中午或是间休时间和他们谈话,个别辅导,帮助他们增强自信心,对他们讲学习历史的方法,并耐心地领他们复习已学过的知识,再帮助他们选取适当的学习方法,以尽快提高成绩,现在这些学生学习的状态有了明显的改变,也表示要在期末考试中取得理想的成绩;对于那些不太引起我们注意的中间生,我也是经常向他们征求意见,帮助他们分析考试中的得失,解决学习中遇到的实际困难,功夫不负有心人,课堂上,我所教的班级几乎看不到睡觉的学生,学生的整体学习劲头也很足.3.认真挖掘教材,形成独具特色的教学资源库从开学的第一天起一直到_月初,我利用了近五个月的课余时间,翻阅了大量的图书资料,几乎是能查到的资料我不知翻阅了多少遍,针对每节课上的每一个重点知识,逐一的从不同角度精选和设计了各类习题,并写在课本相应的知识点附近,主要以备期末复习时使用;同时在每几节课中选编几道典型综合问答题并配有答案,汇编成册,形成了我个人的习题集,我把它命名为〝历史必修1题库〞,共收集选择题10_道.材料题55道.问答题1_道,共计_65道,这也是我在新课改中对知识的积累和延伸,虽用了我几乎全部的业余时间,但看到这些被我一点点积累起来的资源在课堂上得到合理利用时,我也感到了一点欣慰.在期末复习时我主要是针对学生薄弱的材料题进行了精讲精练,帮助学生正确理解材料,分析问题,从材料中如何提取有效的信息并结合所学知识来解决问题,通过55道典型题的训练,现在大多数学生已学会了基本的答题思路,形成了良好的答题方法,同时也规范了答题格式.4.集体备课,发扬备课组协作精神新的课程特别强调教师的合作意识,我与同组的刘建芳老师经常一起备课,有问题一起探讨.研究,对教学内容的处理,教学方式的选择,历史知识的整合,课程资源的利用等进行了更加深入的探讨,我们相互交流,相互启发,相互补充,资源共享,怎样处理好教材.每节课的教学设计如何导入.讲授新课中采用哪种方式更合理.怎样才能提高学生学习兴趣.怎样落实课标要求等一一进行切磋,以免在的教学过程中走弯路,收到了很好的效果.同时我们也一起合作制作了一些教学课件,在教学中适时利用.学期末,我本学期即历史必修一共27课的教学设计又上传到我校网站上,以达到资源的共享.5.精选各类习题,认真批改,及时评价本学期分单元对学生手里现有的习题册《三维随堂精练》和《新教材新学案》进行了全面批阅.在期末复习时为进一步落实基础知识以提高成绩,共精选材料题55道,问答题实验班1_道.普通班37道.对55道精选材料题进行了全面分析和讲解,对学习认为较难的问答题进行了详尽的讲解和带领学生集体背诵.三.存在的不足和今后努力的方向本学期,尽管做了很多工作,也付出了很多,但我深知自已还有许多不足之处,如和学生的沟通交流不够,性情有点急躁,有时对待学生过于严厉,对个别尖子生的转化工作力度不够,对尖子生能力的培养稍嫌不足.在教育科研方面,虽然平时新闻记者了很多教育理论方面的书籍,但今年显得笔耕不勤,没有写出什么好的感悟之类的成文东西.相信:没有最好,只有更好,在今后的工作中,我力争改正不足,继续努力提高自已的思想和业务素质,改进工作方法,以我的热心.精心.恒心.爱心.耐心.细心投入到未来的教育教学工作中,为我们的学生和学校的发展贡献自已的微薄之力.历史的教学感悟心得随笔2时光飞逝,岁月如梭,结束了初三的教学任务,又回到了初一.回想过去的三年,让我深深地感受到历史教学任重而道远,是一个长期而艰巨的工程,同时也让我更深地体会到了历史教学的乐趣,发现它有着挖掘不完的东西.为此,我对如何开展初中历史教学进行了反思.首先,在教学中注意激发学生的学习兴趣.兴趣是最好的老师.我结合历史这门学科的特点进行教学,从激发学生的学习兴趣入手,将激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程.例如讲到春秋战国的纷争这课,开篇就是典故〝烽火戏诸侯〞,而后涉及齐桓公和管仲的故事,勾践的〝卧薪尝胆〞等等,最后再讲〝长平之战〞时,还有秦和赵反间计的故事.我因此巧设疑问,激发学生兴趣,使学生乐学,愿学.同时,师生互动,层层剖析,使学生掌握所学的知识.其次,抓住常规教学,认真地上好每一节课,力求提高课堂效率.认真备好每一节课,要翻阅教材.教参.教辅用书,力争做到把老师知道最多的知识,教材中所蕴含的所有要点,知识的重点.难点和关联点都备出来,有条不紊地传授给学生.抓住课堂教学主阵地,认真组织课堂教学,提高课堂教学效率,这是提高教学质量的关键所在.在注重提高课堂教学效率的同时,也要对学生掌握的知识及时反馈,过关检查,在每一节上课前,老师就要对学生所学的旧知进行复习提问,这样既检查了学生以前知识的掌握情况,又起到新旧知识的衔接的承上启下作用.第三,抓两头,带中间.无论课上课下都要注重对学困生的关注与辅导,多提问,多过关.而对于优秀生也不能忽视,每隔一段时间就要集中进行辅导和知识清理,他们学习方法好,效率高,但也往往忽视对历史的巩固复习,所以要及时关注他们.对于中等生更是应该对他们的学习乃至学习过程给予更多的关注.努力让所有的同学在原有的基础上都能有所进步和提高.以上这些是我个人的一些心得.总之,历史教学不是一朝一夕的事,需要我们每位历史教师坚持不懈,勇于创新,在课程改革的春风吹拂下,我们每位历史教师都要抓住时机,为祖国的.教育事业做出应有的贡献.历史的教学感悟心得随笔3我作为一名高一历史教师,自参加工作以来,在学校领导的大力关怀下,在历史教研组经验丰富的老教师的〝传,帮,带〞帮忙下,我的各方面的本事得到了提高,专业也得到了成长.这学期我担任高一4个班的历史教学工作.我对教学工作不敢怠慢,认真学习教育理论,不断深入研究教法,虚心向前辈学习.经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验.以下是我在本学期的教学情景总结:一.教学情景:教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者.学生是学习的主体.所以,了解和分析学生情景,这对教学成功与否至关重要.最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本.教材,想方设法令课堂生动,学生不易理解.在教学的过程中我逐渐认识到:一方面,学生初中不重视历史学习,并且是开卷考试,学生的历史基础相对较弱,到了高中学生还有些不适应,初中的观念加上高中课程很多以及重理轻文观念的影响,想学生投入学历史的确有些难度;另一方面,有些同学比较活跃,上课气氛进取,但中等生.差生占较大多数,尖子生相对较少.讲得太深,较多同学理解不了,所以说没有照顾到整体.我备课时也较少注意到这点,所以教学效果有时不太梦想.从此能够看出,了解及分析学生实际情景,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响.这就是教育学中提到的〝备教法的同时要备学生〞.这一理论在我的教学实践中得到了验证.教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法.备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和进取性,以往有一位前辈对我说:〝备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机.〞我明白到备课的重要性,所以,每一天我都认认真真地备课,钻研教材和教法.虽然辛苦,但事实证明是值得的.除此之外,在教学中,我异常注重教书与育人相结合.在业余时间,看一些有关师德方面的书,拓宽自我的业余知识.在教学中,我不仅仅要教学生会学,还要教学生学会做人.给学生爱和鼓励,让学生在爱的沐浴下健康.欢乐的成长,步步提高.二.教研情景:本人进取参加学校各项教研活动,主动和前辈学习,各尽所能,共同探讨新教材.本人坚持听课并做好记录,写好教案.进取参加学校为新教师组织的培训活动,并且进取参与名师公开课的学习,收获不少.在向本学科及其它学科和班主任的请教中钻研教学方法,学生学法,教学管理,教学组织等等,这些都对于教学工作有很大的帮忙.同时平时还注意在网上搜寻与教学相关的资料课件,听网络课程,努力充实课堂.在给学生讲解练习之前先就自我不是很明白的问题向组内教师请教或上网查资料解决,就知识,方法,技巧,思维等给学生予以指导.本人深知〝学习无止境〞,教学工作也是如此.所以,在今后的历史教学中,本人将继续努力,提高自身教育教学素质和教学水平,更多的积累先进的教育教学理念,以更好的适应未来的挑战.历史的教学感悟心得随笔4本学期我担任了高三年级三个班的历史教学任务,有两个文科班和一个理科班.于文科班,这个学期完成了必修3的全部教学内容和选修1第一到第四单元的教学内容,对于理科班完成了必修3的全部内容,即必修课的全部内容.一个学期以来,在学校正确领导下,在高二年级组的具体指导和组织下,在高二历史备课组的认真研究和精心安排下,扎实努力,精意求真,开拓进取,做了大量的工作,取得了显着的成绩.下面就将本学期的主要工作和取得的成绩做如下总结:一.本学期的主要工作有:(一)不折不扣地完成了各项教学常规的任务.坚持备课.上课.批改作业和课后反思等教学环节,每堂课前都做了精心的备课,认真上课,向45分钟要效益,课后坚持批改作业和做好教学反思工作.另外,在每次周考和月考后走认真地做了考试分析和讲评工作.(二)针对新课程改革背景下教学,加大了科研力度.首先,本学期坚持在每周集体备课活动中都精心准备,积极参加并发言,同其他同事一道研究新课程背景下遇到的教学问题并一起寻找解决问题的方法,尤其是向有经验的老教师请教.其次,积极参加区教研室和市教科所组织的新课程背景下的教学比武活动,这个学期,在其他的老师的支持和帮助下,参加了教学设计类的竞赛.再次,我主动同其它学校的同行予以交流教学心得,吸取他们对我的教学有益的经验和方法.此外,还不断地从互联网上寻找新的教学资源并加以充分的利用,例如在我们学校为教师配备了手提电脑后并加盟长郡中学的网上直播课程后,充分地使用了他们的优质教学资源.(三)做好同学生的沟通工作,增强学生的自信心,不断提高教学质量.要提高教学质量,需要做好课后辅导工作,部分学生学习缺乏自觉性,经常不能按时完成作业,甚至有的学生欠交作业,针对这种问题,我就加强了对学生的思想教育,树立起他们学习的信心.有的学生学习成绩不理想,并不是他们没有潜能,而是不相信自己有潜能,在经历了失败和挫折后,对自己失去了信心.因此,在平时的教学过程中,我充分利用历史课堂上的一些经典案例引导他们树立起信心,另外在上课过程中有意提出一些简单的问题来激发学生对历史学习的兴趣,经常对他们加以表扬和鼓励,从而增强他们的自信心.二.本学期取得的主要成绩有:第一.所教班级的考试成绩有了很大的提高.在本学期举行的两次月考.期中和期末考试中,我所教的287班的平均成绩均名列同类班级第一名,279班也名列前茅.第二.在科研方面,取得了教学课堂竞赛的好成绩.在参加__年的全市中学历史课堂教学竞赛中,所写的《从蒸汽机到互联网》一课获得了教学设计类的壹等奖.总之,一个学期以来,在工作中,我取得了比较大的成绩,但成绩只属于过去,况且在实际的工作中也存在很多的`不足,这都需要我在今后的工作中更加努力,争取以后取得更大的成绩.历史的教学感悟心得随笔520__—20__学年度第二学期就将结束了,本学期按照教学计划以及新的《历史课程标准》,已经如期完成了八年级历史下册的教学任务.下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会,总结如下:一.备课——周到细致,找准重.难点作为一名老教师,我能坚持认真备课和教学,备课时认真钻研教材.教参,学习好《课程标准》,虚心向同年级老师学习.请教,力求吃透教材,找准重点.难点.提前一周备好课,写好教案.平时也坚持做到周前备课.积极参加备课组活动和晋江市的各种听课交流活动,上好公开课,并能经常听各有经验老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平.每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼.轻松.认真的形象去面对学生.按照「初中历史新课程标准」进行施教,让学生掌握好科学知识.还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面.多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格.为了上好每一节课,我经常上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,常常忙到夜里十一.二点.为了学生能更直观地感受所学的知识内容,我还积极查找课件,制作课件,虽然学校初中部无法采用多媒体进行教学,但我仍不断进行教材分析,制作课件,争取把第节课都备到完美.复习阶段,我把全书及每一单元的重点内容.知识点的内在联系予以概括总结,给学生一个明确的学习思路.并精心印发了一些历年中考.期末试卷中出现的最新题型,及时地让学生明确考试的方向.二.上课——做到线索清晰,层次分明上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗.上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练.运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力.培养学生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找后进生回答.上课后及时做课后反思和写教后感,找出不足之处及时加以改进.三.作业布置——有针对性和有层次性.为了减轻学生的学习和作业负担,每次布置作业时,我都会精心地挑选,认真地选择一些有利于学生能力发展的.有利于学生发挥主动性和创造性的作业.作业批改后,我又能及时给予讲解;对于作业错误教多的学生,我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解,及时查缺补漏.这样虽然作业量不多,但是作业的质量很高,学生通过不多的练习既掌握了知识,又提高了对知识的深层理解.四.辅导——面向全体,关注个别.在课后,我根据不同层次的学生的情况进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的不同需求,避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法.在课后的辅导中我加大了对后进生的辅导力度.我对后进生的辅导,主要是学习思想的辅导,在解决学生的疑难问题的同时,不断的给予鼓励和支持,让他们认识到学习的重要性和必要性,逐渐培养他们学习的兴趣,事实证明,我的这一做法收到了很好的效果.总之,教育工作,是一项常做常新.永无止境的工作.社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的变化.作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现.研究和解决教育教学工作中的新情况.新问题,掌握其特点.发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命.〝学高为师身正为范〞,成绩已经成为过去,在今后的教学生涯中,我将一如既往地严格要求自己,刻苦钻研教育教学,不断提高自身的业务水平,为我校的教育事业做出自己的一份努力!。
高中历史老师随笔3篇
高中历史老师随笔3篇高中历史老师随笔篇1每个人看见的世界都是不同的，有人能够发现其中的美，有人能发现其中的恶。
又一次，甲和乙一同去游玩，他们去了同样的一个地方，看见了同样的景物，做了同样的事情。
当他们回来后，有一人问甲：“你们去那里游玩，感觉那里怎么样?”甲微笑着回答道：“那个地方很美丽啊，有着碧绿的山，还有清澈的潭水，山上有许多鸟儿，它们唱着悦耳的歌，水里有几条鱼儿，欢快地游来游去。
还有一处平坦的地方，被建起了公园，公园里有很多的设施，我在那玩了好一会秋千呢!”那人又去问乙：“你们去那里游玩，感觉那里怎么样啊?”乙苦着脸说：“别提了，那是什么破地方啊!一个破山包上长着几棵树，一旁有一水泡子，里面有几条小鱼。
山上一群鸟在哪支支的叫，简直让人不得安宁，还有一平地，上面有几个生了锈的设施，尤其那秋千，荡起来嘎吱嘎吱的响。
”那人很是疑惑，怎么一个地方，甲和乙的说法完全不同呢?那人怀着疑惑，亲自去了那个地方，那个地方的山上，树木是有些稀疏，但每棵树都很高大，碧绿的叶子勉勉强强铺了满山，山上有很多的鸟儿，鸟儿的叫声也不是那么的难听，山的一旁，有一个水潭，只是很小，装饰也不怎么样，里面有几条小鱼游来游去，那秋千确实不是新的，有些地方掉了漆，可是绝对是安全的。
那是什么让甲和乙在描述那里时有这么大的反差呢?其实完全是因为心态的原因。
有些人，心中总是怀着快乐，怀着对未来美好的憧憬，这样的人，无论看见什么，都会发现其中的美，无论遇到多大的困难，都怀着希望。
而有些人，心中总是十分苦闷，总能感觉最坏的事情会发生，无论他们看见什么，总会发现其中坏的部分，当他们遇到困难的时候，总会灰心丧气，这样的人，永远都不会快乐。
其实世界就在那里，它的好与不好，只是看你的心态，如果你心中充满着快乐，世界就是多姿多彩的，如果你心中充满着灰暗，那么世界就是暗淡无光的。
心态若改变，态度跟着改变;态度改变，习惯跟着改变;习惯改变，性格跟着改变;性格改变，人生就跟着改变。
历史教学的随笔500字5篇
历史教学的随笔500字5篇眼间又到了年终岁尾，这一年就要在很充实忙碌的工作中过去了。
教学随笔是对工作的检查与分析，也会为了以后工作不在出现相同的问题，今天在这给大家整理了一些历史教学的随笔，就让我们一起来看看吧!历史教学的随笔1一、指导思想以素质教育为中心，以践行科学发展观为指针，在去年下学期教学的基础上，继续适应课程改革的要求，转变教育教学理念，在教学实践中实施有效的教学策略，提高学生的科学素养，转变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，正确引导学生进行思维操练，去污存精，在思维中学习，在学习中思考，在反思中感悟，在感悟中升华，学以致用，知行合一，让学习和智慧同行，用最经济的学习时间获取化的效果。
为毕业会考取得较好的成绩打下坚实的基础，为国家培养初步具有创新能力的人才。
二、学生基本情况分析及相关建议通过去年下学期教学，学生学习的热情较高，知识与生活实际结合紧密，联系较多，因而学习的激情高涨，且学生在学习科学、综合实践等学科的基础上，已初步具有了一定的自主学习、合作探究、分析、综合解决问题的能力，但学生这些能力因多当面的因素的影响相差较大。
因此在教学实践中要因材施教，以优带劣，循序渐进，创新教法，注重自主，从而到达过程与方法，基本知识与基本技能的和谐统一。
三、教学目的和要求1、课堂教学面向全体学生，坚持全面发展。
2、与学生平等对话，相互尊重，相互促进，使其保持良好心境和愉快情绪。
3、在教学中，多采用启发诱导，鼓舞学生合作探究、自主学习。
4、发展学生的自主意识、自主能力，使其主动地学习，发展个性特长。
四、减轻课业负担、提高质量的措施1、加强方法导向，引导学生多角度分析问题，解决问题，尽可能提出新观点、新思路和、新方法，从“异”求“优”。
2、遵循教学规律，循循善诱，因材施教，对学生的学习态度、方法和结果，坚持多肯定、多表扬、多鼓励、多诱导，实施激励教育。
3、在鼓励学生大胆假设和异想天开的同时，注意社会道德品质的培养，运用自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的能力素养。
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高中历史教学随笔
我国的基础教育一直是为应试服务的，始终以高考为目标。
所以，在高考指挥棒的指挥之下，历史这门学科长期成为单纯的复述性的学科，强调记忆性成为历史教学的一大特点，教学中较少有学生的探究性、分析性的思维过程。
具体而言，从教学方法来看，比较单一，陈旧，学生的主体地位体现的不够突出，很多时候，我们是以讲解法与讲述法相结合为主，学生的调动很不够，很大程度上是教师的一言堂，实际上这些都是应试教育留下的病根。
从教学结构来看，我们大多以历史知识经验传授型的教学结构为主。
这就使得学生很难形成具有主体意识的理念和精神，这一点与我们现在所倡导的素质教育的理念是完全相悖的。
从教学内容上来看，历史课的内容是讲述人类历史。
人类活动总是在一定的时间和一定的地方进行的，由一定的人物扮演一定的事件。
时间、地点、人物、事件就成为历史课内容的四要素，教师在教学的过程中往往太偏重于四要素的传授，而容易忽略搜集与处理信息、分析与解决问题的能力。
1。