小学音乐环球采风的单元分析
人教版小学四年级音乐下册 《第四单元环球采风 》教学课件
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐实践
二、同音改变节奏加花 如：
加花是指花音，用来丰富曲调，给乐曲增加特色与效果。
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐实践
唱一唱以上两组旋律，说一说加花前后旋律有什么变化。 试一试，为下面两条旋律加花吧！
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐实践
音乐卡片
歌曲的情绪是怎样的呢？ 优美、深情地
这首音乐是三四拍，它的强弱规律是强、弱、弱
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
想一想歌曲表达了什么内容？你听了有什么感受？
通过在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深 情地抒发了对童年时光美好回忆。
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐互动
音乐卡片
歌曲的情绪、速度是如何？可以分为几个乐段？
乐曲有两个主题，A主题速度徐缓，旋律悠长、沉重，表 现人们对英雄牺牲的悲伤和怀念之情。B主题是A主题的变化 发展，速度不变，情绪比较激动，蕴藏着一股内在的力量。
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐互动
请随音乐轻声哼唱A段主题。
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
聆听音乐，将A段旋律补充完整并演唱。
主题A
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
本首乐曲是用电子合成器演奏而成
电子音乐合成器又简称电子 合成器，是由电子设备代替乐队 进行演奏和进行自动化编曲的一 种电子化设备。
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
本首音乐的组成部分
小学五年级音乐下册第五单元说课稿
小学五年级音乐下册第五单元说课稿成山镇中心完小孙海涛各位老师，大家上午好！我说课的内容是山东教育出版社《义务教育课程标准实验教科书》小学音乐五年级下册第五单元教材。
这一单元是《环球采风》的系列单元，是在四年级下册第五单元的基础上，继续领略欧美为主的音乐风格，有美国《大峡谷》组曲中的《羊肠小道》、意大利民歌《卡普里岛》和希腊现代音乐家雅尼的电子合成器与乐队的《桑托尼》以及音乐活动《环球之旅》组成接下来我将从以下几个方面进行解说：说课标（课程目标、内容目标）、说教材（编写特点、编排体例、内容结构、教材整合）、说建议（教材实施建议、评价建议、课程资源开发利用）。
一、说课标。
正确的认识课标、理解课标，才能在教学实践中找到切入点、结合点，有的放矢，准确地把握教材，实现高效课堂。
课标指出：小学音乐在情感、态度、价值观、审美能力等方面不论在在深度、广度上都有很大的发展，各年级的内容循序渐进、螺旋上升。
五年级的内容更是起到了承前启后的重任。
在此基础上，课程标准从情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个方面确定了相应的要求和规定。
其中情感态度价值观方面：我们意在通过音乐学习1、丰富情感体验，培养学生对生活的积极乐观态度。
2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。
学习的过程与方法主要包括：1、体验，通过充分地聆听音乐，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。
2、模仿，通过亲身参与演唱、演奏、音乐活动等艺术实践活动，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础3、探究与合作，重视自主学习，使学生能够积极参与即兴式自由发挥为主要特点的探究与创作，在此过程中与同学密切合作，增强集体意识和协调能力通过学习，我们意在让学生在知识与技能方面：1、学习并掌握音乐基本要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律等）、常见结构、体裁形式、风格流派和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。
《第四单元环球采风音乐知识渐强渐弱》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与渐强、渐弱相关的音乐作品或情境。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的唱歌或乐器演奏练习，让学生亲自体验渐强、渐弱的音乐效果。
d.创新思维的发展：在教学过程中，如何激发学生将渐强、渐弱应用于音乐创作和改编，是一个较大的挑战。教师应提供启发性的指导，鼓励学生进行尝试和创新。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第四单元环球采风音乐知识渐强渐弱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在听音乐时，是否注意过声音的强弱变化？”比如，一首歌的某个部分突然变得响亮或柔和。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索渐强、渐弱的奥秘。
《第四单元环球采风音乐知识渐强渐弱》教案
一、教学内容
《第四单元环球采风音乐知识渐强渐弱》教案，本节课我们将围绕以下内容展开：
1.教材章节：《第四单元环球采风》之《音乐知识渐强渐弱》；
2.教学内容：
a.了解渐强、渐弱的音乐符号及意义；
b.学会运用渐强、渐弱表现音乐情感；
c.掌握不同国家和地区的音乐作品中渐强、渐弱的应用；
b.渐强、渐弱的实际运用：对于如何在实际演唱或演奏中运用渐强、渐弱，学生可能会感到困难。教师应设计具体的练习和指导，如逐步增加音量或逐步减少音量的小游戏，帮助学生掌握这一技巧。
c.不同音乐作品中渐强、渐弱的识别：识别不同风格和流派音乐作品中的渐强、渐弱是本节课的一个难点。教师可通过对比分析，让学生辨识并理解不同情境下渐强、渐弱的使用。
小学音乐四年级下册第四单元“环球采风”大单元整体教学设计
单元整体教学计一、单元教学设计说明本单元以“环球采风”为主题，集中欣赏和学唱世界各地的经典名曲，引导学生感受世界各国音乐的艺术魅力，了解世界多元的音乐文化。
本单元主要作品包括：印度尼西亚歌曲《木瓜恰恰恰》、日本合唱歌曲《红蜻蜓》、秘鲁民间音乐排箫独奏《飞驰的鹰》、巴西管弦乐曲《凯皮拉的小火车》、日本作曲家喜多郎的人声与电子合成器合作表演的乐曲《尼罗河主题曲》。
通过演唱和欣赏各国经典歌曲和乐曲，了解各国的音乐表现特点，熟悉各国的经典名曲，提高学生的音乐表现力和音乐文化素养。
二、单元教学目标1、能用热情欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，能正确演唱歌曲的弱起小结和切分节奏。
2、能与同学合作用优美柔和的声音、均匀的气息演唱二部和声歌曲《红蜻蜓》，能背唱这首歌曲。
3、能认真欣赏乐曲《飞驰的鹰》《凯皮拉的小火车》《尼罗河主题曲》，积极参与欣赏活动，熟悉乐曲主题，认识电子合成器、排箫等乐器。
4.了解“加花”的曲调发展手法，并能尝试用“加花”的创作手法为四小节旋律进行再创作。
5.能与同学合作，用口风琴合奏《红蜻蜓》。
三、单元教学重点难点（一）教学重点：1、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》并表演；合唱歌曲《红蜻蜓》能做到音高准确、声部和谐。
2、欣赏乐曲，能分辨乐曲的结构，记忆乐曲主题、感受音乐形象。
（二）教学难点：1、合唱歌曲《红蜻蜓》两个声部做到声音谐和。
2、学生学习过程中可能出现的问题及解决措施问题1：歌曲《木瓜恰恰恰》每个乐句都是弱起，学生不能准确起唱。
措施：教师要提示学生注意，眼看老师的指挥手势、耳听音乐伴奏，心里数着节拍，才能做到准确起唱。
问题2：歌曲《红蜻蜓》两个声部合唱时，低声部学生音准不易把握。
措施：可采用先用乐器分别带领两个声部练习的方法，帮助学生掌握音准；两个声部合起来练习时，要养成轻声练唱的习惯；在演唱自己的声部时，还要注意倾听另外一个声部的声音。
四、单元整体教学思路（一）通过听唱法、讲授法、练习法、多媒体演示法等，让学生了解各国的音乐特点，提高学生音乐表现力和音乐文化素养。
第四单元环球采风——《尼罗河主题曲》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
2.教学难点
-歌曲中某些旋律和节奏的掌握，尤其是非洲特色的节奏部分。
-对尼罗河流域音乐文化的理解和体会，需要学生具备一定的文化背景知识。
-在协作演奏过程中，如何平衡个人表现与团队整体效果。
-深入挖掘乐曲情感，培养学生的音乐表达能力。
举例解释：
-对于歌曲中较难的旋律和节奏部分，教师需要采用分解教学、示范教学等方法，帮助学生逐步掌握。
3.培养学生的音乐表现力，通过学唱歌曲和简单非洲鼓节奏练习，加强学生的节奏感、协作能力和舞台表现力。
4.激发学生的音乐创造力，鼓励学生在掌握基本技能的基础上，进行创新性编唱和演奏，提升音乐创作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握《尼罗河主题曲》的旋律和歌词，能准确演唱歌曲。
-理解尼罗河流域的音乐风格和文化特点，体会其与我国音乐的差异。
第四单元环球采风——《尼罗河主题曲》教案
一、教学内容
《尼罗河主题曲》为本单元第四章节的核心内容，源自人教版小学四年级音乐教材。本节教学内容主要包括：
1.欣赏《尼罗河主题曲》，感受乐曲的优美旋律和异国风情。
2.了解尼罗河流域的音乐文化，拓展学生对世界音乐的认识。
3.学习简单的非洲鼓节奏，培养学生的节奏感和协作能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
学科单元教学重难点分析 上教版六年级第一学期《音乐 》 亚洲采风
通过模拟旅游、观赏的形式，运用多媒体课件PPT等电教手段，让学生随着音乐与相关画面，逐步深入、入情入景，使其对亚洲音乐文化产生学习兴趣，进而积极地投入到音乐欣赏活动中。通过听赏、演唱、讨论、模仿表演等活动，让学生亲身体验亚洲部分国家具有代表性的音乐作品的风格及特点，了解并掌握相关的音乐文化知识。
学科单元教学重难点分析
学科
学段
年级
教材
领域/主题/单元
是否课标规定内容
是否教学重点内容
是否常见学习难点
音乐
初中
六年级
上教版六年级第一学期《音乐》
亚洲采风
重难点
1.了解亚洲不同国家的风土人情及音乐风格。
2.引导学生理解音乐作品所代表的音乐形象。
是
是
是
学科重点分析
（为什么是重点？）
本单元以亚洲音乐为核心来组织内容，旨在向学生介绍亚洲各地具有民族特色和代表性的音乐，让学生体验亚洲邻邦的音乐风格，扩大学生的视野，同时使学生对亚洲各地音乐所蕴涵的人文背景也有相应的了解。
通过欣赏亚洲部分国家的音乐，了解亚洲人民风土人情及亚洲人民热爱生活、追求幸福的美好情怀并通过演唱、拍击、律动提高学生的节奏感，加深对作品的理解。
学习难点主要表现
（为什么是难点一？）
审美方面：
通过欣赏亚洲部分国家的音乐，使学生了解亚洲人民风土人情及亚洲人民热爱生活、追求幸福的美好情怀，感受到亚洲的地大物博，亚洲人民的勤劳善良，从而激发学生对亚洲的热爱及做一名亚点音符、休止符）。掌握歌曲中的主要节奏型的拍击方法，并能运用相关的节奏型为歌曲伴奏。体会节奏型对歌曲情感表达的作用，加深对作品的理解。
情感方面：
通过对亚洲部分国家的音乐的欣赏、演唱、律动等一系列音乐活动，让学生知道民间音乐来自人民心头，是人们思想、感情的集中体现。它歌颂了劳动、歌颂了爱情、歌颂了友谊、歌颂了善良、歌颂了淳朴等美好的生活与情感，歌颂了包括我们中国人民在内的亚洲人民勤劳、善良的情感，激发学生们身为一名亚洲儿童的幸福感与自豪感。
四年级音乐下册第五单元环球采风教案
四年级音乐下册第五单元环球采风教案一、教学目标1.了解世界上不同的音乐风格和特点；2.学会欣赏和理解不同音乐的情感表达；3.培养学生的音乐兴趣，丰富他们的音乐知识和文化素质。
二、教学内容1.环球音乐的概念；2.环球音乐的历史、背景和特点；3.欣赏和理解来自不同文化背景的音乐。
三、教学重点1.学习环球音乐的概念和历史；2.欣赏和理解来自不同文化背景的音乐；3.探究音乐与文化之间的联系。
四、教学方法1.听示范音乐；2.听音乐、观看视频并进行分析；3.讨论和分享学生对音乐的感受；4.实际体验不同国家音乐的舞蹈和乐器。
五、教学过程第一课时环球音乐的概念1.观看和分析视频，介绍环球音乐的概念；2.学生回答有关环球音乐的基本问题；3.带领学生欣赏环球音乐的范例和探究音乐与文化之间的联系。
第二课时环球音乐豆蔻年华1.宣传豆蔻年华音乐会；2.播放豆蔻年华的音乐片段；3.通过欣赏音乐的方式了解中国的传统文化。
第三课时让我们到韩国看看1.介绍韩国的音乐和文化；2.学生观看韩国音乐舞蹈表演视频；3.分享学生对韩国音乐和文化的了解和感受。
第四课时阳光海岸巴萨诺瓦音乐会1.介绍西班牙的音乐和文化；2.播放阳光海岸巴萨诺瓦音乐会的片段；3.通过欣赏音乐了解西班牙的知名音乐家和风格。
第五课时非洲音乐盛宴1.了解非洲风情和文化；2.听非洲音乐，认识非洲音乐乐器；3.学生实际体验非洲音乐的节奏和舞蹈。
六、教学反思本单元的教学内容不局限于介绍不同文化背景的音乐，更侧重于学生的情感表达和感悟。
通过不同的方式，如听音乐、看视频、分享感受、实际体验等，激发学生的音乐兴趣，扩大他们的知识面和文化素养。
此外，教学过程中加入轻松有趣的元素，可以增强学生的学习积极性，培养他们的多元思维能力。
人音版六年级音乐下册 第三单元 环球采风 教学设计
第三单元环球采风教学设计1、卡普里岛教学目标：1、能够以优美的声音有感情地演唱歌曲《卡普里岛》。
2、在演唱的过程中，初步了解意大利民歌热情，明朗的风格特点，及相关文化。
3、学生能够认识D.C Fine的反复记号，准确演唱后半拍起的节奏。
4、能够运用不同的演唱形式表现歌曲。
教学重点：学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《卡普里岛》。
教学难点：唱准后半拍起的节奏。
教学过程：一、导入环节1、聆听意大利歌曲《我的太阳》片段。
师：你们知道歌曲的名字吗？是哪个国家的？歌曲的旋律给你怎样的感受？生：《我的太阳》……。
师：这首歌是哪个国家的歌曲？生：意大利。
师：大家还知道哪些意大利的歌曲？你对意大利有哪些了解？生：结合已有经验说出自己所了解的意大利风俗人情、名胜、音乐文化等。
（如：意大利美声唱法、意大利歌剧）2、复习学过的意大利歌曲《桑塔.露其娅》。
师：我们一起来唱一唱《桑塔露其娅》。
二、新授歌曲（一）聆听与感受1、初听歌曲师：下面我们再来听一首意大利歌曲，听听歌曲中唱到了什么？歌曲的情绪是怎样的？你有怎样的感受？生：欣赏歌曲并回答问题（《卡普里岛》、情绪欢快、热情、明朗）。
2、复听歌曲师：（出示歌篇，播放音乐）。
师：大家再听歌曲，可以分成几部分？各自的情绪有什么不同？生：学生能够听出歌曲可分成三部分A B A ，并说出第一部分的欢快和第二部分的抒情形成对比。
师：我们大家一起再来听听歌曲，听听歌曲的演唱顺序是怎样的？生：找出歌曲中出现；D.C Fine记号让学生自己讲解反复记号的作用。
（二）歌曲学唱1、随音乐伴奏用lu来哼唱并找出05 13的节奏，并视唱歌谱。
2、随音乐伴奏小声唱把歌词填上（或者是钢伴）3、师指导学生演唱歌曲。
4、视唱曲谱（可钢伴）。
5、完整演唱歌曲。
6、兔子舞（教师启发学生用有弹性的声音演唱歌曲）。
教师指导的内容：强调八分休止符唱准确，并适当处理歌。
一二段情绪的对比（节奏舒展，旋律较平稳与欢快活泼的对比）D.C Fine 这是一种反复记号。
第三单元环球采风单元(教案)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第三单元环球采风》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否关注过世界各地的文化差异？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索世界各地的风土人情。
此外，实践活动中的分组讨论和实验操作环节，学生们积极参与，课堂氛围活跃。但我也注意到，有些小组在讨论过程中，个别成员过于主导，其他成员参与度不高。针对这个问题，我计划在下次活动中，加强对各小组的引导，确保每个学生都能充分参与到讨论和实践中。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，提出一些开放性的问题，激发学生的思考。但从学生的反馈来看，部分问题可能还不够深入，未能完全激发学生的探究欲望。因此，我将在今后的教学中，进一步优化问题设计，提高问题的针对性和启发性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调世界地理分区及特点、世界主要国家及文化这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与世界地理分区相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示世界地理分区的特点及影响因素。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解世界地理分区的基本概念。世界地理分区是根据地球表面的地理特征、自然环境、人文特点等因素划分的。了解地理分区有助于我们更好地认识世界各地的特点。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了世界地理分区在实际中的应用，以及它如何帮助我们了解不同地区的风土人情。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
新人教版四年级音乐下册教案第四单元环球采风.docx
新人教版四年级音乐下册教案第四单元环球采风第一课《木瓜恰恰恰》教学目标：1、用欢快、活泼的情绪，喜悦的心情，热情的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、能用课堂打击乐器为歌曲伴奏。
3、学生能了解印度尼西亚一些相关的文化及“叫卖歌”的艺术形式。
教学重点：用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》教学难点：正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。
教学准备：多媒体课件琴打击乐器教学过程：一、组织教学《星光恰恰恰》入教室。
二、导入同学们都到旅游吗？都去过什么地方？（生回答）你们去的地方可真多，今天老师带你们去我们亚洲的一个国家——印度尼西亚旅行。
请跟着音乐我们一起走进印度尼西亚。
1、播放音乐《木瓜恰恰恰》伴奏，学生边听边看边模仿老师拍拍手。
2、你听到的音乐情绪怎样？3、你看到的景色怎样？师小结：景色确实太美了。
这是印度尼西亚一个岛上的风景。
在印度尼西亚象这样的岛非常多。
所以印度尼西亚有“千岛之国”之称。
4、简介印度尼西亚。
（1）播放亚洲地图。
请同学们找一找印度尼亚西亚在地图上的部位（东南亚）。
这一大片都是大小岛屿。
共有170508个。
所以印度尼西亚又称“千岛之国”、“水中岛国”，地跨赤道热带雨林气候。
盛产水果，水果特别多。
你们告诉老师屏幕上水果叫什么名子。
小结：印度尼西亚的水果特别多，集市上到处都有各种各样的水果，可真是琳琅满目。
到处都有吆喝声叫卖水果声。
今天我们耍学一首歌曲叫《木瓜恰恰恰》三、学唱歌曲仁完整的感受《木瓜恰恰恰》，随乐在XXX处模仿老师拍手。
（1）歌曲可分为几段？（三段）A-B-A（2）学唱第一段的旋律。
这么欢快的旋律我们一起来唱一唱。
①学生用哼呜轻声模唱旋律。
②学生用唱，能唱谱的就唱谱。
第一段的节奏有什么特点？（以弱起小节开始，四个乐句的节奏相同）③学生读一读相同的节奏，再唱一唱歌谱：2、学唱第二段歌谱。
①师指谱轻唱歌谱。
学生找到第二段节奏的特点，切分音XXXXXXo②学生念一念切分节奏，强调屮间音③学生轻声随琴用<<beng,J唱旋律。
环球采风教案分析
环球采风教案分析教案标题：环球采风教案分析教案目标：1. 了解环球采风活动的定义和目的。
2. 分析环球采风活动对学生的教育意义。
3. 设计一份适合不同教育阶段的环球采风教案。
教案步骤：1. 环球采风活动的定义和目的（5分钟）a. 解释环球采风活动是指学生参与多样化的文化、地理和社会经验，以拓宽他们的视野和增强他们的跨文化理解能力。
b. 强调环球采风活动的目的是培养学生的全球视野、跨文化交流和社会意识。
2. 环球采风活动对学生的教育意义（10分钟）a. 提供学生与不同文化、地理和社会背景的人相互交流的机会，促进他们的跨文化理解和尊重。
b. 培养学生的社会意识和全球视野，使他们能够关注全球问题并思考解决方案。
c. 提供实践机会，培养学生的观察、研究和表达能力。
d. 培养学生的团队合作和沟通能力，通过与他人合作解决问题。
3. 不同教育阶段的环球采风教案设计（20分钟）a. 幼儿教育阶段：i. 创设多元文化环境，展示不同国家和文化的图片、物品等。
ii. 通过绘本、歌曲和游戏等方式介绍不同国家的风俗、习惯和传统。
iii. 利用角色扮演和艺术活动，让幼儿模拟体验其他国家的文化。
b. 小学教育阶段：i. 组织学生参观国际文化展览或与外籍学生交流活动。
ii. 通过阅读和讨论来了解不同国家的历史、地理和文化。
iii. 设计小组研究项目，让学生深入了解一个特定国家或地区的文化。
c. 中学教育阶段：i. 组织学生参加国际交流项目或夏令营，与其他国家的学生互动。
ii. 进行跨学科研究项目，结合历史、地理、社会科学等学科，探究全球问题。
iii. 利用互联网资源和社交媒体，与国外学生合作开展文化交流活动。
d. 高中教育阶段：i. 组织学生参与志愿者活动，为国际社区提供帮助。
ii. 设计学生自主研究项目，让他们选择一个感兴趣的国家或地区进行深入研究。
iii. 组织学生参加国际模拟联合国会议或其他国际交流活动。
4. 总结与评估（5分钟）a. 回顾环球采风活动的定义和目的。
人教版小学六年级音乐下册 《第三单元 环球采风》教学课件
音乐学唱
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
《卡普里岛》
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐类型
《卡普里岛》是一首意大利民歌
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
演唱欣赏
卡普里岛
欣赏
伴奏
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
《卡普里岛》这首歌犹如卡普里岛的阳光一样，热情、明朗。
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
《圣托里尼》
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
创作背景
“圣托里尼” 这个地方给予了雅尼无限的创作 灵感。创造了《圣托里尼》这首乐曲。
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
演奏欣赏
圣托里尼
欣赏
(电子合成器与乐队)
主题A
主题B
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
圆号
小提琴
长笛
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
欣赏了主题A，同学们感受到了圣托里尼怎样的美景呢？
太阳冉冉升起，日出的美景令人陶醉，耳边似乎听 见了海浪不断拍打着礁石的声音。
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐互动
随录音哼唱主题A，感受乐曲的氛围。
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
小学人教版六年级下册
第三单元 环球采风
教学课件
目录
第一节 背景介绍 第二节 音乐学唱 第三节 课堂思考 第四节 课堂小结
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
第 一节
背景介绍
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
音乐活动
同学们，让我们一起来欣赏一下环球的照片吧。
新人教版六年级音乐下册教案第三单元 环球采风
新人教版六年级音乐下册教案第三单元环球采风教学目标：1、演唱歌曲；2、初步了解外国音乐风格；3、认识反复记号D.C. Fine教学重点：理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲，认识D.C.反复记号，并掌握它的用法。
教学难点：唱准后半拍起的节奏教具准备：多媒体课件、电子琴课时安排：4课时第一课时教学内容：学习意大利民歌《卡普里岛》.教学目标：1、能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》；2、初步了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格；3、认识反复记号D.C. Fine 。
教学重点：理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲，认识D.C.反复记号，并掌握它的用法。
教学难点：唱准后半拍起的节奏教具准备：多媒体课件、电子琴教学过程：一、情境导入师：这个春暖花开的季节，我们即将要进行一次环球之旅，今天我们将去往我们此次环球之旅的第一站，意大利。
你们想去吗？（想）在来之前，同学们已经通过多种形式搜集意大利的相关资料，那么接下来的我们就一同去意大利看一看，瞧一瞧吧。
1、（出示图片）比萨斜塔比萨斜塔，著名科学家伽利略曾在上面做过自由落体运动实验，它是意大利比萨城大教堂的独立式钟楼，该塔发生倾斜但斜而不倒，比萨斜塔因此远近闻名。
钟楼始建于1173年，设计为垂直建造，但是在工程开始后不久（1178），便由于地基不均匀和土层松软而倾斜）2、（出示图片）威尼斯水城威尼斯是意大利东北部城市，亚得里亚海威尼斯湾西北岸重要港口。
由铁路、公路、桥与陆地相连。
由118个小岛组成，并以 177条水道、401座桥梁连成一体，以舟相通。
世界上唯一没有汽车的城市，大家说上帝将眼泪流在了这里，威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而兴”的美誉，享有“水城”“水上都市”“百岛城”“亚得里亚海的女王”“光之城”“桥之城”等美称。
）3、（出示图片）帕瓦罗蒂鲁契亚诺•帕瓦罗蒂帕瓦罗蒂与“多明戈”“卡雷拉斯”称为三大男高音，别号“高音C之王”。
选自人教版五年级下册六单元环球采风
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四、说教法学法
创设情景, 充分调动学生的求知欲于探究心理， 启发提问，触发学生的思维， 游戏竞赛，激发兴趣， 鼓励赞赏，培养自信
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五、说教学过程
1、课前师生问好、练声 2、创设情境，导入新课 3、激发兴趣，解决难点 4、利用媒体，轻松学唱 5、激情创作，表现歌曲
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世界著名的意大利男高音歌唱家 帕瓦罗蒂
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0X XX
空 Da Da Da
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1.在我的故乡卡普里岛上，绿树成荫鲜花飘香。 小鸟在枝头放声歌唱， 到处都充满灿烂阳光。
2.海风吹拂我的脸庞，海浪轻抚我胸膛， 海鸥自由自在飞翔，我的心情多么欢畅。
3.不论你走到什么地方，总有微笑在你身旁。 人人都热情大方又爽朗，这就是我可爱的故乡。
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第一部分 A 第二部分 B 第三部分 A
热情、欢快 舒展、优美 热情、欢பைடு நூலகம்（再现）
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A︱B‖C︱D‖
a
13
A︱B︱C︱D ‖
Fine
D.C.
唱成：A︱B︱C︱D︱A︱B‖
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D.C.
(da capo)
反复记号的一种形式，指从头反复 乐曲到Fine处结束。
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学唱新歌
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激情创造、表现歌曲
选自人教版五年级下册六单元环球采风 湖口县第二小学 付琴琴
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一、说教材
这是一首意
大利民歌，歌曲 为现三段体结构， 歌曲巧妙的运用 了调式的转换， 第一段热情奔放 的大调和第二段 优美柔和的小调 形成强烈的对比， 最后再现第一乐 段结束在灿烂的 阳光之中。
五年级下册音乐第六单元环球采风教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 五年级下册音乐第六单元环球采风教案五年级下册音乐第六单元环球采风教案第六单元环球采风教学内容：学唱歌曲《卡普里岛》欣赏《羊肠小道》《桑托尼》音乐活动《环球之旅》教学目标：1、能用热情、奔放的情绪演唱《卡普里岛》。
2、能分辨管弦乐合奏《羊肠小道》的音乐结构，感受不同乐段的情绪，通过音乐要素联想音乐所表现的情景。
3、能分辨电子合成器的音色，初步感受现代音乐的风格特点。
4、能知道一些有关美国的大峡谷、希腊的桑托尼岛、意大利的卡普里岛等自然景观的知识。
5 虾、能用学生已有的世界音乐铽知识，组织《环球之旅》的笆音乐活动。
教学重难点：黔重点：1、用热情、奔放看的情绪演唱《卡普里岛》。
易 2、通过欣赏《羊肠小道》培养学生的音乐想象力。
、启发学生组织好《环球之旅》的音乐创造活动。
难点：1、启发学生体会歌曲《卡普里岛》热情、奔放的情绪。
2、分析管弦乐铛合奏《羊肠小道》的音乐结息构。
1 / 233、感受电子合成器措与乐队《桑托尼》的现代音溜乐风格。
教学准备：图未片、音像资料有关美国的轸大峡谷、希腊的桑托尼岛，嗵意大利的卡普里岛等自然景颧观的图片或音像资料。
普契木尼《图兰多》、热南的长笛匝独奏《威尼斯狂欢节》的片段等。
第一课时教学内容：1、歌曲《卡普里岛璃》。
2、反复记号：D．曾 c．Fine 教学目标：1、能用热情、明朗的声音蛤演唱《卡普里岛》。
2、初步了解意大利民歌的特点运。
教学过程：1、欣赏吭《我的太阳》等意大利歌曲师：同学们，你们知道意氅大利吗？生：意大利是欧蕖洲的一个国家。
师：能说涕一说你对意大利的了解吗？生：（参考答案）意大利有汤著名的水城威尼斯，有比萨训斜塔等。
优品课件之小学音乐五年级下册第六单元《环球采风》教案
优品课件小学音乐五年级下册第六单元《环球采风》教案小学音乐五年级下册第六单元《环球采风》教案单元分析单元课题名称环球采风单元教学内容 1.学唱歌：《卡普里岛》。
2.欣赏：《羊肠小道》《桑托尼》。
3.音乐活动：“环球之旅”。
单元教学目标 1.通过本单元教学，了解部分欧美国家的音乐文化及相关国家的人文风情。
2.能感受乐曲情绪并引发音乐想象，联想大峡谷及桑托尼岛的美丽风光。
3.学唱歌曲《卡普里岛》，感受意大利民歌热情、爽朗的风格，并能运用力度、速度的变化塑造歌曲形象。
4.小组合作，查找相关资料，运用掌握的音乐材料，组织好音乐活动“环球之旅”。
5.音乐知识：掌握并能正确识别、运用反复记号。
单元教学重、难点教学重点： 1.学唱歌曲《卡普里岛》，运用力度、速度的变化塑造歌曲形象，提高音乐的表现力。
2.小组合作，查找相关资料，运用掌握的音乐材料，组织音乐活动“环球之旅”。
教学难点：教师如何在课前做好设计、引导工作，协助学生自主完成音乐活动“环球之旅”，是音乐活动“环球之旅”的重点，也是难点。
学生学习过程中可能出现的问题及解决措施问题1：乐曲《羊肠小道》完整播放一遍，用时大约8分钟，乐曲的音乐形象学生可能不易理解。
欣赏乐曲《桑托尼》时，情况类似。
措施:针对这个情况，教师应采取分段记忆主题、分段欣赏的方法，将难点分解。
欣赏时，难度就会大大降低。
问题2：在准备音乐活动“环球之旅”时，学生面对众多的材料可能不知如何取舍。
措施1：音乐活动应在教师的指导下完成。
教师可将全班分成几个小组，一个小组负责完成一个国家的材料准备工作，全班同学合作完成“环球之旅”。
措施2：每个国家可只选取一个最具代表性的建筑或风景名胜做介绍，主要的内容应该放在音乐风格、最具代表性的民歌、名曲上。
单元主要教学方法听唱法、讲授法、演示法、讨论法、自主学习法、多媒体演示法等。
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。
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环球采风的单元分析
小学音乐教案
单元教学内容
1.学唱歌:《卡普里岛》。
2.欣赏:《羊肠小道》《桑托尼》。
3.音乐活动:“环球之旅”。
单元教学目标
1.通过本单元教学,了解部分欧美国家的音乐文化及相关国家的人文风情。
2.能感受乐曲情绪并引发音乐想象,联想大峡谷及桑托尼岛的美丽风光。
3.学唱歌曲《卡普里岛》,感受意大利民歌热情、爽朗的风格,并能运用力度、速度的变化塑造歌曲形象。
4.小组合作,查找相关资料,运用掌握的音乐材料,组织好音乐活动“环球之旅”。
5.音乐知识:掌握并能正确识别、运用反复记号。
单元教学重、难点
教学重点:
1.学唱歌曲《卡普里岛》,运用力度、速度的变化塑造歌曲形象,提高音乐的表现力。
2.小组合作,查找相关资料,运用掌握的音乐材料,组织音乐活动“环球之旅”。
教学难点:
教师如何在课前做好设计、引导工作,协助学生自主完成音乐活动“环球之旅”,是音乐活动“环球之旅”的重点,也是难点。
学生学习过程中可能出现的问题及解决措施
问题1:乐曲《羊肠小道》完整播放一遍,用时大约8分钟,乐曲的音乐形象学生可能不易理解。
欣赏乐曲《桑托尼》时,情况类似。
措施:针对这个情况,教师应采取分段记忆主题、分段欣赏的方法,将难点分解。
欣赏时,难度就会大大降低。
问题2:在准备音乐活动“环球之旅”时,学生面对众多的材料可能不知如何取舍。
措施1:音乐活动应在教师的指导下完成。
教师可将全班分成几个小组,一个小组负责完成一个国家的材料准备工作,全班同学合作完成“环球之旅”。
措施2:每个国家可只选取一个最具代表性的建筑或风景名胜做介绍,主要的内容应该放在音乐风格、最具代表性的民歌、名曲上。
单元主要教学方法
听唱法、讲授法、演示法、讨论法、自主学习法、多媒体演示法等。