腔肠动物和扁形动物(1)
5.1.1 腔肠动物和扁形动物(备作业)-(人教版)(原卷版)
第一节腔肠动物和扁形动物一、选择题1.有“海中之花”之称的海葵，属于下列哪类动物（）A．腔肠动物B．扁形动物C．线形动物D．环节动物2.下列哪项属于海葵的主要特征（）A．有口有肛门B．身体呈两侧对称C．身体呈辐射对称D．背腹扁平；有口无肛门3.下列选项中，属于扁形动物的是（）A．蜘蛛B．涡虫C．虾 D．蝗虫4.下列动物中，身体结构呈辐射对称的是（）A．B．C．D．5.有关扁形动物的描述，不正确的是（）A．身体呈两侧对称B．背腹扁平C．有口无肛门D．有刺细胞6.下列哪种动物属于腔肠动物（）A．水螅B．涡虫C．蛔虫 D．蚯蚓7.下列动物中身体呈辐射对称，有口无肛门的是（）A．草履虫B．海蜇C．血吸虫 D．蛔虫8.腔肠动物的主要特征是（）A．身体细长，呈线形，身体不分节，有肛门B．身体扁平，有消化道，有口无肛门C．身体中央有消化腔，有口无肛门D．身体分节，体表有坚硬的外骨骼和分节的附肢9.在我国美丽富饶的南海诸岛中，有许多岛屿是由珊瑚虫分泌物堆积形成的。
下列叙述中不正确的是（）A．珊瑚虫属于腔肠动物B．珊瑚虫身体呈两侧对称C．珊瑚虫的食物和食物残渣都由口排出D．珊瑚虫的体表有刺细胞10.下列各项中，属于腔肠动物和扁形动物共同特征的是（）A．营寄生生活B．左右对称C．有疣足辅助运动 D．有口无肛门11.有关水螅的食物消化叙述不正确的是（）A．食物在消化腔里消化B．消化后的养料被内胚层细胞吸收C．不能消化的食物残渣由肛门排出D．刺细胞在触手和口的周围分布最多12.下列能进行分裂生殖的生物是（）A．变形虫B．水螅C．酵母菌 D．青霉13.猪肉条虫特别发达的器官是（）A．生殖器官B．消化器官C．运动器官 D．感觉器官14.水螅的刺细胞属于（）A．外胚层细胞 B．内胚层细胞C．外胚层和内胚层之间的细胞 D．触手细胞15.水螅、海蜇和珊瑚虫排出食物残渣的结构是（）A．胞肛B．口C．肛门 D．体壁二、非选择题1.猪肉绦虫是营寄生生活的，成虫寄生在人的小肠中，幼虫寄生在猪或人的皮下组织、肌肉间、结缔组织和脑等部位。
5.1.1 腔肠动物和扁形动物(备作业)-(人教版)(解析版)
第一节腔肠动物和扁形动物一、选择题1.有“海中之花”之称的海葵，属于下列哪类动物（）A．腔肠动物B．扁形动物C．线形动物D．环节动物【答案】A【解析】海葵生活在水中，身体呈辐射对称，体壁由内胚层、外胚层和没有细胞结构的中胶层构成，有消化腔，有口无肛门，属于腔肠动物。
2.下列哪项属于海葵的主要特征（）A．有口有肛门B．身体呈两侧对称C．身体呈辐射对称D．背腹扁平；有口无肛门【答案】C【解析】海葵属于腔肠动物，具有腔肠动物的主要特征：结构简单，生活在水中，身体辐射对称，体壁由外胚层和内胚层两层细胞及中间无细胞结构的中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门。
因此身体呈辐射对称属于海葵的主要特征。
3.下列选项中，属于扁形动物的是（）A．蜘蛛B．涡虫C．虾 D．蝗虫【答案】B【解析】蜘蛛、虾、蝗虫的身体分节，都属于节肢动物；涡虫的身体背腹扁平、左右对称（两侧对称）、体壁具有三胚层、有梯状神经系统、无体腔，有口无肛门，属于扁形动物，B正确。
4.下列动物中，身体结构呈辐射对称的是（）A．B．C．D．【答案】A【解析】水螅属于腔肠动物，身体结构简单仅有内外两层细胞构成，有口无肛门，身体辐射对称，A 正确；涡虫属于扁形动物，身体扁平，有口无肛门，身体呈左右对称，B错误；蚯蚓是环节动物，身体由许多相似的体节构成，身体呈左右对称，C错误；蝗虫是节肢动物，身体头、胸、腹三部分，体表有外骨骼，足和触角均分节，身体呈左右对称，D错误。
5.有关扁形动物的描述，不正确的是（）A．身体呈两侧对称B．背腹扁平C．有口无肛门D．有刺细胞【答案】D【解析】扁形动物的主要特征：身体背腹扁平、左右对称（两侧对称）、体壁具有三胚层、无体腔，有口无肛门。
腔肠动物体表有刺细胞，扁形动物没有。
6.下列哪种动物属于腔肠动物（）A．水螅B．涡虫C．蛔虫 D．蚯蚓【答案】A【解析】水螅属于腔肠动物，A正确；涡虫的身体背腹扁平、左右对称属于扁形动物，B错误；蛔虫的身体细长、体表有角质层、有口有肛门属于线性动物，C错误；蚯蚓属于环节动物，D错误。
腔肠动物和扁形动物(校本作业)
腔肠动物和扁形动物腔肠动物腔肠动物是动物界中的一个重要类群，包括海葵、水母、腔肠动物和腔肠动物门的一些类群。
它们的显著特点是有一个腔肠体腔，该体腔与消化道部分或全部融为一体。
腔肠动物是腔肠幼虫经过演化分化所形成的现代动物，早期地层上始于寒武纪。
身体结构在腔肠动物中，体壁上有许多围绕中央口的触手，称为“口旁鞭毛”，口位于体柱中央，是它的唯一口。
它们由一种叫“腔肠幼虫”的阶段发育而成，这个阶段是多数腔肠动物（例如海葵、水母等）的一个共有特征。
腔肠动物腔肠动物感知机制腔肠动物的感知机制主要依靠神经元和“坐标器”。
坐标器是由称作“绒毛”细胞的某些种群构成的特殊纤毛杂集体。
它能够精确地感知动物的前后、上下和左右等方向。
许多腔肠动物还具有感光细胞，可以察觉光线的方向和亮度。
生活习性腔肠动物通常都是浮游的或水栖的，常见于海洋和淡水环境中，也有发现于陆地的。
它们主要以浮游生物为食，也有一些种类以植物为食。
扁形动物扁形动物，又称为扁体动物，是动物界中的一个门，包括了许多种既海洋、也淡水的动物。
扁形动物是一个原生动物系群，与腔肠动物从进化方向上相互对立。
身体结构扁形动物的身体通常扁平而长，大多数物种都有分明的左右对称性，并且在身体的两端或侧面有口和肛门。
它们的身体没有体腔，细胞层次结构简单，通常只分为外外层、中胶层、内胚层三层。
扁形动物扁形动物生活习性扁形动物的生活习性十分多样，有些物种寄生在动物或其他生物的身体内，如绦虫和口角线虫；有些则活动在水体或泥沙中，如吸盘虫和红假单胶体虫等。
扁形动物的营养方式也十分多样，有些以动物为食，有些则以腐殖质为食。
呼吸和循环扁形动物的呼吸和循环系统非常简单，通常只是通过皮肤进行氧气和二氧化碳的交换。
与腔肠动物的比较虽然腔肠动物和扁形动物都属于动物界，但它们之间有许多不同之处。
首先是身体结构上的不同，腔肠动物具有腔肠体腔，而扁形动物则没有。
此外，腔肠动物的神经系统相对比较发达，具有神经元网络，而扁形动物则不具备。
腔肠动物和扁形动物
腔肠动物和扁形动物
一．腔肠动物其中大多数种类生活在海洋中如：海葵、水母、海蜇、珊瑚虫等。
少数种类生活在淡水中：水螅。
1.代表动物——水螅
生活习性：生活在水流缓慢，水草繁茂的清洁淡水中。
外形：身体几乎透明，长约1厘米，一端附着在水草等物体上，另一端有口，口周围伸展着5-12条柔软细长的触手。
捕食：触手用于探寻和捕获猎物，以水蚤为食。
体形：经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分，这种体形成为辐射对称。
体壁：水螅的身体由内外两层细胞——内胚层和外胚层构成。
这两层细胞中间填充着它们分泌的胶状物质——中胶层。
消化：内胚层细胞所包围成的空腔叫作消化腔，消化腔与口相通，消化后的食物残渣仍从口排出。
细胞：外胚层有多种细胞，如刺细胞。
刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。
腔肠动物的主要特点：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
和人类的关系：①食用②固定海岸
二．扁形动物大多数寄生在人和动物体内，如华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。
像涡虫这样自由生活的种类很少。
1.代表动物——涡虫
生活习性：在清澈溪流中的石块下面。
外形：身体背腹扁平、形状像柳叶的动物，它们的体长为1-1.5厘米，背面呈褐色，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。
口长在腹部，口内有一个管状的咽。
捕食：咽可以伸出口外，捕食水中的小动物。
消化：吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。
体形：身体呈两侧对称，也称左右对称，就是经过身体的纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。
第一节腔肠动物和扁形动物教案 (1)
1.预习方法的指导。
在指导学生预习时应要求学生做到：一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。
二细读，对重要概念、反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。
方法上可采用随课预习或单元预习。
预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。
实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。
2.听课方法的指导。
在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系。
“听”是直接用感官接受知识，应指导学生在听的过程中注意：（1）听每节课的学习要求；（2）听知识引人及知识形成过程；（3）听懂重点、难点剖析（尤其是预习中的疑点）；（4）听好课后小结。
“思”是指学生思维。
没有思维，就发挥不了学生的主体作用。
在思维方法指导时，应使学生注意：（1）多思、勤思，随听随思；（2）深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；（3）善思,由听和观察去联想、猜想、归纳；（4）树立批判意识，学会反思。
可以说“听”是“思”的基础、关键,“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。
“记”是指学生课堂笔记。
通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。
有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。
因此在指导学生作笔记时应要求学生：（1）记笔记服从听讲，要掌握记录时机；（2）记要点、记疑问、记解题思路和方法；（3）记小结、记课后思考题。
使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。
掌握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节达到较完美的境界。
课堂学习指导是学法中最重要的。
同时还要结合不同的授课内容进行相应的学法指导。
3．深后复习巩固及完成作业方法的指导。
七年级学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。
以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。
《腔肠动物和扁形动物》教学设计(第1课时)
第二节腔肠动物和扁形动物第一课时教学目标：1.描述水螅的形态结构、生理特征。
2.概述腔肠动物的主要特征及其与人类生活的关系。
3.养成爱护动物及其生活环境的意识。
教法设计多媒体教学法、启发式教学法、演示法。
教学准备活动的水螅烧杯清水滴管水蚤等教学过程情景导入观看海葵图片海葵是我国各地海滨最常见的一种海洋生物，它们生长在浅海海底的礁石上，看上去像“菊花”或“向日葵”，因此有人称之为“海中之花”。
然而，它们却不是植物，而是动物。
思考：生活在海底礁石上的海葵是怎么生活的呢？腔肠动物：结构简单，有口无肛门，食物从口进入消化道，消化后的食物残渣仍由四排出体外。
例如：海葵、珊瑚、海蜇。
二、新知讲解（一）代表动物——水螅（重、难点）教师组织学生观察水族箱或烧杯中的水螅，学生思考讨论以下书本77页问题：通过观察和讨论思考，说出水螅的生活习性、形态结构、外部形态、内部结构和生殖方式等。
总结如下：生态习性：水螅多生活在水流较缓、水草丰富的清水溪流中，常附着在水草或他物上，以小型的水蚤、蠕虫为食。
形态结构：体色：浅褐色。
体长：约1cm.身体呈辐射对称，体壁由两个胚层构成，有口无肛门。
（二）腔肠动物的主要特征（重点）通过水母、海葵、海蜇、水螅等动物的观察，他们在身体结构、捕食、防御等方面有很多相似之处，它们的主要特征是：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；有口无肛门。
（三）腔肠动物与人类生活的关系：（1）食用、药用、饵料、科研用、观赏；如海蜇可加工成营养较高的海产品；珊瑚礁海洋生物的主要栖息场所。
（2）生态保护板书设计：第二节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物门的主要特征1．生活环境：水中。
2．体型：辐射对称。
3．身体结构：体壁由内、外两个胚层和中胶层构成；体内有消化腔；有口无肛门4．腔肠动物与人类的关系。
腔肠动物和扁形动物 (解析版)
1.1腔肠动物和扁形动物模块一思维导图串知识模块二基础知识全梳理（吃透教材）模块三教材习题学解题模块四核心考点精准练（把握考点）模块五小试牛刀过关测1．腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？2．腔肠动物和扁形动物与人类有什么关系？腔肠动物和扁形动物1.腔肠动物（1）主要特征：身体呈辐射对称，体壁由外胚层和内胚层两层细胞及中间无细胞结构的中胶层构成，体表有刺细胞（具有攻击和防御功能），有口无肛门，部分种类没有专门的消化器官。
（2）代表动物：海蜇、海葵、水母、水螅、珊瑚虫。
（3）生活环境：大多数生活在海水中，少部分生活在淡水中。
（4）与人类关系：海蜇经过加工后可以食用，具有较高的营养价值；珊瑚虫分泌的石灰质物质，堆积构成了珊瑚礁，为海洋生物提供了栖息场所和庇护地。
2.扁形动物（1）主要特征：背腹扁平，身体呈两侧对称，有口无肛门，部分种类没有专门的消化器官。
（2）代表动物：绦虫、吸虫、涡虫。
（3）生活环境：绦虫分布在海水、淡水或潮湿的土壤中，吸虫和涡虫寄生在人和动物的体内。
（4）与人类关系：吸虫和涡虫寄生在人的体内，会危害人体的健康。
教材习题01把符合下列动物类群特征的选项填入括号内。
腔肠动物（）扁形动物（）A.没有肛门 B.有刺细胞 C.大多数种类身体扁平D.部分种类没有专门的消化器官E.身体呈辐射对称解题方法（1）腔肠动物的主要特征有：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，体内有消化腔，有口无肛门，部分种类没有专门的消化器官。
（2）扁形动物的主要特征：大多数种类身体扁平，身体呈两侧对称，有口无肛门，部分种类没有专门的消化器官。
【答案】ABDE；ACD教材习题02有些人喜欢吃生鱼片等食物，你认为不将鱼煮熟直接食用是否安全？为什么？解题方法鱼在水中生存，在水中能存活多种看不见的细菌与寄生虫，一旦吃了不熟的鱼肉，不但会使肠胃不适使人呕吐腹泻严重的会得寄生虫病，如肝吸虫病等。
教材习题02有些人喜欢吃生鱼片等食物，你认为不将鱼煮熟直接食用是否安全？为什么？解题方法鱼在水中生存，在水中能存活多种看不见的细菌与寄生虫，一旦吃了不熟的鱼肉，不但会使肠胃不适使人呕吐腹泻严重的会得寄生虫病，如肝吸虫病等。
5.1.1 腔肠动物和扁形动物 2024-2025学年八年级生物上册同步教学课件(人教版)
9. 小轩在给鱼缸换水时，发现鱼缸壁上和水草上分别有一些涡虫(图1)和 水螅(图2)。下列关于这两种动物的叙述正确的是( C )
A. 都属于腔肠动物 B. 水螅有口有肛门 C. 涡虫有背腹之分 D. 生殖器官都很发达
图1
图2
第9题图
10. 箱水母和华枝睾吸虫都会对人体产生危害，但它们却分别属于不同的
涡虫的身体 呈两侧对称
①涡虫的身体能分出前后、左 右和背腹
②涡虫的身体呈两侧对称，也 称左右对称，就是经过身体的 纵轴只有一个切面将身体分为 对称的两部分
？两侧对称的结构有什么优势？还有哪些动物的身体呈两侧对称？
①前端(头部)感觉器官集中，能最先 感知外界刺激，使身体定向运动
②身体的两侧或腹面通常有专门的
身体呈两侧对称 背腹扁平 有口无肛门
腔肠动物 扁形动物 的共同点
？ 午餐的休息时间，有同学打开食品包装准备直接吃东西，老师
及时发现后，告诉大家一定先洗手再吃东西，其中的原因和大家今 天看到的扁形动物有密不可分的关系，这是为什么呢？
涡虫
华枝睾吸虫
血吸虫 绦(tāo)虫
很少的种类自由生活
大多数扁形动物寄生在人和动物体内
水螅是如何捕获猎物的呢？通过观察来了解吧！
？观察水螅，它的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？
①水螅的身体只能分出上下，分不出前后、 左右和背腹 ②水螅经过身体纵轴可以有多个切面将身 体分为对称的两部分，这种体形称为辐射 对称
水螅的身体呈辐射对称
？观察水螅，辐射对称体形与捕食有什么关系？
①水螅通常附着在水草等物体上生活，而猎 物和捕食者可能来自各个方向
华枝睾吸虫先寄生在纹沼螺等 淡水螺中
再感染草鱼、鲫鱼等淡水鱼 以及虾类
《第一节腔肠动物和扁形动物》课件PPT课件
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消化系统
腔肠动物的消化腔通常具有口和 肛门两个开口，而扁形动物则多 为不完全消化系统，口和肛门往 往合二为一。
生活习性及生态环境对比
01 02
生活环境
腔肠动物主要生活在水中，包括淡水、海水以及潮湿的土壤环境；扁形 动物则主要生活在淡水、海水以及潮湿的土壤环境中，部分种类可寄生 在动植物体内。
液来麻痹和捕获猎物。
珊瑚
珊瑚是由许多微小的腔肠动物— —珊瑚虫共同构成的生物体。它 们生活在热带和亚热带地区的海 洋中，能够分泌钙质外壳形成珊
瑚礁。
海蜇
海蜇是一种生活在海洋中的大型 腔肠动物，身体呈透明状，具有 刺细胞可以释放毒素进行防御或
捕食。
05
典型特征
猪肉绦虫身体扁平，分为 头节、颈部和节片三部分。 头节上有吸盘和小钩，用 于附着在宿主肠道上。
感官发达
具有发达的感官器官，如眼点 、耳突等，用于感知外界环境 。
生活习性及生态环境
寄生生活
大多数扁形动物是寄生生活，依赖于寄主提供的 营养物质和生存环境。
传播方式多样
扁形动物的传播方式包括直接接触传播、食物传 播、水源传播等。
适应性强
扁形动物对环境的适应性强，能够在各种环境中 生存和繁殖。
对人类的影响
分类
根据形态特征和进化关系，腔肠动物可分为刺胞类、栉水母类、 肠腔类等几个主要类群。
生理结构特点
体壁结构
腔肠动物的体壁由外胚层、内胚层和中胶层构成， 中胶层含有胶状物质，具有支持和保护作用。
消化系统
腔肠动物具有口和消化腔，消化腔内有消化腺和消 化酶，用于消化食物。
神经系统
腔肠动物的神经系统相对简单，主要由神经网和神 经细胞构成，能够感知外界刺激并作出反应。
腔肠动物与扁形动物
成虫寄生在人、畜的肠系膜静脉内，系附在血管 壁上。雌虫产的虫卵随血液流入肝脏，造成肝 脏的损伤。也有一部分虫卵在肠壁小血管里， 破坏血管和肠壁组织，进入肠腔。随宿主的粪 便排出体外。排出的虫卵发育至幼虫阶段，如 果落入水中，遇到钉螺，就会寄生在钉螺体内， 进行无性生殖。幼虫从钉螺体内出来，密集在 水面上游动，这样的水称为疫水。接触人、畜 的皮肤时，侵入皮肤，随血液到达静脉，发育 为成虫。
第一节 腔肠动物和变形动物
2、外部形态 身体几乎透明，圆筒形，长约1厘米。一端 有口，口周围有触手，触手有不是作用。另 一端附着在物体上。只有上下之分，身体呈 辐射对称，便于感知周围环境的刺激，从各 个方向捕获猎物，进行防御。
内外两层细胞——内胚层和外胚层，中间为胶 状物质成为中胶层。
内有消化腔，食物从口入消化腔，消化后的 残渣从口排出，没有肛门。 外胚层有刺细胞，能放出刺丝和毒液。
3、功能结构： 口长在腹面，口内有管状的咽，有肠。 有口无肛门。
身体两侧对称，可以分出前后左右及背腹 前段（头）感觉器官集中，最先感知外界刺 激
身体两侧或腹部有运动器官，有利于运化器官，运动器官， 感觉器官，无呼吸器官，进行无氧呼吸。 长约2～4m ，链体上的节片数约700～1000 片，每一节片的侧面有一生殖孔。
3、人体感染猪肉绦虫的方式 随食物由口进入人体。
4、危害 寄生在人体内，夺取人的养料，会使人营 养不良、贫血、消化不良等症状。幼虫寄 生在人的脑里，人就会抽风。寄生在猪的 身上，会影响猪的生长和发育，从而降低 经济价值。
5、猪肉绦虫的防治 注意个人卫生，不吃生肉，饭前便后洗手， 以防误食虫卵；切生熟肉刀和砧板要分开。 加强肉类检查 管好厕所、建圈养猪，控制人畜互相感染。
成虫寄生在人、畜的肠系膜静脉内，系附在血管 壁上。雌虫产的虫卵随血液流入肝脏，造成肝 脏的损伤。也有一部分虫卵在肠壁小血管里， 破坏血管和肠壁组织，进入肠腔。随宿主的粪 便排出体外。排出的虫卵发育至幼虫阶段，如 果落入水中，遇到钉螺，就会寄生在钉螺体内， 进行无性生殖。幼虫从钉螺体内出来，密集在 水面上游动，这样的水称为疫水。接触人、畜 的皮肤时，侵入皮肤，随血液到达静脉，发育 为成虫。
人教版八年级生物上册第1章第1节腔肠动物和扁形动物 课件(共45张PPT)
海蜇
珊瑚虫
腔肠动物的主要特征
• 腔肠动物是一类结构简单的多细胞动物， 生活在水中（多数生活在海水中，少数 生活在淡水中）。
身体呈圆筒状
体壁由内、外两个胚层构成
身体呈辐射对称；体表有刺细胞 消化腔有口无肛门
腔肠动物的基本特征
• 身体呈辐射对称；体表有刺 细胞；有口无肛门。
与人类的关系
• 珊瑚虫可产生珊瑚礁和珊瑚岛，珊瑚礁 是海洋鱼类的主要栖息场所之一。
•利用珊瑚礁可以烧制石灰，制作工艺品 等。
腔肠动物
1、水螅的生活习性
水螅通常生活在水流缓慢、 水草茂盛的清洁淡水中。
2、水螅的形态 身体 灰褐 色，圆筒 形， 长约 1-1.5厘米 ， 有5~12条触手 ；
观察与思考
• 讨论： 水螅的身体能分出背面和腹面，
左侧和右侧吗？这样的形体结构与捕食 有什么关系？
咱们常见的腔肠动物为水螅。
• 宏观特征
1、生活在淡水中，通常 固着在水草上。 2、身体浅褐色，呈圆筒状。
3、顶端有细长的触手，呈辐射对 称。
微观特征
1、水螅的体壁由外胚 层和内胚层两层细胞 组成。
2、身体有口无肛门。
3、食物残渣有口排 出。
其他腔肠动物
珊瑚虫
水母 海蜇
海葵
珊瑚虫
桃花水母
海葵
比水螅强。
代表动物——涡虫
1.生活在 淡水 中。 2.体长1~1.5厘米，背部呈 黑褐 色，腹部颜色较
浅。身体柔软，背腹 扁平 ，体型像一片柳叶。 身 有体嗅前觉端，呈背面三有角两形个黑，两色侧的各有眼一，个点可耳以状辨突别起光，
线的明暗。
3.口长在 腹面 ，口内有一个管状 的 咽 ，可从口中伸出获取食物 。 食物在 肠 内消化，消化后的食物残渣从 口 排出，有 口 无 肛门 。
《腔肠动物和扁形动物(第1课时)》作业设计
第一节腔肠动物和扁形动物（第1课时）1．下列属于腔肠动物的是（）A．水蚤B．水绵C．海葵D．海马2．某生物小组的同学需要捕捉水螅做创新实验，请问他们应该去下列哪种环境中寻找水螅？（）A．被污染的废水B．有丰富绿藻的海水C．清澈急流的大河D．水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中3．水螅的体形便于感知和捕捉来自各个方向的猎物，其体形结构是（）A．两侧对称B．辐射对称C．上下对称D．前后对称4．被喻为“海中之花”的海葵不是植物，而是动物。
它排出食物残渣的结构是（）A．肛门B．表膜C．口D．细胞膜5．腔肠动物特有的防御和捕食利器是（）A．刺细胞B．保卫细胞C．消化腔D．食物泡1．下图是水螅纵切面示意图，下列描述正确的是（）A．结构①与水螅的繁殖有关B．结构③④⑤构成水螅体壁的三个胚层C．食物从结构②进入，消化后的食物残渣由结构⑥排出D．水螅攻击和防御的利器——刺细胞在触手处尤其多2．下列关于海蜇身体特征的描述，正确的是（）A．由内、中、外三个胚层细胞构成B．外胚层围成消化腔C．海蜇与水螅形态不同，结构相似D．内胚层中有刺细胞3．下列关于箱水母的叙述，正确的是（）①属于腔肠动物②身体呈辐射对称③触手上有刺细胞④食物和食物残渣都由口进出⑤身体由三个胚层构成A．①②③⑤B．①②④⑤C．①②③④D．①③④⑤4．美丽的工艺品珊瑚属于（）A．一种有优美造型的天然矿物质B．一种有优美造型的植物品种C．一种称为珊瑚虫的腔肠动物D．一种腔肠动物分泌的石灰质物质1．下列有关腔肠动物的说法，正确的是（）A．有口无肛门是腔肠动物的主要特征之一B．海葵、绦虫都属于腔肠动物C．所有的腔肠动物都生活在海水中D．腔肠动物在水中的运动能力很强2．我国南海蕴藏着丰富的海洋资源。
大大小小的岛礁星罗棋布，在这些岛礁的形成过程中小小珊瑚虫功不可没。
以下相关说法，错误的是（）A．珊瑚虫属于腔肠动物B．珊瑚虫数量庞大，人类大量开采利用对珊瑚礁没有影响C．珊瑚虫身体呈辐射对称，有口无肛门D．珊瑚虫大量繁殖，堆积形成了珊瑚礁3．通过观察水螅，可以了解腔肠动物的基本特征。
腔肠动物和扁形动物知识点
腔肠动物和扁形动物知识点在丰富多彩的动物世界中，腔肠动物和扁形动物是比较早期出现的两类无脊椎动物。
它们各自有着独特的特征和生活方式，让我们一起来深入了解一下。
腔肠动物，这是一类结构相对简单但又十分奇妙的生物。
首先，从它们的身体结构来看，大多具有辐射对称的特点。
这意味着它们的身体可以沿着任何一个通过中心点的平面将身体分成相等的两部分。
这种结构使得腔肠动物在感知周围环境和获取食物方面具有一定的优势。
比如水螅，当周围有食物颗粒经过时，它可以从各个方向迅速感知并捕获。
腔肠动物的另一个重要特征是具有两层细胞，即外胚层和内胚层。
这两层细胞之间还有一层薄薄的中胶层。
外胚层包含了多种细胞，比如刺细胞，这可是腔肠动物捕食和防御的“秘密武器”。
当猎物靠近时，刺细胞会迅速发射刺丝，将猎物麻痹或杀死。
内胚层则主要与消化和吸收相关。
腔肠动物的生活方式也多种多样。
像水螅，通常过着固着生活，附着在水草或其他物体上。
而水母则在海洋中自由漂浮。
它们的繁殖方式既有出芽生殖，也有有性生殖。
出芽生殖能够快速增加个体数量，而有性生殖则有助于增加遗传多样性。
再来说说扁形动物。
与腔肠动物相比，扁形动物在身体结构上有了明显的进化。
它们大多数呈现两侧对称的身体结构。
这种结构使得扁形动物的身体有了前后、左右和背腹之分，从而使得它们在运动、感知和适应环境方面有了更大的灵活性。
比如涡虫，能够更加敏捷地在水底爬行和寻找食物。
扁形动物的身体也出现了三个胚层，即外胚层、中胚层和内胚层。
中胚层的出现是扁形动物在进化上的一个重要标志。
中胚层为身体的器官和系统的形成提供了基础，使得扁形动物的身体结构更加复杂和完善。
扁形动物的消化系统也有了进一步的发展。
它们大多数具有口但没有肛门，食物在体内形成了不完全的消化管。
这种消化系统虽然不如高等动物的完善，但也能够满足它们的基本生存需求。
扁形动物的生活环境也是多种多样的。
有的生活在淡水中，如涡虫；有的则寄生在其他动物体内，如绦虫。
人教版八年级上册生物《腔肠动物和扁形动物》考点梳理+同步练习(含答案)
第一节腔肠动物和扁形动物考点梳理教学目标1.概述水熄、涡虫、血吸虫形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点。
2.概述腔肠动物类、扁形动物的主要特征。
3.了解腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
重难点1.腔肠动物（1）代表动物——水螅的生态习性水螅多生活在水流较缓、水草丰富的清水溪流中，常附着在水草或他物上，以小型的水蚤、蠕虫为食。
（2）.腔肠动物的主要特征①生活在水中；②身体呈辐射对称；③身体由两个胚层构成；④有口无肛门, 具原始的消化腔，出现了细胞外消化；⑤出现初步的组织分化，具特有的刺细胞；⑥具有原始神经系统——神经网；（3）常见腔肠动物包括珊瑚虫、海葵、水母、海蜇等。
（4）腔肠动物与人类的关系：①海蜇可加工成营养较高的海产品；②珊瑚礁海洋生物的主要栖息场所2.扁形动物（1）代表动物——涡虫的生态习性涡虫生活在淡水溪流中的石块下，营自由生活；以活的或死的蠕虫、小甲壳类及昆虫的幼虫为食物；（2）代表动物——日本血吸虫①危害：血吸虫病，肝脾肿大、腹水、丧失劳动力，死亡②寄生部位：哺乳动物的门静脉和肠系膜静脉；③中间宿主：钉螺④感染状态：尾蚴（3）扁形动物门的主要特征①身体背腹扁平；②左右对称；③有口无肛门④有三个胚层。
拓展提高1、水螅的摄食与消化食性：水螅以各种小甲壳功物(如蚤类、剑水蚤等)、小昆虫幼虫和小环节动物等为食，被捕的食物可比水媳大很多倍；捕食器官：触手；捕食过程：触手将捕获物移向口部；口张开，食物进入消化循环腔；腺细胞分泌酶行细胞外消化；消化后形成的食物颗粒，由内皮肌细胞吞入进行细胞内消化。
不能消化的残渣再经口排出体外。
2、涡虫的摄食：咽部外翻，释放消化酶，消化食物颗粒，再吸入体内，进行消化；消化：细胞内消化与细胞外消化并存呼吸：体表扩散神经系统：梯形神经系统感官：眼点、耳突、基础题一、填空题1.腔肠动物的主要特征、、、。
2.扁形动物的主要特征是:身体背腹 , 对称,有个胚层。
3水螅、海葵等腔肠动物的共同特征是：生活在中，体壁由、和构成；体内有；有，无。
2024年八年级生物上册第5单元第1章第1节腔肠动物和扁形动物教案(新版)新人教版
4. 在课后巩固阶段，运用教学软件和网络资源，布置相关练习和拓展任务，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对腔肠动物和扁形动物的兴趣，激发其探索欲望。
- 比较法：比较腔肠动物和扁形动物之间的异同，分析生物进化的关系。
- 实验法：通过实验活动，验证生物的某些特性，提高科学探究能力。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：
- 学生在课堂上的参与度、积极性和注意力作为评价的重要指标。
- 关注学生在课堂上的提问和回答问题的情况，评价学生对知识的掌握程度和思考能力。
在策略上，我认识到自己在课堂管理和时间分配上还有待提高。有时候，我在讲解某个知识点时会过于详细，导致课堂进度不够紧凑。我需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能顺利进行，同时也要留给学生足够的时间和空间进行思考和讨论。
在管理上，我发现自己在课堂纪律的维持上还有待加强。虽然大多数学生都能遵守纪律，但总有个别学生会分散注意力或干扰他人。我需要更加严格地执行课堂规则，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。
- 结合教学目标，调整教学策略，以提高教学效果。
6. 学生自评与互评：
- 鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
- 组织学生互评，培养学生客观评价他人，学会借鉴他人优点的习惯。
7. 家长评价与反馈：
- 指导家长关注学生的学习情况，鼓励家长参与评价过程。
- 收集家长对教学的意见和建议，为教学改进提供参考。
- 有网状神经系统。
- 代表物种：水螅、海蜇等。
2. 扁形动物的主要特征：
人教版生物八年级上册课件 第一节腔肠动物和扁形动物(55张ppt)
资源拓展
1.(2020安徽安庆桐城黄冈中学段测,15,★☆☆)通过观察,水螅身体呈辐射对称,能 分出 ( ) A.前后 B.左右 C.上下 D.背腹
答案 C 水螅的身体有固定的形状,且呈辐射对称,即通过身体的中轴有许多切 面将身体分成对称的两部分。水螅的身体只能分出上下,分不出前后、左右和背 腹。
答案 B 血吸虫病是一种严重危害人畜健康的传染病。血吸虫的幼虫毛蚴最先 感染钉螺,在钉螺体内发育成尾蚴后游入水中,当尾蚴接触人畜时,便钻入皮肤,到 人畜体内进一步发育为成虫并产卵,受感染的人畜又排出含有血吸虫卵的粪便污 染有钉螺的水域,从而造成新的传染性。由此可见:血吸虫的中间宿主是钉螺,终宿 主是人畜。
答案 C
题型 对腔肠动物和扁形动物特征的辨析
例 (2019四川自贡中考)下面生物的主要特征中,腔肠动物和扁形动物都有的是
()
A.身体呈辐射对称 B.背腹扁平
C.体表有刺细胞
D.有口无肛门
解析 腔肠动物体表有刺细胞,身体呈辐射对称;扁形动物背腹扁平,身体呈左右对 称(两侧对称)。腔肠动物有口无肛门,扁形动物也有口无肛门。
3.扁形动物的营养方式 (1)寄生 寄生是一种生物生活在另一种生物的体内或体表,并从后者摄取营养物质以维持 生活的现象。前者称“寄生虫”,后者称“宿主”或“寄主”。寄生在人体的寄 生虫会对人体造成极大的危害。
寄生虫的特点
消化器官简单 生殖器官发达
(2)独立生活
虽然扁形动物中的大多数种类进行寄生生活,但也有少数种类进行独立生活,如涡
答案 A 珊瑚虫属于腔肠动物,身体呈辐射对称,结构简单,体内有消化腔,有口无 肛门,食物从口进入消化腔,消化后的食物残渣仍然从口排出,是最低等的一类多细 胞动物。
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第一节腔肠动物和扁形动物
一、腔肠动物
1、水螅生活环境、形态及结构特点
2、主要特征
二、扁形动物
1、涡虫身体特征
2、寄生华枝睾吸虫血吸虫
3、主要特征
1、涡虫生活在哪里？样子如何？
2、涡虫的形态有何特点？有何意义？
教师根据学生回答，作简要讲解。
引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题。
1、它的消化器官有何特点？
2、它的生殖器官有何特点？
3、它是怎样感染人体的？什么是寄生？
分析各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征。
扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门
通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。
二、互动授课
腔肠动物
学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。
1．水螅的生活环境是怎样的？
2．水螅的形态有何特点？
3．水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？
教学目标
知识与技能：
认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点
过程与方法：
通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力
情感态度与价值观：
1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
2、养成良好的生活卫生习惯。
教学重点：
知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点
教学难点：
水螅的捕食和体型,血吸虫生活史
教学流程
教学内容
设计意图
一、导入
图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。
思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢?
在授课中锻炼学生的团体协作能力，速记，分工合作分析归纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦，成功的兴奋。
（4）练习巩固
1、腔肠动物在进化中的地位是（ ）
A．低等的单细胞动物B．低等的多细胞动物
C．具有三个胚层的低等动物D．具有完整消化管的低等动物
2、下列动物中营自由生活的腔肠动物是（）
A、血吸虫B、涡虫C、海葵D、猪肉绦虫
3、涡虫身体的哪个胚层形成了身体的肌肉层（）
A、外胚层B、中胚层C、内胚猪肉绦虫的虫卵C、血吸虫卵D、血吸虫
5、猪肉绦虫的成虫寄生在人体的什么部位（）
A、胃B、小肠C、肝脏D、大脑
（五）课堂小结
总结腔肠动物和扁形动物的代表动物及主要特征。
4．水螅如何完成捕食和御敌？
5.结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的。
小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。
引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。
腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；
（二）扁形动物
引导学生阅读教材第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。回答下列问题：