关于小学生喜欢什么样的课外书的调查报告

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学生课外阅读调查报告15篇

学生课外阅读调查报告15篇学生课外阅读调查报告1一、问题的提出二、调查目的激发小学生自觉阅读的兴趣，学会运用多种阅读方法。

能初步理解，发展个性，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。

能对读物在内容选择，阅读时间方面提供借鉴。

三、调查对象在一所普通小学的三、四，六年级中进行了抽样调查，分别抽取了三年级1个班53名学生，四年级4个班220名学生，六年级1个班52名学生进行调查，总共6个班325名学生。

发放调查问卷325份，收回325份，有效问卷297份，其中男生问卷154份，男生问卷中三年级32份，四年级107份，六年级15份。

女生问卷143份，女生问卷中三年级11份，四年级113份，六年级19份。

四、调查内容本次调查分别对小学生课外阅读的内容，进行课外阅读的时间，地点，阅读习惯，对学生阅读产生影响的人物等方面进行了调查。

五、调查问卷1、你经常参加课外阅读吗？（1）经常（2）有时（3）从来没有2、你喜欢阅读哪些课外书籍？（1）童话、神话故事（2）作文（3）科技、科幻书籍（4）老夫子、啊衰等3、你读课外书的时间一般？（1）每天（2）双休日（3）不固定4、读课外书是否自愿？（1）自愿（2）父母逼得（3）老师布置的5、读课外书是否做笔记？（1）经常做（2）有时做（3）不做6、你的课外书籍是？（1）自己买的.（2）向图书馆借的（3）同学的书六、调查结果（1）经常阅读的学生151人，占总人数的50.84%，男生68人占22.89%，女生占83人人占27.94%，（2）有时阅读的有101人，占总人数的34%，男生56人占18.85%，女生45人占15.15%，（3）不喜欢阅读的41人，占总人数的13.8%，男生27人，占9%，女生14人占4.7%，学生课外阅读调查报告2一、调查目的书是人类进步的阶梯。

课外阅读是中学生业余生活中不可缺少的环节之一。

随着“减负”这一方针的出台，课业负担逐渐减轻，闲暇时间开始增多，这势必为中学课外阅读提供了契机。

小学一年级孩子的课外书喜好调查

小学一年级孩子的课外书喜好调查小学一年级的孩子们，他们的世界充满了好奇和探索的精神。

他们的课外书喜好，反映了他们对知识和故事的渴望，同时也揭示了他们的兴趣和想象力。

在这次调查中，我们深入了解了这些小读者们心中最喜爱的书籍类型和故事主题。

首先，小一年级的孩子们对图画书情有独钟。

这些书籍不仅仅是图像和文字的简单结合，它们是一扇通向奇幻世界的窗户，激发了孩子们的视觉和想象力。

在我们的调查中，许多孩子提到了他们喜欢的动物故事，尤其是关于小动物如何克服困难的故事。

这些故事不仅为他们带来快乐，还教会了他们如何勇敢面对生活中的挑战。

其次，童话故事在小一年级的孩子中也非常受欢迎。

这些故事通常以奇幻和魔法为背景，让孩子们沉浸在一个充满想象力和神秘色彩的世界中。

从调查中我们发现，许多孩子喜欢听关于公主、巫师和魔法生物的冒险故事。

这些故事不仅满足了他们对奇幻世界的探索欲望，还培养了他们的道德观念和勇气。

除了图画书和童话故事，科普书籍也吸引了小一年级的孩子们。

他们对自然界和科学的好奇心促使他们阅读关于动物、植物和宇宙的书籍。

调查显示，许多孩子喜欢那些用简单语言解释复杂概念的书籍，这些书籍不仅增加了他们的知识，还激发了他们对科学探索的兴趣。

最后，传统的绘本故事依然是小一年级孩子们喜爱的选择。

这些故事常常蕴含着深刻的道德教育和人生哲理，通过角色的经历和冒险教会孩子们如何面对人生中的挑战和抉择。

许多孩子在调查中提到，他们喜欢的故事能够让他们感受到温暖和安全，同时学习到如何成为一个善良和勇敢的人。

总的来说，小一年级的孩子们在课外书的选择上展现出了多样性和个性。

他们喜欢图画书中的视觉奇观，童话故事中的神秘冒险，科普书籍中的知识探索，以及传统绘本中的人生智慧。

这些书籍不仅仅是他们阅读的来源，更是他们成长道路上的伙伴和指南，帮助他们在想象力和智慧的世界中茁壮成长。

小学生课外阅读情况调查报告【最新5篇】

小学生课外阅读情况调查报告【最新5篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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关于小学生课外阅读的调查报告（精选5篇）

关于小学生课外阅读的调查报告（精选5篇）小学生课外阅读的调查报告篇1一、问题的提出课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分，它对培养学生语文阅读能力和提高学生文化水平具有重要意义，正确地鼓励和引导学生进行课外阅读，可以提高学生的人文素养，有利于素质教育的实施。

《语文课程标准》在总目标中明确提出：一、二年级阶段学生的“课外阅读总量不少于5万字。

” 三、四年级阶段的要求是“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。

” 五、六年级阶段要求学生能“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。

扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

”从这里我们不难看出，阅读在小学的语文教学中占有何等重要的地位，对学生语文素养的培养和终身学习发展有着极其深远的影响。

《课标》在“教学建议”中还提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。

”然而，由于小学生的课外阅读涉及学校、家庭、社会等多方面的因素，存在的问题也很多，距离《课标》的要求还很远。

尤其是农村小学生课外阅读存在的问题更突出，为了更好的了解农村陔子的阅读情况，我对本校中高年级随机选取100学生的阅读情况进行了调查。

二、调查的目的：一是了解我校农村小学生课外阅读现状。

二是通过调查，了解影响学生课外阅读的因素，以利于学校和教师在教育教学工作中扬长避短，提高教学质量。

三、调查结果与分析（一）我校课外阅读的现状及其形成原因通过问卷调查发现，学生课外阅读现状不容乐观，存在的主要问题在于： 1、学生课外阅读量少。

调查发现，绝大多数学生读过的课外书很少，其中没有读过课外书的占27%，读过2—5本的占68.3%，读过10本的占4.7%。

2、学生阅读兴趣不高、能力低下。

通过调查发现，喜欢课外阅读的占23%，绝大多数学生读课外书只看情节，走马观花，能够“或问别人弄清意思”的占10%，“作读书笔记”的占5%。

关于小学生喜爱书籍的调查报告

(4) 你父母大多时候让你阅读的书籍是_____
A.名著（20%）
B.童话寓言（25%） C.科幻（12%）
D.自然科学（20%） E.卡通类（5%） F.作文类（18%）
(5) 你每天阅读多长时间？
A.超过一小时（30%） B.一小时（45%） C.不到一小时（25%）
(6)读课外书时是否专心？
A.专心致志（60%）
这些情况表明，课外阅读“贪便求速”，势必导致囫囵吞枣，生吞活剥，不但无益于小学生的能力培养，反而大大禁锢了他们的发散思维和创新意识，其结果只能是得不偿失，甚至南辕北辙，背道而驰。
2、解决问题的建议
首先，希望学校能每星期开展一节课外阅读课，让同学们了解到阅读的重大意义。这样既能丰富学生的课余生活，也能解除同学们在学习中产生的烦躁心理。并且倡导学生读好书，避免接触到那些不良读物。这样有利于形成较好的学习风气，也能拓宽同学们的知识面，补充了充分的课外知识。也有助于提高学生们的阅读能力，更好的修身养性，防止了不好性格和行为的形成。多看些名著和那些有深刻内容的书，阅读课外书时，做些摘记，有利于提取些素材，不要只为考试而看书，需用心体会其内涵。对于那些优美的语段要精读、细读、反复品位，最好背诵。
四、个人总结
完成了这次调查报告，我感到很欣慰，也从中学到了很多，书籍是人类进步的阶梯，不管我们处于哪一个阶段，都离不开书籍。尤其是小学生，对于他们来讲，花花世界的吸引力是很大的，在这个时候，如果能给他们提供有益的书籍，培养他们积极的世界观，这对他们的将来时很重要的。
虽然这次调查的结果并没有我们想象中的那么好，但我们至少知道问题的所在，可以对症下药了。每个小朋友都是天真烂漫的，他们都喜欢花花绿绿的图片，不喜欢枯燥的文字，所以我们在以后选择给小学生阅读的书籍的时候可以选择一些图文结合的书，让小学生在快乐中学到知识，老师和家长也不需要为此而烦恼了。

小学生课外阅读调查报告(推荐3篇)

小学生课外阅读调查报告（推荐3篇）1.小学生课外阅读调查报告第1篇一、调查目的课外阅读是开阔视野，启迪智慧的重要途径。

英国大文豪莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。

生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

”我想通过这次调查问卷，了解我校同学的课外阅读情况，从而给同学们提出一些课外阅读的建议，使我们正在做到“多读书，好读书，读好书。

”二、调查对象xx市实验小学部分同学。

三、调查内容小同学课外阅读的情况。

四、调查方法及步骤1。

设计调查问卷我参考了网络上的资料，结合我校同学的实际情况，在老师的指导下，完成小同学课外阅读调查问卷的设计（见附件）。

调查问卷一共15道题目。

调查内容包括了同学们课外阅读的时间，阅读的种类以及课外书获得的方式等信息。

2。

发放调查问卷发出调查问卷收回调查问卷3．调查结果分析（1）经常阅读随着年级的升高，小同学课外阅读习惯逐渐养成，从中年级段开始，基本不阅读的人数下降为0，中年级段经常阅读的同学占最高82%，随着功课的加重，高年级段经常阅读的同学减少为68%。

同时，随着年级的升高，同学课外阅读的时间不断增多，形成了读书的好风气，在家里阅读的时间也增加了，高年级段的同学较多地选择在睡觉前阅读。

（2）阅读的内容低年级段的同学对漫画、故事比较感兴趣，中高年级的同学开始对文学类名著、名人传记、科普类读物感兴趣。

女生喜欢小说，男生喜欢科普类读物。

所有的同学都对有文字和图片的书籍感兴趣。

低、中年级段的同学读课外书的占79%和94%，到了高年级段的同学，阅读的范围更广，开始看报纸、杂志和电子刊物。

（3）阅读的方法随着年级的升高，大部分同学逐步养成良好的阅读习惯，能做到仔细阅读，但是仔细阅读并做读书笔记的同学随着年级的升高而减少，所占比例从39%减少到3%。

“认为书上的话都是正确”的同学，随着年级的升高从低年级段的67%下降到16%，说明高年级的同学开始对书的内容进行认真思考。

小学生最爱的书调查报告

小学生最爱的书调查报告
一、调查时间：
2012年3月7日
二、调查对象：
铜仁市二小六(一)班学生
三、调查项目：
1、你最喜欢看什么书？
2、你通常看书的时间段是什么时候？
3、你喜欢借书看还是买书看？
四、调查结果：
第一项中，我们调查了20人，喜欢看恐怖类书籍的有10人，喜欢科学类书籍的有6人，魔幻类有2人，文学类有2人，历史类0人。

由此我们不难看出同学们大多偏向喜欢恐怖类书籍。

其实这类书籍远没有文学类历史类书籍对我们有益，建议大家多读这些书籍，丰富我们的知识底蕴！
第二项中，70%的同学喜欢晚上看书;30%的同学喜欢在白天看书。

虽然如此勤奋学习值得赞扬，但我认为应该尽量在白天看书，这样更有利于我们的视力。

第三项中，16个同学喜欢自己买书看，只有4名同学借书看。

大多数喜欢买书看的同学认为向别人借书看感觉特别难为情！我觉得借书看不但没有像我们想象的那么尴尬，而且还能增加同学之间的友
谊！
我认为学校放学后不应该布置太多太重的作业!应该让我们多留一点时间好好地读读大量优秀的课外书，这对于我们的学习非常有帮助！我也希望家长们能多带孩子一起阅读好书，家长的力量是无穷的！同时，同学们也应该纠正一些阅读中的不良习惯！多读书，读好书！衷心祝愿每位同学能读书破万卷，下笔如有神！
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小学生课外阅读调查报告参考6篇

小学生课外阅读调查报告参考6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学生喜欢图书研究报告

小学生喜欢图书研究报告引言图书是小学生学习的重要资源之一，阅读能够开拓他们的眼界，丰富他们的知识储备。

为了了解小学生对图书的兴趣和偏好，我们进行了一项针对小学生群体的图书研究。

本报告旨在总结研究结果，并为相关人士提供有关小学生喜欢的图书类型和阅读习惯的信息。

方法通过分发问卷并对回收的数据进行分析，我们能够得出研究的结论。

在问卷中，我们询问了小学生们喜欢的图书类型、他们选择图书的原因以及他们的阅读习惯。

结果喜欢的图书类型我们发现小学生最喜欢的图书类型主要包括以下几类：1. 动物与自然：小学生对于动物和自然世界的兴趣很大，这类图书能够给他们带来乐趣和知识。

2. 冒险与神秘：小学生热衷于冒险和神秘故事，这能激发他们的想象力。

3. 幽默与搞笑：小学生喜欢欢乐的故事，笑声能够让他们开心和放松。

图书选择原因在问卷结果中，我们还发现小学生选择图书的主要原因有以下几点：1. 故事情节：图书所呈现的吸引人的故事情节是小学生首要考虑的因素。

2. 角色和情感：小学生喜欢与图书中的角色产生共鸣，能够感受到角色的情感并从中汲取经验。

3. 插图和图像：图书中的插图和图像对小学生来说很重要，它们能够辅助理解故事，激发阅读兴趣。

4. 朋友和家人推荐：小学生会受到朋友和家人的推荐影响，他们更愿意选择被他人推荐的图书。

阅读习惯通过问卷调查，我们了解到小学生的阅读习惯有以下几点：1. 平均每周阅读时间：小学生平均每周阅读时间为3-5小时。

2. 阅读场所：小学生更喜欢在安静的地方阅读，如图书馆或自己的房间。

3. 阅读方式：小学生主要倾向于纸质图书，而非电子书。

4. 阅读频率：小学生喜欢每天都进行阅读，多数会在晚上或睡前阅读。

讨论与建议了解小学生的阅读兴趣和习惯对于教育工作者和家长来说都是重要的。

通过我们的研究，我们得出以下建议：1. 小学生的图书馆和教室应该提供丰富多样的图书类型，以满足他们的阅读需求。

2. 教育工作者和家长可以多关注小学生喜欢的图书类型，并将这些类型的书籍纳入教学计划或家庭阅读中。

关于小学生阅读课外书调查报告范文（精选6篇）

小学生阅读课外书调查报告关于小学生阅读课外书调查报告范文（精选6篇）在某些事情不明真相时，我们有必要仔细地调查清楚，最后将结果反映在调查报告中。

调查报告要怎么写才逻辑紧密呢？下面是小编收集整理的关于小学生阅读课外书调查报告范文（精选6篇），欢迎大家分享。

小学生阅读课外书调查报告1一、调查时间：20xx年9月5日12月10日二、调查方法：问卷、学生谈话、家长谈话。

三、调查对象：小学xxx个学生四、调查目的：语文课程标准明确指出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

并且在总目标中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。

其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。

为了确保学生完成这一课外阅读量，学校要创造一切条件，加强课外阅读的管理和指导。

现阶段，创书香校园，创书香班级正在各校如火如荼地进行着。

但真正的效果如何呢?学生是否热爱阅读?学生的阅读量是否增加?学生的阅读能力是否提高?为了找出城乡小学生课外阅读的差异，为了更好地加强课外阅读的策略研究，提高课外阅读的质量，特进行了此次调查活动。

五、针对当前小学课外阅读现状的思考。

1. 注意方法指导。

课堂上教师应少讲多读，给学生留更多的读和思考的时间与空间，努力使他们做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以达到多读多积累的目的。

应树立一种以读为本的思想。

注意保证学生阅读主体的地位。

学生阅读能力的提高，往往是得法于课内，受益于课外。

因此，要在语文学科的教学中教给学生一定的学习方法：使学生处理好精读与粗读的关系。

注意读书既要有深度，又应有广度。

既要以读带写，又以写促读。

2.给足读书时间，以保证学生的课外阅读量。

教师布置作业要精，要针对学生实际情况，分层要求，不搞一刀切。

同时教师也要做好家长的工作，转变家长的观念。

可通过家长会、家访的形式。

让家长了解语言学习的社会性，认识到孩子语文能力的提高要靠广阔的知识背景的建立和丰富的课外阅读的积累，并且人的内部存储量的大小决定了人的思维是否敏捷。

小学生课外阅读情况调查问卷分析报告(7篇范文)

小学生课外阅读情况调查问卷分析报告（7篇范文）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学生课外阅读情况调查报告范文5篇

小学生课外阅读情况调查报告范文5篇小学生阅读调查报告1俗话说得好：书是人们进步的阶梯，书是有着丰富知识的海洋。

小学生都爱看书，但他们都爱看些什么样的书呢课外书帮助小学生在生活、学习中起了什么样的作用呢我通过这几期同学们业余看书的情况的观察，最后做了一个大概的总结：我们班上的喜欢看童话和漫画类图书的学生占大多数，而看科普知识类和历史类的人数较少。

从同学们的每次阅读时间来看，有部分同学，十分喜爱看书，平均每天都看一小时以上的书，但有些同学，对书是并不感兴趣。

从同学们的看书感受来看，同学们都认为看书能取得快乐，能从中学到许许多多的知识，就是没有足够的时间去看，大部分的时间都在写作业、玩耍，在这里，我建议老师可以给我们布置适量的作业，让我们有足够的时间在知识的海洋里尽情地遨游，让我们在书中找到快乐，找到属于我们自己的知识。

书是人类的朋友，我号召大家：每天抽出一点时间来读书看书，这样，就能多学到一些知识!小学生阅读调查报告2一、活动的原因高尔基说过“书是人类进步的阶梯”。

我发现，现在课外书对我们的吸引力越来越小了。

我们到底还要不要读课外书我们的`读书情况如何在妈妈的带领下，我在小区中进行了调查。

二、调查内容及数据分析我根据小学生课外书阅读的实际情况及存在的问题提出了以下几个问题：(1)你是否喜欢阅读(2)你在读课外书中遇到的最大困难是什么(3)平时读的课外书中种类最多的是什么类的书(4)课外书的来源1、小学生喜不喜欢课外书从我调查的情况来看，有95%的同学选择了喜欢读课外书，只有5%的同学选择了不喜欢，选择不喜欢的同学都是语文成绩极差的。

“为什么喜欢读课外书读课外书对我们有什么好处”大部分同学的回答比较含糊，大部分是“多读课外书有利于学习，有利于提高写作水平”等，他们并没有认识到读课外书同样是学习。

其实，健康有益的课外书也能像语文、数学书一样增长我们的知识。

如果把学习比做吃饭，语文、数学等学校里学习的科目是主食，课外阅读应该是副食了，我们难道能只要“主食”，不要课外阅读这一“副食”吗2、同学们不读课外书的主要原因分析：通过调查，我发现同学们不读课外书的主要原因是：看电视比读课外书有劲;没有课外书可读;老师没有要求;家长不给钱买课外书。

小学二年级学生的课外书兴趣调查

小学二年级学生的课外书兴趣调查在阳光明媚的校园里，小学二年级的学生们像一朵朵朝气蓬勃的小花，绽放出各自的色彩。

在这片充满欢声笑语的乐园中，书籍悄然成为了他们生活中的一部分。

课外书，作为知识的载体和想象的翅膀，逐渐吸引着这些小小探险者们的目光。

为了更好地了解他们的阅读兴趣，进行了一次关于小学二年级学生课外书的兴趣调查。

当问到最喜欢的书籍类型时，许多孩子兴奋地回答：“我喜欢故事书！”故事书，仿佛是一扇扇通往奇幻世界的大门。

每个孩子的眼中都闪烁着对冒险的渴望。

他们喜欢看小动物的故事，喜欢听英雄的传奇，甚至对那些神秘的童话充满了无尽的向往。

一个小女孩说道：“我最喜欢《小王子》，因为他教会我去爱，去理解。

”这样的热情让人感受到，课外书不仅仅是阅读的素材，更是情感和价值观的传递。

然而，除了故事书，另一些孩子则对科普类书籍表现出了浓厚的兴趣。

“我想知道为什么天是蓝色的，为什么星星会闪烁。

”一个男孩的眼睛里闪烁着求知的光芒。

通过调查发现，越来越多的孩子开始关注科学、自然和历史等主题，他们的好奇心驱动着他们探索未知的世界。

这样的趋势，无疑为培养他们的科学素养和独立思考能力奠定了良好的基础。

在调查中，老师们也发现，许多孩子在选择课外书时，往往会受到父母和老师的影响。

一位家长表示：“我们家每周都会去图书馆，孩子会选择自己喜欢的书籍，这样能激发他的阅读兴趣。

”这种积极的家庭阅读氛围，不仅让孩子们感受到了书籍的魅力，也促进了亲子之间的交流与互动。

家长的参与，使得孩子们在书籍的海洋中畅游得更加自如。

当然，在众多书籍中，图画书也占据了重要的位置。

小朋友们在翻阅那些色彩斑斓的插图时，脸上总是挂着幸福的笑容。

调查显示，很多孩子认为图画书不仅有趣，而且能帮助他们更好地理解故事内容。

插图能够激发他们的想象力，让他们在脑海中构建出一个个生动的场景。

随之而来的，是他们对绘本阅读的热爱，一个小男孩兴奋地说：“我喜欢《猜猜我有多爱你》，每次读完都觉得特别温暖！”随着数字时代的来临，电子书和网络阅读也逐渐成为孩子们获取知识的途径之一。

小学生课外书选择情况的调查研究报告

小学生课外书选择情况的调查研究报告(六年级)调查人：樱花漫舞一．问题的提出21世纪的的今天，广播，电视，电脑等高科产品不断上市。

“课外书”这个词会不会随着历史的岁月而渐渐被人遗忘？另外，对于爱看课外书的同学，又将怎样合理地选择课外书呢？带着这两个疑问，我们组对此次活动展开了调查和统计。

二．调查方法1.小区附近的100位同学进行口头交流，以便获得最真实，可靠的资料。

2.对书店的工作人员进行调查，获取有价值性的统计资料。

3.网上做调查，调查家长和老师对小学生看课外书的看法及建议。

三．调查情况和资料整理问题一：你最喜欢什么类型的书？我将100位同学的回答制作成了一张统计表，其中男生57人，女生43人。

不一会儿，这张统计表出来了：从这张调查记录表中，我们不难发现：男生对侦探探险和科幻类的书籍极感兴趣，大概是里面精彩、富有戏剧性的奇异故事很符合他们的口味吧！而女生的内心世界是细腻的，所以相对喜欢那曲折的文学故事。

据书店的营业员介绍：每到开学，就有很多家长来书店买个类型的教辅书，所以每到开学初，书店里的营业员就得加班。

在周末时，课外书柜前常常有小学生在挑选课外书时的身影。

男同学最常买的就是《冒险小虎队》和《鸡皮疙瘩》系列的丛书了。

女同学的话，都很喜欢阳光姐姐和辫子姐姐出的书。

前一阵子，卖的可火了，好多排都空了呢！而家长和老师却认为：我们这个年龄段的小学生要多看名著类的书，以增强我们的爱国精神，即我们对中国历史文化的热爱。

二．结论我们应该如何的读好书，好读书呢？针对这个问题，我提出了以下建议：1.要扩大我们的阅读量及浏览面积，这样才能获得丰富的知识。

2.要多听老师的建议，多看历史名著书，热爱我们的祖国历史文化。

3.家长要多以“朋友”的身份现我们推荐好书，和我们共同欢笑。

同学们，让我们共同走入历史名著的世界，度过一个值得回忆的快乐童年吧！。

小学生最喜欢课外读物报告

小学生最喜欢课外读物报告1.引言1.1 概述小学生喜欢课外读物，这是一个不争的事实。

课外读物对于小学生的成长和学习有着重要的意义。

本文将从课外读物的重要性、小学生喜欢的类型以及阅读对小学生的影响等方面进行探讨，旨在帮助读者更好地理解小学生喜爱课外读物的原因，以及鼓励和引导小学生更多地参与阅读活动。

文章结构部分的内容可以包括对整篇文章的结构安排和主要分论点的介绍。

可以简要说明文章的整体安排，如引言、正文和结论部分的内容安排，以及各部分的主要内容和目的。

此外，还可以对每个章节或段落的主题进行概述，以便读者对整篇文章有一个清晰的认识。

章1.2文章结构部分的内容1.3 目的本报告的目的是探讨小学生为什么喜欢课外读物以及阅读对他们的重要性。

通过对课外读物的重要性、小学生喜欢的类型以及阅读对小学生的影响进行深入分析，以达到以下几个目的：1. 理解小学生喜欢课外读物的原因，为家长和教师提供更好的指导和支持；2. 强调阅读对小学生的积极影响，强调阅读在他们成长过程中的重要性；3. 提出相关的建议，鼓励小学生更多地参与阅读活动，帮助他们培养良好的阅读习惯和能力。

2.正文2.1 课外读物的重要性课外读物对小学生来说非常重要，它不仅可以丰富他们的知识，还可以提高他们的阅读能力、语言表达能力和写作能力。

课外读物可以拓展小学生的视野，让他们了解更多的事物和思想，并且可以激发他们的想象力和创造力。

此外，课外读物还可以培养小学生的情感品质，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

在课外读物中，包括了各种各样的故事、科普读物、文学名著等，这些内容不仅能够满足小学生的好奇心，还可以让他们感受到不同的情感和体验。

通过阅读，小学生可以学习到各种技能和知识，同时也可以提高他们的思维能力和学习能力。

总的来说，课外读物在小学生的成长中扮演着非常重要的角色，它可以为他们打开知识的大门，丰富他们的生活，培养他们的综合素质，是学生们必不可少的一部分。

小学生喜欢读什么书籍教育调查报告

教育调查报告指导老师:路永江见习期间，看到小学生们下课之后有的玩耍，有的写作业，有的在看课外书籍，发现他们读的课外书什么的都有，所以····················二．提出问题小学生们应该读什么样的书籍，以及他们喜欢读什么书籍？三．调查项目：书籍四．调查时间：2013.3五．调查对象：小学生老师父母六．调查方式：问卷，但基本上是实际访问七．调查过程1.首先，我先问小学生课余时间都喜欢读些什么书籍。

他们读得有《漫画书》《意林》《当代小学生》《龙珠风暴》《大话西游》等，不错，这些都是些有益书。

2.我问他们是否喜欢读这些书？他们都说喜欢。

3. a.我向老师询问啦一下，小学生应该读些什么书籍。

老师说：“像《当代小学生》这类的书，小学生应该是必读的书，这类书是有益的，另外像《漫画书》《意林》这类的书，在空闲的时间可以读一读，老开阔视野”。

b.小学生可以读一些名著《西游记》《红楼梦》等类的书吗？老师说：“阅读一些名著是有一定必要的，但要考虑实际情况，小学生储备的知识是有限的，理解能力不够，像《红楼梦》这种爱情类的书还是建议初中时在读吧，像六年级的学生来说，阅读一些名著可以增加他们的知识储备，开阔他们得视野”。

4.我去调查小学生的父母a.您在家里是否发现，当孩子完成作业时，会不会阅读一些课外书籍？家长：“会”。

b.那您是否支持他们读呢？家长：“支持”。

c.您是否给孩子买些课外书籍呢？家长：“会的”。

d.都会买些什么书呢？家长：“比如《满分作文》，《故事欣赏》，《课外读物》等。

e.这些书都是与学习有关的书吗？家长：“大部分是，有一些也是可以拓宽视野，增加他们对阅读能力的提高。

5.调查结果分析，整理，结论a.通过对小学生，老师及家长的调查，我们可以得到的结论：小学生应该阅读一些有益于学习及身心健康发展的书籍，并且也是小学生也喜欢读的书籍。

小学生阅读调查报告

小学生阅读调查报告新年伊始，我们秉持推广整本书阅读、助力少儿阅读力提升的初心，发起了一项面对全国小学生的阅读调研邀请。

一周的时间，有700名小学生参与调研，认真填写问卷，分享了自己2023年的阅读情况。

我们对调研结果进行了分析，快来看看孩子们眼中的宝藏书籍吧。

一、小学生宝藏书单TOP1O1.《西游记》2.《哈利波特》系列3.《父与子》4.《安徒生童话》5.《十万个为什么》6.《米小圈上学记》7.《稻草人》8.《小王子》9.《闪闪的红星》10.《逝者如渡渡》关键词：“快乐读书吧”、经典长销书、精神共鸣从问卷“我最喜欢的一本书”的答案中，我们不难发现“快乐读书吧”这一栏目自2019年设置以来极大地推动了小学生阅读整本书，其中《西游记》《安徒生童话》《稻草人》《闪闪的红星》均是“快乐读书吧”推荐书目。

通过这份书单也能看出，能够吸引孩子的内容还是经受住时代考验的经典长销书。

这些书籍通过丰富的知识、极具吸引力的人物、充满想象的故事让孩子开阔视野、获得共鸣、丰富心灵，成为了孩子心中的宝藏书籍。

同时，各个年级的孩子在问卷中分享的情况也能反映出随着年龄的增长，孩子的阅读偏好、阅读需求也在发生着变化。

二、低年级学生的阅读偏好图文并茂、感同身受、科普求知代表书籍：《带着孩子游中国》《我是一只喷火龙》《十万个为什么》低年级的孩子升入小学后开始面对全新的环境，接触新的人群，会出现一定的从众心理，想要融入一个群体。

与此同时，这个年龄段的孩子个性爱好已经比较突出，有很强的独立自主欲望，对于明显有“说教”意味的故事通常不感兴趣。

因此低年级的孩子往往会被同龄人或者动植物拟人化的形象所吸引，在ta们的校园故事、家庭生活故事中获得认同，反思自我。

低年级的孩子也开始展现出对外界的好奇心和求知欲，对于植物、动物、地理、化学、物理等等生活可见但不甚了解的事物、现象以及悠久的中华历史都希望通过绘本、漫画、启蒙读物来了解学习。

一年级学生的宝藏书单T0P51.《蚯蚓的日记》2.《父与子》3.《米小圈上学记》4.《爷爷一定有办法》5.《格林童话》二年级学生的宝藏书单T0P51.《父与子》2.《一只想飞的猫》3.《寻宝记》系列4.《十万个为什么》5.《如果历史是一群嗜》三、中年级学生的阅读偏好关键词：校园生活、想象探索、传统文化《淘气包马小跳》《魔法手指》《中华上下五千年》升入中年级的孩子，在与老师同学的相处及对从学校了解的一些规则中开始了对社会的初步接触，会对周围不公平的事件感到愤怒或打抱不平，也希望通过虚构的故事、他者的视角来了解真实的人，了解人间百态。

写关于课外阅读的调查报告：小学生课外阅读的调查

写关于课外阅读的调查报告：小学生课外阅读的调查
文章中小对班级同学课外的阅读做了调查，写关于课外阅读的调查报告内容详情如下。

写关于课外阅读的调查报告：学校生课外阅读的调查
调查目的：
同学的成长离不开书，书是人类进步地阶梯，读书也是了解这个多彩世界的途径之一，一本好书，使人长学问辨别善恶，有益于人们的身心健康。

那大家读喜爱什么书呢?这往往因人而异。

有的喜爱《漫画》，有的喜爱《童话故事》对于大家的课外阅读状况，我做了一个具体的调查。

调查结果：
据调查显示：班上有65%的人喜爱读《童话故事》，5%的人课外阅读物是科普书，30%的人喜爱漫画书，20%的人课外读物是作文书，10%的人的课外读物是其他类的书。

1%的喜爱阅读《国学》篇章。

15%的人作读书笔记。

调查分析：
有些同学喜爱课外阅读，熟悉到课外阅读对语文学习有肯定关心。

大多数同学缺乏良好的阅读习惯和方法。

调查建议：
看课外书可以增长见识，开阔视野。

通过课外书，多多地积累运用，这样对我们写出美丽文章是很有关心的。

盼望同学们尽量利用看电视，玩电脑的时间来多看课外书，并能做好笔记。

愿同学们更爱看书，而且要看对我们有益的书，"多读书，读好书。

'去开启那扇未知的大门，走向胜利的彼岸。