让校园文化深蕴素质教育的韵味
传承创新学校文化,涵养师生精神气质
传承创新学校文化，涵养师生精神气质学校文化是学校发展的灵魂。
学校的传统文化是学校的基石，通过持续传承和创新，可以涵养出优秀的师生精神气质。
所以，如何传承和创新学校文化，涵养师生精神气质，正是学校教育的重要课题。
一、传承学校文化传承学校文化，是保持学校品牌的重要手段之一。
学校历史悠久，其文化和传统在长期的时间中积淀而成。
学校文化可以体现学校的品牌和形象，也可以让学校教育更加全面和深入。
学校要传承学校文化，需要从以下几个方面入手：1、培养学生的传统文化意识在学生教育的过程中，学校要始终保持对传统文化的重视和传承。
学校可以通过举办各种文化活动、组织学生参观历史遗迹等方式，让学生认识到传统文化的重要性和价值，培养学生对传统文化的认同感和骄傲感。
2、加强对教师的传统文化素养培养教师是学校文化传承的主力军。
教师要具备相应的传统文化素养，才能成为学生传统文化意识培养的实践者。
学校可以通过教育培训、研讨会等方式，加强教师对传统文化的学习和了解，提高其继承和发扬传统文化的意识。
3、创建学校文化名片学校文化名片是学校品牌形象的代表，这里所指的文化名片主要包括校训、校歌、校园建筑、校史等元素。
学校要通过营造独特的校园文化氛围，承传学校的校训和校歌，让学生在智力和美学上都能融入学校文化。
同时，学校还可以加大对校史的宣传力度，让学生和教师更好地了解学校历史和学校人文精神，从而更加深刻地认识到【学校传统文化的重要性和价值。
传承是学校文化发展的必要条件，而创新则是学校文化持续发展的根本动力。
随着时代的发展和进步，学校文化也需要不断发展和创新。
学校创新学校文化，可以从以下几个方面进行：1、探索新的教育模式传统的教育模式在某些方面已经不能满足现代学生的需求，因此学校需要在不断探索中创新教育模式，适应现代人的需求。
学校可以利用现代教育技术和教育理念，开拓新的教育模式，如项目式学习、探究式学习等，让学生在活动中掌握知识、提高能力。
2、创新教育资源使用方式教育资源的开发和利用是学校创新发展的重点之一。
以校园文化助推素质教育发展
以校园文化助推素质教育发展作者：赵雄宇来源：《教育》2015年第49期校园文化是学校理念文化、物质文化、行为文化、制度文化等的有机结合体。
它对于加强学生思想政治教育、保证学生健康成长具有重要作用，同时也是影响学生全面发展的重要因素。
近年来，吉林省长春净月高新技术产业开发区玉潭小学为了“提高学校的文化品位，丰富办学内涵，提升人文素养，滋养师生心灵，促进教师学生身心健康和谐发展”，实施校园文化建设工作。
如今，通过五年的校园文化建设实践工作，学校在校园文化建设方面初见成效。
打造校园文化，提升教育内涵校园文化建设的背景玉潭小学是净月高新区为了整合教育资源，实现教育均衡发展新形势下“五校合一”的教育产物。
在新的团队精神形成过程中，多彩的文化生活，高雅的艺术情趣，催人奋进的物质环境和精神环境，都是提升教育内涵，激发广大师生积极向上，促进学校可持续发展的重要途径，弘扬“玉潭”创业精神是学校校园文化建设的历史根基和现实基础。
校园文化建设的理念学校在办学目标“严谨治学、和谐发展、全面育人、办百姓满意的学校”的基础上，确定学校的校园文化建设理念是：整合校园文化精华，构建健康和谐文化氛围，丰富校园文化生活，充实校园生活内涵，提高学校的办学品位，推进素质教育深入发展。
校园文化建设的总体目标校园文化建设的总体目标是：形成学校民主型的制度文化；智能型的知识文化；素质型的心理文化；情感型的审美文化；开拓型的观念文化。
打造环境文化，浸润师生心灵学校的环境物质文化处处洋溢浓厚的育人氛围。
学校教学楼正厅以中式风格装饰为主，《三字经》《弟子规》《论语》《孝经》《道德经》图文并茂、诗书琴韵，漫步其中，犹如走进历史经典的画卷，仿佛置身于圣贤的身边，聆听娓娓的教诲。
东侧是成语故事走廊，励志的、明理的、诚信的、友善的成语故事，体现了中华民族博大精深的文化，国学气息浓厚。
一楼主题是“好习惯从这里开始”，使低年级学生达到读经典、明礼仪、学做人的教育目的。
传承创新学校文化,涵养师生精神气质
传承创新学校文化，涵养师生精神气质一所学校的文化犹如一座座丰碑，记录着学校的历史和精神，也承载了师生们的情感和记忆。
传承创新学校文化，涵养师生精神气质，是每一所学校都应该努力去做的事情。
良好的学校文化不仅能够激励师生的学习热情，更能够成为他们人格发展的重要支撑，引领他们朝着正确的方向前行。
学校的文化是一种内在的力量，能够为师生提供精神上的支持和滋养。
在这个信息爆炸的时代，学校文化的传承显得尤为重要。
传承优秀的传统文化，让学校文化在流变中保持连续性，不断丰富内涵，同时也要不断创新，在现实生活中有所体现。
只有这样，学校的文化才能更好地涵养师生的精神气质，成为他们成长道路上的坚强后盾。
学校要传承并弘扬优秀的传统文化。
优秀的传统文化是一个民族的宝贵财富，也是一座精神丰碑。
学校应该通过各种方式，让师生了解、感受和体验传统文化的魅力，比如在校园里搭建传统文化展览馆，举办传统文化讲座和展示活动等。
学校要设置相关的选修课程，让学生有机会更深入地了解传统文化，从而增强他们的文化自信和民族自豪感。
学校要不断创新，将传统文化与现代生活相结合。
在传统文化的基础上，学校应该开设一些新的课程或活动，让学生更好地理解传统文化与当代社会的关联，比如组织学生参加传统文化体验营、举办传统文化与现代科技的结合展示等。
在这个过程中，学校要注重培养学生的创新精神和实践能力，让他们在传统文化的基础上，不断创造出新的表达方式和形式，为传统文化注入新的活力。
学校应该注重师生的道德素养和品德修养。
道德素养和品德修养是学校文化的核心，也是涵养师生精神气质的重要方面。
学校要注重学生的品德教育，开展各种形式的品德教育活动，比如“文明礼仪周”、“诚信守规月”等，让学生懂得尊重他人、关爱他人，树立正确的人生观和价值观。
学校也要关注教师的职业道德修养，加强师德建设，为师生树立榜样，引领他们向上向善。
学校要搭建一个和谐、积极向上的校园氛围。
一个好的学校文化能够为师生创造一个和谐、积极向上的学习和生活环境。
传承创新学校文化,涵养师生精神气质
传承创新学校文化，涵养师生精神气质学校文化是指在校园内形成并长期传承的一种共同信仰、价值观念和行为方式。
学校文化不仅能够塑造出一种独特的校园氛围，更能够涵养出老师和学生的精神气质，使他们具备良好的道德品质和行为习惯。
如何传承和创新学校文化，是当今教育界亟需解决的问题之一。
首先，学校领导应该起到带头作用，通过自身的言行举止来树立正确的价值观念。
领导干部应该坚持廉洁自律，遵纪守法，为全校师生树立良好的榜样。
其次，学校要注重培养师生的道德品质，加强德育教育，让师生明白什么是正确的做法，什么是不道德的做法，提高他们的道德素质和责任感。
同时，学校要创设一种健康向上的文化氛围，通过文化建设和校园文化活动，让学生在玩中学，让文化渗透到学生生活的方方面面中。
其次，学校要注重师生之间的相互尊重和理解。
学校应该倡导“平等、尊重、合作、分享”的精神，营造一个互帮互助，相互关心，相互理解的校园氛围。
同时，学校还应该注重师生之间的沟通交流，通过师生座谈、学生议事等形式，让师生之间心中有话就能说，减少信息壁垒，增进师生之间的信任和感情。
最后，学校还应该注重文化创新，使学校文化更具活力。
学校应该开拓教育思路，改变传统的教育方式，促进创新和户外教育，使学生在学习中感受到乐趣和成就感，增强学生的发现问题和解决问题的能力。
同时，学校还应该注重多元文化的融合，加强国际文化交流，让学生了解更多的文化和语言，提高跨文化交流的能力。
总之，学校文化的传承和创新，是一项长期的工作。
学校要注重培养师生的道德品质，营造一个健康、向上的文化氛围，增强师生之间的相互尊重和理解，同时也要不断创新，注重教育方式的改变，加强多元文化的融合，以此推动学校文化的不断发展和完善。
传承创新学校文化,涵养师生精神气质
传承创新学校文化，涵养师生精神气质学校文化是学校的灵魂和基因，是学校发展的重要支撑。
传承和创新学校文化，涵养师生精神气质，是教育工作者的首要任务。
在当今社会，教育的目标已经不再是简单地传授知识，更重要的是培养学生成为具有创新精神和优秀品质的人才。
学校文化的传承与创新，不仅关系到学校的发展，也关系到整个社会的未来。
一、传承学校文化，继承历史精神学校文化的传承，首先要继承历史的精神。
每一所学校都有其特有的历史和传统，这些历史和传统承载着学校的精神内核和理念。
而传承学校文化就是要将这些精神内核和理念传承下去，让每一个师生都能够感受到学校的历史底蕴和精神财富。
学校要注重对历史文化的研究和传承。
通过对学校历史的挖掘和总结，可以发现学校文化的根基和特色。
在传承学校文化的过程中，可以将学校的历史故事、办学理念、师生风范等方面的内容进行宣传和弘扬，激励师生们传承和发扬学校的优良传统。
学校要注重学校文化的建设和传承。
学校文化建设是一个长期的过程，需要学校全体师生共同参与。
在建设学校文化的过程中，应该充分挖掘并宣扬学校的传统文化元素，让师生们在学习和生活中不断感受学校的文化氛围，增强对学校的归属感和荣誉感。
学校还可以通过举办一些学术讲座、文化节庆、主题活动等方式，让师生们更加深入地了解学校文化，让学校文化更加深入人心，从而实现学校文化的传承与创新。
二、创新学校文化，激发创新精神传承学校文化是为了延续学校的历史传统和精神理念，而创新学校文化，则是为了激发创新精神和提升办学水平。
要想办好一所学校，就必须注重学校文化的创新，推动学校不断完善和发展。
创新学校文化要注重对学校文化的理念创新。
学校文化的理念包括学校的价值观念、教育理念、教学观念等。
这些理念对于学校的发展起着至关重要的作用，所以必须要不断进行创新和完善。
创新学校文化要注重对学校管理制度的创新。
良好的管理制度是学校文化的重要组成部分，是保障学校正常运行的重要依托。
立体构建校园文化全面丰富育人内涵
立体构建校园文化全面丰富育人内涵随着教育不断推进和学生日益诉求多元化，校园文化建设成为教育发展中不可或缺的一环。
立体构建校园文化全面丰富育人内涵，对于提高学生综合素质，拓宽视野，增强文化底蕴具有重要意义。
首先，要从校园文化建设理念入手。
校园文化建设要面向全体师生，倡导人文、科学、环保、和谐的理念，是培养学生内心情感、道德品质的良好载体。
而传统教育的教育内容与传递方式往往较为单一，加上学生受到物质影响，容易沉迷于消费、娱乐等方面，使得校园文化建设常常被忽略。
因此，建立立体化校园文化建设的新思路，能够丰富学校文化内涵，提高学校的吸引力和影响力，从而更好地推进教育事业的发展。
其次，校园文化建设需要传递一种文化氛围。
在校园内创造和谐、浓厚的人文、科学、环保文化氛围，能够激发学生的积极性、创造力，增强自我价值实现的决心。
文化氛围是指影响人的心灵、思想的文化态度、行为、规范、文化习惯等，在教育过程中，传递文化具备渗透、感染、传承的功能。
校园文化的传承与发展离不开良好文化氛围的构建。
要通过学校日常的工作和生活来营造开放、包容和谐的文化氛围，注重学校外貌和环境的协调、美化、更新，以及育人理念的传达和强化。
在这样的文化氛围中，学生自觉形成了对美好事物、美好生活的向往和追求，有助于加强个人文化修养，有效提高学校的综合实力。
第三，校园文化建设要主动拓展育人内涵。
要加强学校文化教育的内涵和魅力，注重激发学生的学习兴趣与创新能力，同时使学生认识到文化教育的重要性。
除了传授各科知识外，学校还应注重德育和文化素养的塑造。
比如，通过开展特色文化活动，扩宽学生的文化视野，提高文化素养，如演讲比赛、读书分享会、短视频创作大赛、游戏设计比赛、校园文化研究小组等。
通过这些活动，学生能够在学校内体验到多元文化氛围，获得知识的同时，增进文化素质，提升创新能力。
同样地，文化活动也可以拓展学生的兴趣，比如文艺汇演、体育赛事、校园节庆等等。
在立体构建校园文化全面丰富育人内涵之路上，需要学校的全体师生齐心协力，认真行动起来，共同推动学校文化教育发展，建立文化多元、内涵鲜明但又相互协调的系统。
校园文化底蕴传承
校园文化底蕴传承随着社会的发展，校园文化底蕴的传承变得尤为重要。
学校是培养学生成长的重要场所，校园文化的传承对于营造浓厚的学习氛围，培养学生综合素质，形成健康的人格非常关键。
本文旨在探讨校园文化底蕴传承的意义及其实施方法。
一、校园文化底蕴传承的意义1. 历史传承：校园文化是学校的精神瑰宝，凝聚着学校发展的历史及传统。
传承校园文化底蕴有助于学校历史的传承和学校形象的建设。
2. 文化熏陶：校园文化的传承可以深刻影响学生的思想观念、道德品质和人生态度。
良好的校园文化底蕴有助于塑造和培养学生积极向上、独立自主的人格。
3. 校园凝聚力：传承校园文化底蕴有助于增强学校的凝聚力和团结力，形成一种共同的价值观和认同感，促进学校的和谐发展。
二、传承校园文化底蕴的方法1. 传统节日的弘扬：传统节日是中华民族的传统文化重要组成部分。
学校可以组织学生开展各种形式的活动，包括庆祝活动、文化展览、传统手工制作等，让学生通过亲身体验传统文化，增强对传统文化的认同感。
2. 文化艺术教育：文化艺术教育可以丰富学生的审美情趣，培养学生的审美能力。
学校可以设置专门的艺术课程，加强音乐、舞蹈、美术等方面的教育，引导学生参与文化艺术活动，提高他们对校园文化的认知和理解。
3. 校史教育：学校可以通过讲座、展览、图片等形式向学生介绍学校的历史和发展轨迹，让学生感受到学校的变化和进步，加深对学校文化底蕴的理解和认同。
4. 学生自治组织的参与：学校可以建立学生自治组织，让学生参与学校的管理和决策过程，培养学生的责任感和集体荣誉感。
这不仅可以激发学生的创造力和积极性，也有助于传承校园文化底蕴。
5. 学术研究与交流：学术研究是传承校园文化的重要途径之一。
学校可以鼓励教师和学生进行学术研究，开展学术交流活动，促进知识的传承和创新，提高学校的学术水平和文化底蕴。
结语传承校园文化底蕴是学校的责任，也是一项重要的教育工作。
通过传承校园文化底蕴，学校可以培养具有良好人格和综合素质的学生，构建和谐的校园环境，为学生的成长提供良好的教育条件。
传承创新学校文化,涵养师生精神气质
传承创新学校文化，涵养师生精神气质学校文化是学校的精神家园，是学校的灵魂。
学校文化的传承是学校的使命和责任，而学校文化的创新又是学校的追求和目标。
学校文化的传承和创新都需要教师和学生的共同努力。
教师要具备文化传承的相关知识和方法，学生则需要培养相应的精神气质，共同涵养学校的精神文明。
学校文化的传承需要教师具备相关的知识和方法。
首先，教师需要了解学校的历史和文化，明确学校文化的核心价值观和精神内涵。
然后，教师需要将学校文化融入到教学过程中，将学科知识与学校文化相结合，形成一种独特的教学风格。
此外，教师还应注重与学生的沟通交流，把学校文化渗透到日常教育和管理中，引导学生通过多种方式感受学校文化，从而潜移默化地传承学校文化。
学校文化的创新则需要教师不断挖掘学校文化的内涵和精髓，以创造性的方式将其呈现出来。
首先，教师需要不断更新知识，关注最新教育理念和研究，将新观念和新思维融入到学校文化的传承中。
其次，教师需要借助现代技术手段，将学校文化呈现出来。
例如，可以借助多媒体技术，制作学校文化介绍视频，利用网络平台，推广学校文化和精神内涵。
学生的精神气质是涵养学校文化的重要方面。
学生需要培养一种积极向上的精神气质，具备学校文化的核心价值观和精神内涵，体现出良好的行为规范和道德素质。
学生需要关注所处环境和社会问题，有责任心和担当精神，具备良好的团队合作意识和创新意识。
为此，学校要加强学生的文化教育，发挥教育引导作用，开展丰富多彩的文化活动，注重学校文化的渗透和融入，使学生在学习与成长中逐步涵养出高尚的师生精神气质。
传承创新学校文化,涵养师生精神气质
传承创新学校文化，涵养师生精神气质一所学校的文化如同一座庙宇的施工，需要经过岁月的沉淀和传承，方能形成独特的风貌。
而学校文化又是教育的灵魂和核心，直接关系到师生的精神气质和成长。
在当今社会，传承创新学校文化，涵养师生精神气质成为了学校教育工作的一项重要任务。
本文将从不同角度来探讨如何传承创新学校文化，涵养师生精神气质。
要传承创新学校文化，就必须重视学校的历史传统和根基。
每所学校都有自己独特的历史积淀和特色，这些传统是学校文化的重要组成部分。
它蕴含了学校的发展轨迹和理念，代表了学校的精神底蕴。
要传承学校文化，就要尊重和继承学校的传统，传承学校的文化基因，保持学校文化的连续性和稳定性。
在传承的基础上进行创新，注入新的理念和活力，使学校文化与时俱进，更加符合当代的教育需求和社会潮流。
要传承创新学校文化，需要加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和文化修养。
教师是学校文化传承的重要力量，他们的思想观念、教育理念和教育方式直接影响着学校文化的传承和发展。
要传承学校文化就需要加强教师的培训和学习，提高他们的综合素质和文化修养。
教师应当不断学习和进步，增强自身的文化底蕴和理论功底，在实际教学中注重学校文化的传承和弘扬。
只有这样，学校文化才能不断得到强化和发展，师生的精神气质才能得到有效的涵养和提升。
要传承创新学校文化，需要构建和谐的校园文化氛围，凝聚全校师生的共识和力量。
校园文化氛围直接关系到学校的整体形象和师生的精神状态，是传承学校文化的重要外部环境。
学校要创造一种融洽、和谐的校园文化氛围，让师生在其中感受到温馨、愉悦和向上的精神力量。
要积极培育和弘扬积极向上的校园文化价值观，让学校成为学生成长的乐园和教育的沃土。
只有打造出这样一种良好的校园文化氛围，学校文化才能得以传承和发展，师生的精神气质才能得到有效的涵养和升华。
传承创新学校文化，涵养师生精神气质是一项长期而艰巨的任务。
只有通过多方面的努力和实践，才能真正实现学校文化的传承和发展，涵养师生的精神气质。
校园文化教案：如何营造浓厚的校园文化氛围,增强学生归属感？
校园文化教案：如何营造浓厚的校园文化氛围，增强学生归属感？一、前言校园文化是学校的软实力，是学生身心健康发展的重要保障，也是学校教育质量和学生素质的重要反映。
营造浓厚的校园文化氛围，增强学生的归属感，提高学生的综合素质和创新能力，是学校工作的重中之重。
本文将针对如何营造浓厚的校园文化氛围展开探讨。
二、认识校园文化校园文化是指学校内部所有的传统、风俗、习惯、行为方式等等，它反映了学校的历史、地域、人文环境以及学校各职能部门、团体组织之间的相互配合和协调。
校园文化既包括了学校的精神、人文和文化资源，又包括了校园内部的各种人文环境和学生的各种行为方式。
三、营造浓厚的校园文化氛围（一）校园文化建设校园文化建设是校园文化的重要组成部分，需要通过举办各类活动和文化节等形式，来丰富学生的校园生活。
比如学校要经常性地开展舞蹈、话剧、音乐、美术、书法、篮球等活动和比赛，让学生可以各显才华，通过活动展示自己，同时也让学生在这些活动中锻炼身体，提高文化素养，增强爱校情感。
（二）制定学校规章制度制定一系列的管理规章制度，如建立课程制度，校内安全管理制度，行为规范制度等等，让学生明确规范，自觉遵守规章制度，通过制度的管理来推动校园文化建设。
（三）加强学生管理加强学生管理，要培养学生自觉遵守大的制度要求以外，个人的行为举止也要符合学校要求，以及团队合作、文化素养等，为学生横向到纵向的发展创造更适宜的环境，让学生在自由的环境里学习和成长。
（四）打造校园文化品牌打造校园文化品牌，可以通过建立学科专业和校园品牌活动，来塑造学校特色文化和创新理念，进而影响和引导学生的行为方式和价值观念。
（五）加强教学改革加强教学改革，要让学生了解时事政策，学会关注国家的未来发展，积极参与国家建设，提高他们的社会责任感和爱国情感，以及对国家未来发展的创新精神。
四、如何增强学生归属感（一）加强教育管理加强教育管理，让学生理解学校所负有的教育使命，为学生提供最好的教育资源，帮助学生全面发展。
传承创新学校文化,涵养师生精神气质
传承创新学校文化，涵养师生精神气质学校文化是学校的灵魂，是学校办学理念的载体，是学校内涵建设的重要标志。
传承创新学校文化，涵养师生精神气质，是学校建设的基本任务之一，也是学校内涵建设的重要内容。
学校文化的传承和创新，对于提升学校整体素质、促进全面发展、培养学生的人文素养和综合素质具有重要意义。
本文将从学校文化的内涵、传承创新的意义、涵养师生精神气质等方面进行探讨，并提出具体的途径和方法。
一、学校文化的内涵学校文化是学校的精神家园，是学校团队凝聚力和向心力的重要来源。
学校文化既是对学校价值取向和价值追求的表达，也是对学校历史传统和精神风貌的继承和发扬。
学校文化的内涵主要包括以下几个方面：1. 价值观念：学校文化的核心是一种价值观念，它从根本上决定了学校的精神风貌和行为规范。
价值观念既包括学校对于学术独立、人才培养等的理念，也包括学校对于和谐、公平、公正等的价值追求。
2. 传统底蕴：学校文化是学校内涵建设的重要组成部分，它来源于学校的传统底蕴和历史积淀，是学校办学理念、风貌和品格的延续和发展。
3. 精神氛围：学校文化是学校精神氛围的感染和凝聚，是学校共同价值和认同感的凝聚和表达。
学校文化通过塑造学校的精神氛围，推动学校的凝聚力和向心力，促进学校的内部和谐发展。
二、传承创新学校文化的意义传承创新学校文化，对于推动学校内涵建设和提升学校整体素质具有重要意义。
1. 保持学校的传统底蕴：学校文化的传承，有利于保持学校的传统底蕴和历史积淀，促进学校的文化积淀和品格传承。
这有利于推动学校内涵建设和提升学校的整体素质。
2. 推动学校的创新发展：学校文化的传承创新，有利于推动学校的创新发展，促进学校内部的活力和活跃，推动学校的改革和发展。
3. 塑造师生的精神气质：学校文化的传承创新，有利于涵养师生的精神气质，促进师生的自我认同和自我规范，推动师生的健康成长和全面发展。
传承创新学校文化，是学校内涵建设的一个重要环节，也是学校全面提升的一个关键因素。
校园文化建设：提升学校文化底蕴
校园文化建设：提升学校文化底蕴校园文化建设是一个学校在面对竞争、快速发展的同时，努力提升自身文化底蕴、丰富校园文化内涵的过程。
一个良好的校园文化建设，可以促进学校品牌的提升，丰富校园文化底蕴，提高师生的综合素质，构建和谐、民主、积极向上的校园文化氛围。
首先，校园文化建设可以提升学校的文化底蕴。
一个学校的文化底蕴是学校的精神支柱，是学校在激烈的市场竞争中能够持续发展的重要保证。
校园文化建设就是通过组织各种形式的文化活动、推出校本文化、打造特色文化等方式，挖掘学校的历史、传承学校的文化，让学校的历史留下印记，让学校的文化得以传承。
其次，校园文化建设可以丰富校园文化内涵。
校园文化建设不仅要有重点、有特色，还要兼顾全面、多样化。
这就要求学校要从学生的实际需求出发，关注他们的个性发展，从丰富多彩的校园生活中，发现更多的文化素材，丰富校园文化内涵，让校园生活更加充实、有趣、有意义。
再次，校园文化建设可以提高师生的综合素质。
学校文化建设的根本目的是提高师生的综合素质，让他们在浓厚的文化氛围中得到熏陶，得到提高。
这种综合素质的提高，既包括学生的道德素质、审美素质，又包括学生的专业素质、创新素质。
通过校园文化建设，学校可以引导学生正确的世界观、人生观、价值观，提高他们的审美情趣和人文素养，让他们在文化感悟中得到启迪，形成健全的人格，为将来的发展打下坚实的基础。
最后，校园文化建设可以构建和谐、民主、积极向上的校园文化氛围。
良好的校园文化建设可以消除学生之间的隔阂，减少学生之间的矛盾，形成和谐、民主、积极向上的氛围。
在这种和谐、民主、积极向上的氛围中，学生们可以更加自信、勇敢地面对校园生活中的各种问题，健康快乐地成长。
总之，校园文化建设对于提升学校文化底蕴、丰富校园文化内涵、提高师生的综合素质，以及构建和谐、民主、积极向上的校园文化氛围都有着重要的意义。
因此，学校应该高度重视校园文化建设，制定相应的校园文化建设规划，引导师生积极参与校园文化建设活动，努力为学校的发展注入强大的文化动力。
培植校园文化底蕴,丰富教师教育生命成色
培植校园文化底蕴，丰富教师教育生命成色——感悟蓝继红校长的管理智慧拜读了《中国著名校长的管理奇迹》一书，深为各名校长的管理智慧所折服，特别是成都草堂小学的蓝继红校长所崇尚的特色学校、品牌教育，引起了我强烈的共鸣。
虽说蓝校长管理的是一所小学，我经营的是一所初中，但细细品味蓝校长的成功管理经验，对我及我们学校的管理工作同样有着很大的学习和借鉴意义。
一、融景设意，发掘文化治校的优势文化资源蓝校长能把一所破旧的村小打造成在全国小有名气的名校，就因为她有一个明确的理念，即学校要依托草堂和杜甫的优势文化资源，进行文化治校，她认为，学校与文化天然结缘，学校的发展必然是一部积淀各时期文化，记载、传承和延续传统与现代文化的历史，校园文化的建设必然成为学校发展的主题。
正是蓝校长胸中有这一鲜明的主题，草堂小学被蓝校长描绘并实践着这一主题的宏图：“习惯连锁店”、“草堂诗社”、“班级读书会”，聚焦了班级文化建设，“茅亭展板”上隽永精炼的文字集纳了草堂小学的诗意的生活文化建设；融文韵诗情，特色鲜明的“校园物语”培植着学生的人文气韵；“诗化管理”体现着人文化管理风格；“求真务实、奋发有为”的领导团队文化，把学校领上一条快速发展的快车道；而独具特色的校本文化更是蓝校长校园文化的灵魂，正是独创的校本教材和校本活动，造就了草堂小学的成功。
解读蓝校长文化治校的成功经验，对我们学校的发展具有很好的引领作用。
我们仓下中学地处唐朝诗人李绅、元末明初大画家倪瓒的故里——东亭镇长大厦，学校文化积淀深厚，参天的古银杏、典雅朴实的文昌阁见证了学校特色文化建设的进程。
和草堂小学的优势文化资源相比，我们学校同样有着浓厚的文化底蕴，同样可以融合传统文化与现代理念形成学校独特的校园文化特色。
为此，我们申领了国家级课题：《中华民族传统美德教育与繁荣校园文化建设的研究与实践》，依托“三园”（书园、乐园、花园）“三心”（学生开心、家长称心、社会放心）的办学宗旨，构筑“用爱心育人，育有爱心之人”的教育理念，通过“爱”字系列教育，来建设一支高水平的师资队伍、完善的教育体系、人性化的教育管理，找寻学生发展和传统教育的契合点，从而形成以“爱”字为特色的校园文化建设，使学校走上一条快速发展之路。
提升校园文化品位,构建和谐育人环境
提升校园文化品位,构建和谐育人环境为了提升我校的校风、教风、学风，构建和谐校园文化环境为重点，以建立和谐人际关系和促进学生全面发展的校园文化活动为载体。
近几年来，我校秉承“让每个生命都精彩”的宗旨，以“文明、和谐、阳光、灵动”为校训，“团结、求实、高效、卓越”为校风，“民主、务实、创新、进取”为教风，“乐学、善思、自主、合作”为学风，提出了“求真、务实、创新、尚美”的办学目标，要不断创造充满和谐育人的文化氛围。
下面就谈谈我校的具体做法。
一、构建“和谐、活泼”的学校物质文化1.学校精心绘制了校园墙体文化，墙壁上的每一句话都能渗入学生的心灵。
教学楼道走廊两侧绘写出以《三字经》《弟子规》为主题的国学文化，楼道墙壁上也呈现名人格言等。
校园墙体内容汇聚“立志、好学、贵和、真诚、仁厚、尊师、谦逊、礼让、智勇、感恩、孝敬、自强”，每个主题配以形象生动的图画以及像“闻鸡起舞”“程门立雪”“孔融让梨”等耳熟能详的故事。
不仅使学生到校就能感受校园文化的魅力，而且让学生举步抬头间都受到熏陶，达到了无声的教育效果。
2.学校加大绿化建设力度，聘请园林技师帮助设计、建造花园、定期修剪、养护校园内的花草树木，美化校园环境。
各种各样生动活泼的展示栏时时激励着师生们奋发向上。
2015年我校建成了新的跑道、硅油皮篮球场。
近几年来，上级部门为每班配备了电脑、投影仪，学生们在课堂上能随时从网上学习。
校园走廊的墙上挂上了校训、教室里贴上了小学生日常行为规范、教师职业道德、名人名言、推普标语、学生作品等，每个教室还配备了图书柜。
二、形成“和谐、活泼”的精神文化精神文化是我校校园文化的核心。
良好的校园文化精神，对学生的行为发生深层的调节和制约，增强学校的凝聚力。
1.办校刊，开拓文化视野。
自2012以来，我校创办校刊——《红领巾广播资料汇编》《资源共享分享交流》《教诲无涯创新领航》《与书共舞》《青春托起中国梦师德铸就教育魂》……每学期出版一辑，把外出培训教师的心得体会、教师每学期的读书演讲比赛、学生红领巾广播、教师的教育随笔等优秀的作品装订成册。
挖掘校园文化内涵,提升办学品质
挖掘校园文化内涵，提升办学品质校园文化是一所学校的精神风貌，也是一种无形的、巨大的教育力量。
校园文化是学校建设的重要组成部分，是学校个性魅力与办学特色的高度体现。
落实立德树人的根本任务，走内涵式发展之路是深化基础教育改革的基本要求，也是一所学校提高办学品质、实现可持续发展的必然选择。
苏州高新区成大实验小学是一所百年老校，在学校更名和新校园建设之际，我校进一步挖掘校园文化内涵，不断提升办学品质。
下面，根据我校的校园文化建设和实践，笔者进行了如下思考。
一、诠释“三风一训”，使教育内涵人性化我校始建于1912年，坐落于京杭大运河之畔，南临石湖、上方山。
一方水土，一方文化。
水土养人，文化育人。
千年横塘古镇得天独厚的人文环境，滋养着这所百年老校。
2015年11月，我校采用南宋著名田园诗人范成大的名字，将校名改为苏州高新区成大实验小学（以下称成大实小）。
学校遵循“让孩子做自己的成大之萝”的教育理念，以陶行知先生的教育思想为指导，形成了“成德成人”的校训、“大和大顺”的校风、“成长成乐”的教风，“大疑大悟”的学风。
校训：成德成人。
成德即立德，成人即树人，成德成人即立德树人。
立德树人是教育家们的办学初心，教育本真的智慧。
而且，《周易■坤》中曰“厚德载物”，毛泽东提倡教育方针以“德育”为首，因此“植树培根，教人育心”是教育圣贤的共识。
校风：大和大顺。
“和”与“顺”主张的是协调和谐、携手共进的团结局面，但可以和而不同，求同存异。
所谓的“君子和而不同”，就是说君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。
校园之风犹如一首和谐融合的交响乐，可以独奏、合奏、重奏，甚至互动演奏，但采用的必须是同一首乐曲，主旋律是“做自己的成大之梦”。
教风：成长成乐。
成大实小立足学生实际，根据学生需要，成就学生之长，成全学习之乐。
“教人者，成人之长，去人之疑也。
”清代教育家魏源的名言一语道破育人的真谛，即善于发现学生之长，培养学生之长。
建设书香馥郁校园 提升学校德育实效
建设书香馥郁校园提升学校德育实效作为教育工作者，我们始终把学校的德育工作放在首位，因为德育是培养学生全面发展的重要环节，也是学校育人的重要任务。
在这个信息化时代，学生的学习和生活逐渐透露出一种消极倾向，对于学校德育工作提出了更高的要求。
打造书香馥郁的校园和提升学校德育实效是当务之急，是当前学校教育改革的迫切需求。
书香馥郁的校园是指校园文化氛围浓厚，书香四溢，学生热爱读书学习，充满正能量的校园。
具体来说，书香馥郁的校园应该体现在以下几个方面：营造浓厚的文化氛围。
文化是校园的灵魂，是校园的精神家园。
打造书香馥郁的校园，必须营造一个文化氛围浓厚的校园环境。
学校可以通过举办丰富多彩的文化活动、组织学生参观文化名人故居、丰富校园文化墙等方式，让学生在浸染文化氛围中感受到书香的味道。
注重校园精神培育。
作为教育工作者，我们更应该注重对学生精神品质的培育，打造正能量的校园。
学校可以通过开设精神文明讲座、主题班会等形式，引导学生正确树立人生观、价值观，使学生在良好的精神氛围中全面发展。
加强学校图书馆建设。
学校图书馆是学校的精神堡垒，也是营造书香校园的关键。
学校要重视对图书馆的建设，不断丰富图书馆的馆藏，引导学生养成良好的读书习惯，提高学生的文化素养。
推动家校合作，共同营造书香校园。
学校要与家长进行密切合作，向家长宣传学校的德育工作，加强家长对孩子的教育引导，形成学校和家庭共同育人的良好局面。
在实际的工作中，我认为我们应从以下几个方面来提升学校的德育实效：加强德育课程建设。
德育课程是学校德育工作的重要抓手，我们应该注重德育课程的实际效果。
在德育课程中，我们要注重学生的核心素养培养，引导学生形成正确的人生观、价值观，提高学生的综合素质。
注重学校文化建设。
学校文化是学校的软实力，影响着学生的成长。
我们要注重学校文化的打造，让学校文化成为学生道德品质的潜移默化的力量，使学生在文化的熏陶中茁壮成长。
强化德育管理。
德育管理是学校德育工作的重要保障。
构浓郁校园文化 塑高尚师生灵魂
构浓郁校园文化塑高尚师生灵魂校园文化是指一个学校内部所共有的、长期积累的、具有共同特征和价值取向的文化现象。
它不仅体现了学校内的精神风貌，更是塑造师生灵魂的重要力量。
要构建浓郁的校园文化，塑造高尚的师生灵魂，需要从以下几个方面入手。
要加强师德建设。
教师是学生的榜样和引路人，他们的师德行为直接影响着学生的发展。
教师要始终把培养学生的全面发展放在首位，要注重自身修养，不断学习、创新，积极践行教育教学的理念和方法。
教师要以身作则，言传身教，示范良好的行为规范和道德规范，引导学生树立正确的价值观和世界观。
要营造良好的学习氛围。
学习是学校的核心任务，而优秀的学习氛围是学生成长成才的基石。
学校要给予学生充分的学习资源，提供多样化的学习机会，鼓励学生发展兴趣和特长。
学校还要建立良好的教育评价机制，不仅注重学生成绩的评价，更要关注学生的综合素质，强调学生的自主学习能力和创新能力的培养。
要注重校园文化的塑造和传承。
校园文化是学校的精神灵魂，它体现了学校的历史传统、学术特色和价值追求。
学校要加强对校史校情的宣传教育，让学生了解学校的发展历程，增强对学校的归属感和集体荣誉感。
学校还要举办各类文化活动，如艺术节、运动会等，丰富学生的校园生活，提高他们的审美情趣和艺术素养。
要强化学生的爱国主义教育。
作为社会主义核心价值观的重要内容，爱国主义教育在塑造高尚师生灵魂中起着至关重要的作用。
学校要通过课堂教育、校园活动等多种形式，加强对学生的爱国主义教育，让他们深刻认识到祖国的伟大，牢记民族的脊梁责任，培养他们爱国爱民的情怀和奉献精神。
构建浓郁的校园文化，塑造高尚的师生灵魂是学校教育的重要目标。
通过加强师德建设，营造良好的学习氛围，注重校园文化的塑造和传承，以及强化学生的爱国主义教育，可以培养出德才兼备、热爱祖国的有志青年，为社会的发展做出贡献。
大力营造校园文化氛围努力打造文化育人品牌
大力营造校园文化氛围努力打造文化育人品牌校园文化是学校的精神风貌，是学校人文关怀的载体，是学生全面发展和培养的基础，有着重要的教育意义。
一个优秀的学校应该有浓郁的校园文化氛围，通过大力营造校园文化，努力打造文化育人品牌，可以提高学校的整体素质与影响力。
首先，大力营造校园文化氛围对学生的个性发展和自我实现非常重要。
一个有着浓厚校园文化氛围的学校，可以提供丰富多彩的课外活动和社团组织，让学生能够根据自己的兴趣爱好选择参与，激发他们的潜能和创造力。
通过参与各种文化活动，学生可以培养自己的兴趣爱好，提升自己的综合素质。
另外，校园文化活动也可以培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通技巧和表达能力，培养他们的组织能力和领导才能。
只有在一个积极向上，充满活力的校园文化氛围中，学生才能真正实现自己的个性发展和自我实现。
其次，大力营造校园文化氛围对塑造学校精神和价值观有着重要的作用。
学校是教育学生的重要场所，是传播传统文化和培养社会主义核心价值观的重要阵地。
通过大力营造校园文化氛围，学校可以让学生在浸润中接受优秀传统文化的熏陶，培养他们对国学经典和传统文化的热爱与传承。
同时，学校还可以通过开展各种主题教育活动和讲座，引导学生正确树立人生观、价值观和世界观，培养他们的责任感和使命感，提高他们的社会责任感和公民素质。
只有在有着浓郁校园文化氛围的学校中，学生才能真正受到良好的价值观和精神面貌的熏陶，形成正确的世界观和人生观。
再次，大力营造校园文化氛围对学校整体形象和影响力的提升有着重要作用。
一个有着浓厚校园文化氛围的学校，可以为学校树立良好的形象和声誉，吸引更多优秀的教师和学生选择这所学校。
同时，学校可以通过开展校园文化活动和传播学校文化，提高学校整体的知名度和影响力，吸引更多社会资源的支持和关注。
只有一个校园文化氛围浓厚，活动丰富多样的学校，才能真正为学校打造文化育人的品牌，提高学校的整体素质与知名度。
综上所述，大力营造校园文化氛围，努力打造文化育人品牌，对于学校来说具有重要的意义。
文化润校 书香育人
文化润校书香育人文化是一个民族的灵魂，是人类的共同财富。
文化的传承和发展离不开教育，而教育的本质在于培养学生的文化素养。
在当今社会，学校是文化传承和教育培养的主要场所，学校应当成为文化润校、书香育人的重要阵地。
文化润校是学校发展的内在需求。
学校本身就是一个文化的传播者和传承者，它应当以自身的文化积淀为基础，注重校本文化建设，发展独特的校园文化。
学校的文化积淀应当包括教师的文化素养、学生的文化修养、校园的文化氛围等多个方面。
而文化的传承和发展需要学校加强对传统文化和优秀文化的传授和弘扬，使之成为学生的精神财富，反映在校园生活的各个方面，成为学校的魅力所在。
书香育人是学校教育的根本任务。
书香育人就是要培养学生的文化素养和人文精神，提高学生的文学品位和审美情趣。
书香育人的标志就是学生具有良好的阅读习惯和鉴赏能力，具有丰富的精神生活和道德情操。
学校要以各种形式扩大学生的阅读量，引导学生阅读优秀的文学作品和经典著作，提升学生的文化自信和认同感。
在书香氛围的熏陶下，学生不仅会增长见识，还会提高人格修养，培养美好品质，为社会主义文明建设作出贡献。
在实践中，文化润校、书香育人的工作还存在一些困难和问题，主要表现在以下几个方面：一是师资力量的不足。
一支优秀的教师队伍是文化润校、书香育人的重要保障。
目前基层学校的教师队伍中存在年龄老化、结构单一、素质不高的状况，一些中小学缺乏具有专业素养和敬业精神的优秀教师，不利于学校文化建设和书香育人的开展。
二是学生的学习负担重。
目前，教育部门提倡减轻学生的学习负担，但实际上学生的学习压力并未得到明显缓解，这对于文化润校、书香育人的开展带来了困难，因为学生要面临各种考试和评价，时间分配困难，精力难以集中，难以参与到文化建设和精神文化生活中来。
三是校园文化氛围不足。
一些学校存在教育功利化、过分注重课堂教学的现象，校园文化氛围不够浓厚，缺乏丰富多彩的精神文化活动，学生的精神生活比较匮乏。
文化润校 书香育人
文化润校书香育人在当今社会，我们不得不承认，文化逐渐被市场化、商品化所侵蚀，原生态的文化渐渐淡出人们的视线。
这种情况下，我们更应该重视文化的传承和发展，因为文化是我们民族的根，是我们生生不息的源泉。
“文化润校、书香育人”，这是我们的社会必须秉承的理念。
学校是培养青少年的摇篮，也是文化传播的重要阵地。
只有让学生在书香的氛围中成长，才能使他们树立正确的价值观念，增强文化自信，传承和发展中华优秀传统文化。
文化润校，要让学校成为一个浓厚的文化沃土。
学校是一个青少年成长的地方，文化润校要从多个层面去做。
首先是学校的文化氛围，要秉承“树德树才，才德并重”的教育理念，让学生在这样一种氛围中成长。
其次是学校的教学内容，要让学生在课堂上学到更多的文化知识，包括中国传统文化和世界各国的文化。
再次是学校的文化活动，要鼓励学生参与各种文化艺术活动，比如朗诵比赛、书法比赛等等，从而提高学生的文化素养。
书香育人，要在学生中培养阅读的习惯。
阅读是我们获取知识、陶冶情操的重要途径，只有让学生养成阅读的好习惯，才能让他们受益终身。
学校应该在课程安排上安排更多的阅读时间，引导学生多读好书。
而家长也应该给孩子提供更多的书籍，让他们在家里也能享受到阅读的乐趣。
社会应该鼓励出版更多有益于青少年成长的读物，从小培养孩子的阅读习惯。
我们还要注重文化教育的内涵，要不断丰富文化教育的内容，注重传统文化的传承与发展，发挥好学校、家庭、社会在文化教育中的积极作用。
而学校也应该注重师生之间的交流，让老师能够成为学生的良师益友，引导学生走向正确的人生道路。
我们还应该注重文化教育的外延，要让学生走出校园，亲身感受中华优秀传统文化的魅力。
比如组织学生去博物馆参观、去名胜古迹游览，让他们在身临其境的情况下感受传统文化的博大精深。
我们还应该重视学生参加社会实践活动的机会，让他们在实践中感悟文化的魅力。
文化润校、书香育人是我们当前教育事业中亟需推广的理念。
只有在这样的理念指引下，我们才能够培养出文化自信、身心健康的青少年，为社会的繁荣昌盛做出积极的贡献。
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让校园文化深蕴素质教育的韵味
诸城市密州路学校邱世荣
优美、高雅、富有教育性的环境文化，不仅能陶冶师生的情操，沟通师生的心灵，更能激发师生教与学的积极性，在形成学生良好的道德品行，塑造积极向上的校园精神，促进学生主动健康的成长方面，都有"润物细无声"的积极作用。
前苏联教育家苏霍姆林斯基所说："无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话"。
应试教育曾经让一种灰色的语言充斥校园的角角落落，甚至还有的学校的教室里仍然存在着这样一些句子：“零抬头，无声音！”“怕吃苦莫进此门！”“吃得苦中苦，方为人上人！”“莫偷懒，想想父母的血汗”“不想成为社会渣滓，就从现在苦干！”
想想这些话的内涵，显示的无非是一种急功近利式的教育理念，根本无法让学生心胸开阔，志向高远起来，亦无法让学生做到真正的读书成长。
或许我们也培育出了大量人才，可是那些在如此环境下熏陶出的学生，是经不起任何利欲考验的，这样的目标又可以支撑他们走多远呢？何谈成为祖国栋梁呢？我们的学生不可能每人都有“为中华之崛起而读书”的豪情壮志，但是志向亦不可如此之功利狭小啊。
大家可以想象，在这样空气沉闷紧张的教室里，人的思绪无法飞扬，创造的灵性不会闪出火花！任何时候，我们需要的也不是把学生压抑得抬不起头来的
励志语句。
这种急功近利教育的前景令人堪忧。
教育的清新之风，你来自哪里？
当你走进诸城密州路学校每个教室里的时候，或许能感受到这里的文化韵味。
在这里，洁净的地面，齐整的桌凳，丰富的图书角，窗台上数盆怒放的鲜花，教室里的学生清新自信的脸庞，一切都能让人感到一种赏心悦目、奋发向上的文化力量。
然而最醒目的，莫过于教室四面墙壁上的美术字励志语句。
这些语句有的是名人名言，有的是古诗词句，多数用的是黑体或仿宋体大字粘贴的：“生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到”；“所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道”；“漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针”；“一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始”；“生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样”；“生活若剥去理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子”；“发光并非太阳的专利，你也可以发光”；“不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧”；“你不能左右天气，但你能转变你的心情”；“只要有信心，人永远不会挫败”；“不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止”……
学校这些精彩纷呈、特色各异的教室文化，自然让人感觉到一种扑面而来的清新怡人的教育空气。
白茫茫的四面墙是稍显空洞，但当用这些或优美或激昂或朴素的语言精华点缀其上，则既充实了空间，又给学生带来一份精神的感召，一种奋斗的力量，这的确是一种一举两得的教室文化设计。
极为有幸的是，在一次的监考中，我走进了六年级一教室里，这个班级浓郁的文化气息令我沉醉。
天蓝色的纤秀的仿宋字体，衬以纯白的墙壁，周围纤尘不染，纯净异常；学生们身着蓝白相间、寓意蓝天白云
的校服，桌椅齐整，地面整洁。
在这所教室，我领略到了一句温馨的励志语——“最美的韶华，最纯的梦想，付诸我最大的努力”。
我被这句话深深打动了。
在这样一间色彩纯净教室里，这句普普通通的话语，彰显得那么具有感染力。
这句话寄托了老师多少的感情啊！“最美的韶华”，这是把对学生的赞美高高举起，让他们沐浴在如春风般的呵护中，同时又暗示要珍惜青春大好时光；“最纯的梦想”是让学生心神守一，锲而不舍专注于读书学习中；“付诸我最大的努力”这是启迪学生人生难得几回搏，此时不博待何时？同时又寓意一种豁达的人生态度，凡事做到尽心尽力了然后就无怨无悔，莫以成败论英雄。
在整个监考过程中，我看到的是孩子们那一张张充满自信，意气风发的脸庞。
我慨叹，能让素质教育意味体现得如此完美的励志语言，我们太需要了。
事实上，在我们密州路学校里，这样催人奋进的语句真不算少，这里的老师们为丰富而又健康向上的教室文化确实下了不少功夫。
这些警句所起的作用，并非只是针对学生，老师们的精神风貌也已经有了极大的变化。
课堂之上，不再只是朗朗的读书声，铿锵抑扬的讲课声，还会时常爆发出师生开心的大笑，还会有经久不息的掌声!这是焕发生命活力的课堂。
催人奋发的教室文化，生动活泼的校园文化！其实你是我们对现代教育理念的一种重新认识，一种教育精神的再次升华，你将把我们全体师生引领到一个全新的教育境界！
针对有悖于素质教育的文化倾向，省教育厅副厅长张志勇说过这样一句话，“素质教育任重而道远，我们只要选择了远方，就要风雨兼程！”作为一线教师，我们对这句话深有感触！冲破应试教育的坚冰阻力重重，就让我们就从改变校园人文精神风貌开始，一步步坚实地走下去吧。