校园文化在素质教育中的潜在功能
论中学校园文化建设的素质教育功能
论中学校园文化建设的素质教育功能
学校园文化建设是社会文化发展进程中不可或缺的一部分，其中素质教育功能尤为重要。
首先，学校是文化传播和实践的重要基地，素质教育可以有效地促进学生的社会文化
素养的提高。
在学校园地建设中，要从宣扬社会公德道德准则开始，加强社会责任感的培养，引导学生探索社会的深刻意义，培养他们的国家观念、家庭责任感以及公民道德，使
他们具备发现问题、理解问题、解决问题以及感知风险的能力，从而使他们具备文明行为
和自尊意识。
其次，素质教育可以引导学生发展文明高尚的品质，关爱他人，尊重他人，热爱祖国，拥护法律，实现自我价值的提升。
学校可以通过举办团体活动、校园安全检查、文化教育
课程和参观活动等，以提高学生的文化素养和法制意识，发展他们独立自主、具备正确作
风理念和宽容心态的人格特点，使他们学会正确处理社会关系，变得更加健康和谦逊。
此外，学校园地建设还可以从外部促进学生素质教育，引导社会力量参与素质促进活动，为学生提供学习和发展的机会，激发学生的动力。
可以借助家庭的关爱鼓励，还可以
通过社会组织举办的艺术节、技能培训、体能训练和其他社区活动等灌输学生正确的价值观，使他们受益终身。
总之，学校园地建设是学生发展的重要环境，其中素质教育功能亦不容忽视。
学校要
加强文化宣扬，营造良好的校风校规，引导学生在反思自身、尊重他人、担当社会责任的
基础上，真正做到“人人有素质，人人尊有价”的宣言。
校园文化与素质教育论文[试论校园文化在实施素质教育中的作用]
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校园文化与素质教育论文[试论校园文化在实施素质教育中的作用]校园文化是学校精神、学校活动、学校秩序和学校环境的集中体现,它具有广泛性、自发性、灵活性、艺术性和现实性的特点,在一定意义上说就是一部活教材。
信息时代背景下校园文化更应是学校教育的重要组成部分,是育人的重要途径之一,它对促进学生政治思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质的提高,对学生创新精神和实践能力的培养,具有不可替代的作用。
因而,我们在全面实施素质教育的过程中,必须更加重视发挥校园文化的导向、导学、导行作用,以便更好地造就“有理想、有文化、有道德、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
一、校园文化“导向”。
引导学生做有理想的人校园文化作为一种群体文化,是校园中特定的精神环境和文化氛围,学生在这样一种健康的、积极向上的集体氛围中学习、生活,无疑会受到积极的熏陶感染,极有利于启迪、激励学生积极向上,牵引学生树立远大理想、成人成才。
时下,在市场经济环境里,人们的思想、情感、态度、价值观和行为规范都在发生深刻变化,世界观、人生观、价值观正在形成的中学生,经受着社会上各种文化思潮的冲击和碰撞,他们的理想、信念更易出现一定程度的不稳定性,从我校对2960名城乡中学生调查结果看:分别有28%和17.8%的中学生表示“为钱财”和“为父母”活着;“为报效国家,服务人民”活着的只占了24%:在对“金钱的看法中”36.8%的中学生认为“金钱万能”:有的中学生一心想出人头地,认为只有上名牌大学才是唯一出路:有的中学生厌学情绪严重,成天只想着吃好、穿好、玩好,极少数的学生甚至说:“理想,理想,有利就想。
”对此,我们发挥校园文化的导向功能。
加强校园文化氛围建设,或“显”或“隐”地向学生灌输科学的理论、正确的思想、健康的价值观念,抵制各种消极的价值观和低俗的文化对学生的侵蚀。
如通过升旗活动、故事会、歌咏会、主题班会、报告会、座谈会、参观访问、知识竞赛等形式,对学生进行爱国、爱党、爱校的“三爱”教育,进行世界观、人生观、价值观的“三观”教育。
素质教育视野中大学校园文化的内涵、功能与建设途径
素质教育视野中大学校园文化的内涵、功能与建设途径[摘要］大学校园文化是直接影响大学生成长与成才的重要因素，是大学有效实施素质教育的重要环节。
大学校园文化与素质教育的内涵与宗旨是一致的，大学校园文化必须以素质教育为导向，深入挖掘内涵，充分发挥功能，实现全面、协调、可持续发展。
[关键词］素质教育校园文化内涵“大凡历史稍长一点的学校，都有属于自己的‘永恒的风景’。
构成这道‘风景’的，除了眼见为实、可以言之凿凿的校园建筑、图书设备、科研成果、名师高徒外，还有必须心领神会的历史传统与文化精神。
”①大学校园文化即属于这类“永恒的风景”，是大学在长期办学实践中积累的重要财富；是大学办学资源中无法评估的无形资产；是在大学发展过程中所显示出来的精神力量；是影响大学综合实力的基础性、长期性、战略性要素。
大学校园文化是直接影响大学生成长与成才的重要因素，是大学有效实施素质教育的重要环节。
因此，从素质教育的目标出发，建设蓬勃向上、文明和谐的校园文化，能够对大学生起到潜移默化的教育作用，培养具有较高综合素质的人才。
一、大学校园文化及其内涵大学是在地域和空间上相对独立的教育社区，这一社区的人们大多具有共同的活动方式，高等教育活动使他们具有区别于其他群体的独特的、共同的价值体系、思维方式、群体心理以及思想观念。
高等教育的对象是趋向成熟的青年，他们不仅被动地接受教育，而且积极地参与校园生活，给校园赋予新的特点和多彩的面貌。
这些文化现象成为大学校园生活独具一格的标志，并造就了当代大学生区别于往昔和其他社会群体的精神风貌。
大学校园文化有广义与狭义之分，广义的校园文化是指大学生活方式的总和；狭义的校园文化是指在大学历史发展过程中形成的，反映在人们价值取向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群体的一种团体意识、精神氛围。
②大学校园文化具有精神性、集合性、社会性、历史性、时代性和可塑性等特征。
③它是维系大学团体的一种精神力量，是素质教育不可或缺的重要组成部分。
探析高校校园文化建设在大学生素质教育中的作用
青年文学家·德育研究摘要：高校校园文化不仅可以营造良好的学习的氛围促进学生加强学习，而且校园的文化活动可以提高学生的精神文明等，因此本文将主要研究校园文化对学生素质教育作用的主要体现。
关键词：高校校园文化；建设；素质教育[中图分类号]： G641 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139(2013)-12-125-011. 引言高校校园文化涵盖的内容较广，不仅仅是人们所理解的举办文化活动，或是举办社团活动等形式，而是包含了教育理念、思想观念的树立、学校制定的相关制度和行为规范等。
建设校园文化的这些内容对学生的教育，尤其是素质教育方面的作用是显而易见的。
2. 高校校园文化建设的主要内容本文主要将校园文化建设其归纳基本的教学设施的建设、规章制度建设以及文化娱乐建设三个方面。
（1）基本教育设施的建设。
高校的基础设施包括学生学习的场所，比如图书馆里面的各种书籍可以陶冶学生的情操，丰富学生的知识，提高学生的修养等。
在课堂上通过教师自身的思想道德素质水平，教育学生为人处世和做人的道理等。
学生生活的地方，有食堂、寝室等，比如学生在食堂就餐时，有一种自觉排队和吃完收拾餐具的意识，在寝室里面同学之间的互相关心和友爱等。
学生娱乐的场所，有室内和室外的运动场所，这些基础设施的完善和良好环境的建设，都在影响着学生的思想和行为。
（2）学校规章制度的建设。
制度规范具有制约和约束的作用，作为学校的行为规范建设主要是针对如何规范教学，如何形成良好的学习氛围和校风，如何提高教师和学生的思想素质和行为规范等方面进行建设，比如学生要自觉主动遵守校纪校规，教师要提高自身的教育水平和思想道德素质，做到关心和爱护学生。
（3）文化娱乐建设。
文化娱乐建设包含了学生的精神文明建设。
一方面精神文明建设主要是学校定期组织学生和教师学习先进思想，学术方面的讨论活动，举办比赛活动、校园征文活动，竞技活动或是社团举办的特色活动等方面。
浅析校园文化在素质教育中的作用
浅析校园文化在素质教育中的作用校园文化及其重要作用的研究是当今教育研究的一大热点。
如何认识校园文化的功能，让其充分发挥作用，既是一个重要的理论问题，又是一个重要的实践问题。
那么，校园文化在素质教育中究竟有何重要的作用呢?一、教育作用学校是教育机构，也是育人之地，校园文化的教育作用是其区别于其他组织文化的一大特色。
教书育人、服务育人、管理育人、环境育人、文化育人功能充满了校园空间。
1、指导作用。
校园文化创造了一个陶冶人们心灵的场所，以校风、班风、文化传统、价值观念、人际关系等等方式表现出来的一个高度的观念形态就是校园精神文化，又被称为“学校精神”，是学校在长期的教育教学中形成的，代表学校价值观和包括学校管理者在内的全体师生员工意愿的、反映学校整体目标和方向，具有推动学校教育事业不断发展的一种群体意识和精神力量。
是对学校形象以及学校师生员工个人形象的一种精神倡导。
良好的校园精神文化，对学校师生员工有着巨大的激励和指导作用。
教师呕心沥血、严谨治学，学生勤学苦读、生动活泼，而且秩序井然，活动丰富多彩，构成一种浓厚的积极向上的学习氛围，这种氛围可以吸引和团结校内所有成员，把他们凝聚在一起，从而在校园内建立了高度和谐、信任、友好的群体关系，使得人人精神振奋、身心愉快，焕发出无穷的创造精神和力量。
2、陶冶、规范作用。
与其观念体系相适应的优美、整洁、有秩序的学习、工作和生活环境，又对生活于其中的校园人起着陶冶情操与规范行为的作用。
校园环境是潜在课程，是学生心理健康发展的外在条件。
它对学生心理具有潜移默化的影响，直接制约着学生的内在心理。
绿化、美化、净化的校园，使学生感受到校园美；文明有礼、互尊互爱的校园气氛，可使学生在和睦合作关系中感受自我价值和容纳感；在行为有序、活泼有乐的校园中感受到轻松愉快的生活乐趣；在充满科学、艺术的文化气氛中激发求知欲。
教育功能的指导作用和陶冶规范作用是无形的，又是无所不在的，其影响巨大而深远，在时间上也特别长久，甚至在人的一生中发挥着作用。
浅谈校园文化建设在学校教育中的功能
浅谈校园文化建设在学校教育中的功能校园文化是学校物质财富和精神财富的总称，它包括物质文化、制度文化及由课余文化、舆论文化、人际关系等组成的精神文化。
物质文化是校园文化的表层结构，制度文化是校园文化的中层结构，精神文化则是校园文化的深层结构。
它作为隐性课程具有德育、美育、先导、约束、协调、创新等功能，在学校发展中具有举足轻重的作用。
改革开放三十年来，各校都比较重视校园文化建设，其建设从内容到形式，从软件到硬件，都得到不断的统一和提高。
校园文化建设作为推进学校实施素质教育的有效途径，它时时处处对学校师生的思想、情操、行为、习惯以及职责起着熏陶、渗透作用，在校园教育活动、管理活动的各个方面发挥着一定的功效。
这些功效并不是单方面的，而是综合性的，它具有以下几个方面的功能：一是德育功能。
优美的校园环境有着春风化雨、润物无声的作用。
如诗如画的校园风光、布局合理的校园建筑、鸟语花番的校园景致、整齐光洁的道路交通、美观科学的教室布置、文明健康的文化设施、彰显教育的名人名言……无不给学生以巨大的精神力量。
学生在优美的校园环境中受到感染和熏陶，触景生情，因美生爱，从而培养学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。
学生在幽静的环境中学习，感到舒心怡神。
从而增强环境保护意识。
丰富多彩、健康高雅的校园文化，对低俗的非理性的文化及各种消极腐败思想也能起到很好的抑制作用，所有这些都有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成，有利于陶冶学生的高尚情操，有利于学生形成积极向上的生活学习态度。
二是美育功能。
爱美是人的天性，中学生也不例外，但由于处于青春期这个特殊阶段，中学生在追求美的过程中又存在明显的弱点：他们追求美，却不善于识别美，常把新、奇、特视为美，甚至误以丑为美：只追求外在美，而不善追求内在美，往往认为仪表的漂亮就是美，而不懂得美具有广泛复杂而深刻的内涵，而优良的校园文化有利于培养学生正确的审美观，提高他们的审美能力及创造美的能力。
试论校园文化在实施素质教育中的作用
进取。
度 、价值 观 和 行 为规 范都 在 发 生深 刻 变 化 ．世 界观 、人 生 观 、价 值 观正 在 形 成 的 中学生 ．经 受着 社 会上 各 种 文 化思 潮 的 冲击 和碰 撞 ，他 们 的理 想 、信 念 更 易 出现 一定
试 校园 论
鬃 糠 毒 的 用 熬 中 作
●唐 会 荣
“ 钱万能” 金 ：有 的 中 学 生 一 心 想 出 人 头 地 ． 认 为 只 有 上 名 牌 大 学 才 是 唯 一 出 路 ：有 的 中 学 生 厌 学 情 绪 严 重 ． 成 天 只 想 着 吃 好 、穿 好 、 玩 好 ，极 少 数 的 学 生 甚 至 说 ： “ 想 ， 理 想 ，有 利 就 想 。 对 此 ，我 们 发 挥 校 园 文 化 的 理 ”
冈 内 设 立 科 技 之 窗 ， 激 发 学 生 学 科 学 、 爱 科 学 、 用 科 学
的感 情 ，增 强 学生 科 学意 识 ，培 养 学生 创新 精 神 ；另 一
方 面 ，开 展 丰 富 多 彩 的 活 动 ，让 学 生 在 校 同 文 化 活 动 中
的一 个重 要 渠道 。培 养 学 生 的创新 能 力 不仅 通 过作 曲训
就 “ 理 想 、有 文 化 、有 道 德 、有 纪 律 ” 的 德 、 智 、 有 体 、美 等 全 面 发 展 的 社 会 主 义 事 业 建 设 者 和 接 班 人 。
一
校园文化在实施素质教育过程中的重要作用
治教经纬
校园文化在实施素质教育过程中的重要作用
文梅州市梅江区作新小学 潘 弘
校园文化! 概括地讲就是发生
在校园范围内的一切文化现象的总 和! 作为一种环境教育力量! 校园
文化对人的成长发展有着巨大的潜 移默化的影响" 加强校园文化建设 对丰富学生的精神文化生活! 培养 学生高尚的道德情操! 促进学生身 心健康! 进一步提高学生的综合素 质! 有着不可低估的积极作用"
平时在课堂上学不到或了解不多的 知识" 可以说校园文化提供给学生 获取知识的环境! 这是一种自由和 谐的! 不受时间% 空间及内容限制 的! 没有统一布置% 统一要求的宽 松环境" 学生从校园文化中获取知
师道教研 年第 期
识或者接受品德教育! 是在自身产 生求知欲情况下的主动行为! 在玩 中学! 学中玩! 心情是愉悦的! 在 长期的潜移默化% 熏陶感染中! 学 生既接受了教育! 又学到了知识! 收到事半功倍的效果"
三 有利于和谐师生关系的建立
以班集体为形式的统一授课! 教师要求学生的做到标准% 规范" 这种统一尺度的要求! 本身就不符 合学生身心发展存在的个体差异!
必然会给暂时不能达标的学生带来 心理负担" 久而久之! 学生害怕老 师! 在教育教学活动中逐渐疏远教 师" 但在校园文化建设中! 学生没 有了课堂上严格的统一规定% 统一 要求的约束! 少了很多顾虑! 不管 是诗文写作! 还是手工制作! 或者 是其他活动! 都可以在广阔的空间 里进行大胆思考和创作! 学生的特 长可以得到充分发挥! 时时可创造 出教师意想不到的佳作" (随风潜 入夜! 润物细无声) 的无痕教育满 足了学生发展的内在需求! 启迪了 学生思想! 升华了学生人格! 陶冶 了学生情操! 促进了学生的个性发 展" 学生在课堂教学中不能展示的 聪明才智! 可以在校园文化建设中 显现出来! 一方面使学生获得成功 的享受! 产生自豪感! 建立起自信 心! 另一方面使教师对学生有了更 深层次的了解" 同时! 学生才能的 展示可使教师产生愉悦心情! 进一 步建立起对学生的信任感" 师生关 系协调发展! 营造出一种宽松和谐 的教育教学氛围! 将有力地促进教 育教学的健康发展"
校园文化建设对于学校培养学生综合素质的作用
浅谈校园文化建设对于培养学生综合素质的作用学校是传承和发展文化的重要场所，而校园文化则是一个学校活的灵魂。
因此，加强校园文化建设，使学校管理能在一种浓厚的文化氛围里进行，这将无疑是推动教育事业科学有序健康向前发展的内在动力。
所谓的校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和，是学校师生员工在长期生活过程中形成的价值观、工作思想、群体意识和行为规范的具体体现，既表现为显性的诸如教育目标和课程文化，又表现为潜在的诸如学生交友关系、师生关系、学校以及班级的氛围等。
校园文化建设不仅彰显学校发展的独特理念与发展特色，对于培养学生综合素质更是具有举足轻重的作用。
一、精神文化环境方面环境对人的发展的重要影响是不可低估的。
据科学家测定，人的才能40％靠领导有方发挥出来，60％靠社会竞争发挥出来，历史上“孟母三迁”的典故，正说明了环境在人才成长中的作用。
所以环境对于人的才能的发挥影响极大。
长期处在某一校园文化中的学生，在这独特的校园丈化的熏陶下，会形成一定的价值观念，思维方式，如有的学校管理者追求奉献、进取、思维方式上肯定能做到整体思维、发散思维；有的学校管理者追求功名、利禄、思维方式上总是局部思维、线性思维，尤其是校园文化中的风格、习惯，对学校管理者的影响非常深刻。
所以学校可以根据这一特点利用校园文化中的宣传标语、黑板报、校训、校园广播等使学生明确学校的工作目标。
学校管理就可以利用校园文化中各种各样的文化活动，如各种兴趣小组、道德宣传月、文明礼貌月、学雷锋活动、读书读报活动、文艺节目表演、春、秋体育运动会等多彩多姿的活动来教育学生，实现培养精神积极健康的学生的目标。
二，物质文化方面物质文化是一种直观性的文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，有较强的直观性，如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。
物质文化的建设及管理直接地反映出学校的办学水平。
因此，校园文化建设应从以创建优美校园为主要内容的物质文化入手。
试议校园文化建设在构建素质教育体系中的作用
试议校园文化建设在构建素质教育体系中的作用[论文摘要]大学的校园文化对大学生人文素质的养成具有其他形式难以取代的独特优势。
文章阐述了校园文化环境在培养大学生人文素质过程中所起的作用，对如何在传承中不断创新校园文化活动形式作了探讨。
[论文关键词]校园文化素质教育体系构建一、校园文化环境在培养大学生人文素质过程中所起的作用1.高雅活泼的校园文化是一种潜在的教育力量，具有教育导向作用。
优美高雅的校园物质环境、民主平等的思想政治环境、和谐宽松的精神文化环境、团结进取的学术创新环境会对大学生的思想和行为产生积极的影响，引导学生形成正确的价值观。
校园文化对学生人文素质的培养效果的最大魅力就在于它的内化作用。
大学生身处校园所特有的环境氛围之下，经过耳濡目染、潜移默化，逐渐积淀为大学生的品质，使大学生的人文素质不断得到提高和完善。
2.良好的校园文化环境具有提高师生的创造活力和培养创新精神的作用。
校园文化作为师生共同营造的一种文化，在教学、科研、文娱等实践中可以启迪师生的多种思维方式，引起不同学术观点的争鸣。
不同学科、不同观点间的交流切磋和砥砺、碰撞，使学生的思维方式、情感意志、精神风貌和创造潜力得到积极的影响和引导。
它的最终目标是让青年人离开学校时，是一个和谐的人，而不仅仅是一个专业人才。
3.良好的校园文化环境具有满足学生愉悦需求、增强学生凝聚力的作用。
课余开展的各种学术讲座、文艺会演、体育比赛、科技竞赛、学生社团等校园文化活动，将有共同爱好、共同追求的学生凝聚在一起，交流技艺、探讨问题、解决问题，达到开拓思路、共同提高、共同创造的目的。
另外，在此过程中形成和产生的一种良好的人际关系，还会产生内在的号召力，增强学生之间的内聚力，有利于培养学生团结协作共同进取的团队精神。
所以说，校园文化建设活动的开展不仅满足了广大学生的愉悦要求，更重要的是起到增长知识、陶冶情操、和谐人际、提高能力的作用。
4.校园文化活动的开展对大学生社会化有积极的促进作用。
校园文化在大学生素质教育中的作用探析
校园文化在大学生素质教育中的作用探析【摘要】大学校园是大学生素质教育的主阵地，校园文化建设对提升大学生综合素质具有至关重要的作用。
因此，大力加强校园文化建设对于全面提升大学生思想政治教育水平具有重要意义。
【关键词】校园文化；素质教育；作用十八大报告提出，要扎实推进社会主义文化强国建设。
“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。
全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力。
”作为社会主义文化重要组成部分的校园文化，它既是德育教育的平台，又是素质教育的有效载体。
正能量的校园文化是凝聚合力的精神力量，是课堂的延伸和拓展，它总是以一种独特的方式，渗透着某种思想、规范、价值体系，潜移默化的影响和规范着学生的世界观、价值观和人生观，校园文化在培养学生的思想政治素质、人文素质、创新精神和实践能力、法律素质及道德素质等方面有着不可替代的作用。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，要大力建设校园文化，建设赋予时代特征、体现社会主义特点、彰显学校特色的校园文化。
一、校园文化和大学生素质教育的内涵校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工，以校园精神为主要特征的一种群体文化。
具体来说，校园文化指学校所具有的特定精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。
健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。
高校实施大学生素质教育，就是要全面贯彻党的教育方针。
以德育教育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就德、智、体、美全面发展和知识、能力、素质综合协调发展的、适应未来社会需要的高级专门人才。
校园文化建设在大学生文化素质教育中的功能及开展模式
２ 开 展 模 式 ．
设 和制 度 文 化 民族 特色 ， 义 不 同 于知 识 和 能力 的 培养 ， 如 知 识可 但 譬 以通 过 教 师的 传授 ， 可 以通 过 电视 、 络等 种 种 新 的信 也 网 息 媒 体 来获 得 ， 力 可 以通 过 训 练或 从 工作 经验 中获 得 。 能
而 文 化 素 质 的 提 高 ， 括 知 识 、 力 、 察 和 分 析 问 题 的 包 能 观
能 开 展 模 式
校 园文化 建 设
功
限 ， 进 了 学 科 交 叉 、 理 渗 透 ， 成 了 一 种 特 有 的 文 化 促 文 形
大 学 生 文 化 素 质 教 育是 一 项 系统 工 程 ． 仅 要 求 对 不 原 有 高 等教 育模 式 、 学 过 程进 行 改 革 ， 要 重 视 并 加强 教 还 校 园 文 化 建 设 。 化 素 质 是 知 识 与 能 力 的 总 体 ． 有 鲜 明 文 具
景 文 化 ，它 的 隐 形 育 人 机 制 是 通 过 构 成 一 种 令 人 不 知 不 觉 受 到 感 化 与 陶 醉 的 文 化 氛 围 与 意 境 ．并 逐 步 内 化 为 一
学生 的文 化素 质 。 ２１ 持 科 学 发 展 观 ． 到 育 人 为 本 德 育 为 先 。 ．坚 做 以 科 学 发 展 观 统 领 大 学 生 文 化 素 质 教 育 工 作 ，遵 循
不仅 是 一 所 学 校综 合 实 力 的反 映 ． 可 以极 大地 提 升学 还
浅谈校园文化在素质教育中的作用-模板
浅谈校园文化在素质教育中的作用加强校园文化建设，优化育人环境是实施素质教育的重要途径，所谓校园文化，就是以学生为主体，以校园为阵地，围绕教学活动和校园生活而创设的具有校园特色的教育、娱乐、文艺、生活方式以及由学生参与的校刊、讲座，社团及其他增长知识的科学、文化、体育等愉悦性情的活动。
校园文化是学校一个重要的构成因素，在学校已经把素质教育放在首位的今天，加强校园文化建设对丰富学生的精神文化生活，培养学生高尚的道德情操，促进学生身心健康，进一步提高学生的综合素质，有着不可低估的积极作用。
一、校园文化在素质教育中的育人作用学校教育的目的就是要全面提高学生的素质，为社会输送合格的建设人才，因而如何培养教育学生并促进健康成长是学校发展的最终结果。
浓郁的文化氛围，优美的育人环境体现着一个学校的文化积淀和底蕴，它不仅对学生的学习、生活、心理起到了良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯、促进学生全面素质的提高起到了潜移默化的作用。
校园文化的影响力是很大的，其突出的特点就在于它是一种无形的精神力量，在潜移默化中有意地影响着校园中的每一个学生，而每一个学生又都在自觉与不自觉中接受着校园文化的熏陶。
校园文化能有效地把学校特有的优良传统、团队合作精神、良好的校风校貌等通过各种形式感染每个学生，而每个人又都在自觉和不自觉中继承和发扬，这样就进一步巩固和发展了校园文化。
二、校园文化在素质教育中的导向作用校园文化中所蕴含的价值体系是学校历史的一种精神积淀，每当一种校园文化形成之后，必将对每个学生的发展起到积极的导向作用。
当代青少年学生具有兴趣多样化、生活多色彩、成才多途径的特点、愿望及要求，而校园文化恰恰可以满足他们的愿望和要求，不仅开拓他们的视野，提高了他们的素质和能力，更有利于他们在知识、能力、道德、情操等方面的发展。
当然，我们不排除青少年学生的可塑性会在他们的成长中起到客观发展和主观调整的作用。
具有悠久历史的校园文化能在无形中深入到每个学生的心灵，影响着他们的人生观、世界观和价值观，不断矫正、引导着他们的人生目标。
谈校园文化建设在素质教育中的作用
谈校 园文化 建设在 素质 教育 中的作 用
口 徐 丽 杰
（ 师范 等专 校 龙江鹤岗 １ １ ） 鹤岗 高 科学赢 黑 ５ ０ ４７ ，
【 要】 摘 加强校 园文化建设 ， 营造 良好 的校 园文化环境 ， 是通
过 熏 陶作 用 来 实现 全 面 发展 教 育 的重 要 途 径 ，是 全 面提 高 学 生
是远远不够的 ， 必须 从 观 念 、 式 和 制 度 方 面 进 行 更 新 ， 求 创 方 谋
新 ，从 而 实 现 教 育 教学 模 式 的 转换 ，不断 探 索 新 的教 师 教 育 模
式。
理 论 定 位 是理 性 认 识 的 基 础 。教 师 职 前 教 育 实践 教 学 环 节
之 所 以难 以有 较 大 程 度 的 “ 破 ” 源 于 对 “ 践 ” 突 ， 实 的理 解 围 于 常 规认识 ． 由此 造成 在 内容 与方 式 上 的 “ 型 化 ” 在 当下 的教 育 发 定 。
素质 的一 种 重要 手段 。文 中阐述 了校 园文 化 的含 义 ， 括 了校 园 概
应 具 体化 ， 范 院校 是 培 养 德 智 体 美全 面 发 展 的 人 民教 师 、 育 师 教
家 等 等 。 校结 合 我 们 的 实际 制 定 的 总体 目标 是 ： 我 培养 适 应经 济 建 设和 社 会 发 展 需 要 的思 想 政 治 素 质 高 、 础 知 识 扎 实 、 识面 基 知
３ 在 实施 过 程 中注重 方 式 的创 新 、
方 式 更 新 某 种程 度 上 重 于 观念 更新 ， 是想 到 了 ， 有 合 适 只 没 的方 法 ， 也只 能 流 于清 谈 ， 我们 的落 脚 点 即 是 着眼 于 新 形 势 下 的
论校园文化建设在素质教育中的作用
论校园文化建设在素质教育中的作用校园文化是一种植根于校园土壤，以学生为主体对象，以满足学生德、智、体、美、劳发展目标和精神文化需求为主要内容，具有校园特色的文化现象。
独具特色的校园文化活动的开展，为学生素质教育的实施搭建了一个灵活有效的平台，是践行素质教育的重要内容和手段。
校园文化建设是一个系统工程，它以物质文化建设为基础，以精神文化建设为主题，以制度文化建设作保障，校园文化中的物质成分诸如校园地理环境、建筑布局、艺术景点、电教设备、活动场所、校旗、校徽等虽是硬件，但为校园文化环境建设创造了基本条件，它所营造出来的氛围对学生的薰陶是深刻的。
拿校园地理环境来说，校园地理位置的选择直接影响到把校园置于一个什么样的外部大环境中，学校受到什么样的外界影响。
一些原有环境不好的学校因此选择了搬迁。
曾有一所学校原处繁杂的商业街区，既不安静，也不安全，嘈杂的商业环境使学生受染，一些学生的价值观和世界观在某种暗流中不自觉地发生着变化。
通过搬迁至环境优美的非商业区，学校受到的外界干扰少了，同时配合校园新建筑的合理布局、校园局域网及塑胶运动场地的建设等硬件条件的改善，学校的内外形象得到了跨跃，成为这座城市一所环境一流的现代化学校。
在这样的环境里学习和活动，学生们的心情更加愉悦舒畅，学习的氛围更加浓厚，学生积极向上的愿望也更加强烈。
教育的本质本来就不应该单纯为一种知识的简单传授，还应有文化气质、道德风貌、科学氛围、人文环境等，尤其是现代教育，更注重人文精神，注重个性发展，通过人与环境达到互动，无疑会产生一种更完善有效的教育方式。
校园文化建设就是以精神文化建设为主题，不仅包括课堂知识的传授，也包括课外活动的开展，不仅包括科学知识的传授，也包括娱乐活动、美学培养等。
通过寓教于乐、寓教于美，增强了德育工作的艺术性，使学生在喜闻乐见的文化活动中和谐地接受思想政治工作的内容。
健康快乐的校园文化不仅能够使他们调剂精神，保持乐观向上的情绪，更能起到“以乐醒人”、“以美育人”的作用，有利于身心的健康发展。
校园文化在大学生素质教育中的影响和作用
校园文化在大学生素质教育中的影响和作用【摘要】校园文化与大学生思想道德素质之间的相互影响，二者的相辅相成会形成一个良好的共建氛围；校园文化对大学生专业素质的影响，良好的校园文化会促进专业知识的学习与应用；校园文化对大学生全面科学文化素质的影响，优秀的校园文化会提高大学生全面文化素养；校园文化对大学生身心素质的影响，优秀的校园文化会使大学生的身心得以健康发展。
【关键词】校园文化；大学生素质教育；作用从当前我国校园文化的理论研究和实践效果来看，校园文化在培养大学生素质方面的重要作用得到了充分的体现，也形成了相关的诸多理论。
但校园文化建设与大学生素质的培养之间还有更多的研究空间。
为落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，教育部指出，高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，是社会文化的重要组成部分，加强校园文化建设势在必行，它对于推进高等教育改革发展，向更高层次迈进，加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。
一、校园文化与大学生思想道德素质的互相影响首先，校园文化建设与大学生思想道德素质教育都是高校工作的重要组成部分，优秀的校园文化为大学生思想道德素质的提升创造了良好的氛围和空间，学生们良好的思想道德素质也是优秀校园文化呈现的主要方面，二者有着密切的内在联系。
一方面，大学生思想道德素质教育其目的是培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为提高大学生的综合素质起到了方向性和首要性的作用。
另一方面，校园文化潜移默化的教育作用，也是高校建设中必须考虑的问题之一，实现素质教育的目标方法和途径有很多，良好的校园文化就是事半功倍的最好方法之一，在实现思想道德素质教育本身的目标和应达到的整体素质教育效果上，校园文化起到了不可低估的作用。
其次，随着校园文化的发展进步，先进的、优秀的校园文化日益成为培育人才的重要阵地，也日益成为思想道德素质教育的主要渠道，而思想道德素质教育的内容也是校园文化建设的一部分，是建立学校精神、建设校园文化的主要内容。
促进校园文化 促进素质教育
促进校园文化促进素质教育校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌。
作为一种环境教育力量，先进的校园文化对促进学生良好品质的养成，全面提高学生素质有着十分重要的作用。
江总书记在“七一”讲话中指出“发展社会主义文化根本任务是培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民”这对校园文化建设有着重要的现实指导意义。
校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以达到陶冶学生情操，构建学生健康人格，促进学生全面发展。
本文就加强校园文化建设的必要性及加强校园文化建设的实施方法谈点个人看法。
一、加强校园文化建设的必要性1、当今社会纷繁复杂，存在不少消极因素和腐败现象随之滋生。
社会文化虽然绚丽多姿，但雅俗并存，其中包括许多不利于青少年健康成长的负面文化。
尽管各级政府采取了许多措施，但是在短期内优化社会大环境是很困难的。
学校不仅是学习文化知识的场所，更重要的是育人的阵地，它担负着培育一代“四有”新人的历史重任，因此校园文化不容许有丝毫杂乱纷呈。
这就要求我们要根据办学目的和培养目标优化校园文化，创造一个优良的育人小环境，以抵制社会负面文化的冲击，并对社会大环境施加积极影响。
2、在学校接受教育的青少年学生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性强，辨析能力差，很容易受外部环境的影响。
“近朱者赤，近墨者黑”，不良药的教育环境，容易将学生引向歧路。
作为育人阵地的学校理应创造一种适合学生健康成长的外部环境。
3、教育优先发展的战略方针提出后，得到了各级政府热切关注，随之加大了对教育的投入，从而使学校的办学条件有了很大的改善，但一些地方仍然存在着较大差距。
也有的学校只重视物质文化的建设而忽视精神文化的建设；只注重学生智力因素的培养而忽视非智力因素的开发；只注重思想认识的灌输和道德行为的强化而忽视间接情景的暗示。
孰不知人的思想和某些品质是不能靠单纯的知识传授来养成的，它要借助道德环境长期的细腻的熏陶，只有在这种环境下培养起来的品质结构才具有稳定性，才能经受住外界环境的刺激。
以校园文化建设提高素质教育水平
以校园文化建设提高素质教育水平校园文化建设是指在学校内部，通过规划和组织各种文化活动，培养学生积极向上的思想意识和良好的道德品质，全面提高素质教育水平。
校园文化建设涉及到学校的教育理念、办学目标、师资力量、教育环境等方面，是学校教育的重要内容之一、通过校园文化建设，可以促进学生的全面发展，培养他们良好的价值观和人生观，提高素质教育的水平。
首先，校园文化建设可以加强学生的文化修养。
学校可以通过组织各种文化活动，展示艺术作品、举办文化论坛等方式，让学生接触到各种传统文化和现代文化，拓宽他们的知识面，提高他们的审美能力和文化修养。
同时，还可以组织学生参加各类比赛，培养他们的自信心和素质，提高他们的综合素质。
其次，校园文化建设可以培养学生的创新精神。
学校可以建立创新教育基地，提供良好的创新教育环境和资源，鼓励学生进行科技创新和创业实践，培养他们的创新意识和能力。
同时，学校还可以组织各类学生社团和俱乐部，为学生提供展示自己创新成果的平台，激发他们的创造力和创新潜能。
最后，校园文化建设可以促进师生之间的良好互动和交流。
学校可以设置师生互动平台，提供师生之间的交流、讨论和互助的机会，增进彼此的了解和信任，促进师生之间的良好关系。
同时，学校还可以通过举办师生座谈会、开展课堂观摩等方式，加强师生之间的互动和交流，提高教学质量和教学效果。
总之，校园文化建设是提高素质教育水平的重要途径之一、通过校园文化建设，可以加强学生的文化修养，培养他们的创新精神和社会责任感，促进师生之间的良好互动和交流。
只有不断完善和提高校园文化建设，才能更好地推动素质教育的发展，为学生的全面发展和未来的成功奠定良好的基础。
以文化人——谈校园文化在推进素质教育中的潜在功能
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校园文化在素质教育中的潜在功能学校教育担负着培育健全的国家建设者的重大使命，而在我们传统的教育观念中，对一个学生评判的标准往往注重的是他对文化知识的掌握的熟练程度，忽视了学生文化艺术教育素养的提高，江泽民同志在“三个代表”重要思想对于先进文化的论术，明确地为我们为教育行为指明了方向，学校教育在传授文化知识的同时，必须注重提高学生的文化艺术修养。
校园文化作为学校艺术教育的全面组成部分在推进素质教育，提高学生修养方面，有具大的潜在功能。
因此，搞好校园文化建设，是优化育人环境，培育合格人材的重要一环，正因为如此，部分学校已认识到了校园文化所蕴藏的巨大潜能，将校园文化纳入学校教育的范畴，同时许多学校也通过开展丰富的校园文化活动，尝到了共解推进素质教育的甜头。
总体说来，校园文化在素质教育中的潜在功能，主要体现在以下几个方面：
一、进学生高尚情操的形成与发展
学校的艺术教育是校园文化的主阵地，其在培养学生高尚情操，提高明辨善恶、丑美能力方面，有不可替代的作用，国家教育
部在《全国学校艺术教育总体规划》中指出“艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，也是加强社会主义精神文明建设，潜移默化提高学生道德水准，陶冶情操，促进智力和身心健康发展的有力手段。
艺术教育作为学校教育的重要组成部分，具有其他学科教育所不可替代的特殊作用。
学校的艺术教育，就是通过各种艺术活动，来诱发培养学生的爱美情操，使学生得到美的享受，美的滋味，美的营养，美的熏陶，从而潜移默化地在精神状态上，生活情趣上及至理想抱负上得到陶冶。
术教育中占有特殊地位的音乐教育，已不仅仅是以唱歌为主，还融入了音乐欣赏、演奏、表演等，以昂扬、优雅的主弦律，导引学生树立了正确的审美观，增强了抵御低级的靡靡之音的能力，体现了音乐的美育功，还不只是一般的提高审美能力和陶冶情操等，它对人的智力发展，特别是提高人的想象力和创造力，锻炼表达和解决问题的能力方面都有帮助的。
另一门艺术教育的重头科目美术，对培养学生欣赏美、创造美、发挥其想象力，动手操作能力，更是有得天独厚的优势，它不但能促进学生欣赏，评价美，更能激发学生去创造美。
二、促进学生实践能力的提高
随着校园文化建设的推进，其指向性也越来越明确，就是以愉悦学生的感觉和使其积极参与为出发点，以提高全体学生的审美总识为目的。
在这个大的背景下，导出了内涵丰富的校园艺术节，“寓教于乐”是校园艺术节的一个重要特点，这种教育形式使学生身心都处在愉快、自由的状态中，而学生又是校园艺术节的主体，例如一台文艺节目的成功演出，除了要准备精彩、高雅的节目外，还得有优美的布景，明快的节奏，这些都必须得学生亲自动手去做，动脑去想，遇到的困难，他们得自己克服；一个美展的举办，学生要去绘画、雕塑，布置展台，更需要他们去采景、去发现美，再去创造美。
这些都促使学生积极地在实践中完成。
同时，由于校园文化与社会的联系紧密，学校又往往将艺术节搞成是开放性质的，因此，会有诸多的家长及各界人士光临，这对学生来说又是一个动力，他们为了展示他们已是“大人”了，他们书没白读，会淋漓尽致地展示他们的才干，这就势必促使他们去搞调查研究，随之而来的除了艺术节的成功举办外，就是促进了学生实践能力的提高，而这恰恰是在课堂教学中无法实现的。
三、促进学生的精神文化修养提高
校园文化是整个民族文化乃至整个人类文化的组成部分，我国作为一个有五千年传统的泱泱大国，传统文化也源远流长，从远古传说，先秦文学，唐诗字词，到科技发展，我们的祖先为我们留下了一大笔丰富的文化遗产，学校教育就是要传承民族文化的精髓。
从中汲取丰厚的养料中，有其途径也有明显优势，首先是学校的图书可发挥巨大的作用，结合一些主题校园文化活动，可以让学生在书海中接受熏陶，在灿烂的中国古文化中受到爱国主义，拾金不昧，尊敬长辈，文明礼让等传统美德教育，在惠及后世科技创新发明中，形成科学的世界观，在广四海的边界优秀文化中，汲取全人类共同的精典智慧，其次是发挥学校教育的群体优势，针对校园文化对外界的一切不健康的文化有意识排外，对社会文化的精华有意识汲取的特性，组织学生走出校门，接触当地的特色文化，民间文化，历史遗杰，风景名胜。
使学生通过自己的情感体验来吸纳本民族的特有的文化精神，`气质的神韵，振奋民族精神，守护精神家园，在细无声的润物当中，升华自己的精神文化修养。
四、促进校园环境的文化化、特色化
学校做为育人之地，必然要体现共同遵循的教育管理规律，但由于学校类型不同，发展历史以及所处的地域环境的不同，校园文
化的内容、体现方式也各有特色。
从校园环境这一角度来看，各种硬件设施，校园布局活动场所等等这些具有直观性的物质文化，是学生每天都能直截了当的看到的，学生从对它们的解读中，在培育着良好的精神风貌，审美情趣，价值趋向等。
因此校园环境的文化化，特色化作为校园文化的有机组成部分，突出了校园文化氛围。
悬挂于教室之外的名人画像及名人名言，激励着学生蓬勃向上的理想、信念。
园林化的校园景观、一草一木、一件雕塑，既渗透了学生的辛勤汗水，也召示着学生改善自然，美化生活环境付出劳动，是每个社会成员责无旁贷的，唤起的是学生的公德意识，校园板面，校园壁画中色彩斑谰的内容，折射出的是学生对人生的认识，自身价值的体现，所有这些，使校园时时处处洋溢浓厚的文化氛围，学生置身于干净、雅趣的环境中，既约束了自己不规范的行为，又提高了自身的人文素养，而高素养的学生，又还是学校特色的保证。
校园文化在学校的发展，学生的成长中所发挥的作用是巨大的，让人无时不感受到它透射出的那种校园感染力，凝聚力，这种对学生潜在的感化作用，是课堂教学无法比拟的。