商务星球版八年级下册东北三省教案
八年级地理下册第六章第二节东北三省教案(新版)商务星球版
答案：东北老工业基地转型升级是一个复杂的过程，需要从多个方面来考虑。例如，可以通过加大科技创新力度，推动传统产业向高附加值、低污染方向转型；同时，发展新兴产业，如高新技术、现代服务业等，以实现经济结构的优化和升级；此外，还可以通过改革体制、提高劳动者素质等措施，增强企业的竞争力和创新能力。
2. 探究东北三省的自然地理特征
首先，我们来了解一下东北三省的自然地理特征。同学们，请看大屏幕上的地图，指一指东北三省的位置。好的，现在请大家翻开课本，我们一起回顾一下东北三省的自然地理特征。
东北三省地处高纬度地区，气候寒冷，冬季漫长，夏季短暂。这里的地形以平原、丘陵和山地为主，河流众多，湖泊众多。东北地区是我国最大的天然林区，森林资源丰富。此外，东北三省还有丰富的矿产资源，如煤炭、铁矿等。
十．课堂
课堂评价：
在课堂评价方面，我将通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。首先，通过提问，可以了解学生们对东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域经济发展情况的掌握程度。其次，通过观察，我可以了解学生们在课堂上的参与程度，是否积极思考、主动回答问题。最后，通过测试，我可以了解学生们对课堂内容的掌握程度，及时发现问题并进行解决。
八年级地理下册 第六章 第二节 东北三省教案 （新版）商务星球版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《八年级地理下册 第六章 第二节 东北三省教案 （新版）商务星球版》是根据我国新课程标准编写的一节地理课程。本节课主要介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域经济发展情况。通过本节课的学习，学生能够掌握东北三省的基本地理知识，了解该地区的气候、地形、河流等特点，以及人口、城市、交通、工业等方面的分布情况。同时，学生还能够了解东北三省的经济发展历程和现状，以及面临的机遇和挑战。本节课内容与课本紧密关联，符合教学实际，能够提高学生的地理素养和区域认知能力。
星球版地理八年级下册《第二节 东北三省》教学设计
星球版地理八年级下册《第二节东北三省》教学设计一. 教材分析《地理八年级下册》第二节“东北三省”的教学内容主要包括东北三省的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面。
教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生了解东北三省的独特魅力。
本节内容旨在让学生掌握东北三省的基本地理知识，培养他们的地理素养。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理现象有了一定的认识。
但东北三省地区的独特性和复杂性可能导致学生对其了解不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习热情，引导他们主动探索、积极思考。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握东北三省的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的基本知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱之情，提高他们的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：东北三省的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的基本知识。
2.难点：东北三省地区特点的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等教学资源，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取具有代表性的东北三省地区案例，引导学生进行分析、讨论。
3.互动式教学法：鼓励学生提问、发表见解，教师引导学生进行思考、探讨，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教学资源：准备东北三省地区的地图、图片、视频等教学资源。
2.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.教学设计：提前规划教学过程，准备好相关问题和讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国东北地区的美丽风光，引导学生关注东北三省。
教师简要介绍东北三省的地理位置，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过地图、图片等教学资源，展示东北三省的自然环境、人文环境以及经济发展等方面的特点。
引导学生观察并总结东北三省的特点。
八年级地理下册6.2东北三省教学案(无答案)商务星球版
第二节东北三省【课型】新授课【课标要求】运用地图与资料归纳某地区的自然环境，并说出某区域的产业结构和产业布局的特点。
【教学目标】 1。
了解东北三省的自然环境及对生产生活的影响.2。
运用资料说明东北三省是我国重要的农牧业基地。
3。
举例说明东北三省工业基地的转型过程.【教学模式】三学一练【教学方法】学生自学、教师导学、微课助学等【教学准备】多媒体课件【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计意图情境创设导入新课【思考讨论】东北三省包括哪三个省份？这里的工农业发展有什么特征？思考、回答感受东北三省地区的美丽辽阔、物产富饶.1。
林海雪原富饶的黑土地森林、煤矿重工业的摇篮……教师导学思考：1。
找出俄罗斯、蒙古、朝鲜，渤海、黄海、日本海，说说它们与东北的相对位置。
2.找出黑龙江、乌苏里江、鸭绿江、嫩江、松花江、辽河,说说哪几条河流是我国与其他国家的界河。
易错点：邻国：俄罗斯和朝鲜。
界河：我国与俄罗斯的界河有黑龙江和乌苏里江；与朝鲜的界河是鸭绿江和图们江。
活动探究冬季的东北,呈现出“千里冰封，万里雪飘”的冰雪世界。
地面积雪时间长，积雪厚度达20~60厘米1.位置和范围：东北三省位于我国的东北部，包括省、省、省。
2。
地形格局：地形以和为主，东北平原被山脉、、包围，外围河流有、、环绕，形成了的地形格局。
自主学习回顾已有知识，在规定的时间内对要解决的问题初步形成自己独特的观点或方法，小组合作1。
读出A、B、C三地的年平均气温，说一说东北三省年平均气温的分布有何特点。
2.读出D、E、F三地的年降水量，议一议东北三省年降水量的分布特点。
思考比较,小组合作，交流自己的认识或想法。
东北气候 ,冬季；夏季，气温不高.降水集中于，冬季降雪较多。
由南向北，气温逐渐 ,这主要是受因素影响;由东向西，降水逐渐，这主要是受因素的影响。
在合作学习中学习如何分工合作、通过资料获取信息并分析信息,得出自己的结论。
自学指导自学指导二自学内容:读课本P13-14图文资料，理解东北地区的农业结构，认识农业的分布.自学方法：重点读图，在文中圈划出“自学内容”的要求。
商务星球版地理八年级下册6.2《东北三省》教学设计1
商务星球版地理八年级下册6.2《东北三省》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理八年级下册6.2东北三省》这一章节主要介绍了东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。
通过本章节的学习，使学生了解东北三省的地理位置、地形、气候、河流、植被、矿产等自然地理特征，掌握东北三省的人口、民族、文化、历史、经济等人文地理特征，培养学生对东北三省的认识和了解。
二. 学情分析学生在学习本章节前，已经学习了中国的地理概况，对中国的地理位置、地形、气候等有了初步的了解。
但东北三省作为一个特定的区域，其特殊的地理位置、地形、气候等特征还需要进一步的学习和掌握。
同时，学生对于东北三省的人文地理特征，如人口、民族、文化、历史等可能了解较少，需要通过本章节的学习来补充和丰富。
三. 教学目标通过本章节的学习，使学生了解和掌握东北三省的自然地理特征和人文地理特征，培养学生对东北三省的认识和了解。
同时，通过本章节的学习，提高学生的地理思维能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点教学重点：东北三省的自然地理特征和人文地理特征。
教学难点：东北三省的特殊地形、气候、植被、矿产等自然地理特征，以及人口、民族、文化、历史等人文地理特征的理解和掌握。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法。
通过提问引导学生思考，案例分析使学生更加直观地了解东北三省的特征，小组合作使学生在合作中学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。
六. 教学准备教师准备：东北三省的地图、图片、案例等教学资源。
学生准备：中国的地理概况的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾中国的地理概况，引出本章节的学习内容——东北三省。
2.呈现（15分钟）利用地图、图片等教学资源，呈现东北三省的自然地理特征，如地理位置、地形、气候、河流、植被、矿产等。
同时，呈现东北三省的人文地理特征，如人口、民族、文化、历史、经济等。
商务星球版八年级下册同步教案6.2 东北三省(第2课时)
《东北三省》（第2课时）教案【教学目标】1.知识与技能:通过分析相关资料和已有知识，说出东北发展农业生产的有利和不利条件，说出东北三省的商品粮在我国的地位及原因。
2.过程与方法：运用地图，培养读图分析的能力；通过分析归纳，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度和价值观根据资料，分析某区域内存在环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
【教学重点】运用图文资料说出东北三省的主要农畜产品，归纳东北三省农业产值结构的特点。
【教学难点】分析东北种植业特点的成因。
【教学方法】情景教学法、读图导学法、小组合作探究法等。
【课前准备】制作教学课件、准备上课用图、划分学习小组。
【课时安排】3课时，第2课时【教学过程】环节一：情境导入展示东北黑土地中国大粮仓的图片，创设学习情境。
环节二：新知学习学习任务1：完整的农业结构教师：展示东北三省农业产值结构图，归纳东北三省农业产值结构的特点。
学生：东北三省农业结构比较完整，种植业、畜牧业、林业、渔业部门齐全，其中种植业和畜牧业占主导地位，是我国重要的商品粮和畜产品基地。
教师：结合地形分布图，分析本区农业布局明显的地域性特点。
学生：平原地区以种植业和畜牧业为主，山地和丘陵地区以林业为主。
学习任务2：“大、高、优”的种植业教师：有学者将东北三省种植业生产的特点概括为“大、高、优”，你能说说其中的含义吗？学生讨论回答：“大”——粮食产量大；“高”——粮食商品率高；“优”——农产品质地优。
小组合作探究（一）：东北地区成为我国机械化程度最高、提供商品粮最多的粮食生产基地的原因。
展示探究结果：地广人稀、土壤肥沃、机械化耕作、雨热同期的季风气候、科技水平高等。
拓展延伸商品粮生产基地第一类，是南方原有高产商品粮基地，包括长江三角洲、江汉平原、鄱阳湖平原、洞庭湖平原、四川盆地、珠江三角洲等。
第三类，水平尚低、发展潜力最大的东北商品粮基地，包括三江平原和松嫩平原。
第三类，新发展的江淮地区。
商务星球版八年级下册第六章第二节《东北三省》教案
《东北三省》教案教材分析本课是商务星球版八年级下册第六单元第二课是传授新知识课。
本课主要介绍了东北三省的自然特征和经济概况，本课时的主要介绍东北三省的的位置、范围和地形、气候、河流以及农业和工业的知识。
本课在地理学科课程中的难度水平属于一般。
教学目标一、知识与技能1．能够运用地图说出明确东北三省的位置、范围。
2．能够运用图表资料说出东北三省地区的自然特征及其内部地理差异。
二、过程与方法1．通过对东北三省地区发展农业生产的有利条件和制约因素，学习自然环境对农业生产的影响。
2．了解农业生产与自然环境的关系。
三、情感态度和价值观培养学生可持续发展的观念教学重点运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征，运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征教学难点运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征教学方法合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法课前准备教师准备：多媒体课件学生准备：与本课有关的图片，材料课时安排一课时教学过程一、导入新课（播放课件）“北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿时滔滔……”这首著名的诗句是我国北方地区冬季景观的真实写照。
这节课，我们就一起去领略这东北风光。
二、新课学习１.自然环境展示：《东北三省图》，指导学生读图掌握东北三省的位置、范围、板书：一、山环水绕沃野千里（1）说一说：你能说出东北地区的位置和范围吗？教师指导学生读《我国四大地理分区图》图归纳出东北地区的位置。
板书1：位置和范围生：位于我国东北部，包括黑龙江、吉林、辽宁。
教师小结：对，东北三省位于我国东北部，包括黑龙江、吉林、辽宁。
（2）师：走进东北我们会遇到哪些山脉、地形区、河流呢?请你在图中圈出主要的山脉、地形区、河流名称。
板书2.地形与河流读“东北三省的地形图”，完成下列问题（1）说出东北三省的地形特征（2）找出东北三省的主要山脉及其位置（3）找出东北三省主要的平原（4）找出东北平原的主要河流黑龙江、乌苏里江、图们江、鸭绿江及东北平原上的松花江、嫩江、辽河等主要河流（小结）东北三省以山地和平原为主，东部为长白山地、北部为小兴安岭，西倚大兴安岭。
商务星球版八年级地理下册6.2《东北三省》优质教案(含答案)
东北三省教案【课题】地理八年级下册第六章第二节东北三省【课型】新授课【课标要求】用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。
运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点。
举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
【教学目标】1、用事例说明东北三省的自然环境特征及其对生产、生活的影响。
2、在地形图上指出东北三省主要地形区及其分布格局。
3、运用地图和气候统计图表，归纳东北三省的气候特征。
4、运用地图和其他资料说明东北三省是我国重要的农牧业基地。
5、举例说明东北三省工业基地的转型过程。
【教学模式】五环节教学模式、问题导学、讲练结合【教学方法】启发诱导、读图思考、自主探究法【教具准备】东北三省地形图、平均气温与年降水量图、农作物分布图、工业分布图、课件出示本节课学习目标：学生对照学习目标，自学课本P11-17，完成《助学丛书》学习过程部分。
提示：1、在P11图中将东北三省主要的山脉、河流描画出来。
2、在课本P12图中，A→C一线、D→F 一线的气温、降水有何变化？1）纬度位置：东北三省既是我国位置最，纬度最的地区，又是我国位置最，经度数最的地区。
2）邻国位置：东北三省与转承：合作探究二：农牧业基地、有人将东北种植业的特点概括为“大、高、优”，分别指东北种植业的哪些特点？你能说出其发展的优势条件吗？、东北的畜牧业有何特点？其发展有何有利迁移运用读课本P16-17《阜新的昨天》，说说阜新市在工业转型中采取了哪些措施？的发展有何借见意义？枣庄（阜新）应摆脱对资源的过度依赖、大力发展高科技含量、高附加值、低能耗的产业。
总结归纳：梳理本节课知识结构：完成《助学丛书》知识结构部分，并订正答案。
学习过程：1（1）黑龙江、吉林、辽宁（2）北、西、东南（3）大兴安岭、小兴安岭、长白山、东北平原、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江2 （1）冷湿、寒冷漫长、夏季（2）降低、减少教后反思：本节课采用歌曲《家在东北》导入，其夸张的曲调能够激发学生的兴趣，用歌词中所描写的东北地区的景观引入新课。
6.2《东北三省》第一课时教案2022-2023学年地理商务星球版八年级下册
探究一：探究冷湿的自然环境1.描述东北三省位置、范围引导学生读图分析(1)说出东北三省的名称和简称。
(2_找出俄罗斯、蒙古、朝鲜，渤海、黄海、日本海，说说它们与东北的相对位置。
（1)读图归纳——地形归纳东北三省的地形特征：本土地形以平原和山地为主，西部是大兴安岭、东北部是小兴安岭、东南部是长白山，中部是我国最大的平原——东北平原。
（2）读图归纳——河流归纳：山环水绕平原居中展示东北重要河流：松花江——中国七大河之一，黑龙江在中国境内的最大支流，流经吉林、黑龙江两省。
黑龙江——中俄界河，是流经蒙古、中国、俄罗斯的亚洲大河之一。
（3）读图归纳——气候①读出A、B、C三地的年平均气温，说一说东北三省年平均气温的分布有何特点。
②读出D、E、F三地的年降水量，议一议东北三省年降水量的分布特点。
③分析归纳东北三省的气候类型及特征。
④引导学生归纳总结：东北三省冷湿的原因？补充引领：这里降雨集中在夏季，冬季降雪较多。
由于蒸发微弱，气候较为湿润，在低洼处分布着大面积的沼泽。
——湿⑤慧眼识图：说出东北三省所在的温度带和干湿地区。
回顾联系：东北地区湿润的原因：纬度高，温带气温低，植被覆盖率高，蒸发弱展示中国雪乡景观、哈尔滨冰雕景观。
⑥补充湿地——湿地泛指暂时或长期覆盖水深不超过2米的低地，土壤充水较多的草甸，以及低潮时水深不超过6米的沿海地区。
湿地具有涵养水源、蓄洪防旱、调节气候、维持生物多样性等多种功能。
三江平原分布着亚洲最大的淡水湿地，三江自然保护区的主要保护对象是沼泽湿地。
3.合作探究东北三省自然环境对生产和生活的影响——出示东北民居图片（1）你知道东北民居有哪些特点？（2）说一说：我还知道东北地区的生活习俗？展示案例：冬季穿着皮毛衣服，以便抵御严寒的侵袭。
探究二：认识重要的农牧业基地合作探究活动：1.探东北三省的农业结构及分布（1）结合图文资料，归纳东北三省农业产值结构的特点。
(2）结合地形分布图，分析本区农业布局明显的地域性特点。
八年级地理下册6.2东北三省教案(新版)商务星球版
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《东北地区的自然资源与环境保护》，介绍东北三省的自然资源分布和环境保护措施。
-《东北三省的经济转型与发展》，探讨东北三省在经济转型过程中的挑战和机遇。
-《东北地区的民族与文化》，深入分析东北三省的民族构成和各民族的风俗习惯。
-《东北三省的交通网络与发展》，详细介绍东北三省的交通网络建设和重要作用。
3.探究东北三省的自然资源，如煤炭、铁矿、林业资源等，以及其开发与环境保护问题。
4.分析东北三省的工业特点，如重工业、农产品加工业等，以及近年来东北地区经济转型升级的情况。
5.了解东北三省的民族构成，如汉族、满族、朝鲜族等，以及各民族的风俗习惯。
6.掌握东北三省的交通网络，如铁路、公路、水路等，以及重要的交通枢纽城市。
1.结合学生的知识基础，以地图和实际案例为载体，引导学生直观地了解东北三省的地理位置、地形区和气候特点。
2.针对学生地理实践能力较弱的问题，设计具有针对性的实践活动，如地图分析、案例讨论等，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.注重培养学生的地理核心素养，引导学生从人地关系、区域认知等角度，深入分析东北三省的自然资源、工业特点和民族构成。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：
1.区域认知：使学生能够识别并理解东北三省的地理位置、范围和主要地形区，形成对区域的空间认知。
2.地理实践：通过探究东北三省的气候特点、自然资源、工业特点等，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.人地关系：使学生认识到自然资源的开发与环境保护之间的关系，理解人类活动与地理环境之间的相互作用。
在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题，这影响了他们的学习效果。此外，学生的学习习惯和学习方法也有待改进，部分学生对地理知识的掌握停留在死记硬背层面，缺乏系统化和网络化的学习方式。
八年级地理下册 第二节 东北三省教案 商务星球版
板书：第六章 第二节 东北三省
一、冷湿的自然环境
1、范围
重点请学生指图课本P11图6-2-1，说明东北三省的范围：包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，位于我国东北部。
请学生指图课本P11图6-2-1和练习说明东北的地形。主要从地图上明确以下地形：
（1）读图6-2-4说出东北三省的农业产值结构特点。
（小结）东北三省农业结构完整，种植业、畜牧业、林业、渔业部门齐全，种植业和畜牧业展主导。
（2）阅读课本相关课文及地图，分析东北三省成为我国重要商品粮基地的条件。
请学生进行展示，教师及时进行反馈总结。
（小结）东北三省的粮食产量在全国占有举足轻重的地位，我们也能从超市中看到大量产自东北的农产品，东北三省成为我国重要的商品粮基地和这里优越自然条件和人文条件有着密切的关系，从这里我们要学会具体分析一地的自然和人文特点，因地制宜发展农业生产。
[展示]东北雪原、树挂、雾淞等景观图片] 让学生观看东北严冬的雪景，感受东北寒冷的气候环境。
[教师] 从上面的图片，我们可以感受到，东北地区冬季寒冷而漫长，千里冰峰，万里雪飘。结合课本P.11图6-2-2和图6-3-2，说说为什么东北气候寒冷？
[学生回答]：略。
[教师] 对了，因为东北地区位于我国最北部，纬度最高，所以气候寒冷。气候寒冷，进一步会导致东北形成怎样的地一环境呢？请大家结合课本P.11图文资料谈一谈。
[学生活动] 阅读书本读图6-2-6，结合收集资料，完成书本活动第1~3题。
[学生] 东北。
[教师] 对了，近几年，因为赵本山的出名，小沈阳的火爆，几乎地球人都知道了“二人转”。今天让我们一起走进东北，了解东北。
商务星球版地理八年级下册6.2《东北三省》说课稿
商务星球版地理八年级下册6.2《东北三省》说课稿一. 教材分析《商务星球版地理八年级下册6.2东北三省》这一节内容，主要介绍了东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。
教材通过丰富的图片、图表和文字，使学生能够全面了解东北三省的特点。
本节课的内容与学生的实际生活联系紧密，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地理现象和地理概念有一定的认识。
但东北三省作为一个特定的地域，学生可能对其了解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从不同的角度和层面去理解和认识东北三省。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。
2.过程与方法：培养学生从地图、图表和文字材料中获取信息的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注家乡的情感，增强学生的地理学科素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。
2.教学难点：东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况之间的内在联系。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法等多种教学方法，结合多媒体课件、地图、图表等教学手段，引导学生主动探究、积极讨论，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示东北三省的美丽风光，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。
3.课堂讲解：教师根据学生的自主学习情况，讲解东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况，引导学生分析其中的内在联系。
4.小组讨论：让学生分组讨论，探讨东北三省的发展优势和制约因素，培养学生分析问题和解决问题的能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况之间的相互影响。
【商务星球版】8年级地理下册6.2《东北三省》教案1
想一想东北三省为什么会有这样的产值结构？
教师活动
大频幕展示“东北三省主要农作物分布”。
学生活动
学生分组讨论
（1）分析都有哪些类型的农作物？
（2）归纳其分布特点？
知识点三转型中的工业基地
教师活动
引导学生阅读图6-2-6“东北三省工业分布”图。
学生活动
写出哈尔滨、长春、沈阳、大连这些东北三省重要的综合性工业中心各自的交通优势。
（4）找出俄罗斯、朝鲜、韩国。
知识点一冷湿的自然环境
分小组讨论
1.学生看教材12页活动中的图6-2-2“东北三省平均气温分布”归纳东北三省气温分布特点。
2.学生读图6-2-3“东北三省年降水量分布”，分析降水的分布特点。并将分析出来的特点归纳到东北三省图上。
知识点二重要的农牧业基地
1.学生读教材第13页图6-2-4“东北三省农业产值结构”图并结合相关资料。
（三）展示交流，自主构建
（1）疑点、难点、分歧点
东北三省的工业中心是依托自然资源发展起来的，仔细读教材内容，说出大庆、伊春、鞍山工业特点，对照图6-2-6“东北三省主要矿产资源和工业的分布”，分别说明这种工业特点的形成原因。
（2）知识归纳总结
一、冷湿的自然环境
1、气温
2、降水
二、重要的农牧业基地
1、农作物类型
（一）创设情境，明确任务
东北三省的农业生产与气候密切相关。这里的人们春种、夏忙、秋收、冬藏，以适应四季气候的变化。那么这里的农业发展是怎样的情况呢？
（二）讲授新课
图6-2-1东北三省的地形
（1）找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉。
（2）找出东北平原、松嫩平原、三江平原、辽河平原。
（3）找出黑龙江、松花江、乌苏里江、辽河、鸭绿江、图们江。
八年级地理下册 6.2东北三省教案 (新版)商务星球版
教学
环节
学习内容
个人增减
导入
新课
一望无际的沼泽地，成群结对的丹顶鹤，成片的大豆、高梁，哈尔滨的冰雕展，美丽的松花江，迷人的太阳岛，天池，林海，拥有海滨浴场和海上石林的城市——大连……：请大家说一说，这些景观位于我国哪些省区呢?为什么这里会形成这些独特的景观?那就让我们大家一起走进这个地区。
2．根据以上分析让学生自己得出东北地区的气候特点。
3.再结合所学知识，分析形成这种气候特点的原因。
交流
展示
一、山环水绕沃野千里
1 .说出东北三省名称的含义
（1）“白山黑水”
（2）“林海雪原”
（3）“北大仓”
2.范围
3.地形
（1）地形（2）地形区
（3）山脉
（4）界河
（5）地形特征
4.气候
（1）气候类型
东北三省
教学
目标
1．掌握东北平原的三个组成部分：三江平原、松嫩平原和辽河平原；描述本区山水环绕的地表形态。
2．归纳东北地区气候特点，并分析其形成原因。
3．找出主要的农业产区和林业基地，分析其形成的自然条件。
4．说出煤炭、石油、铁矿、交通运输和主要重工业的分布及其特点，并分析其形成原因
指出东北平原的三个组成部分——三江平原、松嫩平原和辽河平原的分布以及地势特点，通过读图一一明确掌握形成东北地区“山水环绕的地表形态”的地形特征概念。
二、冷湿的气候
讲述东北地区的气候知识时，指导学生读图6-2-2、3，让学生通过读图分析得出东北地区气候特点和形成原因。采用以下方法进行：
1．先让学生分析东北三省的气温和降水各有什么特征。
（2）气候特征
商务星球版地理八年级下册6.2《东北三省》教学设计
商务星球版地理八年级下册6.2《东北三省》教学设计一. 教材分析《商务星球版地理八年级下册6.2东北三省》教材以介绍我国东北三省的自然地理、人文地理和经济地理等方面的知识为主。
通过本节课的学习，学生可以了解东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布、经济发展和民族文化等方面的内容。
教材通过丰富的图片、地图和实例，生动地展示了东北三省的独特魅力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地理学科有一定的兴趣。
但东北三省地区的特点和优势，以及其在全国经济发展中的地位等方面的知识，对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，善于激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布、经济发展和民族文化等方面的内容。
2.过程与方法：通过地图、图片和实例等教学资源，培养学生的观察能力、分析能力和地理思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到东北三省在我国经济发展和民族团结中的重要作用，增强对国家地理环境的认同感。
四. 教学重难点1.教学重点：东北三省的自然地理、人文地理和经济地理特点。
2.教学难点：东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点和资源分布等方面的知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和实例等教学资源，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动探究，培养学生的问题解决能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共享学习成果，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片和实例等教学资源的课件。
2.教学地图：准备东北三省的地图，以便学生观察和分析。
3.教学视频：准备关于东北三省的经济发展和民族文化的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示东北三省的美丽风景图片，引导学生关注东北三省的地理位置和自然环境，激发学生的学习兴趣。
【商务星球版】8年级地理下册：6.2《东北三省》参考教案
《东北三省》参考教案【课型】新授课【课标要求】1.通过地图和资料的阅读与分析，认识东北的位置、范围、地形、气候环境等。
2.理解东北冷湿气候的原因及东北的资源对工农业生产的影响。
3.树立正确的资源观、环境观、可持续发展观和科学发展观。
【教学目标】1．运用地形图说出东北三省的地理位置、地形区、河流等主要的自然地理要素。
（重点）2．读图归纳出东北三省气温和降水的分布特点。
（难点）3．运用图文资料，说出东北三省的主要农畜产品，归纳东北三省农业产值结构的特点。
4．运用东北三省工业分布图和相关资料，说出东北老工业基地的发展情况。
（重点）【教学模式】五环节教学模式【教学方法】图示观察法、小组讨论法、探究自学、交流展示法。
【教具准备】课本插图、课件、地理助学。
【教学过程】学生观察，看图回答。
位置：我国的东北部。
范围：黑龙江省、吉林省和辽宁省学生指图说出主要山脉、河流、平原的名称学生欣赏图片，感受祖国的山河之美。
气候冷湿的原因（观察课件出示的图片务。
通过学生的观察和回答，学生能够充分理解东北三省的学生讨论回答：粮食产量大，商品率高，品质优良。
主要商品粮基地：松嫩平原三江平原过小组合作交流讨论，进一步培养学生合作探究、生：良好的交通运输条件。
丰富的煤炭、铁矿等矿产资源。
成为我国最大的重工业基地，被誉为新中国的“重工业摇篮”。
主要工业部门：系知记新识能力，并过组合交流，培学正城市转型：1、摆脱对资源的过度依赖2、大力发展高科技含量、高附加值、低耗能的产业新发谈市【当堂达标】1．下列表述东北三省气候正确的是（）A．气候冷湿B．雪期自北向南越来越长C．冬短夏长 D．降水集中于秋季2．不属于东北三省农业发展有利条件的是（）A．地势平坦 B．土壤肥沃C．人口稀少D．雨热同期3. 在春秋季节，东北三省经常受到哪种灾害的影响（）A．干旱B．寒潮C．台风D．洪涝4．东北平原主要的农作物是（ ) 、A．冬小麦、大豆、棉花B．春小麦、花生、甘蔗C．春小麦、大豆、甜菜D．冬小麦、谷子、甜菜5.我国最大的天然林区是（）A．东北林区 B．西南林区 C．东南林区 D．“三北”防护林【教学反思】通过创设情景、问题探究、读图、等教学方式，引导学生积极主动地在自主、合作、探究的学习过程中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
商务星球版地理八年级下册 第六章 第二节 东北三省 (表格式教案)
教
学
目
标
知识与技能
1.运用地图说出东北三省的位置和范围。
2.运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。
3.运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
过程与方法
培养学生读图、析图，从图中获取信息，解决问题的能力，
情感、态度、
价值观
进一步帮助学生树立因地制宜的观念
教学重点
复习提问：北方干旱农业区的作物及分布？
导言“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿时滔滔......”这首著名的诗句是我国北方地区冬季景观的正式写照。
一、山环水绕沃野千里
1、印象（1）“白山黑水”
（2）“林海雪原”
（3）“北大仓”
2.东北林区
3、范围
学生回答问题
查找资料进行课前预习
运用地图说出东北三省的主要地形类型，描述东北三省的地形特征。运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
教学方法
分析法、探究 讨论法
教学难点
运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征
教 具
多媒体课件
教学
环节
教学
内容
教师活动
学生活动
附案
教
学
过
程
一.组织教学
二.导入新课
调动学生学习的兴趣
三.新课传授
过
程
1理解延吉和长春、北极村和长春的积雪厚度，并导致这种差异的原因。(从地形、纬度位置和距海远近三个方面考虑)
2 理解东北三省的传统民居具有房顶坡度大、墙体厚、窗户小等特点，明确这种传统民居特点与自然环境的关系
四．课堂小结
五课堂检测
商务星球版地理八年级下册 第六章 第二节 东北三省(表格式教案)
地理（八年级下册）第六章北方地区
《第二节东北三省》
一、课标要求
1、运用地形图说出东北三省的地理位置、地形区、河流等主要的自然地理要素，并描述其地形特征。
2、读图归纳东北三省气温和降水的分布特点。
3、运用图文资料说出东北三省农业产业结构与产业布局特点。
二、教学目标
1、用事例说明东北三省自然环境特征及其对生活、生产的影响。
2、在地形图上指出东北三省主要地形区及其分布格局。
3、运用地图和气候统计图表，归纳东北三省的气候特征。
4、用地图和其他资料说明东北三省是我国重要的农牧业基地。
三、教学重点
1、用事例说明东北三省自然环境特征及其对生活、生产的影响。
2、用地图和其他资料说明东北三省是我国重要的农牧业基地。
四、教学难点
1、用事例说明东北三省自然环境特征及其对生活、生产的影响。
2、运用地图和气候统计图表，归纳东北三省的气候特征。
五、教学方法
读图分析、点拨指导、讲解法等
六、教具准备
多媒体课件
七、教学过程。
商务星球版八年级地理下册《东北三省》教案(第3课时)
《东北三省》教案（第3课时）【教学目标】1.知识与技能:（1）说出东北三省的工业特色，并从资源和交通两方面说出其发展工业的有利条件；（2）明确东北三省工业发展存在的问题及解决办法。
2.过程与方法：通过阅读资料、图文思考，培养学生读图分析、运用资料的能力。
3.情感态度和价值观通过本节学习，加深学生对东北三省工业发展的认识，树立可持续发展的绿色观念。
【教学重点】东北三省的工业地位与发展条件。
【教学难点】工业发展与地理环境优势之间的关系。
【课前准备】制作教学课件、准备上课用图、划分学习小组【课时安排】共3课时，第3课时【教学过程】环节一：情境导入展示东北工业基地发展历程的图片，制作怀旧相册，创设学习情境，让学生谈谈感想。
环节二：新知学习学习任务1：优越的条件教师：展示东北三省工业分布图，引导学生读图。
问题1.找到哈尔滨、长春、沈阳，说出它们位于哪条铁路沿线。
学生：哈尔滨：京哈线、滨洲-滨绥线；长春：京哈线；沈阳：京哈线、沈大线。
教师点拨：东北三省的城市大多沿铁路线分布。
拓展延伸京哈铁路京哈铁路，南起首都北京市，北至黑龙江省哈尔滨市，途径河北、天津、辽宁、吉林、黑龙江四省二直辖市。
京哈铁路是一条担负着中外交往的交通纽带。
它联络我国华北地区和东北地区，把首都北京和哈尔滨市连成一线的铁路干线，也是中国和俄罗斯联运旅客列车通往莫斯科的的通道之一。
教师：展示东北三省工业分布图，提出问题：2.找到大庆、鞍山，说出它们的主要矿产。
3.上述城市有哪些主要工业部门？这些工业大多属于重工业还是轻工业？学生：读图回答：大庆——石油，鞍山——铁矿；大庆的石油化学工业，鞍山的钢铁工业等多属于重工业。
教师：展示景观图片认识大庆的石油工业、鞍山的钢铁工业、沈阳的机械工业、长春的汽车工业、大连的造船工业等部门，认识主要的工业城市。
拓展延伸“北国春城”长春，吉林省省会，中国东北地区中心城市之一。
长春是中国四大园林城市之一，被誉为“北国春城”，还是著名的汽车城、电影城、森林城，多次当选“中国最具幸福感城市”。
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第二节东北三省
【教学目标】
1.运用地图说出东北三省的位置和范围
2.运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的主要地形特征。
3.运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
【教学重点】
运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的主要地形特征。
【教学难点】
运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
【教具准备】
多媒体。
【课时安排】
两课时
●教学过程
第一课时
(一)引入：
播放东北三省的景色图片，然后提问：刚才我们看到的是我国的什么地方？关于东北三省，你还知道些什么？
(二)新课教学：
1．冷湿的自然环境：
读图6.2.1，完成读图题。
（1）找出俄罗斯、蒙古、朝鲜、渤海、黄海、日本海，说说它们与东北的位置。
（2）找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、松嫩平原、三江平原、辽河平原。
（3）找出黑龙江、乌苏里江、鸭绿江、嫩江、松花江、辽河，说说哪几条河流是我国与其它国家的界河。
归纳总结
（1）东北三省的位置：位于我国东北部，西临蒙古、俄罗斯，南临渤海、黄海，北临俄罗斯，东临日本海。
（2）东北三省的范围：包括黑龙江省、吉林省和辽宁省
（3）东北三省的地形：以平原和山地为主。
西部是大兴安岭，东北部是小兴安岭，东南部是长白山脉，中部是我国最大的平原——东北平原。
（4）东北三省的气候：属于温带季风气候。
气候冷湿。
冬季寒冷漫长，夏季短促，气温不高，北部及较高的山地无夏。
（5）东北三省的河流：河流众多。
位于国界线的河流有:黑龙江、乌苏里江、鸭绿江、图们江。
小组讨论：
P12活动；
1.读出A、B、C三地的年平均气温，说一说东北三省年平均气温的分布有何特点。
2.读出D、E、F三地的年降水量，议一议东北三省年降水量的分布特点。
(三)课堂练习：（另发）
(四)小结：（结合板书进行）
(五)板书设计：
第二节东北三省
冷湿的自然环境
1.位置：
2.范围：
3.地形
4.气候
5.河流
教学反思：
第二课时
(一)引入：
复习上节课的知识，导入新课
(二)新课教学：
1.重要的农牧业基地
读图6.2.4东北三省农业产值结构，思考：
东北三省农业产值结构的特点。
归纳：东北三省农业结构比较完整，种植业、畜牧业、林业、渔业部门齐全，其中种植业和畜牧业占主导地位，是我国重要的商品粮基地。
主要的农作物有:玉米、大豆、水稻、春小麦和甜菜。
农作物一年一熟。
东北三省畜牧业也很发达，是我国重要的畜产品基地。
其生猪、肉牛、肉羊、肉禽的生产规模均居全国前列。
小组讨论：
有学者将东北三省种植业生产的特点概括为“大、高、优“，你能说说其中的含义吗？
2.转型中的工业基地
读图6.2.6思考：
（1）找到哈尔滨、长春、沈阳，说出她们位于哪条铁路沿线。
（2）找到大庆、鞍山，说出它们的主要矿产。
（3）指出东北三省主要的工业基地，并找出主要的工业城市。
小组讨论：东北三省的工业是如何转型的？
［课堂小结］
通过今天的学习，大家了解了东北三省的农业及工业
教学反思：。