中考化学去一抹命题说明

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乌鲁木齐中考化学考试说明大纲

乌鲁木齐中考化学考试说明大纲一、测试内容（一）测试内容的差不多要求初中化学学科学业水平测试将表达素养教育要求和新课程理念，严格依据《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》和人民教育出版社出版的九年级《化学》（上、下册）两本教科书的差不多要求进行命题。

从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，注意化学试题的应用性、实践性、综合性、探究性、时代性和教育性。

注意加强化学试题与考生所熟悉的生活实际的联系，注意表达与化学有紧密联系的材料、能源、人类健康、环境爱护等方面的内容，重视考查考生运用所学化学知识进行分析问题、解决问题的能力，注意试题的综合性，引导考生关注对所学化学知识的归纳和整合，考查考生对初中化学知识结构的整体把握的能力。

适当注意试题的开放性与探究性。

注意表达科学精神、人文精神，强调人与自然、社会和谐进展的意识。

（二）能力要求依照化学课程标准和九年级化学教科书的要求，化学学业考试的能力要求依旧是四个层次，分别为：识记、了解、明白得、应用。

A.识记：是指“明白”、“记住”、“说出”已学过化学内容，要求学生具有对所学化学知识和材料、所做过的一些实验的再现能力。

B.了解：是指明白“是什么”。

是指对化学基础知识的要点，能够依照所提供的内容材料识别是什么，看明白课本中的图标和图片、能用化学符号和化学用语表示。

C.明白得：是指明白得“什么缘故”。

能够明白得一些化学概念和原理的差不多含义；初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对猎取的信息进行加工，能从化学视角，分析一些化学现象，解决一些简单的化学问题。

初步学会差不多的实验技能（如取用药品、加热、选择仪器、连接仪器、配制溶液、检验物质、使用化学用语、观看记录、简单运算）。

D.应用：是指学生在经历、明白得的基础上，运用所学的化学知识和把握的技能，进行创新思维、设计实验、对估量结论进行验证的能力。

依照课程目标对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的要求，学业考试将在考查知识与技能、过程与方法的同时，尽力兼顾到情感态度与价值观的考查，以实现三维目标的统一。

2012年中考化学试题的命题立意及特点分析

15

20.(5分)下图为某学习小组探究金属化学性质时所做的四个实验，仔细分析后回答下列问题：
（1）描述A中的实验现象铜丝表面附着一层银白色固体,溶液变为蓝色。（2）写出C中反应的化学方程式 Zn+2HCl==ZnC12+H2↑ （3）要证明Cu、Fe、Ag的活动性顺序，至少要做的实验是 A、B (填序号)。（4）开始反应后D中溶液逐渐变为黄色，原因是铁钉未打磨有铁锈；或溶液中有Fe2(SO4)3生成(其 16 他合理答案均可) 。

12

17.(3分)人体中必需的微量元素铁、氟、锌、硒、碘等，虽然含量少，但对健康至关重要。下面提供几种微量元素的相关信息，请认真分析并回答下列问题：

（1）上述微量元素中属于非金属元素的有三或3 种。（2）铁原子核外电子数为 26 。（3）硒原子在化学反应中容易得到2个电子，形成阴 (选填“阴”或“阳”)离子。
24化学污染明胶事件明胶事件毒奶粉事件毒奶粉事件等带给人们等带给人们害怕化学害怕化学的社会实际问题试题的社会实际问题试题联系化学在生产与生活中的应用引导学生认识联系化学在生产与生活中的应用引导学生认识化学在生产与生活中的积极作用弘扬了化学改化学在生产与生活中的积极作用弘扬了化学改善人类生活的重要作用激发学生热爱化学的情善人类生活的重要作用激发学生热爱化学的情感
②三维目标有偏差倾向。
③对三维目标理解有偏颇。
31
建议：
①正确认识三维目标。 ②科学制定三维目标。
③有效落实三维目标。
A.
7
13.不含有害物质的明胶，可以在制药与食品工业中使用。明胶里含有多种蛋白质，其中某蛋白质在人体内水解产物之一为苯丙氨酸(化学式为C9H11O2N)。下列对相关物质的说法正确的是【C】 A. 苯丙氨酸由23个原子构成 B. 苯丙氨酸分子由碳、氢、氧、氮四种元素组成 C. 苯丙氨酸为有机物，明胶为混合物 D. 苯丙氨酸中氢元素的质量分数最大

初中化学考试考试说明

3. 新课程下学生学业评价新趋向体现在哪些方面？答：新课程下的学生学业评价思想，把学生作为课程或学业的价值主体，从以学生学业成就评价为依据走向以学生学业评价为依据，主张学生学业评价方式的多样化，促进学生主动完成认知结构的重组，发挥情意在学生学习中的作用，使学生的认知内驱力增大，引发学生的成就动机。

具体而言，新课程下学生学业评价新趋向表现在以下方面：（一）从重“结果”的评价转变为强调“学业过程”的评价（二）从重“甄别”的评价转变为强调“学生发展”的评价（三）从重“知识”的评价转变为强调“活动表现”的评价4.案例题2005年8月，一个15岁女孩因饥饿过度导致身体各脏器衰竭，而过早的结束了生命。

她是湖南人，从去年超级女声开播时，她就每场必看。

今年6月她还对自己的父母说，明年她也要参加超级女声。

在此之后，她开始关注自己的形象，对于自己的身材体型她有些不满意，于是她由开始的控制食量，发展为神经性厌食症。

最后她为了躲避家人送她去医院而离家出走，最后病死在世纪坛医院。

请结合以上材料分析，学生文化为什么需要家长和教师的引导，教师对待学生文化应该有怎样的态度和做法。

答：①学生文化需要家长和教师的引导的原因：首先，由于学生是在生理、心理及社会意识等各方面都未成熟的个体，他们的言行及支配其言行的信仰、价值观、态度等并非完全以体现社会意志为准则，而是首先以满足个体需求为目标。

而且学生文化是一种过渡性的发展中文化，学生思维尚缺乏严密的逻辑性，其信仰尚带有较大的盲从性，其态度也常伴有浓厚的感情色彩。

这种未成熟、低层次的文化需要教师的正确引导。

其次，学生自身的文化中除了那些具有天然的合理性需要我们加以维护和保护甚至发展外，还存在着其他不合理的内容和因素。

②教师对待学生文化的态度和做法：教师应积极运用自身的文化经验，帮助学生提高选择信息、调控行为的能力，引导他们创造积极的主体文化，让学生文化成为培养合作精神和创造能力的源泉。

教师要珍视学生文化中的资源，善于把环境中的消极信息转化为积极的信息，施加有目的、有计划的影响。

2020河南省中考化学命题说明,试卷,答案

2020河南省中考化学命题说明2020年化学试题命制坚持“重视基础、关注探究、联系实际”的基本思路，既注重考查基础知识、基本技能，又注重考查学生的创新意识、探究能力，体现了对学生科学素养的综合考查。

发挥中招考试评价对化学教育教学的导向作用，实施素质教育，落实立德树人的根本任务。

一、指导思想坚持正确的政治方向，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化和爱国主义；坚持育人为本，遵循课程标准的育人理念和素养导向，强化学生的社会责任感；坚持体现和落实化学学科核心素养，注重化学必备知识和关键能力的考查。

引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，凸显学科的育人价值。

二、命题原则试题命制严格依据《义务教育化学课程标准（2011年版）》，体现课程标准对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的基本要求，考查学生对基础知识、基本技能的掌握及解决生产、生活中常见化学问题的能力。

命题坚持科学性、导向性、基础性、创新性以及时代性等原则；坚持面向全省的初中毕业学生，公平、客观、全面、准确。

体现课程改革的理念与要求，结合教学实际和学生认知特点，兼顾不同版本化学教材（人教版、沪教版和科粤版等）的内容，加强以实验为核心的科学探究能力的考查，突出化学与生产、生活的密切联系，体现化学的学科特色和应用价值。

三、试题特点1．注重基础，突出重点。

试题注重主干知识的考查，知识覆盖面广，考查范围涵盖了课程标准中“课程内容”的五个一级主题、十九个二级主题的全部内容，同时注意体现课程标准的不同水平层次要求。

题型设置、分值分配恰当，充分发挥不同题型的测试功能。

试题对酸碱盐、金属的性质、气体制取和性质、质量守恒定律、化学实验、化学计算等重要内容进行了重点考查，体现了“核心知识重点考，重点知识年年考”的特点。

根据“两考合一”的要求，易、中、难试题比例设置为7︰2︰1。

试卷版面精美，格式规范，图文并茂，题干表述清晰，问题指向明确；合理设置试题结构，减少机械记忆试题，没有偏题、怪题，在考查基础的同时，注重能力立意。

初中毕业生升学考试化学命题说明(附2份样卷有答案)

九年级生升学考试说明九年级生升学考试性质九年级生升学考试，是由合格的九年级生参加的选拔性考试，高中和职业技术学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

九年级升学考试试题应有较好的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

化学（一）能力要求1．中考化学要求测试记住、了解、理解三种认知性学习目标的水平层次，这三种认知性学习目标的水平层次表现为三个层级。

一般高层次要求包括低层次的要求。

a．记住指识别和记忆，是最基本的能力层次。

b．了解对所学知识有初步的认识，包括有关的术语、概念、原理、规则、定理的再现或再认（知道、描述、指认、辨认、识别、举例、列举）。

c．理解懂得“为什么”。

①转换：把握同一类知识（概念和原理）的不同方面及其内在的一致性；②解释：说明事物的原因，回答“为什么”，能解释和说明一些化学问题。

此类知识的考查重在知识的原因分析及运用能力上。

2．中考化学要求测试技能性学习目标的二个水平层次。

a．初步学习（如分离混合物、制取气体）b．初步学会（如取用药品、加热、选择仪器、连接仪器、配制溶液、检验物质、使用化学用语、观察记录、简单计算）3．中考化学要求测试体验性学习目标的三个层次a．体验、感受b．意识、体会、认识、关注、遵守c．初步形成、树立、保持、发展、增强（二）考试范围及要求【科学探究】（2）进行科学探究所需要的实验技能【物质构成的奥秘】1．化学物质的多样性【物质的化学变化】【化学与社会发展】Ⅱ考试形式及试卷结构一．答卷方式：笔试、闭卷。

二．考试时间：考试时间120分钟。

试卷满分160分。

三．题型及内容比例：生物：1．题型：单项选择题（10分）、简答题（15分），共计25分（含渗透卫生健康教育知识和血防知识内容2～3分）。

2．试题难度：试题包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主。

难度控制在0.65～0.70之间。

易：中：难约为40%：50%：10%。

化学1．题型：选择题（16分）、填空题（14分）、简答题（5分）、应用与探究题（10分）、综合与计算题（5分）。

陕西省初中毕业学业考试化学命题的分析与解读共89页

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3.重视考查学生的观察能力、实验能力、思维能力、科学探究能力、自学能力、综合能力和创新意识。加强对科学探究能力的考查以及用所学化学知识分析解决简单实际问题的学科知识应用能力的考查。
4.重视化学、技术、社会、环境的相互联系，知识内容的考查注重过程性和应用性，考查内容的载体和素材注重真实性、时代性和生动性，情境贴近学生生活和社会实际，适当体现开放性，体现
一、考试的性质
初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕E业v学alu生at在ion学o科nly学. 习目标方面所 eated with A达s到po的se.水Sli平de。s f其or考.N试ET结3果.5既Cl是ien衡t P量ro学fil生e 5.2.0 C是op否yr达igh到t 2毕01业9-标20准19的A主sp要ose依P据ty，Lt又d. 是高中阶段学校招录新生的重要依据之一。
六、试卷结构及试题量化指标
1、试卷各部分知识比例（2009、2019年对比）
内科学探身边的化物质构成物质的化化学与社
容究
学物质的奥秘学变化会发展
eated with主题As2年p00o9 s2年e0.1S9 lEi2年0d0v9easl2年uf0o1a9rti.oN2年n0E09oTnl2年3y01..95 C2年0l09ien2年t01P9 ro2年0f0i9le2年501.92.0
Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd. (5)试题每年都贯彻一定的人文主题。
三、中考命题的依据
初中化学毕业学业考试以教育部颁布的《义务教育化学课程标准（2019年版）》为根本的命题依据。以“重视基础、关注探究、联系实际、

《2013年江西省中考化学说明》解读

2013年江西省中考化学说明解读江西省2013年中招统一考试化学学科的考试说明已于近期颁布，《中考说明》是中考命题以及中考复习的指导性文献。

为了更好地关注和把握中考命题新趋势，促进学习策略、学习方法的转变和提高学习效率．本文结合近年中考化学命题规律以及我省今年的中考政策的新变化，对今年的中考化学说明进行解读，诠释中考化学命题新趋势，供老师和同学们备考复习时参考．一、试卷结构及变化今年中考理化仍然同场分卷合考，化学满分100分，考试时间70分钟。

中考化学试卷结构稳中有变，如第一大题的“单项选择题”由去年的9小题增为10小题，第二大题的“选择与填充题”由去年的4小题增加为5小题，但第三大题的“填空与说明题”由去年的6小题减为5小题。

另外试卷题型分值比例及试题难度也作了相应调整，考试范围及具体内容请同学们认真阅读《中考化学考试说明》及样卷。

现就有关考试要求作些解释。

㈠科学探究[考试要点]①能从日常现象或化学学习中，经过启发或独立地发现一些有探究价值的问题。

②能比较清楚地表述所发现的问题。

③能对问题可能的答案作出猜想或假设。

④具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作初步论证的意识。

⑤提供信息后，根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。

具有控制实验条件的意识。

⑥能对观察和测量的结果进行记录，并运用图表等形式加以表述。

⑦能对事实与证据进行简单的加工与整理，初步判断事实证据与假设之间的关系。

⑧初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方法认识它们之间的联系，形成合理的认知结构。

⑨对学生必需完成的八个化学实验活动的实验目的、实验操作、注意事项有足够的认识。

[案例]：某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动。

请你参与完成：【查阅资料】白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃。

【知识回忆】根据图一所示的实验现象可知可燃物燃烧的必备条件是________________；【交流与讨论】同学们经过讨论后一致认为图一装置不太理想，于是改进后按图二装置进行燃烧条件的探究，图二装置与图一装置相比，其优点是________________________________；（1）为了使水中的白磷也燃烧，同学们将装有某气体的大试管口对着白磷向下挤压（如图三所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管中所装的气体可能是______________；（2）若要使图二装置试管中的红磷也着火燃烧，可将试管从水中取出并后才能进行对试管加热。

分析中考化学试题命题特点及命题趋势

1
体验、感受
(经历水平)
课程理念
“增强兴趣、自信——面向全体学生——起点低、目标实 — —探究之中发展 ——渗透德育、人文——科学评价导向。”
2．掌握知识间的联系，形成知识脉络，沿着知识的脉络进行有序复习。注重对基础知识的加工整理，将学过的知识归纳总结成知识网络，既有利于知识的联想和应用，又有利于思维的联想，知识的迁移和综合应用。 3．分类整理，总结规律。
4．逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。 5．发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 6．增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习 1 化学的志向。
在《课程标准》中，对目标要求的层次水平是采用不同的行为动词来表述的，依据学习内容的不同这些行为动词分为三类： ①
几点思考：
1、深化教学改革，促进全面发展
学习方式的5个基本特征： ⑴主动性 ⑵独立性 ⑶独特性 ⑷体验性 ⑸问题性
2、把握《课程标准》，抓好基础知识 3、紧密联系实际，关注化学与社会的关系 4、加强实验教学，注重学生亲身体验 5、加强学法指导，重视学科能力培养
2010年中考复习思路和策略
1．复习时立足《化学课程标准》及《考试说明》、立足教材、夯实双基，不要盲目地拔高、追新，一味追求高难度。
分析中考化学试题命题特点及命题趋势，把握2011年复习的方向。
中考试题命题特点
1．题型稳定，结构合理
化学部分的题型仍然是选择题、填空及简答题、实验探究题、计算应用题四个题型，各大题的小题数与分值保持了相对稳定。试卷的结构能较好的反映化学学科特点，各项知识体现均衡。
2．坚持原创，体现公平
试题的命制原创性很强，素材的选取兼顾我省现行四个版本的教材（人民教育出版社出版、上海教育出版社出版、湖南教育出版社出版、科学出版社和广东教育出版社联合出版），既保证了考试的有效性，又体现了使用不同版本教材学生考试的公平性。试题紧贴教材，题目素材多来源于教材，但又区别于教材，充分体现出了教材的重要性。

2019年中考化学解题技巧和说明

2019年中考化学解题技巧和说明距离中考还有五个多月了，同学们，你的化学学好了吗?为你提供了2019年中考化学解题技巧和说明，希望能帮助到你，预祝你考一所你心仪的高中。

2019年中考化学解题技巧和说明一、推断题解题技巧：看其颜色，观其状态，察其变化，初代验之，验而得之。

1、常见物质的颜色：多数气体为无色，多数固体化合物为白色，多数溶液为无色。

2、一些特殊物质的颜色：黑色：MnO2、CuO、Fe3O4、C、FeS(硫化亚铁)蓝色：CuSO4•5H2O、Cu(OH)2、CuCO3、含Cu2+ 溶液、液态固态O2(淡蓝色)红色：Cu(亮红色)、Fe2O3(红棕色)、红磷(暗红色)黄色：硫磺(单质S)、含Fe3+ 的溶液(棕黄色)绿色：FeSO4•7H2O、含Fe2+ 的溶液(浅绿色)、碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]无色气体：N2、CO2、CO、O2、H2、CH4有色气体：Cl2(黄绿色)、NO2(红棕色)有刺激性气味的气体：NH3(此气体可使湿润pH试纸变蓝色)、SO2有臭鸡蛋气味：H2S3、常见一些变化的判断：①白色沉淀且不溶于稀硝酸或酸的物质有：BaSO4、AgCl(就这两种物质)②蓝色沉淀：Cu(OH)2、CuCO3③红褐色沉淀：Fe(OH)3Fe(OH)2为白色絮状沉淀，但在空气中很快变成灰绿色沉淀，再变成Fe(OH)3红褐色沉淀④沉淀能溶于酸并且有气体(CO2)放出的：不溶的碳酸盐⑤沉淀能溶于酸但没气体放出的：不溶的碱4、酸和对应的酸性氧化物的联系：①酸性氧化物和酸都可跟碱反应生成盐和水：CO2 + 2NaOH == Na2CO3 + H2O(H2CO3 + 2NaOH == Na2CO3 + 2H2O)SO2 + 2KOH == K2SO3 + H2OH2SO3 + 2KOH == K2SO3 + 2H2OSO3 + 2NaOH == Na2SO4 + H2OH2SO4 + 2NaOH == Na2SO4 + 2H2O②酸性氧化物跟水反应生成对应的酸：(各元素的化合价不变)CO2 + H20 == H2CO3 SO2 + H2O == H2SO3SO3 + H2O == H2SO4 N205 + H2O == 2HNO3(说明这些酸性氧化物气体都能使湿润pH试纸变红色)5、碱和对应的碱性氧化物的联系：①碱性氧化物和碱都可跟酸反应生成盐和水：CuO + 2HCl == CuCl2 + H2OCu(OH)2 + 2HCl == CuCl2 + 2H2OCaO + 2HCl == CaCl2 + H2OCa(OH)2 + 2HCl == CaCl2 + 2H2O②碱性氧化物跟水反应生成对应的碱：(生成的碱一定是可溶于水，否则不能发生此反应)K2O + H2O == 2KOH Na2O +H2O == 2NaOHBaO + H2O == Ba(OH)2 CaO + H2O == Ca(OH)2③不溶性碱加热会分解出对应的氧化物和水：Mg(OH)2 == MgO + H2O Cu(OH)2 == CuO + H2O2Fe(OH)3 == Fe2O3 + 3H2O 2Al(OH)3 == Al2O3 + 3H2O二、解实验题：看清题目要求是什么，要做的是什么，这样做的目的是什么。

[呼伦贝尔]中考说明化学

[呼伦贝尔]中考说明化学一、考试性质初中毕业生化学学业考试是义务教育阶段的终结性考试。

是检查、评价初中毕业生是否达到《义务教育化学课程标准（2019年版）》所规定的化学学科学业水平的程度，并为高中阶段学校的招生提供依据，具有水平考试与选拔考试的双重性质。

二、命题依据以教育部《义务教育化学课程标准（2019年版）》为命题依据，紧扣本届毕业生所用教材，结合初中化学学科教学实际进行命题。

三、命题原则1．重视基础。

考查学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能，考核的重点以基础知识的理解和运用为主，同时体现学科特点。

2．关注实验与探究。

在考查学生实验基础知识和基本技能的同时，适当加强对学生科学探究能力的考查。

3．联系实际。

注意联系生产、生活实际，从日常生活的常见现象中选择试题素材，体现化学就在我身边、身边处处有化学。

引导师生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。

引导师生主动关心人类面临的与化学有关的重大社会问题，关心我国及世界各地发生的与化学有关的重大事件，关心人类的生存环境。

4．促进学生发展。

渗透以促进学生全面发展为本的现代教育理念，有意识地考查学生运用化学知识提出问题、分析问题和解决问题的能力。

5．发挥考试的导向作用。

有利于引导教师改进教学，引导学生学会学习。

有助于减轻学生课业负担，推进素质教育。

四、考试形式和试卷结构1．化学试题满分为50分，与物理合考共120分。

考试采用闭卷、笔答形式，考试时间共120分钟。

2．题型主要有选择题、填空与简答题、实验与探究题、计算与分析题四种类型。

其中选择题分值分配比例约为30%。

3．从知识和技能的角度所占比例约为：基本概念和基本原理20%、身边的化学物质30%、实验与探究36%、计算与分析14%。

4．试题难易比例：整卷难度保持相对稳定，易、中、难题比例约为6∶3∶1。

五、考查内容与要求身边的化学物质要求1.知道空气的主要成分、作用了解自然界中的氧循环和碳循环2.掌握氧气和二氧化碳的主要性质、用途和实验室制法3.了解水的组成、净化，知道软、硬水的区别4.溶液知道溶液的组成、分类和在生产、生活中的意义了解饱和溶液、溶解度和溶质质量分数的含义了解溶解、结晶和乳化现象能进行溶质质量分数的简单计算能配制一定溶质质量分数的溶液5.了解常见金属材料的主要性质、用途，知道可用铁矿石炼铁6.掌握常见的酸、碱、盐的性质、特性和用途知道常用化肥的名称和作用了解溶液的酸碱性和pH掌握常见酸碱溶液的稀释7.知道常见有机物在生活中的应用能认识身边一些常见物质的组成、性质、变化及其在社会生产和生活中的应用；能在实验室制取氧气和二氧化碳；能配制一定溶质质量分数的溶液；能进行常见溶液的稀释；能根据溶解度曲线解决一些问题；能根据物质的性质检验和区别一些常见物质；能进行有关溶质质量分数的简单计算；了解防止金属腐蚀的简单方法；知道一些常见金属矿物；能通过科学探究积极主动地获得化学知识，解决一些简单的实际问题。

2019年泰州中考考试大纲说明及命题范围内容-化学

2019年泰州中考考试大纲说明及命题范围内容-化学注意事项：认真阅读理解，结合历年的真题，总结经验，查找不足！重在审题，多思考，多理解！2018年泰州市中考化学试卷将继续遵循“五个有利于”的指导思想，即“有利于全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量；有利于面向全体学生，表达九年制义务教育的性质；有利于突破应试教育的模式，建立科学的评估体系，推进素质教育；有利于改变学生的学习方式，改革课堂教学，减轻学生过重的课业负担，促进学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生创新意识和实践能力；有利于高一级学校选拔新生。

”试卷将坚持素质教育的导向作用，贴近生活实际和社会实践，表达知识融合，既注重考查基础知识和基本技能，又注重考查学生的创新精神和能力，引导科学探究，凸现学科特色，着眼终身发展。

试卷继续重视考查基础知识，避免繁、难、偏、旧，表达义务教育阶段的基础性和普及性；重视考查运用课本知识分析、解决社会生产、生活实际问题的能力，表达现实性；关注学科间的有机渗透，适当兼顾考查其他学科应该掌握的知识，表达综合性；符合学科特点，强化实验考查，表达探究性和开放性。

Ⅱ.命题依据《全日制义务教育化学课程标准〔实验稿〕》和《义务教育课程标准试验教科书化学》〔上海教育出版社2017年第7版，2017年5月印刷〕Ⅲ.试卷结构和题型由I卷和II卷组成。

考试分值为60分。

I卷20分，为选择题，其中10条单项选择题〔各1分〕和5条多项选择题〔各2分〕；II卷40分，为非选择题。

II卷为填空、实验、探究、简答、推断、信息、综合、计算等题型的组合。

与2017年试卷形式相似，各大题只说明答题要求，不标出具体题型。

试卷难度分布：2018年泰州市中考化学试卷的整卷易、中、难题占分比约为7:2:1。

难度系数将控制在0.70左右。

考查内容比例：按五个一级主题比例划分，约为：科学探究25%、身边的化学物质35%、物质构成的奥秘10%、物质的化学变化15%、化学与社会15%。

[临沂]中考说明化学

[临沂]2022年中考说明化学
2022年初中学生学业考试化学学科命题，将表达化学课程的根本理念和素质教育要求，着力考察学生的根本科学素养；重视对化学学科主干知识、核心内容的考察，表达化学课程性质；亲密联络社会消费实际和学生生活实际，注重学生运用所学的根底知识和根本技能分析问题、解决问题才能的考察，突出学生科学探究才能和理论才能的考察；关注学生在情感态度与价值观方面开展程度的考察；强化才能立意，进一步重视化学学科思想、化学学科才能的考察。

一、考试内容
根据?义务教育化学课程标准〔2022年版〕?所规定的课程内容，依托现行人教版义务教育教科书?化学?〔九年级上、下〕。

二、试卷构造
1.考试内容比例：根本概念和原理约占30%，元素化合物知识约占36%，化学实验约占18%，化学计算约占16%。

“科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会开展〞五个一级主题所包含的化学课程内容，将表达在“根本概念和原理、元素化合物知识、化学实验、化学计算〞中。

2.题型及分值比例：选择题约占36%，填空与简答题约占40%，实验探究题约占12%，计算题约占12%。

三、考试形式
闭卷、笔试，考试时间90分钟，总分值100分。

四、试卷难度
较容易题、中等难度题、较难题分值比例约为6∶2∶2。

试卷难度系数约为0.65。

[齐齐哈尔]中考说明化学

[齐齐哈尔]中考说明化学一、命题范围与原则（一）命题范围以《义务教育化学课程标准》（2019年版）和本地区现使用的人民教育出版社出版的义务教育教科书《化学》(九年级上、下两册)为基准。

（二）命题原则试题要有利于素质教育的实施，有利于教师的“教”和学生的“学”，有利于减轻学生的学习负担；力求稳中有变,稳中有新，逐步适应课程改革的思想和要求，适当增加开放性试题；力求与生产、生活实际相联系。

试题应：1.关注双基考核，体现能力立意；2.关注生产生活，突出实践体验；3.关注能力测试，基于实际问题；4.关注学习过程，注重学习方法；5.关注实验规则，保障实验安全；6.突出创新开放，确保科学严谨。

二、考查内容及标准根据《义务教育化学课程标准》（2019年版），初中化学学科学业考试的考查内容包括“科学探究”、“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”、“化学与社会发展”五个方面。

下面对各部分的考查内容、标准具体说明如下：（一）科学探究1.初中学生的化学实验技能应达到的要求⑴能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。

⑵能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。

⑶初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。

⑷初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性。

⑸初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。

⑹初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。

⑺初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。

2.初中学生需要完成以下学生实验⑴粗盐中难溶性杂质的去除。

⑵氧气的实验室制取与性质。

⑶二氧化碳的实验室制取与性质。

⑷金属的物理性质和某些化学性质。

⑸燃烧的条件。

⑹一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。

⑺溶液酸碱性的检验。

⑻酸、碱的化学性质。

（二）身边的化学物质1.我们周围的空气⑴说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。

⑵知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。

⑶能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途。

中考化学试题命题走向

中考化学试题命题走向探究【摘要】近几年中考化学试卷集中体现“重视基础、突出能力、关注探究、联系实际、促进发展”的指导思想，笔者就部分试题做以剖析，揣摩中考命题走向。

【关键词】中考；化学试题；命题；探究纵观近几年全国中考化学试卷，“重视基础、突出能力、关注探究、联系实际、促进发展”的指导思想得到了集中体现。

与往年相比，今年的试题在原来基础上更加关注学习过程，突出活动与探究，除考查双基外，加大了对生存意识、生活方式、和学习能力的考查。

试题选材新颖，紧密联系实际，贴近生活。

题型稳中求变，变中有新。

笔者就部分试题做以剖析，揣摩中考命题走向，对师生中考备考工作尽一份微薄之力。

一、重视实验，考查科学探究能力例1：小明选择“铝丝和盐酸反应的快慢与什么因素有关”的课题开展探究。

下表是他分别用相同质量的铝丝和足量稀盐酸反应的三组实验数据：实验编号盐酸的质量分数∕﹪反应温度∕℃铝丝消失的时间∕s① 3 20 500② 6 20 300③ 6 30 80（1）写出铝和盐酸反应的化学方程式：。

（2）实验②和③表明：该反应快慢与有关。

（3）能表明盐酸浓度对反应快慢有影响的实验编号是：和。

（4）如果把实验①中盐酸的质量分数改为4﹪，请你推出铝丝消失时间（用t表示）的取值范围：。

（5）该实验除了用铝丝消失的时间来衡量反应的快慢外，你能提出新的方法来衡量该反应的快慢吗？方法：。

解析：实验探究题一直是中考的热点题型。

本题以一个常见的化学反应设置考题，考查学生分析问题、解决问题的能力，题目既具创新性，又有开放性。

该题还运用了控制变量法探究化学反应速率的影响因素，分析表中数据，答案十分明了。

①中考查了化学方程式的书写问题，实验②③中控制盐酸的质量分数不变，探究温度与反应速率的关系，而实验①②中是控制反应温度不变，探究盐酸质量分数与反应速率的关系。

若改变盐酸质量分数为4﹪，因3﹪﹤4﹪﹤6﹪，故铝丝消失的时间为300s﹤t﹤500s。

中考化学命题角度分析(二)

运用二氧化碳的多种性质, 的多种性质, 都能进行不同气体的检验
角度2——根据二氧化碳的性质,进行气体的检验根据二氧化碳的性质, 角度根据二氧化碳的性质
(09)25.某同学对下列四个实验都设计了两种方案,其中方案1合理,方案2 (09)25.某同学对下列四个实验都设计了两种方案,其中方案1合理,方案2不合理的是选项实验目的方案1 方案方案2 方案 A 除去氢氧化钠中少量的碳酸钠加水溶解加稀硫酸 B 清洗铁制品表面的铁锈加适量稀盐酸用水洗涤 C 鉴别氯化钠溶液和稀盐酸加锌粒加石蕊溶液 D 检验一氧化碳中是否混有二氧化碳气体点燃通入澄清石灰水
中考化学命题角度分析( 中考化学命题角度分析(二)
——身边的化学物质 ——身边的化学物质
北京教育学院丰台分院
李玉英
"身边的化学物质"试题的设计思想身边的化学物质"
基本概念基本理论化学实验化学计算有机化学
身边的化学物质
科技
生产生活自然界来自环境学科内综合
空
气
1.知道空气的主要成分 . 空气空气和水 2.认识空气对人类生活的重要作用 .
A.此组实验烧杯中的热水只起提高温度的作用 . B.图1中水下白磷未燃烧是由于没有与氧气接触 . 中水下白磷未燃烧是由于没有与氧气接触 C.图1实验不能比较白磷和红磷的着火点高低 . 实验不能比较白磷和红磷的着火点高低 D.若将图中的白磷换成红磷,也能观察到燃烧现象中的白磷换成红磷, .若将图2中的白磷换成红磷答案】【答案】 B 命题意图】本题考查学生对课本实验"燃烧条件"的掌握. 【命题意图】本题考查学生对课本实验"燃烧条件"的掌握.侧重考查对该实验原理和实验过程的理解. 和实验过程的理解. 测试指标】难度易【测试指标】难度易.

初三化学试题的选材与命题立意分析-精品文档

初三化学试题的选材与命题立意分析-精品文档初三化学试题的选材与命题立意分析初三中考习题的选用一直困扰着老师，精心选择题目可有效提高复习效率。

根据中考的要求选题需要知道中考题的命题立意。

下面我谈谈想法。

一、南京市中考试题分析1.全面体现《义务教育化学课程标准（2011年版）》的精髓和新教材的特点，凸显课程标准对教学的导向和对中考命题的指导作用。

2.紧扣教材内容，突出对双基的考查。

试题着力体现新教材的特点，反映新教材的变化之处，对化学核心、主干知识进行有效的、重点的考查。

3.重视能力考查，突出对以实验探究为核心的科学探究能力的考查。

试题特别重视对观察能力、实验能力、思维能力、自学能力、创新能力的考查，突出对科学探究能力的考查。

4.注重试题的综合性和创新性。

二、化学试题的选材与考查点分析例1.陕南盛产茶叶，茶叶中含茶氨酸（化学式为CHON）、锌、硒等多种成分。

茶树适宜在pH为5～6的土壤中生长。

下列说法不正确的是（）A.茶氨酸由碳、氢、氧、氮四种元素组成B.茶氨酸属于有机物，锌、硒指单质C.一个茶氨酸分子中含有3个氧原子D.茶树不宜在碱性土壤中生长【选材】初中化学教材【考查点】试题以陕南茶叶为情境，涵盖了物质分类、元素组成、微观构成、pH与溶液酸碱性的关系等知识，目的在于引导学生用分类观、元素观、微粒观认识化学物质，同时考查了学生信息获取及运用相关信息解决生产生活中遇到的实际问题的能力。

【意图】编写本题的目的是要求学生理解掌握生活及今后学习化学所必需的一些基础化学知识，了解化学与生产生活的关系，初步形成基本的化学观念和思想方法。

从生活走进化学，由化学走向社会是初中化学最显著的设计理念。

本题正是基于此理念设计而成的。

例2.水是一种重要的自然资源。

（1）水厂处理水时，有时会向水中加生石灰，此过程发生的是________（选填“物理”或“化学”）变化。

（2）日常生活中，降低水硬度的方法是________。

（3）电解水时，用________检验右图B试管中的气体。

中考化学分析说明题类型分析

平
用简明的文字说明所得出结论的理由. ( 3) 实验操作类 . 考查实验基本操作的简答题 , 不仅要知道怎样做, 还要知道为什么要这样做, 这也是命题者力求通过笔试区分学生是做实验还是背实验的一种方式. ( 4) 实验设计类 . 这类试题思考性强 , 综合性强 , 要求根据题目要求, 设计实验方案 . 这是运用所学知识和实验技能技巧解决实际问题能力较完整、较全面的反映 . ( 5) 信息迁移类 . 这类题目给出的知识可能是教材中没学过的, 要求考生正确迁移 , 应用已知的知识或规律, 灵活解决未曾学过的新问题. ( 6) 发散思维类 . 这类题一般只有统一要求而没有固定答案. 主要考查思维的全面性与深刻性 . 对于理论解释类的题目 , 解题时一般采用因果分析法, 即先分析试题给出的结果 . 然写 , 从而把复合句改为简单句。方法如下 : 1. 如果 that 从句是肯定的, 一般用 enough . . . to改写。例如: The boy is so o ld that he can go to schoo . l T he boy is o ld enough to go to schoo. l The desk is so light that I can carry i. t T he desk is light enough for m e to carry . 2. 如果 that 从句是否定的, 一般用 too. . . to 改写。例如 : The boy is so young that he can t go to schoo.l T he boy is too young to go to schoo.l
请你根据对原子结构的认识, 分析出现上述现象的原因 : ( 1) 现象 ( 2) 现象 ( 3) 现象 : ; : ; : ; ( 2007 , 山东省烟台市中考题 ) 分析: 根据原子结构的知识可知 : ( 1) 大多数粒子能穿透金箔而不改变原来的运动方向的原因是: 原子核很小, 原子内部有很大的空间.

[广安]中考说明化学

[广安]2019年中考说明化学一、考试性质（一）考试性质初中毕业生化学学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面准确地反映初中毕业生在化学方面达到的水平。

化学学业考试的结果既是衡量初中学生是否达到毕业的主要依据，也是高一级学校招生的重要依据。

（二）命题的指导思想1、应有利于全面准确地反映初中毕业生在化学学习方面所达到的水平。

即要求初中毕业生掌握自身未来发展所需要的化学知识基础和基本技能，具有运用化学知识、技能和方法分析解决简单实际问题的能力，要求学生逐步学会从化学的角度认识自然、社会与环境的关系，分析和解释有关社会现象。

2、应有利于引导教师改变教学方式，有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动地学习。

即要求以学生的发展为本，注重激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学探究能力和实践能力，培养学生积极的情感态度与价值观。

3、应有利于普通高中在综合评价的基础上择优选拔录取新生，实现普通高中的均衡发展。

要根据学生的不同发展水平进行命题，并在义务教育化学课程标准所规定的范围内适当设置开放性试题，以让不同层次的学生能充分、真实地展示自己的水平。

（三）命题的原则我市初中化学学业考试命题遵循“重视基础、强化主干、增大覆盖、联系实际、关注探究、促进发展”的命题思路。

根据这一思路，化学学业考试的命题应遵循以下几项原则：1、根据化学课程标准确定考试内容和要求命题必须遵循课程标准的要求，重视学生未来的发展所需要的化学基础知识和基本技能，重视知识间的相互联系；特别应关注考查学生的科学探究能力；在试题素材和内涵中应体现课程标准在情感态度和价值观方面的要求。

尽量增加知识的覆盖面。

2、注意试题的基础性：面向全体学生，加强考查初中化学基础知识、基本技能、学科思想与方法，考试内容应注意选择学生熟悉的、发生在身边的化学问题和对学生后续学习有用的知识。

3、确保试题的科学性、准确性严格按照命题的程序和要求组织命题，控制主、客观题比例，把握试卷的长度，留给学生充分思维和解答的时间。