《bpmf》部编版
2024年3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版
2024年3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册，涉及《bpmf》的章节内容。
具体包括：声母b、p、m、f的学习，以及与之相关的汉字和词语的认识。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能准确书写。
2. 使学生能够运用所学声母拼读相关汉字，扩大词汇量。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音及书写。
教学重点：声母b、p、m、f的正确运用，以及相关汉字的认识。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、教学录音、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生发现生活中的声母b、p、m、f 元素，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：（1）学习声母b、p、m、f的发音，通过教师示范、学生模仿，确保发音准确。
（2）学习声母b、p、m、f的书写，教师边讲解边示范，学生跟随书写。
（3）通过PPT展示，让学生观察并发现声母b、p、m、f在汉字中的位置和作用。
3. 实践情景引入：教师创设生活情境，引导学生用所学声母拼读词语，如“爸爸”、“妈妈”、“苹果”等。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解声母b、p、m、f的运用方法。
5. 随堂练习：让学生在练习本上完成相关练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的正确书写。
2. 与声母b、p、m、f相关的汉字和词语。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习，包括声母b、p、m、f的书写和拼读。
2. 答案：课后练习答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多与声母b、p、m、f相关的词语，提高学生的词汇量。
同时，教师可提供相关学习资源，供学生自主学习和拓展。
重点和难点解析1. 声母b、p、m、f的发音及书写。
2. 实践情景引入，让学生在实际语境中运用所学声母。
部编版语文一年级上册第二单元第3课《bpmf》优质教案
部编版语文一年级上册第二单元第3课《bpmf》优质教案一、教学目标1. 让学生掌握声母“b、p、m、f”的正确发音，并能够准确书写。
2. 培养学生观察、模仿、实践的能力，提高学生的语文素养。
3. 引导学生了解声母“b、p、m、f”在生活中的运用，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学内容1. 学习声母“b、p、m、f”的正确发音及书写。
2. 学习与“b、p、m、f”相关的汉字、词语和句子。
3. 通过游戏、活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
三、教学重点与难点1. 教学重点：声母“b、p、m、f”的正确发音及书写。
2. 教学难点：区分形近字母，如“b”与“d”、“p”与“q”等。
四、教学过程1. 导入新课1.1 老师出示一幅图画，图中有一只熊在拍皮球，引导学生观察并描述图中的情景。
1.2 老师根据学生的描述，板书出本课的四个声母“b、p、m、f”，并引导学生跟读。
2. 学习声母“b、p、m、f”2.1 老师分别教授“b、p、m、f”的正确发音，并让学生模仿。
2.2 学生跟读，老师纠正发音。
2.3 老师教授“b、p、m、f”的书写方法，并让学生在练习本上书写。
3. 学习与“b、p、m、f”相关的汉字、词语和句子3.1 老师出示与“b、p、m、f”相关的汉字、词语和句子，引导学生跟读。
3.2 学生自主练习朗读，老师个别指导。
4. 游戏、活动环节4.1 学生分成小组，进行“拼音接力”游戏。
每组学生依次说出一个与“b、p、m、f”相关的词语，不能重复，用时最短的小组获胜。
4.2 老师出示一幅图画，图中有一只熊在拍皮球，引导学生用“b、p、m、f”相关的词语描述图中的情景。
5. 总结与作业布置5.1 老师对本节课的学习内容进行总结。
5.2 布置作业：让学生回家后，用“b、p、m、f”相关的词语造句，并写在作业本上。
五、教学反思本节课通过图画导入、模仿跟读、游戏活动等多种教学手段，激发了学生学习拼音的兴趣，提高了学生的语文素养。
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》（教案）一、教学目标1.了解“注音符号”、“bopomofo”和“ㄅㄆㄇㄈ”四个词的意义。
2.掌握“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号的发音及其对应的汉字。
3.技能目标：•能熟练认读“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号所对应的汉字。
•能够听写“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号所对应的汉字。
二、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、电视、电脑、PPT幻灯片。
2.教学材料：《部编版小学语文一年级上册》教材、课件。
3.学生准备：习题册和笔。
三、教学步骤步骤一：导入1.教师引导学生观看一段影片，介绍“注音符号”、“bopomofo”和“ㄅㄆㄇㄈ”四个词的基本概念和作用。
2.教师利用PPT幻灯片介绍相关知识点，强调注音符号在学习汉字中的重要作用。
步骤二：例析1.教师给出一组有注音符号的汉字，依次阅读并指出每个注音符号所代表的声音。
2.教师让学生熟练掌握每个注音符号的发音，以及其对应的汉字。
步骤三：教学重点1.教师将“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号的发音及其对应的汉字一一介绍，并注重指出汉字发音与注音符号之间的对应关系。
2.教师让学生进行试读和拼音，以加深学生对所学注音符号和汉字的印象和记忆。
步骤四：巩固练习1.教师为学生开展熟读生字、听写练习。
2.通过向学生提出一些问题，引导学生进行细致分析、归纳总结，加深学生对所学知识的理解和掌握。
步骤五：课堂总结1.教师对所学知识进行总结归纳，强调学生要继续加强对所学汉字和注音符号的掌握和记忆，做好每次课前课后复习和巩固练习。
2.教师与学生共同回顾课程目标和重点，并进行相关讨论和交流，以便更好地帮助学生掌握所学知识。
四、教学任务1.培养学生认读注音符号的能力，准确识认所学汉字。
2.教育学生注意图形和声音的对应关系，提高学生注音能力。
3.提高学生的阅读、听说和写作能力，为日后的汉字学习打下坚实的基础。
五、教学方式1.幻灯片讲解2.班级讨论3.试读单词4.听写5.答题练习六、教学效果1.学习使用注音符号的学生已经能够熟练识认所学汉字。
部编版语文一年级上册3《bpmf》公开课一等奖创新教学设计
部编版语文一年级上册3《b p m f》公开课一等奖创新教学设计2024年秋3 b p m f 教学设计教学目标1.正确认读声母b、p、m、f，学会声母发音方法，读准字音。
2.认清声母b、p、m、f的形,正确区分b和p。
3.正确书写b和p，准确知道声母在四线格中的位置。
4.正确拼读b和单韵母a组成的音节。
初步掌握两拼音节的拼读方法。
教学重难点1.正确认读声母b、p、m、f，学会声母发音方法，读准字音。
2.正确拼读b和单韵母a组成的音节。
初步掌握两拼音节的拼读方法。
教学过程一、创设情境，复习导入1.导语：小朋友们好，今天我们继续走进拼音王国，认识新的拼音朋友！还记得拼音王国里三个乐园的名称吗出示课件，复习认读a o e i u ü。
我们的老朋友单韵母来迎接我们了，快打个招呼吧！摘苹果游戏，复习带声调的单韵母。
过渡：我们班的小朋友可真有礼貌，国王可喜欢你们了，看国王准备了又大又红的苹果，小朋友们想吃吗？2.揭示新课。
今天我们一起去声母乐园认识4个新朋友：ｂｐｍｆ二、寻找声母宝宝1.过渡：四个声母宝宝可调皮了，躲在公园里玩捉迷藏呢？国王给了我们一张图片作为提示，请仔细观察这幅图片说说你看见了什么？现在请你仔细找一找声母朋友在哪里！2.创设情境，收集学习能量卡。
三、练读声母宝宝1.学习b(1)你们知道“b"怎么读吗？(2)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
双唇轻闭，读时要轻而短。
(3)学习口诀：我发现“b”的读音和“广播"中“播”的音一样，我们可以编一个小口诀听广播bbb。
(4)师生合作，创编儿歌。
在生活中还有很多东西也带“b”，谁可以和我们分享一下。
2.由扶到放，学习“p”的音。
(1)教师示范发音：读“p"时双唇紧闭，准备发“山坡”的“坡"音，让气流冲出来，手心放到嘴巴前感受气流。
（送气）(2)小老师领读p：一起爬坡ppp，上坡上坡ppp(3)比较b和p的音:发音有何不同？请大家拿着学习单放在嘴吧前读b和p，你有什么发现？（预设：读“b”时纸不动，读“p"时纸有明显的颤动。
部编版语文一年级上册第二单元第3课《bpmf》优质教案
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生准确认读和书写声母b、p、m、f的能力，提高学生的汉语拼音素养；2.培养学生通过观察、思考、实践，运用所学知识进行语言表达的能力，提升学生的语文实践素养；3.培养学生合作交流、自主学习的能力，增强学生的问题解决素养；4.培养学生对语言美的感知能力，激发学生的语文审美素养。通过本节课的学习，使学生在掌握基础知识的同时，全面提升语文核心素养，为今后的语文学习打下坚实基础。
-书写方面，教师要指导学生按照正确的笔顺和书写规范进行练习，使学生在实践中形成良好的书写习惯。
-看图说话环节，教师可引导学生观察课本中的情境图，激发学生运用所学声母进行语言表达的兴趣，提高学生的口语表达能力。
2.教学难点
（1）声母b、p、m、f的发音区分，尤其是b与p、m与f之间的发音区别；
（2）正确书写声母b、p、m、f，注意笔顺和书写规范；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调声母b与p、m与f的发音区别，以及它们的书写方法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与声母b、p、m、f相关的实际问题，如生活中哪些词语包含这些声母。
、p、m、f的正确发音方法。
其次，在书写方面，一些学生笔顺不正确，书写规范有待提高。我想，在接下来的教学中，应该加强书写的示范和指导，让学生在反复练习中掌握正确的笔顺和书写方法。
此外，实践活动和小组讨论环节，学生们表现得相当积极，能够主动参与其中。但在讨论过程中，我发现部分学生表达能力较弱，不能很好地将自己的想法传达给他人。因此，我打算在后续的教学中，多设计一些口语表达练习，提高学生的语言表达能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
部编版《bpmf》教案完整版
部编版《bpmf》教案完整版一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《bpmf》章节，主要内容包括：声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u、ü的拼读和书写；学习相关的生字词；掌握四声的发音要领。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的发音和书写，以及与韵母的拼读。
2. 培养学生正确认读生字词的能力，拓展词汇量。
3. 通过学习，让学生掌握四声的发音要领，提高发音准确性。
三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的发音和书写，与韵母的拼读；生字词的学习。
难点：四声的发音要领；声母与韵母的准确拼读。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、字卡、录音机、磁带。
学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 通过PPT展示与bpmf相关的图片，引导学生说出图片中的物品名称，引入声母b、p、m、f的学习。
b. 学生跟读，教师纠正发音。
2. 新课内容展示（15分钟）a. 教师讲解声母b、p、m、f的发音要领，示范口型，学生模仿。
b. 学生跟随教师，一起拼读声母与韵母的组合。
c. 教师展示生字词，引导学生认读。
3. 实践情景引入（10分钟）a. 学生分组，每组选择一个声母，设计一个简单的句子，进行拼读练习。
b. 各组展示，其他同学跟读。
4. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，引导学生观察、分析、解答。
b. 学生独立完成练习，教师个别指导。
5. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成课本上的练习题，教师巡回指导。
b. 学生相互检查，共同提高。
b. 布置作业，提示学生课后复习。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的书写及发音要领。
2. 相关生字词。
3. 四声的发音要领。
七、作业设计1. 抄写声母b、p、m、f各10遍，并注明音标。
2. 用所学声母与韵母拼读下列生字词：巴、把、妈、马、分、风、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐。
3. 根据所学四声，为下列词语标上正确的声调：花（）、草（）、水（）、火（）。
部编教材《bpmf》全文课件
部编教材《bpmf》全文课件一、教学内容本文教学内容选自部编教材《bpmf》的第一章节，详细内容包括：声母、韵母、声调的识别与书写，音节的拆分与组合，以及相关的单词、短语和句子的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母、声调的基本知识，能够正确识别和书写。
2. 培养学生拆分与组合音节的能力，提高其拼音水平。
3. 通过学习相关的单词、短语和句子，提高学生的词汇量和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的识别与书写，音节的拆分与组合。
教学重点：声母、韵母、声调的正确运用，音节的拆分与组合技巧。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一组学生熟悉的场景图片，如“爸爸在看报”、“妈妈在做饭”等，引导学生观察图片并用拼音描述。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解声母、韵母、声调的概念，展示相关例题，引导学生正确识别和书写。
（2）讲解音节的拆分与组合方法，通过例题演示，帮助学生掌握。
3. 随堂练习（10分钟）分发教学卡片，让学生进行声母、韵母、声调的识别和书写练习。
同时，进行音节拆分与组合的练习。
4. 课堂互动（10分钟）组织学生进行小组讨论，互相检查随堂练习，共同解决问题。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调的概念及例题。
2. 音节拆分与组合的步骤及例题。
3. 课后作业及拓展内容。
七、作业设计1. 完成课后练习题，包括声母、韵母、声调的识别与书写，音节的拆分与组合。
作业题目：答案：（1）爸爸：bābā，妈妈：māmā，哥哥：gēge，姐姐：jiějie。
（2）bābā、māmā、gēge、jiějie。
2. 根据所学知识，用拼音写一段简短的自我介绍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生掌握了声母、韵母、声调的识别与书写，以及音节的拆分与组合。
部编版一年级语文《bpmf》教案
部编版一年级语文《b p m f》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《b p m f》章节，主要内容包括：声母b、p、m、f的认读和书写，以及与韵母a、o、e结合的音节拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音和书写方法。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，能流利地读出与b、p、m、f相结合的音节。
三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的正确发音和书写。
难点：声母b、p、m、f与韵母a、o、e结合的音节拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。
学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过多媒体展示小动物们吃苹果、爬山坡、骑摩托、放飞风筝的画面，引导学生用拼音描述这些场景，自然引入声母b、p、m、f的学习。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生正确认读声母b、p、m、f。
（2）教师示范声母b、p、m、f的正确书写方法，学生跟随练习。
（3）教师讲解声母b、p、m、f与韵母a、o、e结合的音节拼读方法，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习声母b、p、m、f的书写。
（2）学生分组进行音节拼读练习，教师巡回指导。
4. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调声母b、p、m、f的正确发音和书写方法。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的书写示例。
2. 声母b、p、m、f与韵母a、o、e结合的音节拼读示例。
七、作业设计1. 书写作业：抄写声母b、p、m、f各一行。
2. 口语作业：用声母b、p、m、f与韵母a、o、e拼读单词，每个声母至少拼读5个单词。
答案：b：ba、bo、bi、bu、bep：pa、po、pi、pu、pem：ma、mo、mi、mu、mef：fa、fo、fi、fu、fe八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。
学生在教师的指导下，掌握了声母b、p、m、f的正确发音和书写方法。
部编版一年级语文上册《bpmf》教案设计(1)
部编版一年级语文上册《bpmf》教案设计一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《bpmf》章节，主要内容包括声母b、p、m、f与单韵母a、o、e、i、u的拼读练习，学会书写b、p、m、f四个声母，并能运用这些音节进行词语的认读和拼写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能够熟练拼读。
2. 培养学生正确书写b、p、m、f四个声母的能力，规范字形。
3. 通过学习，使学生能够运用所学的音节进行词语的认读和拼写，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音及与单韵母的拼读。
教学重点：正确书写b、p、m、f四个声母，并能运用这些音节进行词语的认读和拼写。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、卡片。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一幅包含b、p、m、f音节的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的音节。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
（2）教师讲解b、p、m、f的发音要领，引导学生掌握正确的发音方法。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取典型例题，如“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”，带领学生进行拼读练习。
（2）学生自主练习拼读，教师个别指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习卡片，学生自主完成b、p、m、f的书写练习。
（2）教师选取部分学生作品进行展示和点评。
5. 课堂小结（5分钟）6. 课堂作业布置（5分钟）（1）让学生课后用b、p、m、f音节编写一个词语。
（2）复习本节课的内容，做好课后巩固。
六、板书设计1. 板书课题：bpmf2. 在课题下方分别书写b、p、m、f四个声母，并在旁边标注相应的单韵母。
3. 选取几个典型词语，用不同颜色的粉笔标出b、p、m、f音节。
七、作业设计1. 作业题目：用b、p、m、f音节编写一个词语。
答案示例：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
2. 课后复习：复习本节课的学习内容，加强音节拼读和书写练习。
部编版一年级语文《bpmf》教案
部编版一年级语文《b p m f》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册第三单元《b p m f》。
具体内容包括：学会四个声母b、p、m、f，并能正确书写；认识与b、p、m、f相拼的音节，如ba、pa、ma、fa等；通过学习，使学生能够运用所学声母进行简单的词语拼读。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确发音b、p、m、f，并掌握它们的书写方法；学生能够认识并拼读与b、p、m、f相拼的音节。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，使学生掌握声母b、p、m、f的发音和书写技巧。
3. 情感态度价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点重点：b、p、m、f的发音及书写。
难点：b、p、m、f的发音区别及正确书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过趣味故事引入：一个小男孩吹气球（b），一个小女孩拍皮球（p），妈妈在门口（m）等他们，他们一起去看鸽子（f）。
引导学生关注故事中的声母b、p、m、f。
（2）展示与b、p、m、f相关的图片，让学生观察并说出图片中的声母。
2. 新课展示（15分钟）（1）教师示范发音，学生模仿并跟读。
（2）教师引导学生观察b、p、m、f的发音部位，如b、p是双唇音，m是鼻音，f是唇齿音。
（3）教师教授b、p、m、f的书写方法，学生跟随书写。
3. 随堂练习（15分钟）（1）教师出示与b、p、m、f相关的音节，如ba、pa、ma、fa，让学生进行拼读练习。
（2）学生自主练习书写b、p、m、f，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如“ba→ba”，引导学生理解并拼读。
5. 实践情景引入（5分钟）（1）教师创设情境，如“小兔子拔萝卜”，引导学生用所学声母进行词语拼读。
（2）学生分角色扮演，进行词语拼读练习。
（2）教师出示拓展练习，如“找出与b、p、m、f有关的词语”，激发学生学习兴趣。
部编教材《bpmf》全文课件
•
2.在这种意义上，文化转型同文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型.
•
3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ，才是 我们所 说的文 化转型 。
学拼读
声母 韵母
音节
ba
ba
拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
拼一拼，读一读
bā
猪八戒
bǎ
打靶
bá
拔萝卜
bà
大坝
拼一拼，读一读
pā pá pǎ pà pō pó pǒ pò
想一想: b p
它们有什么不一样？
我发现：右下半圆 b b b 右上半圆 p p p
拼一拼，读一读
mā má mǎ mà mō mó mǒ mò
•
4.按照这种尺度，人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ，即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。
•
5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。
3《bpmf》(教案)语文一年级上册(部编版)
3《b、p、m、f》教案一、教材分析本课共有四个部分组成：第一部分是学习声母b、p、m、f的情景图，情景图中的事物巧妙地呈现了四个声母的字形，为学生认识字母提供帮助。
第二部分是声母b、p、m、f与单韵母的拼读练习。
这部分共包括三项内容：1.认识音节和拼读。
此部分也是通过情境图的形式，提示了两拼音节的拼读方法。
2.借助图片，学习带调拼读音节。
图片内容包含音节所表达的意义，例如靶子的图片正好和bǎ的读音相契合，图片为学生准确拼图提供支架。
3.b、p、m、f和a、o、i、u的拼读练习，这部分也是教学的重点和难点。
第三部分认读音节词，知道轻声的读法，并认识“爸、妈”两个汉字。
最后是b、p、m、f的书写笔顺和在四线三格中的位置。
本课是继六个单韵母之后首次认识声母、音节，学习拼读和带调拼读。
后面的教学中学生会继续学习声母，还会不断练习拼读和带调拼读。
因此本次作为首次认识，初次尝试，教学不宜要求过死、过高。
二、学情分析对于b、p、m、f的认读，绝大部分学生是有基础的。
但是他们的认读又是存在偏差的：声母应该读得又轻又短，发音时唇齿的位置决定了m、f发音的准确性，这些需要教师在课堂上关注到，教学还要视学生的真实情况并予以有针对性的关注。
拼读和带调拼读是学生训练的重点，这部分内容因为学情不同会呈现很大的差异，有的学生拼读已经很熟练了，但是有的学生这部分还很陌生，因此教学这部分内容时，教师要有的放矢，分清轻重缓急。
三、教学目标1.正确认读声母b、p、m、f，读准字音，认清字形，能正确书写。
2.借助拼读b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。
3.认识音节词，借助拼音正确认读“爸爸、妈妈”两个词语，认识“爸、妈”两个生字。
四、教学重难点重点：声母b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节的正确拼读。
难点：初步掌握两拼音节的拼读方法。
五、教学过程第一课时一、借助情境图引出b、p、m、f，认识声母1.出示教材情境图，和学生谈话：“同学们，今天我们继续学习汉语拼音。
2024年3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版
2024年3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册2024年3月的教材，《bpmf》章节。
详细内容包括：声母b、p、m、f的学习，以及与韵母相结合的拼读练习。
通过学习，让学生掌握这四个声母的发音要领，学会正确拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的发音方法，并能准确拼读。
3. 培养学生合作交流的学习意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：声母b与p、m与f的区分。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音及拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、PPT课件。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有声母b、p、m、f的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，自然引入新课。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）学生分组练习发音，互相纠正。
（3）教师挑选学生代表进行发音展示，给予表扬。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生分析声母b、p、m、f的发音特点。
（2）学生跟随教师一起完成例题，加深对发音要领的理解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生自主练习拼读。
（2）学生互相检查，教师巡回指导。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固发音要领。
（2）教师出示含有声母b、p、m、f的词语，引导学生进行拓展练习。
六、板书设计1. 板书《bpmf》2. 板书内容：（1）声母b、p、m、f的发音方法。
（2）例题及答案。
（3）拓展练习。
七、作业设计爸爸、妈妈、面包、跑步、风、蜜蜂、花、红旗。
2. 答案：声母b：爸爸、面包、跑步声母p：妈妈声母m：蜜蜂、花声母f：风、红旗八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了声母b、p、m、f的发音方法，但部分学生在区分b与p、m与f时仍存在困难，需要在今后的教学中加强针对性训练。
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》(教案）一、教学背景《bpmf》是小学语文一年级上册的课文之一，是学生学习汉字的第一课。
由于拼音是学生最早接触到、最熟悉的汉字读音教材，因此本节课将通过拼音教学的方式，引导学生掌握并运用拼音符号，逐步学习认读汉字，为后续的汉字学习打下基础。
二、教学目标1. 知识目标•能够初步认知拼音符号b,p,m,f等。
•能够读准音标，并熟练运用。
2. 技能目标•能够熟练模仿教师发音，初步运用拼音符号，逐渐读准，并较为熟练运用于词语组合和语句表达中。
3. 情感目标•通过本节课的学习，感受到读书的快乐与兴趣，从而培养积极的学习情感。
三、教学重难点1. 教学重点•逐渐引导学生掌握声音发出的规律，并能够读准音标。
•能够熟练模仿教师发音，初步运用拼音符号，逐渐读准，并较为熟练运用于词语组合和语句表达中。
2. 教学难点•引导学生能够对发音过程中的声音特点进行分析，逐步掌握发音规律；•通过纸腰笛的演示，帮助学生理解并掌握b,p,m,f等四个音的发音技巧。
四、教学过程1. 导入教师向学生展示一张表格：拼音符号读音拼音符号读音b pm f并介绍表中四个声音的发音特点。
提问学生：你们知道这四个拼音符号分别代表什么声音吗？2. 新课讲解教师通过纸腰笛的演示，让学生感受b,p,m,f四个音的差别，并分别用拼音符号b,p,m,f标出不同的声音。
然后，教师依次拿出含有b,p,m,f四个音的拼音字母卡片，并向学生展示汉字“书”的卡片，板书拼音符号“shū”，并问学生：“你们能大声朗读这个拼音符号吗？”3. 合作学习让学生根据教材上的汉字和拼音符号，一起合作认读，辅助和提醒对方读准音标，获得教师的指导和纠正。
4. 合班交流教师指定部分学生到其他班级去和同学交流，看看其他班的同学是怎么读这些汉字和拼音符号的，然后再回到自己班级汇报，并和自己班级的同学分享自己的体验与感受。
5. 拓展创新学生用拼音符号b,p,m,f拼写自己的名字，并在课堂上大声读出来，展示出自己的声音和自信。
部编版一年级语文《bpmf》教案
部编版一年级语文《b p m f》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册第一单元《b p m f》。
教学内容主要包括四个声母字母“b、p、m、f”及其发音方法和相关词语。
具体章节内容如下：1. 学习声母字母“b、p、m、f”的发音及书写；2. 学习与“b、p、m、f”相关的词语；3. 通过实践情景，让学生掌握四个声母字母的正确运用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母字母“b、p、m、f”的发音、书写和运用；2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高学生的语文素养；三、教学难点与重点1. 教学难点：声母字母“b、p、m、f”的发音及区分；2. 教学重点：声母字母“b、p、m、f”的书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、教学挂图；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察，发现图片中的“b、p、m、f”字母，激发学生学习兴趣；2. 新课内容：（1）学习声母字母“b、p、m、f”的发音，教师示范，学生跟读；（2）学习声母字母“b、p、m、f”的书写，教师指导，学生练习；（3）学习与“b、p、m、f”相关的词语，让学生读一读、说一说；3. 实践情景：创设生活情境，让学生用所学字母进行对话；4. 例题讲解：通过典型例题，让学生掌握字母的运用；5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 在黑板上书写“b、p、m、f”四个字母，标注发音；2. 书写与“b、p、m、f”相关的词语；3. 画出实践情景图，标注字母。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“b、p、m、f”四个字母，每个5遍；（2）读一读、说一说与“b、p、m、f”相关的词语；（3）用“b、p、m、f”任意组合，编写一个对话。
2. 答案：（1）略；（2）略；（3）示例：爸爸（bà ba）拿着（pái zhe）面包（miàn bāo）喂（wèi）妈妈（mā ma），妈妈说：“好香啊（hǎo xiāng a）！”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对声母字母“b、p、m、f”的掌握程度较好，但在区分发音上还需加强练习；2. 拓展延伸：让学生回家后，观察生活中哪些物品的名称包含“b、p、m、f”字母，进行收集和分享。
部编版一年级语文上册《bpmf》优质课教学设计
部编版一年级语文上册《bpmf》优质课教学设计一、教学背景与教学目标1.教学背景•本节课的教学对象为部编版一年级学生，主要内容为《bpmf》部分，是学生初步认识拼音和拼音字母的重要内容。
•学生在学习语文方面仍处在初步阶段，对拼音字母的认知有限，需要通过生动有趣的教学设计，引起他们的兴趣和主动参与。
2.教学目标•知识目标：学生能够正确认读和书写《bpmf》的拼音字母。
•能力目标：培养学生准确快速地认读和书写拼音字母的能力。
•情感目标：通过教学，激发学生学习语文的兴趣和乐趣。
二、教学内容与教学重点1.教学内容•学生将学习《bpmf》的拼音字母，包括声母和韵母的组合。
•通过互动游戏和实践活动，帮助学生巩固拼音字母的认读和书写。
2.教学重点•学生能准确区分和书写各个拼音字母，掌握它们的发音规律。
•学生在游戏和实践活动中积极参与，加深对拼音字母的印象。
三、教学过程设计1.导入环节•利用课堂道具或图片，向学生展示《bpmf》的拼音字母，引导学生猜测字母的读音和含义。
2.学习环节•通过教师示范和学生跟读，学生逐步掌握《bpmf》拼音字母的发音和书写方法。
•利用游戏形式，让学生在互动中巩固所学的知识。
3.拓展环节•学生进行小组合作，编写《bpmf》的谜语或短小故事，展示他们对拼音字母的理解和应用。
4.总结反思•教师对学生的表现进行肯定和鼓励，总结本节课的学习内容，让学生对所学进行回顾和反思。
四、教学手段与教学工具•教学手段：教师示范、学生跟读、游戏活动、小组合作等。
•教学工具：拼音字母卡片、课堂道具、小黑板、教学课件等。
五、评价与反馈•教师通过观察学生在学习过程中的表现，及时给予肯定和建议。
•学生可以通过展示作品、答题等形式，展示自己学习成果并接受他人的评价与反馈。
六、板书设计•《bpmf》拼音字母–声母： b p m f–韵母： a o e i u七、课后作业•完成《bpmf》拼音字母的书写练习。
•尝试用拼音字母编写一个简短的句子或小故事。
2024年部编版《bpmf》教案完整版
2024年部编版《bpmf》教案完整版一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文上册《bpmf》章节，内容包括声母b、p、m、f的学习，以及相应的韵母和声调组合，通过词语、句子等形式进行拼音练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能够正确书写。
2. 培养学生运用拼音进行阅读和书写的基本能力。
3. 通过学习，激发学生对拼音学习的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的正确发音及运用。
教学重点：掌握声母b、p、m、f的发音、书写及与韵母、声调的组合。
四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅描绘农场场景的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，如“鸟（b）”、“猪（p）”、“猫（m）”、“风（f）”，从而自然引出本节课的学习内容。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习声母b、p、m、f的发音，通过教师示范、学生模仿的方式，让学生掌握正确的发音方法。
（2）学习声母b、p、m、f的书写，教师边讲解边示范，学生跟随书写。
3. 实践情景引入（10分钟）利用拼音卡片，设计一个“找朋友”的游戏，让学生将声母b、p、m、f与相应的韵母、声调组合起来，组成正确的词语。
4. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的例题，如“爸爸（bà ba）”、“妈妈（mā ma）”、“风车（fēng chē）”，通过讲解、示范，让学生理解并掌握拼音的运用。
5. 随堂练习（10分钟）让学生进行随堂练习，教师巡回指导，及时纠正发音、书写错误。
六、板书设计1. 在黑板上书写声母b、p、m、f，并标注相应的发音方法。
2. 书写几个典型例词，如“爸爸（bà ba）”、“妈妈（mā ma）”。
七、作业设计1. 书面作业：抄写声母b、p、m、f，并与其相应的韵母、声调组成词语。
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f
ɑ fɑ f o fo
u fu
fɑ
fā fá fǎ fà
发现 罚站 法律 理发
fu
fū fú fǔ fù
皮肤 漂浮 抚摸 付出
我爱爸爸和妈妈， 爸爸妈妈也爱我， 我们是幸福的一家人。
我爱爸爸 我爱妈妈 我爱我家 我爱同学
课文详解
bó 脖子
pí
果皮
mù
木头
fā
广播 博士
b-i --bi
bī bí bǐ bì
逼迫 鼻子 毛笔 必须
b-u--bu
bū bú bǔ bù
不要 补品 布娃娃
p-ɑ → pɑ
pā pá pǎ pà
趴下 爬行
害怕
p-i → pi
pī pí
批改 皮肤
pǐ pì
一匹 屁股
p-u → pu
pū pú pǔ pù
铺路 仆人 普通 店铺
他在干什么?
bá
拔萝卜 b á bá
bά 拔河
bά
她在干什么?
bǎ
打靶 b ǎ bǎ
bǎ 打靶
bǎ 把手
bà
大坝 b à
bà
图上画的是什么？
bà 平桥石坝
bà 三峡大坝
b ā bā b á bá b ǎ bǎ b à bà
b o bo b i bi b u bu
b-o—bo
bō bó bǒ bò
拼音王国
拼音王国
三大家族
声母 韵母 音节
3 bpmf
她在干什么？
b 听广播
b
他们在干什么？
上山坡 p
p
想一想:
bp
它们有什么不一样？
我发现：
右下半圆 bbb 右上半圆 ppp
bp
音节
10
前音轻短后音重，两音相连猛一碰
图上画的是什么？
bā
猪八戒
b ā bā
bā
bā
八朵花
bā 八仙过海
图上画的是谁? 他们在干什么？
m 两个门洞
m
m—ɑ mɑ
谁会读？
m— o mo m— i mi m—u mu
试一试？
mɑ mā má mǎ mà
妈妈 麻烦 马上 骂人
mi mī mí mǐ mì
猫咪 迷路 米饭 秘密
mu mū mú mǔ mù
课文详解
图上画的是谁? 他在干什么？
生活总会给你谢另一个谢机会，大这个机家会叫明天 6、
。2 020年9 月3日 星期四 上午10 时34分7 秒10:34 :0720.9 .3
人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走
•
7、
。202 0年9月 上午10 时34分 20.9.31 0:34Sep tember 3, 2020
•
8、业余生活要有意义，不要越轨。20 20年9 月3日星 期四10 时34分 7秒10: 34:073 September 2020
M20.9.320.9.3
每天只看目标，别老想障碍
•
3、
。20.9 .310:34 :0710:3 4Sep-2 03-Sep-20
宁愿辛苦一阵子，不要辛苦一辈子
•
4、
。10:3 4:0710: 34:071 0:34Thursday, September 03, 2020
• •
积极向上的心态，是成功者的最基本要素 5、
。20.9 .320.9. 310:34: 0710:34 :07Sept ember 3, 2020
拼音王国
三大家族
声母 韵母整体认读音节
每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成
•
1、
功的路 。20.9.320.9.3Thursday, September 03, 2020
成功源于不懈的努力，人生最大的敌人是自己怯懦
•
2、
。1 0:34:07 10:34:0 710:349 /3/202 0 10:34:07 AM
发烧
fɑ 头发
猜一猜：
yī fu
衣服
猜一猜：
mù mǎ
木马
猜一猜：
pá pō
爬坡
猜一猜：
bǐ
笔
猜一猜：
pù bù
瀑布
拼读练习
b–ɑ b–o b–i b–u p–ɑ p–o p–i p–u m–ɑ m–o m–i m–u f–ɑ f–o f–u
mu
po
pubiBiblioteka pi bubu mi
mo bo
我们必须在失败中寻找胜利，在绝望中寻求希望
•
9、
。上 午10时3 4分7秒 上午10 时34分 10:34:0 720.9.3
• 10、一个人的梦想也许不值钱，但一个人的努力很值 钱。9/3/2020 10:34:07 AM10:34:072020/9/3
• 11、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由 信心跨出第一步。9/3/2020 10:34 AM9/3/2020 10:34 A