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小学一年拼音教学—— b p m f
教学目：
知与技能：
1）学会 b p m f 4 个声母，准音，清形，会正确写。

2）知道 b p m f 在四格中的写位置。

3）学会拼 b p m f 与韵母成的音。

程与方法：
学生能在教的引下自然地融入 b p m f 的日常使用情境，合自身的生活常一步
了解 b p m f 的音、形式及写格式，回并巩固音与 b p m f 有关的字。

情感度与价
教通自的故事情境学生在学声母 b p m f 的同学会关他人，初步了解“ ”
在人生活中的大力量。

教学重点： b p m f 的音及写方法。

教学点： 1） b p m f 在四格中的写位置；
2）拼 b p m f 与韵母成的音；
教学用具：投影、件。

教学：一。

教学程：
入：（静思活）
播放歌曲《心》（教需解歌曲的大概含，出示心的片）
二、声母 b p m f
同学，前面我已学了 6 个韵母，大家能回想起它？（复韵母）从
今天开始，我就要学声母了，在新的字母之前，先听老来一个故事吧！
星期天的早晨，小冰正在开心地听着广播，忽然从广播里来了一个消息：有一个小城不幸遭受了非常重的水灾，城里有一所小学被水淹没了，大水后，只剩下几破破的教室，那里的孩子因没有了教室所以不能正常地学，在，他很希望大家能奉献自己的心，帮助他修好教室，他再次回到堂。

听到里，小冰心里想：
“我能做些什么呢？” 正在个候，他看到了自己心的存罐，那里面有他了很久的零花，小冰拿着心的存罐，然有些舍不得，但他心里已有了一个想法，于是，小
冰把自己的想法告了，听完小冰的想法之后，笑着摸了摸小冰的，夸小冰是个有心的好孩子。

就在吃午之后，小冰的拿着自己心的存罐，和一起出，
一起去了那个可以他愿望的地方⋯⋯
听完了个小故事，大家知道小冰的愿望是什么了？（渗透关他人的价，可以合歌曲《心》）
个小故事中有几个字和我今天要学的声母有关，大家知道是哪些字？（出示与 b p m
f 有关的几个字）
播（ bō）破（ pò）摸（ mō）（ f ā）
（一）准音
除合本中的插之外，出示另外一些与声母 b p m f 音有关的片（在合片行
学习的时候可以适当渗透一些价值观），由教师示范发音，提醒学生注意发音的要领：
—— b：读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双
唇就是“ b”的音。

—— p: 双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“ p”比“ b ”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。

—— m：双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。

—— f ：下唇接近上齿，形成窄缝，气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动。

（二）认清形
请同学们仔细看一下, b p m f 四个字母分别长的像什么呢？
b——收音机（拉开天线听广播）
p——路灯（右上半圆ppp）
m——两个门洞（两个门洞mmm ）
f ——拐杖（一根拐杖fff ）
(结合课件中的图片)
（在这一过程中也可以让学生发挥自己的想象力说出
进行讨论，互相启发帮助思考。

）
（三）学会正确书写
b p m f 分别长的像什么，可以让学生
b——先写“ l”，再在“ l”的右下方加半圆，由两笔写成。

（ b 的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，半圆写在中间的一格。

）
p——先写“ l”，再在“ l”的右上方加半圆，由两笔写成。

（第一笔“ l”从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

）
m——由三笔写成。

（ m 占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。

）
f ——由两笔写成。

（第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横
写在第二条线下边略低一点的位置上。

）
四、 b p m f 带调拼读
（一）抽读 b p? m? f 四个声母、 a o i u 四个单韵母和带调的四个单韵母。

(二 ) 声母 b p? m? f 与单韵母 a o i u 相拼展示。

（拼音口诀：前音轻短，后音重，两音相
连猛一碰。

）（教师领读和学生领读相结合）
（三）识字展示
1、目的：让学生在已经学会的汉字中找出声母
2、将全班学生分为小组开展合作学习， 5
b p? m? f 与单韵母 a o i u 相拼形成的汉字。

分钟后每个小组汇报识字成果（每组提前准备好
纸和笔），教师再进行点评和补充。

注：在学习 b p m f 带调拼读这一过程中，可以再次渗透相互合作这一价值观，如：在讲解
声母和韵母相结合组成音节时，在进行小组合作学习时。

五、课堂小结
今天，我们又学习了四个声母家族的朋友—— b p m f ，同学们在这节课中的表现非常好，希望今后大家继续努力！
六、课后作业
1、复习声母 b p m f 的发音及写法。

2、画一颗爱心树，把你学过的拼音字母都挂在爱心树上。