设计秋游方案说课稿图文稿
北师大版五年级上册数学《数学好玩_设计秋游方案》说课稿(1)
尊敬的评委老师们，大家好！我是来自XXX学校的教师，今天我要为大家说课的是北师大版五年级上册数学《数学好玩设计秋游方案》这一课。
一、教材分析《设计秋游方案》是北师大版五年级上册第六单元《数学好玩》中的一节课。
本节课主要通过设计秋游方案这一生活情境，让学生进一步理解运用单价、数量和总价之间的关系，以及简单的排列组合知识，培养学生解决实际问题的能力，感受数学与生活的紧密联系。
二、学情分析五年级的学生已经掌握了基本的数量关系，能够运用单价、数量和总价之间的关系解决实际问题。
同时，他们对排列组合知识也有一定的了解。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生运用已有的知识解决新的问题，提高他们分析问题、解决问题的能力。
三、教学目标1. 知识与技能目标：通过设计秋游方案，让学生进一步理解单价、数量和总价之间的关系，以及简单的排列组合知识，培养学生解决实际问题的能力。
2. 过程与方法目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生热爱数学、运用数学的积极情感。
四、教学重难点1. 教学重点：运用单价、数量和总价之间的关系，以及简单的排列组合知识，设计合理的秋游方案。
2. 教学难点：如何引导学生灵活运用所学的知识，解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课我会通过向学生介绍秋游的意义，引发他们对秋游的兴趣。
然后，我会提出一个问题：“如果要进行一次秋游，我们需要考虑哪些问题呢？”让学生思考，引出本节课的主题。
2. 自主探究在这个环节，我会让学生分组讨论，每组设计一个秋游方案。
要求学生在设计方案时，要考虑好行程安排、景点选择、交通工具等问题。
同时，我会引导学生运用单价、数量和总价之间的关系，以及简单的排列组合知识，来解决问题。
3. 合作交流在学生完成秋游方案设计后，我会组织他们进行合作交流，分享各自的成果。
在这个过程中，我会引导学生从价格、时间、路程等方面，对各个方案进行评价，找出最合理的方案。
秋游教学设计 秋游说课稿
秋游教学设计秋游说课稿《秋游》是苏教版语文二年级上册的一篇课文，描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景。
以下是本人为你整理的秋游教学设计，希望能帮到你。
《秋游》教学设计第一课时教学目标： 1、正确、流利地读课文。
2、能按照顺序进行看图说话练习。
3、能用一定的记字方法记住9个生字的字形,写好”追”,”喊”两个字。
教学重点：识字、写字教学难点：看图按顺序说一段话。
教学准备: 挂图、字卡、课前寻找秋天、黑板 X)教学过程：一、谈话导入，生活激趣1、今天,我们来学习一篇新课文《秋游》，请小朋友跟老师一起板书课题。
2、“秋”指什么季节?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩) 齐读课题。
`3、在我们的身边,秋天已经悄悄来临了。
这两天,大家都睁大了双眼去寻找秋天,来说说你们的收获吧。
可以是一句话,也可以是一首诗或儿歌。
(全班交流)4、大家的收获还真不少。
这节课,老师要邀请大家一起去郊外游玩,希望大家能玩得开心,收获更多。
二、范读课文,指导看图。
1、请大家把书翻到第1课《秋游》,捧好书,准备出发。
(师范读)2、同学们跟着老师去郊外游玩,你看到了些什么?又说了些什么?请大家走进这幅《秋游》图。
(1)我们从上往下看,秋天的天空中,你看到了些什么?它们是什么样子的?( ……的天空……几朵白云有的像……有的像……小鸟……) 板书：天空:(2)秋天的农田里,长了哪些庄稼?它们有是什么样子?(稻子金黄,高梁火红,棉花雪白雪白。
)板书：田野(3)你们在草地上玩了什么呢?出示：我们有的( ),有的( ),有的( ),有的( )。
(板书：游玩)3、大家说得真不错，现在你能按“天空——田野——游玩“的顺序向大家介绍一下你秋游的经历吗?(指名一生说)三、初读课文。
1、秋游的经历真令人开心,《秋游》这一篇课文更是生动地记录了同学们的游玩经历过程，现在请大家自由轻声地朗读课文.。
要求：①读准字音②读通句子(读3遍)2、这些生字词你能读准了吗?自己先练一练。
设计秋游方案说课稿课件
3 教法与学法
学法指导 教法分析
创设情境 法、小组 合作法、 启发式教 学法。
自主探究 法、合作 交流法
IF语句的应用
4 教学过程
情境引入、激发兴趣
1
2
合作探究、解决问题
3
活动评价、课堂总结
IF语句的应用
4.1情境引入、激发兴趣
教师利用多媒体请同学们欣赏山丹 焉支山和甘泉公园的风景图。利用我们 身边优美的风景引入，吸引学生的眼球。 再创设学校组织61名学生去山丹焉支山 和甘泉公园的秋游的情境引入新课。
IF语句的应用
秋游方案 （1）游览的景点：_______________________ （2）出发的时间：____________,返回的时间：______________ 路上所需的时间：___________,游览所需时间：___________ （3）查找资料，画出游览路线示意图。
（4）估计费用
IF语句的应用
4.1情境引入、激发兴趣
IF语句的应用
IF语句的应用
IF语句的应用
IF语句的应用
IF语句的应用
4.1情境引入、激发兴趣
引发学生思考：“如果你是一名导 游，你该怎样设计这次秋游方案 呢？”
IF语句的应用
4.2合作探究、解决问题
准备收集
整理设计
交流展示
学生根据创设的情境自主探究、合作学习。 通过小组内收集、分析、整理数据， 最终制定出最佳的出行方案。
《设计秋游方案》
数学组 第31号选手
说课内容
1 2 3 4 5
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 学法与教法
6
教学过程
IF语句的应用
1 教材分析
秋游(说课稿)-2022-2023学年数学二年级上册 北师大版
秋游（说课稿）一、前言秋游是每年的一项校园活动，其目的在于让学生在活动中学习和放松，增强学生的体魄和团结协作精神。
本次秋游活动计划由数学教师负责，为此我们准备了以下数学活动：1.寻宝游戏（拓扑学习）2.大自然中的数学（几何学习）3.数学趣味小测验（巩固基础知识）今天我来介绍一下这次秋游中我们设计的相关数学活动。
二、活动内容1. 寻宝游戏（拓扑学习）在本次秋游中，我们设计了一项拓扑学习的活动——寻宝游戏，通过在活动中寻找宝藏，学生能够掌握一些拓扑学的知识。
在这个游戏中，我们为学生布置了一张寻宝地图，上面用一些特殊的符号表示地形和个地点之间的相对位置。
游戏的规则简单明了：学生需要寻找地图上标记的宝藏。
但是，在寻找的过程中，学生必须按照特定的路径行走。
这个路径可以是一个环，也可以是一个散点图，每个地点上的标志都表示当前位置和下一步走的方向。
通过这个游戏，学生可以加深对于拓扑学的理解和运用。
2. 大自然中的数学（几何学习）自然中充满了美的图案和规则，在本次活动中，我们让学生通过观察自然景观来学习几何学。
学生会按照一定的路线游览景区中的山水，海洋和天然石林等景点，用相机记录下各种自然景观的照片。
然后，将这些照片和实地考察中获得的观察和测量数据回校后整理分析，让学生从中探究所学几何知识的应用以及几何知识在自然中的表现。
例如，通过观察自然景区中的山体，可以学习到三角形的性质，通过观察云的形状，可以了解到圆的性质。
通过这个活动，学生可以深入体验到几何学习是与我们日常生活息息相关的。
3. 数学趣味小测验（巩固基础知识）在秋游活动中，我们还精心设计了一道拉练趣味小测验，这个游戏主要是考查学生对于数学知识点的熟练掌握程度。
我们准备了一套有趣但又实用的问题，涵盖了数字，集合，图形等多方面的数学知识。
问题涉及如下：1.整数加减乘除计算；2.集合的交集，并集，差集等基本概念；3.识别各种图形，计算图形的面积和周长等。
总而言之，这样的活动活跃了课外学习氛围，同时也让学生在轻松愉悦的氛围中，有效地巩固了所学知识。
《秋游》(说课稿)-2022-2023学年数学四年级上册 北师大版
秋游一、教学目标1.了解秋季的特点和变化，培养观察力和认真细致的学习态度。
2.让学生在秋日的自然环境中体验数学，感受数学的美妙和实用。
3.掌握数学中图形的基本概念和简单的组合方法，培养学生的空间想象力和创造能力。
二、教学重难点1.了解秋季的特点和变化，掌握描述和分析景物的语言表达能力。
2.认识与运用图形的基本概念和简单的组合方法。
3.探究秋季景色的数学内涵，培养学生的空间想象力和创造能力。
三、教学准备1.干净、整洁的学习环境；2.教学用品：黑板、粉笔、学案、图形卡片、相机等。
3.教学活动的场地：校园、公园、山地等。
四、教学过程1.引入今天，老师要带大家去游秋天，我们一起聆听秋天的声音，观察秋天的变化，感受数学在秋天中的美妙！2.观察带着学生到校园、公园、山地等地方去观察秋天的变化，分别记录下树叶、花朵、草地和天空等自然景物的变化。
观察后，学生可用语言来描述所观察到的景色，并将景色实拍下来。
3.分类讨论把拍摄下来的图片分别放到黑板上，让学生自由地分类讨论。
分类讨论完毕后，可以请几位同学就自己分了哪几类介绍一下并在黑板上标注。
4.数学运用1.让学生拿出之前拍的照片，观察图片中出现的各种形态的物体，让学生一个一个挑出来，然后选择相应的图形卡片并将其拼凑出来。
2.让学生自由地组合图形，创造新的形态。
5.总结通过秋游，让学生了解到数学与自然景色的紧密联系，培养对自然景物细致认真的观察能力和对数学概念的理解，学生都取得了很好的收获。
五、板书设计秋游观察分类讨论数学运用总结。
《秋游》(说课稿)二年级上册数学北师大版
秋游教学目标1.了解秋季常见的植物、动物和景色，培养学生对大自然的热爱和感悟。
2.通过实地观察和测量，培养学生的观察能力和测量能力。
3.运用学过的数学知识，在秋游中探究问题，提高学生解决问题的能力。
教学准备1.包括老师和学生在内的秋季服装和鞋子。
2.观察工具，如放大镜、显微镜、测量尺等。
3.数学教具，如计算器、量角器、带刻度线的圆规等。
4.针对此次活动设计的问题和任务。
教学过程第一步：预习给学生布置一些小作业，预习秋季的常见植物、动物和景色，有条件可以让学生实地观察记录，并在预习作业中进行总结，准备做报告。
第二步：实地观察在选择的秋季景点中，指导学生实地观察和探究，包括植物和动物的形态、色彩、习性以及不同角度的景色。
可以采用游戏、问答等方式，增强学生对事物的关注度。
第三步：测量与计算针对实地观察中发现的一些现象和问题，让学生运用数学知识进行测量和计算。
例如，通过计算不同时间内的落叶量，让学生掌握时间的概念和计算方法；通过使用量角器测量叶片角度，让学生掌握角度的概念和测量方法。
第四步：总结回顾在秋游结束后，让学生记录旅途中的见闻和经验，用心观察，多思考，思考我们学到了什么，看到了什么。
并根据预习作业和实地观察中的记录制作总结报告。
教学效果评价学生的观察能力和测量能力得到加强，对大自然的认识和热爱进一步深入。
学生的数学知识得到运用和巩固，思想品质得到提高，积极参与，合作学习，收获颇丰。
注意事项1.鼓励学生多用班级讨论、问答等方式交流。
2.指导学生安全出行，注意人身安全。
3.活动前必须征得家长同意，预防安全意外发生。
《秋游》说课稿范文
《秋游》说课稿范文今天我说课的内容是《秋游》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《秋游》是人教版小学语文五年级上册第四单元的内容。
通过这篇课文，学生可以了解到秋天的特点和景色，增加对季节变化的感知，并培养学生对自然的热爱和对美的欣赏能力。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的阅读能力，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：了解秋天的特点和景色，掌握课文内容，能流畅、准确地读和书写相关文字。
②能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高提取信息和归纳总结的能力。
③情感目标：培养学生对美的欣赏能力，鼓励学生积极参与自然观察和感受。
二、说教法学法在语文教学中，鼓励学生亲身体验和感受是非常重要的。
因此，这节课我采用的教法是情景教学法和体验式教学法。
学法是阅读理解和归纳总结的方法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了相关的图片、实物和音频资料，以直观呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
同时，我还准备了相关的讨论问题和练习题，以促进学生的参与和巩固知识。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。
本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、导入新课，激发学生学习兴趣。
课堂伊始，我会播放一段秋天的美景视频，让学生欣赏秋天的景色，并引导学生描述秋天的特点和感受。
环节二、讲解课文，提高学生的阅读理解能力。
在学生对秋天有了一定的了解后，我将讲解课文的内容，帮助学生理解课文的意思和构思。
我会结合图片和实物，让学生更好地理解和感受课文中的场景和情感。
环节三、讨论问题，培养学生的思维能力。
我将提出一些问题，让学生以小组合作的形式进行讨论和思考，如：你喜欢秋天吗？为什么？你最喜欢秋天的哪个特点？通过讨论，激发学生的思考和表达能力，并引导他们对秋天的美进行更深入的感知和理解。
环节四、归纳总结，巩固学习成果。
我将让学生以小组为单位，共同总结课文中描写的秋天的特点和景色，并设计一份小结的海报或口头报告。
小学二年级上册语文《秋游》说课稿
小学二年级上册语文《秋游》说课稿尊敬的各位领导、同事们：今天，我将为大家呈现一节小学二年级上册语文课程，课题为《秋游》。
本节课将通过生动的图片和有趣的活动，引导学生们感受秋天的美丽与特点，培养他们的观察能力、语言表达能力以及合作学习能力。
一、教学目标1. 了解秋天的景色和特点，感受秋天的美丽。
2. 学习并掌握与秋天相关的基本词汇和表达方式。
3. 通过观察、描述和讨论，培养学生的观察力和语言表达能力。
4. 通过小组合作活动，培养学生的合作学习能力。
二、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）首先，我会向学生们展示一些秋天的图片，引导他们谈论自己对秋天的印象和感受。
然后，我们将一起探讨秋天的气候、景色以及人们的生活方式。
2. 学习新课（15分钟）在这一环节中，我们将深入学习课文《秋游》。
首先，我会带领学生们一起朗读课文，帮助他们熟悉生字和生词。
接着，我们将一起分析课文内容，探讨秋天的美丽与特点。
最后，我将要求学生们在小组内互相交流自己的理解和感受。
3. 实践活动（15分钟）在这一环节中，我们将进行一些有趣的活动，以帮助学生们更好地理解和掌握所学内容。
首先，我们将进行一次秋游路线规划活动，要求学生们在小组内讨论并制定一个秋游计划。
接着，我们将进行一次秋游见闻分享活动，要求学生们分享自己在秋游中的所见所闻和感受。
最后，我们将进行一次秋游照片展示活动，要求学生们展示自己拍摄的秋游照片并简单描述拍摄的场景和感受。
4. 课堂小结与布置作业（5分钟）在这一环节中，我将对本节课所学内容进行总结，并布置一些课后作业。
作业包括：复习本课生字和生词；画一幅与秋天相关的画；写一篇短文描述自己心中的秋天；收集一些与秋天相关的图片或物品。
三、教学方法与手段本节课将采用多媒体教学为主，结合图片、音频和视频等多种手段，为学生们呈现生动、形象的秋天景象。
同时，我将采用小组合作学习和互动交流的方式，引导学生们积极参与课堂活动，促进他们的观察力、语言表达能力和合作学习能力的发展。
北师大版数学五年级上册6.4《 数学好玩 计秋游方案》说课稿
北师大版数学五年级上册6.4《数学好玩计秋游方案》说课稿一. 教材分析《数学好玩计秋游方案》这一节的内容，主要让学生通过实际情境，感受数学在生活中的应用。
通过秋游方案的制定，让学生学会运用数学知识解决实际问题。
教材中提供了丰富的素材，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的价值，提高学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学知识有一定的认识和理解。
但在解决实际问题时，还缺乏一定的分析问题和解决问题的能力。
因此，在教学过程中，教师要善于引导，让学生在解决实际问题的过程中，提高自己的数学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生学会运用数学知识解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过小组合作，培养学生团队协作的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会运用数学知识解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生正确分析问题，找出问题的解决方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中，学会运用数学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示秋游方案的制定过程，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以秋游为背景，引导学生思考如何制定一个合理的秋游方案。
2.新课导入：介绍制定秋游方案需要考虑的因素，如时间、地点、费用等。
3.案例分析：分析教材中提供的秋游方案，让学生理解如何运用数学知识解决问题。
4.小组讨论：让学生以小组为单位，制定一个简单的秋游方案，并交流分享。
5.总结提升：引导学生总结制定秋游方案的步骤和方法，巩固所学知识。
6.课后作业：布置一道实际问题，让学生运用所学知识解决。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：1.确定时间2.选择地点3.计算费用4.考虑人员八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、参与度、问题解决能力等方面进行评价。
《秋游》说课稿
《秋游》说课稿一、说教材这是一片情景交融的散文。
全文生动地描绘了同学们在老师的带着下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉醉在秋天大自然的欢快心情。
全文共有4个自然段。
第一自然段简要表达了同学们在老师的带着下去郊外秋游。
其次、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的秀丽景象。
根据从天上到地面的挨次，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和颜色上的特点，描绘了一幅布满生气的秋景图。
第四自然段表达了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分呈现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的开心心情。
课文具有以下特色：〔1〕抓住特征，绘形绘色。
抓住秋天里天空一望无边、白云变化无穷的形态特点，以及稻子、高粱、棉花的颜色特点，绘形绘色。
〔2〕情景兼备，真实细腻。
本文篇幅短小，但是情景兼备，真实细腻。
写秋景到处关情，字里行间流淌着喜悦；写秋游到处涉景，由远而近，由景及人，丝丝入扣。
插图与课文内容紧密协作，意境美丽生动。
〔3〕句式整齐，富有节律。
其次、第三、四自然段多有短句排列，句式整齐，简约灵动，富有节律，是朗读背诵的好文章。
本课的教学目标是：学问与力量：能正确、流利、有感情地朗读课文。
会用课文中的一些词语“慢慢” 、“有时……有时……”、“有的……有的……有的……”练习说话。
过程与方法：指导同学图文对比细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品尝朗读，从而体会秋天的秀丽，体会孩子们面对秋天秀丽改变的天空和颜色斑斓的田野尽情享受的开心心情。
情感与看法：通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美妙景象，激发喜爱大自然的思想感情。
本课的教学重、难点是：空如何在美读课文中让同学去感受秋天的美妙景象，培育同学流利正确地说话。
二、说教法1、直观教学法我们所面对的同学是生活在四季如春的江南，对秋天这个季节的景物特征没有一个直观的印象，因此我在教学这一课时，运用了自制的大幅挂图创设情境，拉近同学与课文的空间距离，时空差异，让同学有一种身临其境的感觉，从而对秋天景物有一个深刻熟悉。
幼儿园秋游工作计划说课稿
一、说教材本次说课的内容是幼儿园秋游工作计划。
秋游是幼儿园教育教学活动的重要组成部分，它不仅能让幼儿亲近自然，感受秋天的美好，还能增进幼儿之间的友谊，培养幼儿的团队协作能力。
本次秋游工作计划旨在确保活动安全、有序、有趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中度过一个难忘的秋天。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：- 了解秋游的意义和目的；- 掌握秋游活动的基本流程和安全注意事项。
2. 过程与方法目标：- 通过讨论、策划，提高幼儿的团队协作能力和组织能力；- 通过实践，培养幼儿的安全意识和自我保护能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发幼儿对大自然的热爱和探索欲望；- 培养幼儿的集体荣誉感和团队精神。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 秋游活动的基本流程；- 安全注意事项。
2. 教学难点：- 如何确保幼儿在秋游过程中的安全；- 如何让幼儿在活动中充分体验快乐和成长。
四、说教法学法1. 教学方法：- 讨论法：引导幼儿参与讨论，共同策划秋游活动；- 案例分析法：通过分析以往秋游活动的案例，总结经验教训；- 实践法：组织幼儿进行实地演练，提高安全意识和自我保护能力。
2. 学法：- 鼓励幼儿积极参与，发挥主观能动性；- 引导幼儿主动学习，培养自主学习能力；- 鼓励幼儿相互帮助，培养团队协作精神。
五、说教学过程1. 导入新课- 通过图片、视频等形式，展示秋天的美景，激发幼儿对秋游的兴趣。
2. 讨论策划- 引导幼儿讨论秋游的目的、地点、时间、活动内容等；- 分组进行策划，让每个幼儿都参与到活动中来。
3. 安排活动流程- 组织幼儿讨论并确定秋游活动的基本流程；- 安排教师和保育员进行现场指导，确保活动顺利进行。
4. 安全教育- 通过讲解、案例分析等方式，向幼儿传授安全知识；- 组织幼儿进行实地演练，提高安全意识和自我保护能力。
5. 活动实施- 按照策划的流程，组织幼儿进行秋游活动；- 教师和保育员全程跟队，确保幼儿安全。
6. 总结反思- 活动结束后，组织幼儿进行总结，分享活动中的收获和感悟；- 教师进行总结，提出改进意见，为下一次秋游活动做好准备。
小学二年级上册语文《秋游》说课稿
小学二年级上册语文《秋游》说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们：今天，我要说课的内容是小学二年级上册语文中的《秋游》。
在这篇课文中，我们将一起领略秋天的美丽和丰富，感受大自然的鬼斧神工。
以下是我对这堂课的教学设计。
一、教学目标1.知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；掌握“dòng”和“dèng”这两个多音字；理解课文中出现的生词，如“秋游”、“稻田”、“蓝天”、“白云”、“草地”等。
2.过程与方法：通过观察、朗读、表演等方式，培养学生的语言感受能力和想象力。
3.情感态度与价值观：让学生感受到秋天的美，培养他们热爱大自然的情感，养成积极的生活态度。
二、教学内容与过程1.导入新课我将以提问的方式导入新课。
“同学们，现在是什么季节？”根据学生的回答，我接着说，“秋天真是一个迷人的季节。
今天，让我们跟随课本一起去感受秋天的魅力。
”2.初步阅读让学生自己阅读课文，并尝试回答“课文中出现了哪些人物？”和“他们去哪儿秋游了？”两个问题。
这样能够帮助学生初步理解课文内容。
3.深入阅读请学生分段朗读课文，并针对每一段进行讲解。
例如，在讲解第二段时，可以引导学生想象：“稻田是什么样子的？为什么稻田会像金色的海洋？”通过提问和讨论，帮助学生理解并积累“稻田”、“丰收”等词汇。
4.多音字学习课文中出现了一个多音字：“dòng”（动）。
我将请学生寻找课文中读成“dèng”（澄）的地方。
通过对比朗读，让学生感受多音字的不同读音和含义。
5.表演与拓展让学生分组表演课文内容。
在表演过程中，我会给予指导和鼓励，帮助他们更好地理解和表达课文。
同时，我会邀请学生分享自己最喜欢的秋天景象，并尝试用学过的词汇描述。
这样可以锻炼学生的口头表达能力，并进一步加深对课文的理解。
6.家庭作业为了巩固所学内容，我将布置家庭作业。
其中包括：a）熟读课文；b）与家人分享所学；c）观察身边的秋天景象，用学过的词汇描述。
《秋游》说课稿
秋游一、选题意义秋季是一年四季中最适合旅游的季节之一，旅游人数较多，同时天气宜人、景色优美，给人留下了深刻的印象。
秋游更是充满诗意与浪漫，能够让人们在欣赏美景的同时，舒缓身心，享受旅游带来的乐趣。
本文将从秋游的意义、景点排行、旅游注意事项等方面讲解秋游。
二、主体内容1. 意义不同于夏季游玩水上项目，秋游更注重寻找宁静、舒适的环境，更多的是品味这个季节独有的美景与气息，感受季节的变幻。
秋季的阳光柔和，空气清新，植被也变得更加绚丽多彩，给人一种温馨、素雅的感觉，极其适合一家人、好友结伴出游，享受生活中的一些小确幸。
2. 景点排行秋季旅游景点选择实在太多，但是有些景点无论你在哪个季节去都是非常值得推荐的。
比如说：黄山、桂林、峨眉山、九寨沟、雁荡山等，这些地方在这个季节都显得格外迷人，让人流连忘返。
如果你对于建筑文化感兴趣，可以选择去那些古老的古镇，比如说南京的秦淮河，还有苏州的平江路等等。
3. 注意事项a.出行前做好心理准备无论是出行还是旅游，都是需要一定的心理准备的，充分调整好自己的心态，遇到一些困难的时候能够积极正面的面对，以便发现美好。
b.准备好相关物品秋季气温变化比较大，要注意保暖，携带一些适当的衣物；还要准备好防辐射的一些用品，比如说遮阳伞、防晒霜等；一些户外需要的物品更是不能少，比如说野营用品、照相等器材等等。
c.多了解目的地信息在出行前需要了解所要去的地点的相关信息，比如说气候情况、民俗风情、当地交通、饮食文化等等。
通过这些信息的了解，能够让旅游变得更加顺利。
三、总结秋游是一种更舒适、更放松的旅游方式，不一样于其他季节的旅游项目，能够让人们在亲近自然、体验生活的同时感受生活的美好。
在出游前，做好充分的准备是非常重要的，但是更加重要的是心态的调整，让自己能够拥有一颗积极向上的心态去享受旅行的过程，认真品味生活的美好。
北师大版数学五年级上册6.4《数学好玩计秋游方案》说课稿
北师大版数学五年级上册6.4《数学好玩计秋游方案》说课稿一. 教材分析《数学好玩计秋游方案》这一节内容是北师大版数学五年级上册第六章《数学好玩》的一部分。
本节课的主要内容是通过制定秋游方案，让学生体会数学在生活中的应用，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教材通过提供具体的案例，让学生结合生活实际，运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学在生活中的应用有一定的认识。
他们在前期的学习中，已经掌握了图形的知识，对数据收集和处理也有了一定的了解。
但学生在解决实际问题时，往往缺乏条理性和系统性，对问题的分析和解题策略的选择还需要进一步引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生了解秋游方案的制定过程，体会数学在生活中的应用。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 说教学重难点1.重点：通过实际案例，让学生体会数学在生活中的应用，培养学生解决问题的能力。
2.难点：如何引导学生系统地分析问题，选择合适的解题策略，并清晰地表达和交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用问题驱动的教学方法，通过提供具体的秋游方案制定案例，引导学生结合生活实际，运用所学知识解决实际问题。
同时，运用小组合作的学习方式，培养学生的合作交流能力。
六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生思考秋游方案的制定，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍秋游方案的制定过程，引导学生理解问题的背景和意义。
3.案例分析：提供具体的秋游方案制定案例，引导学生分析问题，选择合适的解题策略。
4.小组讨论：让学生分组讨论，共同完成秋游方案的制定。
5.分享与交流：各小组展示自己的秋游方案，进行交流和评价。
6.总结与反思：引导学生总结秋游方案制定的过程和方法，反思自己在解决问题中的表现。
七. 说板书设计板书设计主要包括秋游方案的制定过程、问题分析、解题策略、小组讨论和总结反思等内容，通过板书引导学生清晰地理解和掌握秋游方案的制定方法。
《秋游》说课稿
《秋游》说课稿《秋游》说课稿1一、说教材这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，干什么，做哪些准备，提出自己的一些建议。
旨在让学生通过口语交际活动，既提高口语交际能力，又要引导学生明白做事要有计划性，培养学生的综合实践能力。
激发学生的交际兴趣，能说清楚，说完整。
二、说学情秋天是学生熟悉的季节，秋游是学生喜欢和向往的活动，怎样引导他们愿意把自己的所思所感展现出来呢？关键是教师要善于用学生喜闻乐见、感兴趣的方式创设一定的情境，为口语交际训练提供良好的氛围，这样学生自然乐于开口，把自己的想法尽情交流。
三、说教学目标根据教材的特点和学生的实际，我确定以下几个教学目标：1、感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。
2、通过讨论交流，设计出组织秋游的方案。
3、学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，进一步培养口头表达等能力。
4、培养学生与伙伴之间合作的精神和交往的能力，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见。
四、说教学重、难点激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。
五、说教法学法1、课前布置学生收集关于秋天美景的图片或其他信息。
2、课件、实物投影等。
六、说教学过程一、感知秋景，激发秋游欲望1、谈话导入。
秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。
在这美丽的季节里，老师相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。
下面就把你们所捕捉到的“秋的一角”和同学们共享吧！2、学生交流。
①到讲台前向大家展示课前收集的关于秋景的图片、照片、采集的各种声音②口头介绍。
介绍图片的来历、描绘图片中所展现的美景、说说各种声音传达给人们什么样的信息等等。
3、播放录像。
①谈话。
听了你们的介绍，我心里也痒痒的，前些天我也用摄像机捕捉到了一串秋的足迹。
②播放一组录像，录像中拍摄的是秋天的果园、农场、郊外的美景，配上舒缓的背景音乐。
③引导赞美。
经过刚才的一段交流，你们有什么想法吗？学生自由赞美秋天，引出“走，我们去秋游”。
（板书课题）二、创设情境，提供交际机会1、谈话。
北师大版五年级上册数学《数学好玩秋游方案》说课稿
北师大版五年级上册数学《数学好玩秋游方案》说课稿一. 教材分析《数学好玩秋游方案》这一课是北师大版五年级上册数学的一节综合实践活动课。
本节课通过设计秋游方案这一实际问题，让学生运用解决问题的策略，提高解决问题的能力。
教材内容主要包括：理解题意，收集必要信息；根据信息，设计合理的秋游方案；交流方案，选择最优方案。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，他们能够从实际问题中抽象出数学信息，运用所学的知识解决实际问题。
但在秋游方案的设计中，如何合理利用时间、如何选择最优路线等问题，需要他们进一步思考和探讨。
三. 说教学目标1.让学生在解决秋游方案的过程中，提高分析问题、解决问题的能力。
2.培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
3.使学生感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够从实际问题中提取关键信息，运用所学的知识和策略，设计出合理的秋游方案。
2.教学难点：如何帮助学生分析问题，引导他们找到解决问题的方法，以及如何在众多方案中选择最优方案。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，让学生在解决实际问题的过程中，掌握解决问题的方法和策略。
2.运用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
3.利用多媒体教学手段，展示秋游场景，让学生更直观地理解问题，激发他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过谈话方式引导学生思考秋游时需要考虑的因素，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生独立阅读教材，了解秋游方案的设计要求。
3.小组讨论：学生分组讨论，根据所学知识和策略，设计出合理的秋游方案。
4.分享交流：各小组代表分享自己的设计方案，全班同学共同评价，选出最优方案。
5.总结提升：教师引导学生总结本次活动的收获，巩固所学知识和策略。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.秋游方案设计流程图：展示秋游方案的设计步骤，帮助学生理清思路。
《秋游》优秀教学设计
《秋游》优秀教学设计【第一课时】教学要求1。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会本课10个生字,两条绿线内的８个字只识不写。
理解由生字组成的词语,会用"有的。
、。
有的。
、。
、有的、、、、。
、“讲一句话。
3。
通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好景象,激发学生热爱大自然的思想感情。
重难点、关键1、能正确,流利、有感情地朗读课文。
2、学会抓住景物的特征,抒发自己的情感。
３、能正确、美观地书写生字、课时划分三课时教学设计第一课时教学目的1。
能正确、流利地朗读课文、2。
学会本课的生字,理解由生字组成的词语、３。
初步了解课文的内容,初步感受秋天美好的景象。
教具准备多媒体课件、挂图、生字卡片。
教学过程一、导入１。
同学们,在前面练习１中所学过的《秋天到》,您们还会背不？请同学们齐背一下、2、诗歌主要讲了什么呢？(秋天庄稼与果子长得好,秋天是一个丰收的季节)3、秋天这么美,您们喜爱不?想出去看看不？现在老师就带您们出去秋游。
二、板书课题１、跟老师一起写课题。
２、齐读课题。
3。
&lsqｕo;秋游"什么意思?看了这课题,您有什么问题?(秋游上哪儿玩?她们看些什么？玩些什么？)学生一边提问题,老师一边在课题旁打“？”)三、指导看图１、下面我们来看这幅图(出示多媒体课件)2、图上画了什么？从上到下观察一下,看一看,秋天的天空、田野是什么样的？小朋友又在于什么呢?(引导学生用(f有的。
、。
、、、有的。
、、。
有的。
、、“"来回答问题)四、初读指导L自己轻声读课文,要求:(１)标上小节号。
(2)画出带有田字格中生字的词语、(3)借助拼音,读准字音,读通句子、2、同学们读得不错,看看您们画的词与老师画的一样不？ (投影出示)凉了郊外一望无边几只绵羊忙着追逐叫喊(1)自己先读读这些词语。
(2)在字音上,您有什么要提醒大伙儿的?(3)学生相互讨论、交流、字音:凉:是边音,不是鼻音。
追、逐:都是翘舌音,不是平舌音。
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设计秋游方案说课稿文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
《设计秋游方案》说课稿
太保中心学校费永健
各位评委、各位老师：大家好!我是来自太保中心学校的费永健，今天说课的题目是《设计秋游方案》。
下面我把对这节课的理解和认识从教材，教法，学法，教学过程等方面进行阐述。
一、说教材
《设计秋游方案》是北师大版五年级数学上册的内容，是一堂数学知识的综合实践课，以学生的实践为主旨，根据所学知识，设计秋游方案，积累活动经验，逐步提高学生的综合实践能力。
二、说学情
五年级的学生已经具有了一定的团队协作意识，每个人对外界事物都有强烈的好奇心。
在学习中会遇到许多实际问题，但缺乏实践操作经验，很难准确理解其中的内涵，因此可以利用综合实践课的机会让他们接触自然和社会，增加实践感受。
同时培养学习兴趣，保持主动学习的态度。
三、说教学目标：
新课标里提到“要让学生体验从实际生活中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程”，针对这一特点和教材内容，以及学生的实际情况，我把本课时的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维角度整合后拟定为：
1、通过设计秋游方案，积累数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
2、经历设计活动方案的过程，提高收集数据、处理数据的能力。
3、学会合理地评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力。
四、说教学重难点：
教学重点是教材中贯穿全局、带动全局的核心内容，它是由各部分内容在教材中的地位和作用所决定的。
教学重点：多角度地分析问题，找到解决问题的策略。
教学难点：依据实际情况，灵活地应用数学知识解决生活中的实际问题。
五、说教法
“将课堂真正还给学生，让课堂焕发出师生快乐与幸福的生命活力”，在教学活动中给学生营造独立自主的学习空间，让学生成为课堂的主体。
本着这样的指导思想，根据学生实际和教材内容，我选用的主要教学方法是：
（一）创设情境法
先让学生欣赏千年瑶寨的风景图，唤起了学生的兴趣，再创设学校组织去千年瑶寨秋游引入新课，然后引发学生的思考：“如果你是一名导游，你该怎样设计这次秋游方案呢”
将学生引入问题情境，创造了广阔的思维空间，激起了自主探究的欲望。
（二）小组合作法
将学生分成若干小组，每个小组选出一位组长。
由小组长对每项工作进行明确的分工。
收集、整理资料，制定出出游方案，最后再由小组长对自己小组内成员的实践活动情况进行评价。
通过这些实践活动使学生感受数学与生活的密切联系，并体会数学来源于生活又服务于生活的思想。
（三）启发式教学法
运用知识迁移的规律组织教学，层层深入促使学生在积极的思维中获取新知。
六、说学法
本节课的学法主要是自主探究法、合作交流法。
教法和学法是和谐统一的，相互联系，密不可分。
教学中要注意发挥学生的主体地位，充分调动学生的各种感官参与学习，诱发其内在的潜力，独立主动的探索，使他们不仅学会，而且会学。
学生通过小组合作的方式，自主探究设计出秋游方案，然后每个小组间进行交流，最后推选出最合理可行的方案。
学生通过解决生活中的实际问题，从中发现与数学之间的联系。
并通过同伴间的交流、讨论等多种方法制定出
解决方案，他们从生活中抽象，在实践中体验，最后在讨论中明理，从而得出了最佳的方案。
七、说教学过程
为了能很好地化解重点、突破难点达到预期的教学目标，我设计了三个教学环节，下面，我就从这三个环节一一进行阐述。
（一）创设情境、激发兴趣
教师利用多媒体请同学们欣赏千年瑶寨的风景图。
利用我们身边优美的风景引入，吸引学生的眼球，教师再创设学校组织61名学生去千年瑶寨秋游的情境，然后引发学生的思考：“如果你是一名导游，你该怎样设计这次秋游方案呢”
兴趣是最好的老师，是成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。
创设情境引入引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。
（二）、合作探究、解决问题
活动一：准备收集
1、准备工作
（1）景点门票每张多少钱？
（2）每个景点需要游览多长时间？
（3）坐什么交通工具去，路上需要多长时间？
2、记录
（1）记录要做的准备工作
（2）记录分工
教师合理分组，选定小组长。
然后各小组由小组长组织讨论：出游前应该做好哪些准备工作？讨论后进行集体汇报、交流，相互补充，做好记录，并明确成员分工，分头收集资料，这让学生体会合作的力量，提高协作意识。
活动二：整理设计
1、收集并整理材料
2、计算费用
（1）交通
2辆空调大客车：460×2=920（元）
3辆普通客车：220×3=660（元）
4辆中巴车：170×4=680（元）
1辆空调大客车+1辆中巴车：460+170=630（元）
920>680>660>630，所以乘坐1辆空调大客车+1辆中巴车最便宜。
（2）门票
千年瑶寨：61×35=2135（元）
（3）节目表演时间：
（4）游玩路线：
3、根据收集和整理的数据，设计方案
学生对收集到的资料进行整合计算，小组内进行梳理，通过计算对比得出最佳的出游方案。
并客观的填写“秋游方案”活动记录单。
本环节，通过动手实践、数学计算使学生体会到了数学与生活的密切联系，同时明白了学习数学的价值。
活动三：交流展示
各小组交流展示自己的方案，从中推选出最佳的出行方案。
三个活动，学生通过小组内收集、分析、整理数据，最终制定出最佳的出行方案。
让学生充分体验了由生活中抽象出数学知识，再实践于生活的过程，使学生深刻体会到数学与生活的密切联系。
这样使学生经历了一个抽象、整理、补充的过程。
这一教学大大强化了学生的主体意识，更重要的是让学生在合作探究的过程中，多角度地分析问题，找到解决问题的最佳策略。
培养学生依据实际情况，灵活地应用数学知识解决生活中的实际问题的能力。
（三）、活动评价、课堂总结
（1）每位小组成员，根据自己在本次活动中的表现，客观的进行评价（请把每项后面的☆涂上颜色，涂满5个为最好）：
（2）每个小组长根据自己对本小组成员在活动中的表现，定量的打分。
（3）根据分数评选出最合格的导游。
由于学生个体之间存在着差异，他们的动手能力、发展需求也是不同的。
通过定性和定量的评价，使学生清楚认识了自己，为以后有目的的充实自己提供了保障。
教师总结：设计出游方案时，用到了很多数学知识，通过实践可知在设计出游方案时要根据交通情况，尽量避开上下班高峰期；根据景点的开放时间定好出发时间；安全事项要具体。
八、作业布置
九、教学反思
综合实践活动是一门走出课本、走出教室、走出传统知识接受方式的课程。
本节课学生通过探究性学习、社会参与性学习、体验性学习和操作性学习等多种实践性学习活动，提高了学生的创新精神和实践能力！它可以使学生在成长的道路上跳得更高、飞得更远。
现代教学论认为：学生只有在亲身经历或体验一种学习过程时，其聪明才智才能得以发挥出来。
任何学习都是一种积极主动的建构过程。
有这样一句话：听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了，理解了。
可见让学生感受数学，经历数学，体验数学才是学生学习数学的最佳方式。
我的说课到此结束，请各位专家老师批评指正！。