小学四年级下学期语文触摸春天PPT课件

权利”是指公民或法人依法行使的权利和享受的利益，这里是 说每个人都是生活的主人，都有享受生活的权利。“缤纷”是形 容繁多而凌乱，这里是指多姿多彩的美好世界。这句话是课文 的重点句子。从安静的身上，作者默默地感受到了这位盲童对 春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱，因而情不自禁， 有感而发:每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的 体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于 自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。
我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。一瞬间， 我深深地感动了。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅
膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴 蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞行的概念。
我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造自己的缤纷世界。在这 个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
一、复习 听写词语:
穿梭 流畅 悄然 合拢 扑腾 张望 弧线 飞翔 概念 权利
二、有感情地朗读课文，积累句子。
二、有感情地朗读课文，品析语言。
邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着 安静。这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在小区里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没
再来读一读，体会安静对飞翔的向往。
在春天的深处，安静细细地感受着春 光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅 膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安 静的心上一定划过一条美丽的弧线，蝴 蝶在她八岁的人生划过一道极其 优美的 曲线，述说着飞翔的概念。
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谁都有生活的权利，谁都可 以创造一个属于自己的缤纷的 世界。
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇 的灵性抓住了。
“神奇的灵性”指的就是奇妙的智慧， 安静神奇的灵性来自于她对春天、对大自 然的热爱。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静 的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的 曲线，述说着飞翔的概念。
“张望”是向四周或远处看。“张望”一词表现出安静对 蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。“弧线” 是指圆周上任意两点之间的线段，这里用来形容安静心 中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见， 但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经 感受到飞翔的快乐，人生的美好。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新 的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望， 此刻，安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的 人生划过一道极为优美的曲线，述说着飞翔的概念。
三、品析语言，深化感悟。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴 蝶，真是一个奇迹！
“悄然”中的“悄”读qiǎo， “悄然”是没有声音或声音很 低;“竟然”表示出乎意料;“神奇”是非常奇妙;“灵性”是指智 慧、聪明才智。在这一部分之ห้องสมุดไป่ตู้，作者较为细致地描写 了盲女孩安静穿梭在花丛中，并在一株月季花前停下， 慢慢伸出双手，极其准确地伸向一朵落着花蝴蝶的月季 花。从女孩子穿梭、停下、伸手、拢住蝴蝶这一系列的 动作中，分明让人感到这一系列动作根本不是一个盲童 所能做到的，因此作者说安静拢住蝴蝶“真是一个奇迹”。 若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她，睁着 眼睛的蝴蝶怎么会被盲女孩抓住呢?
请欣赏《盲童的画》
请有感情地朗读
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属 于自己的缤纷的世界。
是啊，盲童虽然看不见，但她对生活、 对生命的热爱却让她的绚丽多彩。
积累句子
作者对盲女孩的描写极为细致、逼真、生动，请找出 有关语句读一读
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下， 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！ 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的 引导下，极其找准出确你地喜伸欢向的一句子朵并沾有满感露情水朗的读月季花。我几乎要喊出声来了，因为那 朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然抓住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓住。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。 这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。