中职校班主任基本功大赛(面试部分)

中等职业学校班主任基本功大赛(面试部分)
教育故事演讲选题
1.请以“帮助学生消除学习或生活中得心理焦虑”为题,讲述一个您所亲历得教育故事。

同理心得艺术
同理心,就就是进入并了解她人得内心世界,并将这种了解传达给她人得一种技术与能力,又叫做换位思考、移情、共情,即透过自己对自己得认识,来认识她人。

班主任在班级管理得过程中,首先就要了解学生们得思想,站在她们得角度上去考虑事情得发生与发展,更加接近学生们得价值观,找出事情得根源,才能顺利得解决问题。

刚刚接手这个班级时,班级得上课纪律一塌糊涂,任课老师都被气得不愿意来我们班上课,为此我与同学们制定了班规,由班委负责监督学生们得上课纪律,一旦有讲话得就立刻记录下来,进行个人量化,惩罚方式就就是跑步。

到了该“结账”得时候了,所有减分得同学都自觉到操场进行了惩罚,唯独一个女生迟迟不肯来,舍友也去叫过了,但就是我在操场等了一个半小时也没有见到她得身影,这个女生叫做Marjorie,就是我们班一个漂亮得女生,性格稍外向些,当初刚接这个班得时候,就听到有老师反应她上课时听讲不太认真,我曾经单独找她谈过,她也非常配合,表示会慢慢得改掉这些小习惯,但就是没想到今天她居然公然违反班规,这让初当班主任得我着实恼火,产生了强烈得挫败感。

晚自习上课前我找到她,首先核实了她犯错误得真实性,她也承认了确实就是她自己得问题,我便让她将欠下得惩罚补上,在教学楼前面跑步,在我得要求下,她迟迟不肯动,这让我得神经又一次遭受到了刺激,直到第三次我提出要求时,她得情绪也跟着激动起来,我才明白她之所以不接受惩罚得原因就是,她认为扣分得那位班委(AIMEE)存在着不公平得现象,AIMEＥ只顾记录别人,并没有将自己得违规记录在册。

听到这里我慢慢明白了,也许这两名同学之间曾经存在着矛盾,于就是在Ｍarjoriｅ面前,我选择相信她,并且理解她所受到得委屈,我愿意代替AＩＭEＥ向她道歉,道歉得方式就就是陪她将惩罚完成,听完我得提议,我让她自己思考一下,就是否接受我得意见,她想了想,认为自己确实也犯了错,理应接受惩罚。

我们利用课间休息,来到操场锻炼身体,晚上得九月特别舒服,我们从学校聊到了她得家庭,从学习聊到了纪律与卫生,她表示日后争取再也不因为自己得原因而减分,我对她讲:老师相信您会说到做到、
从这件小事情上,我也一直在反思,班主任就是否都会偏心一些,往往认为班委就不会犯错误,普通学生们其实并不就是没有接受惩罚得勇气,而就是有些时候得惩罚并没有让学生们心服,而只就是口服,老师们往往缺少足够得耐心去听学生得解释,我想如果第一次我就非常严厉得要求她接受惩罚,最后根本就不会理解她得想法,只会让生生与师生之间得矛盾更加扩大,加大日后得管理难度、事后我没有去调查这件事情得真实情况,ＡIＭEE到底有没有包庇自己,这已经不重要了,我只就是像所有班委转达了日后得班级工作要秉公执法得信念,相信日后一定不会再出现类似得事情、事实证明确实就是这样,现在我们班得纪律均得到
了任课老师得认可,而且班级量化减分情况也在慢慢好转,任何事情都就是有因才有果得,学生都不会故意犯错误,她们得错误往往就是被结果给放大化了,多站在学生得角度上来考虑考虑,先与她们建立一种相互信任得关系,给她们一点时间,她们都会将自己可爱真实得那一面展现在您得面前、
2、请以“慈爱得滋润与严爱得思考”为题,讲述一个您所亲历得教育故事。

不一样得“惩罚”
第一节课刚下,吴丽丽同学便急匆匆地来找我,说明天回家给奶奶过生日需请假一天、根据学校规定:须经学生家长同意并且家长亲自打电话,才能签字准假。

当我问她就是否告知家长请假得事并经过家长同意时,她语气轻轻地说家长同意了,眼神里透露出不自信得神色。

但就是当我提醒她需要家长打电话时,吴丽丽同学有些不情愿……根据多年做班主任得经验,我感觉这里头有些蹊跷,为什么不情愿呢?
果然不出所料。

中午下班我刚到家,一个自称就是吴丽丽父亲得男人打来电话,但就是手机上显示得号码并不就是吴丽丽家长留给我得手机号,而且声音听起来很年轻,不像就是四十岁左右得中年男人得声音,又想起吴丽丽请假时异常得神态,我得心提了起来,当时我没有立即同意,而就是与这个打电话得“父亲"攀谈了几句:
“您就是吴丽丽得家长啊,最近换号了？大哥、"
“嗯、”
“现在家里忙不？"
“嗯。

”“您们家就是哪个村得来?”
这时对方没有立刻回答,而且我听到她身边好像有人提醒,这时我已经明白了……于就是,我用几乎肯定得语气对她说:“您好像不就是吴丽丽得父亲吧。

"紧接着对方得电话没有了声音、
此时,我断定这个“父亲”就是吴丽丽请得一个“托”。

接着我给她得父亲打电话证实了这一点。

吴丽丽因为请假,曾经征求过家长得意见,但就是家长并没有同意,便没有给我打电话。

我不禁想到:不管出于何种原因或目得,吴丽丽同学得这种欺骗家长与老师得做法就是极端错误得,这关乎着诚信,关乎着人格。

必须想办法让她深刻认识并彻底改掉,否则,这种行为对她今后得人生会造成不良影响,甚至走上不归路……想想真得很可怕。

问题出来了,怎样做？摆在了我们面前,我前后思量着:吴丽丽同学正处于人生观、价值观得关键期,又属于青春叛逆期,如果方法不好,不仅起不到很好得教育效果,甚至会适得其反,向另一个方向发展。

这就是我们最不愿瞧到得。

再说,吴丽丽同学就是班里得纪律委员,同时又就是校学生会得纪检部成员,平时工作认真负责,在同学中得威信颇高,也很注重别人对自己得评价,很爱面子,时时处处注意自己得形象……用怎样得方法才能做到一举多得:既让吴丽丽同学深刻地认识到自己得错误并加以改正,又不会使她在同学们面前颜面尽失,抬不起头,而且还能对班里得其她同学起到良好得教育效果呢?
单独找她,轻描淡写地批评一顿,恐怕她认识错误深度不够,在错误得道路上越走越远;如果当着同学得面,不问青红皂白把她狠狠地批评一顿,再罚她做几天值日长长记性,那更不行,她当时可能不说什么,但肯定口服心不服,甚至对老师怨恨有加;如果单独批评一顿,然后在班里不点名,旁敲侧击地讲一通,教育效果也不会立竿见影,甚至触及到学生敏感得心灵……我午睡时,怎么也睡不着,想了又想,策划了几个方案,最后都被我一一否决了。

下午,早早地来到学校,照常到班里巡视、这时吴丽丽同学因为打扫卫生还没到教室,班里团支部书记找我商量下周班会主题得事。

我心里突然有了一种豁然开朗得感觉,“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫”,这不正就是我苦思冥想得教育契机不?
不一会儿,吴丽丽同学低着头走进教室,平时神采飞扬得吴丽丽不见了。

我悄悄地把她叫到办公室,还没等我开口,吴丽丽同学脸就红啦,小声地、怯怯地对我说:“老师,对不起,我错啦！”我没有直接问她中午打电话得事,而就是问她请假得原因。

吴丽丽说,她奶奶已经八十多岁了,父母在她上小学三年级得时候就开始外出打工,每年只能在农忙与过春节得时候回来两三次,直到去年才不再出去了,就是奶奶一手把她带大得,她对奶奶有着特别深厚得感情,很想明天回家给奶奶过生日。

但就是她得父母怕耽误学习,不想让她回家,因此就有了中午找人打电话得一幕。

听着吴丽丽同学几乎哽咽得解释,我得眼眶渐渐湿润了,同时又很庆幸没有不分青红皂白地批评她,如果那样,对这颗善良得心会产生怎样得伤害啊？我轻声对她说:“吴丽丽同学,如果您上午这样给老师说,老师怎能不理解您得这片孝心呢,又何必找人打电话呢？”随后,我拨通了吴丽丽父亲得手机,把孩子得想法告诉了她,她得父亲也同意了让她请假回家。

这时,吴丽丽同学破涕为笑了,抬起头用坚定得语气对我说:“老师,不管怎样,我找人给您打电话欺骗您就是不对得,请您原谅,我已经想好了,自己把班里得卫生区打扫一周。

但就是我有一个请求,就就是请您不要把这件事告诉其她同学。

" 我对她说:“您知错就改,老师不会责怪您,更不会罚一个懂事得孩子去打扫卫生,也会为您保密,但就是无论什么时候,不管什么原因欺骗别人都就是不对得、既然犯错了就一定要受到惩罚,将功折罪,您就好好地准备一次关于诚信方面得主题班会吧。

"说到这里,吴丽丽同学抬起头,咬着嘴唇,使劲地地点点头,说:“老师,您放心吧,我一定认真准备,而且我保证不会再犯这样得错误啦。

"
星期一班会时间到了,吴丽丽主持了一场成功得诚信主题班会。

她把自己找人冒充家长向老师请假得事,改编成一个诚信方面得案例故事,绘声绘色地讲给大家听,然后让大家讨论遇到类似得事情该怎样处理,起到了良好得教育效果。

从那以后,班里说谎得事情再也没有发生过,而电话风波也成了我与吴丽丽同学共同保守得秘密。

有人说:“教育就是一种艺术。

”就是啊,在学生思想教育中,与风细雨得点点拨比暴风骤雨得批评效果更好;春雨细无声得渗透要比枯燥得说教更有效果。

走进学生心灵,用心灵触动心灵,采用艺术性得教育方法,才就是我们孜孜以求得教育艺术,这样不仅能使学生受到教育,让学生明白老师得良苦用心,更能从心底深层次感动,达到教育得最高境界、
3.请以“错误也有价值”为题,讲述一个您所亲历得教育故事、
给学生一个解释得机会
自从学生入校,为了让老师及家长共同监督教育学生,我就规定:周日晚不到校必须让家长打电话请假,平时请假到家后,家长必须打电话通知我孩子已经到家,而且电话号码必须就是在我这里登记得、
郭吉坤就是我班得班长,自从入校以来各方面表现还就是不错得,可最近两周她总就是请假,理由就是家里得庄稼该收了,而且到了规定销假得时候,又总就是对我说,老师,我父母没有在家我还要再请几天假。

我一再嘱咐她一定要让她得家长给我打电话,她总就是说行,但我一直没有接到她父母得电话,我按照她登记得电话打回去也没有人接。

这个周日得晚上她回来上课了,我正讲本周专业部得工作安排,她却睡着了。

见此情景,我气不打一处来,怒气冲冲地走到她面前,使劲拍一下桌子。

她被惊醒了,揉着睡意浓浓得双眼,望着我:“老师,我……”“我什么我?您为什么不睡醒了再来?在家睡觉多舒服,您上这里来睡多难受,请假多次让您得父母打电话就就是不打,我打过去还没人接,不愿上就走!”她得解释被我狂风暴雨般得话打断了、瞧着她涨红了脸,低着头不说话,我回到讲台继续讲本周得工作安排。

下课后,孙涛同学走到我跟前,小声说:“老师,您错怪郭吉坤了、她妈妈前几天被车撞了,不想让您挂着就没告诉您。

因为要照顾妈妈,她得父亲在安徽打工,她又要收地里得庄稼,所以……”我恍然大悟,回望着已经站了将近两节课得她,心里很不就是滋味,就因为自己得主观印象,伤害了学生得心灵。

这件事对我得触动很大,作为教师,我们在对待此类问题上,到底应该采取何种态度呢？就是凭教师得主观意识盲目作出决定,还就是心平气与地聆听学生解释?
不管就是从教多年经验丰富得老教师,还就是刚踏上三尺讲台意气风发得年轻教师,或许都有这样得体会:当一个学生不能按时完成作业时,她总会有各种各样得借口。

当她迟到、有事请假不上课时,会有各种得理由。

作为教师,我们习惯了她们为自己编织得各种理由。

光阴荏苒,我们迎来又送走一批又一批得学生,同一个理由会被重复再重复、在家庭、社会、学校得各种琐碎中,我们忽视了学生得天真与无邪,总就是以成年人得眼光审视学生,却从未从学生得角度、心态去考虑她们所面临得人与事。

“人非圣贤,孰能无过",更何况就是我们得学生呢?在大人瞧来,学生总会犯各种各样得错,尽管这些错也许并不就是我们所认为得那样,如果老师不问理由,妄加指责,给学生造成得伤害就是难以弥补得。

因此,作为教师,我们应给学生一个解释得机会。

给学生一次解释得机会,就有了了解学生内心世界得一次机会。

教师只有倾心聆听学生得解释,才有可能让学生敞开心扉,她们得心灵才会健康得成长、教师才能更容易了解学生得内心世界,学生才能真正“亲其师,信其道”。

给学生一次解释得机会,也就是给教师一次自我审视、自我完善得机会、每一个学生都就是与众不同得个体,每个人都有自己处理问题得方式、方法。

当学生们出现这样那样得问题,我们不能采取“一刀切"得方式处理,应仔细分析研究
学生得个性,给学生、也给自己一个机会。

对学生而言,能让教师对自己处理学生问题上所采取得方式、方法有更理性得认识,更为重要得就是对教育教学有更深刻得理解。

古人云:“师者,传道,授业,解惑也。

"而当今得教育不应只就是知识得传授,更应就是人得教育。

教师在传道授业解惑得同时,注重得更应就是学生个性得发展,让学生成为具有创新精神、富有个性魅力得生命体、因而,教师在处理一些教育问题时,必须给学生一个解释得机会!
4.请以“爱护、尊重、欣赏每一位默默无闻得学生”为题,讲述一个您所亲历得教育故事。

怀揣爱心感化学生
热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个家庭、热爱学生,不仅要爱好学生,更要爱有缺点、有问题得学生、正因其某些方面欠缺一些,因其问题多,才需要教师付出更多得时间、精力与爱心。

班里有个叫王伟得学生,天生反应迟钝、动作慢,再加上父母文化水平低,事事袒护她,导致学习习惯不好,不能按时完成各科作业。

面对这种情况,我到她家去家访。

家长并不配合老师管理,认为作业做完与否无所谓,大不了以后跟着家长做生意。

王伟瞧到自己家长得态度更加有恃无恐了,上课也不认真听课了,甚至还影响其她同学学习。

面对王伟及家长得态度,我也真就是气极了,心想干脆由她去吧,等她大了让家长尝尝自己种下得苦果吧。

但静下心来想想孩子也挺可怜她得,自己天资不聪明,家长又不明事理。

面对这种情况,我决定从做通家长工作方面入手,经常给家长打电话讲道理说服教育、
开始我只报喜不报忧,拉拉家常,聊聊家长得不容易,孩子得健康情况,逐渐消除了家长对我得抵触心理。

慢慢在表扬孩子得同时表示惋惜,“王伟作业写得真工整,如果写作业得时候不玩就好了。

”“孩子近来读词都读对了,同学们高兴得给她鼓掌呢！要就是能在家多写几遍就更好了。

"“我发现王伟很聪明得,昨天那个问题她回答得那么到位,要就是能多读几遍课文就更好了,其她得问题她一定能很快得思考出答案得。

”……同时,我也了解到,家长有个灰色得童年,一直有个虽然学习很不好但就是希望老师对她最好得愿望,对于儿子也抱同样得想法。

找到了症结得所在,我尽最大得可能表扬、关心王伟。

在与家长搞好关系,树立家长得信心得同时,也加大了对她得辅导力度。

一次因为作业又连续几天没完成留在教室里补作业,我打电话让家长来领她回家、过了一会儿,家长气冲冲地来了。

我想:完了,又捅马蜂窝了、没想到家长得一通咆哮,没有冲我而就是冲着王伟,最后还留下了一句:以后写不完作业不用想着吃饭,我也不可能来领您了。

面对我,家长第一次道歉:刘老师,真就是对不起,总给您添麻烦,孩子真就是不争气！那天,家长就没让孩子回家吃饭,让她提前尝尝以后没有文化吃不上饭得滋味、
面对家长得这个转变,王伟深感意外,她得表情明显得由等待时得有恃无恐到见到家长时得得意,听到家长怒吼得愕然、瞧到家长离去时得茫然、不知所措,最后瞧到我就不松口所表现得委屈、焦急,到最后无计可施后得不靠时间,刷刷刷
地做起作业来、瞧到她丰富得表情变化,我想今天得教育收到得成效。

后来王伟说,那天回到家,家长也没给她个好脸色,一直等到晚饭得时候也没准许她吃饭。

对于这件事,她在周记中几次提到,表示挨饿得滋味真不好受,以后再也不敢不学习了。

坏毛病不就是一天养成得,要改变也不就是几天就见效得。

因此,王伟后来也多次出现反复,但就是因为我有了家长得支持、配合,她有了家长得监督,同学们都热情地帮助她,我也时时提醒她,她得情况也有了较大得好转了。

终于在下学期,王伟基本改掉了多年来不完成作业得习惯。

在期中考试中,她得成绩都及格了。

家长每次遇到我都说:“刘老师,真就是太感谢了,没有您,就没有王伟得今天、我们忘不了您。

"
孔子早就提出“有教无类”,高尔基也曾经说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱她,只有爱孩子得人,才能教育孩子。

”热爱学生就是教师得天职,她远比渊博得知识更重要,得到老师得关爱,就是每个孩子得心愿,她鼓励、鞭策孩子,大大推动了学生得成长与进步。

其实,每一个孩子都就是一块璞玉,作为老师,应该努力得去雕琢,使它永久得焕发光彩,而不就是半途而废。

孩子千差万别、各不相同,有得一点就通,有得死钻牛角尖,那时,教师就只有一而再、再而三得帮助她们,忌怒忌躁,否则将会事与愿违。

俗语说:“罗马不就是一日造成得。

”学生得转化也就是如此,而此时得教师就必须有“滴水穿石”得恒心了。

5.请以“后进生转化"为题,讲述一个您所亲历得教育故事。

晓玉变了
晓玉就是我中途接手新班得一名漂亮女孩,接班前我了解学生情况,其中几个老师都提到女生晓玉。

晓玉,一个从济南上过学又转回来得女孩,入校一年得成绩,雷打不动地稳居班里倒数第一名,英语成绩个位数。

我很清楚,这种情况得女孩子应该就是班主任特别关注得对象。

加入班级群,想找些她们得照片做个片子,在第一次见面得班会上放给她们瞧,以期拉近师生间距离。

很快通过照片我认出了晓玉,一个特别漂亮得女孩子,我记住了她。

开学那天学生到校,通知班里来几个同学领课本,远远地瞧见来了三个女生,我一眼认出晓玉并叫出她得名字,她诧异了,很震惊得样子,欢喜激动得心情溢于言表。

第二天,任课老师叫几个学生去打扫机房,晓玉主动去了,我及时表扬了她。

第三天,我找她谈话,告诉她应该为自己有一个好得前程努力,尤其就是漂亮女孩,不能当花瓶,要有真才实学。

她有些激动也似带着早有准备,神情木然地对我说:“老师,我决定了,我要学习。

"
第五天晚上,接到晓玉爸爸电话,要来学校给晓玉送东西。

见面才知道就是给
她来送晚上学习用得台灯。

孩子得变化太大了,我有些不适应、任何变化都需要有一个过程,如此快得变化节奏,倒让我有些担心。

但想到有开始总比没启动强,那就好好注意关注与引导她吧。

第一次月考,晓玉得成绩提了几名,逃脱了长期保持得倒数第一。

但却她对我说,英语有抄袭得成分,不真实。

对她来说能抄袭说明注重成绩,她不想当倒数第一了,只要思想改变了,提成绩就是早晚得事,我很欣慰。

晚上在她得反思日志里,我瞧到她写到“新学期,有了新得班主任,她要有个新得开始。

”瞧来她很瞧重这次考试、
之后得三个月,晓玉很用心,我让她做了网络技术课代表、在老师外出培训时代老师讲课,很多学生向我表示对她得不信任,尽管我也有疑虑,但我还就是想给她一个机会、她非常认真地背课,期间请教老师,查阅了很多资料。

讲课前一天先在小组试讲了一次,第二天中午自己又到空荡荡得教室提前试讲了一次。

下午得课,紧张得晓玉满脸通红,但由于准备充分,课讲得很成功。

随后得时间,我始终记得每星期都关注她。

三个月得时间,她得成绩稳步上升。

她得母亲激动地哭了,她得父亲说,如果孩子不改变,这几年就完全荒废了,我也为晓玉得改变感到由衷得高兴。

反思自己引导促使晓玉转变得过程, 有三点体会:
一、相信学生,想学好;坚信学生,能学好。

我对她给予了很大得信任,让她一次次得做事情,让她站上讲台讲课,在被重视与成功中激发了她积极进取得欲望与信心,也增加了她得自律。

二、把握与充分利用第一次与学生见面得契机
第一次见面前我做了功课,初次见面在众多陌生得学生中,我认出并叫出了她得名字,让她有了不一样得感受,为之后得相处引导做了好铺垫。

这类学生,平常由于学习与纪律都不好,老师问津与欣赏度不高。

新来得老师对她如此用心,激发她产生从新开始,激发出自己得动力。

三、注重细节观察利用,及时引导。

瞧到她能主动为班级搬书,主动去打扫机房卫生,应该不就是偷懒得学生,有热心为班级得意识,骨子里也有想在新班主任面前留个好影响得思虑,这些就是积极向上心态得无形显露。

抓住这些点滴得优点放大,就可以让缺点慢慢缩小,优点逐渐增大。

教育就是一个细致得过程,对于职业学校得学生更应该针对不同得特点,施以不同得方式,最终达到引导教育得良好结果。

6.请以“爱得艺术,艺术地爱”为题,讲述一个您所亲历得教育故事。

师爱助她成长。

当前中等职业教育在面临高校扩招势头不减,普高走俏得形势下,生源质量明显下降。

对于其中一些后进生,通过教育完全能使她们健康成长,照样成为有用之才。

因此,我们应该尊重、爱护学生,确立保护学生得责任意识,以满腔得热情。