统编版小学语文四年级下册第四单元知识梳理
人教版小学四年级下册语文第四单元知识点整理
人教版小学四年级下册语文第四单元知识点整理教材分析:课文围绕“战争与和平”这一专题,教学中要切实把理解含义深刻句子的意思,体会句子表达的思想情感作为本组训练的重点。
第十三课《夜莺的歌声》1、课文讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作小夜莺的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨学鸟鸣,为游击队传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
2、《夜莺的歌声》本文记叙了苏联卫国战争时期,“小夜莺”巧妙同敌人周旋,用口哨学鸟叫,为游击队员传递信息,协助游击队员歼灭德国法西斯强盗的故事。
表现了“小夜莺”的机智勇敢,赞颂了他的爱国主义精神。
全文以歌声为线索进行,采用了首尾呼应的结构方式。
第十四课《小英雄雨来》1、是一篇略读课文,这篇课文讲述抗日战争时期晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔,机智勇敢地同敌人作斗争,歌颂了雨来热爱祖国,不畏强敌,机智勇敢的品质。
讲的是少年雨来聪明勇敢、游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事。
2、《小英雄雨来》本文记叙了抗日战争时期,少年英雄雨来,游泳本领高,为了掩护革命干部。
机智地同敌人作斗争的故事。
赞扬了雨来机智勇敢的精神和爱国主义的思想品质。
3、句子理解:1)像条小泥鳅,像鸭子一样抖着头上的水。
用小泥鳅小鸭子来比喻雨来,表达了作者对雨来这个人物的喜爱。
小动物也是可爱的。
2)像鹰的爪子,恶狼般的眼睛。
用“鹰”和“恶狼”来形容敌人,表达了作者对敌人的痛恨和厌恶之情。
第十五课《一个中国孩子的呼声》1、这是一篇精读课文,讲的是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。
这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意;接着深情回忆“我”爸爸出征前后的情景,在悲痛中怀着自豪和崇敬,并表示要向爸爸学习,用生命捍卫和平;最后,呼吁国际社会一致行动起来,维护和平,制止战争!2、这篇课文属书信体文章,是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。
最新 统编版小学四年级下册语文第四单元教材分析
统编版小学语文四年级下册第四单元教材分析在我们美丽的星球上,每一天,太阳都灿烂地升起,又绚丽地落下。
每一天,都有一些生命开始它的旅程,都有一些生命释放它的价值,也有一些生命永远地消失。
我们生活的世界多姿多彩,人类孜孜不倦地生产劳动,花草日夜不停地吐纳芬芳,而动物们则默默陪伴我们,它们是人类的知己、亲人、老师。
人类的小伙伴带给我们无限的快乐与别样的温暖本单元让我们走近这些小伙伴们,一起去感受老舍先生笔下猫的调皮与可爱,去领略母鸡对儿女的慈爱情感,去见识丰子恺先生笔下白鹅别有趣味的高傲。
让尊重、友好与信赖成为我们人类与动物的交流方式,让我们把家园建设得更加温馨!本组教材以“动物朋友”为主题编排了教学内容。
前两篇《猫》和《母鸡》是同一个作家写的两种不同的动物,后一篇是另一位作家写的动物。
每一篇文章的内容和表达方式各不相同,但都表达了作者对动物的喜爱之情。
课时安分类具体内容内容简说教学要点排细致而生动地理解课文描述了猫的古怪性内容,体会作者猫格及刚满月的小猫是如何把猫的2 课时的特点,字里行间特点写具体,并流露出作者对猫的表达出他对猫喜爱之情。
的喜爱之情的。
课文以作者的引导学生情感变化为线索,了解作者从讨用前后鲜明的对厌母鸡到不再母鸡比,塑造了一位“伟讨厌的原因,体 2 课时课文大的鸡母亲”的形会母鸡爱护小象,表达了作者对鸡雏的那种伟母爱的赞颂之情。
大的母爱。
课文作者通过引导学生了解白鹅的特对白鹅在叫声、步态、吃相等方面表点,体会作者对白鹅的情感;学白鹅现出的高傲特点的习作者抓住特2 课时生动描写,表达了作者对鹅的喜爱之点描写的方法,体会课文语言情。
的特点。
习作我的动物朋向别人介绍自引导学生 2 课时友己的动物朋友,写清它的特点。
按一定顺序描写动物的外形特征和习性,写清动物的特点,体现对它的喜爱之情。
交流平台识字加油站学习反语的用法。
学习用换偏旁引导学生识记、掌握委婉语文园词句段运用地七书写提示日积月累的方法积累汉字。
部编版小学语文四年级下册第四单元集体备课教材分析解读
统编教科书小学语文四年级下册第四单元集体备课本次第四单元的备课研究主题为“同题对比学写法,品词析句悟表达”。
一、教材研读“阅读与写作是一对孪生兄弟”。
“阅读是吸收,写作是倾吐”,足见阅读与写作的亲密关系。
-------- 叶圣陶第四单元以“作家笔下的动物”为人文主题,编排了三篇精读课文《猫》《母鸡》《白鹅》。
本单元的人文主题是“奔跑,飞舞;驻足,凝望。
这些可爱的动物,是我们的好朋友”语文要素是“1、体会作家是如何表达对动物的感情的;2、指向表达:写自己喜欢的动物,试着写出特点。
”统编教材每个单元的语文要素,都是环环相扣的体系结构中的一环,因此要重视要素之间的关联,理清目标序列。
表1《语文课程标准》第二学段课程目标要求是:“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
”“能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言。
关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。
与他人交流自己的阅读感受。
”第三学段的表述是“在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中敢于提出看法做出自己的判断。
”单元中的三篇课文,也承担着不同的任务。
《猫》这篇课文,作者在字里行间流露出对猫的喜爱之情,如把“小脚印”亲切地称为“小梅花”。
通过丰富的事例表面上说猫的缺点“贪玩、胆小、冷漠”,实际上暗含着喜爱之情。
在这课的教学中,重点使学生初步体会“正话反说”的作用。
《母鸡》一课,作者着重写了自己对母鸡由“厌”到“敬”的情感态度变化,运用了先抑后扬的写法。
在教学中,可以引导学生关注语言表达上,前后形成对比的语句,体会到前面的“抑”目的是为了突出后面的“扬”,前面的“讨厌”,更显得“敬佩”的可贵。
《白鹅》这篇课文,作者从鹅的叫声、步态和吃相三个方面细致地描摹了白鹅“高傲”的特点。
描写步态和叫声时,和狗、鸭进行对比;写吃相时,称之为“鹅老爷”,着重描写了人“侍候”鹅的场面,妙趣横生的描述,幽默的表达,体现了反语在表达情感方面的独特作用。
新部编版小学四年级语文下册第四单元知识点归纳(含字词句段篇)
部编版四年级语文下册第四单元知识点归纳(含字词句段篇)一、我会读1.易读错的字词蹭.(cèng) 解闷.(mèn) 成绩.(jì) 疙瘩..(jǐng jiè)..(gē dā) 警戒蹄.(tí)叫犬吠.(fèi) 譬.(pì)如窥.伺.(kuī sì) 侍.(shì)候一丝不苟.(gǒu) 叫嚣.(xiāo)2.多音字jiě(解闷) píng(屏风) mēn(闷热)解屏闷jiè(押解) bǐng(屏息) mèn(解闷)zhóu(轴承) ě(恶心) gōng(供养)轴恶供zhòu(压轴) wù(可恶) gòng(供词)二、我会写呼唤响动尽职屏息稿纸梅花解闷勇猛满月淘气讨厌理由心事反抗忠厚毒手成绩警戒预备汤圆即将姿态高傲狂吠局促京剧一丝不苟譬如侍候饭馆附近脾气敏捷空空如也昂首供养三、词语积累无忧无虑屏息凝视变化多端枝折花落生气勃勃左顾右盼局促不安一丝不苟空空如也不胜其烦没完没了细声细气从容不迫颤颤巍巍如怨如诉趁其不备四、背诵1.关于动物的三字词千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂变色龙纸老虎应声虫铁公鸡哈巴狗2.《蜂》[唐]罗隐不论平地与山尖,无限风光尽被占。
采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?五、课文重点知识1.《猫》:课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文最突出的两个特点是语言平实无雕琢,感情真挚。
2.《母鸡》:课文描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了作者对母爱的赞颂之情。
课文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。
3.《白鹅》:作者善于运用对比的手法来突出鹅的特点,表达了作者对白鹅的喜爱之情。
部编版(新教材)四年级下册小学语文全册单元知识点小结(考点梳理)
部编版(新教材)四年级下册小学语文全册单元知识点小结(考点梳理)部编人教版四年级下册小学语文全册(单元考点分析、基础知识梳理(共8个单元))第一单元考点梳理考点一:字音1.易混的多音字hé(温和)hè(应和)bo(萝卜)和huò(和药)huó(和面)卜bǔ(占卜)2.易读错的字朴素(pǔ)蹲下(dūn)和谐(xié)翁媪(ǎo)倘若(tǎng)绮丽(qǐ)捣衣(dǎo)慰藉(jiè)纤细(xiān)剥莲蓬(bō)鸡冠花(guān)考点二:词语听写复杂篱笆蜻蜓住宿徐缓稀疏茅檐富翁耍赖踏步构成装饰锐利顺序照例率领耸肩倘若绘成慰藉沙滩帐篷闪烁蝙蝠霸气老鹰觅食催眠蝴蝶和谐寄住卜落锐利蹲下凤仙花剥莲蓬考点三:词语积累1.四字词语天高地阔月明人静甜甜蜜蜜闪闪灼烁如雾如烟高楼林立车水马龙灯火辉煌炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻2.近义词朴素——朴实照例——照样率领——带领慰藉——安慰猛厉——猛烈锐利——锋利3.反义词朴素——华丽独特——普通猛厉——温和锐利——迟钝复杂——简单考点四:句子赏析1.乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、诱人的风景。
赏析:这是文章的中心句,起到了总结全文的作用,集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活,也是作者情感的集中体现。
2.小小的天窗是你唯一的慰藉。
赏析:小小的天窗,寄托着孩子们的梦想,让孩子们枯燥闭塞的生活变得丰富多彩,给孩子们带来了无穷的乐趣,让孩子们的童年充满了无尽的想象。
考点五:课文理解1.《四时田园杂兴》(其二十五)的作者是(宋代的范成大),这首诗应用(以动衬静)的方法,描写了(江南初夏的天然景色),有花有果,有色有形,表达了作者(喜爱夏季田园景物及嘉赞劳动人民)的情感。
《宿新市徐公店》的作者是(宋代的杨万里),这首诗运用白描手法,描绘了一幅(暮春的田园风光)和(儿童捕蝶)图,自然真切,别有风趣。
2021年部编版(统编版)小学四年级语文下册第四单元《语文园地四》教案及教学反思
语文园地教学目标1.与同学交流如何用反语表达喜爱之情。
2.学会用换偏旁的方法识记生字。
3.认识并与同学交流一组比喻人的习惯用语;体会冒号的用法;了解语气词的表达效果。
4.练习写字,做到字距适中,字的大小基本一致。
5.背诵古诗《蜂》。
教学重难点与同学交流如何用反语表达喜爱之情;学会用换偏旁的方法识记生字。
教学策略1.在与同学交流时,结合本单元课文,先说说自己在阅读时对作者如何运用反语表达喜爱之情的体会,再在平时的说话和作文中加以运用。
2.“识字加油站”中的生字,学生应该都能借助拼音读准字音,教师要强调:“哺”的读音是“bǔ”。
重点指导用换偏旁的方法识记生字。
3.“词句段运用”中第一题安排的是词语,重点引导学生交流或了解词义后学会在具体的语境中运用。
讲解第二题时主要在具体的语境中体会冒号的用法,再仿照例句学习运用。
讲解第三题时,引导学生了解语气词的表达效果。
4.学习“书写提示”时,提醒学生注意字距、大小、留白等问题。
5.指导背诵“日积月累”中的古诗《蜂》时,让学生了解古诗的意思,引导学生想象画面。
教学准备多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1.与同学交流如何运用反语表达喜爱之情。
2.学习用换偏旁的方法识记生字。
教学过程板块一交流平台1.导入新课。
师引导:学完了第四单元的课文,我们感受到了作家笔下动物的可爱,体会到了作家是如何表达对动物的喜爱之情的。
今天,我们一起走进“语文园地”,继续观察、发现、思考。
(板书:语文园地)2.课件出示从课文中摘录的语句,师指名读后引导生体会作者是怎样表达自己的喜爱之情的。
课件出示:✍猫的性格实在有些古怪。
….3.师过渡:同学们,表达自己的真情实感是写好文章的制胜法宝之一,可是如何表达自己的真情实感呢?仁者见仁,智者见智,读一读这几个句子,你有什么发现?4.生交流讨论。
示例1:第一句中“古怪”是指跟一般情况很不相同,使人觉得诧异,或稀奇罕见,在课文中是指猫的性格让人难以捉摸。
最新人教部编版小学四年级语文下册第四单元考点梳理
第四单元考点梳理一、易读错的字隆.隆(lóng)四肢.(zhī)躯.干(qū)劈.开(pī)溺.水(nì)宙斯.(sī)悲惨.(cǎn)惩.罚(chéng)敬佩.(pèi)饶恕.(shù)愤.怒(fèn)遭.受(zāo)凶恶.(è)锁链.(liàn)女娲.(wā)塌.下(tā)熄.灭(xī)冶.炼(yě)花圃.(pǔ)挣扎.(zhá)花卉.(huì)花蕊.(ruǐ)玫.瑰(méi)茉莉..(mò lì)牡丹..(mǔ dān)海棠.(táng)二、易写错的字微光缓缓浑浊支撑肌肤辽阔血液茂盛滋润炎帝溺水返回悲惨猛兽消息敬佩违抗铁环铁锁既然凶狠愤怒屈服获得三、多音字少shǎo(多少)隆lōng(轰隆)扎zhā(扎针)shào(少年) lóng(隆隆) zhá(挣扎)zā(扎辫子)四、形近字劈—壁丈—大竭—喝既—即很—狠冶—治坚—竖五、近义词缓缓—慢慢辽阔—广阔茂盛—茂密悲惨—凄惨驱赶—驱逐危害—侵害领袖—领导严厉—严苛惩罚—惩处吩咐—嘱咐立即—立刻执行—履行敬佩—佩服饶恕—宽恕请求—恳求违抗—违反屈服—降服凶恶—凶狠著名—有名急忙—连忙六、反义词下降—上升悲惨—幸福驱寒—取暖安全—危险惩罚—奖励七、重点词语精疲力竭奔流不息滋润万物气急败坏风吹雨淋愤愤不平驱寒取暖熊熊大火挽弓搭箭欢歌笑语零零星星金光四射腾云驾雾上天入地神机妙算各显神通三头六臂眼观六路耳听八方刀枪不入八、词语搭配【动词】(照耀)大地(拿取)火种(喷射)火焰(烧熟)食物(驱赶)猛兽(承认)错误(归还)火种(忍受)痛苦(违抗)命令(啄食)肝脏(获得)自由【形容词】(巍峨的)巨人(巨大的)变化(隆隆的)雷声(辽阔的)大地(奔流不息的)江河(茂盛的)花草树木(滋润万物的)雨露(美丽的)宇宙(无边的)黑暗(严厉的)惩罚(高高的)悬崖(凶恶的)鹫鹰(尖利的)嘴巴(快乐幸福的)生活(五彩的)云霞【副词】(坚定地)回答【量词】一(片)混沌一(条)缝一(丝)微光一(声)巨响一(根)柱子一(位)天神一(颗)火星一(只)鹫鹰一(阵)响声一(道)深沟一(眼)泉水一(场)雨九、关联词他既.不能动弹,也.不能睡觉,日夜遭受风吹雨淋的痛苦。
2020春人教版四年级语文下册课件 第四单元 《白鹅》词句解析+课文+说课稿+知识+作者
《白鹅》词句解析一、对句子的理解1.鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。
“高傲”是指极其骄傲,自以为了不起,看不起别人。
这句话是文章的中心句,起到统领全文的作用,集中概括了鹅高傲的具体表现。
同时,它也是过渡句,不仅承接了上文“好一个高傲的动物”,还引起了下文“鹅的叫声……”,使文章表达自然,条理清楚。
2鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。
“从容”中的“从”读cóng,不读cōng,“从容”是不慌不忙、镇静、沉着的意思;“大模大样”中的“模”读mú,“大模大样”用来形容傲慢、满不在乎的样子;“颇像”就是很像;“净角”中的“角”读jué,是角色的意思,“净角”是一种戏曲角色,通称花脸,扮演性格刚烈或粗暴的人物。
作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调,不仅形象地写出了鹅步调的从容,更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。
3譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥、吃草。
“譬如”是比如的意思;“倘若”是假如的意思;“从容不迫”是指非常镇静、不慌不忙的样子。
在这一段的前一部分,作者对鹅怎样吃饭进行了充分的描写:先写鹅需要三样东西下饭,“一样是水,一样是泥,一样是草”;然后举例说,“先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草”;再用“譬如……”这句话举例,不厌其烦地描写鹅的吃相,作者就是想突出鹅吃相的可笑,可笑在必须有三样东西下饭,可笑在一丝不苟的吃法,可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。
这是下文提到的鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因,鹅的高傲也就在这其中体现出来了。
4.这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍候,像饭馆里的堂倌一样。
“侍候”是指在别人身边供使唤,照料别人的饮食起居;“堂倌”在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。
堂倌在过去地位低下,作者这样比方,是有意降低自己的地位,显示鹅的尊贵。
部编版(统编)小学语文四年级下册 第四单元《语文园地四》教学课件PPT
集合到它身边来。
后来我看到鹅果然能看守门户:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有
人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。
爱臭美的 小狗
粗心的小杰
热心肠的 老奶奶
读了这些句子,我们知道了这三段话都是举事例写一个动物的特点
的,前半句是动物的特点,后面用冒号,紧接着举事例说明这一特点。
参考答案:
(1)爱臭美的小狗:每天早晨会蹲在镜子前照着镜子抓抓耳, 挠挠腮,好像在看自己样子漂不漂亮,有时把奶奶的小花手绢顶在 头上跑来跑去的玩。
(2)欧阳海对自己的生命很不负责任,拦惊马救列车, 却牺牲了自己宝贵的生命。
我拓展,我积累。
小朋友,你还积累了哪些这样的句子?
(1)在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪 电,在高傲地飞翔”、“只有那高傲的海燕,勇 敢地、自由自在地、在泛起白沫的大海上飞翔。
(2)我国儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我 们,并没有存心要打的意思。
蜜蜂毕竟与花蝴蝶不同,它是为酿蜜而劳苦一生,积累甚 多而享受甚少。这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格, 也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。
延展阅读
蜂儿
【宋】杨万里
蜂儿不食人间仓, 玉露为酒花为粮。 作蜜不忙采蜜忙, 蜜成又带百花香。
感受美好自然,培养语文素养!
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
第三个句子如果去掉语气词“啦”,表达的效果就是严肃、 认真的,不能表现出作者对白鹅的亲近、喜爱之情。
小朋友,观察上面 的字,说说你发现了什 么?
读了题目要求,我知道了这 个题目的要求是写字时要注意: 字距要比行距小、字的大小基本 一致、两边留的空白大致相等。
部编四年级语文下册第四单元课内阅读和知识点梳理
部编四年级语文下册第四单元课内阅读和知识点梳理一、概述四年级语文下册的第四单元涵盖了诸多丰富的内容,既有经典的文学作品阅读,又有富有启发性的知识点梳理。
本单元课文围绕自然、生活、友情等主题展开,旨在通过阅读和学习的过程,让学生感受到语言文字的魅力,提高阅读理解能力,并培养良好的阅读习惯。
本单元分为若干小节,每个小节都承载着特定的教学内容和学习目标。
接下来我们将逐一梳理本单元的课内阅读和知识点。
本单元的阅读内容丰富多彩,涵盖了不同体裁的文学作品。
课文通过生动的叙述和描写,展现了自然之美、生活之趣以及人与人之间深厚的情感纽带。
学生们在阅读过程中,不仅能够感受到语言文字的韵味,还能从中学到很多做人的道理。
知识点梳理是本文的重要部分,在本单元的学习中,学生需要掌握以下几个方面的知识点:生字新词:本单元课文中出现的新生字词较多,需要学生掌握其读音、意义和用法。
这有助于学生提高识字量,丰富词汇量。
文章结构:分析课文的结构和层次,理解作者的写作思路和文章脉络。
这有助于提高学生的阅读理解能力。
文学常识:了解课文所涉及的文学常识和文化背景知识,如作者介绍、作品背景等。
这有助于学生更好地理解课文内容。
语言表达:学习课文中的优美语句和表达方式,如比喻、拟人等修辞手法。
这有助于提高学生的语言表达能力和写作水平。
通过对本单元的阅读和知识点梳理,学生不仅能够提高阅读能力,还能从中领悟到一些做人做事的道理。
在未来的学习过程中,学生将会逐渐将这些知识点运用到实际生活中,提高语文素养和综合素质。
1. 简述第四单元的主题和内容概览第四单元围绕“美丽自然风光与淳朴民风民俗”的主题展开,展现了自然风景的美丽画卷与民俗文化的美好风尚。
单元涵盖了多样的自然风光,既有自然景观的描绘,也有人文景观的展现,旨在通过课文内容让学生感受到大自然的神奇魅力和人文精神的丰富内涵。
本单元不仅要求学生欣赏和理解课文内容,还着重培养学生的阅读理解能力和语言鉴赏能力。
(部编人教版)小学四年级语文下册(全册各单元)重要知识点考点梳理详解期末复习资料汇总
(部编人教版)小学四年级语文下册(全册各单元)重要知识点考点梳理详解期末复习资料汇总第一单元考点梳理考点一:字音1.易混的多音字hé(温和)hè(应和)bo(萝卜)卜bǔ(占卜) 和huò(和药)huó(和面)2.易读错的字朴素(pǔ)蹲下(dūn)和谐(xié)翁媪(ǎo)倘若(tǎng)绮丽(qǐ)捣衣(dǎo)慰藉(jiè)纤细(xiān)剥莲蓬(bō)鸡冠花(guān)疏(shū)附(fù)捣(dǎo)谐(xié)藉(jiè)绮(qǐ)难写的字疏:右上偏旁不是“亡”,注意末笔的点。
蜓:右边偏旁注意是“廷”,要和“延”区分开。
赖:左边是“束”,中间是扁口。
剥:左下偏旁竖钩左右分别是两笔。
序:广字框里面是“予”,不能加撇笔写成“矛”。
藉:左下偏旁不是“丰”,要加上左边撇和右边的点笔。
霸:“革”的长横笔要变成提,雨字头略扁。
鹰:广字框下面有两个“亻”。
考点二:词语听写复杂篱笆蜻蜓住宿徐缓稀疏茅檐富翁耍赖踏步构成装饰锐利顺序照例率领耸肩倘若绘成慰藉沙滩帐篷闪烁蝙蝠霸气老鹰觅食催眠蝴蝶和谐寄住卜落锐利蹲下凤仙花剥莲蓬屋檐构成装饰凤仙顺序华丽独特照例率领觅食踏步倘若天高地阔和谐催眠曲甜蜜梦乡慰藉扫荡威力锐利河滩帐子闪烁奇幻黑影蝙蝠霸气猫头鹰复杂考点三:词语积累1.四字词语天高地阔月明人静甜甜蜜蜜闪闪烁烁如雾如烟高楼林立车水马龙灯火辉煌炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻2.近义词朴素—朴实照例—照样率领—带领慰藉—安慰猛厉—猛烈锐利—锋利3.反义词朴素——华丽独特——普通猛厉——温和锐利——迟钝复杂——简单4.词语归类①AABB式:闪闪烁烁甜甜蜜蜜方方正正清清楚楚欢欢喜喜工工整整②含有数字:霸气十足一清二白成千上万百发百中横七竖八③含有反义:天高地阔大同小异古往今来前思后想惊天动地如雾如烟④形容霸道:霸气十足飞扬跋扈横行霸道强词夺理蛮不讲理⑤量词:一道装饰一对石狮子两根旗杆一株花一派风光一片浓荫一场春雨一只母鸡一条小河一幅风景画一道风景一排木板窗一块玻璃一条黑影一朵红莲一片花瓣⑥动词:追黄蝶织鸡笼攀上棚架投下浓荫耸着尾巴绘成风景画扫荡世界掠过黑影裹着白云抖落花瓣⑦修饰词:长长的藤绿绿的叶别有风趣的装饰独特的农家风光绿绿的浓荫自然和谐的风景画独特迷人的风景小小的天窗闪闪烁烁的星星奇幻的云彩绮丽的朝霞忽大忽小的水声纤细的低语大踏步地走来走去考点四:句子赏析1.乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
部编版四年级语文下册第4单元每课知识点
部编版四年级语文下册第4单元每课知识点课文一:《美丽的花海》•主要内容本文主要描写了小女孩小丽在春天的一个早上,看到家里的花园开满了各种花朵,她被花海的美丽所吸引,并且家人还在花园里摆放了餐桌,一家人正在享受早餐。
•人物小丽、小丽的家人•描写景物花海、花朵、餐桌•情感表达小丽对春天的美丽和家庭的幸福充满感激和喜悦。
课文二:《无声的叮咛》•主要内容本文讲述了小男孩小强在家里学习遇到困难时,母亲默默地给予他支持和鼓励,以及母亲用无声的叮咛教导小强认真学习的感人一幕。
•人物小强、小强的母亲•描写情节母亲默默地在旁边看着小强学习,小强在母亲的鼓励下,努力学习,取得了进步。
•情感表达文中表现了母子之间深厚的亲情和母爱的伟大。
课文三:《神奇的魔术》•主要内容本文讲述了小男孩小刚在舅舅的带领下,学习并表演了一个简单的魔术,在表演中得到了同学们的喝彩和鼓励。
•人物小刚、小刚的舅舅、同学们•描写情节小刚学习魔术的过程以及在同学面前表演魔术时得到了鼓励和赞扬的情节。
•情感表达文中展现了小男孩的勇气和对学习新事物的热情,也让人感受到了同学之间友爱的氛围。
课文四:《不一样的课表》•主要内容本文描述了小女孩丽丽和小男孩强强两位同学的一周课表的安排差异,以及他们在学习之余的生活和兴趣爱好。
•人物丽丽、强强•课表安排丽丽的一周课表较为忙碌,而强强的课表则相对轻松,他们在学习之外有不同的爱好和生活方式。
•情感表达文中通过对比展示了不同同学的生活方式和拓展了学生对课外活动的理解。
课文五:《终归是自己的》•主要内容本文讲述了小女孩小玲在寻找一个蓝色发卡的过程中,经历了选择与放弃的矛盾,最终她意识到只有靠自己的努力才能解决问题。
•人物小玲•情节发展小玲开始希望他人帮助找回发卡,但最终发现自己需要靠自己的努力去解决问题。
•情感表达文中表现了小女孩逐渐成长的过程,明白了独立自力解决问题的重要性。
通过以上五篇课文的学习,学生可以感受到家庭的温暖、母爱的伟大、友爱的重要性以及培养独立自信的价值。
部编版小学语文四年级下册第四单元教材分析单元分析
识字与写字:本单元需要学生认读并能正确书写的生字有络,锤,凿,焚,阀,避,啪,瞪,生僻,瞅,靴,魔,刑,哼,峻,绑,啃,袍,执。需要学生认读并能正确书写的词语有军阀,避免,啪嚓,瞪眼,僻静,瞅一眼,魔鬼,皮靴,含糊,局势,旧棉袍,严峻,财报,匪徒,拘留,法庭,安静,占据,会意,过度。
3.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。
4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达的需要,正确使用常用的标点符号。
5.习作要有一定速度。
学情
分析
已有知识经验:学生对大部分生字都能独立识记,能通过词典解决问题,但本单元中瞅,靴,魔,刑,哼,峻等在书写时容易出错。
驱动性任务
和好友分享“心愿”
单元语文要素在单元内的任务分解及作业设计
要素分解
任务分解完成闭环
1.《古诗三首》学习托物言志的写法。
选择一植物,仿照古诗,运用环境、动作等描写,用到托物言志。
2《十六年前的回忆》学习作者按时间顺序的写作方法。
你与好友之间有没有发生过不愉快的事情?那时的天空是灰是蓝,那时鸟儿的鸣啼是欢是燥。请尝试写一个小片段,按照时间的顺序表现出来吧。
4.资源拓展:《墨梅》《狱中联欢》《草地夜行》《毛泽东和张思德的两次邂逅》
课标
要求
识字与写字:
1.有较强的独立识字能力,累计认识常用汉字25个,能够正确认读29个词语。
2.硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定速度。
3.书写姿势正确,有良好的书写习惯。
阅读:
1.能用普通话正确、流利、有感情朗读课文。
4.通过自写自改、互批互改,90%的学生根据说话的场合和对象,提前打好腹稿,想清楚重点说什么,先说什么后说什么,大胆展示自己。
部编版(新教材)四年级下册小学语文 第四单元知识点小结(考点梳理)
第四单元考点梳理考点一:字音1.易混的多音字zhē(折腾)ě(恶心)píng (屏幕)kān(看守)zhé(折纸)è(凶恶)屏bǐng (屏气)看kàn(看见)折shé(折本)恶wù(厌恶)2.易读错的字忧虑(lǜ)磨蹭(ceng)腔调(qiāng)遭殃(yāng)疙瘩(gēda)譬如(pì)聋人(lóng)昂首(áng)解闷(mèn)窥伺(kuīsì)局促(cù)叫嚣(xiāo)狗吠(fèi)啼叫(tí)奢侈(shēchǐ)考点二:词语听写贪玩尽职稿纸解闷遭殃讨厌忠厚大坝成绩孵蛋警戒啼叫郑重叫嚣歪斜京剧譬如侍候饭馆附近汤圆掘地狗吠脾气敏捷起伏昂首供养磨蹭毒蛇花盆勇猛高傲呼唤满月淘气考点三:词语积累1.四字词语丰富多腔屏息凝视生气勃勃变化多端如怨如诉左顾右盼局促不安大模大样一丝不苟三眼一板扬长而去空空如也不胜其烦无忧无虑枝折花落2.近义词古怪——奇怪的确——确实呼唤——叫唤开辟——开创讨厌——厌烦忠厚——忠诚预备——准备凄惨——凄凉高傲——骄傲3.反义词温柔——暴躁讨厌——喜爱忠厚——狡猾集合——分散勇敢——胆小从容——慌张4.三字成语千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗井底蛙替罪羊笑面虎落汤鸡呆头鹅考点四:句子赏析1.它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。
它伟大,因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
赏析:这三句话都是在写母鸡,对母鸡的赞颂之情在逐句加深。
作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼,认识到天地间所有的母亲都是英雄。
这是对所有母亲的赞颂。
2.鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。
赏析:“高傲”是指极其骄傲,自以为了不起,看不起别人。
这句话是文章的中心句,起到统领全文的作用,集中概括了鹅高傲的具体表现。
同时,它也是过渡句,不仅承接了上文“好一个高傲的动物”,还引出了下文“鹅的叫声……”,使文章表达自然,条理清楚。
统编版小学语文四年级下册第四单元整体解读与教学规划
统编版小学语文四年级下册第四单元整体解读与教学规划一、整体解读本单元的人文主题是“动物朋友”,围绕这样的主题编排组织单元学习内容,意在让学生通过阅读体会人在与动物的和谐相处中所产生的情感并激发自身观察、了解小动物的热情,从而在生活去爱护动物,与动物朋友和谐共处。
人文主题既是单元学习要落实的学习和成长目标之一,同时也为习作部分创设了特定的学习情境,因此本单元的阅读和表达训练要素的落实是紧密相关的。
本单元编排了三篇课文,分别是老舍先生的《猫》《母鸡》、丰子恺先生的《白鹅》,此外在阅读链接中还加入了夏丏尊和周而复先生的《猫》和俄国叶·诺索夫的《白鹅》。
选编这三篇课文,不仅仅是为了落实有关动物朋友的情感价值观教育,更重要的是为了落实具体的阅读训练要素,即“体会作家是如何表达对动物的感情的。
”同时通过对选文描写动物方法的欣赏和学习,应将其转化为自身的表达能力并迁移使用在习作板块“写自己喜欢的动物,试着写出特点”中。
“体会作者是如何表达感情的”这一范畴的阅读训练要素在教材中并不多见,大多数与表达情感有关的阅读训练要素,都集中于体会作者表达了什么样的情感。
虽然两者都与表达情感有关,但是区别是较大的:体会课文表达的思想感情侧重于学习如何能体会到,比如借助“想象”、抓人物动作、语言、神态,抓关键语句等;而体会作者是如何表达感情的则侧重于分析作者的写法和表达方式。
与这一具体从上面的表格中可以看出,“体会作者是如何表达感情的”在教材中共涉及三个单元。
细读这三个单元,我们可以发现,四下第四单元“动物朋友”的选文主要通过对动物的细致描写,用突出特点、明贬实褒、富有情趣的语言等方法表达作者对动物的喜爱之情。
而五上第一单元“万物有灵”的选文则主要通过描写一种具体的事物,去抒发作者的某种情感,事物是表达情感的依托。
六下第三单元为习作单元,选文主要通过记叙事情表达自己的情感,涉及到的方法主要有直接抒情和融情于景。
综上,从就物写物表达情感,到借物抒情表达情感到融情于景表达情感,教材在这一阅读训练要素上的安排总体上是循序渐进的。
部编版小学语文四年级下册单元知识总结(含答案)全册
第一单元知识小结1.易错字音。
篱.笆(lí)稀疏.(shū)锄.草(chú)附.近(fù)卧剥.莲蓬(bō)无赖.(lài)朴.素(pǔ)率.领(shuài)倘.若(tǎnɡ)捣.药(dǎo)描绘.(huì)和谐.(xié)慰藉.(jiè)绮.丽(qǐ)卜.落卜落(bǔ) 2.多音字。
3.词语积累。
(1)好词积累:屋檐构成装饰顺序华丽独特照例率领踏步倘若和谐催眠曲甜蜜梦乡慰藉扫荡威力锐利河滩帐子闪烁奇幻蝙蝠霸气猫头鹰复杂(2)词语解释:天高地阔:天空高远,大地辽阔,形容空间大。
霸气:专横的气势。
(3)特殊词语:含有反义词的四字词语:天高地阔AABB式词语:甜甜蜜蜜闪闪烁烁含有比喻的四字词语:如雾如烟描写城市的四字词语:高楼林立车水马龙灯火辉煌描写乡村的四字词语:炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻4.课文回顾。
(1)《古诗词三首》描绘了自然、和谐的农村生活。
杨万里的《宿新市徐公店》采用动静结合的方法,前两句写景,后两句描绘出儿童捕蝶的画面,儿童活泼可爱、天真好奇的形象跃然纸上。
《四时田园杂兴(其二十五)》描写了江南初夏的田园景色,最后一句以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”衬托出村中的寂静,静中有动,显得更静。
《清平乐·村居》下阕集中写这一农户的三个儿子,“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出小儿子无忧无虑、天真活泼的形象,字里行间洋溢着作者对农村生活的喜悦和向往之情。
(2)《乡下人家》按照房前屋后的空间顺序及春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写的手法,用六幅美丽的图画展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。
特别是“瓜藤攀爬图”运用对比和拟人的修辞手法突出了乡村生活的别有风趣。
(3)《天窗》一文围绕“小小的天窗是你唯一的慰藉”一句展开叙述,写出了“天窗”带给孩子们的丰富联想和无限乐趣。
(4)《三月桃花水》抓住了三月桃花水声音动听、光芒耀眼的特点,用优美的语言,以及拟人、排比、比喻等修辞手法,让我们感受到了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
人教部编版小学四年级下册语文第四单元重点知识精讲+易错题型专项提升(有答案)
四年级第四单元知识点总结一、字词梳理1.字(1)难读的字虑(lǜ) 屏(bǐng) 蹭(cèng) 稿(gǎo) 腔(qiāng)折(shé) 侮(wǔ) 啄(zhuó)啼(tí) 嚣(xiāo) 吠(fèi) 奢(shē) 侈(chǐ)侍(shì) 窥(kuī)(2)难写的字贪:上面是“今”,不要加点,写成“令”。
绩:右下部是“贝”,不要写成“月”。
侍:左边是“亻”,不要写成“彳”。
昂:下面不要多写一撇。
(3)多音字折{sℎé(枝折花落)zℎē(折跟头)zℎé(折断)屏{b ǐng (屏息)p íng (屏风) 恶{w ù(可恶)è(凶恶) 便{bi àn (方便)pi án (便宜)看{k ān (看守门户)k àn (看见) 供{g ōng (供养)g òng (上供)2.词(1)必须熟记的词贪玩 尽职 屏息 稿纸 解闷 淘气 花盆田坝 忠厚 成绩 警戒 预备 啼叫 掘地狂吠 局促 侍候 供养 敏捷 昂首无忧无虑 生气勃勃 没完没了 细声细气一丝不苟 扬长而去 空空如也(2)近义词古怪➝奇怪 呼唤➝呼喊 尽职➝尽责凝视➝注视 温柔➝温和 淘气➝顽皮变化多端➝千变万化生气勃勃➝生机勃勃讨厌➝厌恶欺侮➝欺负成绩➝成就警戒➝警惕凄惨➝悲惨慈爱➝慈祥高傲➝傲慢郑重➝庄重呵斥➝斥责看守➝看护从容➝镇静倘若➝假如侍候➝服侍左顾右盼➝东张西望局促不安➝忐忑不安从容不迫➝泰然自若(3)反义词老实➝狡猾尽职➝失职温柔➝粗暴丰富➝单调勇猛➝怯懦天真➝世故生气勃勃➝死气沉沉讨厌➝喜欢反抗➝顺从忠厚➝奸诈慈爱➝凶狠勇敢➝怯懦郑重➝轻率傲慢➝谦卑局促➝从容奢侈➝俭朴敏捷➝迟钝偶然➝必然局促不安➝心安理得一丝不苟➝粗心大意(4)词语分类①ABAC式词语:无忧无虑细声细气没完没了大模大样如怨如诉风言风语活灵活现尽心尽力快人快语②ABCC式词语:生气勃勃其乐融融喜气洋洋目光炯炯想入非非威风凛凛③AABC式词语:空空如也比比皆是楚楚动人津津有味栩栩如生默默无闻④带反义词的词语:左顾右盼大惊小怪大材小用东奔西走来龙去脉南征北战⑤表示认真的词语:一丝不苟刻苦钻研勤学苦练专心致志全神贯注聚精会神⑥形容变化多样的词语:丰富多腔千姿百态五花八门变化多端姿态百出千变万化⑦量词:一根鸡毛一个线团一只母鸡一撮毛儿一群小雏鸡一只鸟儿一个母亲一位英雄一位朋友一口冷饭一口水⑧修饰词:暖和的地方忠厚的鸭子贪睡的人雪白的大鸟高傲的动物可口的滋味丰富多腔地叫唤狠狠地咬咕咕地叫傲然地站着从容不迫地走敏捷地跑努力地吃二、好句积累1.排比句一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
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统编版小学语文四年级下册第四单元知识梳理统编版小学语文四年级下册第四单元知识梳理第四单元单元知识小结一、易读错的字忧虑贪心屏气蹭破皮腔调遭殃枝折花落疙瘩欺侮可恶啄木鸟啼叫掘地孵化嚣张狗吠奢侈苟且侍候窥伺譬如脾气二、易写错的字贪:上面是“今”,不要写成“令”。
殃:左边是“歹”,不要写成“夕”。
厌:里面是“犬”不是“大”,不要少写一点。
戒:是戈字旁。
吠:右边是“犬”,不要少写一点。
侍:左边是单人旁,不要写成双人旁。
譬:下面的“言”的第一横要写长一点,把上面的“辟”托住。
三、会写词语无忧无虑贪玩尽职屏息蹭痒痒稿纸丰富多腔解闷花蛇遭殃花盆生气勃勃呼唤响动梅花勇猛满月淘气讨厌田坝忠心毒手成绩孵化警戒歪头咕咕汤圆掘地伏案啼叫理由心事反抗预备狂吠局促不安颇像京剧一丝不苟譬如侍候饭馆附近脾气敏捷昂首供养即将姿态高傲添饭空空如也大模大样从容不迫四、多音字差chà chā chāi cī恶èùě折zhē zhé shé伺sì cì屏bǐng píng五、形近字虑滤殃央踩采淘陶聋龙吭杭啼蹄勃脖凄妻忠衷警敬苟枸伺饲附付剧据譬辟迫珀馆管六、近义词开辟—开拓温柔—温顺凝视—注视淘气—顽皮古怪—奇怪任凭—听凭勇猛—勇敢逐渐—渐渐讨厌—厌恶成绩—成果警戒—戒备尖锐—锐利凄惨—悲惨慈爱—仁慈反抗—抵抗欺侮—欺负预备—准备警告—告诫严肃—严厉譬如—比如从容—镇静侍候—侍奉高傲—傲慢郑重—庄重姿态—姿势窥伺—窥探敏捷—灵敏偶然—偶尔生气勃勃—生机勃勃屏息凝视—凝神静气变化多端—千变万化左顾右盼—东张西望昂首大叫—引吭大叫七、反义词温柔—粗暴丰富—单调勇猛—胆怯淘气—老实古怪—平常讨厌—喜欢欺侮—爱护勇敢—怯懦反抗—顺从集合—解散尖锐—迟钝凄惨—幸福慈爱—凶残辛苦—轻松奢侈—俭朴敏捷—迟钝偶然—必然从容—慌张高傲—谦卑郑重—轻率严肃—轻松生气勃勃—死气沉沉一丝不苟—粗心大意八、词语搭配古怪的地方的鸭子的东西的“大鸟”的动物的滋味地叫唤游戏场所地咬一口地叫地警告地下垂地站着地吃饭地跑上来得受不了九、词语归类ABcc式词语:生气勃勃其乐融融喜气洋洋行色匆匆忧心忡忡2.ABAB式拟声词:咕噜咕噜哗啦哗啦滴答滴答叮咚叮咚淅沥淅沥“无×无×”式词语:无忧无虑无牵无挂无拘无束无凭无据无缘无故含有“鸡”字的成语:闻鸡起舞呆若木鸡鸡飞狗跳鸡犬不宁“如×如×”式词语:如火如荼如痴如醉如诗如画如怨如诉“左×右×”式词语:左顾右盼左邻右舍左思右想左膀右臂描写做事认真的成语:一丝不苟专心致志目不转睛废寝忘食聚精会神十、句子积累比喻句:鹅的步态,更是傲慢了。
大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。
2.拟人句:满月的小猫们更好玩了,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。
妈妈的尾巴,一根鸡毛,都是它们的好玩具,耍个没完没了。
一玩起来,它们不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。
它们的头撞在门上,桌腿上,和彼此的头上,撞疼了也不哭。
反问句:说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?夸张句:到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。
动作描写:等它吃过一口饭,踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿,狗就敏捷地跑过来,努力地吃它的饭。
鹅老爷偶然早归,伸颈去咬狗,并且厉声叫骂,狗立刻逃往篱边,蹲着静候;看它再吃了一口饭,再走开去喝水、吃泥、吃草的时候,狗又敏捷地跑上来,把它的饭吃完,扬长而去。
对比:但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。
十一、考点提示比较老舍《猫》和《母鸡》这两篇的异同点。
2.用“说……吧,……可是……”句式写话。
写自己喜欢的动物,按总分结构描写动物的特点。
第四单元小结一、字词盘点字难读的字虑屏蹭稿腔折侮啄啼嚣吠奢侈侍窥难写的字贪:上面是“今”,不要加点,写成“令”。
绩:右下部是“贝”,不要写成“月”。
侍:左边是“亻”,不要写成“彳”。
昂:下面不要多写一撇。
多音字折{■"@zh"ē"@zh"é")┤屏{■"@p"í"ng"")┤恶{■"@"è")┤便{■"@pi"á"n"")┤看{■"@"à"n"")┤供{■"@g"ò"ng"")┤2.词必须掌握的词贪玩尽职屏息稿纸解闷淘气花盆田坝忠厚成绩警戒预备啼叫掘地狂吠局促侍候供养敏捷昂首无忧无虑生气勃勃没完没了细声细气一丝不苟扬长而去空空如也近义词古怪~奇怪呼唤~呼喊尽职~尽责凝视~注视温柔~温和淘气~顽皮变化多端~千变万化生气勃勃~生机勃勃讨厌~厌恶欺侮~欺负成绩~成就警戒~警惕凄惨~悲惨慈爱~慈祥高傲~傲慢郑重~庄重呵斥~斥责看守~看护从容~镇静倘若~假如侍候~服侍左顾右盼~东张西望局促不安~忐忑不安从容不迫~泰然自若反义词老实➝狡猾尽职➝失职温柔➝粗暴丰富➝单调勇猛➝怯懦天真➝世故生气勃勃➝死气沉沉讨厌➝喜欢反抗➝顺从忠厚➝奸诈慈爱➝凶狠勇敢➝怯懦郑重➝轻率傲慢➝谦卑局促➝从容奢侈➝俭朴敏捷➝迟钝偶然➝必然局促不安➝心安理得一丝不苟➝粗心大意词语归类①ABAc式词语:无忧无虑细声细气没完没了大模大样如怨如诉类似的词语:风言风语活灵活现尽心尽力快人快语②ABcc式词语:生气勃勃类似的词语:其乐融融喜气洋洋目光炯炯想入非非威风凛凛③AABc式词语:空空如也类似的词语:比比皆是楚楚动人津津有味栩栩如生默默无闻④带反义词的词语:左顾右盼类似的词语:大惊小怪大材小用东奔西走来龙去脉南征北战⑤表示认真的词语:一丝不苟类似的词语:刻苦钻研勤学苦练专心致志全神贯注聚精会神⑥形容变化多样的词语:丰富多腔类似的词语:千姿百态五花八门变化多端姿态百出千变万化⑦量词:一根鸡毛一个线团一只母鸡一撮毛儿一群小雏鸡一只鸟儿一个母亲一位英雄一位朋友一口冷饭一口水⑧修饰词:暖和的地方忠厚的鸭子贪睡的人雪白的大鸟高傲的动物可口的滋味丰富多腔地叫唤狠狠地咬咕咕地叫傲然地站着从容不迫地走敏捷地跑努力地吃二、佳句积累排比句一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
这句话描写了一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲形象。
2.比喻句或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
这句话把猫的脚印比作“小梅花”,突出了作者对猫的喜爱。
对比句大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。
这句话把鹅与鸭的步态作对比,使白鹅的高傲体现得淋漓尽致。
夸张句到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。
这句话运用夸张的修辞手法,写出了母鸡的炫耀,表达了作者对母鸡的讨厌。
拟人句因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。
这句话称鹅为“鹅老爷”,明贬实褒,对鹅充满爱意。
感叹句它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!这句话写猫抓老鼠时尽职尽责,非常有耐心和执着。
含有关联词的句子它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。
这句话直接写出了白鹅高傲的站姿,一个傲气的白鹅形象跃然纸上。
描写猫性格的句子尽职:它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!勇猛:可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。
淘气:一根鸡毛,一个线团,都是它的好玩具,耍个没完没了。
一玩起来,它不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。
它的头撞在门上,桌腿上,撞疼了也不哭。
三、考试热点依据课文内容填空考点提示《猫》经常考查课文的背写能力,以按原文填空的形式对课文内容进行考查。
2.概括的主要内容提示《猫》考查对课文的理解能力,常以填空、选择的形式对猫的特点进行考查。
《母鸡》以填空、阅读的形式考查“我”的心理变化和母鸡的特点。
《白鹅》以各种形式考查白鹅的特点。
考试点睛概括的主要内容是考试中一个常考的知识点。
常见的考查形式:在课内外阅读概括短文的主要内容。
表达的思想感情本单元这三篇都是通过描写动物的特点,用具体事例来表达作者的情感,以激发我们保护动物,与大自然和谐共处的情感。
这部分内容经常以填空、问答、阅读的形式考查。
习作考点提示本单元的课文都是以“动物”为主题,表达作者对动物的喜爱之情。
我们平时可以多观察喜欢的动物,先讲给大家听,然后把动物的外形、习性等写下来。
四、“1+X”阅读推荐篇目:沈石溪《斑羚飞渡》推荐理由:这本书是由好多小故事组成的,每个小故事都生动有趣,耐人寻味。
那一只只在作者笔下的动物栩栩如生,活灵活现地展现在我们眼前,让我们明白动物世界里对生存的残酷竞争和追求辉煌的精神。
阅读方法:阅读这本书,细细品味文中生动形象的语言,作者通过叙事表达出自己的情感。
一幅幅画面要用心来体会,在故事中学会感悟,更好地体会所要表达的思想感情。