虚拟仿真实训基地建设典型案例
虚拟仿真实训室建设方案详细
虚拟仿真实训室建设⽅案详细⼀、概述（⼀）建设意义1、现有实训条件分析机电技术应⽤专业现有基础实验室、专业实训室共计9个，可开设《维修电⼯》、《电⼯电⼦技术与技能》、《电⽓及PLC控制技术》、《车⼯⼯艺》等课程的相关实训项⽬。
为满⾜机电专业⼈才培养⽬标和社会培训的需要，需进⼀步加强专业建设，拓展专业领域，增加实训开出项⽬，提升实习实训教学环境条件。
2、必要性和可⾏性（1）必要性通过对多家电⽓⾃动化企业及IT企业进⾏了职业群与岗位群调研，确定其培养⽬标：从事机电⼀体化产品及⾃动⽣产系统的设计制造与开发，从事处理重要数据、熟练应⽤各种专业设计软件。
并根据对机电技术专业岗位群的职业能⼒和知识技能要求的分析，构建了“阶梯递进式⼯学交替”的⼈才培养模式，搭建了基于⼯作过程导向的“模块化”专业课程体系，增加《虚拟仿真》课程。
这就需要新建虚拟仿真实训室，使其具备在虚拟终端对⾃动化设备及⽣产线调试与维护、维修电⼯等虚拟实训项⽬的条件，所以需采购虚拟化服务器1台，虚拟化桌⾯终端48台，虚拟化软件Citrix48套，满⾜⼀个班的实训需求。
（2）可⾏性天津市基础能⼒建设校实训基地投资中的部分资⾦将⽤于虚拟仿真实训室的建设，建设后的实训室集教、学、做为⼀体，新增虚拟仿真终端实训设备，可以满⾜56⼈的《虚拟仿真》课程的实训教学的需求。
实现了学⽣专业基本能⼒、专业核⼼能⼒和职业⾏为能⼒的提升。
3、建设依据依据确定的“阶梯递进式⼯学交替”的⼈才培养模式，校实训应贴近企业的实际⽣产，有助于提升学⽣的专业基本能⼒、专业核⼼能⼒和职业⾏为能⼒，便于学⽣在校学习与企业岗位实践能够顺利衔接。
（⼆）建设思路和建设⽬标1、建设思路虚拟仿真实训室的建设本着建成集“教、学、做”为⼀体的教学环境和专业综合性实训基地的理念，从演⽰实践教学、基本技能实训教学和项⽬综合实训教学三个层⾯，为《虚拟仿真》课程的实践教学提供保障。
虚拟仿真实训室需要符合以下要求：（1）满⾜于综合性实践教学的要求建成后的实训室可以实现四种形式的教学与培训⽅式，极⼤丰富了教学容和教法。
金华职业技术学院获“国家职业教育虚拟仿真示范实训基地”专业课程与教学资源建设项目立项
金华职业技术学院获
“国家职业教育虚拟仿真示范实训基地”
专业课程与教学资源建设项目立项
教育部职业教育与成人教育司发布了《关于做好第二批部省部共建国家职业教育虚拟仿真示范实训基地专业课程与教学资源建设有关工作的通知》（教职成司〔2020〕43号），并对第二批部省共建国家职业教育虚拟仿真示范实训基地专业课程与教学资源建设项目名单进行了公布，6所“双高计划”建设院校承担的9个项目获批立项，金华职业技术学院机械制造与自动化、机电一体化技术、物联网应用技术三个专业成功获得立项和资助，金职院是此次立项的6所高等职业院校中专业数最多的院校。
虚拟仿真教学是教育信息化背景下依托虚拟现实和人工智能等新一代信息技术出现的教学新模式，将进一步推动教学改革、促进教育质量的提升。
金华职业技术学院获立项后，将以此建设项目为契机，引导相关学院、专业、课程开展虚拟仿真实训改革，将信息技术和实训设施深度融合，以实带虚、以虚助实，建设软硬结合、产教融合、育训结合的教学实训场所以及专业课程与教学资源，积极发挥对高职虚拟仿真教学信息化建设的示范引领作用。
职业教育示范性虚拟仿真实训基地培育项目名单
山西省
山西水利职业技术学院
VR+现代水利专业群虚拟仿真实训基地
26
内蒙古自治区
内蒙古电子信息职业技术学院
基于城市数据大脑的智慧交通车路协同虚拟仿真实训基地
27
内蒙古自治区
内蒙古机电职业技术学院
智慧电力系统虚拟仿真实训基地
28
内蒙古自治区
内蒙古建筑职业技术学院
智能建造虚拟仿真开放性实训基地
29
辽宁省
141
广东省
深圳信息职业技术学院
5G全场景全业务职业教育示范性虚拟仿真实训基地
142
广东省
广东轻工职业技术学院
工业互联网虚拟仿真实训基地
143
广东省
广东职业技术学院
基于纺织服装全产业链的职业教育虚拟仿真实训基地
144
广东省
广东水利电力职业技术学院
水利水电工程虚拟仿真教学中心
145
广东省
东莞职业技术学院
10
天津市
天津电子信息职业技术学院
智能制造虚拟仿真实训基地
11
天津市
天津现代职业技术学院
无人机全产业链虚拟仿真实训基地
12
天津市
天津交通职业学院
城市智能交通虚拟仿真实训基地
13
天津市
天津渤海职业技术学院
绿色生态化工虚拟仿真实训基地
14
天津市
天津机电职业技术学院
VR+航空工程职业教育示范性虚拟仿真实训基地
长三角工艺美术虚拟仿真实训创新基地
49
上海市
上海市工业技术学校
5G+智能制造（航天领域）虚拟仿真实训基地
50
上海市
上海信息技术学校
实训基地案例
实训基地案例
某某大学实训基地案例
某某大学秉持“实践出真知”的教育理念，为了更好地培养学生的实践能力和职业素养，于某年成立了实训基地。
实训基地位于某某大学校园内, 占地面积约xxx平方米。
基地内设备齐全，拥有先进的实验仪器和设备以及各类先进的计算机软硬件设备，在满足学生实践需求的同时，还可以满足科研教学和社会服务的需要。
实训基地主要分为若干个专业实训区域，每个区域辅以相应的实训设备和实验室。
例如，在工程类专业实训区域，基地配备了各类工程机械和设备，以及仿真实验台，供学生进行实际操作和实验。
在计算机类专业实训区域，基地配置了一系列计算机硬件和软件，并提供了专门的网络环境，供学生进行编程和网络实践。
为了确保学生的实践效果，实训基地配备了一支专业的实践指导团队。
指导团队人员由某某大学优秀教师和相关行业专家组成，他们具有丰富的实践经验和深厚的理论知识，能够帮助学生解决实践中的问题，并给予专业的指导和建议。
实训基地还与一些企业和机构建立了合作关系，定期举办行业交流活动和实践实习，让学生更好地了解行业动态和实际工作环境。
与此同时，基地还为学生提供了实践创新项目的支持，鼓励学生通过实践创新解决实际问题，并将成果应用于实际生产和社会服务中。
某某大学实训基地的成立，有效地提高了学生的实践能力和职业
素养，为他们顺利就业提供了有力的保障。
基地的发展也得到了学生、教师和社会的广泛认可和好评，成为某某大学实践教育的重要支撑。
浙江省职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设拟立项公示名单
4
宁波第二技师学院
先进制造业智能虚拟仿真实训基地
中职
部级
5
余姚市第四职业技术学校
网店运营推广虚拟仿真实训基地
中职
部级
6
湖州交通学校
城市轨道交通虚拟仿真实训基地
中职
省级
7
浙江省机电技师学院
VR+工业机器人虚拟仿真实训基地
中职
省级
8
长兴县职业技术教育中心学校
5G+职业教育虚拟仿真实训基地
中职
省级
9
绍兴市职业教育中心
微电子虚拟仿真实训基地源自中职省级10嘉善县中等专业学校
长三角示范区虚拟仿真实训基地
中职
省级
高职
省级
15
浙江商业职业技术学院
冷链技术虚拟仿真实训基地
高职
省级
中职组
序号
院校名称
职业教育虚拟仿真实训基地名称
类别
拟推荐级别
1
杭州市交通职业高级中学
基于数据的中职汽修虚拟仿真综合实训基地
中职
部级
2
宁波经贸学校
数智化新商业虚拟仿真实训基地
中职
部级
3
台州市路桥中等职业技术学校
MRC建筑专业虚拟实训基地
中职
高职
部级
10
浙江纺织服装职业技术学院
现代纺织与时尚服装职业教育虚拟仿真实训基地
高职
部级
11
浙江金融职业学院
智慧财经虚拟仿真实训基地
高职
省级
12
浙江经济职业技术学院
汽车后服务虚拟仿真实训基地
高职
省级
13
浙江经贸职业技术学院
虚拟仿真典型示范案例
虚拟仿真典型示范案例全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：虚拟仿真技术是一种通过计算机模拟真实场景的技术，可以在虚拟环境中进行各种实验和测试，从而帮助人们更好地理解和探索现实世界。
在各个领域中，虚拟仿真都发挥着重要的作用，尤其是在工程设计、医学教育、军事训练等方面。
本文将介绍一些虚拟仿真典型示范案例，探讨其在不同领域中的应用。
一、工程设计领域虚拟仿真在工程设计领域中的应用非常广泛，可以帮助工程师们更快速地完成产品设计、模拟测试和优化方案。
以汽车设计为例，通过虚拟仿真技术，汽车制造商可以在计算机中建立车辆的三维模型，并对其进行各种测试，如碰撞测试、流体动力学分析等。
这样一来，他们可以在实际制造前就发现并解决潜在的问题，提高汽车的安全性和性能。
虚拟仿真还可以应用于建筑设计领域。
建筑师可以利用虚拟仿真技术对建筑结构进行模拟测试，验证其在各种自然灾害中的抗性，从而提高建筑的安全性和可靠性。
虚拟仿真还可以帮助设计师们优化建筑的能源利用效率，减少建筑运行成本。
二、医学教育领域虚拟仿真在医学教育领域中的应用也非常重要。
通过虚拟仿真技术，医学学生可以在模拟环境中进行各种手术操作练习，如心脏手术、脑部手术等。
这不仅可以帮助学生们提升手术技能，还可以减少患者的风险，提高手术成功率。
虚拟仿真还可以帮助医学学生更好地理解人体结构和生理功能。
他们可以在虚拟环境中对身体器官进行拆解和观察，模拟各种疾病症状，从而更深入地理解疾病的发生机制和诊断治疗方法。
三、军事训练领域虚拟仿真在军事训练领域中也扮演着重要角色。
军事人员可以利用虚拟仿真技术进行战术演练和实战模拟，提高其应对各种情况的能力和反应速度。
虚拟仿真还可以帮助训练人员熟练操作各种武器装备，提高其作战效能。
虚拟仿真技术在各个领域中的应用都非常广泛，可以帮助人们更好地理解和探索现实世界。
随着技术的不断发展，虚拟仿真技术将在更多领域中发挥重要作用，为人类的发展和进步提供更多可能。
地方高校虚拟仿真实验教学中心建设研究与实践——以安阳师范学院为例
［收稿日期］２０２０－０６－０１［基金项目］河南省教师教育课程改革研究项目（项目编号：２０２０－ＪＳＪＹＺＤ－０３６）。
［作者简介］姚远峰（１９６８－），男，河南信阳人，博士，教授，主要研究方向为教育学；陈卫军（１９７１－），男，河南林州人，教授，主要研究方向为计算机应用。
地方高校虚拟仿真实验教学中心建设研究与实践———以安阳师范学院为例姚远峰，陈卫军（安阳师范学院，河南安阳４５５０００）［摘要］虚拟仿真实验教学是今后高校教学改革的重要内容之一。
以安阳师范学院为例，在分析虚拟仿真实验教学发展情况的基础上，对地方高校的虚拟仿真实验教学现状进行了研究，找出了存在的问题和不足之处，提出构建校级虚拟仿真实验教学中心的建设思路和举措。
［关键词］地方高校；虚拟仿真；实验教学［中图分类号］Ｇ６４２ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１６７１－５３３０（２０２１）０２－０１４６－０５ 目前，虚拟仿真实验教学已经成为高等院校信息化教育的重要建设内容，也是高等院校实验教学改革的发展方向。
虚拟仿真实验教学在解决传统实验设备不足、场地不足、管理人员不足、学生实践时间不足等方面有着天然的优势，又因其具备仿真性、交互性、安全性等特点，而受到了各高校的拥趸。
特别对于新建地方本科高校而言，由于本科办学时间较短、实验教学水平相对较低，大力推进虚拟仿真实验教学中心建设，就成为其推进实验教学改革、提高教学质量的有效手段。
安阳师范学院是一所典型的教学型地方高校。
近年来，按照教育部和河南省教育厅的统一部署，在虚拟仿真实验教学领域开展了一系列工作，取得了部分成果，但是也存在一些问题。
特别是在２０２０年全国防控新型冠状病毒疫情期间，高等学校对于虚拟仿真实验教学的需求急剧增加，如何高质量地完成教学目标，真正做到停课不停学，就必须对虚拟仿真实验教学中心的建设进行重新思考。
该文以安阳师范学院为例，就本校虚拟仿真实验教学的现状进行了分析，对于建设更高水平的虚拟仿真实验教学中心进行了探讨和研究，并给出相应的对策和建议。
护理虚拟仿真实训基地建设方案
护理虚拟仿真实训基地建设方案一、建设背景。
咱都知道，护理这活儿可不简单，那得真刀真枪地练本事。
可传统的实训方法有时候有点局限，比如有些高风险的操作不敢让新手随便试，还有些特殊场景很难模拟出来。
这时候，虚拟仿真实训基地就闪亮登场啦，就像给护理实训开了个超级外挂。
二、建设目标。
1. 提高护理技能。
让护理专业的小伙伴们在这个虚拟基地里，像玩游戏升级一样，把各种护理技能练得杠杠的。
不管是打针、换药，还是处理紧急情况，都能做到心中有数，手上不慌。
2. 提升教学效果。
老师们呢，也能轻松不少。
通过这个基地，可以更直观地给学生讲解护理知识，不再是干巴巴地讲理论，而是让学生们在虚拟场景里自己去体验、去探索，学习效果那不得蹭蹭往上涨。
3. 增强安全性。
那些危险的操作，像给传染病患者护理啥的，在虚拟环境里就能大胆地练，不用担心真的被感染或者出啥意外，就像在安全屋里练绝世武功一样。
三、建设内容。
1. 硬件设施。
（1）虚拟仿真设备。
得搞一批高端的虚拟现实（VR）设备、增强现实（AR）设备。
VR设备就像把人带到一个完全虚拟的护理世界，学生们戴上头盔，拿起手柄，就能沉浸其中。
AR设备呢，可以把虚拟的护理元素叠加到现实场景中，更有真实感。
（2）高性能计算机。
这些设备得有强大的计算机支持，就像给它们配上超级大脑一样。
计算机要能快速处理复杂的虚拟场景数据，不能让学生们在操作的时候卡壳，那多扫兴啊。
2. 软件系统。
（1）护理技能模拟软件。
这可是核心。
要有涵盖各种护理操作的模拟软件，从基础护理到专科护理，像给患者翻身、导尿、心肺复苏等操作，每个细节都要模拟得特别逼真。
而且操作步骤要严格按照标准来，学生做错了还能有提示，就像身边有个小老师一样。
（2）护理场景模拟软件。
医院的各个科室、各种护理场景都得有，急诊室、手术室、病房等等。
每个场景里的患者病情还能设置不同的复杂程度，从简单的感冒到严重的车祸伤，让学生们见识各种各样的情况。
3. 实训场地布局。
国家级虚拟仿真实验中心——仿真软件资源建设典型案例
虚拟实验实训中心整体解决方案（面向工科类本科院校）国家级虚拟仿真实验中心——仿真软件资源建设典型案例东方仿真最新解决方案典型实习教学环节中对仿真软件的应用方式：1）首先是老师使用3D认识实习软件进行工艺及设备的讲解，学生使用3D认识实习软件进行对工厂装置的感性了解和学习。
（在这之前，建议额外安排时间让学生先使用化工基本过程单元软件熟悉单元操作。
）2）学生使用2D的工艺仿真软件，熟悉大型化工装置的开停车，单机培训模式。
3）学生使用3D的操作实习仿真软件，进一步熟悉大型化工装置的开停车，单机培训模式。
4）学生使用3D的操作实习仿真软件，熟悉大型化工装置的事故处理和班组团队操作，配合培训模式。
5）学生使用3D的操作实习仿真软件，进行安全方面的应急预案训练，单人/班组团队模式。
东方仿真最新解决方案——网络精品课+ 在线仿真系统SIMNET的整合应用（在线理论培训）（在线交互操作的虚拟实训中心）1）下载统一客户端，实现仿真软件的在线应用。
2）老师可以在线组织培训和考核。
3）东方仿真的在线仿真系统从2004年起就已经上线投用，支持了多次全国级技能大赛和超过100家学校/企业的在线仿真软件应用服务。
4）在线仿真软件的内容形式包括：虚拟仪器仿真、实验装置仿真、单元级装置仿真、大型工艺流程仿真。
6）在线体验网址：典型应用方式：1）和精品课程整合，形成包括应知理论内容+应会操作内容的完整在线学习体系，建立学校自己的在线交互操作虚拟实验/实训仿真中心。
2）满足学校教学改革学生自学的需要：也课程相关的仿真软件网络化部署，可以方便学生在教室、图书馆、宿舍、家里等其它地点方便的访问应用，并自行或根据教学计划要求安排学习内容。
服务器自动统计学员的登录学习信息和培训/自测成绩信息。
3）满足学校临时承办面向企业和社会的培训或技能鉴定任务。
学校在没有购买东方仿真某个具体仿真软件产品的情况下，如果有了面向工业企业或社会的临时性培训任务，可以方便地在线租用东方仿真的SIMNET仿真软件。
2024年虚拟现实技术提升工程10个优秀案例
2024年虚拟现实技术提升工程10个优秀案例1. 医疗健康案例描述：某知名医疗机构利用虚拟现实技术建立了一套完整的虚拟手术系统，医生可以通过虚拟现实设备进行模拟手术操作，提高手术成功率。
关键点：- 提高手术成功率- 降低手术风险- 提升医生技能2. 教育培训案例描述：一家教育培训机构开发了一套虚拟现实教学系统，学生可以通过虚拟现实设备体验不同的学习场景，提高学习效果。
关键点：- 提高学习效果- 增强学生体验- 创新教学方式3. 房地产案例描述：一家房地产公司利用虚拟现实技术建立了一套虚拟看房系统，客户可以通过虚拟现实设备提前体验房屋内部结构及装修效果。
关键点：- 提供更好的看房体验- 提高购房决策效率- 创新营销方式4. 军事训练案例描述：某国家军事学院利用虚拟现实技术建立了一套虚拟战场训练系统，学员可以通过虚拟现实设备进行实战模拟训练，提高作战能力。
关键点：- 提高学员作战能力- 降低实弹训练风险- 创新训练方式5. 零售业案例描述：一家大型零售商场利用虚拟现实技术建立了一套虚拟购物系统，顾客可以通过虚拟现实设备在家中提前体验商品摆放效果。
关键点：- 提供更好的购物体验- 提高顾客购买决策效率- 创新零售模式6. 旅游行业案例描述：一家旅游公司开发了一套虚拟现实旅游系统，用户可以通过虚拟现实设备提前体验旅游景点，为实际出游提供参考。
关键点：- 提供更好的旅游规划参考- 提高出游满意度- 创新旅游营销方式7. 工业设计案例描述：一家工业设计公司利用虚拟现实技术建立了一套虚拟原型展示系统，设计师可以通过虚拟现实设备直观地展示和修改产品原型。
关键点：- 提高设计效率- 降低原型制作成本- 创新设计展示方式8. 游戏产业案例描述：一款热门游戏开发了虚拟现实游戏模式，玩家可以通过虚拟现实设备沉浸式地体验游戏，提高游戏乐趣。
关键点：- 提供沉浸式游戏体验- 提高游戏乐趣- 创新游戏玩法9. 航空航天案例描述：某航空航天企业利用虚拟现实技术建立了一套虚拟飞行模拟系统，飞行员可以通过虚拟现实设备进行飞行训练，提高飞行技能。
示范性虚拟仿真实训基地项目建设方案
示范性虚拟仿真实训基地项目建设方案一、建设基础随着现代技术飞速发展以及世界经济、产业结构的变化，社会职业岗位的内涵和外延也发生了重大变化，这就促使技术技能型人才的培养产生深刻的变革。
信息技术、生物技术、新能源技术、新材料技术等交叉融合正在引发新一轮科技革命和产业变革，这将给人类社会发展带来新的机遇，也给高等职业教育的发展带来新的变革——由新技术的出现催生出一系列的交叉新学科，进而衍生出一系列新材料、新产品。
因此，随着“教育信息化2.0时代”的发展，互联网+、大数据、云计算、VR/AR、AI等新技术已经成为教育信息化发展必不可少的有力支撑，用信息技术改变教育未来已成为教育发展的重要途径，将深刻改变职业院校的教学模式、教学设备、学科建设、科研方向、实验设备等的方方面面。
1.实训基地建设基础厚实在新时代，随着工作生活信息化、网络化持续加深，专业的自动化水平、信息化水平方面显著提高，系统数据越来越丰富，对数据的表现方式和表现要求也越来高，随着VR 技术的发展，VR技术为文创设计专业人才培训提供新的可能。
学校在建设完成“江苏省高水平现代化职业学校”、“江苏省优质特色学校”、“江苏省智慧校园”的基础上，进一步推进专业实训实践基地建设，艺术设计专业现为“江苏省高水平示范性实训基地”，2021年通过“江苏省五年制高职高水平专业群”遴选，设施设备省内领先。
2021年底，学校启动了“职业教育虚拟仿真实训基地综合提升建设工程”，这也是我校推进人才培养模式创新的迫切需求，更是强化教学、学习、实训相结合的教育教学活动，现在已引进部分VR/AR显示系统，并正在广泛应用于教学、课件制作、虚拟仿真实训等各个教学环节，弥补了职业教育实训中看不到、进不去、成本高、危险性大等特殊困难的重要举措。
2.虚拟技术推动专业融合与跨界VR/AR教学实训系统可基于三维模型、三维动画、可交互式操作的VR资源，进行趣味性、直观性、应用性、沉浸式情景再现、人机互动效果的教学、实训等；虚拟技术在我校艺术设计专业、影视动画专业以及服装与服饰设计专业中的应用很广泛，改变了传统艺术中意境的处理方式，虚拟意境通过想象力，对二维、三维、甚至多维空间进行设计，将设计融入人们心中，人为的将想象现实化，重新建立环境、世界、时空等。
虚拟仿真实训基地 典型案例
虚拟仿真实训基地典型案例虚拟仿真技术是一种通过计算机软硬件模拟真实情景、环境和操作过程的技术手段，以达到培养学生技能、提高专业素养的目的。
虚拟仿真技术已广泛应用于教育教学、科研实验、产品设计等领域。
虚拟仿真实训基地则是指将虚拟仿真技术应用于教育实训场所，让学生在虚拟环境中进行真实操作，达到真实场景下无法达到的效果。
1.汽车维修实训模拟系统汽车维修实训模拟系统是一款基于虚拟仿真技术开发的汽车维修实训平台。
该系统能够模拟真实的汽车维修场景，包括诊断、维修、保养等一系列操作。
学生可以在虚拟环境中学习汽车维修技能，熟悉各类车型的结构和维护方法，提高实际操作能力。
该系统还可以提供智能评估和学生成长记录，为学生的学习和教师的评估提供更加精准的数据支持。
2.智能化生产线模拟实训系统智能化生产线模拟实训系统是一款面向机械设计、工业自动化等专业的实训平台。
该系统可以模拟大型工业生产线、包括各类工艺流程和生产操作，从而提供真实的学习体验。
同时，该系统还可以进行调度优化，提高生产效率和质量，为企业提供更加可靠的生产优化支持。
学生可以在虚拟环境中学习工业自动化和机械设计等方面的知识和技能，真正的增强了实践能力，提高了专业素养。
3.医疗技术实训模拟系统医疗技术实训模拟系统是一款专为生物医学工程和医学教育领域开发的虚拟仿真实训平台。
该系统能够模拟各种医疗手术、诊断等操作过程，让学生在虚拟环境中充分体验实际操作场景，培养临床操作技能和感性认识。
该系统还可以模拟病人病情，提供各种治疗经验以及仿真环境下对应的医学数据，为学生提供更加真实的学习体验。
综上所述，虚拟仿真实训基地已经成为教育领域中一种重要的教学手段。
通过依托虚拟仿真技术，实现学生在虚拟环境中真实场景下的操作和训练，不仅提高了学生的理论素养和实践能力，而且缩小了实践过程中的安全风险，是未来教育教学的重要趋势之一。
护理虚拟仿真实训基地建设方案
护理虚拟仿真实训基地建设方案AAAABBB学院护理虚拟仿真实训基地建设方案目录一、建设基础 (3)二、建设思路 (3)三、建设目标 (4)四、建设内容 (5)五、进度计划 (5)六、预期成效 (5)七、保障措施 (6)八、经费预算 (7)一、建设基础我院护理系于20XX年，开办有护理、助产、涉外护理、老年服务与管理等专业，在校学生7600余人，现有专兼教师81人，其中副高级以上专业技术人员12人，硕士研究生53人；拥有独立的护理专业实训楼，建筑面积6000㎡,专业实训设备1800余万元，分设基础护理、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、重症监护与急救、康复护理、心理护理等护理实训中心，均按示教室、训练室、模拟病房等实训室，主要设备包括：虚拟综合穿刺训练平台、静脉穿刺虚拟训练系统、心电图虚拟教学系统、交互式止血训练系统等。
二、建设思路虚拟仿真实训室的建设，遵循教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》等文件的指导思想，按照“能实不虚、虚实结合、优势互补”的原则设计理念，让护生身临其境体验工作氛围；以紧密衔接专业课程的现场实训教学为主题，从根本上改变传统教学“重理论、轻实践、缺实战”的弊端，全面提升护生动手能力，将知识融于实践并在实践中深入理解、积累实务操作经验。
以学生实践能力培养为核心，建设实用性强，职业氛围浓，虚实结合，校内、校外互补，设施完善、功能先进的虚拟仿真护理实践教学平台。
护理虚拟仿真实训室需要符合以下要求：①解决传统模拟人教学中视觉盲点问题：传统护理实验教学常常通过模拟人进行技能训练，但模拟人存在一些无法展现的视角盲点、不能展现层次清楚人体解剖结构等问题，给教学带来困难。
而虚拟仿真实验可呈现三维场景和视图，创造出一个逼真的虚拟环境,并能灵活地将病理、生理、解剖、临床等层面的知识融合在虚拟情景中,以人机互动的方式丰富了教学内容，提高了护生的学习兴趣。
2021年度虚拟仿真实训基地建设典型案例
2021年度虚拟仿真实训基地建设典型案例
2021年度的典型虚拟仿真实训基地建设案例是北京大学建设
的虚拟仿真实训中心。
该中心采用先进的虚拟现实技术和设备，致力于提供高质量的实训环境和实践机会。
该实训基地建设主要包括以下方面：
1. 虚拟现实技术设备的引入：采购了最新的虚拟现实头盔、手柄、传感器等设备，为学生提供全方位的沉浸式实训体验。
2. 虚拟仿真软件平台的建设：搭建了实训平台，集成了多种虚拟仿真软件，如CAD建模软件、工程仿真软件等，供学生进
行实践操作和训练。
3. 教学资源建设：为实训基地配备了丰富的虚拟仿真教学资源，包括案例教学视频、虚拟实验平台等，帮助学生理解和应用相关知识。
4. 师资力量培养：组织教师参加虚拟仿真技术培训和交流活动，提升他们的虚拟仿真技术水平，以更好地指导学生的实训工作。
5. 学生实训实践活动：组织学生进行虚拟仿真实训实践活动，开展工程项目模拟、医疗救护模拟、环境监测模拟等，培养学生的实践能力和团队合作能力。
通过这些建设措施，北京大学虚拟仿真实训中心已经成为学生
实践实训的重要平台，为培养具有工程实践能力和创新精神的人才做出了积极贡献。
“虚拟现实”新基建为职业教育破题
虚拟仿真实训系统及配置相应的虚拟仿真实训设备， 解决了专业实训教学中的“ 三高三难”痛点和难点。张 蕾告诉记者:“ 导游车上沿途讲解是导游专业学生必须掌 握的技能，他们需要在车上对客人进行城市、风景名胜、 道路等等讲解。日常的教学过程中，学生几乎没有练习 的机会，只能等到实习时锻炼本领。”虚拟仿真实训软件 中置入的模拟大巴和周边实地拍摄VR情景，没有使用过 度的图像处理，力求呈现实际情况，创建了沉浸式的环境， 让学生“ 身临其境”地感受到自己是在大巴车上向客人 讲解。张蕾说：“ 学生们主动、认真地带着问题学习，还 很快乐，这样的反馈令我们非常兴奋，设计的初衷实现了， 学生的专业能力尤其是实践水平得到了提升。”
职教老师也深刻体会到虚拟仿真对教学的作用。江 西旅游商贸职业学院的15位老师和60名学生参与了先行 先试实训班，两三周的实训结束后，师生们的反馈让张 蕾很有成就感。“ 大数据与人工智能时代，给我们的社会、 生活带来了改变。对于职业教育，虚拟现实技术最大的 特色是提高了教学的实效性，这是毋庸置疑的，它对教 师的信息化水平也提出了更高的要求。”张蕾说。在不断 的磨合中，教师从“ 摸不到头脑”，在专家的引领下也沉 浸式体验了虚拟仿真技术，逐渐感受到虚拟仿真在教育 教学过程中发挥了巨大作用，最终也发自内心地认同虚 拟仿真在教育教学中的优势。
1 实训基地建设典型案例
1 实训基地建设典型案例1 典型案例政府主导、校企合作共建生产性实训基地——数控加工专业运行实践围绕我市现代化装备制造业对中高级技能人才培养的需求，我院在市政府支持下，结合哈尔滨市地区产业实际和职业院校专业统筹规划，有针对性的打造可供培养现代制造业的哈尔滨市高技能人才公共实训基地。
基地教学和管理运行全真企业化模式，使基地与企业达到零距离，实现了“校中厂”的校企合作办学模式，开辟我市“教学工厂”式的人才培养模式。
现将数控技术应用专业校企合作走产学研道路进行生产性实训基地实践运行情况介绍如下：一、实施背景（一）国家政策总体要求《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2021-2021年) 》明确指出：建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。
教育部中等职业教育改革创新行动计划（2021—20__年）确定的十大重点建设任务之一的《中等职业教育支撑产业建设能力提升计划》中指出：继续支持中等职业教育实训基地建设。
哈尔滨第十四届三次会议提出：20__年把现代装备制造业打造成千亿元项目工程。
（二）解决高技能人才培养瓶颈问题我市“十二五”规划宏伟目标，急需解决高技能人才培养能力不足、评价手段单一“瓶颈”问题。
目前市属职业院校近一半没有校内实训条件.政府虽有投入，但由于投资分散，低水平重复建设现象依然存在。
要求整合社会资，实训资共享，建设高起点、高水平的公共实训基地成为必然。
（三）专业人才培养的必然选择2 专业人才培养模式改革的基本途径是校企深度合作。
现代化装备制造业需要高技能人才，产学研结合的教学工厂是重要途径。
二、主要目标通过哈尔滨公共实训基地平台，建设教学工厂，实现“校中厂”，即在校内实现数控技术应用专业产学研生产性实训基地，解决我院提出的“五级实训”体系中生产型实训环节问题。
将真实的企业环境与教学环境相融合，师生按照工学结合、工学交替方式在真实的职业场景中，按照企业服务流程开展实训和教学工作，培养师生职业能力和综合素质，提高育人质量。
虚拟仿真示范实训基地建设路径与成效研究——以贵州工业职业技术学院为例
虚拟仿真示范实训基地建设路径与成效研究①———以贵州工业职业技术学院为例李秀丽，李申，方维（贵州工业职业技术学院，贵州贵阳550000）一、建设背景和意义根据《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》和《2017年教育信息化工作要点》等相关要求，指出深入推进信息技术与高等教育实验教学的深度融合，不断加强高等教育实验教学优质资源建设与应用，着力提高高等教育实验教学质量和实践育人水平，教育部将在高校实验教学改革和实验教学项目信息化建设的基础上开展示范性虚拟仿真实验教学项目建设工作。
从文件精神来看，虚拟仿真实训基地建设已成为时代之趋，建设职业教育虚拟仿真实训基地，既是改革传统教学育人手段，推进人才培养模式创新的迫切需要，也是强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动，有效弥补职业教育实训中高投入、高风险、高难度以及难实施、难观摩、难再现等特殊困难的重要措施。
因此，在推动新一代信息技术和职业教育改革结合的背景下，许多高职院校都在研究探索虚拟仿真实训基地建设，希望通过“虚实结合”实现实训教学手段和教学模式的多元化，拓宽学生的学习途径。
虚拟现实技术的应用可以使任意的虚拟空间成为课堂，使得教学空间可以打破传统的课堂教学，对培养技术型高职人才具有重要意义。
二、虚拟仿真实训基地建设的必要性———以贵州工业职业技术学院为例（一）学校概况贵州工业职业技术学院始建于1958年，拥有观山湖校区和清镇校区两个校区，占地面积共计58.8万平方米，前身系贵州省化工学校（化工厅干部管理学校），1999年被评为国家级重点中专；2002年首批独立升格为高职院校。
2007年在教育部高职高专人才培养水平评估工作中获“优秀”等次；2009年被评为贵州省首批省级示范性高职院校；2018年获批贵州省优质高职院校立项建设单位。
2020年12月，学院成功申报贵州省高水平高职院校，也将迎来新的发展机遇。
2021年，学校申报国家级实训基地建设项目《科技竞技虚拟仿真实训基地》的建设获批，贵州工业职业技术学院致力于打造代表贵州特色职业教育发展高水平，契合贵州工业转型升级最新需要，建成省内一流、行业先进、国内有声音、国际有身影的高水平高职院校。
盾构虚拟仿真实训基地和课证融通
盾构虚拟仿真实训基地和课证融通案例一：发挥校企合作力量，推进实训基地建设——我校与上海隧道股份开展国家级盾构虚拟仿真实训基地创建研讨交流近日，上海隧道股份党委组织部部长、人力资源部总经理胡南方，党委组织部副部长、人力资源部副总经理吴蓉芳，上海隧道工程有限公司党委副书记田军，上海隧道工程有限公司人力资源部经理费晓峰及助理罗毅等一行来到我校就国家级盾构虚拟仿真实训基地创建工作开展研讨交流，学校党委书记、副校长曹枫，党委副书记、校长林明晖，党委委员、副校长程群，以及教学一部、实验实训科、办公室等相关部门出席会议，会议由程群副校长主持。
当天，学校带领上海隧道股份交流人员参观了学校盾构虚拟仿真实训基地，介绍并展示了盾构仿真操作实训软件、AR及VR等各实训教学资源等阶段建设成果。
随后双方召开座谈会，学校对上海隧道股份一行来校研讨交流表示热烈欢迎，并从实训设备、课程建设、1+X技能证书情况等方面就虚拟仿真基地的现阶段建设情况作了专题交流，双方就如何更好地推进国家级盾构虚拟仿真实训基地创建工作、如何发挥各自所长深度融合等议题进行了研讨。
通过此次研讨交流，进一步发挥了校企合作的优势，推进了我校国家级盾构虚拟仿真实训基地创建工作，为加强学生技能培训、发挥学校在人才评价方面的资源和专业优势打下了基础，为学校深化产学融合、促进校企合作续写了新的篇章。
案例二：湖南铁路科技职院轨道交通国际共享实训基地。
红网时刻7月30日讯（通讯员龙芷瑶）近日，教育部发布《关于职业教育示范性虚拟仿真实训基地培育项目名单的公示》，湖南铁路科技职业技术学院轨道交通国际共享实训基地成功获批教育部职业教育示范性虚拟仿真实训基地培育项目。
轨道交通国际共享实训基地是该校按照“共同规划、共同建设、共同管理、共同使用，产权各自所有”的“四共一各”机制，与中国铁路广州局集团有限公司、中车株洲电力机车限公司等轨道交通龙头企业建立校企战略合作关系，在校内建成的融国铁、高铁、地铁、城铁于一体，集车、机、工、电、辆、供6大系统于一身的轨道交通国际共享综合实训基地，该基地已被教育部认定为国家级生产性实训基地、国家级虚拟仿真实训中心和国家级“双师型”教师培养培训基地。
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虚拟仿真实训基地建设典型案例
文章题目：虚拟仿真实训基地建设典型案例解析
近年来，随着科技的飞速发展和教育理念的更新，虚拟仿真实训基地
的建设成为教育领域的热门话题。
本文将通过对典型案例的深度解析，探讨虚拟仿真实训基地建设的重要性、现状以及未来发展方向，以期
为相关从业者和教育机构提供有价值的参考。
1. 虚拟仿真实训基地建设的意义
虚拟仿真实训基地作为一种新型的教学环境，其建设对于提升学生的
实际操作能力和解决实践问题能力至关重要。
在传统的教学模式下，
学生往往只能通过课堂学习和实习来积累知识和技能，而虚拟仿真实
训基地的建设可以为学生提供更加真实、多样化的实践场景，从而有
效增强其实践技能和解决问题的能力。
2. 典型案例分析
【案例一】某高职院校虚拟仿真实训基地建设
某高职院校为了应对学生实践能力培养的需求，决定建设虚拟仿真实
训基地。
该基地采用先进的虚拟仿真技术，模拟了多种实际工作场景，如汽车维修、机械加工等。
学生可以通过基地进行虚拟操作，从而在
安全的环境中积累实践经验，提高实际操作能力。
该案例充分展示了
虚拟仿真实训基地建设对于学生实践能力培养的重要性，为其他高校
提供了有益的借鉴。
【案例二】某职业培训机构虚拟仿真实训基地建设
某职业培训机构为了提升培训效果和吸引学员，积极建设虚拟仿真实
训基地。
该基地借助虚拟仿真技术，模拟了多个行业的真实工作场景，如航空维修、医疗护理等。
学员可以在基地中进行虚拟操作，模拟真
实工作流程，从而提高自己的操作技能和应对复杂情况的能力。
该案
例典型地展示了虚拟仿真实训基地建设在职业培训领域的成功应用，
为其他培训机构提供了有益的借鉴和启发。
3. 虚拟仿真实训基地建设的未来发展方向
在当前信息化和智能化发展的大背景下，虚拟仿真实训基地的建设将
会呈现出新的发展方向。
未来，虚拟仿真技术将更加智能化和个性化，以满足不同学习者的需求。
虚拟仿真实训基地将实现与实际产业的深
度融合，为学生提供更加真实和贴近实际工作的实践场景。
4. 个人观点和总结
作为虚拟仿真实训基地建设的从业者，我深切认识到其在教育领域的
重要性和发展潜力。
通过不断深化虚拟仿真技术的应用和拓展，我们
可以更好地满足学生和产业的需求，为实践能力培养做出更大的贡献。
我坚信虚拟仿真实训基地建设将会成为未来教育领域的重要发展方向，为学生的实践能力培养带来新的希望和可能。
在本文中，我们通过对虚拟仿真实训基地建设典型案例的深度解析，探讨了该领域的重要性、现状和未来发展方向。
虽然仍然面临一些挑战，但随着技术的不断进步和教育理念的更新，虚拟仿真实训基地的建设无疑将会迎来更加广阔的发展空间，为学生的实践能力培养带来更为全面和深入的影响。
虚拟仿真实训基地建设在教育领域的重要性不言而喻，它为学生提供了更加真实、多样化的实践场景，有力地增强了学生的实际操作能力和解决问题能力。
而随着科技的飞速发展，虚拟仿真技术将迎来更加智能化和个性化的发展趋势。
未来，虚拟仿真实训基地将会与实际产业深度融合，为学生提供更加真实和贴近实际工作的实践场景。
我们可以预见虚拟仿真技术将会更加智能化。
随着人工智能和大数据技术的不断发展，虚拟仿真技术将会更加智能化和个性化。
通过对学生的学习行为和特点进行深度分析，虚拟仿真实训基地可以更加精准地满足不同学习者的需求，为其量身定制合适的实践环境和任务，从而提高学习的效果和质量。
虚拟仿真实训基地将实现与实际产业的深度融合。
随着虚拟仿真技术的不断进步，虚拟仿真实训基地将更加贴近实际产业的需求，为学生提供更加真实和贴近实际工作的实践场景。
航空维修领域可以模拟飞机维修的各个环节，医疗护理领域可以模拟临床护理的各种情景。
这些真实的工作场景将有助于学生更好地掌握相关技能，为将来的就业
做好准备。
虚拟仿真实训基地建设在面临新的发展机遇的也面临着一些挑战和问题。
虚拟仿真技术的更新换代需要大量的资金投入和技术研发，同时也需要教育机构和相关企业的合作和支持。
虚拟仿真实训基地建设对于师资队伍的要求也较高，需要具备丰富的实践经验和技术能力的教师来指导学生进行虚拟操作和实训练习。
虚拟仿真实训基地的建设需要与相关产业和企业进行深度合作，以确保学生所学习的技能和知识能够与实际工作需求相匹配。
虚拟仿真实训基地建设是教育领域的重要发展方向，它有助于提升学生的实际操作能力和解决问题能力，为学生的实践能力培养带来新的希望和可能。
在未来，我们期待虚拟仿真实训基地能够更加智能化、贴近实际产业，并能够得到更广泛的应用和推广，为教育事业的发展做出更大的贡献。
我们也需要充分认识到虚拟仿真实训基地建设所面临的挑战和问题，并着力解决，以推动该领域的持续发展和进步。