《哈利波特与魔法石》(重点章节指导课ppt)
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四、教学难点 片段赏析，通过小说后三章的解读，在 情感与价值观上引导学生相信正义，相信爱。
《哈利波特与魔法石》重点章节指导
深圳市向西小学 喻艳芳
讲故事
讲故事
1.按照事情发展的顺序：起因、经过 发展、结果
2.提取小标题：“人物+事件”
赫敏 燃烧魔鬼网
（人物） + （事件）
百度文库
哈利赫敏奏笛催眠三头犬 赫敏燃烧魔鬼网 哈利捕捉飞行钥匙 罗恩挑战魔术师棋盘 赫敏推理魔药瓶 哈利战胜伏地魔
课题：《哈利波特与魔法石》 重点章节指导课
一、学法指导
本课为《哈利波特与魔法石》的第三课时，课型 为重点章节指导课。我对《哈利波特与魔法石》 的后三章进行了重点章节的指导：
1.知识与技能：（1）讲故事的基本方法 “人物+事件”提取小标题，再加串联词；（2） 绘制思维导图、折线图。
2.过程与方法：探究性学习，在实践过程中 学习，在小组合作中学习。
在奏笛催眠三头犬之后，赫敏燃烧了魔鬼 网，哈利捕捉住飞行钥匙，罗恩挑战了魔 术师棋盘。在罗恩“牺牲”后，接着赫敏 推理出魔药瓶，帮助哈利进入密室，最后 哈利拿到魔法石，战胜了伏地魔。
• 在战胜伏地魔的道路上，遇到了哪些 困难？是谁为哈利波特提供了怎样的 帮助？
请你们小组合作，用思维导图、表格或者折线图的方式表示出来。
思维导图
showtime
•showtime
精彩片段赏析
书本第十七章，第229页，第五自然段
奇洛后退着朝他逼近，这使伏地魔仍然能盯着他。现在那张邪恶的脸上露出 了狞笑。
“多么感人啊……”他用嘶哑的声音说，“我一向都很敬佩勇气……是的，孩子， 你父母当年都很勇敢……我先动手杀你的父亲，他倒是宁死不屈，勇敢地跟我搏 斗……你母亲其实不用死的……她拼着命要保护你……好了，把魔法石给我吧，别 让你母亲白白为你丧命。”
3.情感与价值观：赏析片段、整合思维，共 同探讨小说的主题，共同探讨爱。
二、教学目标
1.能简要地讲出重点章节里的故事； 2.合作学习，学会运用思维导图、折线图、 表格梳理故事脉络； 3.通过小说后三章的解读，在情感与价值 观上引导学生相信正义，相信爱。
三、教学重点 能简要地讲出重点章节里的故事；合作 学习，学会运用思维导图、折线图、表格梳 理故事脉络。
“休想!” 哈利猛地冲向那扇燃着黑色火焰的门，伏地魔尖叫起来：“抓住他!”紧接着， 哈利就感到奇洛用手紧紧抓住了他的手腕。顿时，哈利额头上的伤疤钻心地疼 痛起来；他觉得自己的脑袋仿佛要裂成两半；他大声喊叫，拼命挣扎；随后， 他吃惊地发现奇洛松开了手，他额头的疼痛也减轻了——哈利茫然地四顾，寻找 奇洛，只见他痛苦地弓着身子，看着自己的手指——他眼睁睁地看见它们一个个 地冒起了水泡。 “抓住他!抓住他!”伏地魔又尖叫起来。奇洛向前一扑，把哈利撞翻在地，骑 在他身上，用双手掐住哈利的脖子——哈利的伤疤又是一阵剧痛，他眼前发黑， 但他还是看见奇洛在痛苦地嚎叫。
阅读并思考哈利波特靠什么打败 了伏地魔？
哈利战胜了伏地魔，你有什么收获？
“你的母亲是因为你而死的，如果伏地魔有什
爱 么事情弄不明白，那就是 。”
——邓布利多
爱？
1、朋友之间的友爱 2、长辈对晚辈的关爱 3、一直守护哈利的母爱 4、正义
《哈利波特与魔法石》重点章节指导
深圳市向西小学 喻艳芳
讲故事
讲故事
1.按照事情发展的顺序：起因、经过 发展、结果
2.提取小标题：“人物+事件”
赫敏 燃烧魔鬼网
（人物） + （事件）
百度文库
哈利赫敏奏笛催眠三头犬 赫敏燃烧魔鬼网 哈利捕捉飞行钥匙 罗恩挑战魔术师棋盘 赫敏推理魔药瓶 哈利战胜伏地魔
课题：《哈利波特与魔法石》 重点章节指导课
一、学法指导
本课为《哈利波特与魔法石》的第三课时，课型 为重点章节指导课。我对《哈利波特与魔法石》 的后三章进行了重点章节的指导：
1.知识与技能：（1）讲故事的基本方法 “人物+事件”提取小标题，再加串联词；（2） 绘制思维导图、折线图。
2.过程与方法：探究性学习，在实践过程中 学习，在小组合作中学习。
在奏笛催眠三头犬之后，赫敏燃烧了魔鬼 网，哈利捕捉住飞行钥匙，罗恩挑战了魔 术师棋盘。在罗恩“牺牲”后，接着赫敏 推理出魔药瓶，帮助哈利进入密室，最后 哈利拿到魔法石，战胜了伏地魔。
• 在战胜伏地魔的道路上，遇到了哪些 困难？是谁为哈利波特提供了怎样的 帮助？
请你们小组合作，用思维导图、表格或者折线图的方式表示出来。
思维导图
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精彩片段赏析
书本第十七章，第229页，第五自然段
奇洛后退着朝他逼近，这使伏地魔仍然能盯着他。现在那张邪恶的脸上露出 了狞笑。
“多么感人啊……”他用嘶哑的声音说，“我一向都很敬佩勇气……是的，孩子， 你父母当年都很勇敢……我先动手杀你的父亲，他倒是宁死不屈，勇敢地跟我搏 斗……你母亲其实不用死的……她拼着命要保护你……好了，把魔法石给我吧，别 让你母亲白白为你丧命。”
3.情感与价值观：赏析片段、整合思维，共 同探讨小说的主题，共同探讨爱。
二、教学目标
1.能简要地讲出重点章节里的故事； 2.合作学习，学会运用思维导图、折线图、 表格梳理故事脉络； 3.通过小说后三章的解读，在情感与价值 观上引导学生相信正义，相信爱。
三、教学重点 能简要地讲出重点章节里的故事；合作 学习，学会运用思维导图、折线图、表格梳 理故事脉络。
“休想!” 哈利猛地冲向那扇燃着黑色火焰的门，伏地魔尖叫起来：“抓住他!”紧接着， 哈利就感到奇洛用手紧紧抓住了他的手腕。顿时，哈利额头上的伤疤钻心地疼 痛起来；他觉得自己的脑袋仿佛要裂成两半；他大声喊叫，拼命挣扎；随后， 他吃惊地发现奇洛松开了手，他额头的疼痛也减轻了——哈利茫然地四顾，寻找 奇洛，只见他痛苦地弓着身子，看着自己的手指——他眼睁睁地看见它们一个个 地冒起了水泡。 “抓住他!抓住他!”伏地魔又尖叫起来。奇洛向前一扑，把哈利撞翻在地，骑 在他身上，用双手掐住哈利的脖子——哈利的伤疤又是一阵剧痛，他眼前发黑， 但他还是看见奇洛在痛苦地嚎叫。
阅读并思考哈利波特靠什么打败 了伏地魔？
哈利战胜了伏地魔，你有什么收获？
“你的母亲是因为你而死的，如果伏地魔有什
爱 么事情弄不明白，那就是 。”
——邓布利多
爱？
1、朋友之间的友爱 2、长辈对晚辈的关爱 3、一直守护哈利的母爱 4、正义