幸福课(积极心理学)

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幸福课积极心理观后感

幸福课积极心理观后感

幸福课积极心理观后感最近看了幸福课的积极心理学相关内容,那感觉就像是在心灵的花园里逛了一圈,发现了好多以前没注意到的“奇花异草”。

以前总觉得幸福是那种特别遥远、特别抽象的东西,就像天边的彩虹,看着美,但摸不着。

可是这幸福课就像给了我一把魔法钥匙,让我开始明白,幸福原来就在身边的点点滴滴里。

就说里面提到的感恩吧。

以前我觉得感恩是那种逢年过节才会拿出来说说的客气话,什么感谢父母、感谢老师之类的。

但现在我才发现,感恩其实是一种超棒的日常心态。

每天醒来,能感受到阳光照在脸上,我就会想,这得多亏了地球的公转和自转啊,这也是一种值得感恩的事儿呢。

当开始这样想的时候,心里就会有一种暖洋洋的感觉,就好像给心灵做了一次舒服的按摩。

还有关于积极情绪和消极情绪的部分也特别有意思。

我以前觉得消极情绪就是坏东西,就应该把它们都赶走。

就像看到房间里有只小虫子,就想立刻消灭它一样。

但这课告诉我,消极情绪也有它的意义。

比如说悲伤,它可能是在提醒我们失去了一些重要的东西,让我们更加珍惜眼前。

这就好比生病的时候身体会疼,那疼痛就是身体在给我们发信号,告诉我们哪里出问题了。

明白了这个道理后,我再遇到消极情绪的时候,就不会那么慌张和抗拒了,而是试着去理解它背后想传达给我的信息。

而且这幸福课还让我对人际关系有了新的看法。

以前我觉得朋友嘛,就是一起玩、一起聊天的人。

但现在我知道,好的人际关系是彼此互相支持、共同成长的。

真正的朋友就像一面镜子,能让我们看到自己的优点和不足。

就像我有个朋友,每次我想偷懒放弃的时候,他就会鼓励我,让我看到自己其实是有能力坚持下去的。

这种在人际关系中的积极互动,真的会让人感觉超级幸福。

总的来说,这幸福课就像一场心灵的盛宴,让我这个在幸福迷宫里乱转的人,开始找到了一点方向。

我现在就像个寻宝者,每天都在生活里寻找那些能让自己更幸福的小秘密。

我想,如果大家都能来上一上这样的课,那这个世界肯定会充满更多的欢声笑语,少很多愁眉苦脸啦。

积极心理学哈佛幸福课

积极心理学哈佛幸福课

积极心理学哈佛幸福课
一、幸福课的魅力
嘿,同学们!你们知道吗,我最近上了一门超级棒的课,那就是积极心理学哈佛幸福课。

这课可真是太有意思啦!
老师在课上讲的那些内容,就像一道道光,照亮了我心里那些以前不太明白的角落。

比如说,关于幸福的定义,原来不是有很多钱、有很高的地位才叫幸福,而是我们内心的那种满足感和对生活的热爱。

而且,课堂上的案例和故事也特别吸引人。

就像有个故事说,一个普通人,每天做着自己喜欢的小事,却感到无比幸福。

这让我突然意识到,幸福其实就在我们身边的点点滴滴里。

二、对自我的新认识
这门课还让我对自己有了全新的认识呢!
以前我总是觉得自己这不好那不好,总是羡慕别人。

但上完这课我才明白,每个人都有自己的闪光点和不足,重要的是要接受自己,爱自己。

我开始关注自己的优点,比如我很善良,很会关心别人。

而且我也不再那么害怕失败,因为失败也是成长的一部分嘛。

三、改变生活的行动
学了这门课,我可不能光说不做呀!
我给自己制定了一个小小的幸福计划。

每天早上起来,对着镜子给自己一个大大的微笑,告诉自己今天会很棒。

我还开始尝试一些新的活动,像画画、跑步,发现这些真的能让我的心情变好。

而且,我也更加珍惜和家人朋友在一起的时光,不再总是忙着玩手机,而是认真地和他们聊天、玩耍。

积极心理学哈佛幸福课真的给我带来了很多很多,让我变得更加积极、快乐!同学们,你们也快去试试吧!。

幸福课复习资料

幸福课复习资料

教材考点:1.积极心理学关注愉快的生活,投入的生活,有意义的生活。

2.现在积极的心理学创始martin seligman(马丁·塞利格曼)教授在《真实的幸福》一书中把积极情绪分成三类:与过去有关的,与现在有关的,与未来有关的。

与未来有关的包括乐观,信心,希望,信仰,信任。

3.积极情感与人格特质外倾性和人格特质神经质相关。

4.积极情感与左前额叶有关,受多巴胺系统的调节。

幸福的人在静息的状态下前额叶左侧比右侧活跃,而焦虑的人在静息状态下前额叶右侧比左侧活跃。

5. seligman认为,积极情绪与消极情绪的区别在于:积极情绪主要为非零和博弈做准备,而消极情绪让我们为零和博弈做准备。

零和博弈,指参与博弈的各方,在严格竞争下,一方的收益必然意味着另一方的损失,博弈双方的收益与损失相加总和永远为“零”。

6.消极情绪促进批判性思维和决策(批判性思维和决策高度聚焦,具有防御性,目标是排查错误),而积极情绪则促进发散性思维和创新。

7.幸福设定点有98%取决于遗传。

人们在很长一段时间内的幸福水平都围绕着一个固定值波动,这个固定值叫做幸福设定点。

8.心理幸福感是指一个人全部心理潜能的实现。

这个概念是人本主义理论流派的核心。

9.社会幸福感是指一个人在社会网络和社区中处于最佳机能状态时的积极感受。

社会幸福感量表包括五个维度:社会一致,社会贡献,社会凝聚,社会现实,社会接纳。

10.幸福设定点,生活境况和目的性活动是决定幸福的三大因素。

双生子研究表明,幸福的个体差异大约有一半可以归结到遗传因素,但是幸福设定点大约有98%由遗传因素决定。

幸福的个体差异大约有10%可以归结到境况因素,剩下的40%可以归结到目的性活动。

11.人格特质指的是在不同时间,不同情景中保持相对一致的行为方式的倾向。

人人格特质理论已经逐渐趋同为大五人格模型,该模型包括以下五个维度:神经质,外倾性,经验开放性,宜人性和责任心。

12.气质由体制因素决定并支撑着人格特质的观点,最早是在公元前4世纪由希波克拉底提出的,然后在公元2世纪由加伦延伸扩展。

哈弗大学幸福课积极心理学观后感

哈弗大学幸福课积极心理学观后感

哈弗大学幸福课积极心理学观后感看了哈佛大学的幸福课,我就像挖到了一座宝藏,恨不得逢人就安利。

以前吧,我总觉得幸福这东西就像天上的云,看得见摸不着,全靠运气。

但是这课就像一个智慧的老大哥,拉着我的手说:“兄弟,幸福可不是这么回事儿。

”讲师泰勒·本沙哈尔就像是个幸福魔法师。

他讲的那些内容啊,特别实在,没有那些虚头巴脑的大道理。

他告诉我们,幸福不是等到你实现了所有目标才会出现的神秘礼物,而是在追求目标的过程中就可以感受到的。

这就好比我们去爬山,以前我总想着只有站到山顶看到风景那才叫爽,可现在我明白了,在爬山途中听到鸟儿叫,感受到微风拂面,那也是幸福的一部分啊。

课里提到积极的自我认知很重要。

咱好多人啊,老是盯着自己的缺点不放,就像眼里进了沙子似的,看自己哪儿哪儿都不顺眼。

其实呢,我们每个人都有闪光点,就像一颗颗小星星,只是有时候被乌云遮住了。

这课就像一阵清风,吹散了那些乌云,让我们看到自己的星星在闪闪发光。

比如说我以前觉得自己有点内向,老是羡慕那些在人群里侃侃而谈的人,觉得自己这样不好。

但是上完课我就想,内向怎么了?内向的我更善于倾听,更能深入思考,这也是我的优点呢。

还有那个关于人际关系对幸福的影响。

真的是太对了!人毕竟是社会性动物嘛。

这就像一场欢乐的聚会,有一群好朋友在身边,大家一起笑、一起闹、一起分享生活中的酸甜苦辣,那幸福指数“嗖”地就上去了。

而且不是那种表面的朋友关系,是那种真正互相支持、互相理解的关系。

我就想到自己身边那些铁哥们、好姐妹,每次跟他们聊天或者出去玩,心里就觉得特别温暖,就像冬天里的小火炉。

再说说关于面对压力和挫折这块。

以前我一遇到点难事,就像个霜打的茄子,整个人都蔫儿了。

但是这课教会我,压力和挫折也是生活的一部分,就像巧克力里的苦味儿,虽然不太好受,但也能让幸福这颗巧克力变得更有层次。

我们可以把这些困难看作是成长的机会,就像游戏里的关卡,过了一关就升级了。

这让我对待生活中的麻烦事儿有了全新的态度,不再是一味地抱怨,而是想着怎么从中学到东西,变得更强大。

幸福课积极心理观后感

幸福课积极心理观后感

幸福课积极心理观后感最近看了幸福课的积极心理学相关内容,那感觉就像是在心灵的花园里发现了一堆宝藏,超级有收获。

在看之前啊,我就像个在生活迷宫里乱转的小迷糊,有时候明明日子过得还不错,但就是感觉缺了点啥,怎么也高兴不起来。

这幸福课就像个贴心的老大哥,上来就告诉我,幸福可不是那种突然从天上掉下来砸到脑袋上的馅饼,而是可以自己去追寻、去创造的。

这积极心理学就特别强调关注生活里的小确幸。

以前我总是眼睛盯着那些够不着的大目标,觉得非得成就一番惊天动地的大事业才算是幸福。

可这课里举了好多例子,像早晨起来看到阳光正好洒在窗前的花上,那一瞬间的美好就是幸福呀。

我就突然意识到,我之前错过了多少这样小小的幸福时刻啊。

就好比我每天都路过的那个小公园,以前从来没在意过里面鸟儿的叫声有多清脆,现在一听,就感觉那是大自然专门为我演奏的小乐曲呢。

还有啊,关于人际关系在幸福里的重要性,这可真是说到点子上了。

我一直觉得自己是个挺独立的人,一个人也能过得很好。

但这课里一讲,我才发现,那些和朋友、家人一起度过的时光,哪怕是一起傻呵呵地笑,一起吐槽个什么事儿,那都是幸福的重要组成部分。

就像上次和老友聚会,大家你一言我一语地回忆小时候的糗事,笑得眼泪都出来了,当时只觉得很开心,现在才明白那就是实实在在的幸福啊。

而且积极心理学还教给我怎么更好地去和人相处,不是那种表面的客气,而是真正用心去理解别人,感受他们的喜怒哀乐。

另外,积极心理学还让我重新审视了自己面对困难和挫折的态度。

以前一遇到不顺心的事儿,就像个泄了气的皮球,觉得自己倒霉透顶。

现在呢,我就试着像课里说的那样,把这些困难当成是成长的机会。

就好比我最近工作上有个项目失败了,要是搁以前,我得郁闷好几天。

但现在我就想,这就是我发现自己不足、学习新东西的好时机啊。

我能从这次失败里吸取教训,下次肯定能做得更好,这么一想,心里就敞亮多了,感觉自己像个打不死的小强,满满的正能量。

这幸福课的积极心理学就像是一把神奇的钥匙,打开了我心里那扇通往幸福的大门。

哈佛幸福课简介

哈佛幸福课简介

哈佛幸福课简介
《哈佛幸福课》是哈佛大学的一门心理学课程,也被称为“积极心
理学”(Positive Psychology)。

这门课程由哈佛大学教授泰勒·本-沙哈尔(Tal Ben-Shahar)主讲,旨在帮助学生和普通人更好地理解幸福的本质,并通过积极的心理干预来提高幸福感。

该课程涵盖了许多与幸福相关的主题,包括积极情绪、人际关系、成就、意义和目的等。

通过讲座、小组讨论、实践练习和个人反思等
形式,学生们学习如何培养积极的思维模式、建立健康的人际关系、
追求个人成长和实现人生目标。

《哈佛幸福课》在全球范围内受到了广泛的关注和赞誉,成为了积极心理学领域的经典课程之一。

该课程的视频也在网上广泛传播,吸引了数百万的观众。

通过学习这门课程,人们可以更好地理解幸福的本质,掌握提高幸福感的方法,从而过上更加充实和有意义的生活。

哈弗大学幸福课积极心理学观后感

哈弗大学幸福课积极心理学观后感

哈弗大学幸福课积极心理学观后感最近看了那个超有名的哈弗大学幸福课——积极心理学,那感觉就像是在心灵的花园里来了一场奇妙的漫步,还顺手采了不少能让生活变得更美好的智慧小花呢!以前吧,总觉得幸福是那种特别玄乎的东西,像天边的云彩,看着美,但是摸不着。

看了这课才知道,幸福原来是有“套路”的,哦不,是有科学依据的。

讲师一上来就像个超级魔法师,他把那些看似高大上的心理学知识变得特别接地气。

他讲的第一个点就让我忍不住点头如捣蒜。

他说积极心理学不是让我们忽略生活里的那些糟糕事儿,而是在面对困难的时候,还能看到好的一面。

就好比你今天摔了一跤,擦破了膝盖,一般人就会想“真倒霉”,但按照积极心理学的思路,你就可以想“还好没摔断腿呢,而且这一跤说不定是提醒我走路要看路,以后就会更小心,避免更大的危险啦”。

这可不是自我安慰的阿Q精神,而是一种特别积极的生活态度。

还有啊,关于目标设定这一块也特别有意思。

以前我老是觉得目标定得越高越酷,最好是那种遥不可及的,好像这样才能显得自己志向远大。

但是课里说,合适的目标才是幸福的关键。

就像你想爬一座山,如果那山高得你根本看不到顶,爬着爬着就容易灰心丧气。

但要是你把它分成几个小山头,一个一个去征服,每登上一个小山头就给自己一点小奖励,那这一路上都是满满的成就感。

这就像是玩游戏,每过一关就“叮”的一声,得到个小宝贝,心里美得不行。

说到人际关系,那可真是幸福的一大源泉。

讲师讲的时候我就在想,这简直就是在说我那些跟朋友在一起的美好时光啊。

真正的朋友不是那种天天在朋友圈里点赞的,而是能陪你哭陪你笑,你遇到困难的时候二话不说就来帮忙的。

而且,在一段关系里,互相的理解、包容和感恩就像魔法胶水一样,能让感情变得越来越牢固。

就像我和我那几个老友,每次一起聊天的时候,大家互相分享生活里的酸甜苦辣,互相打趣,那感觉就像是给心灵做了一次超级舒服的按摩。

这堂课还让我对自己的情绪有了新的认识。

以前我总觉得负面情绪就是个大坏蛋,得赶紧把它赶走。

哈佛大学公开课幸福学积极心理学PPT01

哈佛大学公开课幸福学积极心理学PPT01

Why More “Positive” Research?
• Psychology as creative rather than merely reactive
• Happiness is not the negation of unhappiness
• Prevention through cultivating the positive
• Cross cultural psychology • Eclectic • Studying others and ourselves
It is not English 10a or Math 55 It is about rigorous fun
“I would not give a fig for the simplicity on this side of complexity, but I would give my life for the simplicity on the other side of complexity.”
• Include:
– Reference to research – Optional: stories, film clips, exercises, etc
• Why a presentation?
– Teaching as learning – Spread goodness…
Why Positive Psychology?
Abraham Maslow
It is not about providing definitive answers concerning the good life It is about identifying the right questions

哈佛幸福课-积极心理学

哈佛幸福课-积极心理学

哈佛幸福课——积极心理学目录第一章积极心理学初探 (1)一.积极心理学诞生的背景 (1)二、积极心理学课程的内容 (3)三.消极研究与积极研究 (6)四、积极心理学课程的目的 (9)第二章积极心理学的五个基本前提 (10)一、搭建学术界与社会之间的桥梁 (10)二、改变是可能的 (11)三、内在因素和外在因素 (12)四、顺从人类本性 (15)五、允许自己追求快乐 (20)第三章信念即自我实现预言 (23)一、信念挑战极限 (23)二、皮革马利翁效应(Pygmalion Effect) (24)三、情境的重要性 (26)四、创造积极的情境——精神的力量 (30)五、精神力量的作用机制 (33)六、乐观主义与悲观主义——同一事件不同解读 (35)七、高期望导致低自尊?NO! (38)八、三个方法让自己更乐观 (40)第四章专注 (44)一、积极者与消极者 (44)二、为什么不是人人都是乐观主义者 (48)三、感激 (50)第五章改变 (62)一、改变不易但非不可能 (63)二、神经可塑性 (65)三、我真的想要改变吗? (68)四、ABC与两种变化 (70)五、日记的神奇作用 (96)六、小结 (102)第六章设定目标 (106)一、目标设定的理论及实践 (106)二、处理压力 (128)第七章完美主义 (139)一、完美主义之我的个人经历 (139)二、错误与失败 (142)三、完美主义的定义及特征 (148)四、完美主义的后果及危害 (151)五、二八法则 (157)六、完美主义的根源 (159)七、克服完美主义 (161)八、铂金法则与黄金法则 (163)九、小结 (165)第八章精神与肉体 (167)一、关注“脖子以下” (167)二、身体锻炼 (169)三、冥想 (176)四、睡眠 (181)五、触摸 (183)第一章积极心理学初探一.积极心理学诞生的背景快乐,幸福感这一整个领域,此前一直被心理自助运动统治。

哈弗大学幸福课积极心理学观后感

哈弗大学幸福课积极心理学观后感

哈弗大学幸福课积极心理学观后感最近看了哈佛大学的幸福课,讲积极心理学的,那可真是让我有种脑袋被点亮的感觉。

以前吧,老觉得幸福是那种特别虚的东西,就像天上的云彩,看着美,但是摸不着。

可这课一讲,才发现幸福原来也是有套路、有方法可以靠近的。

讲师一上来就打破了我的一个观念。

我以前觉得成功了就会幸福,拼命努力工作、学习,想着等我考了好成绩、赚了大钱,幸福就像小狗一样摇着尾巴来找我了。

但课里说,反而是幸福的人更容易成功呢。

这就像先有鸡还是先有蛋的问题,不过现在我明白了,幸福和成功不是简单的先后关系,而是可以互相促进的小伙伴。

这个课里还特别强调了要关注自己的优点。

我就寻思着,我们平时总是盯着自己的缺点看,老想着怎么弥补不足。

就像我一直觉得自己数学不好,就整天愁眉苦脸地在那刷题,想要把数学这个短板给补上。

但是这个课告诉我,也得看看自己的长处啊,我语文好啊,写作能力强啊,这也是我的闪光点。

当我开始关注自己的优点,就感觉整个人都自信了不少,就像给自己穿上了一件闪闪发光的铠甲,这种感觉真的超棒。

还有一个让我印象深刻的点是关于人际关系的。

我们都知道朋友很重要,但是这课把人际关系和幸福的联系说得特别透彻。

好的人际关系就像温暖的阳光,照进我们的生活里。

那些和家人、朋友共度的美好时光,一起笑、一起闹,甚至一起哭的时候,都是幸福的点滴积累。

而且积极心理学说,要有深层次的人际关系,不是那种表面上的寒暄,而是真正的心灵交流。

就像你能和朋友分享你的梦想、你的恐惧,他们也能给你回应,这种感觉就像是找到了灵魂的避风港。

从这个课里我还学到了要学会感恩。

我们生活中有太多值得感恩的小事情了,每天早上能喝到一杯热乎乎的咖啡,走在路上能看到美丽的花朵,但是我们常常忽略了这些。

当我们开始用心去感恩这些小事的时候,就会发现,原来幸福就在身边的每一个角落。

我现在每天都会花几分钟想想当天让我感恩的事情,这让我觉得自己特别富有,不是那种金钱上的富有,而是内心满满的幸福。

哈佛大学公开课:幸福课与积极心理心文字稿(全23集)

哈佛大学公开课:幸福课与积极心理心文字稿(全23集)

哈佛大学公开课:幸福课与积极心理心文字稿(全23集)第二集:为什么要学习积极心理学培养自信,适应力的培养,没有人能给你幸福,你有责任让自己幸福。

不要专注于自己的缺点,找出自己的长处并注视这些优点,以此来培养自信,相信自己。

第三集:幸福是一种随机现象吗?发现并栽培潜能,找到人生有意义的事。

培养能力,培养我们处理消极因素的能力,无论是人际关系上的消极和痛苦经历,应对困难和艰辛的能力,及培养积极性。

幸福在于我们如何看待世界。

理性和感性上的认知,我们必须顺从于人性,接受他的缺陷和优点,而不是完善他,击败他。

渴望改变世界,有理想和热情,务实的理想主义者。

冥想改变思维,感染积极情绪,面对痛苦更坚强。

运动也有这样的效果。

你要为自己负责,没有人会帮你,当考虑现实。

相信改变是可能的。

第四课:积极的环境能改变人我们的低估影响改变的能力。

幸福感与财富无关与外在环境无关,任何的改变会使幸福感达到高峰,但很快会恢复到基础水平。

幸福由心境决定,第五课:环境的力量快乐是可以传递的。

努力为自己争取快乐,有助我们获得幸福。

帮助他人就是帮助自己,最自私的所为就是善举,为帮助自己而帮助别人。

自己快乐才能传播快乐。

信念的重要,决定我们的表现。

第六课:乐观主义为自己创造一个积极的环境,找你所爱的东西,人或物创造一个温暖快乐的环境,一些带有激励色彩的电影、书籍、名人名言,它们能帮助你创造积极环境。

只要你想得到,只要你相信,你就能够做到,相信就会成功。

精神创造现实,但是勤奋、坚持、失败也是成功、幸福、完美人生的必要组成部分。

精神的强大力量,有自信的人,创造自己的人生。

时间和经历可以培养适应力,适应挫折与失败并重新站立,成功取决于你坚信自己能取得成功的程度。

你相信你能行,你就能成功,因为相信所以更加努力,从失败走向成功。

不害怕失败,学会失败,从失败中学习。

乐观主义者对短期目标不现实,但对长期目标就很现实期望很高。

而悲观主义者会很现实,他们的期望很低。

哈弗大学幸福课积极心理学观后感

哈弗大学幸福课积极心理学观后感

哈弗大学幸福课积极心理学观后感看了哈佛大学的幸福课,我就像在心灵的花园里溜达了一圈,采了不少让生活变甜的小花。

这课刚开始就像给我脑袋上来了一锤,敲醒了我对幸福的那些迷糊想法。

以前我老觉得幸福就是那种大喜事,中彩票啊,突然出名啥的。

但这课告诉我,幸福就像个调皮的小精怪,它藏在生活的小缝小隙里。

比如说,每天早上喝到的第一口热咖啡,那股子香味在嘴里散开的时候,这就是幸福的味道啊。

还有走在路上看到一朵开得特别艳的小花,就那么一小朵,可它就能让心情变好。

讲师也特别有意思,他不是那种高高在上给你讲大道理的人。

就像一个特别贴心的大哥,拉着你坐下来,跟你唠唠生活里的那些事儿。

他讲那些积极心理学的知识的时候,我感觉就像是在听故事。

他提到的那些研究案例,我听着就忍不住想,“这事儿还真有趣,原来人是这么回事儿啊!”比如说关于感恩的部分,他说要是每天都写点感恩的小事情,时间长了,人就会变得更积极。

我当时就想,这不是魔法嘛,但是又觉得挺有道理的。

就像我有一次心情不好,我就试着想了想我有一个超棒的朋友,每次我有困难都陪着我,想着想着,心里就暖乎乎的,坏情绪就散了不少呢。

这个课里还提到目标的重要性。

我原来觉得目标就是那种远大的梦想,遥不可及的那种。

但这里告诉我,小目标也是很厉害的。

就好比我想减肥,那每天少吃一块小蛋糕,多走几步路,这就是小目标。

每次完成一个小目标,就像给自己的幸福小盒子里放了一颗小糖果。

慢慢的,这个小盒子装满了,那幸福感就爆棚了。

还有关于人际关系这一块。

这可太重要了。

以前我觉得自己一个人也能过得挺好,看了这课才知道,我是在骗自己呢。

人就像小刺猬,需要互相取暖。

有个能陪你哭陪你笑的朋友,就像有了一个避风港。

这课里讲怎么去维护人际关系,怎么去表达爱和接受爱,我听了之后就想,我以前在这方面可真是个小迷糊。

我决定以后要对朋友更好一点,多给他们一些拥抱,多和他们说些暖心的话。

这堂幸福课就像一个魔法课,教我怎么在平凡的生活里找到那些闪闪发光的幸福碎片。

哈佛幸福课积极心理学

哈佛幸福课积极心理学

哈佛幸福课积极心理学
哈佛幸福课积极心理学是指哈佛大学的一门课程,它的主要目的是帮助学生了解如何在生活中保持积极的心态和情绪。

这门课程不仅仅是一门普通的心理学课程,它更注重研究人们如何在日常生活中提高幸福感。

在哈佛幸福课中,学生将学习如何实现自我实现和自我提升,如何培养正念和感恩之心。

此外,课程还包括了与他人的关系和社会互动的方面,以及如何处理挑战和逆境的方法。

这门课程的目的是为学生提供一些实用的技能和工具,以帮助他们在生活中更快乐、更成功。

这些技能和工具包括积极心态、自我控制、情感调节、人际沟通和创造力等。

最后,哈佛幸福课是一门非常有价值的课程,它不仅可以帮助学生改善自己的生活和幸福感,也可以让他们成为更加积极、有创造力和有同情心的人。

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哈佛大学排名第一的公开课:幸福课(积极心理学)

哈佛大学排名第一的公开课:幸福课(积极心理学)

哈佛⼤学排名第⼀的公开课:幸福课(积极⼼理学)哈佛⼤学排名第⼀的公开课:幸福课(积极⼼理学)哈佛⼤学排名第⼀的公开课:幸福课(积极⼼理学)出⼈意料,从前年开始哈佛⼤学最受欢迎的选修课是“幸福课”,听课⼈数超过了王牌课《经济学导论》。

教这门课的是⼀位名不见经传的年轻讲师,名叫泰勒.本-沙哈尔。

我们来到这个世上,到底追求什么才是最重要的?他坚定地认为:幸福感是衡量⼈⽣的唯⼀标准,是所有⽬标的最终⽬标。

塔尔博⼠在哈佛学⽣中享有很⾼的声誉,受到学⽣们的爱戴与敬仰,被誉为"最受欢迎讲师"和"⼈⽣导师"。

在⼀周两次的“幸福课”上,本-沙哈尔没有⼤讲特讲怎么成功,⽽是深⼊浅出地教他的学⽣,如何更快乐,更充实、更幸福。

⼀、幸福,应该是快乐与意义的结合“⼀个幸福的⼈,必须有⼀个明确的、可以带来快乐和意义的⽬标,然后努⼒地去追求。

真正快乐的⼈,会在⾃⼰觉得有意义的⽣活⽅式⾥,享受它的点点滴滴。

”本-沙哈尔竟然从汉堡⾥,总结出了4种⼈⽣模式。

当年,为了准备重要赛事,除了苦练外,他须严格节制饮⾷。

开赛前⼀个⽉,只能吃最瘦的⾁类,全麦的碳⽔化合物,以及新鲜蔬菜和⽔果。

他曾暗中发誓,⼀旦赛事完了,⼀定要⼤吃两天“垃圾⾷品”。

⽐赛⼀结束,他⼲的第⼀件事,就是奔到⾃⼰喜爱的汉堡店,⼀⼝⽓买下4只汉堡。

当他急不可待地撕开纸包,把汉堡放在嘴边的刹那,却停住了。

因为他意识到,上个⽉,因为健康的饮⾷,⾃⼰体能充沛。

如果享受了眼前汉堡的美味,很可能会后悔,并影响⾃⼰的健康。

望着眼前的汉堡,他突然发现,它们每⼀种都有⾃⼰独特的风味,可以说,代表着4种不同的⼈⽣模式。

第⼀种汉堡,就是他最先抓起的那只,⼝味诱⼈,但却是标准的“垃圾⾷品”。

吃它等于是享受眼前的快乐,但同时也埋下未来的痛苦。

⽤它⽐喻⼈⽣,就是及时享乐,出卖未来幸福的⼈⽣,即“享乐主义型”;第⼆种汉堡,⼝味很差,⾥边全是蔬菜和有机⾷物,吃了可以使⼈⽇后更健康,但会吃得很痛苦。

幸福课教案(小学心理课)

幸福课教案(小学心理课)

幸福课教案课题:幸福在哪里?教学目标:通过给学生教授3课时的幸福课,培养学生们正确的价值观和人生观,使学生们的心理更加健康,促进开朗性格的养成,以改变边远山区小学由于闭塞导致的学生心理可能存在问题的现状。

课时:本课共3课时第1课时:一.课时目标:让学生们初步认识到,幸福不一定是要特别富裕,不一定是要非常博学,不一定是要有很多亲友;懂得幸福其实可以很简单,可以很容易感觉得到,拥有得到,懂得幸福就在我们身边。

二.教学重难点:让学生理解广义的幸福,理解幸福是人由内而外的感受,不用特定的外部条件。

每个人有不同的幸福感受与经历。

三.教具准备:一把野花四.教学内容和过程:(导入)——1.提问学生关于“幸福是什么?”的问题,了解学生的初步情况。

2.通过野花作为引子,说明我们身边有许多美好的事物。

(探究学习)——3.以小故事的形式将几种生活进行比较,每一种生活都有它自己的烦恼与痛苦,比较哪一种更幸福。

再点出幸福来自于自己的内心。

4.学生反馈,让学生回答平日里快乐的时刻和事情,比如在河边抓到鱼,吃到父母做的好菜等。

5.将学生平日里的这些情况下的心情进行研究,与之前所讲的幸福来源于心灵相呼应,使他们了解到幸福就在身边。

第2课时:一.课时目标:教学生如何做可以感觉更加幸福。

通过两个方面:积极心理和学会感恩。

首先让学生了解什么是积极心理,它有什么作用,我们如何培养它。

其次让学生懂得感恩的重要性,感恩父母,感恩村庄,感恩祖国。

二.教学重难点:让学生理解积极心理的重要意义,学会如何培养积极心理,以至于养成乐观开朗的生活态度。

让学生理解为什么要感恩,感恩谁,以至于使学生培养正确的价值观,将爱心回馈社会,将自我价值贡献人民。

三.教学内容和过程:(导入)——1.以几个关于乐观心态与感恩的小故事作为课堂开场,说明积极心理与感恩的结果;2.提出积极心理的感念,列举学生们所受到的家庭与外界的关怀。

(探究学习)——3.讲解什么是积极心理,积极心理的作用及给我们带来的帮助,遇到问题如何思考才是积极心理的运用。

幸福课-哈佛大学公开课

幸福课-哈佛大学公开课
如何为自己创造一个积极的环境: 找一些你爱的人或者地方的照片、
名人名言
提高自尊的方法:面对而不是逃避。 《永恒的治疗》〈适应力因素〉
第七讲 (7.12)45min)
谢谢!
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全在你自己。”
我会行动,行动会增加我的自信。
第三讲 幸福是一种随机现象吗? (6.15)
“注重培养能力,而非改正错误!” 能否改变自己的人生,要靠自己,
没能帮。
为什么少数条件恶劣的人也能成功。
第四讲 积极的环境能改变人 (6。20)
笑是传染的,
“我们活着的人每分钟都在影响世 界和他人,问题是我们选择哪外方 向,是成为推动改变的力量?深思 熟虑,还是成为实践理想主义者?
必须努力发挥下面指数函数的作用。
“把爱传出去”影响三个人
准许自己为人:各种情绪的出现是 人之常情。
第五讲 环境的力量(6.29)
恶性情绪:下行螺旋; 抑郁:思维收窄;
自我帮助:为自己争取快乐
第6讲:信念即自我实现预言 (7.11)
《思考致富》《正面思考的力量》 《秘密》:相信就会成功(言过其
实)
问题缔造现实:我们所问的问 题,通常决定了我们所追求的 东西。我们会走的道路,我们 会• 提追出求正确的的生问题活,。以求问题的解决:
• 只关注自己的缺点与不足,就不会发现 自己的优点和长处。
Marva collins:从专注缺点到 专注优点
适应力:寻找一个榜样。
不断重复这样的信息:“你会成功, 你能做好,承担生活的责任,停止 报怨,停止抱怨政府,停止报怨老 师,停止抱怨父母。”“成功与否
哈佛大学公开课 幸福课-什么是积极心理学
第一讲: (6.3) 哈佛MBA毕业生中格外出色的一部分:

哈佛幸福课第二课_重点全记录

哈佛幸福课第二课_重点全记录

所谓的哈佛幸福课就是积极心理学,视频很容易找到,确实非常好,不像励志书籍那么空洞,能被学习、应用到生活中,用讲师TalBen Shahar的话来说就是“can be taught and learned”。

机缘巧合从第二课开始听的,但我一定会全部认真看完,做好笔记。

一个字一个字敲的,材料组织的过程也是我自己思考的过程,主要是为了自己,但本着分享的精神拿到这里,若碰巧帮助到某位朋友则幸甚。

第二课:积极心理学的作用是催生一种心理作用,把人们从无休止的减轻痛苦的过程中解脱,并且打造良好的生活品质。

存在学生退学、吸毒、早孕、犯罪等问题地区的孩子中有少部分取得了成功,长时间的成功。

研究发现他们并不是有天才的孩子(super kids),他们性格、智力各方面很普通。

但是他们拥有——适应力:一种现象,特别是在面临巨大逆境或危险关头也能保持积极的适应模式。

他们乐观,不是那种不切实际的盲目乐观,而是乐观地相信事情会被圆满地解决。

乐观主义认为,“好吧,也许这次不会成功,以后也会成功,而且我从刚发生的事学到了东西。

”他们对生活有信心,认为它有意义,有时它是宗教信仰,但却不总是这样。

这种信仰是做他们相信的事。

他么中很多人是理想主义者(idealistic)。

理想主义就是现实主义(To be idealistic is to be realistic),因为我们的内心需要理想主义。

所以这些孩子有意义感,不管是个人成功方面的意义感,还是他们的行事方式的意义,或是服务社区的意义,还有事情的目标的意义。

适应力不但对受危人群很重要,对任何人都重要。

把适应力和幸福联系起来非常重要。

思考这些特点,就会展示它们。

这些特点都可以教授,可以学习。

这门课程其实就是讲的这个。

除了信心和意义感,利社会行为,帮助别人,从对别人无用到有益,这些都很重要。

帮助别人就是在帮助自己,进入到一个上升的良性循环。

他们的眼光集中在自己的长处上而不是自己的缺点。

哈佛公开课之幸福课第二课学习笔记

哈佛公开课之幸福课第二课学习笔记

【哈佛公开课之幸福课:第二课】学习笔记1,幸福课,也叫积极心理学课。

如果你不开心,学懂了它,可以让你变得开心;如果你开心,学懂了它,可以让你更开心!2,任何一种观点、方法、研究,都不会适合所有人。

至于究竟适不适合,你需要学了之后亲自去实践,然后你才能知道答案。

在没有了解之前,不要对轻易对事物下结论,人云亦云的人都是没有独立思想的人。

对教育的启发:很多大人最喜欢说的一句话就是“孩子不打不成材”,如果你也准备这么做的时候,你不妨问问自己:我犯了错希望被人打吗?如果你都不喜欢,你就别打孩子。

也就是孔子说的:己所不欲,勿施于人。

3,授课老师泰勒有一次病的很严重,半夜医生让他去医院检查。

在去医院的路上,他问了自己一个问题:如果我的生命只剩下一年,除了要多陪伴家人,在职业上我最想完成什么?答案是:一个向人们介绍积极心理学的系列课程。

原因是:传统心理学几乎都把时间花在研究消极的东西上。

从1967年到2000年,这三十三年时间里,有五千篇文章研究愤怒,超过四万一千篇文章研究焦虑,超过五万篇文章研究抑郁;而关于快乐的研究,只有四百五十篇文章。

关于幸福的研究,有差不多两千篇。

也就是说,研究消极的和积极的文章比例是:21:1。

好比一个人每天有21小时痛苦难过,只有一个小时开心快乐,这个人会怎么样?4,人本心理学大师马斯洛,对于“21:1”现象看法是:心理学这一学科,对消极方面的研究,远比对于积极方面的研究成功。

它向我们展示了人的短板、缺点、过失,却很少谈到人的潜能、长处、实际愿望、精神高度,好像心理学自愿固步自封,让自己仅限于研究黑暗低劣的一半。

这就是世界各地抑郁症、焦虑症、自杀人群出现的越来越多的重要原因之一。

5,当前抑郁症人群,比1960年整整高出了十倍,并且平均年龄小于15岁。

一个重要的因素是:他们在心理上还没有做好准备的时候,就过早接触互联网,从而被上面一些鱼龙混杂、不良的信息所误导。

6,发布在权威学术期刊的一篇研究报告指出:47%的哈佛大学学生,在过去一年中感觉过抑郁,导致无法正常生活和学习,比如,不愿意出门;每天过的很挣扎。

泰勒·本 沙哈尔的幸福课

泰勒·本 沙哈尔的幸福课

泰勒·本沙哈尔的幸福课幸福有方法吗?泰勒·本-沙哈尔博士就是一位研究并教授"幸福方法"的心理学专家。

在美国著名的精英学府哈佛大学,他所开设的"积极心理学"被学生们推选为最受欢迎的课程。

现在,让我们一起来学习幸福的功课吧。

泰勒·本-沙哈尔博士(TalBen-Shahar.Ph.D),37岁,以色列人,目前在美国哈佛大学教授"积极心理学"和"领袖心理学"课程。

他是前以色列全国壁球冠军,曾在以色列军队服役,随后在哈佛大学和剑桥大学学习哲学和心理学。

他的《幸福的方法》一书在全球20多个国家和地区翻译出版,中文版在2007年10月由当代中国出版社出版。

如果你第一次见到泰勒·本-沙哈尔本人,也许你会觉得他不够想象中那么"幸福"--这个身着深色西服套装的小个子男人,有点瘦,有点内向,声音很温和,缺少一点儿"明星学者"光芒四射的派头--而他也乐于承认这些,在课程的一开始就专门提到:"几乎每次接受采访之后,对方都会对我说:哦,泰勒,你的课程很棒!但你跟我们原来想象的不太一样,我本以为你会更…"更高?更有激情?这正是泰勒·本-沙哈尔骄傲的地方--他的课程对于听众的吸引力,来自课程内容本身,而不是教授者的个人魅力。

要知道在2002年,当他第一次在哈佛开这门课时,只有8个学生报名,其中还有2人中途退课。

但到了第2年,由于学生们口耳相传,一下子就有380个学生选修了这门课,第3年是900个,而最新的数字则超过了1400人。

这在哈佛大学,还是第一次--有另外一门课程选修的学生人数,超过了经济学!第1课:全然为人"首先,要在内心保持一个观点:接受自己全然为人。

每个人都会体验到心理的高峰和低谷,要接受自己每一个当下所体验到的各种情绪。

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lesson1&2
①什么是积极心理学?为什么要学习积极心理学? 积极心理学是一门实用科学,它不是告诉你什么是抑郁症你为啥会得抑郁症等等而是让你有更多的免疫抑郁症的能力,因为抑郁症是没有人能保证是完全免疫的,但别怕它的治愈率也高达70%。积极心理学告诉你如何提高自己的基础快乐幸福水平,告诉你的是实用的可以习得的方法。学习积极心理学并将它应用于生活中会使你更加幸福并且一直幸福下去。
③We see what we look for and we miss much of what we are not looking for,even though it is there...Our experience of the world is heavily influence by where we place our attention--Stavros and Torres.
③你不能把坚信自己最终会在输不起的情形下取得胜利的信念同直面现有残酷现实的行为相混淆,无论是何种残酷现实。要区分现实的乐观和不现实的乐观。
④当我们不是逃避而是面对时快乐的基础水平会提高:1.自我知觉理论:通过观察自己的某些方式的行为会得到关于自己自尊或者仁慈等方面的结论。如果我面对了,我尝试了那我就认为我是一个有勇气的人。2.当我们经历失败后会发现真正来自于失败的痛苦远小于我们想象,就会更有自信。3.更多的成功,因为只有先去面对尝试才可能成功,成功了又会推动我们更加有动力然后获得更多成功。
⑤拒绝本性会导致次优表现,我们不准许自己为人,因为我们发现有人看着我们,“面子”变的越来越重要,为此我们付出代价包括精力水平、幸福感、快乐感、创造力等等,最终以成就大小作为代价。当我们压抑一种自然现象时,那种现象只会加强。压抑自然的痛苦情绪也会有一样的效果,企图抑制它们时,它们会加强。不是说我们肆无忌惮的表达情绪,而是在一个空间,生活中的私密空间,和挚友一起时和家人一起时,最重要的是面对自己时,我们准许自己为人。
②不论是哪种形式的改变重要的是将改变持续下去,而不是突发后又回到原点。对于灵丹妙药、立刻见效的追求是导致抑郁症、焦虑症等等高发的原因,当人们发现灵丹妙药没用时,会觉得是自己的问题。事实上是没有灵丹妙药,任何事都需要时间!
④如果降低期望值就会更容易满足,更容易快乐,短期来看是可能有一定效果的,但长期就不会这样了。问题不在于降低或提高期望值,问题在于正确和错误的期望值!错误的期望是认为进入一家好公司、获得升职、找到理想的伴侣就能让自己快乐,这是外在期许。正确的期望应该是相信内在的改变。我们要改变我们的认识、心境,改变我们对世界的诠释,以及我们的遭遇。重要的是我们选择领悟什么,重要的是转变。
②应对抑郁、焦虑的方法不是只关注抑郁本省,而是培养乐观、培养长处、培养并认清个人的热情所在。问问自己是忙着远离痛苦、远离不幸,还是努力追求幸福?
③外部因素对于幸福的程度作用是非常有限的,但不意味着努力进入一所好学校获得更好的收入等等是没有必要的是徒劳的,不意味着我们不能提升自己的幸福水平。
总结一下每一节课的一些主要观点和亮点,也许真的能给处在坏情绪里的人一点帮助(建议负能量多的人可以看看这个课程)
不喜欢鸡汤,因为鸡汤从不讲道理只是扔给你一个“普世”的观点或者为你,oh~这很糟糕,你不可能一下子获得你想要的,但是我们可以。。。。这也许会对你有帮助,你可以试试。酱紫我会更安心。
lesson7&8
①如何变的乐观?
1.将自己置于风险之中去面对。我们要的是行动不是空谈,行动的力量永远大于语言,我们对任何事情都要付出,你要更有信心就必须去克服困难。“勇于冒险或许会一时失足,却步不前则迷失自我。”
2.利用想力。当我们真的看到某样东西和只是想象这样东西的时候会激活相同的神经元,也就是说大脑根本分不清你是真的在经历还只是在想象。当我们想象成功时,从某种意义上来说是在为大脑做一个模拟,可以说是欺骗大脑认为这件事情是真的。而大脑不喜欢外界和内在不一致,如果不断想象成功,大脑会激发外部(努力等)使现实和内心相符。当然我们不能只想象结果,还要想象整个过程包括会遇到的困难克服困难等等。
②我们感激好事时,好事增值,反之好事贬值。不要等到外界发生一些异常的悲剧时,我们才开始感激习以为常的东西,如果我们把感激当成一种生活习惯,如果我们培养感恩的习惯,不再把好事习以为常,感激能带来人类感受到的最为单纯的快乐。感激能形成一个良性循环,你总能找到可以感激的东西。
③怎么培养感激?审视平凡的一天,有什么事是你不自觉地会去处理的?有什么事是不费力你就会全心投入进去的?可能是早晨的咖啡或者带你的狗出去散步等等,这些小事都是值得感激的。培养感激需要一次又一次的练习,直到变成第二天性,直到变成习惯、性格的一部分。KEY:保持新鲜。换着做,同一件事情感激它的不同方面;用心,看我们平时没有注意的部分。练习:尝试每天有意的专注于一两件事情上;每天问自己一次”我们应该感激什么?“并写下来;写一封感谢信给他人并念给他们听或者寄给他们。
④no one is coming!没有人会来拯救你,没人会来帮你把你的生活变得更美好,你要对自己的生活、自己的自信、自己的自尊、自己的幸福负责。
lesson3&4
①幸福并不是随着痛苦的离去而立刻出现的。正因为如此,我们需要积极心理学。积极心理学主要关注的是健康模式,如何才能让人从生理上、心理上,在自身与身外皆能丰富起来?怎样帮助他们摆脱生活中的羁绊,进而获得新生。“幸福”已经超出了我们的“舒适区域”进入“学习区”。
(给别人写感谢信,会发现感谢真的是需要修行的你会不知道应该感谢什么因为没有大起大落都是稀松平常的事情你需要睁大心眼去发现,而每一封回信都会让我感觉安全和幸福。)
lesson9&10
①研究发现:对于糟糕的经历书写和说出来是最好的化解方法,而对于好的经历却相反,书写和谈论都会导致心理上感觉更糟糕,只有想和沉思积极经历感觉会更好。why?这是分析和重建的区别。书写和谈论属于分析,当我们分析一次经历时,当我们清理它时,它对消极经历有帮助,所以心理治疗才有帮助,心理治疗师除去技术、知识、经验更重要的是他们是不是感同身受,他们是不是好的聆听者?当我们觉得我们可以谈论或者分析痛苦情绪时我们感觉更好。当我们沉思痛苦情绪却不去清理它时,我们收窄。压缩、感觉更悲哀。相反,当我们分析积极经历时,真正地分析它尝试理解为什么会发生等等是没有帮助的,但我们只是沉思积极经历时,只是想也会提升我们的幸福感。感激修行就是重播快乐经历。
(附一个人遇到困境悲伤等突发不良事件的反应过程:理解这个法则,不管是对自己仍是生机帮助友人面对痛苦的人,都是很有用的。 1. 震惊跟否定,你刚得悉可怜新闻的一刻,很可能会发生一种麻痹的不能信任之感。你兴许会在某种水平上否认事实,以防止疼痛。而震惊的感到则会维护你的感情,使你不至于一下子被情感吞没。这个阶段可能连续好多少周。 2. 痛苦和内疚,当震惊的感觉退去取而代之的将是宏大的痛苦。固然有时是难以承受的精力折磨,但是你必需彻底地蒙受这种痛苦,不要暗藏它、回避它,也不要打算借酒精或借药物消愁。你也可能会因为做过或没做过的某些事件而觉得内疚或后悔。在这一阶段,你感到生活一团糟,处处令你惊骇。 3. 愤怒和沮丧许诺的感觉将被恼怒所代替,你可能会把坏消息归罪为别人的义务。请尽力把持自己,由于这样会给你的人际关联带来永恒的损害。这种时候,人轻易发泄本人郁积已久的情感。你也可能埋怨运气:“为什么偏偏是我?”在极度懊丧中,你也可能会对上天许下徒劳的宿愿,例如“假如这悲剧可以不产生,我就再也不饮酒了。” 4. 消沉,回想,孤单当你的朋友开始认为你的生活应当回到正轨的时候,你很可能正被长时间的悲伤的回忆所包抄。这是伤逝的一个正常阶段,所以不要因为旁人善意的劝解而强装没事。在这个阶段,别人的激励并不多大的辅助。在这段时光,你会终于懂得你毕竟失去了什么,而这会使你消沉。你可能会成心把自己隔离起来,回忆从前,脑海被那些记忆所盘踞。你可能会感觉到充实与失望。 5. 好转当你逐步适应了巨变之后的生活,你的生涯会变得较为沉着,趋于有序。苦楚的身材征候会减轻,你的低沉也将有所好转。 6. 重建和恢复生活恢复畸形运行,你的心智也开始从新工作,对于巨变所导致的生活问题,你会下意识地追求现实的解决方式。你将开始应答一些实际问题和财务上的问题,开始重建生活。 7. 接收和盼望在这七阶段的最后一个阶段,你学会了接受,学会了面对事实。接受并不象征着立刻能变得快活。在阅历过痛苦与心乱之后,你再也不会回复到之前那一个无牵无挂的你了。但你总会找到一条前行的路。你会开始往前看,开端打算将来。最后,你将可能不带痛苦地回忆起之前的生活,悲痛会有,然而揪心的痛苦不再。你将再次对未来的美妙时间怀有愿望,乃至在生活经历中再次找到乐趣。 )
而教授就是这样做的,他告诉你事实是什么,事实很糟糕~在美国有三分之二的婚姻以失败告终,剩下的三分之一大多数是因为习惯、责任、懒等原因维持着并不好的婚姻。事实也可以是很积极,抑郁症的治愈率达到70%。告诉你可以应对的方法有哪些,但不保证百分之百有用,这看上去很无赖但这也是事实。
大可以去试试,我也不知道会发生什么,但是事情已经很糟糕了不用担心会更糟糕。要去做很难,但不去做你会更难。
②多数人都是照你做的做而不是你说的,所以想要传播快乐,最好的方法不是说,而是努力争取自己的快乐,因为那时你就成为了榜样。leadership同样适用,领导最重要的不是说的话,而是如何以身作则。
(想要别人快乐自己就要是个快乐的人自然别人会接受到你快乐的感染,想要幸福自己必须幸福,自己全是负能量别人也会是负能量,爱自己才能有爱他人的能力。)
(努力想象如果真的跨出那一步会遇到的问题需要解决的事情应该怎么去解决最后获得自己想要的工作状态和生活,想象然后做好准备去做!)
3.认知疗法。这种疗法已被使用40年,它的基本前提是思想驱动情感。它认为如果我们想改变情感应该干预的是评估和想法层面。特别的,我们要恢复理性意识、我们要恢复真实,当然这不是说要克制改变自然的感受而是我们有时候的感受是荒谬的,比如夸大发生的事情、狭窄的“隧道思维”、过度自责等。爱默生说:”对不同思想而言,世界既是天堂也是地狱。“就是这个意思。重建认知,学习乐观的诠释事情,即要积极的肯定值得肯定之处。
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