六年级英语第七模块教案-(1)
六年级英语上册-Module-7-Unit-1-I-don’t-believe-it教案-外研版(三
Lesson plan for Module7 Unit1(I don’t belive it!)Background information:Students: Luxun primary school students, Grade 6Lesson duration: 40 minsTeaching materials: Module 7, Unit1 I don’t believe it!English Book 7, Foreign Language Teaching and Research Press Type of the lesson: Listening and speakingTeaching Aims:Knowledge aim: By the end of the class, students will be able to:1. Learn some new words: believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, and can write the word day.2. Pronounce the word say and says/a: / correctly.3. Understand the new stentences well: Pandas eat for twelve hours a day.Do snakes like music?Ability aim: By the end of the class, students will be able to:1. introduce animal’s features by using the sentence (Pandas eat for twelve hoursa day.) in oral expressions.2. use the sentence (Do snakes like music?) to ask whether their conjecture about animals is right.Emotion aim: Cultivate students’ interest in Chinese eating habit.Learning strategies:1. Individual learning strategy: learn new words with pictures.2. Cooperative learning strategy: work with partner or group members.Focal points:1. Key vocabulary—healthy, orange, drink, fruit, vegetable, beef, carrot, chicken,juice, melon, milk, onion, pork, potato, tomato2. Key structures—have / has gotDifficult points:1. The usage of have / has got.2. The singular, plural,and uncountable form of nouns.Teaching Methods: Bottom-up approach to listeningTeaching model: The 3-stage modelTeaching aids: pictures, recorder, tape, PPT, chalks, blackboard.Teaching ProcedureLead-in(4 mins)Teacher begins the lesson by showing the students pictures of food and asking questions, “Are you hungry now?” “When we are hungry, what can we do?” “When w e are thirsty, what can we do?” to lead in the topic Healthy Food.Step 1. Pre-listening(11mins)1. Write the words food and drink on the blackboard.2. Ask a student “What did you eat yesterday?” in order to classify the food into3 kinds, fruit, vegetable and meat. Blackboard layout as follow,3.Ask students “What’ the food?” students may repeat“Fruit, vegetables andmeat are food.”4. Ask students “What fruit/ vegetables/ meat/ drink do you know?”, and writetheir answers on the blackboard. When talk about juice, explain the expressions of different kinds of juice.(e.g. apple juice)5. Ask students to open their book and finish the three activities(Activity 1,2, 3) individually. Then call back the answers from the whole class as complete sentences.(e.g. Picture 1 is fruit, and in picture 1 there is an apple, a melon and an orange.)Activity 1 Work in pairs. Match the words with the pictures.Answersfood: 1;2;3 drink:4Activity 2 Label the food in the pictures with these words.Answersfruit:1 meat:3 vegetables:2Activity 3 Label the food and drink with these words.Answersa. melonb. applec. oranged. chickene. porkf. beefg. tomato h. potato i. carrot j. onion k. water l. milk m. Juice6. Explain and show the singular, plural, and uncountable form of nouns. Then askstudents to write the plural form near the words on P26, Ativity 1, and then askstudents to read the words on PPT.Step II. While-listening(15mins)1. Do Activity 4①. Teacher ask “Do you know Betty? What Betty and her mother have got?” then play the recording and ask students to focus on the shopping list.②. Play the recording again for them to check. Call back the answers from the wholeclass.③. Ask students work in pairs and make dialogue.(e.g. A: Have they got any apples?B: Yes, they have.)Answersoranges√ beef × onions × apples√ pork carrotsmelons× tomatoes√ milk chicken√ potatoes√ juice2. Do Activity 6①. Ask students to read the four sentences in Activity 6 silently, then one studentto read loudly.②. Play the recording for the students.③. Call back the answers from the whole class.Answers1. juice2. meat3. Yes, they have.4. No, they haven’t.④.Play the conversation again and pause after each phrase, point out the grammarpoint.⑤. Ask students to read these dialogues after the tape individually, and thenputthem into groups of four to practice the dialogue.Step III. Post-listening1.Do Activity 7(10mins)①Play the recording once without stopping.②Play the recording again and stop at the end of each line. Ask the whole classto repeat.③Ask students to practice in pairs.2.Do Activity 8. Choose six words in Activity 4. Work in pairs and makedialogues.①Ask students to choose six words secretly and not tell anyone.②Read the example with the class. Then pair them to make dialogues..③Ask some pairs of them to present the dialogues.Homework: Practice the conversation in Activity 5 and sounds in Activity 7.Blackboard Layout: key words and sentences。
(湘少版)六年级英语下册《unit7(1)》教案设计
(湘少版)六年级英语下册《Unit 7(1)》教案设计一、教学目标1.能够听懂并会朗读单词 apple, banana, pear, orange, peach, grape, watermelon, strawberry,并能正确使用它们构建句子。
2.能够听懂关于水果颜色和数量的简短对话，能够简单回答相关问题。
3.能够根据提示用英语描述自己喜欢或不喜欢哪些水果，并尝试使用“I like / don’t like…”句型。
4.能够运用所学内容对水果进行分类，培养分类思维能力。
二、教学重难点1.重点词汇和短语的听说认读。
2.听懂关于水果颜色和数量的简短对话，并能简单回答相关问题。
3.使用“I like / don’t like…”等简单句型描述自己喜欢或不喜欢的水果。
三、教学准备PPT，课件，实物水果，单词卡片。
四、教学过程1. Warming up1.师生互动–T：Hello, boys and girls!–S：Hello, teacher!–T：Do you like fruits?–S：Yes, I do.–T：What fruit do you like?–S：I like bananas / apples /…–T：Wow, you all like fruits. Today we will learn more about fruits.2. Presentation1.Learn the new words–apple /banana / pear / orange / peach / grape / watermelon / strawberry–让学生跟读并认读。
2.Listen and match–让学生听音频，将图片和单词匹配。
–再放一遍让学生检查自己的答案。
3.Look and say–让学生看图片，学习表达颜色和数量。
•T：How many apples do you see?•S：I see two apples.–让学生模仿老师读句子。
外研版(三年级起点)六年级上册课时教案Module7
Ss:Dogs like playing with children.
T:What do bears like?
Ss:Bears like to sleep in the winter.
Listen and read
Snakes love the sun.
Elephants like water.
有助于吸引学生的学习兴趣，提高他们学习本课的热情
二、任务呈现与准备
Presentation
They are fat. They’re black and white.
They live in China. They love bamboo. What are they?
What do the pandas usually eat?
Listen and read
齐读，小组读个人读。
小组合作学习
三、练习
Practice
I like.......I don’t like.......
He likes.......He doesn’t like.......
She likes........ She doesn’t like.........
学法与教法
情景教学法，听读教学法，小组合作教学法
教学环节
教师活动
设计意图
一、任务启动
Warming-up
Review
巩固前一课内容
二、任务呈现与准备
Presentation
T:What do snakes like?
Ss:Snakes love the sun.
T:What do elephants like?
小学英语外研版六年级上册Module7Unit1教案
Module 7 Unit1 I don’t believe it!教学目标（一）知识目标：1.能识读并运用单词：believe，lucky, bamboo, dangerous, frightened fantastic。
2.能灵活运用一般现在时描述事物。
（二）能力目标：1.学生能够灵活运用本课的功能语句在真实的语境中描述事物。
（三）情感目标：1、学生进一步了解动物的生活习性。
2、让学生懂得保护动物，珍爱生命。
教学重难点：（一）重点：believe, bamboo(重读), dangerous, frightened , fantastic（重读）（二）难点：say –says(读音变化)能熟练运用一般现在时描述事物。
教具准备：PPT , fantastic小贴画，单词卡、简笔画教学过程：Step一、warming up ---guess：1.给学生出示一些描述动物的句子，让学生猜测是哪种动物。
1)They climb trees very fast.They like bananas.What are they?2)They are cute.They are white and black. What are they?3)They have long nose and bid eyes. What are they?2.给学生出示snake和panda的图片及相关句式提示，让学生在原有认知上描述两种动物。
（这两个练习初涉本课主题动物习性，一方面让学生回忆动物相关知识，另一方有利于导入课文教学）T: Pandas can climb trees. Do you believe it?Pandas eat meat. Do you believe it?利用动物习性引导学生使用believe。
引出本课主题 I don’t believe it!Step二、导入课文Daming has got a present from his Grandma. What is it?利用点读笔点读一遍课文，回答问题。
外研版小学英语(一年级起点)六年级上册Module7 Unit1 参考教案
Module7 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）六年级上册第七模块Unit 1 Pandas love bamboo.二、教学过程建议（一）热身导入1. 请学生说SB Module 6 Unit 2活动4的韵句。
2. 播放SB Unit 1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：Darning问Simon蛇爱听音乐吗，Simon说他不知道。
Darning又问Simon 他的狗爱听音乐吗，Simon一看，原来他的狗正在咬他的CD !3. 再次播放录音，请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读。
4. 最后请部分学生展示对话。
（二）任务呈现教师对学生说：“Simon的狗为什么咬他的CD? 因为狗总是喜欢咬东西，比如啃骨头，这是狗的生活习性。
同学们一定知道不少动物的生活习性吧？我们今天的任务就是说一说自己知道的动物的生活习性，看一看谁对动物的生活习性了解最多。
在这之前，我们先来学习课文，看一看Darning 了解到了哪些动物的生活习性。
”（三）课文学习1. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。
教师帮助学生理解课文语境。
2. 再次播放录音，请学生完整听一遍对话，进一步理解语句。
播放第三遍录音，请学生逐句跟读。
对于学生跟读有困难的语句，教师先带读较难词语，然后按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。
3. 在跟读过程中，通过展示图片、做动作、说明等方式，学习“bamboo, gave, its, almost, deaf, frightened” 的语义，并对“gave, its” 进行运用训练。
4. 请学生观察、分析、归纳对话中的行为动词一般现在时的特点及基本用法，并适当扩展到其他人称。
5. 完成AB Unit 1练习1。
这是课文阅读理解练习。
教师引导学生理解练习要求：根据课文内容和答句，写出问句。
先请部分学生朗读答句，再请全体学生完整地阅读一遍课文，根据课文内容和横线下方的答句，在横线上写出相应问句。
六年级上册英语教案Module7 U1
Then invite two more able students to come up to the front of the class and carry out the role_play looking at their students books.
难点
2.用一般现在时描述动物习性。
教具
Cards, chart, PPT
课件
yes
教 学 流 程
一、Warming up
Tell the students to get ready tow pieces of paper.
On one piece of paper, ask them to draw a happy face and on the other piece of paper, ask the to draw a sad face.
Now tell them that you are going to call out the names of things and thy have to decide if they like or don’t like them, by holing up the sad face they should say’ i don’t like i
四、Summer
Homework
Read the dialogue and finish off the exercises.
板书设计
教学后记
Module7 Unit 1
I don’t believe it.
六年级下册英语教案-第七模块第一单元-外研社(三起)
六年级下册英语教案第七模块第一单元外研社（三起）教学内容本单元主要围绕“节日”这一主题展开，包括对中西方节日的介绍、庆祝方式的描述，以及相关词汇和句型的学习。
教学内容旨在帮助学生掌握与节日相关的英语表达，增强跨文化交际能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确使用本单元的词汇和句型，如“festival”, “celebrate”, “traditional”等，并能描述不同节日的庆祝方式。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行描述和表达的能力，提高其听说技能。
3. 情感目标：通过学习不同文化背景下的节日，增进学生对多元文化的理解和尊重。
教学难点1. 词汇记忆：本单元涉及多个节日相关的词汇，学生需要准确记忆和运用。
2. 句型构造：学生需学会如何构造描述节日庆祝方式的句子。
3. 文化差异理解：理解中西方节日背后的文化差异，并能用英语进行简单介绍。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示节日图片和视频，增强学生的直观感受。
2. 单词卡片：用于词汇教学和复习。
3. 练习册和教科书：供学生课堂练习和复习使用。
教学过程1. 课堂导入：通过展示不同节日的图片，引导学生谈论他们对节日的了解。
2. 新知呈现：介绍本单元的词汇和句型，通过实例和练习帮助学生理解和记忆。
3. 小组活动：学生分组讨论，用英语描述他们最喜欢的节日及其庆祝方式。
4. 角色扮演：学生模拟节日庆祝场景，运用所学词汇和句型进行对话。
板书设计1. 中心词汇：列出本单元的核心词汇，如“festival”, “celebrate”等。
2. 句型结构：展示描述节日庆祝方式的句型结构。
3. 文化背景：简要介绍中西方节日的文化背景。
作业设计1. 词汇练习：完成练习册中与本单元词汇相关的练习。
2. 写作任务：写一篇短文，描述自己最喜欢的节日及其庆祝方式。
3. 家庭作业：与家人讨论不同节日的庆祝方式，并用英语进行简单介绍。
课后反思本节课通过多媒体展示、小组讨论和角色扮演等多种教学方法，有效提高了学生的学习兴趣和参与度。
外研版(一起)六年级 英语上册 《Module 7 Unit 1》教学设计设计
外研版（一起）六年级英语上册《Module 7 Unit 1》教学设计教学目标1.能够听懂、理解并口头表达有关运动会的相关词汇、短语和句子。
2.能够运用所学的词汇和短语，口头表达运动员的属性和比赛情况。
3.培养学生的表达能力和听懂能力，增加学生对英语的兴趣和自信心。
教学重点1.运动会的相关词汇和短语。
2.描述运动员属性和比赛情况的句子。
教学难点1.描述比赛情况的复合句子。
2.听懂并理解运动员属性和比赛情况的口语表达。
教学准备1.录音机、PPT、课件。
2.课堂用具：黑板、白板、粉笔或者荧光笔。
3.教学材料：Module 7 Unit 1的教材、练习册以及相关的运动会图片。
教学过程Step 1 队伍组织1.创设英语学习小组，让学生围成一个圈，随着您的带领，大家互相介绍自己并打招呼。
这里可以使用歌曲或是游戏来增加互动的效果。
2.正式开始课堂，让学生根据相关的运动项目喊出自己所喜欢的运动员。
Step 2 学习运动会的相关词汇和短语1.展示相关运动会图片，并让学生逐个发言，用自己的语言对图片进行简要描述。
2.引导学生，通过图片认识相关的运动会项目和器材，并介绍相关的英语单词和短语，如：run fast, jump high, throw far, swim fast等。
Step 3 学习描述运动员属性和比赛情况的短语和句子1.通过图片介绍相关运动员的身体素质和技能，并让学生学习相关的形容词和副词，如：strong, fast, high, far, well等。
2.观看相关的视频资料和图片，让学生学习相关的动词和形容词短语，如：run fast, jump high, throw far等。
3.教授如何用英语描述运动员的比赛情况和表现，并让学生模仿并自己进行练习。
Step 4 训练听力和口语表达1.教授并演示如何用英语描述运动员的表现，让学生进行模仿练习。
2.设计相关的听力练习，在教学录音中加入相关的口语表达，帮助学生进一步学习和练习口语表达和听力技巧。
六年级上册英语教案Module7Unit1Idonx27tbelieveit外研社
Module7Unit1Idon ’tbelieveit!一、教材剖析：本模块是《新标准英语》第七册的第七模块，主题是“Animalfacts”。
它是以学生喜爱的话题“动物习惯”为主要教课内容。
Unit 1中出现的有关的词汇有：believe,snake,DVD,together,lucky,bamboo,its,body,comeoutof, flute, get, frightened 。
要点句型有：Pandaseatfor twelve hoursaday.Theylovebamboo.Dosnakeslike music?Thesnakegetsfrightened.二、教课要点和难点、要点：1、掌握以下四会词：believe,snake,DVD,together,lucky,bamboo,its,body,comeoutof,flute,get,frightened2、学生能够娴熟掌握一般此刻时态的句子，如：GrandmagivesDamingapresent.Dosnakeslikemusic?Does...like...?难点：经过本模块的学习，学生能用英语议论动物的生活习惯，以及能向别人咨询动物的生活习惯。
能将语言内容转变为实质社交。
三、教课目的1、知识目标：（1）100%的学生能够理解以下单词： believe,snake,DVD,together,lucky, bamboo,its,body,comeoutof,flute,get,frightened ，全体学生能运用词汇：its,body,get ，部分学生能运用：believe,snake,DVD,together,lucky,bamboo,comeoutof,flute,frightened（2）100%的学生能够掌握句型：Do like ?Does...like...?2、能力目标：经过本模块的学习，学生能用英语向别人描绘某些动物的生活习惯，以及能向别人咨询动物的生活习惯。
(外研版 三起)六年级英语下册Module 7 Unit 1 教案
外研版三起六年级英语下册Module 7 Unit 1 教案教学目标1.学生能够听懂并口头表述有关地图上的不同城市和国家的位置。
2.学生能够使用询问和回答的方法交流有关地理位置的信息。
3.学生能够展示出他们的地理知识，并且能够在学习之后进行实践运用。
教学准备•PowerPoint展示文稿。
•地图实景展示。
•小组合作活动的支持材料。
•白板和马克笔。
教学流程Part 1: 热身 (5分钟)首先，老师可以用外部渲染插件来展示一张世界地图，然后通过询问学生位于哪个城市或国家等问题，热身并固化学生的基础地理知识。
Part 2: 学生互动 (10分钟)学生们被分成小组，每组5人。
每个小组会被分配到一个不同的国家和城市。
老师给每个小组一幅地图和一些问题要求学生点出他们的城市所在的位置，并在地图上标注出来。
然后让小组互相交换自己标注的图，用他们复习的知识来寻找对方所标注的城市和国家的位置，并在地图上进行标注。
学生们需要相互协作完成任务。
Part 3: 语音练习 (15分钟)通过一个语音小练习，老师可以帮助学生扩大他们在地理方面的视野。
老师可以播放一段录音让学生听到不同的城市和国家的发音，并让学生跟着老师的读音进行练习。
Part 4: 放映 (20分钟)现在，老师可以使用PowerPoint展示文稿，来展示一段有关地理位置的视频。
根据录音或视频，学生们在他们的地图上标出不同的城市和国家的位置，在提交之前进行小组内部的检查。
Part 5: 小组合作 (20分钟)让同组的学生们进行小组合作，他们需要合作进行环球赛车比赛，并且在地图上标注出比赛中的位置，同时需要回答问题，如“哪个城市里的时间更早？”或者“最后一个检查站靠近哪个城市？”等等。
学生需要依据自己已学的知识，在规定时间内完成任务。
Part 6: 总结 (5分钟)现在，让学生进行自我检查，检查他们在任务执行的过程中，有没有新的认识，这些认识和学生在之前的互动环节中的认识有没有不同，并且需要总结道学生的记忆中。
外研版(一起)六年级英语上册《Module7Unit1》教案设计
外研版（一起）六年级英语上册《Module 7 Unit 1》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用本课所学的单词和句型，描述和询问过去发生的事情。
2. 过程与方法目标：通过图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 词汇：yesterday, last week, two days ago, got up, went to school, had breakfast, visited, played football, did homework, read books等。
2. 句型： What did you do yesterday? I played football with my friends. When did you visit your grandparents? I visited them last week.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的词汇和句型，能够运用所学知识描述和询问过去发生的事情。
2. 教学难点：正确运用过去时态，区分不同时间状语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、图片、录音机等。
2. 学具：学生用书、练习册、笔记本等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课展示：利用PPT课件、视频等教学资源，呈现本课的词汇和句型，引导学生理解和模仿。
3. 操练：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的听说能力和交际能力。
4. 巩固：通过练习题、游戏等活动，巩固所学知识，检测学生的学习效果。
六、板书设计1. Module 7 Unit 1 What did you do yesterday?2. 词汇：yesterday, last week, two days ago, got up, went to school, had breakfast, visited, played football, did homework, read books等。
(外研版 三起)六年级英语上册Module7 第一课时Unit 1教案
（外研版三起）六年级英语上册Module7 第一课时Unit 1教案教学目标•学会使用目标语言表达个人喜好和不喜欢的事物•通过听、说、读、写的综合训练，提高学生英语综合运用能力•培养学生的英语交际能力，增强语言自信心教学重点•学会使用目标语言表达个人喜好和不喜欢的事物•通过阅读、听说等综合训练，发展学生的英语听、说、读、写技能教学难点•学生通过本单元的学习，能较流利的表达自己的喜好和不喜欢，较为准确地理解对方表达的喜好和不喜欢教学方法•任务型教学法•讨论式教学法•情景教学法•归纳法教学过程Step 1：Warm-up（7 分钟）通过问答的形式引发学生兴趣，进而调动学生的英语积极性，打小朋友们的英语提神剂。
•T：Good morning/evening/afternoon, everyone.•Ss：Good morning/afternoon/evening, teacher.•T：Do you like English？•Ss：Yes/No.•T：Do you like English class？•Ss：Yes/No.•T：What good things have you learned in English class？•Ss：…Step 2：Presentation（10 分钟）示范教学老师向学生展示喜好和不喜欢的形容词、动词和短语，示范口语表达。
然后调动学生积极性，与老师进行口语互动，确认学生对新概念的理解。
•T：Do you like ice cream?•Ss：Yes/No.•T：Why do you like/dislike ice cream?•Ss：I like/dislike it because it is yummy/not yummy.•T：Do you like playing/table tennis?•Ss：Yes/No.•T：How about you? Do you like playing football/basketball?•Ss：Yes/No. I like playing football/basketball because it is fun.Step 3：Practice（20 分钟）教师通过练习巩固学生的英语知识点，加深学生对使用目标语言表达个人喜好和不喜欢的理解，鼓励学生在口语练习中积极发言，营造轻松自信的氛围。
六年级上册 第七模块教案
She is a panda. She likes bamboo.
I don’t like sakes. He doesn’t like snakes. She doesn’t like snakes.
First: SS listen to the tape.Second listen again and answer the questions. Third , I will teach the article.
SS open his book, listen to the tape. underline the answer about some questions.
一、教学基本信息
课题
Module 7 Unit1：I don’t believe it
学科
英语
学段
小学
年级
六年级
教材
《外研版》六年级上册Module 7
二、教材分析
本模块是《外研版》六年级上册第七模块，主题是“Animal facts”它以学生喜欢的话题“动物的习性”为主题的教学内容。在Unit1中出现的重点句型：Pandas eat for twelve hours a day. They love bamboo. Do snakes like music.文中的词汇：believe copy CD-ROM lucky bamboo fantastic .这些都是第一模块的内容中要表现出来的。
What pandas eat?
(Show the pictures about bamboo)，Let’s look at it,(PPT)
T: How many hours pandas eat?(one hour? NO, two hours? NO.……Twelve Hours)
六年级上册英语教案-Module7 Unit1 Pandas love bamboo-外研社(一起)
六年级上册英语教案-Module7 Unit1 Pandas love bamboo-外研社（一起）教学目标1.学习并掌握本课的单词及短语；2.了解并掌握词汇的拼写、发音和语法；3.了解并掌握课文内容；4.能够在有限的时间内认真完成课后作业。
教学重点1.学习并掌握本课的单词及短语；2.了解并掌握课文内容。
教学难点1.了解并掌握词汇的拼写、发音和语法；2.能够在有限的时间内认真完成课后作业。
教学过程第一步：导入新课1.教师出示一幅大熊猫的图片，引导学生观察动物的特征，引出新课。
2.引导学生读出本课的标题并解释Pandas是指什么。
3.出示单词bamboo，并问“熊猫喜欢吃什么？”引导学生回答“熊猫喜欢吃竹子”。
4.出示单词forest、zoo，并通过图片让学生理解词义。
5.教师出示本课的单词卡片，由学生逐个读出并检查拼写。
第二步：展开新课1.通过播放视频、展示图片等方式让学生了解并熟悉本课的词汇。
2.告诉学生，熊猫的食量很大，每天要吃很多竹子，但熊猫已经面临吃不到足够的竹子的问题。
3.然后教师让学生朗读课文。
4.学生开始自学，并完成相应的习题。
第三步：巩固练习1.利用图片或视频等素材，帮助学生回忆本课的内容，然后展开课堂小测试。
2.教师根据学生的表现评价，帮助不足的学生弥补不足。
课后作业1.默写本课的单词及短语；2.在课外自己思考并找到更多关于熊猫的知识，例如它们的生活习性、栖息地等；3.完成课后练习题。
教学资源本节课使用外研社（一起）六年级上册英语教材。
总结通过本节课的教学，学生们能够掌握新的单词和短语，理解熊猫的特征及其生活条件的不易，从而培养学生的爱护动物、保护环境的意识。
同时，教师也应根据学生的实际情况适当调整教学计划，保证学生掌握课程内容的同时也能学会学习方法，提高学习效益。
外研版(一起)六年级 英语上册 《Module 7 Unit 1》教案设计
外研版（一起）六年级英语上册《Module 7 Unit 1》教案设计一、教学目标1.通过展开活动，学生能够学会如何询问班级同学的出生地和爱好2.学生能够根据情景用正确的语言进行表达3.学生能够听懂并理解听力材料中出现的地点和爱好等信息4.学生能够运用所学的知识，在模拟情境中进行口语交际。
二、教学重难点重点：在班级中学会询问同学的出生地和爱好，理解和应用听力材料中的关键信息。
难点：在情景中运用正确的语言表达出生地和爱好。
三、教学准备1.多媒体教学设备2.学生教材、练习册及教案3.班级名单及部分学生的实际出生地（供个别学生在口语练习中使用）4.一些关于出生地和爱好的图片或卡片四、教学过程1. Warm-up（10分钟）老师自我介绍并向学生提出问题：“Where are you from?” 就全部班级中学生的出生地状况进行了解，以此为引入，激发学生的学习兴趣。
2. Pre-listening（5分钟）老师让学生把新单元所学的相关单词和短语写在黑板上，讲解英语单词中所表示的意思。
同时激活学生的预习功能，使得学生对英语新知识有一个初步的认识。
3. Listening task（20分钟）让学生听录音材料，此录音内容如下：Steve: Where are you from, Lily? Lily: I’m from London. And you? Steve: I’m from New York. What’s your hobby? Lily: I like painting. What about you? Steve: I like playing basketball.让学生在听完录音后回答老师提出的问题，老师帮助学生理解录音中所涉及到的关键词和短语，同时让学生尝试利用其学到的单词，说出自己的出生地和爱好。
4. Post-listening（15分钟）让学生参加一个小游戏。
老师将班级学生的出生地分发给一些学生，作为其口语练习的材料。
外研版(三起点)六年级英语上册《Module7_Unit1_第1课时教案》
Module7 Unit1第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第七模块第一单元第一课时：Unit 1 1. Look, listen and say.2. Listen, read and act out.二、教学目标1.大多数学生能够听说读写单词或短语: believe, snake, DVD, lucky, bamboo, its, body,come out of, flute, get, frightened.2.大多数学生能够听懂并用句型: Idon’t believe it! Do snakes love music?3.能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点（一）重点：1.听、说、读、写单词和短语: believe, snake, DVD, lucky, bamboo, its, body, come- outof, flute, get。
2.学习句型：Idon’t believe it! Do sn akes like music?（二）难点：1.能用大凡现在时描述动物的习性。
2.大凡现在时的构成和变化。
四、教学准备1.单词卡片（“Module7 Unit1单词卡片集”直接使用）。
2.音频（使用）。
3.人物头饰。
4. PPT课件。
五、教学设计Step 1 Warm-up1. Free talkT:Today we are going to know more about animal facts from Module 7 Unit 1. Now let’sguess some riddles about animals.(1) They have got long tails. They climb trees very fast. They like bananas. What are they?(monkeys)(2) They have got no legs. They live in water. They can swim. What are they? (fish)(3)Theyarelong.Theyhavegotsmallheads.Theyhavegotnolegs.Whatarethey?(snakes)(4) They are fat. They are black and white. They live in China. What are they? (pandas)【设计思路】复习旧知识的同时也为学习新知识做好了铺垫，同时也锻炼了学生的听力，提高他们的学习兴趣。
小学英语外研新标准六年级上册(2022年新编)Module7英语7教案
感知：
1.注重示范与引导。让学生自己完成。
2.通过听力练习检查活动一学生掌握情况。巩固活动一。
Task
1.展示三张动物图片，引导学生描述出该动物最主要的外型特点及喜好。
体验：
1.为避免学生写的谜语因描述不清，猜不出来的情况。必须引导学生学会抓住各类动物的主要特点及主要的生活习性、爱好等。
Task
1.播放录音，边看边向学生提出问题，看完短片后，引导学生回答以下问题：
-What are they?-What color are they?-What do they eat?
-What do they like doing?-Where do they live?
2.引导学生将以上问题的答语串联起来，即得到一个关于动物的谜语。
功能
用一般现在时描述动物及其习性等。
教具
单词卡片挂图录音机磁带
教
学
流
程
教
学
流
程
Warmer
1. Before the lesson, let students recite two chants.
2. Greeting.
3. Read the words in Module 7.
4. Recite one word.
教学常规展示：
1.背诵儿歌；
2.趣味读单词；
3.每天识记一个单词的拼读。
Revision and
1.运用两个谜语导入新课，明确学习任务。（最后一个谜底为“熊猫”）
复习、激活、导入：
1.通过谜语导入今日主题——学写一则英语小谜语。明确学习任务。
New lesson Task 1(10m)
(湘少版)六年级英语下册《unit 7(1)》教案设计
（湘少版）六年级英语下册《unit 7（1）》教案设计一、教学目标1.1 语言知识目标1.熟练掌握单词：father, sister, brother, family, photo2.能够熟练运用句型：This is my father/mother/sister/brother. These are my parents/brothers/sisters.3.能够熟练运用句型：Who’s this/that? She’s my mother. He’s my father.1.2 情感态度目标1.热爱家庭，关心亲人。
2.发扬家庭美德，弘扬中华民族传统家庭文化。
3.培养学生的家庭情感，促进家长与孩子之间的相互交流。
二、教学重点难点2.1 教学重点1.单词 father, sister, brother, family, photo 的掌握及熟练运用；2.句型 This is my father/mother/sister/brother，These are my parents/brothers/sisters，Who’s this/that? She’s my mother. He’s my father. 的熟练运用。
2.2 教学难点1.句型Who’s this/that? 的正确理解；2.句型This is my father. She’s my mother. He’s my father. 的正确使用。
三、教学方法3.1 情景教学法通过展示与家庭相关的图片和物品，让学生理解家庭成员之间的关系，并加深对单词的理解。
3.2 合作学习法采用小组讨论、小组展示等方式，让学生在小组内相互协作、相互借鉴，培养其团队协作精神。
3.3 思维导图法通过思维导图，让学生对所学知识进行梳理、归纳和总结，加深对知识点的印象。
四、教学过程4.1 Class opening（10 min）1.Greetings: Good morning, boys and girls.2.Review: Ask students to review the words and expressions from the last class.4.2 Presentation（15 min）1.Introduce the topic of the day: family members2.Show pictures of different family members and ask students to identify them.3.Teach the new words: father, sister, brother, family, photo.4.Explain the meaning and usage of the new words, and let the students repeat after you.4.3 Practice（35 min）1.Work on simple sentences:。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
fly -- flew become -- became spend -- spent
3.再放录音，学生听并画出重点句子。
4.教师范读课文，学生跟读。
5.教师再放录音，学生跟读.
Step4、Summary
在讲述过去发生的事情时应注意些什么？
六年级英语教学设计第二课时Βιβλιοθήκη 总第 课时教学过程
二次备课
Step1、Warming up
1.Greetings
2. Let’s chant.
fly,fly,flew;am,is,was;become,become,became;make,make,made;
see,see,saw;spend.spend,spent
Step5.Homework
1.记忆本课动词及短语。
2．朗读课文，并背诵重点句子。
板书设计：
Unit1 He spent about twenty-one hours in space.
fly -- flew become -- became spend -- spent
2017—2018学年度第二学期
单元教学重点
引导学生学会用过去时描述过去发生的事情。
单元教学难点
一般过去时态及动词的不规则变化。
本单元授课安排
教学安排
课题
课时安排
第一节
Unit1 He spent about twenty-one hours in space.
2课时
第二节
Unit2 She couldn’t see or hear.
1．出示新单词。
2．师范读单词，并讲解用法。
3.老师领读，再请学生跟读。注意纠正学生的语音和语调。
Step3、Presentation.
1.老师说三个句子：He came from Liaoning. He spent about twenty-one hours in space. He traveled into space. 提问 Who is he? 引导学生猜出答案，然后说：“Yes , you are right. He is Yang Liwei.”
Step4、Homework
1.Recite the words and sentences of unit1
2.Review unit2.
2017—2018学年度第二学期
六年级英语教学设计
课题
Unit2 She couldn’t see or hear.
备课组成员
教师
主备人
段雪梅
授课人
总第 课时
多媒体课件
飞船模型
第一课时
教学过程
二次备课
Step1、Warming up
1.Greeting
Say hello to everybody.
2.Warm up
Sing a song together. “What do you want to eat?”
Step2、Learn the new words
单元教学目标
⒈学生掌握spent、about 、flew、October、video、proud、someday、born、as、became等单词。
2．学习一般过去时态及动词的不规则变化。
3.能运用功能句谈论过去发生的事情。
4.进一步培养学生的口语交际能力、记忆、实践能力，拓宽他们的知识面，提高他们对语言的综合运用能力。
Step2、New teaching
1.教师提问：杨利伟和神舟五号的故事有哪些？
2.师引导说出重点句子。
3.让学生在课文中找出动词的过去式，如，go (went), do(did), make (made), 老师板书。将学生分成两组，一组说原形，一组说过去式，展开游戏，看哪组反应快。
Step3、Practice
2课时
2017—2018学年度第二学期
六年级英语教学设计
课题
Unit1 He spent about twenty-one hours in space.
备课组成员
教师
主备人
段雪梅
授课人
总第 课时
教
学
目
标
知识与技能
⒈学习本课的四会单词。
⒉能听说读写本课的重点句子。
My father flew into space in Shenzhou V.
1.连词“and”的使用。练习用连词“and”连接两个单句。
2.Play a game.( Do and say)
e.g ShenzhouV flew into space,and Yang Liwei was in it.
3.听力练习,完成Exercise book中的Ex1.
4.完成exercise book中的Ex3,老师检查并总结。
2017—2018学年度第二学期
六年级英语第七模块教学设计
单元课题
Module 7
教材分析
第七模块主要学习单词spent、about 、flew、October、video、proud、someday、born、as、became等，学习并讲述过去发生的事情，能够说明过去发生的事情并加以具体描述。第一单元是本模块的重点内容，掌握了本单元所学内容，可以为本模块第二单元的学习打下基础。学会询问和讲述过去发生的事件，可以真正地运用到实际生活中。
过程与方法
在日常生活中初步学会运用句型，如何讲述过去发生的事情。
情感态度价值观
让学生了解杨利伟和神舟五号的故事，通过杨利伟的事迹激发学生学习的兴趣和志向。
教学重点
学会本课的四会单词和一般过去时态及动词过去式的不规则变化。
教学难点
学会询问和讲述过去发生的事情。
教法
讲授法
情境教学法
学法
合作学习
自主学习
教学媒体教具