鞋子的历史发展共32页
人教部编版七年级历史下册 15课 明朝的对外关系 精品课件 (共32页)
年
1500人
Hale Waihona Puke 宽6米比较 结果早半个 多世纪
次数多 船数多
人数多
船只大
范围广
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郑和下西洋意义：
郑和所到之处，带去了明朝皇帝给当地统治者的友 好书信和礼物，受到各国统治者与百姓的热情接待。 各国来华使节络绎不绝，渤泥、苏禄、满剌加等国 的国王都亲自率领庞大的代表团访问中国。
想一想：郑和下西洋的条件有哪些？
（1）经济繁荣，国力雄厚，成为当时世界强国 （2）明成祖的鼓励与支持 （3）先进的造船技术、航海技术和指南针的应用
（4）郑和不畏艰险，勇于进取的精神。
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1）时间：1405—1433年
2）次数：7次
“和平的使者”
非洲人民热 烈欢迎东方 的使者
印度官员陪 同郑和乘象 游览、群众 载歌载舞
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5）主要活动方式： 访问当地的首领，赠送物品，表达通
好的意愿，同时与当地居民进行交易。船 队回国时，一些国家还派出使者随行。
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郑和下西洋
哥伦布发现美洲
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火眼金睛
郑和是我国伟大的航海家。11440353年年，明明成太祖祖派 遣郑和第一次下西洋。郑和船队从南刘京家出港发，出发， 先后到达亚非三十多个国家和地区，最远到达 地红中海海沿岸和非洲东海岸。郑和船上装载的物品， 以丝绸和茶瓷器叶最受当地人喜爱。郑和的远航促进了 中国和亚非各国的经济交流和友好关系。
鞋子的历史发展ppt课件
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三、世界鞋履介绍
• 中国
• 最早时期，在我国真正主宰的市场的是革靴，是从胡人（山西北部名族） 传入的，这种短靴延续了2千年，各个朝代都适用。 五代时期流行短腰靴，经过改良会用彩色的皮革或者织锦做成尖头短靴， 镶上珠宝，摆脱了以前的野蛮气息。
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• 这时期出现了鞋扣，在当时是一个非常成功的发 明。鞋扣的意义象征着“有教养、有地位”。
(图一当时时期的洛可可华丽鞋。图二当时象征身份地位的鞋扣)
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绝代艳后的鞋
18世纪的“鞋控”，是路易十六的王后玛丽.安托瓦内特，她一生 极尽奢华，据说她一天之内要换数次鞋子，而每一位鞋子都是工匠量 身定做，每一双精美绝伦，价值连城，她从小就生活在王宫，根本就 不懂民间疾苦，整个国库都给她用来漂亮衣服和鞋子。
• 隋唐时期出现了用丝绸制成的鞋履，轻便华贵，木屐用木头作为鞋底制 成的鞋履。最大特色是履头高翘，这种鞋子增加了鞋头的牢固程度，不 易磨损，古人也不会踩到长及地面的裙袍，这种鞋子是我国古人的智慧 结晶。
（图隋唐时期的鞋履）
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• 民国时期，随着裙子的升高，履进化成了绸缎面、皮革底， 鞋面上还有精美的刺绣，这就是我们所说的绣花鞋。
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2、中世纪意大利鞋子的发展（公元 13-16世纪中叶）
中世纪的欧洲是一个对于时尚文化颇为亵渎的时代，但意 大利的鞋子款式种类丰富起来，皮鞋、长筒靴、短靴、便 鞋和拖鞋都出现了，这一时期很高的厚底鞋很盛行。 12世纪末-13时期早期-鞋子结构变化更符合人体，鞋底形 状从直筒形变为“细腰形” 14世纪后期，鞋子出现了镂空装饰，雕刻花纹，高度也发 生了变化，材料多样化，最普遍的有布料、皮革和木材。 由于文化的原因，中世纪意大利的禁令法条对于时尚制造 业和消费市场起到了重要的作用。
了解鞋子的历史英文作文
了解鞋子的历史英文作文英文：Shoes have a long and fascinating history that dates back to ancient times. From simple foot coverings made of animal hides to the high-tech sneakers of today, shoes have evolved over time to meet the needs and desires of peopleall over the world.One of the earliest known types of shoes was the sandal, which was worn by ancient Egyptians, Greeks, and Romans. These simple shoes were made of leather or woven materials and were designed to protect the feet from rough terrain while allowing air to circulate around the foot.Over time, shoes became more complex and were designed for specific purposes. For example, in the Middle Ages, knights wore metal boots to protect their feet during battle, while peasants wore wooden clogs to protect their feet from mud and dirt.In the 19th century, the Industrial Revolution brought about significant changes in the shoe industry. Mass production techniques allowed for the creation of shoes in large quantities, and new materials such as rubber and plastics were used to create more durable and comfortable shoes.Today, shoes come in a wide variety of styles and materials, from leather dress shoes to athletic sneakers. Many people even collect shoes as a hobby, with some rare and limited edition shoes selling for thousands of dollars.Overall, the history of shoes is a testament to human ingenuity and the desire for comfort and style.中文：鞋子有着悠久而迷人的历史，可以追溯到古代。
经典结构的欣赏(共32张PPT)
优秀的结构设计不仅表现在结构的实用 功能上,也表现在形式上,特别是功能与形式 的统一上。古今中外许多能工巧匠把结构的 功能与形式恰当地结合起来, 形成了一些经 典的结构。
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如何赏析结构设计作品？
赏析结构设计作品,可从技术与文化两个角度进行。 （1）技术的角度主要有：结构功能、稳固耐用、造型 设计的创意和表现力、材料使用的合理性，工艺制造的 精湛程度等。
赵州桥又名安济桥，建于隋大业(公元605-618)年间，是著名匠师李春建造。
心的位置高低和椅子承受能力的大小 ， 中国古建筑以木材、砖瓦为主要建筑材料，以木构架结构为主要的结构方式。
榫卯是中国建筑中最早具有科学设计意义的语言，在我们民族文明发展史上，如同汉字的发明源远流长、自成体系。
对制造来说，是一次挑战。 1979年5月，由中国科学院自然史组等四个单位组成联合调查组，对赵州桥的桥基进行了调查，自重为2800吨的赵州桥，而它的根基只是
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梁思成先生1933年考察时还认为这只是防水流冲刷而用的金刚墙，而不是承纳桥券全部荷载的基础。 木构架结构很类似今天的框架结构，由于木材具有的特性，且构架的结构所用斗拱和榫卯又都有若干伸缩余地，因此在一定限度内可减少 由地震对这种构架所引起的危害。 榫卯是中国建筑中最早具有科学设计意义的语言，在我们民族文明发展史上，如同汉字的发明源远流长、自成体系。 应县木塔的设计，广泛采用斗拱结构，全塔共用斗拱54种，每个斗拱都有一定的组合形式，设计科学严密，构造完美，巧夺天工，是一座 既有民族风格、民族特点，又符合宗教要求的建筑，在我国古代建筑艺术中可以说达到了最高水平，即使现在也有较高的研究价值。 占地面积小，却十分平稳。 乾隆皇帝游此，为每层依次题字立匾，名曰：初地坚固，二谛俱融、三明净域、四天宝纲、五云覆盖、六鳖负载、七宝庄严。 据记载，赵州桥自建成至今共修缮8次。 经典的家具如同建筑的浓缩，让我们更容易体会先民们的智慧。 中国古建筑以木材、砖瓦为主要建筑材料，以木构架结构为主要的结构方式。 传统建筑的精华是以无与伦比、错综复杂的榫卯斗拱设计而赋予它生命的。 海外性坚质细的硬木因郑和下西洋而不断进入中国。 1979年5月，由中国科学院自然史组等四个单位组成联合调查组，对赵州桥的桥基进行了调查，自重为2800吨的赵州桥，而它的根基只是 有五层石条砌成高1. 斗拱是中国木构架建筑特有的结构构件，在结构上挑出承重，并将屋顶的大面积荷载经斗拱传递到柱上。 传统建筑的精华是以无与伦比、错综复杂的榫卯斗拱设计而赋予它生命的。 六和塔身9层，高50余丈。
课程与教学论第二章
把教育与课程视为准备成人生活的过程，不可避免的导致忽视 儿童阶段的存在价值；
通过对人类生活的不断精细分析来获取课程目标，然后围绕目标 选取教育内容、制定教育计划，这种课程开发导致“见物不见人 ”。
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教育技术学专业《课程与教学论》
（二）科学化课程开发理论的进一步发展： 拉尔夫·泰勒的贡献
▪课程是儿童及青年为准备完美的成人生活而从事的一系列活动 及由此取得的相应的经验。
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教育技术学专业《课程与教学论》
三、课程研究的专门学科时期
（一）科学化课程开发理论的早期发展：博比特与查特斯的贡献
开发课程的“活动分析法”
▪1．对人类经验的分析 ▪2．具体经验的分析。
▪3．推导出目标。 ▪4．选择目标。
▪以教师作为研究者的课程行动研究的方法论;
▪以课程理论与实践相结合为主要特征的实践艺术观。
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教育技术学专业《课程与教学论》
学生中心课程理论
▪杜威《儿童与课程》1902 罗杰斯 ▪应以学生的兴趣和爱好、动机和需要、能力和态度等为 基础来编制课程 ▪课程的基本特征不是学科内容，不是社会问题，而是学生 的发展
3．按其重要性的程度加以排列。
4．把对儿童有很大价值、但对成人价值不大的理想和活动，提到较高的位置。
5．删除在校外能学得更好的内容，然后确定在学校教育期间能够完成 的最重要的内容。
6．收集处理这些理想和活动的最佳做法。 7．根据儿童心理特征安排内容，以便用一种适当的的教学顺序获得它们。
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教育技术学专业《课程与教学论》
我国古代课程有何特点？
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பைடு நூலகம்
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
鞋子的历史发展
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯