幼儿小班数学教案《穿项链》
穿项链小班教案（精选4篇）
穿项链小班教案（精选4篇）穿项链篇1设计意图：对于小班第一学期的孩子来说，"有规律的排序"是一项比较具有挑战性的数学活动，它需要幼儿进行系统、连贯的思考。
为了帮助幼儿更好的理解和掌握按规律排序的概念，我设计了本次活动《穿项链》，活动中，幼儿在观察、发现、动手操作、集体检查中反复学习并掌握按规律排序这一知识。
教案目标：1、尝试按颜色进行有规律的排列。
2、能手眼协调进行操作，感受数学中的规律美。
3、初步学会相互合作。
教案准备：1、长颈鹿、小狮子动物各一个。
2、四种颜色的珠子若干。
绳子、夹子人手一份。
教案过程：一、欣赏项链，发现物体排列的规律。
1、幼儿观察项链，发现其规律。
师：今天是长颈鹿和小狮子的生日，小兔给它们俩每人买了一份礼物，你们看！是什么？师：这条是什么样的？2、小结。
师：原来这两条项链上的珠子，一串是一个红的、一个黄的……，还有一串是一个橙色的、一个绿色的……，都是有规律的排列的。
过渡：你们想穿一条这样漂亮的项链送给长颈鹿和小狮子吗？二、穿项链，学习按颜色进行有规律的排序。
1、教师交代要求师：请你也穿一条有规律的项链送给小动物们，穿的时候请你一边穿一边说：一个X颜色、一个X颜色……。
2、幼儿操作、教师巡回指导。
3、展示礼物、集体检查师：长颈鹿和小狮子收到大家送给它们穿的项链可真开心啊！我们一起来看看大家穿的项链。
三、制作礼物，巩固按规律进行排序。
1、幼儿观察，发现新规律。
师：老师也穿了一条项链送给长颈鹿，你们看！我穿的项链是什么样的？3、穿项链，尝试制作。
师：你们想穿这样的项链吗？请你们试试穿一条这样的项链送给自己的好朋友，好吗？穿项链小班教案篇2活动目标：1、学习按物体的一维特征进行分类，并简单描述分类结果。
2、尝试不同的分类方法，体验数学活动中操作游戏的快乐。
活动重点：学习按物体的一维特征进行分类，并简单描述分类结果。
活动难点：尝试不同的分类方法，体验数学活动中操作游戏的快乐。
幼儿园小班教案《穿项链》含反思
幼儿园小班教案《穿项链》含反思小班教案《穿项链》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿锻炼幼儿” 穿”的能力，提高手部的灵活性，引导幼儿初步感知按照大小排序的规律，发展幼儿的观察、分析能力、动手能力，快来看看幼儿园小班《穿项链》含反思教案吧。
教学目标：1、引导幼儿初步感知按照大小排序的规律。
2、锻炼幼儿” 穿”的能力，提高手部的灵活性。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、发展幼儿的动手能力和创造力。
教学重难点：幼儿能按照一大一小的规律进行排序。
教学准备：苹果、香蕉、西瓜的大小图片若干，用来穿项链的绳子每人一条，小碗每人一个；已经按大小排序穿好的水果项链2---3条。
教学过程：1、以参加水果宴会引出主题昨天晚上赵老师接到了一个电话，是水果王国打来的，邀请我和黄老师这个星期六去参加水果宴会，但是要去参加宴会有一个要求，就是要佩带一条这样的水果项链。
2、出示已经按照大小排序穿好的苹果项链请幼儿观察，引导幼儿发现上面有什么（大苹果和小苹果）。
再来看一看这些大苹果和小苹果是怎样排的队（一个大苹果一个小苹果、一个大苹果一个小苹果、、、）3、告诉幼儿象这样一个大的一个小的、一个大的一个小的有规律的排列叫做排序。
4、你想和老师一起去参加水果宴会吗？那就要制作一串水果项链，想知道是怎样做的吗？我现在就来教你。
（1）取水果图片（苹果、香蕉|或西瓜）。
（2）按照一个大的一个小的一个大的一个小的的顺序进行排列。
（3）将排列好的图片用绳子穿起来（教师具体展示穿的方法）。
5、黄老师也做了一条水果项链，我们看一看和我们的一样吗？（幼儿发现这条水果项链不是按照大小的排列顺序穿的），那我们来帮黄老师改一下好吗？（按照刚刚的方法再重新做一遍。
6、现在你已经学会了做项链的方法，来做一条星期六和我们一起去参加宴会吧！7、教师发放材料，幼儿自己动手操作，教师进行巡回指导。
8、教师将制作好的项链一一展示并让孩子说说是按照什么规律排列的。
小班数学教案穿项链
小班数学教案穿项链小班数学教案：穿项链前言：在幼儿园的数学教学中，为了培养幼儿的逻辑思维能力和操作能力，我们需要设计一些有趣的教学活动。
本次教案将以小班幼儿（3-4岁）为对象，通过穿手工项链的活动，引导幼儿学习数学中的数量概念、形状认知和序列排序等基础数学概念。
一、教学目标：1. 帮助幼儿认识不同的数目和数量概念。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和动手能力。
3. 培养幼儿对不同形状的认知和抽象思维能力。
4. 培养幼儿的排序和序列概念。
二、教学准备：1. 材料：丝线、可穿戴的小珠子或者饰品，每位幼儿准备一条。
2. 行政准备：组织教室，确保教学环境整洁舒适。
三、教学步骤：1. 导入：1. 教师将自己身上佩戴的项链展示给幼儿看，引发幼儿们的兴趣。
2. 引导幼儿观察项链上的珠子/饰品形状，并提问：“小心思一下，这些珠子/饰品有哪些形状？”鼓励幼儿积极回答，并加以肯定。
3. 进一步帮助幼儿认识形状：“这个珠子是圆形的，这个是方形的，还有其他形状的珠子，你们知道吗？”4. 引导幼儿初步感受形状的属性：“圆的形状像什么？方的形状像什么？”（如：圆形像太阳，方形像小蛋糕等）2. 主体：1. 让幼儿跟着教师一起进行手部游戏，通过模仿动作学习形状的名称。
“大家一起伸出你的小手，画一个圆，大家都跟我一起画，一、二、三，画圆圈。
”再依次进行方形、三角形等动作的模仿。
2. 将珠子或饰品分发给每位幼儿，引导幼儿品尝饰品的颜色和形状，并让他们自由选择珠子/饰品。
在选择过程中，教师可以提醒幼儿要选择多样的形状。
3. 引导幼儿将珠子/饰品依次穿上丝线，同时指导他们说出每个珠子/饰品的形状。
例如：“我选了一个红色的圆形珠子，现在要把它穿到丝线上。
”4. 引导幼儿观察自己项链上的珠子/饰品，让他们说出项链上有几个珠子/饰品。
3. 归纳总结：1. 教师引导幼儿一起数数他们的项链上的珠子/饰品：“请大家数一数，你们的项链上有多少个珠子/饰品？”2. 让幼儿报出自己项链上的珠子数目，教师可以帮助幼儿数数并纠正错误。
小班数学教案及教学反思《穿项链》
小班数学教案及教学反思《穿项链》教案《穿项链》一、教学目标：1. 通过参与故事的阅读和角色扮演，培养学生的语言表达能力和情感交流能力。
2. 培养学生的逻辑思维、问题解决能力和数学操作能力。
3. 了解数学中的排列组合概念，并能运用到实际问题中。
二、教学重难点：1. 数学中的排列组合概念的理解和应用。
2. 学生的解决问题能力和沟通能力培养。
三、教学过程：1. 导入：通过问题引入故事情节。
教师：如果有3个项链和4个吊坠，我们可以有多少种不同的组合方式呢？学生回答问题，讨论得出结论。
教师：现在，我们来一起读一篇关于项链的故事，并看看故事中的主人公是如何解决这个问题的。
2. 阅读故事《穿项链》。
教师朗读故事，学生跟读，理解故事情节。
3. 讨论故事内容，引导学生思考如下问题：(1) 故事中的主人公为什么要选对称的项链？(2) 每一次排列时，主人公都会穿上好几条项链，为什么？(3) 为什么主人公最后计算出的答案和之前计算出的答案不一样？4. 引入数学概念-排列组合。
教师通过举例子和解释的方式，引导学生理解排列和组合的概念及其区别。
5. 解决问题。
教师提出一个问题：如果有3个项链和4个吊坠，我们可以有多少种不同的组合方式？学生自由讨论解决问题的办法，并展示解决过程和答案。
6. 总结回顾。
教师进行小结，并回顾今天学习的知识点和解决问题的方法。
教学反思《穿项链》本节课通过阅读故事《穿项链》，旨在培养学生的语言表达能力和情感交流能力。
同时，结合故事情节，引入数学排列组合概念，培养学生的逻辑思维、问题解决能力和数学操作能力。
在教学过程中，学生通过参与故事中的问题讨论和角色扮演，积极表达自己的观点和想法。
在讨论故事内容时，学生能提出一些合理的解释，并进行思考和探究。
在引入数学概念时，教师通过简单的例子和解释，使学生理解了排列组合的概念及其区别。
在解决问题的环节，学生能够自由讨论，提出不同的解决办法，并展示解决过程和答案。
穿项链小班数学教案
穿项链小班数学教案简介：穿项链是小班数学教学中常用的教具之一，它可以帮助孩子理解数量、排序、模式、对称等数学概念。
本教案将介绍如何利用穿项链进行小班数学教学，并结合具体的教学内容进行展开。
教学目标：1. 学生能够理解和掌握数学概念，如数量、排序、模式和对称。
2. 学生能够用穿项链进行具体的数学操作，如数数、排序、找规律等。
3. 学生能够应用数学知识解决生活中的问题。
教学准备：1. 穿项链教具（包括颜色丰富的珠子、绳子等）。
2. 相关的教学资源和练习册。
教学步骤：一、引入活动1. 教师出示一条穿项链，并与学生一起观察、探讨。
提问：你们见过这样的东西吗？它是由什么组成的？有什么特点？2. 引导学生开始思考并回答问题。
鼓励学生积极参与讨论。
二、数数与排序1. 教师出示一串珠子，数量适中，颜色会有一定的规律。
教师引导学生进行数数和排序。
鼓励学生用手指指向每个珠子，一边数数一边排序，让学生注意珠子的颜色和形状。
2. 随后，教师可以提出问题，如：这串珠子有多少个红色的？黄色的比红色的多还是少？让学生思考并回答问题。
三、找规律1. 教师出示一段颜色的排序规律（例如红、黄、蓝、红、黄、蓝…）。
让学生观察规律，并继续完成后续的排序。
2. 引导学生思考规律，问题可以引导到珠子的颜色、形状、大小等方面。
让学生发现规律并总结归纳。
四、对称与图形1. 教师出示一段由珠子构成的对称图形。
让学生观察图形的特点，并进行对称性的讨论。
2. 引导学生找出对称轴，并将珠子按照对称轴进行折叠，让学生发现对称性。
五、应用1. 教师可以通过一些生活场景，让学生应用所学的数学知识解决问题。
例如，教师可以出示一组由珠子组成的项链图片，让学生根据图片完成相应的操作，如数数、排序、找规律等。
2. 鼓励学生积极参与，提出自己的解决思路，并与同伴进行交流和讨论。
六、总结1. 教师引导学生对本节课学到的数学知识进行总结，并指导学生填写相关的练习册。
2. 让学生自主思考和回答一些问题，巩固对数学概念的理解。
幼儿园小班数学教案《穿项链》含反思
幼儿园小班数学教案《穿项链》含反思教案名称：穿项链适用年龄：3—4岁小班教学目标：1.认得不同颜色的珠子，并能将其分类；2.提高幼儿的手眼协调本领；3.培育幼儿的注意力和细心程度；4.磨练幼儿的口语表达本领和社交本领；5.让幼儿体验操作珠子的乐趣，进而激发幼儿对数学学习的爱好。
教学内容：1.认得不同颜色的珠子；2.分类；3.穿项链。
教学过程：1.导入环节（5分钟）老师手持红、蓝、黄、绿等颜色的珠子，向幼儿呈现，让孩子们可以自由选择拿起一个本身喜爱的珠子看，然后老师出示相应的颜色卡片，让孩子们回答是哪个颜色的珠子，并辅佑襄助幼儿用相应的卡片把珠子分为四组。
2.学习珠子颜色分类（10分钟）老师将珠子分为不同颜色的组，激励幼儿用卡片将珠子颜色分类，老师在其中一个颜色组中加入一个不同颜色的珠子，让幼儿识别其不同。
3.穿项链（25分钟）老师发给每个幼儿一条项链，要求他们穿珠子进去，按颜色、大小等不同的条件穿。
4.收尾环节（5分钟）老师让孩子们把之前穿在项链上的珠子一个一个地取下来，分类到相应颜色组里，同时帮忙幼儿整理本身未使用的珠子和项链，以便于下次使用。
反思：本次教学活动旨在让幼儿通过“穿项链”的活动来认得各种不同颜色的珠子，并进行简单的分类练习，通过这样的活动来提高同学的察看本领、动手本领、思维本领、口头表达本领和社交本领。
在教学过程中，老师适时地引导同学参加其中，通过合作学习和交互探究的方式，让孩子们放松心情，快乐的学习珠子颜色分类和穿珠子。
在活动的过程中，老师予以了同学充分的自由和支持，针对同学的不同特点和需求，实行了不同形式的辅佑襄助和引导，激励同学在学习中发挥其独立思考、自主探究和制造性思维的本领，培育其积极参加、勇于尝试、乐于交流的态度和本领。
然而，应注意的问题是，老师在教学的时候应当把握好教学的节奏、方法和策略，以便于让同学更欢乐、更有效、更具依据地进行数学学习。
例如，在珠子颜色分类和穿珠子的活动中，老师应注意同学的爱好点和需求，适时地进行引导和帮忙，重视同学的自主性和独立性，既要求同学在活动中认真思考和动手实践、不断突破，又要关注同学的情感体验和认知反馈，渐渐提高同学的学习积极性和自动性。
数学教案穿项链教案
数学教案穿项链教案数学教案穿项链教案在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的数学教案穿项链教案，希望能够帮助到大家。
数学教案穿项链教案1设计意图：皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。
我在计算区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。
在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，以游戏的形式，设计了此活动。
通过这个活动，以游戏的形式，让幼儿在穿珠，贴花片的操作中掌握排序的规律。
活动目标：1、在游戏中，尝试有规律排列材料。
2、能手眼协调地进行操作活动;学习按规律说说自己的排列方法。
3、有兴趣地参加活动。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：布娃娃一个;吸管，长纸条，蜡光纸若干;胶棒若干。
活动过程：1、出示娃娃，引起幼儿兴趣(1)老师以娃娃口吻说：“小朋友你们好!我要开一个商店，需要你们帮我加工一批项链和腰带，你们愿意帮我吗?”(2)出示范例腰带“我需要这种样式的腰带，谁会做?”“这是怎么做的?”引导幼儿说出排列规律。
2、介绍材料，幼儿操作。
(1)老师：“我为你们准备了许多材料，这边一排是做项链，那边是做腰带的材料;胶棒用完，盖子要盖上。
做好后送给娃娃，要说：“娃娃，我给你送项链了……”(2)幼儿上位操作，老师指导。
3 、结束。
“小朋友，谢谢你们，为我们加工了这么多漂亮的项链和腰带，下次，我再请你们帮我加工好吗?课后反思：活动的重点是让幼儿感知规律，让幼儿增强观察力和思维能力。
难点是再现或再造规律，能按照一定的规律进行排序。
在环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。
第一环节我先出示一组有规律的图形：△△□△△□(小狗)□△△(图形片的颜色相同)，让幼儿初步感知什么是规律，什么叫按规律排序。
幼儿园小班数学教案穿项链
幼儿园小班数学教案穿项链一、教学目标1. 让幼儿了解数学概念，培养对数学的兴趣和积极性。
2. 培养幼儿的观察能力和操作能力。
3. 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
4. 培养幼儿的团队合作和分享精神。
二、教学准备1. 颜色鲜艳的卡纸2. 孔针或者打孔器3. 彩色珠子或小饰品4. 彩色穿线绳或彩色弹性线5. 一些国际单位的卡片（如：米、公斤、升、元等）三、教学步骤步骤一：引入教师可以介绍数学的概念，例如数学是一门关于数字、形状、空间和量的学科。
然后，教师可以向幼儿展示一条彩色的项链，并问他们知道如何制作一个漂亮的项链。
引导幼儿思考并激发他们的兴趣。
步骤二：制作项链1. 教师将卡纸准备剪成各种形状的饰片，如圆形、三角形、正方形等，并给每个饰片上色。
2. 将每个饰片上部分打孔，数量根据幼儿的理解和能力来确定。
3. 给每个幼儿发放一条彩色穿线绳或弹性线。
4. 教师示范如何将彩色饰片穿在线上，并鼓励幼儿按照自己的想法和创意来选择饰片并串起来，制作出自己喜欢的项链。
5. 幼儿可以在项链上加入彩色珠子或小饰品，增加装饰效果。
步骤三：数学游戏1. 教师引导幼儿用饰片做出一条长度为5个饰片的项链，并用卡片上的数字卡片表示长度。
2. 教师可以问幼儿：如果我们再加上3个饰片，这条项链的长度是多少？请用数字卡片表示出来。
3. 鼓励幼儿自己思考并找出答案，然后用卡片表示出加上3个饰片后的长度。
4. 教师可以进一步延伸游戏，让幼儿根据所给的数字信息，自己设计和制作出对应长度的项链。
步骤四：国际单位的学习1. 教师可以用国际单位的卡片（如：米、公斤、升、元等）来引导幼儿思考和学习。
例如，教师可以拿出一张表示1米长度的卡片，然后让幼儿用自己制作的项链进行比较。
2. 教师可以问幼儿：我们的项链有多长？如果用国际单位的卡片表示出来，应该用几张1米长的卡片？3. 鼓励幼儿思考并找出答案，然后用相应数量的1米长卡片来表示出项链的长度。
小班数学详案教案及教学反思《穿项链》2篇
小班数学详案教案及教学反思《穿项链》小班数学详案教案及教学反思《穿项链》精选2篇（一）小班数学详案教案教案名称：《穿项链》教学目标：1. 通过游戏，引发学生对数量、顺序和空间的认识；2. 培养学生的观察力、逻辑思维和解决问题的能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 学生个人计数棒；2. 数字卡片（1-10）；3. 颜色卡片（红、蓝、绿、黄）；4. 领导学生做游戏；5. 小组练习卡片（用于分组活动）；6. 纸张及书写工具。
教学过程：引入：1. 教师向学生出示颜色卡片，要求学生观察卡片上的颜色，并回答问题：“大家看到的卡片颜色有哪些？”2. 教师出示数字卡片，要求学生观察卡片上的数字，并回答问题：“大家看到的数字卡片有哪些？”3. 教师引导学生观察颜色和数字的组合：“我们将数字和颜色结合起来，能够创造出更多有趣的活动。
”探究：1. 教师领导学生一起做游戏：“我们一起玩一个游戏，名字叫做《穿项链》，我们需要根据指令穿出不同颜色的项链。
”2. 学生按照指令穿戴不同颜色的项链，并完成教师提出的问题：“大家看到的项链是什么颜色的？有几个？”3. 教师引导学生观察项链的长短和颜色的变化：“我们可以通过调整颜色和数量，创造出不同的项链。
”拓展：1. 学生以小组为单位，利用颜色卡片和数字卡片设计自己的项链，并在纸上画出项链的图形。
2. 每个小组展示自己设计的项链，并回答教师提出的问题：“你们设计的项链是什么颜色的？有几个？”3. 教师引导学生比较各组的项链并分析：“哪个小组设计的项链最长/最短？哪个小组设计的项链颜色最多/最少？”4. 学生根据教师的指令，互相交换项链，并完成教师提出的问题：“你们交换的项链是什么颜色的？有几个？”总结：1. 教师引导学生回顾今天学习的内容：“今天我们学习了《穿项链》这个有趣的游戏，通过观察颜色和数字的组合，我们能够创造出不同的项链。
”2. 教师鼓励学生表达自己的想法和收获：“大家觉得这个游戏有什么好玩的地方？你们学到了什么？”3. 教师总结课程内容，强调学习的重点和目标。
幼儿园社会教案穿项链
幼儿园社会教案穿项链第一篇：幼儿园社会教案穿项链幼儿园小班健康活动设计：穿项链有益的学习经验：通过穿项链活动，锻炼手眼协调。
并能根据珠子的颜色，按规律排序。
发展审美观。
准备：各色珠子，珠子可用吸管代替，将吸管涂上各种颜色，塑料绳。
活动与指导：1、教师示范，用珠子穿一个美丽的项链。
告诉幼儿穿珠子时，要将塑料绳对准珠子或吸管的孔，眼睛和手要配合好。
2、将珠子、塑料绳发给幼儿。
3、请幼儿说说自己准备穿一个什么样的项链。
4、让他们按照老师提出的要求穿珠子。
5、请几名小朋友说说自己是按照什么规律穿的珠子。
6、让两个小朋友互相说自己穿的珠子的规律。
7、请每个小朋友将自己穿的珠子戴在脖子上。
建议：注意不要让幼儿将珠子放到嘴里，珠子可略大些。
玩具大家玩活动目标：1、通过实践和讨论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。
2、初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
3、使幼儿感受愉快的活动情绪。
活动准备：小汽车，各种新奇的玩具、图书分成五组活动过程：一、出现小汽车，设问：1、这是什么？你们想玩吗？（请两名要玩的幼儿上来）2、有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？幼儿讨论，教师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮流玩，学习词：轮流。
3、请两名幼儿轮流玩小骑车。
知道互相谦让，让对方先玩。
4、还有谁想玩请三名幼儿来玩，问：他们应该怎么玩呢？引导幼儿说出：一个一个地轮流玩，巩固幼儿对“轮流”的理解。
二、小结：我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮流玩。
还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。
有哪些玩具可以共同玩的？翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。
爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。
玩时要注意不影响不妨碍别人。
三、分组活动：1、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小朋友会不会想办法，和别人商量，一起友好地玩。
幼儿园穿项链教案7篇
幼儿园穿项链教案7篇优秀教案能够为教师提供丰富的教学资源和参考资料，详细的教案设计可以提高课堂的互动性和参与度，增强学生的学习体验，本店铺今天就为您带来了幼儿园穿项链教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园穿项链教案篇1设计意图：数学是一种最重要的基础学科，然而，当幼儿学习数学时显得很被动其根本原因就在于幼儿数学枯燥的教学方法，既然学得枯燥，不如让知识融入到绘本通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的数学融入到故事中。
而绘本《小刺猬的项链》就是把数学不经意地融入到精釆的故事里，在色彩丰富的画面里在师幼互动的阅读中，在孩子的动手操作中，感受学习数学的乐趣。
于是我充分挖掘这个故事中的数学内容，结合中班排序的要求，和孩子一起感受用数学来帮助朋友的快乐。
本次活动通过运用数学和绘本相结合，用微课方式展示，让幼儿在欣赏故事的同时，观察小刺猬项链的排列顺序，学习了按不同颜色的依次排序的方法。
这样使孩子在读绘本的同时学数学更快更有效活动目标：1.通过绘本阅读活动，在提高欣赏能力过程中找到排序的规律。
2.大胆尝试自编规律，并学习按颜色规律排序。
3.体验规律操作的乐趣，懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。
活动准备：1.经验准备：幼儿有排列顺序的经验。
2.物质准备：《小刺猬的项链》微课视频。
排序练习操作纸人手一份，红黄蓝三色圆片项链。
活动过程：一、故事导入，引起兴趣。
师：今天老师带来了一个好听的故事，我们先来认识一下故事的主人公，它是一个浑身长满刺的小动物。
（小刺猬）它有一好听的名字叫拉亚。
二、讲述故事，寻找规律。
1.（播放微课）师：小刺猬拉亚生活在美丽的森林里，拉亚是一个活泼善良喜欢交朋友的小刺猬，可是有一件事情总是让它非常的烦恼，因为森林里的小动物们总是害怕被他的刺扎痛，所以经常离他远远地。
每天拉亚只能一个人孤孤单单的到果园里摘果子，一个人安静的用晚餐。
拉亚好孤单啊，因为没有朋友的陪伴。
可是有一天，拉亚从果园里找来许多小豆子。
小班数学详案教案及教学反思《穿项链》
小班数学详案教案及教学反思《穿项链》1、教学目标知识目标1.了解什么是项链。
2.掌握通过线穿过珠子来制作简单的项链。
能力目标1.发现和解决问题的能力。
2.动手能力和观察能力的培养。
情感目标1.提高兴趣，增强学习欲望。
2.培养学生创新意识和团队意识。
2、教学准备教学材料1.珠子。
2.各种颜色的线。
3.剪刀。
教学环境1.教室。
2.桌子和椅子。
3、教学步骤步骤一：引入新知识进入教室，老师首先呈现一个精美的项链，让学生看看这个东西长成什么样。
步骤二：讲解制作方法观察完毕，老师给学生讲解制作项链的方法，即通过线将珠子串联在一起。
步骤三：实践操作老师给学生珠子和线，让学生根据自己的想象力和发挥力尝试制作一个自己的项链。
步骤四：集体展示让学生将自己制作好的项链展示给全班同学看，展示完成后就进入对其他同学展示的评价环节。
步骤五：提问讨论老师根据展示的情况提出一些问题，让学生讨论。
4、教学反思教学过程中的问题1.学生在实践的时候发现操作起来比较困难，需要较长时间才能完成一个比较完美的作品。
2.老师在评价环节的时候发现有些学生在和其他同学拍档的时候彼此帮助做得更好，但有些学生在合作的时候会出现过度竞争的情况。
教学的改进方法1.增加练习的时间，让学生更多的动手操作，集中练习启发学生动手能力和动手技巧的提高。
2.帮助学生培养团队意识和协作精神，在讲解的时候强调让学生合作完成，比较完成情况，让学生学会欣赏、肯定别人的成果。
教学效果的评估1.统计完成比较好的人数占总人数的比例，看到学生完成的比较好，发现自己有优秀的学生，但也有需要改进的地方。
2.通过讨论和提问的方式，让学生更好地对学习过程有一个总结和体验。
小班数学活动设计-穿项链
小班数学活动设计-穿项链一、活动目标通过参与穿项链活动，让小班幼儿了解数学中的排序和分类概念，锻炼手眼协调能力，并培养观察力、耐心和创造力。
二、活动准备1. 购买一些不同颜色、不同形状的珠子。
2. 准备一些绳子或线。
三、活动步骤1. 引入活动老师可向幼儿展示一条由多种颜色和形状的珠子组成的项链，并问幼儿们这是什么？幼儿们回答“项链”。
然后，与幼儿一起探讨项链的用途和特点。
2. 探索不同颜色的珠子老师将珠子分成不同颜色，并向幼儿展示每种颜色的珠子。
然后，让幼儿们试着将每种颜色的珠子线在一起，形成彩虹项链。
3. 探索不同形状的珠子老师向幼儿展示不同形状的珠子，如圆形、方形等。
然后，让幼儿们试着将同一形状的珠子线在一起，形成形状项链。
4. 探索不同颜色和形状的珠子老师将不同颜色和形状的珠子混合在一起，并让幼儿们自由选择珠子进行穿线。
鼓励幼儿们根据自己的喜好和创造力设计自己的项链。
5. 探索排序和分类在幼儿完成自己的项链后，向幼儿提出问题，比如：“你的项链中有几颗红色的珠子？有多少颗圆形的珠子？”并告诉幼儿可以将珠子按照颜色和形状进行排序和分类。
6. 分享和展示项链让幼儿们互相展示自己设计的项链，并向其他幼儿们解释自己设计的理由和想法。
鼓励幼儿们相互赞美和欣赏。
7. 总结活动在活动结束前，老师可以和幼儿们一起回顾整个活动的内容，让幼儿们总结和归纳他们在活动中学到的内容。
四、活动延伸1. 将活动扩展到数学的其他概念，如图形的对称性、大小比较等。
2. 制作自己的数字项链，将不同的数字线在一起，让幼儿们学习数字的顺序和相对大小。
3. 给幼儿提供一些简单的模式图片，让幼儿们根据模式线珠子。
通过穿项链活动，幼儿不仅可以学习数学的排序和分类概念，还可以锻炼手眼协调能力，并培养观察力、耐心和创造力。
同时，这个活动也提供了幼儿展示和分享自己设计的作品的机会，增强了幼儿的自信心和表达能力。
幼儿园小班数学教案《穿项链》附反思
幼儿园小班数学教案《穿项链》附反思一、教学目标1.培养幼儿对数字的兴趣，提高幼儿的数学思维。
2.让幼儿学会用数字进行排序，培养幼儿的观察力和动手能力。
3.培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。
二、教学重点1.让幼儿掌握数字排序的方法。
2.培养幼儿的观察力和动手能力。
三、教学难点1.培养幼儿合作意识。
2.引导幼儿发现数字排序的规律。
四、教学准备1.教具：数字卡片、绳子、彩珠。
2.学具：每人一份数字卡片、绳子、彩珠。
五、教学过程1.导入教师出示一颗漂亮的项链，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
教师提问：小朋友们，你们知道这是什么吗？你们想不想自己动手制作一颗项链呢？2.教学活动教师将数字卡片发放给幼儿，引导幼儿观察数字卡片的形状和颜色。
教师提问：小朋友们，你们知道这些数字卡片是怎么来的吗？它们有什么特点？教师引导幼儿发现数字卡片的排序规律，如从小到大、从大到小等。
教师示范如何用数字卡片和彩珠制作项链，讲解注意事项。
教师将幼儿分成小组，每组选一名组长，负责分配任务。
教师引导幼儿按照数字卡片的排序规律，用彩珠和绳子制作项链。
教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
3.展示与评价教师邀请幼儿展示自己制作的项链，让幼儿互相欣赏、评价。
教师对幼儿的制作成果进行肯定和鼓励，培养幼儿的自信心。
教师提问：小朋友们，你们在制作项链的过程中，有没有遇到什么困难？你们是如何克服的？六、教学反思1.本节课通过制作项链的方式，让幼儿学会了数字排序，培养了幼儿的观察力和动手能力。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿发现数字排序的规律，让幼儿在操作中学习。
3.教师在活动中充分给予幼儿自主权，让幼儿在合作中完成任务，培养了幼儿的合作意识。
4.教师在评价环节注重鼓励幼儿，提高了幼儿的自信心。
在教学过程中，教师应更加关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导。
在分组合作环节，教师应引导幼儿合理分工，确保每个幼儿都能参与到活动中。
在评价环节，教师应引导幼儿进行全面评价，培养幼儿的综合素养。
幼儿园小班数学教案设计：穿项链
幼儿园小班数学教案设计：穿项链教学目标1.能够通过操作装配出自己所喜欢的项链。
2.经验认识人物、自然界中简单的几何图形：圆形、正方形等。
3.培养幼儿的手眼协调能力，感官发展和观察力、集中注意力以及细致注意力。
4.培养幼儿的合作精神，陶冶幼儿的情感、创造力以及了解团队合作的意义。
教学内容数字与数学活动：从日常小事中发现可以涉及数字和数学的小问题，让幼儿表现出自己的数字和数学思维和活动能力。
图形与几何活动：利用日常事物和大自然中现成的有关几何图形进行分析解决问题或者在制作过程中进行创意活动。
教学活动活动一：制作简单的圆形和正方形造型图案1.用环保纸板将圆形或正方形剪下来。
2.利用课堂上所学的知识，询问幼儿圆形与正方形有什么区别，为幼儿讲解，让幼儿能够明白两者之间的区别。
3.将剪下的纸板分给小组，告知幼儿要将纸板上某个地方打一个小洞，然后将细线穿过小孔，形成一种小挂饰。
在制作过程中，幼儿们可以自由发挥自己创意，拼搭出自己喜欢的形状样式。
活动二：穿自己喜欢的项链1.将活动一制作好的小挂饰展示出来，告知幼儿们，可以将这些小挂饰组合起来，挂成一个漂亮的项链。
2.让每一位幼儿选择自己认为最喜欢的挂饰。
3.老师将一条项链绳递给每一位幼儿，每位幼儿将自己挑选的小挂饰迭加穿在项链绳上。
教学评估在教学过程中老师将注意幼儿的表现，看幼儿是否认识了圆形和正方形的区别，看幼儿在制作过程中的创意和发挥，看幼儿是否能够有效的配合完成团队任务。
教学延伸孩子们可以利用所学的知识，制作更多形状各异的小挂饰，将自己的小小智慧展现出来。
可以将所有的小挂饰放在一起，组合成一副个性化的大项链，为班级展示日等活动增添色彩。
小班数学详案教案及教学反思《穿项链》
小班数学详案教案及教学反思《穿项链》一、教学目标：1.认识数词“一百”、“一千”、“十万”；2.理解加法和减法相互转化的基本思想；3.训练学生观察、感性认识和发现问题的能力；4.培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容：1.数词：“一百”、“一千”、“十万”；2.加法和减法相互转化的基本思想。
三、教学过程：1.导入老师在黑板上写上数字1024，向学生提出问题：“这是一个什么数字？它由哪几个数字组成？”通过问题的引导，让学生自己发现数字中有1、0、2、4四个数字。
2.学习（1）教师出示一张图片，让学生分别数出项链上的绿、红、黄色珠子的数量，并将数量记录在黑板上。
（2）教师引导学生分析记录的数字，让学生发现题目中“有1000颗珠子”的问题。
（3）教师出示图片2，并引导学生继续计数和记录，让学生发现题目中“掉了几颗”的问题。
（4）教师引导学生思考，如果知道“掉了几颗”后，在原有的珠子数量上加上“掉了几颗”是什么运算？答案是加法。
如果要求回答“还有多少颗珠子”，将“掉了几颗”从原有的珠子数量中减去，是什么运算？答案是减法。
3.巩固教师出示一些实物，让学生根据题目要求用加法或减法算出数量，如：鸟巢上的鸟蛋数量、一个杯子中的水滴数量等。
4.拓展教师引导学生思考如何用加法和减法计算更大的数字，如“一万”、“十万”等。
五、教学反思：本次课程采用教师引导和学生自主学习相结合的方式，让学生在实际操作中感受加减法的实际意义，培养了学生的发现问题和解决问题的能力。
通过引导学生分析数字的组成，发现数字中的相似和规律，让学生更好地理解了加法和减法运算的基本思想。
同时本课还融入了实物操作、数字游戏等拓展实际应用，丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣。
幼儿园小班数学教案《穿项链》含反思
幼儿园小班数学教案《穿项链》一、教学目标1.能够正确数数，数到10。
2.能够辨认和分类不同颜色的珠子。
3.能够用颜色来描述和比较长度。
4.能够将珠子按顺序串起来，穿成项链。
5.培养幼儿的观察能力和手眼协调能力。
二、教学步骤1. 珠子数数游戏教学目标：能够正确数数，数到10。
教学准备：彩色珠子。
教学步骤：1.给幼儿自由摆弄珠子，引导幼儿数出摆弄的珠子数量，如：“你摆弄了几颗珠子？”，“这里有多少个珠子？”等。
2.让幼儿摆弄出10颗珠子，引导幼儿数数，帮助幼儿掌握数数的基本技能。
3.分组比赛，组织幼儿比赛数数，谁最先摆弄出10颗珠子谁就是胜利者。
2. 分辨和分类珠子教学目标：能够辨认和分类不同颜色的珠子。
教学准备：不同颜色的珠子，几个小篮子。
教学步骤：1.将几个篮子放在幼儿面前，每个篮子里面放入同种颜色的珠子，引导幼儿分辨不同颜色的珠子。
2.让幼儿自由拿取篮子中的珠子，并将不同颜色的珠子分别放在不同的篮子中，培养幼儿分类的能力。
3.游戏，将珠子混合在一起，让幼儿找到同颜色的珠子，并放在同一篮子中，增强幼儿分类的观察能力。
3. 比较长度教学目标：能够用颜色来描述和比较长度。
教学准备：彩色珠子，色板。
教学步骤：1.引导幼儿分辨不同颜色的珠子，并将珠子按照颜色依次排列，让幼儿感受到颜色的先后顺序。
2.给幼儿发放色板，让幼儿将珠子按照颜色依次放在相应的色板卡槽里，并比较出不同颜色的长度。
3.游戏，通过更改珠子的长度和颜色，让幼儿比较不同长度和颜色的珠子，并用语言描述出其大小和颜色。
4. 穿项链教学目标：能够将珠子按顺序串起来，穿成项链。
教学准备：彩色珠子，细绳。
教学步骤：1.让幼儿自由选择不同颜色和长度的珠子，并将珠子按照颜色和长度排列好。
2.给幼儿发放细绳，并将珠子串联成项链。
3.帮助幼儿下颈，调整长度合适，保证项链不太紧也不太松。
4.游戏，让幼儿自由组合不同颜色和长度的珠子，将其穿成项链。
三、教学反思通过本次教学，幼儿能够正确数数，数到10，能够辨认和分类不同颜色的珠子，能够用颜色来描述和比较长度，能够将珠子按顺序串起来，穿成项链。
小班数学教案：穿项链
小班数学教案：穿项链一、活动目标：1. 认识并能够区分不同的颜色和形状。
2. 学习按照一定的规律进行排序。
3. 培养观察力和手眼协调能力。
二、活动准备：1. 物质准备：各种颜色和形状的珠子（如圆形、方形、三角形等），绳子或线。
2. 经验准备：幼儿已经认识一些基本的颜色和形状。
三、活动过程：1. 导入教师展示一些漂亮的项链图片，引发幼儿的兴趣。
教师：小朋友们，你们看这些项链漂亮吗？你们想不想自己也做一条漂亮的项链呢？2. 讲解（1）教师出示不同颜色和形状的珠子，让幼儿认识并说出它们的名称。
教师：今天我们要用这些漂亮的珠子来穿项链。
你们知道这些珠子有什么不同吗？（2）引导幼儿观察珠子的颜色和形状，并进行分类。
教师：请你们把相同颜色或相同形状的珠子放在一起。
3. 操作（1）教师示范如何穿项链，让幼儿观察排序的规律。
教师：我们可以按照一定的规律来穿项链，比如红、黄、蓝，或者圆、方、三角。
（2）将幼儿分成小组，每个小组提供一些珠子和绳子，让幼儿自己尝试穿项链。
教师巡视并指导，鼓励幼儿按照自己的想法进行排序。
4. 展示与评价每个小组展示自己穿好的项链，教师进行评价和表扬。
教师：小朋友们都做得非常棒！你们的项链都很漂亮，而且大家都按照自己的想法进行了排序。
5. 延伸活动在美术区投放更多的珠子和线，让幼儿可以继续穿项链，并尝试不同的排序方式。
四、活动延伸：1. 在日常生活中，引导幼儿观察身边的物品，如餐具、衣服等，找出其中的颜色和形状规律。
2. 可以进行拓展活动，让幼儿用不同的材料（如豆子、纸片等）制作项链，并进行排序。
小班数学串项链教案6篇
小班数学串项链教案6篇小班数学串项链教案篇1活动目标：1、巩固间隔排序的经验。
2、尝试自编规律，学习按规律排序。
3、感受助人为乐是一件快乐的事情。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读《小刺猬的项链》的兴趣。
活动准备：绘本ppt 小动物图片若干穿项链材料若干活动过程：一、故事导入，巩固间隔排序1、观看ppt第一段，了解故事的大体意思今天我要向大家介绍一位新朋友——小刺猬拉亚2、巩固间隔排序拉亚想出了一个什么好办法？他是用什么方法把项链串起来的？小结：原来拉亚用一颗红豆，一颗绿豆这样有规律的方法把项链穿起来的，穿成了一条漂亮的项链。
二、大胆尝试，学习按规律排序1、观看ppt第二段，学习按规律接着往下排（1）拉亚戴着漂亮的项链，小动物们不再害怕他了，而且还希望拥有一条向拉亚一样漂亮的项链（2）交代操作要求，先让幼儿观察他们排序的秘密（颜色，大小不一样）小动物们齐动手捡来了红豆，黄豆，绿豆，请你按照规律，帮小动物们完成他们各自的项链。
（3）幼儿操作，并讲述操作过程你帮助谁？穿了一条怎样的项链？小结：通过小朋友的帮助，小动物们都戴上了漂亮的项链，可高兴了三、展示讲述操作结果（让幼儿讲述自己排序的秘密），放音乐，和小动物们一起跳舞，结束活动。
活动反思：小刺猬的项链》是一节让幼儿尝试语言表达、发现顺序排列不同的课，中班的语言表达能力随着年龄的增长和锻炼有了一定的基础，在老师的故事引导下，幼儿能很快的在项链排列顺序上找出不同来，并动手按照自己想的颜色规律排列，能用自己的语言准确表达出来。
学会了简单的规律排序方法。
小班数学串项链教案篇2作品分析：绘本《小刺猬的项链》是选自儿童心理专家鲁杰的《魔法数学屋》。
就是把数学不经意地融入到精彩的里，在色彩丰富的画面里，在师幼互动的阅读中，在孩子的动手操作中，感受数学练习的乐趣。
但是我大胆尝试，想以这个为载体，把重点放在情感教育上，截取了部分图片，借小刺猬因为有了项链而转变行为这一主题思想为线索设计活动。
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幼儿小班数学教案《穿项链》
设计意图：
我设计的是一节小班的数学排序课，由于我班幼儿年龄较小。
而且刚刚入园不到三个月的时间，所以我安排的是较简单的大小的ababab型排序以参加水果宴会贯穿整节课，用各种水果图片做教具，又加以穿水果项链的环节，锻炼了幼儿的“穿”的能力，提高了幼儿的专注力。
教学目标：
1、引导幼儿初步感知按照大小排序的规律。
2、锻炼幼儿“穿”的能力，提高手部的灵活性。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
教学重难点：
幼儿能按照一大一小的规律进行排序。
教学准备：
苹果、香蕉、西瓜的大小图片若干，用来穿项链的绳子每人一条，小碗每人一个;已经按大小排序穿好的水果项链2---3条。
教学过程：
1、以参加水果宴会引出主题
昨天晚上赵老师接到了一个电话，是水果王国打来的，邀请我和黄老师这个星期六去参加水果宴会，但是要去参加宴会有一个要求，就是要佩带一条这样的水果项链。
2、出示已经按照大小排序穿好的苹果项链请幼儿观察，引导幼儿发现上面有什么(大苹果和小苹果)。
再来看一看这些大苹果和小苹果是怎样排的队(一个大苹果一个小苹果、一个大苹果一个小苹果、、、)
3、告诉幼儿象这样一个大的一个小的、一个大的一个小的有规律的排列叫做排序。
4、你想和老师一起去参加水果宴会吗?那就要制作一串水果项链，想知道是怎样做的吗?我现在就来教你。
(1)取水果图片(苹果、香蕉|或西瓜)。
(2)按照一个大的一个小的一个大的一个小的的顺序进行排列。
(3)将排列好的图片用绳子穿起来(教师具体展示穿的方法)。
5、黄老师也做了一条水果项链，我们看一看和我们的一样吗?(幼儿发现这条水果项链不是按照大小的排列顺序穿的)，那我们来帮黄老师改一下好吗?(按照刚刚的方法再重新做一遍。
6、现在你已经学会了做项链的方法，来做一条星期六和我们一起去参加宴会吧!
7、教师发放材料，幼儿自己动手操作，教师进行巡回指导。
8、教师将制作好的项链一一展示并让孩子说说是按照什么规律排列的。
9、将项链给孩子佩带好准备参加水果宴会。
教学总结：
幼儿对这节课表现出了很强的兴趣，各个环节环环相扣，很好的完成了老师预设的目标，除了自主操作的环节外如果在前面的环节请个别幼儿到黑板上操作更能看出幼儿掌握的情况，还有就是展示穿的动作时语言引导较多，应该将幼儿的注意力放在观察老师的动作上。