童年的秘密读后感1000字范文

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关于《童年的秘密》心得体会范文精选5篇1000字

关于《童年的秘密》心得体会范文精选5篇1000字

关于《童年的秘密》心得体会范文精选5篇1000字《童年的秘密》心得体会1000字1正如蒙台梭利所言:“儿童只有在一个与他年龄相适合的环境中,他的心理生活才会自然地发展,并展现他内心的秘密。

”她认为,一个儿童之所以不能正常地发育和成长,主要是因为受到了成年人的压抑,是社会赋予了成年人截然相反的使命:让他们有权力决定儿童的教育和发展。

由此联想到在孩子教育的过程中,自己的教育所为有多少与此书所著相吻合呢对比起来,似乎不多。

因为我本身也是一名教师,因而对于孩子的教育并没有“与时俱进”,也不曾想到“输在起跑线上”,多年的教育告诉我所谓起跑线只是暂时现象,如果孩子的兴趣、心理爱好不健全,即再多的超前教育也有落后的一天,因而我对孩子的教育更注重了孩子的兴趣爱好,在游戏中锻炼孩子,发现孩子培养孩子。

与别的孩子不一样,时至今日,他没有上过一天与学习有关的兴趣班——他不想我也不愿意。

虽然成绩在班级只是中等,但我没有感觉到他差。

因为我把更多的时间放在了他喜欢的活动上,陪他玩,激发他在玩中体验成功、在玩中学习。

我看到的是他每天快乐的笑脸,每天回来看到他的笑容,听到他高兴的介绍在学校发生的故事,积极的要求下去锻炼,我觉得孩子就是应该这样享受生活,学习很重要,学习成绩也很重要,但如果孩子是在我强迫下被动的去学,即使每次考试都得满分又如何呢,经验告诉我如果学习没有兴趣,分数不会长久。

想当初才开始学习跳绳时,总是跳不好,虽然我心里很着急,特别是看着别的小朋友跳得很好的时候更着急,但是我从来没有放在脸上,没有拿他与别的小朋友比较,而是从心理上去疏导他,如果你愿意,成功离你不远,如果你不愿意,再努力也没有用,当他一次一次主动要求我陪他练习跳绳的时候,我就知道成功不远了,慢慢在旁边看,一次次示范给他看,在他有兴趣的时候让他观察大孩子跳,终于自己逐步感悟,一天一天的进步了,最后体育测试回来他很兴奋的告诉我:爸爸,我跳绳跳了全班第一。

在这时候我鼓励他的同时帮助他回顾了自己几个月来跳绳的经历,帮助他总结出自己成功的秘密。

读童年的秘密有感心得(精选17篇)

读童年的秘密有感心得(精选17篇)

读童年的秘密有感心得(精选17篇)读童年的秘密有感心得篇1蒙台梭利在《童年的秘密》中有一段是这么说的:“人们对儿童心理上的创伤仍然知之甚少,但是他的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的。

”对此,我也深有同感。

在我们的日常生活中,经常会看到一些家长阻止孩子不让他们做很多孩子力所能及的事情,这些成人看孩子做事“不顺眼”,怕孩子浪费时间、打坏东西等,总是让孩子按照他们的节奏来生活。

当他们看到一个儿童正在作巨大的努力做某些似乎毫无成效的事情,而这些事情他们本人一瞬间就可以做完,并且做得完美得多的时候,这时他们就会按捺不住自己地想去帮助这个儿童。

早上起床时,孩子正在努力地学着自己穿衣服,父母看见了,非但没有给予表扬、鼓励,反而担心孩子穿衣服的速度太慢,会耽误自己的上班时间,于是一把夺过孩子手中的衣服,麻利地为孩子穿戴整齐。

当一个成人看到自己的孩子端了满满的一杯子水,正小心翼翼地向前挪动着步子时,他就开始担心孩子会不会摔倒。

内心的种.种担忧迫使他快速地从孩子手中将杯子夺过来,不让孩子自己端杯子。

另外,迫于现代社会竞争的激烈,有些家长为了不让自己的孩子输在起跑线上,于是,给孩子报这报那的辅导班,双休日时,家长带着孩子穿梭于各种学习班,小小孩子没有了游戏时间、没有了童年的欢乐。

这样的例子很多很多,仔细想一想,我们成人确实经常犯这样的错误。

由此我想,成人如果给予孩子不恰当的帮助或以不科学的教养观去教导孩子,过分地给予些什么、看到孩子发生错误急着想干预些什么,还不如做一个观察者,给孩子充分的空间和时间,让其自然地展现和成长。

还有,从另一个角度来说,我觉得,最好的教育或许就是不教。

这也许让那些拥有“满腹经纶”的父母们大吃一惊,但,事实确实如此。

在《童年的秘密》中,蒙台梭利毫不留情地对成人进行了斥责,他把成人对儿童的关爱看作是成人的自私自利,当然,我们也不得不承认:成人在照看及教育孩子的过程中有时会走弯路,或出现一些错误的举动,但在孩子面前,我觉得,父母对孩子的爱都是无私的。

《童年的秘密》读后感范文(3篇)

《童年的秘密》读后感范文(3篇)

《童年的秘密》读后感范文读后感《童年的秘密》《童年的秘密》是一本引人深思的图书,作者陈忠实通过自己的亲身经历,以一个幼小的孩子的视角,揭示了童年的无忧无虑与成长中的痛苦和困惑。

书中,作者讲述了自己在农村的童年生活,他以天真纯真的眼光看待着周围的一切,对大人世界的事情一无所知。

然而,随着时间的推移,他开始逐渐察觉到家庭的困苦和生活的艰辛。

在这个过程中,作者深刻地感受到了父母对他的不公平对待,父亲对他的体罚和母亲的冷漠使他感到深深的孤独。

他开始怀疑父母对他的爱和关心,渐渐明白到成长的痛苦和残酷现实的存在。

通过这本书,读者可以感受到童年的无忧无虑和成长中的痛苦与困惑。

作者的细腻描写使读者能够清晰地感受到作者内心的惆怅与矛盾。

读者可以从书中进一步思考并反思自己的童年经历,以及成长过程中的困惑和痛苦。

此外,《童年的秘密》还反映了农村的贫困和生活的艰辛。

作者生活在一个贫穷的农村家庭,生活条件艰苦,饱受疾病和饥饿的折磨。

这使得作者意识到自己的不幸和命运的不公平。

通过这本书,读者可以看到作者在困境中的坚持和努力。

他通过自学,努力追求知识,从而改变了自己的命运。

这给了读者一种勇敢面对困难和努力奋斗的信念。

总的来说,《童年的秘密》是一本令人深思的图书,通过作者独特的视角和细腻的描写,反映了童年的无忧无虑与成长中的痛苦和困惑。

同时,书中还充满了对贫困和艰辛生活的揭示,以及对困境中坚持和努力的赞扬。

这本书让读者不仅可以重温童年的回忆,也可以从中获得启示与思考。

《童年的秘密》读后感范文(二)《童年的馒头》是中国作家鲁迅的短篇小说之一,讲述了一个男孩在贫苦生活中的童年回忆。

这个小故事平凡而温暖,通过细腻的描写和鲜明的人物形象,展现出作者对于童年记忆的深挖和情感表达。

在阅读《童年的馒头》后,我深受触动,对于作品中所呈现的主题思想以及语言艺术都有了更深入的理解。

这篇小说的主要人物是一个在贫困环境中长大的男孩,他的父亲经常出门打工,母亲则忍受苦难、尽心尽力地操持家务。

《童年的秘密》读后感(3篇)

《童年的秘密》读后感(3篇)

《童年的秘密》读后感《童年的秘密》是一部让人深思的小说,它以细腻的笔触勾勒出了一个充满童真和忧伤的世界。

通过主人公的视角,作者让读者体验到了童年的心情和困惑,同时也探讨了一些重要的主题,如家庭、友谊和成长。

最让人印象深刻的是小说中描写的家庭关系。

在这个故事中,主人公的家庭经历了很多变故和痛苦,而这些变故却是成年人的秘密。

小说中的父母对于孩子们来说是陌生而且神秘的存在,他们不愿意跟孩子们分享自己的过去,也不愿意让他们了解家庭的秘密。

这种缺乏沟通和信任的家庭关系让孩子们感到困惑和疏离。

小说还描写了主人公与朋友之间的友谊。

主人公和朋友们一起度过了许多快乐的时光,在这个过程中,他们相互支持、相互鼓励,共同成长。

然而,即使是友谊,也无法完全填补家庭的空缺。

主人公在与朋友分享自己的家庭困扰时,他们只能给予一些表面的安慰,无法真正理解他的内心的痛苦。

通过主人公的成长过程,小说探讨了成长与痛苦之间的联系。

主人公在面对家庭的秘密和困扰时,经历了许多痛苦的时刻,但正是这些痛苦让他变得更加成熟和坚强。

他通过面对自己的痛苦,学会了勇敢和坚持,最终找到了自己的出路。

通过这个过程,小说向读者传达了一个重要的信息,即成长是伴随着痛苦和困扰的,但只有通过面对这些困扰,我们才能真正成长和进步。

在整个阅读过程中,我被小说中描绘的世界所吸引。

作者用细腻的笔触描绘了孩子们的内心世界,让读者深入体验到他们的快乐、困扰和成长。

小说中的角色都鲜活而有深度,他们的内心冲突和成长过程让人动容。

作者通过细腻的描写和生动的对话,将读者带入了这个充满童真和忧伤的世界。

总之,《童年的秘密》是一部令人深思的小说,通过主人公的视角探讨了家庭、友谊和成长等重要主题。

小说中的角色和情节都鲜活而生动,引人入胜。

通过阅读这本书,我不仅感受到了童年的快乐和困扰,也深入思考了成长和家庭的意义。

这部小说不仅适合年轻读者,也适合成年人反思自己的成长经历和家庭关系。

《童年的秘密》读后感(二)《童年的远方》是一本描写作者童年时期的回忆录,让我深深地感受到童年的美好与纯真。

童年的秘密读后感1000字范文

童年的秘密读后感1000字范文

童年的秘密读后感1000字范文《童年的秘密》是一本由中国人民大学出版社出版的由意大利当代教育最伟大的幼儿教育思想家和改革家玛利亚.蒙台索利撰写的。

这里给大家分享一些《童年的秘密》读后感,希望对大家有所帮助。

《童年的秘密》读后感篇1读了意大利着名教育家和改革家玛利亚·蒙台梭利的《童年的秘密》,觉得这本书真的让我了解了很多,个性是书中讲到我们成人对儿童缺乏明白,在与儿童打交道的过程中,成人会慢慢变得自私自利,或者以自我为中心,只会从自己的角度出发看待与孩子有关的一切,这样最终结果只能使他们之间误会越积越多。

儿童并不是什么也不懂,有时候成人就应站在儿童的角度看待事情,多欣赏儿童,也要对自己的行为多做自我反省。

书里还提到:我们无论多么热爱自己的孩子,从他一出生,我们就本能的开始对他提防,凭着一种本能的守财欲,我们赶紧保护拥有的每一件东西,即使是毫无价值的破烂。

从孩子一出生起,成人的心理就被这样一种思想支配,管住这个孩子,不能让他惹麻烦,看住他。

在成人的眼里,孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物,他们为此感到不可理喻,他们认为孩子的自由探索行为是很幼稚的,这个过程是很缓慢的,他们企图将一切事情代劳。

但对于孩子来说,这些探索是可喜、搞笑的,他们从中得到了满足感。

比如,孩子会要求自己拧瓶盖、吃饭、穿鞋等,他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单但是的工作中,在一遍遍的尝试、重复中探索、发现、兴奋着、愉悦着,但成人们看不下去了,最后一切事务全部由父母代劳。

儿童成长的步伐需要成人的等待,书中举例:带孩子出去散步的时候,当孩子停下来的时候,大人也就应停下脚步等待孩子,但是,现实生活中,我们大人往往会正因自己不愿等待,不断的催着孩子往前走。

有时候对儿童的尊重,我们人还是动物做的好,像小象跟着象群走,走累了,停下来时,大象也会停下来等待。

看到那里我想到了以前看到带着蜗牛去散步的一个故事,这个故事就是让我们知道,尊重儿童成长步伐。

童年的秘密1000字读后感范文(精选5篇)

童年的秘密1000字读后感范文(精选5篇)

童年的秘密1000字读后感范文(精选5篇)童年的秘密1000字读后感范文(精选5篇)当品味完一本著作后,大家一定对生活有了新的感悟和看法,何不写一篇读后感记录下呢?你想知道读后感怎么写吗?以下是小编整理的童年的秘密1000字读后感范文(精选5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

童年的秘密1000字读后感1这本书说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童出现心理偏差的根本原因,对本书的阅读,给我留下很深的印象。

蒙台梭利讲到的关于对幼儿的教育,无一不是以尊重幼儿为前提下,尽量让幼儿在最自然的环境下,在自愿与自我选择的条件下进行的,从而总结经验,完成自我认知的提升!我想,这时,孩子的心里肯定是最轻松愉快的,而我们知道快乐容易产生兴趣,而兴趣是最好的老师,只要孩子有兴趣,还怕他不会学习吗?所以,作为一个孩子的教育者,首先就要调动孩子的学习兴趣,有了兴趣,会让你的教育得到事半功倍的效果!相反,如果只是一味被动接受教育,势必会造成烦躁与抵触的心理,即使是成人也不会有什么学习热情,更不要说是孩子了!所以,作为一名幼儿教师,学习对幼儿进行心理分析是非常有必要的,这样我们教师对幼儿的引导将会游刃有余,还怕孩子调皮,会造成教育失败吗?长我相信,教师的行为、教育方法及理念无疑会潜移默化的传导给家长,从而影响到一代人的一生。

儿童内心的真实景象,它与我们对儿童习以为常的理解是不同的,这就是“童年的秘密”。

《童年的秘密》这本书,对我的思想触动极大。

以前我总是按照自己的想法去教育学生,根本不了解学生的感受和想法,常常是大人和孩子之间产生冲突。

实际上,我们了解他们爱的方式吗?我们了解孩子真的需要什么吗?这就使我们要完全抛弃自己的想法。

用最客观的心去观察孩子,看孩子需要什么,我们就给他们提供什么样的环境,使幼儿更好的随着其自身的规律发展壮大,生命更加充满活力。

那我们应该如何去做呢?首先要把孩子置身于一个愉快的环境,里面的所有东西都要对孩子很有吸引力的。

《童年的秘密》读后感(优秀7篇)

《童年的秘密》读后感(优秀7篇)

《童年的秘密》读后感(优秀7篇)《童年的秘密》读后感篇一《童年的秘密》是一本关于儿童教育的书籍。

作者是一位教育学家,亦是一位充满温情关爱的女性学者,在书中以热情的笔调记录了她在学前儿童方面的研究成果。

《童年的秘密》提出了“敏感期”这一理念,在当时是具有开创性的。

儿童在多方面的发展拥有一个特殊的敏感时期,尤其是精神心理发育,如果错过,就无法重现和挽回。

儿童的成长有着其内在的精神驱动和规律,需要得到教育者的尊重。

感觉是心理的第一个冲动,婴儿通过感官来获取外界信息、表达自身的需求。

作者认为婴儿对于秩序感也有要求,特别是在室内,有些孩子看似没有原因的哭闹,是因为秩序感没有得到满足。

孩子熟悉的环境遭到破坏,也会给他们带来不安的感受,这是因为婴儿能够注意到环境当中细微的改变。

但这一点并没有实验的数据作为佐证,作者只是举出了一些语焉不详的例子。

我对这一点持有怀疑的态度。

而皮亚杰的实验对于儿童的固定位置感或许有一定意义,但对婴儿不见得有参考价值。

早在19世纪,作者就已经意识到了儿童的独立性,并且批判性地指出,成年人把自己看作是判断儿童善与恶的标尺,把儿童视为自己的私有财产,在无形之中压抑了儿童的个性,并且“洋洋得意于自己对儿童所谓的热爱和牺牲”,认为这就是教育孩子的正确途径。

可是,这种带有启蒙性质的新思想却没有出现在同时代的中国。

彼时的中国父母是多么喜欢控制孩子,把孩子当成自己的附属品。

童年的我是多么想要一点自由,哪怕是微不足道的穿衣打扮的选择权,哪怕是独自出门的时间。

人和人之间的鸿沟可以有多深多远,这样的事情纵使说出来也没有多少人能够相信和理解,我也不想一次又一次去开口诉说。

无论是这本书还是精神分析流派,都认为成人的幸福和一个人童年时期的生活有着紧密的联系。

的确,童年与成年生活一一对应的归因纵使困难,其千丝万缕的关联也无法被割裂无视。

倘若世间多一些理智与热爱并存的父母,这世界上也会多一些生活快乐、心灵温暖的孩子。

童年的秘密读后感1000字(精选15篇)

童年的秘密读后感1000字(精选15篇)

童年的秘密读后感1000字童年的秘密读后感1000字(精选15篇)当品读完一部作品后,你有什么领悟呢?记录下来很重要哦,一起来写一篇读后感吧。

那么读后感到底应该怎么写呢?下面是小编精心整理的童年的秘密读后感1000字,仅供参考,希望能够帮助到大家。

童年的秘密读后感1000字篇1《童年的秘密》这是我在电脑上完成阅读的第一本书。

我没有要求自己快速读完,而是精读,以“读懂”为原则。

此书原为一本电子书,文字排列非常密,几乎没有行间距,读起来很不顺眼,还有许多错别字。

为了方便自己阅读(当然也方便我的群友阅读),我以重新编辑的方式开始了我的阅读。

首先将电子书复制成了现在的Word格式,将文字设成了现在的大小,并删除了每段中的空格(虽然只能用手工进行),加进了目录及文内的链接(只要按住Ctrl键点击,就能进入相应的章节),又在阅读中修正了不少错别字和病句。

因此,现在阅读起来比原来的电子书养眼多了。

“蒙氏”已经在目前的幼儿教育中大为流行,但其中有几人读过此书?我不得而知。

在此前我所见的种种有关“蒙氏”的宣传中几乎都是片面的。

到是冯德全的理论显然来自于蒙氏,但他却很少提及蒙特梭利,而他的“两个生命”、“两种语言”、“人格培养”等理论全都能从这本书中找到。

蒙特梭利的一些让我感到震惊的观点已经在译者的《校对手记》中提到了,这儿不赘述。

不过,在阅读中最让我震憾的则是作者对儿童工作的论述,她提到儿童的工作就是负责创造一个成人,而且这个工作是无法让任何别人替代的,唯有儿童自己来实现,并进而提出了“儿童是成人之父”的论断。

闭卷静思,真是啊。

成人的工作几乎都可以让别人代劳,唯有儿童的工作是无法由别人代劳的。

由此可见,儿童的工作比起成人的工作来熟轻熟重岂不一目了然?其次,她关于儿童的工作与游戏的关系让我非常吃惊。

我们总是认为游戏是儿童的学习,是他们的天性,但她却认为工作才是儿童的天性,并进而论述了“正常化”的概念,指出正是缺乏正常化步入了歧变才导致不爱工作而爱游戏的。

《童年的秘密》读后感1000字

《童年的秘密》读后感1000字

《童年的秘密》读后感1000字《童年的秘密》读后感1000字「篇一」马克西姆.高尔基的《童年》举世闻名。

在一个很平凡的下午,我翻开了它。

情绪也随着书上一行行黑色的宋体字忽起忽落主人公阿廖沙痛苦的童年生活打动着我:四岁丧父,跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家,却经常挨暴戾的外祖父的打。

但善良的外祖母处处护着他。

在外祖父家,他认识了很多“安安静静”的亲戚,其中包括两个自私、贪得无厌的、为了分家不顾一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅,还有两个都叫萨拉的表哥。

朴实、深爱着阿廖沙的伊凡每次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子,尽管会被抽得红肿。

但强壮的他,后来却在帮二舅雅科夫抬十字架时给活活的压死了阿廖沙的童年是在一个典型的俄罗斯小市民的家庭里度过的:贪婪、残忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之间勾心斗角;为争夺财产常常为一些小事争吵、斗殴但在这个黑暗的家庭里,有一个勤劳、坚强、善良的外祖母。

她常常给阿廖沙讲好听的神话故事,也潜移默化地教他做一个不想丑恶现象屈膝的人。

阿廖沙的童年是黑暗的,就像他的家庭一样。

周围残酷的事情太多了,有时甚至连他自己都不敢相信竟会发生那样的事情。

但好在有外祖母——全家人的精神支柱。

阿廖沙也还认识很多其他的人:搬进新房子后的几个房客、隔壁的三少爷,等等。

阿廖沙从家人的一些“奇怪”的举动中懵懂的明白了一些道理。

和阿廖沙相比,我们的童年是灿烂的,是彩色的;是没有烦恼痛苦的,更是无忧无虑的。

有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”,因为我们从没有经历过被人打、被人拿鞭子抽的滋味。

那也许是一种无法想象的痛苦吧。

当然,除此之外,我们的生活中也很少有家人之间的勾心斗角,为争夺财产而打架斗殴之类贪婪、凶狠的事情。

更不会发生残忍的把某个无辜的人无端地折磨致死这类想都没想过的“恐怖事件”。

天哪,如此比较,我们的童年和阿廖沙的有着天壤之别。

我们每天生活在蜜罐儿里,被甜水泡着,被金灿灿的钱堆着我们是多么幸福呀!我们从来不用考虑衣食住行,这让大人么操心就足够了,还轮不到我们呢。

童年的秘密大学生读后感1000字5篇

童年的秘密大学生读后感1000字5篇

童年的秘密大学生读后感1000字范文(1) 《童年的秘密》一书,讲述了童年时期是人生中的一个最重要时期,除生理发展外,幼儿的心理发展更需要得到重视。

书中收集了许多生动而具体的例子,使人们更好的理解儿童,帮忙儿童的发展,使儿童的个体潜能最充分地得以实现。

书中有一段是这么说的:人们对儿童心理上的创伤仍然知之甚少,可是他的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的。

这些创伤,几乎全部都是因为我们不了解儿童的心理所造成的,我们自以为是为了孩子好,但其实却造成了相反的后果。

好心办坏事的例子,太多了。

而《童年的秘密》里,或者指出常识性做法的谬误,或者提出了一些我们未曾想到过的地方,这本书对我来说,是一本颠覆常识的书籍。

《爱的智慧》这一章给我的触动是十分大的,书中列举的孩子与父母的例子如此的熟悉。

早晨,儿童进入父母的房间唤醒他们,这是件令父母极厌恶的事情。

可是,如果不是爱,还有什么东西会使一个小家伙一醒来就去寻找他的父母呢?黎明,当一个儿童去找他的父母时似乎是要说:“天已经亮了!是早晨了!”可是,孩子走到父母跟前,不是为了去教导他们,而只是去看他所爱的那些人。

看到这些文字,你是不是心里有一种温暖的东西在涌动蒙特梭利对儿童的细微观察和心理探究真的是让人佩服。

也让人不得不重新思考自我一些固有的观念,我们是否真的了解儿童,是否明白他们的心里在想些什么?我们真该适时的转换一下主角进行思考,这样才能让自我更好地理解儿童的世界,了解童年的秘密。

每一个在孩子成长道路上的成人,都是他们的教师,所以,并非有孩子的父母,或者教授他们知识的教师才应当来阅读这本书。

当一个成人看到儿童端了一杯水,他就开始害怕这只杯子可能会摔破,当他感觉到这一点时,他的贪婪就使他把这杯子看作一件珍宝,并从儿童手中把它夺过来。

另一方面,儿童还必须构成他的行为习惯,可是他从来也没有得到许可去展现连续的行为过程。

如果儿童正在游戏,成人就会打断他,认为该是散步的时间了。

《童年的秘密》读后感范文1000字(精选7篇)

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《童年的秘密》读后感范文1000字(精选7篇)《童年的秘密》读后感范文1000字(精选7篇)当阅读了一本名著后,大家心中一定是萌生了不少心得,此时需要认真思考读后感如何写了哦。

但是读后感有什么要求呢?下面是小编为大家收集的《童年的秘密》读后感范文1000字(精选7篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

《童年的秘密》读后感1000字1蒙台梭利在《童年的秘密》中有一段是这么说的:“人们对儿童心理上的创伤仍然知之甚少,但是他的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的。

”对此,我也深有同感。

在我们的日常生活中,经常会看到一些家长阻止孩子不让他们做很多孩子力所能及的事情,这些成人看孩子做事“不顺眼”,怕孩子浪费时间、打坏东西等,总是让孩子按照他们的节奏来生活。

当他们看到一个儿童正在作巨大的努力做某些似乎毫无成效的事情,而这些事情他们本人一瞬间就可以做完,并且做得完美得多的时候,这时他们就会按捺不住自己地想去帮助这个儿童。

比如,早上起床时,孩子正在努力地学着自己穿衣服,父母看见了,非但没有给予表扬、鼓励,反而担心孩子穿衣服的速度太慢,会耽误自己的上班时间,于是一把夺过孩子手中的衣服,麻利地为孩子穿戴整齐。

又如,当一个成人看到自己的孩子端了满满的一杯子水,正小心翼翼地向前挪动着步子时,他就开始担心孩子会不会摔倒、摔疼?杯子会不会摔破?……内心的种种担忧迫使他快速地从孩子手中将杯子夺过来,不让孩子自己端杯子。

另外,迫于现代社会竞争的激烈,有些家长为了不让自己的孩子输在起跑线上,于是,给孩子报这报那的辅导班,双休日时,家长带着孩子穿梭于各种学习班,小小孩子没有了游戏时间、没有了童年的欢乐。

这样的例子很多很多,仔细想一想,我们成人确实经常犯这样的错误。

由此我想,成人如果给予孩子不恰当的帮助或以不科学的教养观去教导孩子,过分地给予些什么、看到孩子发生错误急着想干预些什么,还不如做一个观察者,给孩子充分的空间和时间,让其自然地展现和成长。

童年的秘密一千字心得体会(精品10篇)

童年的秘密一千字心得体会(精品10篇)

童年的秘密一千字心得体会(精品10篇)童年的秘密一千字心得体会篇1读了意大利着名教育家和改革家玛利亚·蒙台梭利的《童年的秘密》,觉得这本书真的让我了解了很多,异常是书中讲到我们成人对儿童缺乏理解,在与儿童打交道的过程中,成人会慢慢变得自私自利,或者以自我为中心,只会从自我的角度出发看待与孩子有关的一切,这样最终结果只能使他们之间误会越积越多。

儿童并不是什么也不懂,有时候成人应当站在儿童的角度看待事情,多欣赏儿童,也要对自我的行为多做自我反省。

书里还提到:我们无论多么热爱自我的孩子,从他一出生,我们就本能的开始对他提防,凭着一种本能的守财欲,我们赶紧保护拥有的每一件东西,即使是毫无价值的破烂。

从孩子一出生起,成人的心理就被这样一种思想支配,管住这个孩子,不能让他惹麻烦,看住他。

在成人的眼里,孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物,他们为此感到不可理喻,他们认为孩子的自由探索行为是很幼稚的,这个过程是很缓慢的,他们企图将一切事情代劳。

但对于孩子来说,这些探索是可喜、趣味的,他们从中得到了满足感。

比如,孩子会要求自我拧瓶盖、吃饭、穿鞋等,他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单可是的工作中,在一遍遍的尝试、重复中探索、发现、兴奋着、愉悦着,但成人们看不下去了,最终一切事务全部由父母代劳。

儿童成长的步伐需要成人的等待,书中举例:带孩子出去散步的时候,当孩子停下来的时候,大人也应当停下脚步等待孩子,可是,现实生活中,我们大人往往会因为自我不愿等待,不断的催着孩子往前走。

有时候对儿童的尊重,我们人还是动物做的好,像小象跟着象群走,走累了,停下来时,大象也会停下来等待。

看到那里我想到了以往看到带着蜗牛去散步的一个故事,这个故事就是让我们明白,尊重儿童成长步伐。

我觉得成人真的应当承认自我的错误,对儿童的成长我们真的不能再干预太多,有时候成人的“冷眼旁观”,对于儿童未尝不是一种好的选择。

看这本书,解开了心中有些疑惑,更愿意去站在儿童的角度去看待事情,感觉让自我的理论知识也增加了不少,看来多看书真的还是有这个必要的。

《童年的秘密》读后感(优秀6篇)

《童年的秘密》读后感(优秀6篇)

《童年的秘密》读后感(优秀6篇)童年的秘密读后感篇一初读《童年的秘密》,刚开始打开扉页一看主要是写关于幼儿一些行为及其理论,我心想这似乎跟我的实际工作联系不够紧密,但看着看着,我渐渐感觉到这书中讲的很多知识其实是我们作为老师必须了解的,而且对我们的实际工作是很有指导意义的。

比如,书中有一段是这么说的:“人们对儿童心理上的创伤仍然知之甚少,但是他的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的。

”这些创伤,几乎全部都是因为我们不了解儿童的心理所造成的,我们自以为是为了儿女好,但其实却造成了相反的后果。

好心办坏事的例子,太多了。

而《童年的秘密》里,或者指出常识性做法的谬误,或者提出了一些我们未曾想到过的地方,因此这本书对我们教育工作者来说非常值得一看。

其实有一个敏感期我们大家是都知道的,就是儿童的语言天赋。

在儿童的某个阶段,学语言是非常惊人的,所有的人都是他们的老师,他们只是沉默的聆听,直到某一天说出他们的第一个字。

这点成人体会最深,学外语现在对我也是一件头大的事情,无论是听力还是单词,都是需要持续的下苦功才可以。

但是除此之外,儿童的敏感期还有很多。

其中最重要的一个敏感期,就是对秩序的敏感。

“一个很重要和神秘的时期是儿童对秩序有极端敏感的时期。

这种敏感在儿童出生后第一年就出现,并一直持续到第二年。

”一直以来在成人的脑海中,保护自己的财产使其免遭侵犯,这几乎是成人的自然法则。

所以,我们经常会阻止我们的儿女不让他们做很多事情,怕打坏东西总是让儿女按照我们的节奏来生活。

同时,对成人来说,有一条自然法则,即“最大效益法则”,这诱使他运用最直接的手段,在尽可能少的时间内达到他的目的。

当他看到一个儿童正在作巨大的努力做某些似乎毫无成效的事情,而这些事情他本人一瞬间就可以做完,并且做得完美得多,这时他感到痛苦,就想去帮助这个儿童。

还有我们迫不及待的教小儿女识字,剥夺了他们的乐趣。

“过早地强求他们通过阅读书本来识字也会产生一种消极的影响。

童年的秘密读后感1000字以上

童年的秘密读后感1000字以上

童年的秘密读后感1000字以上《童年的秘密》中蒙台索利深刻地揭示了儿童心理发展的秘密,详尽地告诉父母,儿童的成长有着其内在的精神驱动和规律,这里给大家分享一些《童年的秘密》读后感,希望对大家有所帮助。

《童年的秘密》读后感篇1读了意大利著名教育家和改革家玛利亚·蒙台梭利的《童年的秘密》,觉得这本书真的让我了解了很多,特别是书中讲到我们成人对儿童缺乏理解,在与儿童打交道的过程中,成人会慢慢变得自私自利,或者以自我为中心,只会从自己的角度出发看待与孩子有关的一切,这样最终结果只能使他们之间误会越积越多。

儿童并不是什么也不懂,有时候成人应该站在儿童的角度看待事情,多欣赏儿童,也要对自己的行为多做自我反省。

书里还提到:我们无论多么热爱自己的孩子,从他一出生,我们就本能的开始对他提防,凭着一种本能的守财欲,我们赶紧保护拥有的每一件东西,即使是毫无价值的破烂。

从孩子一出生起,成人的心理就被这样一种思想支配,管住这个孩子,不能让他惹麻烦,看住他。

在成人的眼里,孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物,他们为此感到不可理喻,他们认为孩子的自由探索行为是很幼稚的,这个过程是很缓慢的,他们企图将一切事情代劳。

对于孩子来说,这些探索是可喜、有趣的,他们从中得到了满足感。

比如,孩子会要求自己拧瓶盖、吃饭、穿鞋等,他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单不过的工作中,在一遍遍的尝试、重复中探索、发现、兴奋着、愉悦着,但成人们看不下去了,最后一切事务全部由父母代劳。

儿童成长的步伐需要成人的等待,书中举例:带孩子出去散步的时候,当孩子停下来的时候,大人也应该停下脚步等待孩子,可是,现实生活中,我们大人往往会因为自己不愿等待,不断的催着孩子往前走。

有时候对儿童的尊重,我们人还是动物做的好,像小象跟着象群走,走累了,停下来时,大象也会停下来等待。

看到这里我想到了曾经看到带着蜗牛去散步的一个故事,这个故事就是让我们知道,尊重儿童成长步伐。

《童年的秘密》读后感(优秀5篇)

《童年的秘密》读后感(优秀5篇)

《童年的秘密》读后感(优秀5篇)童年的秘密读后感篇一看了《童年的秘密》,我想起了两个字——悲悯。

这两个字,我从苏霍姆林斯基的著作中感受到过,在陶行知先生身上看到过,在霍懋征老师身上看到过,在《窗边的小豆豆》里的“小林宗作校长”身上看到过。

我在《童年的秘密》里,看到了一个富有爱心和责任意识的教育家,她用爱的眼光看到了别人看不到的儿童发育与成长的秘密。

正如作者所言:儿童只有在一个与他的年龄相适合的环境中,他的心理生活才会自然地发展,并展现他内心的秘密。

她认为,一个儿童之所以不能正常地发育和成长,主要是因为受到了的压抑,是社会赋予了成年人截然相反的使命:让他们有权决定儿童的教育和发展。

我一边阅读此书,一边在想着自己班级里的那个很有“个性”但是其实却处于弱势需要关注的孩子,把自己和那个孩子以及他们的家长和书中的人物对号入座,不禁思绪万千。

一个男孩子,他不足七个月就被生下来,在医院里花了好几万元护理费才出院回家。

出生后由爷爷奶奶带着,父母离开偏远的农村老爱来厦门打工,于是他成了留守儿童。

由于早产儿的身份,他在家里被视为意外捡到的宝贝,以致宠爱过度。

他的学前教育几乎是一片空白——不识字,不讲文明。

用蒙台梭利的话来说,就是错过了教育的敏感期。

当他到了入学年龄,他的父母把他送进了一所新办的区实验小学,把希望寄托在老师们身上。

但是,孩子的智力发育不足(智商只有七十几),决定了他的学习生活是要让父母失望的。

刚入学时,他的半普通话半家乡话,常让同学老师们听不懂。

老师们有一半的话,他也是听不懂的。

由于他经常用不文明的表达方式与别人沟通,如打人,吐口水,他的每个同桌都从同情变成不满,从满腔热忱地要帮他,变成心灰意冷地远离他。

上课时他基本没有在听,也听不懂,他坐不住,别人在忙着与老师互动,他忙着做小动作。

做作业和考试的时候,他硬要看别人答案,引起很多争端。

上课的节奏经常被他打断,因为他会大叫一声,或者突然说要上厕所。

老师的表扬和鼓励,只能让他维持三分钟热度。

童年的秘密感想心得(精选10篇)

童年的秘密感想心得(精选10篇)

童年的秘密感想心得(精选10篇)童年的秘密感想心得篇1《童年的秘密》这本书的作者玛利亚蒙台梭利,是享誉全球的幼儿专家,意大利历史上第一位学医的女性和第一位医学女博士。

她独创的“蒙氏幼儿教育法”风靡了整个西方世界,深刻的影响着世界各国,她还反思了成人对儿童的教育,指出儿童的很多问题源于成人对儿童的错误方式以及对他们产生的压抑,向成人提出了警示。

本书的资料共有30章,好的观点实在很多,我就对我感受比较深的几点阐述一下吧。

1、成人就应受到控告—在成人中进行彻底的变革在与儿童相处的过程中,成人会慢慢变得自私自利、以自我为中心。

即使他们能够说服自我这是出于对儿童的爱和自我牺牲,但实际上他们却在无意识中压抑了儿童个性的发展。

2、儿童发展的秘密儿童在敏感期拥有一种特殊的内在活力,能够以惊人的方式自然而然的吸收和学习。

当儿童的敏感性受到外界的干扰和阻碍时,他们就会产生抑郁或愤怒的情绪。

我们不能漠视儿童的心里发展,就应去帮忙他们。

这种帮忙并不在于塑造儿童,在于观察儿童心理发展的外在表现,为儿童的心灵成长带给支持。

3、睡眠失调是儿童成长的障碍成人就应发奋去了解儿童的需要,这样才能给儿童带给一个适宜的生长环境,满足儿童内在的需求。

不好把儿童当做没有生命的个体,不好在他们年幼的时候随心所欲地支配他们,在他们长大以后还要求他们惟命是从。

成人务必认识到:在儿童成长中,成人只能起一种次要作用;成人务必尽可能地了解儿童,这样才能给儿童带给适当的帮忙。

正因儿童比成人弱小的多,要想让儿童充分发展自我的个性,成人就必须要控制自我,学着倾听孩子的心声,并把孩子和倾听孩子的心声当成一项神圣的职责。

请把儿童当做人看,而不是成人的附属品,儿童就应是一个完整的个体,在社会在生活的好处上,要做到儿童与成人的平等。

4、儿童的教育—“儿童之家”的三条准则儿童仅有生活在一个不受约束的环境中,即在一个与他们的年龄相适应的环境中,才能使他们的心理生活自然而然地获得发展,并展现他们内心的秘密。

《童年的秘密》读书心得(10篇)

《童年的秘密》读书心得(10篇)

《童年的秘密》读书心得(10篇)《童年的秘密》读书心得 1寒假里看了《童年的秘密》这本书,让我对孩子的很多问题恍然大悟,我明白了很多孩子身上存在的问题并不是现在造成的,而是在敏感期时造成的。

童年的秘密是什么?蒙台梭利觉得体现在:儿童是一个“精神(心理)的胚胎”,只有通过人的教育,这种胚胎才能发育成一个健全健康的“精神世界”;儿童心理的'发展有各种“敏感期” 。

本书一共分成三大部分:第一部分:精神胚胎第二部分:新教育第三部分:儿童与社会译者的话里里这样说:“儿童观是对儿童的本质看法,它是建构教育理论的基础,是开展教育实践的前提。

蒙台梭利总结了卢梭等人的自然主义教育思想,集当时世界上先进的医学。

生物学。

心理学。

人类学和教育学科之大成,结合自己在儿童之家对儿童的观察和研究,提出了自己对儿童的独特看法,形成了独具特色的蒙台梭利儿童观,从而奠定了蒙台梭利教育法的理论基础。

”建构教育理论曾经听说过并且自己在课堂中实际应用过,这个敏感期和其他专家不谋而合。

在第一部分精神胚胎中,作者觉得再小的孩子都是有思想和独特的感受的,只是我们没有发现。

而作者经过试验和研究发现了孩子的敏感期,原来在几十年前国外的教育已经进行到了科学的时代。

在第二部分新教育中,作者重点介绍了蒙台梭利学校是怎样培养孩子的,以及培养的成果,让我在其中收获不小。

“爱”是人类永恒的话题,我们总能感觉到它的存在,但要给爱下一个定义却是非常困难的。

因为我们每个人对爱的理解不尽相同,蒙台梭利关于爱的理解是:爱不是原因,而是结果,它的动力就是本能,是生命的创造力量,在创造过程中,他产生了爱,这种爱充满了儿童的意识,并影响着儿童的自我实现。

《童年的秘密》读书心得 2《名人传》由法国著名作家罗曼·罗兰的《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》组成,它们均创作于二十世纪初期,无论在当时是在后世都产生了广泛的影响。

在这三部传记中,罗曼·罗兰是紧紧把握住这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处,着力刻画了他们为追求__而长期忍受苦难的心路历程。

童年的秘密读后感范本(五篇)

童年的秘密读后感范本(五篇)

童年的秘密读后感范本花了差不多一个月的时间,断断续续地看这本老师给予的任务——《童年的秘密》。

并没有想象中的难以下咽,蒙台梭利关于儿童教育的观点是新颖的,创新的,但同时也带有明显的宗教色彩。

总体来说,无论是一位教育者,还是父亲或者母亲,都能从中收益颇多。

首先必须得说说这本书的写作背景。

1896年,蒙台梭利成为罗马医学院的第一位女毕业生,并且在这所学校的精神病诊所就职。

她在工作中经常去访视罗马各个心智障碍儿童收容所,并认为这些孩子可以藉着特殊教育加以矫治。

于是她又前往伦敦与巴黎研究两晚特殊教育的大师伊塔及塞贡的工作。

一段时间之后,她将这些身心残缺者送到罗马去参加正常儿童的考试。

当他们通过这些考试的时候,蒙台梭利看到了奇迹的同时,也看到了潜在奇迹之下的,具有更重大更具深远意义的某种东西,那就是被忽视的儿童的秘密——未知的和未被释放出来的潜力的关键。

如果所谓“身心残缺”儿童的水平能够接近于正常的儿童水平,那么,为什么正常儿童不能够产生更好的结果呢?这当中出了什么问题了吗?于是在1907年,她在罗马的圣洛伦佐开办了第一所“儿童之家”。

这也为她后来的研究包括这本《童年的秘密》提供了大量的观察基础。

书中很多的理念很多都来源于观察儿童之家的孩子。

给这本《童年的秘密》来一个总结吧。

蒙台梭利在书中阐述了她自己的儿童观念,而这是革命性的。

她认为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”,这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在,它具有无穷无尽的力量。

教育的任务是激发和促进儿童“内在潜力”的发挥,使其按自身规律获得自然和自由的发展。

她主张,不应该把儿童作为一种物体来对待;不是可以任意塑造的蜡和泥;不是可以任意刻画的木块;也不是父母和教师培植的花木和饲养的动物,而是一个具有生命力的、能动的、发展着活生生的人。

蒙台梭利还在书中提出了儿童发展有一个“胚胎期”,“敏感期”;儿童的发展具有阶段性,儿童是在“工作”中成长的。

而这里,必须指出,蒙台梭利将儿童使用的教具的活动称之为“工作”,并且否定儿童玩游戏的。

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童年的秘密读后感1000字范文童年的秘密读后感《童年的秘密》是由意大利当代教育史上最伟大的幼儿教育家和改革家玛利亚·蒙台索利撰写的,通过自己在“儿童之家”的教育实践得出了正确的教育方法和疗救之方,揭示了儿童心理发展的秘密,说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童出现心理偏差的根本原因,通过对本书的阅读,有一种情感一直在深深地吸引着我:“成人对儿童缺乏理解”。

在读全书的过程中,“教育和生活本身的目的就是一个理性的人能够支配自己的行动,使得他的行动不仅仅因为感官的刺激而本能地应用,而是受理性本身的控制。

如果一个人无法达到这个目的,他就不能获得理性的人所渴望的那种人物角色的统一。

”成人无法理解儿童对感兴趣事物的热爱,他们对一切都习以为常,并认为自己了解这些事物。

所以他们感到乏味和疲倦,他们对工作不再热爱,开始被动行事,儿童的那种专注、探索、发现和创造也自然随之消失。

成人总是按照自己的想法去教育孩子,根本不管孩子的感受和想法,常常是大人和孩子产生冲突的原因。

虽然孩子在年幼时对父母的这些强迫没有反抗能力只能接受,但长期如此对孩子的个性发展有很大的影响。

这种冲突所产生的后果几乎会无限扩展,就像一块石子扔进平静的湖面时传出去的波一样。

在成人的眼里,孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物,他们为此感到不可理喻,他们认为孩子的自由探索行为是很幼稚的,这个过程是很缓慢的,他们企图将一切事情代劳。

但对于孩子来说,这些探索是可喜、有趣的,他们从中得到了满足感。

比如,孩子会要求自己系鞋带,他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单不过的工作中,在一遍遍的尝试、重复中探索、发现、兴奋着、愉悦着,但大人们看不下去了,最后穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代劳。

而蒙台梭利很重视儿童的基本生活技能训练,她做了专门用于训练儿童扣扣子、系绳子的工具。

《童年的秘密》中还提到:新教育的基本目的是发现儿童和解放儿童。

试想今天,我们在解读孩子的“一百种语言”,在创造的幼儿教育中发展孩子的多元智能,在关注孩子的生活世界中努力为孩子创造回归以人为本的生态式教育环境……所做的一切不正是源自于发现儿童的渴望,我们所孜孜追求的不正是真正意义上的幼儿的解放和童年的真义吗?作为教师,我们无疑是深爱着自己的学生的。

然而,很多的时候,我们总是在抱怨,我们那样的辛苦那样的劳累那样的甘于清贫那样的不计名利,而学生们面对我们的良苦用心却似乎总是无动于衷。

其实,这一切的尴尬都只因我们对学生的爱过于武断、包办与专制。

对学生,爱是立场,爱的智慧则是境界。

那我们应该如何去做呢?首先要把孩子置身于一个愉快的环境,所学的内容要对孩子很有吸引力的。

作为教师要想把课上好,首先就要把课设计好,要吸引孩子的目光,是孩子想要知道的、感兴趣的!1、其次是教育者的沉静。

它是一种更深沉的平静、一种空白,即我们所说的客观的心理。

不论做什么事都要先想好再做,多去看、去观察,少去说、去批评!孩子不喜欢一个爱唠叨的教师。

2、最后是要给儿童特殊的作业材料,使孩子能被材料所吸引,促使其分析和运动,从而使他们聚精会神,精力集中。

儿童就会获得一种满足感和快乐感。

这样儿童就向正常化迈进。

即学会克制自我、平静地生活及喜欢学习。

3、所以,作为一名小学教师,学习对儿童进行心理分析是非常有必要的,这样我们教师对学生的引导将会游刃有余,还怕孩子调皮,会造成教育失败吗?我相信,教师的行为、教育方法及理念无疑会潜移默化的传导给学生,从而影响到一代人的一生。

儿童内心的真实景象,它与我们对儿童习以为常的理解是不同的,这就是“童年的秘密”。

童年的秘密读后感《童年的秘密》一书是著名意大利蒙台梭利于1936年7月第五届蒙台梭利会议在英国牛津举行之际出版的,该书是蒙台梭利对“幼儿之谜”的探索和解答,集中地阐述了蒙台梭利的儿童教育观。

最近,在学习之余较系统的读了一遍《童年的秘密》。

读完此书,使自己受益匪浅,进一步提升了自己在儿童教育方面的知识,并且使得自己较为凌乱的儿童教育观念得到系统的梳理,并使得自己原有知识架构中的错误的观念及错误的知识建构,得到进一步的修正和完善。

下方我将自己读《童年的秘密》的心得体会,做一整理。

读完《童年的秘密》一书,我的归纳主要是从四个纬度来进行整理,即幼儿生理和心理的发展;幼儿的教育原则及环境;幼儿的心理歧变。

第一:幼儿生理和心里的发展。

从事物是始终处在不断变化和发展的角度来看,蒙台梭利指出,儿童期是人的一生发展中最重要的时期。

在不断地生长和发展变化过程中,幼儿的发展包括了生理和心理两方面的发展,这种发展是一种儿童个体生理和心理“实体化”的过程。

透过这一章节的阅读及自己在日常的幼儿教育实践中,自己坚定地认为幼儿在生理和心理不断变化发展中,最突出的两大特性是主动发展性和多元智力发展关键期。

在传统教育中,往往将儿童处于在教师主导地位下的被动发展地位,即使有的学者强调教师只是处在主导地位,儿童才是主体,是充分发挥自己的主动性和用心性来发展自己,但是,在实际的操作过程中,教师的“主导”作用实际上演变成教师控制教育环节的各个过程,包括教学资料、教学方法、教学手段甚至是直接将自己的知识体系不加修改的复制到一个处在由“空白板”向“丰富板”发展儿童的思维体系中。

在阅读《童年的秘密》一书时,我对蒙台梭利的观点十分认同,我认为儿童本身拥有一种探求外界的冲动和本能,这种主动性赋予了儿童用心发展的生命力,儿童正是透过主动地探索来使自己在各方面适应由复杂的因素构成的环境,由此我认为此阶段的教师不应将环境加以人为改变或安排,而是将儿童放在其所处的任意自然环境中,正因每一个环境都是由不一样的因素组成,不一样因素组成的环境,都会对处于此环境中的个体提出必须的适应要求,也就是每个个体都会针对相应环境发展相应的适应潜质,当然了,此时教师就应作为一个外围观察者和辅导者,主要是对儿童的适应动力予以持续和强化及儿童出现的各种困难予以帮忙,以保证儿童在此环境中构成必须自己能够凭借主观能动性他驾驭的潜质。

这样能够最大限度的在“关键期”内,发展儿童所能够发展的各种智力。

第二:幼儿教育的原则及环境。

蒙台梭利认为,为了促使幼儿的心理发展,儿童的教育应开始于儿童诞生之时,同时,幼儿教育就应遵循以下两个原则:一是重复练习。

在儿童对外界事物处在敏感期内,正是儿童发展的关键期。

由此,如果幼儿能得到满足其内心需要的活动(蒙台梭利称之为“工作”)时,他们就能聚精会神的不断地反复的练习这一行为,直至这一行为到达其所处的年龄得承受范围内甚至对于一些天才儿童这种发展会超越几个年龄发展阶段。

之因此强调这一点,是想告诉我们的幼儿教育者,幼儿的好奇心会驱使着儿童不断周围的事物发生了解的兴趣,由此教育者,不就应限制儿童感知的范围,而是尽可能的多为其带给环境,这样幼儿就会获得更多的感兴趣的事物,儿童透过对一个个感兴趣的事物不断地重复练习,就会为儿童今后的发展带给更多的可能的空间,即使由敏感性构成的个体潜质,在今后的发展中,并未有什么格外的突出发展,但对儿童的综合潜质的提高是会有帮忙的。

总之,教师要尽可多的为儿童带给能够使儿童重复练习的环境。

二是自由选取。

幼儿会根据自己的兴趣和心理需要来选取所要感知的事物。

因此,作为幼儿教育者始重要牢记不好限制儿童的自由选取性,需要做的是尽可能多的为幼儿带给发展环境,以满足儿童的自由选取。

第三:幼儿心理歧变的分析。

幼儿在发展过程中,如果遇到了一个充满敌意和不相容的环境,加上成人的盲目指导与压制及不和幼儿心理发展的不正确的干涉,会引起儿童心理发展歧变。

蒙台梭利总结出幼儿心理歧变主要有八种表现:心灵的神游、心理障碍、依附、占有欲、权力欲、自卑感、恐惧、说谎。

在幼儿身上,这些心理歧变不是孤立存在的,而是相互联系的。

因此,一个幼儿有可能同时拥有几种心理歧变。

心理歧变作为一种功能性的失调,会使幼儿的心理处于紊乱的的状态。

由此,作为幼儿教育者务必及早的发现这些问题,同时要及时的运用各种有针对性的手段和措施,较及时,较快速的解决存在的心理歧变的问题。

当然了,对于这些心理歧变,由于复合的形式不一样,也就要求教育者应用不一样的解决方案。

因此要求教育者,要在实践中充分的积累各个方面解决问题的经验与手段,以便丰富自己的理论知识和实践潜质。

第四:成人与儿童冲突的克服。

在儿童发展的过程中,尽管成人为儿童做了他们所能做的一切,甚至为了儿童的成长采取了各种手段和方法,但这并不意味着儿童必须能够发展的很好,正因成人只是从他的角度出发来认为儿童就应怎样发展,怎样发展会更好。

这样成人就使儿童用“自己的身体,别人的大脑”在发展,而并非是儿童利用自己的身体和自己的大脑并辅之成人的帮忙来发展。

当然,家长也不期望自己的付出会给孩子的发展其副作用,只是正因他们的无意识行为会影响儿童在其自身发展规律支配下的正常发展。

以上便是我读《童年的秘密》的心得体会。

童年的秘密读后感《童年的秘密》中蒙台索利深刻地揭示了儿童心理发展的秘密,说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童出现心理偏差的根本原因,并通过自己在“儿童之家”的教育实践指出了正确的教育方法和疗救之方。

通过对本书的阅读,给我留下很深的启示。

“精神分析揭示出儿童所遭受的痛苦源于成人对儿童自发性活动的压抑”这是《童年的秘密》第一章今日儿童中的一句话,这句话,一直在我脑海中回荡,无法忘却。

让我反思自己的日常教育教学中是否运用教师的压制了孩子自发性的活动?蒙台梭利还从七个方面讨论了儿童的发展以及成人是如何阻碍儿童的发展的。

第一、成人为了自己的方便而强迫儿童长时间睡觉。

蒙台索利指出,如果我们要为儿童的个性发展提供帮助,鉴于儿童是一个弱者,那么有着更强个性的成人在指导儿童的时候必须控制自己。

第二、蒙台索利认为,儿童并非守株待兔般地等待行走能力的发展,而是通过练习获得的,因此,成人必须调整自己以帮助儿童享受行走的乐趣。

第三、蒙台索利表示,当我们评价儿童的心理发展时,我们应该根据言语的出现以及从工作中激发出的手部动作的出现来考虑幼儿的心理发展。

第四、蒙台索利批评成人并不是从儿童最基本的心理需要出发去帮助儿童,而是取代儿童完成了所有他们想要自己独立完成的活动。

第五、蒙台索利指出,成人用自己的行动取代儿童的行动不仅表现在行动方式上,还表现为通过暗示把自己的意识渗透到儿童的意识中,把自己的意志强加给儿童。

第六、蒙台索利认为,由于成人不理解运动对于儿童的重要性,所以他们阻止儿童的身体活动。

而一个“失去肉体自由”的人要比耳聋的人和盲人承受的痛苦更悲惨也更严重。

第七、蒙台索利独辟蹊径地提出,儿童具有天赋的特殊的“爱心智力”,这种爱赋予了儿童观察的能力,儿童以一种热情的、注意细节的方式赋予了儿童观察的能力,儿童以一种热情的、注意细节的方式观察他们周围环境中的一切,包括成人。

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