星星之火可以燎原
星星之火,可以燎原的成语故事
星星之火，可以燎原的成语故事
明朝时期，宰相张居正起用名将戚继光练兵对付倭寇的侵略，起用潘季驯治理黄河水灾。
少数民族地区发生叛乱，他认为是贪官与无赖所为，起义军的力量是星星之火可以燎原，下令惩治贪官悍将，迅速平息了叛乱。
[典故]若火之燎于原，不可向迩。
《尚书·盘庚上》
成语解释：
成语名称：星星之火，可以燎原
成语拼音：xīng xīng zhī huǒ，kě yǐ liáo yuán
成语解释：一点点小火星可以烧掉大片原野。
比喻开始时微小，但有远大发展前途的新事物
典故出处：《尚书·盘庚上》：“若火之燎于原，不可向迩。
”张鸿《续孽海花》第57回：“你不轻视了。
星星之火，可以燎原，不晓得怎么结局呢！”
成语例句：王朔《千万别把我当人》：“下面请看第四部分，星星之火，可以燎原。
”。
毛泽东_星星之火_可以燎原的原文[精品文档]
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毛泽东星星之火可以燎原的原文林彪同志：新年已经到来几天了，你的信我还没有回答。
一则因为有些事情忙着，二则也因为我到底写点什么给你呢？有什么好一点的东西可以贡献给你呢？搜索我的枯肠，没有想出一点什么适当的东西来，因此也就拖延着。
现在我想得一点东西了，虽然不知道到底于你的情况切合不切合，但我这点材料实是现今斗争中一个重要的问题，即使于你的个别情况不切合，仍是一般紧要的问题，所以我就把它提出来。
我要提出的是什么问题呢？就是对于时局的估量和伴随而来的我们的行动问题。
我从前颇感觉、至今还有些感觉你对于时局的估量是比较的悲观。
去年五月十八日晚上瑞金的会议席上，你这个观点最明显。
我知道你相信革命高潮不可避免的要到来，但你不相信革命高潮有迅速到来的可能，因此在行动上你不赞成一年争取江西的计划，而只赞成闽粤赣交界三区域的游击；同时在三区域也没有建立赤色政权的深刻的观念，因之也就没有由这种赤色政权的深入与扩大去促进全国革命高潮的深刻的观念。
由你相信×××式的流动游击政策一点看来，似乎你认为在距离革命高潮尚远的时期做建立政权的艰苦工作为徒劳，而有用比较轻便的流动游击方式去扩大政治影响，等到全国各地争取群众的工作做好了，或做到某个地步了，然后来一个全国暴动，那时把红军的力量加上去，就成为全国形势的大革命。
你的这种全国范围的、包括一切地方的、先争取群众后建立政权的理论，我觉得是于中国革命不适合的。
你的这种理论的来源，据我的观察，主要是没有把中国是一个帝国主义最后阶段中互相争夺的半殖民地一件事认清楚。
如果认清了中国是一个帝国主义最后阶段中互相争夺的半殖民地，则一，就会明白全个世界里头何以只有中国有这种统治阶级混战的怪事，而且何以混战一天激烈一天，一天扩大一天，何以始终不能有统一的政权。
二，就会明白农民问题意义的严重，因之，也就明白农村暴动何以有现在这样的全国形势的发展。
三，就会明白工农政权口号之绝对的正确。
《星星之火,可以燎原》
《星星之火，可以燎原》毛泽东1930年1月5日“这里用得着中国的一句老话：‘星星之火，可以燎原。
’这就是说，现在虽只有一点小小的力量，但是它的发展是会很快的。
”——毛泽东《星星之火，可以燎原》写作背景《星星之火，可以燎原》，原题为《时局估量和红军行动问题》，是1930年1月5日，毛泽东写给当时红四军第一纵队司令员林彪的回信，意在帮助林彪转变对中国革命的悲观思想认识，指出中国革命走农村包围城市道路的可能性。
1930年新年刚过，在刚刚结束的古田会议上重新当选为红四军前委书记的毛泽东收到一封信，信中过高地估计了敌人的军事力量，对时局和革命前途流露出一股悲观情绪，认为中国革命高潮未必很快到来，因此，应采用比较轻便的流动游击方式去扩大红军的政治影响。
写信人是红四军一纵队司令员、前委委员林彪。
当时，林彪产生悲观情绪并不是偶然的。
1929年4月，红四军主要负责人毛泽东、朱德收到了中共中央2月9日发出的《中央给润之、玉阶两同志并转湘赣边特委信》，即“二月来信”。
此信是根据共产国际总书记布哈林的指示起草的。
当时，布哈林对中国农村革命形势估计过低，甚至怀疑红军在农村发展的可能性。
“二月来信”要求朱德、毛泽东将队伍分散，每支数十人、数百人，最多不超过500人，还要朱、毛离开队伍回到中央，以便“隐匿大的目标”。
红四军前委对“二月来信”进行讨论后，决定不予执行。
但这封信还在红四军官兵中产生了一定的消极影响。
看了林彪的这封来信后，毛泽东感到林彪提出的“红旗到底打得多久”的疑问并不单单是他一个人的观点，而是具有一定的代表性。
它反映出在反革命力量不断对红色区域进行“围剿”、中国革命正处于低潮的时期，右倾悲观情绪和思想在党和红军中仍有一定的影响，说明这些同志没有看到中国革命的希望，却被当前的困难所吓倒，因此，“这是一个最根本的问题，不答复中国革命根据地和中国红军能否存在和发展的问题，我们就不能前进一步”。
为了帮助林彪转变错误认识，并以此教育全军，经过深思熟虑，1930年1月5日，毛泽东在古田赖家坊的“协成店” 驻地，给林彪写了一封题名为《时局估量和红军行动问题》的长篇复信。
星星之火可以燎原
星星之火，可以燎原这是毛泽东给林彪的一封信，是为答复林彪散发的一封对红军前途究竟应该如何估计的征求意见的信。
毛泽东在这封信中批评了当时林彪以及党内一些同志对时局估量的一种悲观思想。
一九四八年林彪向中央提出，希望公开刊行这封信时不要提他的姓名。
毛泽东同意了这个意见。
在收入本书第一版的时候，这封信改题为《星星之火，可以燎原》，指名批评林彪的地方作了删改。
目录1词语释义 1.1 基本释义 1.2 具体释义 1.3 古今引用2文章 2.1 主要内容 2.2 原文 2.3 注释1词语释义基本释义燎：燃烧。
一点儿小火星可以把整个原野烧起来。
比喻小事可以酿成大变。
也比喻新生事物开始虽然弱小，但有广阔的发展前途。
具体释义【解释】一点点小火星可以烧掉大片原野。
比喻开始时微小，但有远大发展前途的新事物。
[1]【出处】《尚书·盘庚上》：“若火之燎于原，不可向迩，其犹可扑灭？”【事例】你不要轻视了。
星星之火，可以燎原，不晓得怎么结局呢！★张鸿《续孽海花》第57回【用法】作宾语、定语、分句；用于新生事物古今引用明·张居正《答云南巡抚何莱山论夷情》：“究观近年之事，皆起于不才武职、贪黩有司及四方无籍奸徒窜入其中者，激而构煽之，星星之火，可以燎原。
”《续孽海花》五七回：“你不要轻视了，星星之火，可以燎原，不晓得怎么结局呢！”毛泽东《星星之火，可以燎原》：“这里用得着中国的一句老话：…星星之火，可以燎原。
‟这就是说，现在虽只有一点小小的力量，但是它的发展是会很快的。
”贺敬之《重回延安——母亲的怀抱》：“…星星之火，可以燎原‟，……井冈山的红旗插到了延安，插遍了全中国。
”也作“星火燎原”。
明·贺逢圣《致族人书》：“天下事皆起于微，成于慎，微之不慎，星火燎原，蚁穴溃堤。
吾畏其卒，故怖其始也。
”孙犁《白洋淀纪事·烈士陵园》：“很多烈士在中学、师范甚至小学就接受了党所传播的革命思想。
然后，他们回到家乡，或是在穷乡僻壤的小学校里教书，他们又向贫苦的农民和他们的子弟传播了这种思想。
星星之火,可以燎原
贺敬之《重回延安——母亲的怀抱》：“‘星星之火，可以燎原’，……井冈山的红旗插到了延安，插遍了 全中国。”也作“星火燎原”。
星星之火，可以燎原
名句
01 出处
目录
02 应用
一点点小火星可以烧掉大片原野。比喻开始时微小，但有远大发展前途的新事物。（燎：燃烧）。
毛泽东在1930年1月5日给林彪一封信，是为答复林彪散发的一封对红军前途究竟应该如何估计的征求意见 的信。毛泽东在这封信中批评了当时林彪以及党内一些同志对时局估量的一种悲观思想。一九四八年林彪向中央 提出，希望公开刊行这封信时不要提他的姓名。毛泽东同意了这个意见。在收入本书第一版的时候，这封信改题 为《星星之火，可以燎原》，指名批评林彪的地方作了删改。
出处
《尚书·盘庚上》：“若火之燎于原，不可向迩，其犹可扑灭？”
应用
明·张居正《答云南巡抚何莱山论夷情》：“究观近年之事，皆起于不才武职、贪黩有司及四方无籍奸徒窜 入其中者，激而构煽之，星星之火，可以燎原。”
张鸿《续孽海花》第57回：“你不要轻视了，星星之火，可以燎原，不晓得怎么结局呢！”
1919年《淞沪护军使卢永祥电》：“此次沪上风潮始有学生罢课，继由商人罢市，近日将由劳动工人同盟 罢工……星星之火，可以燎原，失此不图，将成大乱。”
明·贺逢圣《致族人书》：“天下事皆起于微，成于慎，微之不慎，星火燎原，蚁穴溃堤。吾畏其卒，故怖 其始也。”
孙 犁 《 白 洋 淀 纪 事 ·烈 士 陵 园 》 ： “ 很 多 烈 士 在 中 学 、 师 范 甚 至 小 学 就 接 受 了 党 所 传 播 的 革 命 思 . . . . . .
星星之火可燎原的理解
星星之火可燎原的理解引言“星星之火，可以燎原”是一句广为人知的成语，形容微小的力量具备着巨大的潜力，有时候一点点的小火花就能引发起惊人的变化。
本文将从多个角度探讨这句成语的含义以及在现实生活中的应用。
背景知识首先，我们来了解一下成语的来历。
“星星之火，可以燎原”最早见于北宋文豪辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》一诗中。
这句诗写了辛弃疾在江南重危之时，对国家前途的期盼和赞美。
后来，这句诗中的成语被拆解出来，逐渐演变成了一个独立的成语，用来形容微小的力量带来巨大的变化。
含义解析“星星之火，可以燎原”的主要含义是指微小的力量具备着巨大的潜力，一个小小的开始就有可能引发出戏剧性的变化。
火花本身虽然微小，但是一旦引燃了干燥的草原，火势会以惊人的速度蔓延开来，形成一片燎原之势，这暗喻了微小的因素可能会造成巨大的影响。
个人理解在我的理解中，“星星之火，可以燎原”是在告诉我们，无论是走向成功还是走向失败，都需要从细微之处着手。
微小的努力、小小的改变，都可能会对最终的结果产生巨大的影响。
只要保持持续不断地努力，积小成大，不断积累，就有可能让一个微不足道的开始逐渐壮大，最终成为改变命运的力量。
实例分析科学和技术领域在科学和技术领域，“星星之火，可以燎原”这句成语得到了广泛的应用。
许多重大的发现和创新都是由于微小的努力引发的。
比如，爱因斯坦的相对论理论就是由他对微小的物理现象的观察和思考得出的。
而现代计算机科学的起源也可以追溯到数学家们对微小的逻辑问题的研究。
这些看似微小的起点最终导致了科学和技术领域的巨大飞跃。
社会变革“星星之火，可以燎原”的思想在社会变革中也有着广泛的应用。
例如，历史上很多社会运动和改革都是由小规模的抗议行动开始的。
一个小小的示威活动、一次微不足道的言论，可能会激发出更多人的关注和参与，最终扩大成一场规模巨大的抗议浪潮。
这种连锁反应的效应可以改变社会结构，促进社会进步。
个人成长在个人成长的道路上，“星星之火，可以燎原”同样适用。
星星之火,可以燎原
动脑筋
毛泽东为什么要到农村建立革命根据地？
因为城市里敌人的力量强大，在当 时敌强我弱的情况下，攻打和占领城 市是不可能的;而以敌人统治力量薄弱 的农村作为落脚点，保存和发展革 命 力量，以便形成农村包围城市, 达到 最后夺取城市的目的.这是把革命的退 却和进攻巧妙结合起来的正确选择。
1997年为纪念中国人民解放军 建军暨“八一”南昌起义７０周年， 江泽民为南昌“八一”起义纪念馆 题词：“军旗升起的地方”。
动脑筋
南昌起义军占领了南昌城，为什么要南下广东？
• A.敌人从四面八方来包围南昌，敌强我弱，不 撤离必然导致全军覆没。 • B.广东曾经是革命根据地，群众觉悟较高，南 下准备夺取广州，重建革命中心，然后再进行 北伐。
贺龙： 南昌起 义时任 总指挥 兼第二 十军军 长。
叶挺：南昌 起义时任前 敌总指挥兼 第十一军军 长。
周恩来： 中国共产 党前敌委 员会书记
朱德： 南昌起 义时任 第九军 副军长
• 南昌起义时朱德使用的德国造7.63毫米口径的 毛瑟警用型手枪，枪号为592032，弹匣可容 弹10发。1959年中国人民革命军事博物馆成 立后，这把枪即被做为一级文物珍藏并展出。 枪身上刻有"南昌暴动纪念"、"朱德自用"的字 样
在井冈山毛泽东的三篇文章
• 1、《中国的红色政权为什么能 够存在》 • 2、《井冈山的斗争》 • 3、《星星之火、可以燎原》
3.三湾改编
在三湾，毛泽东召开前敌 委员会，主张到农村去革命， 同时对部队进行了改编，保证 了党对军队的绝对领导。
三湾改编的油画
三、井冈山会师
• 时间:1927年10月 • 背景：毛泽东率领的工农革命军到达井冈 山，开展游击战争，进行土地革命，点燃 了“工农武装割据”的星星之火。 • 内容：1928年，朱德、陈毅率领南昌起义 和湖南工农红军来到井冈山，与毛泽东会 师，合编为工农红军第四军。朱德任军长， 毛泽东任党代表，陈毅任政治部主任
《星星之火,可以燎原》的解读
《星星之火，可以燎原》是毛泽东同志发表的一篇著名文章。
这篇文章主要讲述了中国革命的历史背景、农村包围城市、武装夺取政权的道路以及党的领导作用等问题。
以下是文章的部分摘抄：
“星星之火，可以燎原。
这句话的意思是，一点点小小的火星，只要条件适宜，就可以引发一场大火，燎原成海。
这句话形象地说明了中国革命的发展规律。
在中国这样一个人口众多的国家，如果有一部分人能够起来斗争，那么这部分人的斗争就会像星星之火一样，很快发展起来，最终形成燎原之势。
”
“中国革命的胜利，不是靠神仙皇帝，也不是靠外国的力量，而是靠中国人民自己的力量。
在中国共产党的领导下，广大人民群众团结起来，进行了艰苦卓绝的斗争，才取得了今天的胜利。
”
“我们的任务是什么呢？我们的任务，就是要坚持马克思列宁主义的基本原理，紧密依靠人民群众，发动群众斗争，坚持武装斗争，坚持土地革命，建立无产阶级专政。
只有这样，我们才能取得最后的胜利。
”
这篇文章表达了毛泽东同志对中国革命事业的信心和决心，强调了党的领导地位和人民群众在革命中的决定性作用。
星星之火可以燎远意思
星星之火可以燎远意思
星星之火可以燎远意思是一点点小火星可以烧掉大片原野。
星星之火，可以燎原基本含义：微小的力量也可以引起巨大的影响。
详细解释：星星之火，可以燎原是指微小的力量也可以引发巨大的影响。
就像一颗星星的微弱火焰，也能引燃整个原野，产生巨大的力量和影响力。
使用场景：这个成语常用于形容一种微小的力量或行动，虽然表面上看起来微不足道，但却能够引发重大的变化和影响。
故事起源：这个成语来源于中国古代文学名著《红楼梦》。
在书中，贾宝玉用这个成语来形容自己的一个小小的行动，最终引发了一系列的事件和变化。
成语结构：这个成语由“星星之火”和“可以燎原”两个部分组成。
例句：尽管他只是一个普通人，但他的行动却像星星之火，可以燎原。
毛泽东-星星之火-可以燎原原文
毛泽东星星之火可以燎原的原文林彪同志：新年已经到来几天了，你的信我还没有回答。
一则因为有些事情忙着，二则也因为我到底写点什么给你呢？有什么好一点的东西可以贡献给你呢？搜索我的枯肠，没有想出一点什么适当的东西来，因此也就拖延着。
现在我想得一点东西了，虽然不知道到底于你的情况切合不切合，但我这点材料实是现今斗争中一个重要的问题，即使于你的个别情况不切合，仍是一般紧要的问题，所以我就把它提出来。
我要提出的是什么问题呢？就是对于时局的估量和伴随而来的我们的行动问题。
我从前颇感觉、至今还有些感觉你对于时局的估量是比较的悲观。
去年五月十八日晚上瑞金的会议席上，你这个观点最明显。
我知道你相信革命高潮不可避免的要到来，但你不相信革命高潮有迅速到来的可能，因此在行动上你不赞成一年争取江西的计划，而只赞成闽粤赣交界三区域的游击；同时在三区域也没有建立赤色政权的深刻的观念，因之也就没有由这种赤色政权的深入与扩大去促进全国革命高潮的深刻的观念。
由你相信×××式的流动游击政策一点看来，似乎你认为在距离革命高潮尚远的时期做建立政权的艰苦工作为徒劳，而有用比较轻便的流动游击方式去扩大政治影响，等到全国各地争取群众的工作做好了，或做到某个地步了，然后来一个全国暴动，那时把红军的力量加上去，就成为全国形势的大革命。
你的这种全国范围的、包括一切地方的、先争取群众后建立政权的理论，我觉得是于中国革命不适合的。
你的这种理论的来源，据我的观察，主要是没有把中国是一个帝国主义最后阶段中互相争夺的半殖民地一件事认清楚。
如果认清了中国是一个帝国主义最后阶段中互相争夺的半殖民地，则一，就会明白全个世界里头何以只有中国有这种统治阶级混战的怪事，而且何以混战一天激烈一天，一天扩大一天，何以始终不能有统一的政权。
二，就会明白农民问题意义的严重，因之，也就明白农村暴动何以有现在这样的全国形势的发展。
三，就会明白工农政权口号之绝对的正确。
毛泽东_星星之火_可以燎原的原文[精品文档]
毛泽东星星之火可以燎原的原文林彪同志：新年已经到来几天了，你的信我还没有回答。
一则因为有些事情忙着，二则也因为我到底写点什么给你呢？有什么好一点的东西可以贡献给你呢？搜索我的枯肠，没有想出一点什么适当的东西来，因此也就拖延着。
现在我想得一点东西了，虽然不知道到底于你的情况切合不切合，但我这点材料实是现今斗争中一个重要的问题，即使于你的个别情况不切合，仍是一般紧要的问题，所以我就把它提出来。
我要提出的是什么问题呢？就是对于时局的估量和伴随而来的我们的行动问题。
我从前颇感觉、至今还有些感觉你对于时局的估量是比较的悲观。
去年五月十八日晚上瑞金的会议席上，你这个观点最明显。
我知道你相信革命高潮不可避免的要到来，但你不相信革命高潮有迅速到来的可能，因此在行动上你不赞成一年争取江西的计划，而只赞成闽粤赣交界三区域的游击；同时在三区域也没有建立赤色政权的深刻的观念，因之也就没有由这种赤色政权的深入与扩大去促进全国革命高潮的深刻的观念。
由你相信×××式的流动游击政策一点看来，似乎你认为在距离革命高潮尚远的时期做建立政权的艰苦工作为徒劳，而有用比较轻便的流动游击方式去扩大政治影响，等到全国各地争取群众的工作做好了，或做到某个地步了，然后来一个全国暴动，那时把红军的力量加上去，就成为全国形势的大革命。
你的这种全国范围的、包括一切地方的、先争取群众后建立政权的理论，我觉得是于中国革命不适合的。
你的这种理论的来源，据我的观察，主要是没有把中国是一个帝国主义最后阶段中互相争夺的半殖民地一件事认清楚。
如果认清了中国是一个帝国主义最后阶段中互相争夺的半殖民地，则一，就会明白全个世界里头何以只有中国有这种统治阶级混战的怪事，而且何以混战一天激烈一天，一天扩大一天，何以始终不能有统一的政权。
二，就会明白农民问题意义的严重，因之，也就明白农村暴动何以有现在这样的全国形势的发展。
三，就会明白工农政权口号之绝对的正确。
星星之火可以撩原感悟
星星之火可以撩原感悟以星星之火可以撩原感悟为标题，我们来探讨一下这句话的深意和启示。
星星之火，可以燎原。
这句话出自中国古代文学名著《红楼梦》，意味着一个微小的火种可以引发燎原之势。
在现实生活中，这句话也有着深刻的含义，它告诉我们一个人的力量是无穷的，只要我们有激情和坚持，就能够引发巨大的影响。
星星之火可以撩原感悟着我们，首先是要有梦想和目标。
每个人心中都有一颗火种，这个火种就是我们的梦想和目标。
它可能是一个小小的愿望，但只要我们用心去追求，用行动去实现，这个小小的愿望就能够变成燎原之火，照亮我们的人生道路。
星星之火可以撩原感悟着我们，其次是要有勇气和毅力。
追求梦想的过程充满了困难和挑战，但只要我们勇敢面对，坚持不懈，就能够克服一切困难，点燃内心的火焰。
勇气和毅力是我们前进的动力，它们能够让我们克服困难，实现自己的梦想。
星星之火可以撩原感悟着我们，还要有信念和坚持。
信念是我们心中的明灯，它指引我们前进的方向。
只有坚持自己的信念，才能够战胜一切困难，实现自己的目标。
坚持不懈是成功的关键，只有坚持下去，才能够看到成功的曙光。
星星之火可以撩原感悟着我们，更重要的是要善于发现和利用机会。
机会就像一颗星星，它可能出现在我们的身边，但我们是否能够发现并抓住它，就取决于我们的眼光和行动。
只有善于发现和利用机会，才能够让星星之火燃烧起来，让我们的生活变得更加精彩。
星星之火可以撩原感悟着我们，最后要有团队合作的意识。
一个人的力量是有限的，只有与他人合作，才能够发挥出更大的作用。
团队合作能够汇聚每个人的力量，让星星之火燃烧得更旺盛，产生更大的能量。
通过团队合作，我们可以共同实现梦想，创造出更加美好的未来。
星星之火可以撩原感悟着我们，它告诉我们一个人的力量是无穷的，只要我们有激情和坚持，就能够引发巨大的影响。
每个人心中都有一颗火种，只要我们用心去追求，用行动去实现，就能够点燃内心的火焰，实现自己的梦想。
同时，我们也要善于发现和利用机会，与他人合作，共同创造美好的未来。
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星星之火可以燎原
【中图分类号】g62【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2012）12-0138-01
众所周知，星星之火，如果放在柴草上，轻轻地吹，就可能燃烧起来，可以说是“星星之火，可以燎原”。
由此，我想到了如何对待孩子们的闪光点问题。
无论优秀生还是后进生，都有闪光点，作为教师，要善于发现学生的闪光点，“闪光点”即优点、长处。
从闪光点入手，激发学生的进取心，从而使每个学生都能品尝成功老师要用多视角的眼光看待充满生机活力和个性化的学生，要多角度全方面地评价学生，多给学生掌声和喝彩，让每一个学生都抬起头来走路。
那么，作为教师应怎样对待学生的闪光点呢？
1针对闪光点，进行激发
有位心理学家说过：“人生中最深切的是被人赏识。
”每个人都有优缺点，就以作文为例，没有一无是处的作文。
在给作文评语时，教师要坚持这样一个原则：利用作文中学生的闪光点，激发学生的作文的自信心。
作文评语的大忌，是让一双期待的眼睛变得黯然失色。
教师要善于发现学生，尤其是后进生作文中的闪光点，要善于把学生作文中取得的一点点进步夸大，让学生充分尝到成功的喜悦。
一个标准的用词，一个流畅的句子，甚至一个用得准确、独到的标点符号，因为老师那充满激励的评语，都可以使一颗小小的心灵得到满足，从而产生前进的动力。
一个叫路兴旺同学的作文，常
常前言不搭后语，错字、别字多。
每次批改作文，他都是让我大下功夫的几个同学之一。
为了提醒他注意，我总是在评语中很醒目地写：写句子要通顺！错别字太多！……可一次一次的作文，总是不见有所改变。
到底是什么原因呢？教育家的一句话提醒了我，“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。
真诚的赞扬可以收到效果、批评和耻笑会把事情弄糟。
”于是，我对评语的写法进行了新的尝试。
一次作文课后，我反复阅读了路兴旺的作文，不足之处很多，不过作文中事情的经过交代的还是比较清楚的。
我就给他写了这样一则评语：路兴旺，这次作文中你进步很大，你把一件复杂的事情，按照它的发展顺序交代的很清楚。
看来你在作文上还有很大的潜力。
当又一次作文收上来时，我欣喜的看到了路兴旺付出了努力。
尽管他的作文仍然不够好，却真的让我看到了他在作文上的潜力。
激励，就像一阵温馨的风，让学生看到了自己写作上的长处，从而树立起“我能写好作文”的信心。
2用全面的眼光看待孩子，不只是盯着学习成绩这一个方面
孩子的性格特点，孩子的文明礼貌，孩子的劳动表现，孩子的交友情况，孩子的文体才能，孩子的兴趣爱好，孩子的动手能力，孩子的卫生习惯等等，当然还有孩子的学习，都是评价孩子的重要因素。
我们考虑的面宽了，就不难找到值得表扬的内容。
即使对学习本身也应全面地去分析，不能只看分数。
学习的认真程度，预习复习的情况，上课听讲情况，写字是否工整，卷面是否整洁，愿不愿向老师请教问题，有没有自己检查作业的习惯等等，都应思考一
下，也会找出优点。
总之，我们要用全面的观点，发觉孩子的优点，而不可对孩子“只攻其一点，不计其余。
”
3用发展的眼光看待孩子，不要把孩子看死了
只要细心观察，就会发现孩子有进步的地方，值得去表扬与鼓励：不管是写字、说话，还是分析问题能力、解决问题的能力，关键是要拿孩子的今天与昨天、前天相比，而不是跟别的孩子比，哪怕发现了一点微小的进步，也应及时给予肯定，不应该由于高标准要求而看着不起眼，认为不值得一提，就把点滴进步漠视、忽略过去。
应该想到“星星之火，可以燎原”，优点是一步步发展起来的。
这样，不仅可以密切师生关系，拉近心理距离，更有利于学生自信风帆的飘扬。
例如，我教的学生中，有一个叫曾梦雨的，她先天性右手残疾，用左手写字，从去年上三年级时我教她。
那时她写的字我很难辨认，我就试着用左手教她，鼓励她坚持练，到了期末，我发现有了进步，我就在班上表扬她，她好像也找到了自尊，产生了自信，更加努力了，其他方面也有了不同程度的提高，由原来的自卑变成了自信。
这样的事情不乏其例。
美国总统林肯曾说过：“关键的一句话有时会影响人的一生”。
的确，教师的言行举止会对学生成长产生相当重要的影响，为此，我想，从学生的成长来看，教师应当坚持以表扬为主，对品学兼优的学生要在班级大力宣传，发挥其榜样和示范的作用有问题，对成绩差的同学要尽力挖掘他们的闪光点，肯定他们，哪怕“星星之火”，我们也要把它点燃，让他们享受学习的喜悦，进一步在思想上、学
习上、生活上关心爱护、帮助他们，将他们融于班集体这个温暖的大家庭中，从而使他们感受到集体这个大家庭的温暖，促其健康发展。
我们坚信，“天才是鼓励出来的”。